华尔街日报体

这是成功的婚姻吗？

沃特福德学校的女校长休斯顿夫人说，学校教职人员决不会为实验而使 学生受到损害。“我们真正关心的东西是教育，”她说，“但是检验这 点的唯一途径是公司是否会获得成功。我们不得不让工业和教育联姻。” 这桩婚事的成败如何还有待观察。到今年3月31日为止，威卡特公司 作为股票上市公司已满一年。在这一年里，公司总收入约为2，300万美 元，亏损1，300万美元。公司的股票已从每份18美元跌到３美元。有人 还提出诉讼案，指责公司的创办说明书造成了错误的印象（威卡特公司 则认为这种论断是没有依据的）。 威卡特公司曾向商行和政府出售整套计算机装置，通常用于培训课 程。但是该公司认为它的优势在于软件程序，每套生产成本约为100万美 元。这些程序包括各年级基础科目的全部教学内容，当然这也都经过少 年教育专家在沃特福德学校测试过的。 不论这项实验的长远前景如何，休斯顿夫人希望孩子们懂得：他们 的贡献是值得赞赏的。她说，在威卡特公司签订了一个650万美元的合同 去为得克萨斯州的一个学校区装备电子计算机之后，“我们号召整个学 校向孩子们表示感谢，并且向他们阐述我们的计算机装置进入公立学校 这件事的重大意义。然后，我们一起吃了一餐炸面饼，表示庆祝。”

所谓具体生动，不仅表现在对学校环境、学生操作情 况绘形绘色的叙写上，而且尤其值得称道的是引述的 事例具体、确凿。尽量引用人物的原话，尽量写出人 物的真名实姓，包括校长、家长、众多的学生，即使 对扎着小辫的五岁女孩也不例外，这就极大地增强了 报道的可信性和真实感。西方记者忌讳笼统一般、众 口一词，他们的笔下总有一些具体的有根有据的人物 出场说话，唯独没有“他们一致认为”、“大家齐声 表示”之类似是而非的新闻八股。在这方面本文也充 分显示了这种优点。

所谓层次清楚，不仅表现在对新闻事实步步展 开的叙述上，而且还表现在新闻事件和背景材 料的组合上。威卡特公司在学校进行产品试验， 是全国范围的“计算机革命”浪潮的一个组成 部分，也是计算机产品在教育领域激烈竞争的 一个组成部分。作者把这家公司和学校放在广 阔的社会背景上叙写，同时又突出它们是唯一 进行这类试验的单位，事件和背景交接自然、 相得益彰，从而使报道具有更为深广的社会意 义。

报道的最后几段，在叙事的基础上提出了“工 业和教育联姻”的主题，并且以“这是成功的 婚姻吗”的设问，引导读者去比较、思索。作 为一份侧重于经济金融问题的资产阶级报纸， 它在这里向企业界介绍了一个具有独创性的做 法，提出了一个值得探索的课题。记者决不是 在就事论事、作纯客观报导。他是带着研究分 析的目光，在就经济生活中具有普遍意义的问 题发表意见。只不过这一切都是通过事实来说 话，通过新闻人物的口来表达的。这种寓思考 性于“客观报道”之中的手法，殊堪回味。

这项实验是在一幢砖瓦结构的平房里进行的，那儿原来是所天主教学校， 座落在一座雪山脚下。门厅里边横七竖八地堆放着垒球运动衣、背包和 午餐饭盒。音乐室里传来叮咚作响的琴声，弹奏着《山谷里的农民》的 曲子。穿过大厅，在那计算机房里，打印人员正在大声念着程序设计。 一阵铃声响过以后，二年级学生一窝蜂似地拥进计算机房。男孩们 都穿着蓝色的运动衫，女孩们一律穿着方格花纹连衫裤。一个个急急忙 忙地走进分隔开的白色小间，在按照高矮顺序排列的椅子上坐下。这时 终端显示器发问道：“你叫什么名字？”学生们写下自己的名字，于是 课程就开始了。 当然，这里也不是一切都已电子化。当计算机提出附加题目时，有 些孩子用铅笔在草稿纸上运算，也有些扳着指头计数。有个孩子在键盘 上打下正确的答案，得到计算机的赞许，他露出了一张笑脸。他的另一 个答案错了，结果得到一个“ｘ”；他朝着计算机伸出舌头，做了个怪 相。 这些孩子（有很多人的家长就在威卡特公司工作）似乎很为自己的 工作感到自豪。“一遍又一遍的测试也许会把你弄得头晕目眩。但是， 我们是第一批使用机子的人，所以我们要确保机器没有一点毛病。”一 个11岁的孩子克拉克．纽厄尔说道，“我们必须确保这是一种完善的程 序，使它能畅销无阻。”
华尔街日报体
华尔街日报体

“华尔街日报体”是美国《华尔街日报》惯用的 一种新闻写作方法，主要适用于非事件类题材 的叙述。其基本特征是，首先以一个具体的事 例（小故事、小人物、小场景、小细节）开头， 然后再自然过渡，进入新闻主体部分，接下来 将所要传递的新闻大主题、大背景和盘托出， 集中力量深化主题，结尾再呼应开头，回归到 开头的人物身上，进行主题升华，意味深长。 这种写法从小处落笔、向大处扩展，感性、生 动，符合读者认识事物从具体到抽象的过程， 颇受读者青睐。
计算机公司与学校
《华尔街日报》记者 卡里．多兰

一个很有志气的小作家，坐在电子计算机终端显示器 前，写她最新的短篇故事。她对人们说，虽然初学时 有点困难，但现在计算机使她的写作方便多了。 “在幼儿园的时候，我也说不准自己爱不爱用计 算机，”她说，“但是打从进入一年级起，我确实爱 上了它。”这位六岁的小作家，梅利莎．利．史密斯， 按了下键钮，瞥了周围一眼，取出了一张绿白相间的 打印稿，上面印着她的短篇故事。《过多的鹦鹅学 舌》。 史密斯小姐上的是沃特福德学校。这所学校是 1980年威卡特计算机设备公司创办的，用来进行计算 机产品和微机化教育的试验。大约有250名一年级到九 年级的学生，每天要上机学习一小时。即使幼儿园里 的孩子，每星期也要上机两次，就在他们学习字母表 的同时，也来学习掌握键盘上那打乱了的字母序列。
Baidu Nhomakorabea
特点——故事化

从传播心理学的角度看，受众阅读除了求知层面的需 求外，还有消遣和娱乐的需求。“华尔街日报体”借 鉴了文学写作中的故事描绘手法，能把枯燥、干瘪、 索然无味的硬新闻变得生动活泼、通俗有趣。故事性 增强了新闻的趣味性、可读性。
“华体”一般在文章的开头展示涉及到的典型人物或 故事，通过气氛的渲染，将人带入新闻，使人如临其 境，如见其人，如闻其声，激起读者的阅读兴趣，这 些人物或现场的描写实际上就像电视新闻的新闻画面 一样可视。
“太粗劣了”

学生们也要对程序的内容进行评价，这些程序是为各种课程（从打字、 数学以至公民学）编制的。“有时候内容编得太粗糙了，我们要他们把 它从程序中抽掉”，五年级学生莱斯利．普里特这样说。另一个同学抱 怨说，“在某些程序里，我们被安排来同计算机争论政治问题，真叫人 厌烦，我们不愿为政治之类的材料伤脑筋。” 对大多数学生、特别是那些年纪最小的学生来说，学习计算机似乎 并不比学习其他东西来得困难。一个扎着小辫的五岁女孩伊莱札．米勒 执拗地说：“美术比计算机更难学，你得要画直线、涂颜色，计算机比 那玩意地容易多了。”一年级孩子上机时感到最难办的只是要把小手指 伸长，以便够到那个清洗键。 学校负责人说，计算机提高了学生的考试成绩。不过，孩子们在学 业上的成功，也可能是班级小（每班25人）以及学校的实验气氛带来的 结果，这种气氛会激励学习情绪。但是，实验气氛也不是对任何人都有 益的。例如莱思和伊莱恩．史密斯夫妇有两个孩子在沃特福德学校，他 们感到这所学校有长处也有短处。他们的大孩子喜欢这所学校，学得很 好；可是小的明年打算回公立学校去读书了。“这里确实有许多压力，” 史密斯先生说，“孩子们被要求执行某种任务，如果他们跟不上，就会 感到沮丧。”
例如




(标题)提高猪的生活质量 (开头)当乌尔里奇· 克鲁特美尔的1，500头猪吃完晚餐后，他就爬进猪栏， 与他饲养的猪挤在一块儿。 但很明显，这里的气氛很不友好。只要克鲁特美尔沾满泥浆的靴子 挨到地面，他的猪就会紧张地往后退。当几只略显好奇的猪靠近了一点 时，他关切地摸了摸一头猪的嘴。那头猪本能地张嘴就咬。 克鲁特美尔猛得把干瘦的手臂抽了回来，痛得喊出声来。猪群又急 忙散开，他咕哝着说："只有对猪一点都不了解的人才会想出这个馊主意。 " 文章以描述人物不同寻常的举动(爬进猪栏与猪挤在一起)开头，而 不是从事情或问题谈起，它以具象性的文字吸引读者的注意力，激发读 者想象，同时也设下了悬念：克鲁特美尔为什么要与猪在一起?谁出的这 个馊主意? 以讲故事的手法开篇是华尔街日报鲜明的特色，它着力于文章的可 读性和吸引力，避免深度新闻的严肃与刻板。这种"以小及大"、个性化 的思维似乎已经成了一种惯性，只要可能，深度新闻常常采用这种逻辑， 或先以一个人的故事开头，然后把镜头推向报道的主体;或以一个人的故 事为主线，以小见大，看整个社会的某个层次某个方面的变化。
强大的信息释放功能

“华尔街日报体”个性化的开头可以为记 者节省大量笔墨，同时受众可以在轻松 的阅读状态中获得丰富的信息。
局限

“华尔街日报体”也存在着一定的局限， 比如说故事的真实性问题、新闻的严肃 性问题，但是总的来说，这种文体的新 闻写作，与我们现在所提倡的“三贴近” 报道原则是切合一致的，对丰富和改进 我们的新闻写作不无裨。
家长的关心

在全国，1984年将有大批计算机售给中小学，其价值估计将达450，000， 000美元。随着越来越多的家长主张让他们的孩子置身于计算机革命之中， 可以预料，计算机市场会日益繁荣。各家计算机公司正在竞相争夺孩子 们的市场。 例如，阿普尔计算机公司已经给中小学捐赠了几千台计算机，并且 正在掀起一场以孩子们为对象的广告宣传。国际商用机器公司开始注重 孩子们所用的教学软件的生产，以增加PCJR型计算机的销路，这种机子 的销路迄今不能使这个公司感到满意。但是，只有设立在犹他州奥尔良 市的威卡特公司采取措施进入一个全日制的私立学校，对它生产的软件 和硬件进行试验。 开办这所学校，是一伙教育工作者的主意，他们在1977年建立了威 卡特社团。这是一个非营利性的研究团体，旨在研究运用科学技术改进 教学的途径。1980年，这些教育工作者决定开始营业，组成了威卡特计 算机设备公司来生产计算机和软件。大致在同一时间，这所学校在私人 赞助者的支持下，作为一个非营利机构开办起来了。最近两年间，这家 公司是亏损的。 沃特福德学校同威卡特公司关系十分密切。学校的女校长南希．休 斯顿是威卡特公司主席达斯廷．休斯顿的妻子。公司同学校签订了合同， 让学生进行软件运用的试验。而这所学校又是威卡特公司唯一最大的股 票持有者，拥有该公司已经售出的2，000万份股票的20％左右。
贴近性

新闻价值学说中的“接近性原理”，是指要寻找所报 道的事实与读者在时间、地点、心理或者利益上的接 近点。接近的因素越强，读者阅读的愿望也就越大。 从读者关切点上找角度，回答读者普遍关心的问题， 解答读者想知而未知的问题，这就是最佳的新闻角度。 贴近性越高，读者对这一消息的关心程度、注意和兴 趣就越大。以普通人的视角来写作，透过普通人这个 点来深化有主题的面，一方面赋予了人情味，另一方 面又突出了贴近性，极易使读者产生共鸣。
结构

“华尔街日报体”在结构上一般由四部分组成： 第一部分，人性化的开头，即与新闻主题有关 的人物故事；第二部分，过渡，即从人物与新 闻主题的交叉点切入，将真正的新闻内容推到 读者眼前；第三部分，展开，即集中而有层次 地阐述新闻主题；第四部分，回归人物，即重 新将人物引入新闻，交代此人与新闻主题的深 层关系。也可总结为DEE：Description描写、 Explanation 解释、 Evalution评价
加深印象：华体的结构特点

在结构上一般由四部分组成：第一部分，人性 化的开头，即与新闻主题有关的人物故事；第 二部分，过渡，即从人物与新闻主题的交叉点 切入，将真正的新闻内容推到读者眼前；第三 部分，展开，即集中而有层次地阐述新闻主题； 第四部分，回归人物，即重新将人物引入新闻， 交代此人与新闻主题的深层关系。

这篇报道叙写的是美国犹他州威卡特公司开办 沃特福德学校，进行计算机产品试验的做法和 效果。这是一桩“工业和教育联姻”的新鲜事。 而文章的开头更其新鲜：一个年仅６岁的小作 家，正在使用计算机写她的短篇故事。短短两 段，她那稚气而又认真的神态跃然纸上，引起 了读者浓厚的兴趣。接着一个过渡段点明了这 位小作家的身分、所在的学校，自然地引入了 新闻的主体部分，展开了对沃特福德学校和威 卡特公司层次清楚而又具体生动的叙写。

人文关怀

“华体”叙述路径客观上要求寻找一个极具代表 性的人物个案，强调人物故事，个案命运的重 要性。任何一则报道，总要涉及和影响或将影 响一些人。人是构成新闻事件的主体，新闻报 道说到底，是报道人在社会生活中的各种表现， 人与自然，人与社会，人与人之间的各种关系 的变化。人和人的生活对读者来说，具有最高 的心理上的接近性。新闻报道里有了人，有了 他们的动作、语言和与感情，生活状态的报道， 很容易唤起读者的兴趣。