体育经营与管理专业主干课程
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案一、培养目标本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应中国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
二、培养规格（一）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人；（二）掌握体育与健康教学的基本理论与方法，体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法，并具有创新精神和实践能力以及较强的自学能力和适应能力；（三）熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力；（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学英语四级等级和计算机二级等级的要求；（五）具有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质；（六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
三、专业课程及课时分配四年制本科体育教育专业各类课程课内总学时为2600~2800，除公共课约720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900~2100学时，110~125学分安排专业课程，每门课时可按下面的时数浮动±10%。
（一）必修课程（1126学时、63学分）1. 主干课程必修课程中主干课程总学时约846学时，总学分约47学分。
各高等学校本科体育教育专业可根据下列所提供的7个领域自主地开设和组合各领域的课程。
课程名称参考学时参考学分体育人文社会学 126 7运动人体科学 162 9学校体育与健康教育 144 8田径与户外运动 126 7球类与游戏 126 7体操与健美运动 90 5民族传统体育 72 42. 一般必修课程各院系可从下列课程中选择开设一般必修课4～5门（球类课程除篮球、排球、足球外），约280学时，16学分，亦可根据实际情况以其它课程设置置换其中的1～2门课程或可自主开设1～2门具有特色的地方课程或校本课程。
2022年最全高等教育本科专业(课程介绍)
大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】材料化学本专业旨在培养掌握材料化学的基本理论与技术，具备材料化学相关的基本知识和技能，有较强的计算机应用能力，能在材料科学、化学化工等领域及相关领域从事研究、教学、产品开发、质量检测及相关管理工作的高级专门人才。
主干课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、仪器分析、材料科学基础、材料化学基础、材料物理学基础、高分子化学与物理、功能材料、无机非金属材料、复合材料学、聚合物成型加工、现代材料分析测试技术等课程。
就业方向：可从事科研、生产、技术开发、管理工作。
2.【专业名称】光电信息工程本专业培养以光电信息工程为主干的光电信号获取、光通信、光电信息处理、光存储、光显示及光电信息应用等信息光电子工程领域的基础知识、基础理论、基本技能，能在工农业生产、生物医疗、环境监测、文化娱乐、科学研究等领域相关的行业与部门从事光电技术与系统相关产品的设计、制造、开发、应用、研究、教学、管理、营销等方面工作，德、智、体、美全面发展的复合型高级专门人才。
主干课程：高等数学、工程数学、大学物理、工程光学、计算机基础、程序设计、信号与系统、单片机原理及应用、数字信号处理、图象处理、激光原理及应用、光纤通信技术、光谱技术、光电成像原理与技术、光学CAD、光存储与显示、光度学与色度学、光电仪器原理、微光与红外技术、嵌入式系统、计算机网络技术等。
就业方向：可在与信息产业相关的高新技术企业、公司、研究院所、高等院校从事光电信息工程，包括CCD光电成像器件及在图像工程中的应用, 光纤通信, 嵌入式系统开发, 医疗及家用光电仪器设备、光纤应用等相关的研究、设计、开发、应用、管理与教学工作。
3.【专业名称】机械设计制造及其自动化培养适应科学技术和工业技术发展需要，具有机械设计制造基础知识的应用能力和发展潜能、自主学习和创新能力、组织协调能力，能在机械工程及相关领域从事机电产品设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级工程技术人才。
最新大学本科专业介绍大全
大学本科各大专业及学习课程详细介绍大全1.【专业名称】复合材料与工程培养在复合材料科学及工程领域获得工程师基本训练，从事复合材料设计与制备、结构与性能、成型加工等科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及技术管理等方面的高级工程技术人才。
主要课程：材料科学基础、物理化学、材料的现代研究方法、复合材料原理及工艺、无机材料、复合材料力学、光学信息功能材料、涂层原理及性能、特种陶瓷工艺学、电子技术与控制、计算机系列课程等。
毕业后可到研究所、企业从事科学研究、设计、生产管理及工程技术应用及高等学校的教学工作。
2.【专业名称】水质科学与技术水质问题是制约国民经济和社会可持续发展的重大问题。
本专业是研究水在社会循环过程中水质变化规律和水质控制技术的综合性交叉学科。
本专业培养具有化学、化工、材料、电子、计算机、仪器仪表和自动控制等学科宽厚的理论基础、实验能力和专业知识，掌握各个工业领域的水质控制技术和水资源可持续利用技术，具备水处理工艺、设备和系统的设计、研究和开发能力，能在相关领域从事水质科学研究、水质工程规划、水处理系统设计、水质监测与控制、材料保护、水处理新技术、新设备、新材料、新工艺的开发，以及相关企业生产运行管理的高级专门人才。
主要专业课程有：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、水质科学基础、水化学、水生态学、工程数学、工程力学、流体力学、电工电子技术、计算机辅助设计、化工原理、水处理、核电站水质工程、水污染控制、材料保护、水质分析与监测技术、智能仪器仪表、自动控制原理、计算机控制技术、水处理设备自动化、水处理系统设计、计算机网络、水工业法学、水工业经济学等。
毕业生可在电力、环境、市政、石油、化工、核工业、冶金、军工、电子、生物、制药、造纸、食品和饮料等行业，以及高等院校、科研院所、政府机构等部门从事教学、科学研究、规划设计、生产运行、施工监理、经营管理等工作。
3.【专业名称】建筑环境与设备工程本专业是在原供热通风与空调工程专业的基础上涵盖建筑环境、燃气工程及其它建筑设备工程等内容而拓宽整合成的专业。
社会体育专业课程设置
选修课程
体育新闻学
介绍体育新闻的基本理论和实践技巧，培养学生 具备从事体育新闻报道的能力。
体育法学
介绍体育法律的基本知识，培养学生具备处理体 育法律问题的能力。
休闲体育学
介绍休闲体育的概念、特点和规律，培养学生具 备组织和指导休闲体育活动的能力。
03
课程内容与教学方法
课程内容
体育学基础知识
介绍体育的基本原理、原则和 规律，帮助社会体育专业学生
多样化与个性化发展
社会体育专业将更加注重学生的多样化与个性化发展，通 过提供更多的课程选择和项目实践，满足不同学生的兴趣 和需求。
产学研一体化
社会体育专业将更加注重与产业、科研的紧密结合，通过 建立实习基地、开展科研合作等方式，培养学生的实践能 力和创新精神。
信息化与智能化建设
借助现代信息技术，社会体育专业将实现更高效的教学与 管理工作，例如智能化教学、虚拟现实技术应用等，提升 教学质量和效果。
专业前景
随着我国体育产业的发展，社会体育专业人才的 需求越来越大
体育产业已成为我国经济的重要组成部分，社会 体育专业人才需求将持续增加
体育市场的逐步开放和全民健身计划的实施，为 社会体育专业提供了广阔的发展前景
就业方向
社会体育指导员
体育用品销售 健身教练
体育俱乐部管理 体育赛事运营
就业前景展望
理论与实践脱节
部分学校过于注重理论教学，而忽视 实践环节，导致学生难以将所学知识 应用于实际工作中。
地域差异与资源配置不均
不同地区的社会体育专业发展存在较 大差异，资源配置不均也制约了部分 地区的专业发展。
专业未来发展方向与建议
加强实践能力培养
增加实践课程和实践教学环节的比重，提高学生的实际操作能力 。
教育部经济类管理类专业和法学专业部分主干课程推荐教材
92
刑事诉讼法学
王国枢
北京大学
2
1998年4月
北京大学出版社
93
保险法学
魏华林
武汉大学
1
1998年11月
中国金融出版社
94
婚烟家庭法
杨大文
中国人民大学
1
2000年8月
中国人民大学出版社
95
金融法教程
刘定华
湖南大学
1
1999年4月
中国金融出版社
96
经济法(第3版)
杨紫煊
北京大学
1
2001年3月
北京大学出版社
97
劳动法
关怀Байду номын сангаас
中国人民大学
1
2001年3月
中国人民大学出版社
98
民法学原理(修订第2版)
张俊浩
中国政法大学
3
2000年10月
中国政法大学出舨社
99
票据法教程(第2版)
王小能
北京大学
2
2001年7月
北京大学出版社
100
企业和公司法
史际春
中国人民大学
1
2001年3月
中国人民人学出版社
101
商法学
覃有土
中南财经政法大学
1
1999年12月
中国政法大学出版社
102
税法原理(第2版)
张守文
北京大学
2
2001年5月
北京大学出版社
103
知识产权法
吴汉东
中南财经政法大学
1
1999年8月
中国政法大学出版社
104
国际经济法学(第2版)
教育部经济类、管理类专业和法学专业部分主干课程推荐教材目录-推荐下载
教育部经济类、管理类专业和法学专业部分主干课程推荐教材目录2001年9月，教育部组织专家对有关高校和出版社申报的600种经济类、管理类专业和法学专业部分主干课程教材进行严格的评审，共评出105种教材（见附件）作为教育部向全国高等学校的推荐教材。
这些推荐教材质量高、有特色，能满足不同类型的高等学校本科教学的实际需要。
在这105种教材中，我校教师编写的教材有34本，占总数的32%。
附件:序号教材名称主编所在单位版次出版日期出版单位1政治经济学程恩富上海财经大学12000年7月高等教育出版社2政治经济学(资本主义部分)北方本魏埙南开大学51999年8月陕西人民出版社3政治经济学教程宋涛中国人民大学51999年1月中国人民大学出版社4政治经济学(社会主义部分)谷书堂南开大学71998年9月陕西人民出版社5西方经济学高鸿业中国人民大学22000年5月中国人民大学出版社6现代西方经济学教程(上、下)魏埙南开大学22001年4月南开大学出版社7宏观经济学石良平华东理工大学12000年7月高等教育出版社8微观经济学十八讲平新乔北大经济研究中心12001年4月北京大学出版社9国际贸易教程高成兴中国人民大学22001年6月中国人民大学出版社10国际贸易理论与实务陈宪上海大学12000年7月高等教育出版社11国际贸易实务李权北京大学12000年10月北京大学出版社12世界经济史高德步中国人民大学12001年6月中国人民大学出版社13民族经济学教程施证一中央民族大学12001年5月中央民族大学出版社14统计学贾俊平中国人民大学12000年6月中国人民大学出版社15统计学潘皓西南财经大学22000年1月西南财经大学出版社16统计学徐国祥上海财经大学12000年7月高等教育出版社17计量经济学(附习题集)于俊年对外经济贸易大学12000年6月对外经济贸易大学出版社18计量经济学赵国庆中国人民大学12001年2月中国人民大学出版社19现代公司制度概论徐茂魁中国人民大学12001年5月中国人民大学出版社20经济管理专业英语戴贤远北京师范大学22000年8月北京大学出版社21基础经济管理专业英语戴贤远北京师范大学11998年3月北京大学出版社22财政学蒋洪上海财经大学12000年7月高等教育出版社23当代西方财政学刘宇飞北京大学12000年7月北京大学出版社24中国税制教程杨秀琴中国人民大学11999年12月中国人民大学出版社25国际税收朱青中国人民大学12001年2月中国人民大学出版社26货币银行学戴国强上海财经大学12000年7月高等教育出版社27货币银行学姚遂中央财经大学11999年1月中国金融出版社28商业银行业务与经营庄毓敏中国人民大学11999年11月中国人民大学出版社29现代商业银行业务教程马丽娟中央财经大学12000年8月中国经济出版社30投资银行理论与实务黄亚钧复旦大学12000年7月高等教育出版社31证券投资学霍文文上海财经大学12000年7月高等教育出版社上海社会科学出版社32证券投资学吴晓求中国人民人学12000年1月中国人民大学出版社33保险学许谨良上海财经大学12000年7月高等教育出版社上海社会科学出版社34保险学张洪涛中国人民大学12000年11月中国人民大学出版社35再保险胡炳志武汉大学11998年7月中国金融出版社36保险营销学——理论、销略、实务郭颂平南开大学12001年8月中国金融出版社37国际金融学裴平南京大学21998年10月南京大学出版社38国际金融实务刘玉操南开大学12001年6月东北财经大学出版社39国际结算学贺培中央财经大学12000年7月中国财政经济出版社40市场营销学教程李强中国国际期货集团22001年2月东北财经大学出版社41市场营销学温燕萍广东省委党校32001年6月华南理工大学出版社42现代市场营销学吴泗宗同济大学12000年9月同济大学出版社43国际市场营销学王秀村北京理工大学12000年1月北京理工大学出版社44人力资源管理教程张一弛北京大学11999年9月北京大学出版社45国际企业人力资源管理赵曙明南京大学11998年8月南京大学出版社46管理学芮明杰复旦大学12000年7月高等教育出版社47管理学(通用管理系列)王风斌中国人民大学12000年11月中国人民大学出版社48现代项目管理刘荔娟上海财经大学11999年8月上海财经大学出版社49工业企业管理鲍学曾中央财经大学32000年1月东北财经大学出版社50公共政策学郑传坤西南政法大学12001年5月法律出版社51管理信息系统宋远方中国人民大学11999年12月中国人民大学出版社52社会保障概论孙光德中国人民大学12000年6月中国人民大学出版社53电子商务成栋中国人民大学12001年3月东北财经大学出版社54组织行为管理李剑锋中国人民大学12000年12月中国人民大学出版社55行政管理学概论{第2版)张国庆北京大学22000年8月北京大学出版社56会计学原理吴水澎厦门大学22000年2月辽宁人民出版社57会计学基础魏振雄中央财经大学11999年2月中国社会科学出版社58会计学陈信元上海财经大学12000年10月上海财经大学出版社59会计学赵德武西南财经大学22000年6月西南财经大学出版社60中级财务会计王君彩中央财经大学11999年3月经济科学出版社61国际会计学徐经长中国人民大学11999年9月中国人民大学出版社62成本会计学欧阳清东北财经大学11999年9月东北财经大学出版社63管理会计学李苹莉北京工商大学11998年12月经济科学出版社64管理会计学朱海芳中南财经政法大学12000年10月中国财政经济出版社65企业财务学土斌北京工商大学11998年8月经济科学出版社66审计学原理李风鸣南京审计学院22000年1月中国审计出版社67初级会计学朱小平中国人民大学21998年10月中国人民大学出版社68财务会计学戴德明中国人民大学21998年12月中国人民大学出版社69财务管理学荆新中国人民大学21999年3月中国人民大学出版社70成本会计学于富生中国人民大学21999年2月中国人民大学出版社71管理会计学孙茂竹中国人民大学21999年4月中国人民大学出版社72审计学耿建新中国人民大学21999年2月中国人民大学出版社73计算机会计学张瑞君中国人民大学21999年4月中国人民大学出版社74高级会计学阎达五中国人民大学21998年12月中国人民大学出版社75旅行社经营与管理杜江北京第二外国语学院12001年8月南开大学出版社76旅游心理学刘纯上海大学12000年9月南开大学出版社77旅游经济学罗明义云南省旅游局11998年11月南开大学出版社78旅游学概论(修订版)李天元南开大学42000年8月南开大学出版社79法理学教程葛洪义西北政法大学12000年3月中国法制出版社80外国法制史由嵘北京大学12000年6月北京大学出版社81中国法制史张晋藩中国政法大学11999年1月中国政法人学出版社82外国宪法韩大元中国人民大学12000年7月中国人民人学出版社83行政法与行政诉讼法张正钊中国人民大学11999年12月中国人民大学出版社84法学专业英语教程(第一册)夏国佐复旦大学11999年8月中国人民大学出版社85法学专业英语教程(第二册)夏因佐复旦大学12000年5月中国人民大学出版杜86法学专业英语教程(第三册)夏国佐复旦大学12000年11月中国人民大学出版社87刑法学(上、下编)高铭喧中国人民人学11999年1月中国法制出版社88中国刑法论(第2版)杨春洗北京大学21998年9月北京大学出版社89民事诉讼法江伟中国人民大学12000年3月中国人民人学出版社90刑事诉讼法程荣斌中国人民大学11999年10月中国人民大学出版社91刑事诉讼法学陈光中中国政法大学西南政法大学22000年5月中国政法大学出版社92刑事诉讼法学王国枢北京大学21998年4月北京大学出版社93保险法学魏华林武汉大学11998年11月中国金融出版社94婚烟家庭法杨大文中国人民大学12000年8月中国人民大学出版社95金融法教程刘定华湖南大学11999年4月中国金融出版社96经济法(第3版)杨紫煊北京大学12001年3月北京大学出版社97劳动法关怀中国人民大学12001年3月中国人民大学出版社98民法学原理(修订第2版)张俊浩中国政法大学32000年10月中国政法大学出舨社99票据法教程(第2版)王小能北京大学22001年7月北京大学出版社100企业和公司法史际春中国人民大学12001年3月中国人民人学出版社101商法学覃有土中南财经政法大学11999年12月中国政法大学出版社102税法原理(第2版)张守文北京大学22001年5月北京大学出版社103知识产权法吴汉东中南财经政法大学11999年8月中国政法大学出版社104国际经济法学(第2版)陈安厦门大学22001年4月北京大学出版社105围际私法赵相林中国政法大学12000年1月中国政法大学出版社。
美国高校对体育文化休闲专业人才的培养比较
美国高校对体育文化休闲专业人才的培养比较摘要国外的体育休闲娱乐早已进入专业教育阵地，有许多高等院校都设置了与体育休闲娱乐相关的学科，体系相当完备，就业市场十分广阔；而我国的体育休闲娱乐专业尚处于起步阶段，仅有少数几所设了运动休闲或体育旅游管理专业。
我国社会体育专业和旅游管理专业应积极学习发达国家和地区经验，调整专业设置重点，加强休闲与娱乐管理类课程，拓展专业范畴，促使我国体育休闲娱乐专业人才培养符合时代的发展潮流。
关键词体育休闲娱乐社会体育旅游管理一、国内外高校体育休闲娱乐人才培养概况世界上发达国家，如美国、加拿大、日本、新西兰与英国，多设有体育健康休闲学院或类似的学院，如美国的俄勒冈州立大学教育学院体育和休闲研究所；英国的白金汉郡大学休闲和旅游学部；加拿大的雷克黑大学户外娱乐、公园与旅游学院；澳大利亚的昆士兰大学旅游与休闲管理学院（the university of queens）等。
仅在美国就有上百所大学设有“体育、健康、娱乐”学院和体育系、健康系、娱乐系等。
由于欧美的许多国家，大量的体育休闲娱乐活动是在旅游风景胜地和国家公园里举办和进行的，因此，发达国家还把旅游、公园管理等专业纳入体育休闲娱乐范围。
体育休闲娱乐教育在海外已成为现代教育的重要组成部分，而在我国内地尚处于刚刚起步的阶段。
国内少数高等院校设置的与体育休闲娱乐相关的专业时间不长，相关的学术研究也不多。
如华南师范大学和湛江海洋大学，在社会体育专业中开设了运动休闲管理方向（本科）和滨海休闲体育方向（专科）专业；天津体育学院、成都体育学院、深圳大学等少数几所院校在旅游管理专业中，开设了体育旅游管理专业、高尔夫球管理专业等。
相关的学术研究，以体育旅游为例，从1994年到2003年国内所有种类的期刊中，涉及到体育旅游的文章仅75篇，其中有一半还是近二年内发表的。
中国旅游研究重要期刊之一《旅游学刊》从1995年到2000年出版30期中，仅刊登1篇有关体育旅游的论文。
浙江大学体育经济与管理专业培养方案
201A0030 会计学
2)专业理论模块
课程号
课程名称
20120490 企业战略管理
03121281 体育法学
University 6 学分
3.0 2.0 3.0 2.0 3.0
学分 3.0 2.0
2.0-4.0 四 秋冬
Unive 周学时 年级 学期 r 2.0-0.0 一 秋冬 s 3.0-0.0 一 春夏 it 3.0-0.0 二 秋冬 y 2.0-0.0 二 春
Zhejiang University
2 学分
学分 周学时 年级 学期 2.0 1.0-2.0 三 秋
U 2.0 1.0-2.0 三 秋 niversity 2.0 0.0-4.0 三 秋
(3)实践教学环节
浙 14 学分
课程号
课程名称
江
大 03188770 体育场馆经营管理认知实践
03188501 游泳与水上求生
03188512 俱乐部经营管理认知实践 03188522 赛事组织管理认知实践
2.0 2.0-0.0 四 秋
U y 03122020 创业教育
2.0 2.0-0.0 四 秋
n 03122370 运动休闲项目欣赏
2.0 2.0-0.0 四 秋
i 03122420 体育艺术与行为礼仪
2.0 1.5-1.0 四 秋
浙江大学 versity 5.第二课堂
+4 学分
(2014 年 7 月 25 日修订)
浙 江
大 2014 级体育经济与管理专业培养方案 学
培养目标
培养具有开放的国际视野和宽广的学科背景，掌握体育经济与管理的理论知识和实务技能，熟悉相关
浙 政策法规，能够胜任体育产业组织、体育管理部门及相关管理部门的组织、运作、策划、咨询等工作的高 江 Zh 级管理人才。 大 ej 毕业要求 i 1.掌握与本学科相关的经济、管理和健康科学基本理论与方法，具备宽广的人文、社会科学基础知识 学 an 和系统深入的本学科专门知识； g 2.了解本学科的理论前沿和发展动态，具备比较强的科学研究能力；
专科就业前景最好的十大专业
专科就业前景最好的十大专业考生要了解高校招生的体检标准，如果有限报专业，一定要查看清楚，以免因误报限报专业而浪费一个志愿。
下面是小编精心推荐的专科就业前景最好的十大专业，仅供参考，欢迎阅读！专科就业前景最好的十大专业1室内设计技术专业培养目标：培养具有良好艺术修养、掌握系统设计理论和现代设计方法；掌握家具造型、结构设计与家具制造工艺的基本理论知识和基本技能；掌握室内设计的基本原理和方法；在木材加工业和家具与室内设计领域从事家具设计、工艺设计、室内装饰设计与工程的人才。
主要课程：美术、计算机辅助设计、人体工效学、装饰材料学、木质材料学、家具与室内设计史、家具造型设计、家具结构设计、室内设计原理、室内装饰工程。
就业方向：毕业生可在装饰装潢公司、园林、规划、展示展览公司、建材商场等单位，从事建筑室、内外装饰设计、施工管理及广告设计、材料市场营销等工作。
就业岗位如室内装饰行业的一线设计助理、效果图设计师、装饰工程资料员、预算员、装饰项目助理等岗位；中小型装饰企业主案设计师、设计总监、项目经理、软装饰设计师、陈设设计师和企业经营者。
2交通运营管理专业培养目标：熟悉交通运输行业业务知识以及具备良好经营管理能力的高等技术应用性人才。
主要课程：大学英语、高等数学、计算机应用、交通运输学、国际贸易政策与实务、班轮租船业务、运筹学、城市轨道运营管理、交通运输规划原理、交通运输信息技术、运输市场营销学、铁路货运组织管理、航空运输业务、集装箱运输管理、港航商务管理、交通运输专业英语、交通运输统计等。
就业方向：交通运营管理专业毕业生能在交通运输企事业单位、轨道交通单位、物流公司、国际运输管理企业、货运代理公司、外贸进出口公司、海运公司、集装箱运输公司等单位从事：交通运输企事业生产经营管理岗位、场站运输组织与管理岗位、轨道交通运输组织与管理岗位、国际货运管理岗位、国际商贸管理岗位、运输企事业统计与会计岗位、物流企业经营管理岗位以及各类一线操作岗位等工作。
管理学基础课程简介
管理学基础课程简介一、课程的描述《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。
本课程主要讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）等内容，是理论性与实践性较强的专业基础课程。
本课程的教学目标是：通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。
二、课程发展的主要历史沿革管理学课程发源于欧美西方社会。
在西方社会的文化和信仰背景下发展的相当成熟。
国内管理基础课程内容体系主要是从西方引进的。
我院管理学课程的设置和教学始于在上世纪80年代，当时主要以《企业管理》等课程的形式出现，但课程内容中包含了相当篇幅的管理学原理的内容。
90年代后，随着经济发展，社会对管理人才的需求不仅从量上而且还从质上提出了更多更高的要求，适应这种形式变化，我院开始将《管理学基础》课程纳入管理类专业必修的主干课程体系中，并写入教学计划。
本课程自开设以来，一直是我系重点建设的课程，倾注了几代领导、专家和教师们的心血，现是我院管理类和经贸类专业都开设的一门专业基础必修课。
2002年管理学基础正式作为院级重点课程开始建设，2003年，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》正式立项。
2004年，管理学基础课程已正式被确定为院级重点课程，2005年管理学基础课程已正式被确定为院级精品课程。
2006年5月，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》已通过结题。
本课程在教材建设、师资队伍配备、配套辅助教学资料与案例库、教学方式与方法、教学组织研究与改革等方面均已取得显著的成绩。
本课程建设突出两大特点：（1）西方管理学原理与中国文化的有效融合；（2）突出“以就业为导向”的能力教育。
体育类专业学分制本科培养方案
体育类专业学分制本科培养方案一、培养目标及基本要求总体培养目标：我校社会体育指导与管理专业、体育教育专业试点按专业大类招生培养，实施“宽口径、厚基础、大平台”的专业教育，培养思想素质好、学科基础知识宽厚、专业适应能力强、具有创新精神，德、智、体、美全面发展的复合型体育教育人才。
学生应具有良好的科学文化素养，有较强的实践能力，能胜任各类体育活动组织管理、经营开发、体育教学与训练、俱乐部管理和体育航模等方面工作的应用型的高级专门人才。
（一）社会体育指导与管理专业培养目标及基本要求：本专业培养掌握社会体育专业要求的基本理论、基础知识和基本技能，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，接受体育科学研究的基本训练，具备从事体育科学研究、体育经营管理、运动康复、体育休闲、航模制作的实际工作能力。
能在群众性体育活动的组织管理、经营开发、咨询指导、竞赛裁判或体育航模制作、研发等方面从事具体的各项工作的高级专门人才。
毕业生应具有以下素质、知识和能力：1、具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的理想、事业心和责任感，理论联系实际、实干创新的精神和勤奋、团结协作的品质与健全的人格、良好的社会公德和职业道德；2、掌握社会体育相关学科的基本理论与方法，具备从事群众性体育活动的组织管理、经营开发、健身指导和初、中级航空模型的制作工艺能力；3、掌握体育锻炼、健身、训练与竞赛的基本理论与方法；4、熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；5、具有较强的学习能力、语言文字表达能力和计算机应用能力；掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译能力，能比较顺利地阅读本专业的外文资料；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；7、具有健康的体魄和健全的心理素质，达到大学生健康体质标准；8、具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力（二）体育教育专业培养目标及基本要求：本专业培养掌握体育教育基本理论、基础知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中小学校体育教学、俱乐部教学训练、业余体育训练、竞赛组织、竞赛裁判等工作或体育航空模型科技活动指导等实际工作的应用型高级专门人才。
武汉体育学院(2013年修订)经济学(体育经济)专业培养方案
经济学（体育经济）专业本科人才培养方案（2013年6月修订）一、专业介绍经济学（体育经济）本科专业（代码020101），创办于2002年，是我国体育院校最早开办的经济学（体育经济）专业之一。
该专业于2001年申报并获批，并于2002年招收第一届本科生。
在学校和院系的大力支持下，经济学（体育经济）本科专业于2003年获得全国体育院校中第一个产业经济学硕士点，并以经济学（体育经济）本科专业为平台，申报并获批了全国体育院校中唯一的一个省级“高等学校人文社科重点研究基地——湖北体育产业研究中心”。
现有教师队伍的综合素质高，业务能力强，精神面貌和敬业精神良好，能够很好地满足学科专业发展和人才培养工作的需要。
目前，本专业在学科建设、专业建设、师资队伍建设、基础条件建设、实践教学条件建设等方面均呈现出优良的发展态势，有明确的专业培养目标和切实可行培养方案，具备较完善的课程体系、教学体系和管理体系。
二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，系统掌握经济学理论知识，能够将经济学理论与体育产业实践相联系，了解中国经济社会发展和体育产业发展状况，具有强烈的创新意识和应用实践能力，遵守公民道德和职业道德，能在相关体育部门从事投资管理工作、在各类体育企业以及一般性企业从事投资管理和市场营销工作的高素质应用型人才。
（二）具体要求毕业生应获得以下几方面的知识与能力：1.掌握马克思主义经济学的基本理论、基本知识和现代经济学的基本理论与方法；2.能够较好地运用统计学、计量经济学等分析方法对现实体育经济问题进行分析研究；3.具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、人际沟通能力以及计算机及信息技术等方面的基本能力；4.熟悉国情，熟悉国家经济建设和经济改革以及与体育产业相关的基本方针、政策和法规；5.了解经济学的理论前沿和中国经济社会发展与改革，尤其是体育产业发展需要解决的重大问题；6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有能初步从事经济学（体育经济）理论研究的能力和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
体育运营与管理专业大专
体育运营与管理专业（大专）一、专业概述体育运营与管理专业是指培养具备体育运营、管理与组织能力，能够从事体育项目策划管理、场馆运营管理、体育活动组织与推广等工作的专门人才。
该专业注重培养学生的实践能力和创新意识，使其能够适应体育产业发展的需求，并具备解决实际问题的能力。
二、专业课程体育运营与管理专业的课程设置主要包括体育组织与管理、体育市场营销、体育赛事策划与管理、体育法律与政策、体育经济与管理、体育场馆与设施管理等相关课程。
通过这些专业课程的学习，学生将掌握体育运营与管理的基本理论和实践技能。
此外，该专业还注重培养学生的创新意识和实践能力，因此在专业课程中通常设有实践教学环节，如组织体育比赛、实施体育项目策划等。
这些实践活动能够帮助学生将所学理论知识应用到实际工作中，提高专业素养和实践能力。
三、就业前景体育运营与管理专业的毕业生可以在各类体育企事业单位就业。
目前，我国的体育产业呈现蓬勃发展的态势，对于体育运营与管理专业的人才需求也越来越大。
毕业生可以选择从事体育场馆运营管理、体育项目策划与管理、体育赛事组织与推广等工作。
体育场馆运营管理方面，毕业生可以在各大体育场馆、健身俱乐部等场所就业。
他们可以负责场馆设施的管理与维护、会员服务、活动策划与执行等工作。
通过对场馆的全面管理，提高场馆的利用率和服务质量，为用户提供优质的体育服务。
体育项目策划与管理方面，毕业生可以在各类体育相关机构就业，如体育协会、体育俱乐部、体育公司等。
他们可以负责体育项目的策划组织、参赛运动员的管理、比赛场地的安排等工作。
通过精心的策划和组织，提高体育项目的参与度和影响力。
体育赛事组织与推广方面，毕业生可以在各类体育赛事组织机构就业，如国际体育组织、体育协会、赛事运营公司等。
他们可以负责体育赛事的策划组织、宣传推广、赛事安全保障等工作。
通过高水平的赛事组织和推广，提升赛事的知名度和影响力。
四、专业发展前景体育运营与管理专业是未来体育产业发展的重要支撑，具有广阔的发展前景。
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案一、培养目标本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
二、培养规格（一）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人；（二）掌握体育与健康教学的基本理论与方法，体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法，并具有创新精神和实践能力以及较强的自学能力和适应能力；（三）熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力；（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学英语四级等级和计算机二级等级的要求；（五）具有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质；（六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
三、专业课程及课时分配四年制本科体育教育专业各类课程课内总学时为2600~2800，除公共课约720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900~2100学时，110~125学分安排专业课程，每门课时可按下面的时数浮动±10%。
（一）必修课程（1126学时、63学分）1. 主干课程必修课程中主干课程总学时约846学时，总学分约47学分。
各高等学校本科体育教育专业可根据下列所提供的7个领域自主地开设和组合各领域的课程。
课程名称参考学时参考学分体育人文社会学 126 7运动人体科学 162 9学校体育与健康教育 144 8田径与户外运动 126 7球类与游戏 126 7体操与健美运动 90 5民族传统体育 72 42. 一般必修课程各院系可从下列课程中选择开设一般必修课4～5门（球类课程除篮球、排球、足球外），约280学时，16学分，亦可根据实际情况以其他课程设置置换其中的1～2门课程或可自主开设1～2门具有特色的地方课程或校本课程。
教育部关于印发《全国普通高等学校体育 教育本科专业课程方案》的通知
教育部关于印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知（教体艺[2003]7号）为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步深化高校体育教育专业的改革，提高教育、教学质量，培养适应素质教育需要的体育教育人才，我部专门组织课题组，对国内外普通高校体育本科专业教育、教学情况进行了广泛的调查研究和深入的分析论证，根据体育教育专业改革与发展的需要，起草了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》。
现将经广泛征求意见和经我部全国高等学校体育教学指导委员会审议后修订的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》（以下简称《课程方案》）和《课程方案》说明印发给你们，并决定从2004年新学年开始在全国普通高等学校（含综合大学、师范院校、体育院校）体育教育本科专业中施行。
希望各地教育行政部门和有关高校，加强对施行工作的领导，对《课程方案》施行过程中存在的问题，要及时总结经验，认真研究解决，并将有关意见和建议及时告我部体育卫生与艺术教育司。
请各省级教育行政部门将本通知转发给本地区设有体育教育专业点的所有普通高等学校。
全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案一、培养目标本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。
二、培养规格（一）领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想品德。
（二）掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。
（三）了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。
（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具有运用计算机的基本技能，达到大学英语四级等级和计算机二级等级的要求。
运动训练专业课程设置
中等职业学校运动训练专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质、具备高中文化水平的各级各类运动员，特别是优秀运动员的后备人才。
(二) 业务范围本专业面向专业运动队、社会优秀运动队和需要高水平运动员的工、矿、企事业单位。
三、知识结构、能力结构及要求(一) 具有良好的思想政治素质，拥护共产党的领导，热爱祖国、热爱人民、遵纪守法；有吃苦耐劳、团结协作和拼搏向上的精神。
(二)具有一定的文化素质和修养，基本掌握中等学校学生应具备的文化、基础理论和专业知识。
(三)具有较高水平的专项运动技能和从事竞技体育运动的能力。
(四)具有一定的组织体育活动和指导专项运动技术训练的能力。
(五)掌握主修项目的基础理论和训练方法以及其他运动项目的基本知识和基本技能。
(六)掌握主修项目的裁判知识，并具有一定的实践能力，达到国家三级裁判员水平。
四、课程设置及教学要求本专业的课程可分为文化基础课程和主干专业课程两大类。
(一) 文化基础课程(必修)1. 德育(176学时)(1) 哲学基础知识(48学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。
其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
(2) 经济与政治基础知识(64学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。
引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
【专业课程】药品经营与管理专业课程
【专业课程】药品经营与管理专业课程
1药品经营与管理专业主干课程：
会计、管理、市场研究与预测、药物营销、人体结构与功能、病理学、病原微生物与免疫、药理学、临床疾病概述、基础化学、药物分析、药物化学、药学、中医导论、，药品管理法规、药品经营企业管理、药品经营质量管理、药品管理法规等。
1药品经营与管理专业专业课程：
1.药品经营管理
专业
主要课程：
英语、计算机、医药数理统计基础、有机化学、无机与分析化学、人体解剖生理学、生物化学、临床医学概论、人际沟通、会计学基础与财务管理、中医药学概论、药品营销心理学、实用药物化学、药剂学基础、实用药物分析、药理学、药事管理与法规、临床药物治疗学、药品市场营销学、药品经营企业管理学基础、药品储存与养护、药品经营质量管理、物流管理、推销技术、商务礼仪学、合同法、经济法、电子商务、药品鉴定技术、医药商品学、药事管理与法规、商务谈判、常见病防治、医药企业经营与管理等。
1.药品经营管理专业实践课程：
药品经营管理基础能力拓展训练ⅰ、ⅱ、虚拟药品市场开发拓展实训、药事管理与零售服务实训等。
1.药品经营管理
专业
合格证书：
医药商品购销员（高级）、医药商品营业员（高级）、计算机高新技术证、英语三级证、化工总控高级工证、化学检验高级工证、化学药品制造高级工证、医药商品储运员、医药市场调研员、药物检验员等。
学生体育与运动课程管理制度
学生体育与运动课程管理制度学生体育与运动课程在学校教育中起着重要的作用，不仅有助于学生身体素质的全面发展，还能培养学生团队合作、拼搏精神和竞争意识。
因此，学校需要建立科学有效的体育与运动课程管理制度，确保学生能够充分参与并受益于体育与运动活动。
一、体育与运动课程的开设体育与运动课程是学校教育体系的重要组成部分，它不仅包括体育课程，还包括校园运动会、俱乐部活动等。
学校应该根据学生的实际情况和需求，合理开设不同类型的体育与运动课程，如篮球、足球、游泳、健美操等。
同时，学校还应该根据学生的兴趣和特长，提供选择性课程，如乒乓球、跆拳道等，以满足学生的多样化需求。
二、课程内容的设置体育与运动课程的内容应该兼顾学生身体素质的发展和综合能力的提升。
课程内容可以分为基础知识学习、技能训练和综合能力培养三个方面。
基础知识学习包括运动规则、技术要领等内容，技能训练则注重学生对具体运动项目的掌握，综合能力培养旨在提高学生的协作能力、领导能力和应变能力等。
通过合理设置课程内容，能够培养学生的多方面能力。
三、教学方法的选择在体育与运动课程中，教学方法的选择对于学生的参与和学习效果有着重要影响。
教师可以采用多样化的教学方法，如示范教学、对抗教学、讨论教学等。
在运动技能的教学中，示范教学可以帮助学生快速掌握正确的动作要领；对抗教学可以培养学生的竞争意识和团队精神；讨论教学可以激发学生的思考和创造力。
通过灵活运用教学方法，能够提高学生的学习兴趣和效果。
四、评估与考核机制对学生体育与运动课程的评估与考核是管理制度的重要一环。
除了传统的考试形式外，学校还可以采取多种形式的评估方式，如体育技能表现评价、课堂参与度评估、体育课程作业等。
通过多样化的评估方式，能够全面了解学生的学习状况和个人发展成果，从而更准确地评价学生的体育与运动能力。
五、师资队伍的建设体育与运动课程的教学质量与师资队伍的建设密不可分。
学校应该加强对教师的培训与选拔，提高其专业素养和教学能力。
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日本
第二次世界大战后，日本采取了“引进技术和引 进管理并重”的方针，竟然在一二十年的时间里，经 济经过恢复后得到高速发展，以至一度超过美国。20 世纪50年代，美国的国民生产总值占世界将近一半， 到了80年代仅占世界的20%。
日本人认识到“管理与设备，管理更重要，管理 出效益，管理出质量，管理可以提高经济效益，管理 为采用更先进的技术准备了条件”。
管理、科技、教育一起被认为是支撑现代 文明大厦的三根战略性支柱。
二、管理的必要性
1．管理是人类社会发展到一定阶段的必然产物
管理自古有之。原始人由“食物不丰、饥饱难均” 到劳动技能提高出现食物“剩余”，需要“保管”和 “再分配”。
随着社会的进一步发展，社会又出现了对男女及不 同能力、技能的人进行劳动分工，即“组织和指挥”。
无论“保管”和“再分配”、“组织和指挥”都是 人类社会发展到一定阶段的必然产物。
2．管理是推动社会发展的重要因素
英国和美国
工业革命的早期，英国的经济十分发达，可说雄踞 世界之首。然而到19世纪末20世纪初，美国管理学家 泰勒创立了“科学管理”理论，把“泰勒制”用于生 产管理，使劳动生产率一下子提高二、三倍，超过了 英国。之后，美国于1942年完成“曼哈顿工程”， 1961年又成功地发射了“土星5号”火箭，实现了“阿 波罗登月计划”的奇迹。
NBA （the National Basketball Association）
三、管理理论的发展
西方管理思想的发展
管理学的创立:1911年泰勒发表《科学管理 原理》一书作为标志。
西方管理理论和管理思想的发展经历了三 个阶段： 1 古典管理理论阶段（泰勒、法约尔） 2 行为科学管理理论阶段（梅奥、马斯洛） 3 现代管理理论阶段（西蒙、巴纳德）
泰罗担任过厂长、技术员、工程师，最 后是管理顾问。由于他长期生活在工人之中， 对工人的表现和思想相当熟悉，所以泰罗深 知工人怠工的方式和原因。他感到缺乏有效 的组织管理手段是提高生产率的严重障碍。 他在总结前人经验的基础上，通过对工人劳 动过程的观察、测量和实验，提出了科学管 理的理论。
2.奴隶社会中的体育
我国的夏、商和西周是奴隶社会，西周 的学校实行“六艺”教育。
“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。其 中张扬等级观念的礼、乐是核心。
在欧洲奴隶社会中，奴隶主的男孩子从7 岁到20岁要在兵营接受军事体操训练，学习 赛跑、跳跃、游泳、掷标枪、铁饼、使用武 器。
这些课程完全是为奴隶主服务的，学习 之后奴隶主的子弟可以获得镇压奴隶和作战 的本领。
体育经营与管理专业主干课程
《体育管理学》
课程介绍
课时：80学时 考试方式：闭卷考试 总评成绩：课堂提问+作业+期末考试
体育的产生
1.原始社会的体育
——劳动孕育出了原始体育
在原始社会时期，原始人的生活主要是 围绕着自身的谋生而进行的身体活动：比如 狩猎、捕鱼、农耕等。伴随着狩猎等过程的 进行，在改变外部自然环境的同时，他自身 也在发生一系列变化，他的身体结构、器官 功能、生理和心理都在发生着改变。这就是 体育形成的萌芽。
奴隶阶级的体育形式完全成为统治需要 的手段。
3.封建社会的体育
我国的社会上出现了新的生产关系和新的阶级— —地主和农民。这时劳动人民不再对地主有人身依附， 但残酷的剥削依然存在，农民阶级对体育难以有普遍 的需求，体育发展缓慢。
在欧洲封建社会里，贵族的教育是通过宫廷教育 把自己的子弟培养成为英勇善战的骑士，而宫廷教育 的内容主要是由强身健体的体育活动组成，如骑马、 游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗的“骑士七 技”。
这些体育内容基本上脱离生产劳动，是维护封建 农奴制的。
4.现代社会中的体育
18世纪末期到19世纪前期，英法等国先 后进行了工业革命，随着机器生产的发生和 发展，科学知识技术的日益进步，也促使了 现代体育的产生。
现代体育的一个明显发展趋势就是科技 的最新成果不断被引入到体育领域之中。将 管理学引入体育领域的目的，就是要实现对 体育系统的科学管理。
原始人并没有意识到管理的存在，但他们在共同劳动 和集体生活中，为了实现某个依靠个人力量所无法达成的 目标，他们就从人群中挑选出一个领导，负责整个工作的 组织、指挥和协调，这种管理实践就是管理的开端。虽然 早期的管理较为零散，在很大程度上依赖于管理者个人的 素质，但却创造了无数管理的典范。
管理的源头是什么？
马克思的论述给了我们最为明确的答案 （p4）
这种指挥、协调和执行生产总体的运动， 就是管理活动，即管理实践，而它所产生的 职能，就是管理。
由此可见，管理活动，即管理实践，是 管理和管理思想产生和发展的源头。
工业革命以后，管理理论也进入了迅猛 的发展时期，从以泰勒和法约尔为代表的古 典管理理论阶段发展到以马斯洛和麦格雷戈 为代表的行为科学管理理论阶段，再发展到 以西蒙、巴纳德为代表的现代管理理论学派， 管理的优势和作用也日趋明显。
体育管理，已经成为体育事业发展的重 要技术之一。
第一章 绪 论
第一节 管理的产生、形成及发展
本
章
第二节 体育管理学的形成及发展
导
入
第三节 体育管理学的研究对象与研究方法
第四节 学习体育管理学的意义
第一节 管理的产生、形成及发展
一、管理的产生（起源）
管理学作为一门学科进行系统的研究，是最近一二百 年的事情，但有据可考的人类历史上最早的管理活动则可 以追溯到公元前5000年生活在幼苏拉底河流域闪米尔人的 原始记录。
（一）古典管理理论阶段（传统管理理论阶段）
主要代表人物：美国的泰勒 法国的法约尔
1．泰勒及其科学管理理论的主要内容
泰勒（Taylor，1856~1915）现代科学管 理的创始人，历史上第一位将管理行为系统化、 科学化、体系化，被称为“科学管理之父”。
他的管理思想是伴随着工业生产的发展 而产生的，他本人的生活经历是其创立科学 管理的有利条件。
许多事实证明，社会经济发展离不开管 理，管理是推动社会经济发展的重要因素。
日本人把科学技术现代化和管理现代化 比作汽车的“两个车轮”，两者缺一不可。
美国人认为，现代社会生产是“三分技 术、七分管理”。
3．管理是促进体育事业发展的重要因素
奥运会的举办 ——“蒙特利尔” 陷阱 奥运会的“救世主” 尤伯罗斯