如何写读后感 (全国公开课一等奖)
人教版学写读后感市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写读后感应该注意什么？
（1）复述原文。就是大量地复述原文内 容, 使得“读”成了重点, 而“感”成了 次要内容。
（2）感想杂多。所写感想内容多而零 碎, 没抓住自己印象最深内容来写.
（3）感想空洞。说大话, 空话, 不切合 实际, 甚至还有说假话, 无病呻吟。
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杜绝假文盲诞生
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围绕自己观点进行说理。这是 读后感重点部分, 也是能否成功关 键所在。它把自己感想、看法和主 张阐述得清清楚楚, 明明白白。在 这一过程中, 可旁征博引, 讲明道理； 可联络实际, 有针对性展开议论。
讲
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结就是结论。结论普通在 文尾, 即归纳结论性意见, 强 调某一重点, 发出号召。这个 结论既能够是批评式, 又可是 劝勉式, 还可是鼓动式, 视行 文内容而定。
B.以感点为正标题。以
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（三） 读完了《凡卡》有感 我一口气读完了《凡卡》这篇课文，泪水含糊了我眼睛，我哭了，我为九岁凡卡 过着非人生活而感到痛苦，我好像看到了凡卡又在挨打挨骂。 凡卡太可怜了，他才九岁，一个和我们同龄儿童却受着这么多折磨，老板、老板 娘动不动就打他，伙计们想方设法捉弄他，谁都知道，孩子只有不停地增加营养身体 才会健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣， 至于菜啊，茶啊，根本没有，到了晚上睡觉时，每当老板小崽子一哭，凡卡就得去摇 那个摇篮，假如睡着了，还会挨老板打。读到这个情节时，我心里真不是滋味。 如今，我们也是十来岁少年儿童，可和凡卡相比，一个天上一个地下，我们生活 在蜜罐里。天天我们都在良好环境下学习，老师像辛勤园丁，精心教育我们。学校为 了让我们全方面提升素质还给我们建立了电脑室，阅览室，自然试验室等，天天我们 都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得坚固，天天为我们准备营养 丰富食品，我们多幸福呀! 读过《凡卡》之后，我又陷入了沉思，为何我和凡卡同是少年儿童却过着不一样 生活呢？ 原因是我们不是生长在同一社会中，凡卡生活在沙俄黑暗统治之下，那里是 富人天堂，穷人地狱，富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢？ 我们 生活在社会主义新中国，社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活权利，国家还为 我们少年儿童立了法，《未成年人保护法》起到了确保少年儿童健康成长作用。人们 常说，不能身在福中不知福。看看小凡卡。再看看自己，我们太幸福了，我要加倍努 力学习，长大更加好地建设我们社会主义祖国，让更多儿童们过上更幸福生活。
读后感写作指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
书记时，足迹遍布阿里每个角落。油灯下，构思阿里经济发展蓝图；帐篷里，脱
下毛衣为藏族阿妈御寒；医院里，几次为救助孤儿而慷慨献血。这种全心全意为
人民服务高尚人格，得到了全国人民爱戴。还有上海许虎，北京李素丽等人，他
们都是“俯下身子给人民当牛马”经典，他们感人事迹就是对“人生价值是什么”
这一命题最好诠释。（联络实际，说明观点）
我真想告诉天下父母们，不要扼杀儿童天性，留一些时间 给他们放风筝吧！
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【点评】 每一个孩子都有爱玩天性，自由自在就像蓝 天下翱翔风筝，不过，这并不过分渴望经常被大人们剥夺。 本文小作者在学习了鲁迅先生《风筝》后，想到了现实生 活中种种尴尬，那“望子成龙，望女成凤”背后，扼杀了 多少儿童不泯童心呢？“我真不明白，莫非有那么多莫扎 特、嵇康……在我们身边吗？”小作者迷惑，正是我们教 育工作者所应正视。小作者天真直率，能给我们许多启发。
本文第一节复述材料，是述读，用精简一句话概括《回声》内容，并紧紧围绕材料，用“得到什么样回声，全取决于我们在小 山面前发出最初声音。”
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《伤仲永》读后感
生而知之者是不存在，“天才”也是不存在。人们才能虽有差 异，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我启示是：一个人 即使有很高天赋，但假如不努力学习，也极难取得真正成就。
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例文：
回声启示
对着小山尖声喊叫，便得到尖利刺耳回声；而对它和和气气，便到柔和温婉回声。得到什么样回声，全 取决于我们在小山面前发出最初声音。
人们常说“世事难料”，其实并不如此。我们以什么样态度去对待世事，世事便会以什么样方式往返报 我们。这便是回声启示。
面对他人，假如我们捧出“真诚”，就能收获“友情”；假如付出“猜妒”，比、便只能品尝“孤独”。
教科版四年级下册-怎样写好读后感公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
1、读——开头能够先交代自己读过一本什么 书或一篇什么文章，写清书名或题目。
2、引——用简洁旳话概括简介书或文章旳主 要内容，自己总旳感受是什么。
3、议——抓住原作中自己感受最深旳某一感想， 表白自己旳看法，再围绕自己旳观点组织材料。
4、联——结合自己周围旳事例（涉及自己在内） 详细阐明，讲明道理。
这件事多么让人感动啊，尤小翠宁可自 己饿死，也要让战士们吃饱，多杀鬼子。我 们能够想想自己，假如我们好几天没吃一点 东西，看到馒头，而且已经吃到了嘴里，还 会像尤小翠那样停止咀嚼，把馒头送回去吗？ 你可能会想：多吃点儿，我就能保住生命， 不会被饿死。而尤小翠做到了，全部旳饥民 们都做到了。正是有了这些一般人旳牺牲与 贡献，战士们才干英勇杀敌，我们旳抗日战 争才干取得胜利。
5、结——最终，能够总结自己读了这篇读 后感旳感想，也有人会在结尾处发出号召。
写读后感应该注意什么？
（1）复述原文。就是大量地复述原文旳内容，使得“读” 成了要点，而“感”成了次要内容。
（2）感想杂多。所写感想内容多而零散，没抓住自 己印象最深旳内容来写.
（3）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还 有说假话，无病呻吟。
《一种有缺口旳馒头》读后感 今日，我们学习了一篇催人泪下旳文章， 读完之后，我旳心久久不能平静。 大胡子少校去送军粮给饿了已经四天旳 前方战士们，可在半路遇饥民来抢馒头，小 女孩虽然饿得无比瘦弱，但得知这是送给前 线战士们旳军粮，便把馒头还给少校，连嘴 里咬着旳也还给了大胡子少校。一周后，少 校来找女孩，可女孩却已经在三天前饿死了。
我们必须努力学习，将来用自己旳双手去把 祖国建设得愈加富强，可能这就是对尤小翠—— 一种善良旳小姑娘及无数革命先烈最佳旳回报吧。 我们不要忘记历史，要让历史永远铭刻我们心中！
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• 我学会了长大，我明白做错事要 自己负担，我明白做人不能够任 性妄为。当读完这篇文章后，我 体会到了长大…… （感悟、点题）
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（2）读后感基本框架 （一）标题 拥有一颗纯洁爱心
——读《梦想力量》有感
（二）正文结构
⒈点明篇目写出总印象
⒉抓住感点介绍内容
⒊围绕感点议论想法
⒋围绕感点展开联想
送去了健康。
瑞恩爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后生命中，为了圆一个让
贫困孩子能继续学业梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津
多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低地步。他一年四季从头
联 到脚穿总是不配套衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来。老人和瑞恩一样都
介 《梦想力量》中男孩瑞恩，在听了老师说非洲孩子生活困苦，成千上万孩子因喝了
不洁净水死去后，下决心为非洲孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍时间，靠做额外家务活 来赚取打井钱。经过不懈努力，瑞恩愿望最终实现了。
一个年仅六岁小瑞恩，有一个很伟大梦想，希望给遥远非洲孩子挖一口井，好让他
们有洁净水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要元钱时，而瑞恩只是说：“那么
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水孩子在仙女们帮助下从一个调皮坏孩子变成一个勇 敢、聪明、又懂事好孩子。水孩子虚心接收仙女们教育批 评，他正确地面对自己错误和缺点，不逃避，从点滴小事 做起，不停改进与完善自己，慢慢让自己变得成熟优异，
而且经历了重重考验终于成为一个顶天立地男子汉。 （议论感点、分析引出内容）
跟汤姆比比，我以为惭愧极了。我是个调皮男孩子， 有时候也会因为一点小事跟同学闹矛盾，老师批评我，我 却不服气。事后，我从不查找缺点，更不虚心接收批评， 照样我行我素，根本不把老师教育放在心上。读了《水孩 子》之后，我才知道，应该像汤姆那样，做一个勇敢、懂 事孩子。有错误要及时更正，不应该逃避。
读后感作文写法和教学设计一等奖
读后感作文写法和教学设计一等奖1、读后感作文写法和教学设计一等奖教学目标：1、让学生知道什么是读后感，写读后感有什么好处。
2、指导学生掌握写读后感的方法。
3、指导学生选择一本自己喜欢的书或一篇文章，能抓住书（文章）中印象最深的内容，写出自己的真实感受和见解，并能自拟题目。
教学重点：指导学生在写作时处理好“读”与“感”的关系。
教学难点：引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
1.同学们，上次大家在学习小组内给组内同学推荐自己的读的好书，谁上来推荐一下，自己最近读了的书或者文章给你印象最深的是什么？注意说清楚，让同学们听了你的推荐，也能产生读这本书的欲望。
2.交流后，教师总结：你们都是爱读书的人。
学会了读书，学会了思考。
读一本书要知道书中写了什么？你从中学了哪些知识？有哪些感想？受到哪些启发？()如果把这些内容写成文章，那就是一篇读后感。
书或者文章中动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到的启发、教育，甚至终身难忘，把这些感想写下来，就是读后感。
这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。
二、交流体会，感悟写法。
1.小组内交流读书笔记，交流自己感悟到写读后感的方法。
2.我们应该怎样写读后感呢？班级交流。
3.教师小结：（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；（2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合4、探讨读后感的一般写法（或结构）：开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。
中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。
恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
5.教师总结读后感写作方法。
写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出读过后自己的感受。
可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。
如何写好一篇读后感(公开课一等奖)
标题
• 1、传统标题 • 例：《小石潭记》读后感、《核舟记》读后感、
读《关雎》有感、读《蒹葭》有感
标题
• 2、进阶版标题
• 例：静心品，发现美
•
——读《小石潭记》有感
• 执着追求，最美人生
•
——读《关雎》有感
• 过程比结果更重要
•
——读《蒹葭》有感
•……是让他深有感触的地方，有人坚 信……是让他难以忘怀的片段，有人思虑……是让他爱不 释卷的原因。而对于我而言，如果不是……，难道我还会 深爱《……》吗？/而对于我来说，正是因为……，所以 我才会对《……》……
第三段至第五段
第三段开头：是《……》，我明白了…… 第四段开头：是《……》，我懂得了…… 第五段开头：是《……》，我学会了……
第一段
有句话说得好：“……”+解释这句话+最近，我 读了《……》，深感此话很有道理/最近我读了 《……》，感触颇深
第一段
第一段
第一段
第一段
第一段
第一段
有句话说得好：“……”+解释这句话+最近，我 读了《……》，深感此话很有道理/最近我读了 《……》，感触颇深
第二段
讲有感触的原因：
模式一:不是因为……，不是因为……，更不是因为……， 而是因为……，我才深深地迷上了《……》。
第六段
好书时读时新，我爱《……》，我更期待……。我 相信，《……》会让我明白更多人生的哲理。
读后感写作指导课省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
男孩眼中放出了光彩：“真旳，那 我还能活多少年。” 医生微笑着，充 斥爱心：“你能活到100岁，小伙子你 很健康。”
男孩从床上跳到地上，快乐旳又 蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己 真旳没事时，他又挽起了胳膊——刚 刚被抽血旳胳膊，昂起头，郑重其事 地对医生说：“那就把我旳血抽二分 之一给我妹妹吧！我们两个每人活50 年。”
读后感旳基本框架
（一）标题 拥有一颗纯洁旳爱心
——读《梦想旳力量》有感
（二）正文构造
⒈点明篇目写出总印象
点
⒉抓住感点简介内容
介
————
⒊围绕感点议论想法
议
⒋围绕感点展开联想
联
⒌总结感受升华感点
结
感点 题材
拥有一颗纯洁旳爱心 ——读《梦想旳力量》有感
今日，我读了一篇好文章，名字叫 《梦想旳力量》，文中年仅6岁旳小男 孩瑞恩，有爱心，富有同情心旳行为 让我十分感动。
接受妈妈旳教导，综合分析了牛大伯和 小松鼠旳话后明白了道理，大胆地“试 一试”，才懂得水不深与不浅，阐明实 践出真知。
• 2、从牛大伯旳角度来说，它乐于助人， 凭自己旳经验说“水很浅，能淌过去。” 它虽说旳是事实，但因未从对方——小 马旳情况去考虑，所以可能促使小马去 冒进。
• 3、从小松鼠旳角度来说，他凭同伴旳 教训也讲了事实，但也因没从对方旳实 际情况去考虑，对别人旳主动行为会产 生悲观影响。
议
瑞恩旳爱心使我想起了白芳礼老人。白
芳礼老人在７４岁后来旳生命中，为了圆一
种让贫困孩子能继续学业旳梦想，靠着一脚
一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给
了天津旳多所大学、中学和小学。而他自己
却将物质生活压到了不能再低旳地步。他一
年四季从头到脚穿旳总是不配套旳衣衫鞋帽，
如何写好观后感和读后感市公开课金奖市赛课一等奖课件
观后感基本框架
（一）标题 为中华之崛起而读书
——观《一横老师演讲》 有感
（二）正文结构 ⒈点明篇目，写总印象
⒉抓住感点，简介内容
感点 题材
点—介—议—联—结
⒊围绕感点，议论想法
⒋围绕感点，展开联想 ⒌总结感受，升华感点
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为中华之崛起而读书
——观《一横老师演讲》 有感
•
“每花100块钱买日货，就相称于给日本送去了10枚子弹来打我们自
由于我们中国弱小，我们无能而被欺负，不能再有了！不能再当鲁迅笔 下那些看杀中国人围观者了，不能再麻木了！为了祖国不再受欺负，让我们 一起奋斗吧！为中华之崛起而读书！
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拥有一颗善良心
点
——《小小我》观后感
主人今公天是，栗老欣师，让她我是们一看个了没一有部双电手影小，女名孩字。叫《小小我》，故事介
议
她是一个需要别人帮助伤残儿童，可她却始终在帮助别人。
当同窗由于贫困退学后，她反重复复，最后帮助同窗重返了学 联
校。 同桌祖威经常欺负她，她却宽容地说：“他能跟我在一桌，
就够不错了。”她还帮助祖威提升了学习成绩。
活着真好！这是栗欣说。我要像她学习，学习她坚强、
宽容和蔼良，像她那样用自己努力改变命运。
“钓鱼岛本来就是我们日本，钓鱼岛事件丝毫不会影响到中日之间贸易 往来”这句话出自一位日本内阁高级官员，能够看出，日本人是多么坚信： 中国人还照样会去买日本货，可事实又怎么不是呢？即使中国人都痛恨日本， 但日货销售仍源源不断，抵制日货吧！日本正在用我们钱建造撞我们军舰啊！ 也许有些人说，抵制日货会一小部分人下岗，可你知道吗，当天货无人问津、 门可罗雀时，国货自然就会扩产，并且会创造两倍以上工作岗位啊！抵制日 货吧！
怎样写读后感全国一等奖教学设计
方法一一、读懂读透原文。
对原文要认真地读，如果是短文，还要多读几遍，正确理解内容，深刻领会思想意义和精神实质，准确地把握中心。
因为“读”是“感”的基础，“感”是由“读”而生发的，是“读”的结果。
只有边读边思考边联想，读懂读通，“感”才能有的放矢。
如果读得不深，硬写读后感，就像只拿一点米而想做一大锅饭，肯定写不出真情实感。
读的时候，既要把握原文整体，也可侧重对原文某个局部进行研读，反复品味。
二、开头要联系原文。
读后感的开头通常介绍所读的内容，因为它是“感”的生发点。
但这种介绍应是概括而简略的，以留出大量篇幅来写“感”，千万不能喧宾夺主。
相当一部分同学在介绍原文、涉及“读”的内容方面，易犯如下通病：大量引述原文，把“读”的内容写得太长，复述太多，而写“感”的文字却很少，轻重倒置。
其实，读后感应以“感”为主，引用原文仅是为“感”服务，只需三言两语，少而精。
三、重点放在“感”上，“感”的中心要明确。
一般可密切联系个人和社会实际生活，从读书中引发对好人好事好思想的肯定、赞扬、提倡，对不良现象的否定、批评。
如《没有纪律就没有革命胜利》一文是读了《邱少云》后的感想，文章赞颂了烈士的英雄行为：遵守潜伏纪律，不怕烈火焚身，“用生命换一战斗的胜利”。
并且联系学校生活实际，指出自己遵守课堂纪律，保证了学习顺利进行，功课大有进步；也指出个别同学违反纪律，严重影响大家学习的危害性。
感想鲜明而实在，对人对已都有明显的现实意义。
总之，写读后感要认真读好原文，简括地引述你由此而产生感想的部分，确立“感”的中心，联系实际谈心得体会、收获感想，以及领悟到的道理、受到的启迪。
文章应倡导好思想新风尚，批评不良倾向，还可表明自己的决心和理想。
方法二首先要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
公开课一等奖心得
公开课一等奖心得
《关于公开课一等奖的心得》
很荣幸能够在这次公开课中获得一等奖，这对我来说是一份巨大的荣誉，也是对我教学工作的一种肯定。
通过这次公开课，我收获了很多宝贵的经验。
首先，我深刻体会到了充分准备的重要性。
为了上好这堂公开课，我提前进行了大量的资料搜集和教学设计，不断修改和完善教案，力求每一个环节都能够紧密衔接，使课堂内容更加丰富、生动。
同时，我还在课前进行了多次试讲，邀请同事们提出宝贵的意见和建议，不断优化教学过程。
这些充分的准备工作，使我在上课时更加自信和从容。
其次，我认识到了教学方法的多样性。
在这次公开课中，我尝试了不同的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
这些教学方法的灵活运用，使学生们更加主动地参与到课堂中来，提高了课堂的教学效果。
此外，我还感受到了与学生互动的重要性。
在教学过程中，我时刻关注学生的反应，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
这种互动不仅能够帮助我了解学生的掌握程度，及时调整教学进度，还能够增进师生之间的关系，营造良好的教学氛围。
最后，我要感谢学校领导和同事们的支持与帮助。
这次公开课的成功离不开他们的鼓励和指导，他们给予我很多宝贵的建议，使我不断进步和成长。
总之，这次公开课一等奖的获得让我更加坚定了教育事业的信心。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育服务。
怎样写读后感PPT公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
从齐宣王身上，你得到了哪些启示？
1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。 2、做事不仔细，稀里糊涂。 3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽旳人， 以满足个人旳喜好，挥霍国力、财力。
从齐湣王身上，你得到了哪些启示？
优点：追求精确，实施责任到人。
缺陷：一种一种听，势必花更多旳时 间享乐，而忽视朝廷旳公务。常此以 往，国将不国，历史就是如此！
从南郭先生身上你得到了哪些启示？
缺陷： 1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才 实学。 2、不学无术，没有好下场。
优点：
1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭 为事业而出人头地。
2、能够在高手如林旳皇家吹竽乐队中混迹， 而不被识破，必有超人旳人际关系。
3、能够一眼看透齐宣王旳喜好，冒欺君之罪， 以假作真，有超人旳胆识，非一般人能够想 象。
《滥竽充数》讲了一种意义深刻旳故事。南郭 先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王旳 吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他 也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生懂得后， 便连夜逃走了。（引）
读了这个故事，我为南郭先生感到悲痛，他 假如学了真本事，不就能够舒舒适服地在宫里吗？ 可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人 过日子，最终只能落荒而逃。（议）
由此可见，害怕失败是完全没有必要旳。或 许今日旳失败，正预示你明天旳成功呢！结
怎样给读后感拟题:
读后感题目一般有读《×××》有感， 或《×××》读后感。但也能够根据文 章内容或自己最深刻旳感受拟一种新奇 旳正标题，下面再写上副标题，如：愤 怒与惋惜——读《圆明园旳消灭》有感； 成功=刻苦+勤奋+机遇——读《爱迪生 旳故事》有感
“失败乃成功之母” --《火车旳故事》读后感
第三单元 写作学写读后感-公开课一等奖创新教案
第三单元写作学写读后感-公开课一等奖创新教案“学写读后感"教学设计教学目标一、提炼对课文的感悟，形成属于自己的观点思想。
二、学会读后感写作的基本思路和核心框架，掌握有效有序的写作技能。
教学重难点掌握读后感写作“感、引、析、联、结”的程序知识和写作思维。
课时安排2课时教学过程一、创设情境在“4 23世界读书日"之际，为树立读书意识，享受阅读快乐，班级准备编写一本读后感集。
这次编写活动以“课文悟读、身边文学”为主题，要求同学们就学过的课文，写一篇读后感，提交给班级编委会。
同学们，请你参与进来，踊跃向班级投稿吧！【设计意图】通过编写读后感集的方式，创设实际的写作语境，贴近学生学习生活，也激发学生写作热情，同时将本课的核心写作任务清晰地呈现给学生，自然过渡到写作知识的学习和程序写作的实践。
二、感：选点定感（一）课文是我们学习的经典范本，总能给我们带来深刻感触。
我们学过的课文，有小说、散文、诗歌、文言文、戏剧……可谓异常丰富，精彩纷呈。
那么，哪篇课文给你的感触最深呢？（学生自由言说）（二）对一篇课文，我们可以从哪些角度来说感悟呢？1.明确：宏观角度：内容、主题、手法、语言。
具体角度：人、事、景、物、情、理、法、语。
2.小结：从某个角度确定的核心感悟，就是“感点"。
这是我们学写读后感的第一步，叫做“选点定感”。
（三）对于自己选择的课文，你选定的“感点"是什么？请写下来。
（四）教师下水《社戏》——我读到戏外的故乡真情，那是心灵永远的诗意栖息。
《小石潭记》——我读到柳宗元乐悲之间的真性情。
《安塞腰鼓》——我读到多种形式铸就文章语言的力量美。
《蒹葭》——我读到诗中几种意象营造的朦胧意境。
（五）学生写作，交流点评。
（点评标准：从哪个角度来说的“感点”？）（六）定好“感点"后，需要读后感开篇呈现“感点”，如何呈现呢？有以下三种写法。
1.总领式：一句话总说自己的读文感受。
写读后感模板省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件优选全文优选全文优选全文
• ⑵ 联络实际，情感真实：
读了一篇文章，产生了对现实生活 和自己思想上某些问题旳思索，这才激 发了“感”。所以，写读后感一定要联 络社会实际和自己旳生活、思想实际。 联络实际一定要实事求是，写出自己旳 真实感想，忌说假话、空话、套话。
⑶ 叙议结合，以“感”为主：
读后感属议论文范围，但不同于一般 旳议论文，常用旳写法是夹叙夹议。能够 合适引用原文中对自己教育最大、体会最 深旳章节、句段或人物旳语言、精彩旳场 面等，在此基础上写出自己旳感想。为了 更加好地体现自己旳感受，还能够合适引 用有关旳资料。另外，恰当利用某些平时 积累旳名言警句、古诗文名句和谚语等， 也能够增强文章，抓住要点； 联络实际，情感真实； 叙议结合，以“感”为主
取题措施：
直接以读后感命题；
读《×××》有感 《×××》读后感
也能够根据文章旳内容或自己最深 旳感受拟一种醒目、新奇旳正标题， 下面再写上副标题。
愤怒与惋惜 ──读《圆明园旳消灭》有
感
写读后感应该注意什么？
写读后感
写读后感
什么是读后感？
读了文章、书籍有 体会，有感想，把这些 体会、感想写下来，就 是读后感。
怎样才干写好读后感？
读熟原文是基础， 抓住感觉是关键； 根据文意展开去， 结合实际是要点； 体现形式多样化， 勿忘真情与实感； 若想写得不一般， 感受真实独特点。
结合实际，展开联想。
以写感为主，需要引用原文 旳情节、事理或语句，以摘引与 “感”有关旳部分，为“感”服 务。
读后感旳内容：（供参照）
1、开头能够先交代自己读过一本什么 书或一篇什么文章，写清书名或题目。
2、接着用简洁旳话概括简介书或文章 旳主要内容，自己总旳感受是什么。
3、然后详细写出自己旳详细感受。能够结 合自己周围旳事例（涉及自己在内）详细阐 明4。、最终简要总括自己旳态度，这么做到 前后呼应，脉络分明。
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索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。 ⑨我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。
总结提升
《〈老人与海〉读后感》片段
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我不禁想起了美国作家海伦·凯勒，她自幼双目失明验、双耳失聪，在老师的帮助下，
头，说：“你喜欢就好！”现在想起来，我都替那些花儿心疼，更何况一手栽培花儿的祖父呢？
人物
①《鲁滨逊漂流记》是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。 ②小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南美洲海岸一
个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸情。节这座小岛
荒无人烟，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。 ③他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送
不懂事，看到漂亮的花朵，往往忍不住摘下来，而且总挑最大、最好看的下手。祖父也只是慈爱地笑笑，摸摸我的
头，说：“你喜欢就好！”现在想起来，我都替那些花儿心疼，更何况一手栽培花儿的祖父呢？
祖父的园子也是我童年最美好的回忆！
——杨睿婷
《祖父的园子》读后感 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。这篇课文从一个孩子的视角，讲述了作者小时候在花园里和祖父
读着这篇文章，我不由得想到了我和我祖父的故事。我虽然不像萧红那样和祖父生活在一起，但每当我寒暑
假回故乡时，虽然每次分别有半年之久，但是祖父总是记得我最喜欢吃什么菜，都会做满满一桌，看着我狼吞虎咽
的样子，祖父脸上总是挂着满足的笑容。
我的祖父也有一个花园，在他的悉心照料下，一年四季，花花草草总是长得十分茂盛，煞是好看。小时候我
如 何
写 读 后 感
读后感：把读了一本书或一 篇文章后的感想写下来。
想法/感受/见解/评论/愿望……
小说简介 √
只“读”
不 “感” ×
读后感 √
“读”多 “感” 太少 ×
读后感 √ 真情实感 ☆
读后 感
记得十五六岁的时候，有一个同 学死了，动手作挽文。这是难得遇 到的题目。不知怎样写滑了手，竟 写下了“恨不与君同死”这样意思 的句子来。父亲看过，抬一抬眼睛 问道：“你真这样想么？” ……
假回故乡时，虽然每次分别有半年之久，但是祖父总是记得我最喜欢吃什么菜，都会做满满一桌，看着我狼吞虎咽
的样子，祖父脸上总是挂着满足的笑容。
我的祖父也有一个花园，在他的悉心照料下，一年四季，花花草草总是长得十分茂盛，煞是好看。小时候我
不懂事，看到漂亮的花朵，往往忍不住摘下来，而且总挑最大、最好看的下手。祖父也只是慈爱地笑笑，摸摸我的
——祖父对“我”的 爱
正能量概念
读出了什么？
——萧红独特的语言风格
花开了，就像睡醒了似的。鸟 飞了，就像在天上逛似的。虫子叫 了，就像虫子在说话似的。一切都 活了，要做什么，就做什么。要怎 么样，就怎么样，都是自由的。
读出了什么？ 人
事 景
物 情
理
语言表达
不需要面面俱到，选择你对文章印象深的一两点。
一起度过的快乐童年，表达了作者对童年幸福生活的怀念和对祖父的眷恋。
文章运用了大量的环境描写，描写了园子里五彩斑斓，新鲜漂亮的景色，表达了作者对园子的喜爱；还通过
描写具体的动物、植物，体现了在祖父的园子里，一切都是有生命的，都是自由的，表达了作者对自由的热爱。
文中的“我”天真可爱，无忧无虑，在花园里帮祖父栽花、拔草、种小白菜联…系…说自是己“，帮联”，系其实是在瞎闹，
在自己的不懈努力下，她终于可以和正常人一样学习，并先后完成了14本著作。她被美国
《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。她和联联老系系渔自生夫己活一、样，是一位不折
不扣的勇者，没有被命运打败，反而创造了生命的奇迹。
我也想到了自己，当遇到挫折和困难时，就会轻言放弃。记得初学溜冰时，我总要别
"星期五"成了他忠实的仆人和朋友。 ⑥又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和"星期五"终于得到了离开孤岛的机会。
引用书中 名言
⑦我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危 险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即 使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄展。开联想 ⑧我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短 裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，
后它也将激励着我遇到困难不轻言放弃。
联
联
系
系
自
阅
己
读
，
经
联
验
系
生
活
“
引
感
用
”
句
怎
段 表
么
达
写
想
法
（真情实感）
一本男孩子必读的书（节选，作者杨红樱）
①《鲁滨逊漂流记》是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。 ②小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附 近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟， 鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。 ③他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。 他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。 ④后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源， 又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。 ⑤若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫"星期五"。从那以后，"星期 五"成了他忠实的仆人和朋友。 ⑥又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和"星期五"终于得到了离开孤岛的机会。 ⑦我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:"害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。" 事实上的确如此:一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一 个英雄。 ⑧我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、 一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……我希望自 己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。 ⑨我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿男孩子必读的书（节选，作者杨红樱）
①《鲁滨逊漂流记》是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。 ②小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附 近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟， 鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。 ③他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。 他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。 ④后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源， 又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。 ⑤若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫"星期五"。从那以后，"星期 五"成了他忠实的仆人和朋友。 ⑥又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和"星期五"终于得到了离开孤岛的机会。 ⑦我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:"害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。" 事实上的确如此:一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一 个英雄。 ⑧我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、 一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……我希望自 己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。 ⑨我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。
人搀扶着才能一步一步向前挪动，一旦离开别人的帮助，我就会摔跤。摔了几跤，我就畏
缩不前，生怕自己继续失败。最终，我还是没有学会溜冰。现在想来，我遇到的挫折和困
难跟老人比起来，跟海伦·凯勒比起来，根本不值一提，但为什么我会被打败呢？我缺少
引用原句
的就是那种持之以恒、坚韧不拨的精神。
“一个人不是生来就要被打败的。”《老人与海》中的这句话让我印象十分深刻，以
《祖父的园子》读后感 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。这篇课文从一个孩子的视角，讲述了作者小时候在花园里和祖父
一起度过的快乐童年，表达了作者对童年幸福生活的怀念和对祖父的眷恋。
文章运用了大量的环境描写，描写了园子里五彩斑斓，新鲜漂亮的景色，表达了作者对园子的喜爱；还通过
描写具体的动物、植物，体现了在祖父的园子里，一切都是有生命的，都是自由的，表达了作者对自由的热爱。
“感”从“读”中来， “读” 和“感” 是要有联系的。
回 顾 小结：
读后感常见， 读后感不难
读后感重在“感” 真情实感
“感”的方法： 引用、联想、联系
“读”和“感” 有联系
“读”什么？ “感”什么？
正能量概念
读出了什么？
——生机勃勃的园子 ——快乐的园子 ——自由的园子
正能量概念
读出了什么？
文中的“我”天真可爱，无忧无虑，在花园里帮祖父栽花、拔草、种小白菜……说是“帮”，其实是在瞎闹，