残雪小说赏析 Microsoft PowerPoint 演示文稿
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第2讲残雪创作及其他现代派诗歌
海子的遗物
“麦地”和“麦子”是海子诗歌中屡屡出现 的意象。有评论家认为，海子诗歌中除了 “麦子”、“麦田”意象外，还有另一类意 象，即太阳（阳光）、月亮（月光）。前一 类是物质的生存的，后一类是精神的、艺术 的。这两类意象的相互碰撞，精神和物质的 对抗，构成海子诗歌的基本主题：“歌唱生 命的痛苦，令人灵魂战抖”，
第二节 残雪创作及其他 现代派诗歌
残雪和《山上的小屋》
残雪是湖南人，小学毕业后 就没有再上学，她当过赤脚 医生，装配工等。她虽然学 历不高，却有广泛的阅读经 验。80年代初开始写作，发 表的第一篇小说《污水上的 肥皂泡》，风格怪异，但还 没有引起注意，之后又发表 了同样风格怪异的《山上的 小屋》。
第三代诗人已经开始告别现实主义和现代主 义的“共同性”、“整体性”观念，进入了 一种以“多元性”为标志的后现代文化状态， 90年代出现的个人化写作、私人写作、女性 写作无不与后新诗潮在审美理念和创作实践 上的开拓有关。
韩东
韩东的的诗强调生 活琐屑、平庸的 “日常性”，也因 此曾产生了有震撼 力的效应。
残雪手稿.
残雪对人性“恶”做了非常深刻又独到的阐 释，正是在这个意义上，残雪与西方现代派 实现了某种一致。残雪小说在整体上是变形 的和超现实的。残雪的特殊之处就在于她总 是有能力把下意识中产生的那种情绪、欲望、 想象和变态的心理化为一定的情境、人物， 在作品中表现出来。通过这种艺术的转化， 残雪在小说中创造了一个完全是变形的艺术 世界。
第三代诗人
1986年10月由《深圳青 年报》、《诗歌报》联 合举办的“现代诗歌大 展”是这一新的诗歌潮 流阵容与观念的集体的 公开亮相，推出的100余 名诗人分别组成的60余 家自称的诗派，制造了 中国诗坛上“美丽的混 乱”。
艺术灵魂的突围表演——残雪小说精神形态分析
以及六瑾登上不 同的精 神阶梯 。在残雪小说 中 ，人物 很 多人 物 都不 同程 度地 遭受 到异 物入 侵 的灾难 。 比 常 常被 作 者 按心 理 层 次 的高 低 分 配 为 不 同 的角 色 。 如 ，在 太平 间 的对 话 中 ，海 仔在 知 晓院 长心事 秘 密 “ 那些表 层人物 ，身上 的逻各斯 最少 ，他们 是一些 最 后 ，对其所造 成的那种隐秘 的威胁 ，暗示着她在死 神 活跃 的分子 ，他们身上 的潜 能 、可塑性更大 。 ”④ ／ Ｊ 、 里 面前 的挣扎 与考 验。在生与死 的界点 ，在挣脱死 神追 们 属于 “ 表层人 物” 。但 就这个 群体 中 ，精 神层次 也 击 的途 中 ，院长倾 听到彼岸 的回声 ，那是灵魂 出窍的 参 差不 齐 。 由于领 悟 力 的差异 ，胡 闪和年 思虽 为 夫 时刻 ，也是极境求生 的象征 。又如 ，海员阿祥拦在 老 妻 ，但 年思的视力能进入灵魂 的最深处 ，窥见胡 闪所 石家 的楼下 ，阻难妻 子元青 回家 ，隐喻着老石夫妇过 感受不 到的事物 ，比如 ，她能从 狗的眼睛里看 到热 带 不去 的那道坎 ，所 以元青 用菜 刀砍掉 阿祥 的一 只手 ， 花 园和忧郁 的园丁 ，而胡 闪内心则处 于悬空状态 ，很 就成 了精神突 围的象征 。异 物的入 侵尽管对人物 的精
而缓解矛盾的唯一途径是死亡的极限体验这种游戏在小说中反复重演在这种向死神示威的表演中二苗的灵魂不断向着虚无的深渊突进同时也使简元的生命达到某种释然和平内心挣扎的苦戏表演是艺术创作中灵魂自我搏斗的隐喻艺术家要在两个自我的搏斗中去体验向死而生的境界在这种深层的艺术体验中实现精神的升华
艺术灵魂的突围表演
理 。其精神机制是 ： “ 逻各斯使努斯 的运动成形 ，努 城 ，总是能感 到隐隐的推动力 。 ” 所 以 ，这 群异 乡客
残雪作品的艺术手法分析,如象征等
残雪在中国文坛以其独特的写作方式和叙述手法形成了别具一格的残雪模式。
由于残雪借鉴了西方的意识流、拉美的魔幻主义写作手法,在小说中大量运用象征的手法，使其小说大大开拓了人类的精神领域。
另外残雪小说制造的神秘和恐惧又成了人们不断探讨的话题。
残雪小说作为传达人性话语的代表，其象征手法的运用，为读者展现了怪诞离奇的世界，牢牢的把人围困夹击起来，传达出来自心灵深处的生存感受。
残雪是近年来中国文坛的热点人物,她的小说以独特个性和另类的叙事手法震惊了文学界,给文学界带来了一阵“残雪旋风”,形成了文学界的“残雪现象”。
残雪小说受到拉美魔幻现实主义、西方的荒诞派以及意识流写作的影响,加之残雪特立独行的性格,使她的小说呈现了另类的美。
残雪的文本在某种自我封闭的状态下,先验地绘制了一个荒诞的非理性的世界。
这样的文本对中国的阅读者来说,是一种挑战。
残雪的小说透露出来的是对时代的恐惧、对人间的无奈、对亲情的悲哀。
象征是指通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，利用象征与被象征的内容在特定经验条件下的类似和联系，是后者得到具体直观的表现。
残雪在青少年时期,幼小的心灵就蒙上了一层难以抹去的阴影:父亲挨整,母亲被放逐劳改,全家被下放,祖母在大饥荒的年月挨饿死于水肿病。
严酷的社会文化环境造成了残雪精神上的抑郁与心理上某种程度的“自我分裂”,而这种“自我分裂”在创作过程中不知不觉地渗透于小说的人物心灵。
文革后，残雪开始文学创作，她说：“对于这十年和未来，我有太多的话要说，我想用文学和想象的方式说出来，因为它们超乎传统意识和大众话题。
”【3】至于她为什么要写作，残雪声称“我写这种小说完全是人类本性不相容的结果，我永远不会忘记报仇——感情上的报仇，尤其是刚开始创作时。
”【4】对残雪的小说世界,戴锦华曾将之喻为“梦魇萦绕的小屋”【5】。
之所以有“梦魇”，是因为它“令人联想起拒绝和批判视野中的‘中国的岁月’,尤其是‘文革’时代的梦魇年代”【6】台湾籍作家叶洪生在阅读残雪的小说《山上的小屋》后，认为该小说采用象征主义的手法表现了“从1957年‘反右’运动到文化大革命中的人和事”【7】。
高考复习小小说的鉴赏ppt2
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（渲染气氛 。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、恐怖的环境， 渲染了夏瑜就义前的悲凉气氛。 • ⑤交代故事发生的时间、地点。）
环境类建模分析示例4 『08徐州三模』《等待戈多》 文中多次写到“六月的阳光照
着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？
环 境 情 节 人 物
⑴ 描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美
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小说常用的开头 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行 文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念， 引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说 读下去。 如《睡美人》。小说一开头就说女A角失踪了， 这样写有什么好处？ ①引起读者的思考。女A角为什么突然失踪呢？ 从而吸引读者把小说读下去。 ②引出下文的情节。因为女A角的突然失踪， 才有下文女B角的上台演出。 ③突出人物形象。女A角故意失踪，是为了让 贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使 用人才的美好心灵。 ④揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪 的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡 美人。
拓展练习：
• 将军泪
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1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、 你的心血和汗水等。 2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也 不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这 些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一 边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜， 它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线， 从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古 人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。 7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是， 如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他 也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺 心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑 了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想 拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约， 省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍 才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他 人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋 的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有 的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。 21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞， 这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习， 你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻 的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰 富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读《三国》体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。 阅《水浒传》感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏《西游记》品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的 憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、 一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将 为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好 问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会 听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从 古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是 玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。 流年，
（渲染气氛 。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、恐怖的环境， 渲染了夏瑜就义前的悲凉气氛。 • ⑤交代故事发生的时间、地点。）
环境类建模分析示例4 『08徐州三模』《等待戈多》 文中多次写到“六月的阳光照
着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？
环 境 情 节 人 物
⑴ 描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美
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小说常用的开头 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行 文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念， 引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说 读下去。 如《睡美人》。小说一开头就说女A角失踪了， 这样写有什么好处？ ①引起读者的思考。女A角为什么突然失踪呢？ 从而吸引读者把小说读下去。 ②引出下文的情节。因为女A角的突然失踪， 才有下文女B角的上台演出。 ③突出人物形象。女A角故意失踪，是为了让 贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使 用人才的美好心灵。 ④揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪 的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡 美人。
拓展练习：
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1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、 你的心血和汗水等。 2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也 不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这 些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一 边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜， 它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线， 从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古 人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。 7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是， 如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他 也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺 心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑 了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想 拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约， 省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍 才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他 人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋 的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有 的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。 21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞， 这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习， 你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻 的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰 富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读《三国》体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。 阅《水浒传》感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏《西游记》品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的 憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、 一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将 为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好 问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会 听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从 古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是 玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。 流年，
残雪小说赏析 Microsoft PowerPoint 演示文稿
• 残雪的作品世界：病态、丑恶、荒诞。 残雪的作品世界：病态、丑恶、荒诞。
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1.小说的现代主义精神 小说的现代主义精神 分析
残雪的作品习惯于以一种非常态的精神 病患者的叙事方式， 病患者的叙事方式，营造着一个个虚幻的 超现实的荒诞的心理世界。在这个世界里， 超现实的荒诞的心理世界。在这个世界里， 充满着丑陋，充满着敌意；在这个世界里， 充满着丑陋，充满着敌意；在这个世界里， 老是下着墨色的雨，潮湿发霉， 老是下着墨色的雨，潮湿发霉，到处是苍 蚊子、 老鼠、 蜈蚣、 蝇、蚊子、蛇、老鼠、蛆、蜈蚣、蜘蛛和 蝙蝠；生活在这个世界里面的人们， 蝙蝠；生活在这个世界里面的人们，一个 个患神经质，紧张不安，充满着痛苦、 个患神经质，紧张不安，充满着痛苦、嫉 妒和灾难。 妒和灾难。
二、 作者及创作简介：
• 残雪（1953—）原名邓小华。原籍湖南耒阳，生于湖南长 沙市。1957年父母被打成右派，并下放劳动，残雪从小由 外祖母抚养。1966年小学毕业时正逢文革开始，遂辍学。 1970年在长沙一家街道工厂工作，十年间先后做过钳工、 车工、装配工。1978年结婚。1980年夫妇二人开办缝纫 店，80年代初开始尝试写作。1985年开始发表作品《山 上的小屋》〔《人民文学》1985年第8期〕，引起广泛注 意。残雪出版的作品主要有短篇小说《雾》、《公牛》、 《旷野里》、《阿梅在一个太阳天里的愁思》、《种在走 廊上的苹果》，中篇小说《苍老的浮云》、《黄泥街》， 长篇小说《突围表演》、《爱情魔方》等。
• ⑶、“先锋派”的表现技巧 先锋派”的表现技巧： • ①在技巧上广泛采用暗示，隐喻，象征， 联想，意象，通感和知觉化，以挖掘人物 的内心奥秘和意识的流动。 • ②重视“叙述”和语言形式探索，让不相 干的事件组成齐头并进的多层次结构的特 点。 • ⑷、先锋派的形式主义实验曲高和寡。89 年后，趋于衰落，出现了集体讲述“历史 颓败”故事的趋势。
初二作文《残雪》500字(共9页PPT)
初二作文《残雪》
世界 呵呵，这
因何存在，还不是
思想 因为我们的
吗，如果我放弃
了自己，放弃了思想，那一切都将没
意义 有
，随心所欲的快乐只会让
我们感到孤独、悲伤、惆怅······
关键词：呵呵,世界,存在,不是,
因为,我们,思想,如果,放弃,自己, 放弃,思想,一切,没有,意义,随心所 欲,快乐,我们,感到,孤独,悲伤,惆 怅。
初二作文《残雪》
Байду номын сангаас
心 想不透那纯洁之中竟使人痛彻
扉，残损的过往一滴滴的钻入我
的心中。 哎，不去再想了，一切都已随风
而逝，老天也早为我准备好了一切， 留下的唯独享受吧。雪滑过我的脸，
感觉 一丝微凉的
涌上心头，多少
心灵 次回首往事，哭泣成了安慰
的方式。
关键词：纯洁,之中,痛彻,心扉,
残损,过往,滴滴,钻入,心中,一切, 随风而逝,老天,准备,一切,留下,唯 独,享受,一丝,微凉,感觉,心头,多 少,回首往事,哭泣,安慰,心灵,方式。
初二作文
残雪
500字
第一次， 可实在数不清有个，这
算是我第一次写散文。
也许这个第一次将会改变我的
命运，信与不信，阻止不了 生命前进的脚步。
兴致勃勃的我傻傻地想了一个
笔名，就叫残雪吧，缘随雪飘， 飘零的永远的是心痛。
关键词：第一次,实在,数不清,
有个,算是,第一次,散文,也许,这个, 第一次,改变,命运,不信,阻止不了, 生命,前进,脚步,兴致勃勃,傻傻,一 个,笔名,残雪,雪飘,飘零,永远,心 痛。
初二作文《残雪》
心中想说的太多了，可真不知从
经历 何说起，快16岁的我也
课件14：残雪小说解读(修改)
1986年和1987年是日益扩大影响的两年，不但 国内评论界对她频频作出反应同时还开始走向世界。
残雪的一举成名，首先得益于文化背景的改变 和历史机遇：1985年不仅是中国文学走向分化和多 元的一年也是评论界试图掀起方法革命的一年，在 这个背景上，人们谈论残雪和她的小说时，就理所 当然地联系起了卡夫卡、超现实主义、精神分析和 异化理论，这明显加强了残雪小说的深奥性和象征 意味。
因此，作家首先是要进入这种本 质性的痛苦体验中，接着才能寻求 痛苦后面的出路——一个作家出示 什么道路来解决苦难 (痛苦)对他的 折磨，自然就成了检验他的心灵质 量的重要标尺。
三、残雪小说与西方现代非理性主义哲学 思潮
1、关于西方现代派文学
西方现代文学是19世纪末以来出现在欧洲各 国的、全面否定传统文学的审美价值和经验，进 行新的思想探索和艺术创新的各种文学流派的总 称。西方现代派所兴起的文艺思潮、文艺运动被 称为西方现代主义。
当残雪把生存的荒诞体验和绝望感受 落实于具体的时空背景下时，她对于人 性丑恶与残酷的揭示就具有了一种强烈 的现实战斗精神，就有了试图改变这种 处境的社会性使命。“心中有光明，黑 暗才成其为黑暗”，由此，一种抗争现 实残酷、人性丑陋的生命之光就燃烧于 她的作品中，于绝望中保持生命的存在， 于虚无悲观中渴望天堂的美丽
《苍老的浮云》(1) 楮树上的大白花含满了雨水，变得滞重起来，隔一会儿就"啪嗒"一声落下一朵。一 通夜，更善无都在这种烦人的香气里做着梦。那香气里有股浊味儿，使人联想到阴沟 水，闻到它人就头脑发昏，胡思乱想。更善无看见许多红脸女人拥挤着将头从窗口探 进来，她们的颈脖都极长极细弱，脑袋耷拉着，像一大丛毒蕈。白天里，老婆偷偷摸 摸地做了一个钩子安在一根竹竿上，将那花儿一朵一朵钩下来，捣烂，煮在菜汤里。 她遮遮掩掩、躲躲闪闪，翘着屁股忙个不停，自以为自己的行动很秘密。老婆一喝了 那种怪汤夜里就打臭屁，一个接一个，打个没完。 "墙角蹲着一个贼！"他虚张声势地喊了一声，扯亮了电灯。慕兰"呼"地一声坐起 来，蓬着头，用脚在床底下探来探去地找鞋子。 "我做了一个梦。"他松出一口气，脸上泛起不可捉摸的笑意。 "今天也许会有些什么事情发生。"他打算出门的时候这么想，"而且雨已停了，太 阳 马上就要出来。太阳一出来，什么都两样了，那就像是一种新生，一个崭新的开始， 一…… "他在脑袋里搜寻着夸张的字眼。
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作品赏析
第一页，编辑于星期日：二十一点 四十七分。
一、《小站歌声》修祥明
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像 触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄地离开山村，没想到，全班40多个 孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是 山里人祝贺新婚的礼节。
小偷遇到禅师，正感到惊愕的时候，禅师说： “你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而 回呀。夜凉了，你带着这件衣服走吧。”说着， 就把衣服披到了衣不蔽体的小偷的身上，小偷不 知所措，低着头溜走了。
第五页，编辑于星期日：二十一点 四十七分。
禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，清失在山林之 中，不禁感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮 明月给他。禅师目送小偷离开后，回到茅屋赤身打坐， 他看着窗外的明月，进入空境。
小说里的情景发生在柏林，表明战争给德国人民带来了 深重的苦难，而以此来揭露希特勒法西斯主义的罪恶， 无疑能使作品具有更加震撼人心的力量。
第十一页，编辑于星期日：二十一点 四十七分。
四、《桥之过》俞凤斌
这是多年前的一个故事。 柳溪穿柳溪村而过。溪上没桥。柳溪象一把剑，斩
断了柳村两岸人相连的纽带。柳溪村小座落在村西， 有三分之一的学生在溪东。柳溪小学就柳老师一个 教师。教复式班。柳老师小时也在村东，上学时饱 受涉水之苦。于是她到柳溪小学任教的第一天起， 就宣布：春秋冬，低年级学生，由她背送过河。夏 天，山洪暴发，村东学生可以不上学，洪水退后， 再行补课。柳老师背送学生过河的事迹，随着柳溪 水漂向山外。县里、地区、省里分别表彰她为“优 秀教师”。
好人一生平安。 歌声像让泪水滤过似的。
车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了 白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。
第一页，编辑于星期日：二十一点 四十七分。
一、《小站歌声》修祥明
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像 触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄地离开山村，没想到，全班40多个 孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是 山里人祝贺新婚的礼节。
小偷遇到禅师，正感到惊愕的时候，禅师说： “你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而 回呀。夜凉了，你带着这件衣服走吧。”说着， 就把衣服披到了衣不蔽体的小偷的身上，小偷不 知所措，低着头溜走了。
第五页，编辑于星期日：二十一点 四十七分。
禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，清失在山林之 中，不禁感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮 明月给他。禅师目送小偷离开后，回到茅屋赤身打坐， 他看着窗外的明月，进入空境。
小说里的情景发生在柏林，表明战争给德国人民带来了 深重的苦难，而以此来揭露希特勒法西斯主义的罪恶， 无疑能使作品具有更加震撼人心的力量。
第十一页，编辑于星期日：二十一点 四十七分。
四、《桥之过》俞凤斌
这是多年前的一个故事。 柳溪穿柳溪村而过。溪上没桥。柳溪象一把剑，斩
断了柳村两岸人相连的纽带。柳溪村小座落在村西， 有三分之一的学生在溪东。柳溪小学就柳老师一个 教师。教复式班。柳老师小时也在村东，上学时饱 受涉水之苦。于是她到柳溪小学任教的第一天起， 就宣布：春秋冬，低年级学生，由她背送过河。夏 天，山洪暴发，村东学生可以不上学，洪水退后， 再行补课。柳老师背送学生过河的事迹，随着柳溪 水漂向山外。县里、地区、省里分别表彰她为“优 秀教师”。
好人一生平安。 歌声像让泪水滤过似的。
车上苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了 白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。
小小说鉴赏技巧ppt课件
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10
2、写景法：
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐 怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托 了水生嫂的美好心灵。
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11
三、小说的情节：
1、情节的组成： 2、情节安排技巧：
一波三折式 首尾呼应式 倒叙式 戛然而止，留下空白式
3、贯穿情节的线索—事、物、人、情、时间、空间
4、情节的发展—表现性格. 5、情节的发展——表现主题.
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12
三、小说的情节：
（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片
断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、
结局、尾声。 2、情节安排技巧： ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入
彼伏”“人声鼎沸”是为了渲染气氛，反衬父爱
无价。
⑦制造悬念。如上海07春季高考〈父爱无价〉：
作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起
彼伏”“人声鼎沸”是为了制造悬念，推动情节
发展，突出小说主题。
⑧照应。如《睡美人》，结尾写她在观众席上微
笑鼓掌，照应了开头写女A角突然失踪，突出了女
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7
4、分析戛然而止，留下空白的结尾。如：
书法家
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，
请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起
笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应
手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟
片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大
字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧
是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他
外国小说欣赏导读：关于小说ppt 人教课标版
பைடு நூலகம்
思想特点
一、鼓吹非理性主义。 主要受叔本华、柏格森、尼采等哲学家的唯心主 义哲学响，同时也受心理学家弗洛伊德的精神分 析学的影响。
• 叔本华：人生只不过是一场悲剧。 • 尼采的悲观主义对现代派文学产生了影响。 • 心理学家弗洛伊德的潜意识理论，认为艺术作品
源于潜意识，是作者心中潜意识的外化和变形。 • 存在主义哲学极力宣扬先有主观意识，后有客观
• 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店 的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级 对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己 这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
西方现代派文学
• 现代派又称先锋派，是西方现当代文学中的重要 流派。它不是—个单一的流派，而是许多反对传 统文学的流派的总称。
• 19世纪80年代出现、20世纪20年代至70年代遍及 欧美各国的一种国际文学思潮。
➢ 20世纪初，以塞尚、高更和梵·高为代表的现代艺术的 第一批大师主张用宽阔的笔触、粗犷的线条、鲜明的色彩来 表现“主观化了的客观”。由于艺术和文学具有密切的亲缘 关系，因此整个20世纪现代主义文学的发展都和现代艺术的 发展相辅相成。
➢ 尼采、叔本华、萨特等人的哲学思想和弗洛伊德精神分析 学说的影响。
他正在困难地挪动自己，顾不上作任何观察，却听到秘 书主任“哦！ ”的一声大叫－－发出来的声音像一股猛
风－－现在他可以看见那个人了，他站得靠近门口，一 只手遮在张大的嘴上， 慢慢地往后退去，仿佛有什么无 形的强大压力在驱逐他似的。 格里高尔的母亲－－虽然
秘书主任在场，她的头发仍然没有梳好，还是乱七八糟 地竖着－－她先是双手合掌瞧瞧他父亲， 接着向格里高 尔走了两步，随即倒在地上，裙子摊了开来， 脸垂到胸 前，完全看不见了。他父亲握紧拳头，一副恶狠狠的样 子，仿佛要把格里高尔打回到房间里去，接着他又犹豫 不定地向起坐室扫了一眼，然后把双手遮住眼睛，哭泣 起来， 连他那宽阔的胸膛都在起伏不定 。
思想特点
一、鼓吹非理性主义。 主要受叔本华、柏格森、尼采等哲学家的唯心主 义哲学响，同时也受心理学家弗洛伊德的精神分 析学的影响。
• 叔本华：人生只不过是一场悲剧。 • 尼采的悲观主义对现代派文学产生了影响。 • 心理学家弗洛伊德的潜意识理论，认为艺术作品
源于潜意识，是作者心中潜意识的外化和变形。 • 存在主义哲学极力宣扬先有主观意识，后有客观
• 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店 的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级 对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己 这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
西方现代派文学
• 现代派又称先锋派，是西方现当代文学中的重要 流派。它不是—个单一的流派，而是许多反对传 统文学的流派的总称。
• 19世纪80年代出现、20世纪20年代至70年代遍及 欧美各国的一种国际文学思潮。
➢ 20世纪初，以塞尚、高更和梵·高为代表的现代艺术的 第一批大师主张用宽阔的笔触、粗犷的线条、鲜明的色彩来 表现“主观化了的客观”。由于艺术和文学具有密切的亲缘 关系，因此整个20世纪现代主义文学的发展都和现代艺术的 发展相辅相成。
➢ 尼采、叔本华、萨特等人的哲学思想和弗洛伊德精神分析 学说的影响。
他正在困难地挪动自己，顾不上作任何观察，却听到秘 书主任“哦！ ”的一声大叫－－发出来的声音像一股猛
风－－现在他可以看见那个人了，他站得靠近门口，一 只手遮在张大的嘴上， 慢慢地往后退去，仿佛有什么无 形的强大压力在驱逐他似的。 格里高尔的母亲－－虽然
秘书主任在场，她的头发仍然没有梳好，还是乱七八糟 地竖着－－她先是双手合掌瞧瞧他父亲， 接着向格里高 尔走了两步，随即倒在地上，裙子摊了开来， 脸垂到胸 前，完全看不见了。他父亲握紧拳头，一副恶狠狠的样 子，仿佛要把格里高尔打回到房间里去，接着他又犹豫 不定地向起坐室扫了一眼，然后把双手遮住眼睛，哭泣 起来， 连他那宽阔的胸膛都在起伏不定 。
现代文学1 Microsoft PowerPoint 演示文稿 (2)
乡土文学
• 概念与作家作品 • 乡土文学的总体特征呈现出浓郁的悲剧性 1、通过对传统的地方风俗习惯的描写，为乡土小说 笼上了一层阴郁色调。 乡土小说家刻意选择、表现陋俗恶习——冥 婚、典妻、冲喜、水葬、私刑，大媳妇小丈夫等， 使其更多显现出野蛮、愚昧的负面价值。他们是 把陋俗恶习当作滋生麻木扭曲的精神悲剧的民间 环境来表现的。《菊英的出嫁》《水葬》
阿Q形象
• 阿Q的身份：赤贫。阶级身份并不重要，重 要的是他是解剖国民性的标本。 • 精神胜利法：用假想的胜利掩盖现实的悲 惨。呈现出对立的矛盾性：现实与幻想。 阿Q在遭遇了太多的现实失败、绝无超 越的可能时，就只好回归内心耽于幻想， 从主观上化解个人与环境（现实）的尖锐 冲突，维护自我心理的平衡。在没有任何 救赎力量的情况下，不失为一种自我拯救 的方法。
鲁迅小说恒定的价值
• • • • • 1、语言的魅力 2、技巧的现代化 3、深厚的文化意义 4、人类普遍的人性 5、人的悲剧性生存本质
《朝花夕拾》的价值
• 1、旧事重提的“闲话风”，是鲁迅作品中 难得的闲适。第一人称，自然亲切如同听 鲁迅聊闲篇。 • 2、鲁迅到底是鲁迅，随意闲谈中依然透着 思想的深刻。《二十四孝图》《从百草园 到三味书屋》 • 3、情感的丰富性.
• 死亡意识：中、日文化培育了不同的死亡 意识。日本武士道精神强调责任与死亡， 看似矛盾其实统一，死亡是完成（终结） 责任最佳方式。宗教文化的缺失使得中国 人信奉现实（活着），重生轻死。 郁达夫在日多年，受日本人死亡意识的 影响，不同的是，死亡（自杀）是浪漫的 郁达夫解脱痛苦的方式。
2、郁达夫小说的主观抒情性
• 人物的典型化。 • 悲喜剧的和谐统一。以喜剧手法表现悲剧 的内涵。 • 语言成就。 人物语言的个性化。 叙述语言的杂文化——犀利、冷峻，富于 疑的声音 1、同时代的声音，有浓厚的朋党色彩。 2、解放后30年，鲁迅被政治化。 3、80年代之后，平抑的愿望。 最严厉的批评莫过于鲁迅把文学当成了 工具而不是目的。
《文学类文本阅读——小说》PPT精品课件
《 文 学 类 文 本阅读 ——小 说》 课 件 （ 5 1张PP T）
2. 答题模式——内容上
①对环境：突出人物活动的环境，使环境更具典型性。 ②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的
性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形 象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题， 深化主题，突出主题，丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读 者的阅读兴趣，引发读者思考。
1. 命题方式 ①小说塑造某一主要人物，有何意义？ ②小说塑造某物象，有何意义？ ③小说又写到了某某，请分析其作用。
《 文 学 类 文 本阅读 ——小 说》 课 件 （ 5 1张PP T）
2.
解题基本思路
A. 从关系角度看 ①与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物 形象特点。 ②与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节 的发展。 ③与文章主题的关系：揭示、突出主题。
2.
小说人物形象“5分析”
①从分析人物描写的方法及作用入手。
主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、
细节描写等；
②从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思
想性格形成的原因；
③从分析故事情节入手；
④从分析人物间的关系入手；
⑤从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价，得出
人物性格。
《 文 学 类 文 本阅读 ——小 说》 课 件 （ 5 1张PP T）
《 文 学 类 文 本阅读 ——小 说》 课 件 （ 5 1张PP T）
答题模式——结构上 A. 位于开头： ①总领全文； ②引出下文或引出话题； ③为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； ④营造气氛，奠定感情基调； ⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣；
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文学类文本阅读
——小说阅读
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
总结一下（如何概括情节）：
1、理清思路，寻找线索，抓住重要事件； 2、何时何地何人做何事； 3、概括时避免情节交叉； 4、注意审题，做到前后一脉相承。
㈢ 小说情节的设计技巧及作用
【开头设计】
①设置悬念式：引出下文、吸引读者 ②景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫
【结尾设计】 ①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》） ②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》） ③大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣 ④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》）
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来 思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系 等，往往也与其典型意义有关。
——小说阅读
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小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
总结一下（如何概括情节）：
1、理清思路，寻找线索，抓住重要事件； 2、何时何地何人做何事； 3、概括时避免情节交叉； 4、注意审题，做到前后一脉相承。
㈢ 小说情节的设计技巧及作用
【开头设计】
①设置悬念式：引出下文、吸引读者 ②景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫
【结尾设计】 ①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《我的叔叔于勒》） ②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》） ③大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣 ④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》）
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来 思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系 等，往往也与其典型意义有关。
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术价值。
步骤：选择比 较的文学作品、 分析其主题、 风格、结构等 方面的异同点， 并总结归纳。
应用：在文学 研究中广泛应 用，有助于深 入理解文学作 品之间的联系
和区别。
跨文化比较法
定义：将不同文化的文学作品进 行比较研究
方法：对比不同作品的主题、风 格、语言等方面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评估内容：学生对作品的理 解、分析、批判等能力
反思内容：教学内容、方法、 效果等
评估方式：观察、测试、问 卷调查等
改进方向：针对评估结果， 调整教学策略
07
文学作品分析与阅读的实际应用
经典文学作品的解读案例分享
《红楼梦》中宝黛爱情故事与家 族兴衰
《围城》中婚姻生活与社会现象 的讽刺
添加标题
添加标题
03
文学作品的分析方法
文学批评的理论基础
文本细读法 互文性理论 符号学分析法 叙事学分析法
文本细读的方法
关注细节：注重文本中的细微之处，如用词、句式、修辞等，挖掘其中蕴含的深层含义 和作者的意图。
语境分析：将文本放在具体的语境中进行解读，考虑文本与其他文本、作者、时代背景 等因素的关系。
目的：深入了解不同文化背景下 的文学特点与文化内涵
意义：拓宽文学作品的阅读视野， 促进跨文化交流与理解
04
阅读策略
阅读的目的与意义
获取信息
提高语言能力
娱乐消遣
培养文学鉴赏 能力
阅读方法的选用
精读与略读相结合 批判性阅读 信息筛选与整合 运用阅读策略促进深入思考
精读与略读的技巧
精读：逐句阅读，深入理解文本内涵 略读：快速浏览，掌握文本大意 结合两种阅读策略，提高阅读效率 根据阅读目的选择合适的阅读策略
步骤：选择比 较的文学作品、 分析其主题、 风格、结构等 方面的异同点， 并总结归纳。
应用：在文学 研究中广泛应 用，有助于深 入理解文学作 品之间的联系
和区别。
跨文化比较法
定义：将不同文化的文学作品进 行比较研究
方法：对比不同作品的主题、风 格、语言等方面
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评估内容：学生对作品的理 解、分析、批判等能力
反思内容：教学内容、方法、 效果等
评估方式：观察、测试、问 卷调查等
改进方向：针对评估结果， 调整教学策略
07
文学作品分析与阅读的实际应用
经典文学作品的解读案例分享
《红楼梦》中宝黛爱情故事与家 族兴衰
《围城》中婚姻生活与社会现象 的讽刺
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03
文学作品的分析方法
文学批评的理论基础
文本细读法 互文性理论 符号学分析法 叙事学分析法
文本细读的方法
关注细节：注重文本中的细微之处，如用词、句式、修辞等，挖掘其中蕴含的深层含义 和作者的意图。
语境分析：将文本放在具体的语境中进行解读，考虑文本与其他文本、作者、时代背景 等因素的关系。
目的：深入了解不同文化背景下 的文学特点与文化内涵
意义：拓宽文学作品的阅读视野， 促进跨文化交流与理解
04
阅读策略
阅读的目的与意义
获取信息
提高语言能力
娱乐消遣
培养文学鉴赏 能力
阅读方法的选用
精读与略读相结合 批判性阅读 信息筛选与整合 运用阅读策略促进深入思考
精读与略读的技巧
精读：逐句阅读，深入理解文本内涵 略读：快速浏览，掌握文本大意 结合两种阅读策略，提高阅读效率 根据阅读目的选择合适的阅读策略
小小说结尾鉴赏PPT教学课件
利用巧合巧而成书巧设悬念暗布疑阵铺陈误会前伏后应运用蓄势着力突转工作方法德军剩下来的东西呼唤2突破常理地结尾逆向思维突破常理无非是运用逆向思维或者在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已
出人意料，情理之中
——作文结尾的手法
2020/11/23
检查预习
1、关于小小说 2、小小说的三大特点
野生生物的灭绝或严重减少将导致生态系统稳 定性的破坏，甚至造成生态灾难。
多种多样的生物共 同维持生态系统的 结构与功能
潜在使用价值
潜在使用价值指目前尚未被人发 现的使用价值。目前绝大多数野生 生物的使用价值都未被人充分发掘 出来。如果一种生物灭绝了，它的 任何使用价值都将永远找无法得到 了。
如广泛分布于广东各地山林中的三叉 苦，过去一直被人们砍来作柴烧，使用价 值很低。80年代科学家以它为主要原料生 产出三九胃泰及999感冒灵等药品，使得三 叉苦的身价一下子上升了几百倍。
本节课到此结束
谢谢大家！
浩大1的9“从58除年“四，可害中”持华运大续动地发。掀一展起时一”间股的，声全势 国角上度下对来老看鼠，、苍这蝇场、运蚊子动、是麻对雀展 开的大吗规模？围现剿在。被还株应连该的还开有展野吗猪、？
野兔、狼等多种野生动物！
生物多样性的三个层次
基因的多样性——物种的个体数量多，个体 之间的差异大，构成基因库的基因种类多。
特
河、湖泊、高山、平原、沙漠等各
点
式各样的生态系统为各种生物提供
了必要的生存环境。
我国有世界上最多的野生生 物物种，是不是说明我国的野生 生物资源十分丰富呢，像以前所 说的“地大物博”呢？
不！我国生物的多样性已面 临严重的威胁！
我 物种灭绝加速：目前光鸟类就每三年有
出人意料，情理之中
——作文结尾的手法
2020/11/23
检查预习
1、关于小小说 2、小小说的三大特点
野生生物的灭绝或严重减少将导致生态系统稳 定性的破坏，甚至造成生态灾难。
多种多样的生物共 同维持生态系统的 结构与功能
潜在使用价值
潜在使用价值指目前尚未被人发 现的使用价值。目前绝大多数野生 生物的使用价值都未被人充分发掘 出来。如果一种生物灭绝了，它的 任何使用价值都将永远找无法得到 了。
如广泛分布于广东各地山林中的三叉 苦，过去一直被人们砍来作柴烧，使用价 值很低。80年代科学家以它为主要原料生 产出三九胃泰及999感冒灵等药品，使得三 叉苦的身价一下子上升了几百倍。
本节课到此结束
谢谢大家！
浩大1的9“从58除年“四，可害中”持华运大续动地发。掀一展起时一”间股的，声全势 国角上度下对来老看鼠，、苍这蝇场、运蚊子动、是麻对雀展 开的大吗规模？围现剿在。被还株应连该的还开有展野吗猪、？
野兔、狼等多种野生动物！
生物多样性的三个层次
基因的多样性——物种的个体数量多，个体 之间的差异大，构成基因库的基因种类多。
特
河、湖泊、高山、平原、沙漠等各
点
式各样的生态系统为各种生物提供
了必要的生存环境。
我国有世界上最多的野生生 物物种，是不是说明我国的野生 生物资源十分丰富呢，像以前所 说的“地大物博”呢？
不！我国生物的多样性已面 临严重的威胁！
我 物种灭绝加速：目前光鸟类就每三年有
残雪文学小说作家名人人物介绍PPT
CONTENTS
主要作品
李总完全不疑有他，很高兴地哈哈大笑道：“那还不是为了你。” 恶臭的口气再次飘飘荡荡地逼向于淘，某童鞋悲惨地继续憋气，只能如此…… “李总，那个……主任让我带他向您道谢。”于淘憋着气，哼哼着没话找话道，“那个……谢谢你买了我们那么多台机器。” “为了你，再多的钱我也舍得。”说着伸长舌头舔了一下于淘的耳朵。 额！！！！鸡皮噶大立时从他的头顶起到脚后跟。 接着李总的手，顺着于淘的后背滑到了腰线，在于淘圆润的小PP上用力捏了一下弄的他一哆嗦，李总才Y笑着移开手。 “那个……李总……”于淘觉得自己的脑袋被恶臭的口气熏得似乎更难受了，可是今天来就是找虐来的，不能反抗。 “嗯？淘淘，还有什么事吗？”李总的嘴巴始终没离开于淘的耳朵，舌头一直在他的耳边游走。 “嗯……那个……我们又进了一批新货，不知道您是不是还感兴趣。”于淘结结巴巴地说。 “哦~新货啊。”李总朝于淘的耳朵又吹了一口气，放在身后的手转到身前摸上于淘的大腿。 “是……是啊。”于淘僵硬地挺直后背，屁股努力向后撤，期望着那只咸猪手不要那么快滴摸到不该摸的地方，“是一批新型办公用品， 我给您介绍一下吧。”这几句话他说的很麻利。 “呵呵……”李总Y笑出声，“淘淘，不要急嘛。一会我会好好听你介绍的，现在，最重要的……”李总的手趁着于淘一闪神的情况下，快速 地占领了有利地形，一下子捏住了沉睡中的某物。 于淘基本上是反射性地按住了李总的手：“我……这个……”结结巴巴了半天，也没说出像样的话来。 李总一点不介意于淘阻拦自己的行为，Y笑着看向他说：“不要害羞，放开点我会让你很舒服的。”说完也不挣开于淘的手，就那样带 着他的手一起在那个沉睡物体上活动起来。 湿乎乎滑腻腻的肥手不停地在于淘命根子上揉捏动作着，他只觉得好像有一只巨肥无比的大虫子正爬在那里，心里除了恶心还是恶心。 “嗯！”一阵酸水翻腾上来，于淘大喘了几口气才硬生生地把
主要作品
李总完全不疑有他，很高兴地哈哈大笑道：“那还不是为了你。” 恶臭的口气再次飘飘荡荡地逼向于淘，某童鞋悲惨地继续憋气，只能如此…… “李总，那个……主任让我带他向您道谢。”于淘憋着气，哼哼着没话找话道，“那个……谢谢你买了我们那么多台机器。” “为了你，再多的钱我也舍得。”说着伸长舌头舔了一下于淘的耳朵。 额！！！！鸡皮噶大立时从他的头顶起到脚后跟。 接着李总的手，顺着于淘的后背滑到了腰线，在于淘圆润的小PP上用力捏了一下弄的他一哆嗦，李总才Y笑着移开手。 “那个……李总……”于淘觉得自己的脑袋被恶臭的口气熏得似乎更难受了，可是今天来就是找虐来的，不能反抗。 “嗯？淘淘，还有什么事吗？”李总的嘴巴始终没离开于淘的耳朵，舌头一直在他的耳边游走。 “嗯……那个……我们又进了一批新货，不知道您是不是还感兴趣。”于淘结结巴巴地说。 “哦~新货啊。”李总朝于淘的耳朵又吹了一口气，放在身后的手转到身前摸上于淘的大腿。 “是……是啊。”于淘僵硬地挺直后背，屁股努力向后撤，期望着那只咸猪手不要那么快滴摸到不该摸的地方，“是一批新型办公用品， 我给您介绍一下吧。”这几句话他说的很麻利。 “呵呵……”李总Y笑出声，“淘淘，不要急嘛。一会我会好好听你介绍的，现在，最重要的……”李总的手趁着于淘一闪神的情况下，快速 地占领了有利地形，一下子捏住了沉睡中的某物。 于淘基本上是反射性地按住了李总的手：“我……这个……”结结巴巴了半天，也没说出像样的话来。 李总一点不介意于淘阻拦自己的行为，Y笑着看向他说：“不要害羞，放开点我会让你很舒服的。”说完也不挣开于淘的手，就那样带 着他的手一起在那个沉睡物体上活动起来。 湿乎乎滑腻腻的肥手不停地在于淘命根子上揉捏动作着，他只觉得好像有一只巨肥无比的大虫子正爬在那里，心里除了恶心还是恶心。 “嗯！”一阵酸水翻腾上来，于淘大喘了几口气才硬生生地把
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2.小说的现代主义艺术 小说的现代主义艺术 分析：
• 1）对人类灵魂的深层挖掘。 ）对人类灵魂的深层挖掘。
• 残雪所营造的心理世界，是对人类精 残雪所营造的心理世界， 神欲望的无意识层次的深层发掘， 神欲望的无意识层次的深层发掘，展 示的是特定社会文化环境中人性的丑 丑恶和缺陷， 陋、丑恶和缺陷，关注的是现代社会 中人与人之间的关系： 中人与人之间的关系：彼此之间的对 冷漠、嫉妒、敌意。 立、冷漠、嫉妒、敌意。
• 残雪的作品世界：病态、丑恶、荒诞。 残雪的作品世界：病态、丑恶、荒诞。
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1.小说的现代主义精神 小说的现代主义精神 分析
残雪的作品习惯于以一种非常态的精神 病患者的叙事方式， 病患者的叙事方式，营造着一个个虚幻的 超现实的荒诞的心理世界。在这个世界里， 超现实的荒诞的心理世界。在这个世界里， 充满着丑陋，充满着敌意；在这个世界里， 充满着丑陋，充满着敌意；在这个世界里， 老是下着墨色的雨，潮湿发霉， 老是下着墨色的雨，潮湿发霉，到处是苍 蚊子、 老鼠、 蜈蚣、 蝇、蚊子、蛇、老鼠、蛆、蜈蚣、蜘蛛和 蝙蝠；生活在这个世界里面的人们， 蝙蝠；生活在这个世界里面的人们，一个 个患神经质，紧张不安，充满着痛苦、 个患神经质，紧张不安，充满着痛苦、嫉 妒和灾难。 妒和灾难。
3）寓言般的叙事效果。 寓言般的叙事效果。
• 这种冷漠、客观的叙述语调使残雪 这种冷漠、 的作品具有寓言般的叙事效果， 的作品具有寓言般的叙事效果，从 而达到对人类生存处境的普遍反映， 而达到对人类生存处境的普遍反映， 在主题上更具西方现代派文学的叙 事特征。 事特征。
• ⑶、“先锋派”的表现技巧 先锋派”的表现技巧： • ①在技巧上广泛采用暗示，隐喻，象征， 联想，意象，通感和知觉化，以挖掘人物 的内心奥秘和意识的流动。 • ②重视“叙述”和语言形式探索，让不相 干的事件组成齐头并进的多层次结构的特 点。 • ⑷、先锋派的形式主义实验曲高和寡。89 年后，趋于衰落，出现了集作特点：
• 残雪的作品深受西方现代派文学 的影响，具有浓厚的“先锋”色 彩。其作品常以朦胧晦涩、离奇 可怖的审美意象传递对人性丑恶、 人际隔漠冷酷的体认。《山上的 小屋》就是其中的代表作。
三、《山上的小屋》
• 1.小说的现代主义精神分析 小说的现代主义精神分析 • 2.小说的现代主义艺术分析 小说的现代主义艺术分析
二、 作者及创作简介：
• 残雪（1953—）原名邓小华。原籍湖南耒阳，生于湖南长 沙市。1957年父母被打成右派，并下放劳动，残雪从小由 外祖母抚养。1966年小学毕业时正逢文革开始，遂辍学。 1970年在长沙一家街道工厂工作，十年间先后做过钳工、 车工、装配工。1978年结婚。1980年夫妇二人开办缝纫 店，80年代初开始尝试写作。1985年开始发表作品《山 上的小屋》〔《人民文学》1985年第8期〕，引起广泛注 意。残雪出版的作品主要有短篇小说《雾》、《公牛》、 《旷野里》、《阿梅在一个太阳天里的愁思》、《种在走 廊上的苹果》，中篇小说《苍老的浮云》、《黄泥街》， 长篇小说《突围表演》、《爱情魔方》等。
残雪小说赏析
一、 先锋小说：
• ⑴、概念：1985年前后，在中国文坛上出 概念： 现了一批类乎西方某些现代小说流派的主 题和表现方法的文学创作潮流，在文学史 上谓之先锋小说探索。 • ⑵、“先锋派”的特征表现 先锋派”的特征表现： • 反对传统文化，刻意违反约定俗成的创作 原则及欣赏习惯。片面追求艺术形式和风 格上的新奇；坚持艺术超乎一切之上，不 承担任何义务；注重发掘内心世界，细腻 描绘梦境和神秘抽象的瞬间世界。
2）冷漠客观的叙述。 冷漠客观的叙述。
• 残雪在叙述这个心理世界时，使用的是一 残雪在叙述这个心理世界时， 种平静的、 种平静的、不带任何情感的客观的叙述语 调，一切的丑恶在她的笔下以一种类似自 然主义的方式自然呈现，既非讽刺， 然主义的方式自然呈现，既非讽刺，也非 揭露，更不是对现实社会的隐射， 揭露，更不是对现实社会的隐射，这是残 雪作品的特色， 雪作品的特色，也是她的作品最令人琢磨 的地方。实际上， 的地方。实际上，这种叙述方式体现了作 者的认知态度。 者的认知态度。