幼儿园益智区规则
幼儿园自主性学习区域活动指导——益智区
幼儿园自主性学习区域活动指导——益智区一、活动内容与关键经验益智区就是投放一些能促进幼儿观察，比较分析、推理判断以及启发幼儿思考的材料，供幼儿进行、发展智力的区域。
益智区活动能帮助幼儿学习观察的方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，提高其观察力；能帮助幼儿学习辨别、分析、判断，提高幼儿分析问题、解决问题的能力；能培养幼儿思维的敏捷性、灵活性、独创性等良好的思维品质，提高其思维能力；能培养幼儿专注、细致、有条理等良好的学习习惯。
（一）活动内容益智区的活动内容丰富，种类较多，一般包括以下几种类型：1.感官游戏感官游戏，是指通过对幼儿的“视、听、嗅、味、触”等感官器官进行刺激，以促进其发展的游戏。
感官游戏对于年龄较小的托、小班幼儿尤为重要。
2.比较异同的游戏比较异同的游戏，是指通过观察、比较来判断两个或两个以上物体的相同点与不同点的游戏。
这类游戏能够锻炼幼儿细致的观察能力与敏锐的判断力，提升其思维品质，促进其养成认真、细致、严谨的良好习惯，也是幼儿进行分类游戏的基础。
3.分类游戏分类游戏，是指把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起。
按物体的一种特征分类的游戏，小班即可进行；中、大班进行可以尝试按物体两种以上的特征进行层次分类或多角度分类。
4.记忆游戏记忆游戏，是指锻炼幼儿通过快速观察、回忆、再现等方式进行记忆能力培养的游戏，也是思维游戏的一种。
5.智力玩具游戏智力玩具游戏，是指通过一些智力玩具如魔方、魔尺等，以游戏的形式锻炼幼儿的手、眼、脑，增强其逻辑分析能力和思维敏捷性的游戏活动。
6.迷宫游戏迷宫游戏，是指锻炼幼儿观察能力和空间知觉的游戏，能够有效地锻炼幼儿的运动思维，促进其形象思维的形成。
一般有平面迷宫、立体迷宫、封闭式迷宫、敞开式迷宫等，难度随迷宫的复杂程度而增加。
7.拼图游戏拼图游戏，一般有封闭式拼图和开放式拼图两种形式。
封闭式拼图是指一个图案或完整的物体图像分割后，打扰顺序，再重新拼出原图，如汽车拼图、动物拼图、场景拼图等；开放式拼图一般是指一组几何图形、积木等创造性地拼出不同的图案与形体的拼图游戏。
幼儿园益智区的设计与指导
第二节 益智区的设计与指导
三、幼儿园益智区设计遵循的原则
教师在幼儿园益智区活动中担负着两大任务，一是环 境创设与材料投放，这是益智区活动的载体，也是起着决 定性作用的物质因素；一是教师的观察与指导，这是益智 区活动的保障，也是起着保障性作用的精神因素。
环境创设与材料投放 教师的观察与指导
第二节 益智区的设计与指导
第二节 益智区的设计与指导
一、幼儿园益智区概述
（二）幼儿园益智区的功能
训练幼儿各种感官，促进幼儿各种感知觉的发展 促进幼儿观察力、注意力和记忆力的发展 促进幼儿想象力和创造力的发展 促进幼儿思维能力的发展 促进幼儿言语能力的发展 促进与指导
二、幼儿园益智区的主要内容
1.棋类活动 棋类活动包括传统的跳棋、象棋、 围棋、军棋、飞行棋、斗兽棋、五 子棋、配对棋、翻转棋、陆战棋、 接龙棋、生肖棋、石子棋等。我们 还可以根据各年龄段幼儿特点和已 有水平结合当下的主题活动，编制 适合幼儿的创意棋。
第二节 益智区的设计与指导
二、幼儿园益智区的主要内容
2.拼摆操作类活动 拼摆操作类活动包括传统的七巧板、 各种拼图（框架拼图、关系拼图、 立体拼图等）、串珠、叉棍、套塔 套碗、趣味夹子、编织、多米诺骨 牌、皮筋构图、生活类操作（扣纽 扣、拉拉链、系鞋带、戴帽等）。
第二节 益智区的设计与指导
一、幼儿园益智区概述
（一）幼儿园益智区的概念
益智区是幼儿通过手脑并用操作材料（棋牌类、拼图类等）进行逻辑思维 活动的游戏场所。
保证益智区材料的吸引力，使幼儿自觉进入这个区域活动，这将极大地满 足幼儿的求知欲，在数、形、空间等的感知过程中培养爱动脑的习惯，使之变 得聪明和智慧，并且促进幼儿理智感的发展。
幼儿园益智区活动教案
幼儿园益智区活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿对益智区活动产生兴趣，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
2. 培养幼儿独立思考、合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿的小肌肉群。
二、活动准备：1. 益智区活动材料：拼图、积木、拼插玩具、益智卡片等。
2. 教具：示范拼图、积木等。
3. 环境布置：益智区角布置得富有吸引力，引导幼儿主动参与活动。
三、活动过程：1. 自由活动时间：幼儿自由选择益智区活动材料进行探索，教师观察幼儿的活动情况，适时给予指导。
2. 集体活动时间：（1）教师向幼儿介绍今天的集体益智活动内容，引导幼儿观察、思考。
（2）教师示范拼图、积木等益智活动，引导幼儿跟随操作。
（3）幼儿进行集体益智活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
3. 小组活动时间：幼儿分组进行益智活动，教师观察幼儿的活动情况，适时给予指导。
4. 总结交流时间：（1）教师引导幼儿分享自己在益智区活动的收获。
（2）教师总结本次活动的知识点，强调益智活动的重要性。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置适当的益智活动任务，让幼儿在家庭中完成，家长协助。
2. 环境创设：将益智区活动延伸至其他区域，如阅读区、数学区等。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验，为下次活动做好准备。
五、注意事项：1. 确保益智区活动材料的安全性，避免尖锐、易碎等危险物品。
2. 关注幼儿在活动中的情绪，适时调整活动难度，保持幼儿的兴趣。
3. 鼓励幼儿主动参与益智活动，培养幼儿的自信心和自主能力。
4. 教师要注重与幼儿的沟通，用鼓励、赞赏的语言评价幼儿的表现。
六、活动实施步骤：1. 创建有趣的情境：通过故事、歌曲、游戏等方式，引发幼儿对益智区活动的兴趣。
2. 引导幼儿探索：提供丰富的益智区活动材料，引导幼儿自主探索，发现问题的解决方法。
3. 教师示范：在集体活动中，教师进行示范操作，展示解决问题的过程，引导幼儿观察和学习。
幼儿园小班益智区教案
幼儿园小班益智区教案
教案内容：
教学目标：通过益智游戏的方式，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
教学准备：
1. 益智玩具，如积木、拼图、穿珠子等。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工活动材料。
教学步骤：
1. 激发兴趣：教师向幼儿展示益智玩具，介绍玩具的功能和玩法，引起幼儿的兴趣。
2. 指导操作：教师示范玩具的正确使用方法，引导幼儿跟随自己的指令进行操作。
3. 练习巩固：教师组织幼儿分小组进行练习，每组轮流使用益智玩具进行游戏。
4. 比赛竞赛：教师组织幼儿进行益智游戏比赛，激发幼儿的参与热情和竞争动力。
5. 手工活动：教师组织幼儿进行手工制作活动，如剪纸、拼贴等，培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
教学延伸：
1. 教师可以根据幼儿的实际情况进行个别辅导，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。
2. 可以通过观察幼儿的表现，给予及时的鼓励和肯定，增强幼儿的学习兴趣和自信心。
3. 鼓励幼儿在游戏中自由发挥，提供展示成果的机会，增强幼
儿的表现欲望和合作能力。
教学评价：
1. 教师可以通过观察幼儿的参与情况、操作技巧和作品质量等，进行综合评价。
2. 幼儿之间可以进行互评，鼓励正面评价和友善竞争。
3. 教师可以记录幼儿在益智游戏和手工活动中的进步和表现，作为评价依据。
幼儿园中班益智区活动方案5篇
幼儿园中班益智区活动方案5篇推荐文章幼儿园大班益智区活动方案热度：幼儿园疫情防控应急工作方案热度：2022热门幼儿园中秋节活动方案热度：2022幼儿园中秋节活动方案热度： 2022幼儿园亲子活动方案4篇（精选）热度：幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
下面是小编整理的幼儿园中班益智区活动方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴。
中班益智区活动方案1活动目标1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。
2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。
2、各类游戏操作纸若干。
活动过程1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。
2、幼儿自选小组游戏。
(1)找图形—找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。
(2)连线—把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。
(3)数数—认真观察，(.教案来自:屈老师教.案网)数数图中物体的个数或自由摆小方块数。
(4)走迷宫—提供各种迷宫图，通过观察让幼儿独自或结伴玩。
(5)涂色—让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。
(6)大寻找。
(7)自由拉橡皮筋。
3、幼儿自由选择游戏，教师参与到游戏中或与幼儿共同游戏。
4、游戏结束时可让孩子自己展示作品互相欣赏。
中班益智区活动方案2活动目标：1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
活动准备：①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
③小星星的音乐活动过程：一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识二、送球宝宝回家：“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。
幼儿园小班益智区教案
幼儿园小班益智区教案一、教案主题小班益智区教育二、教案目标1.培养幼儿的动手能力和思维逻辑能力2.提升幼儿的观察能力和注意力3.增加幼儿的自信心和团队合作能力三、教学内容1.益智游戏：通过益智游戏提升幼儿的思维和观察能力–数字迷宫游戏：让幼儿通过解题找到正确的出口，并培养幼儿的数字认知能力–图形拼图游戏：让幼儿拼接图形，培养幼儿的空间感知能力–认识颜色游戏：通过颜色配对游戏，让幼儿认识不同颜色，并培养幼儿的观察能力2.益智玩具：使用益智玩具进行教学–智力积木：让幼儿使用积木进行搭建，培养幼儿的动手能力和思维逻辑能力–填色画板：让幼儿使用填色画板进行涂色，培养幼儿的注意力和创造力–拼字游戏：使用字母积木进行拼字游戏，培养幼儿的语言能力和字母认知能力3.益智绘本：通过绘本故事进行益智教育–数字绘本：通过数字绘本故事，让幼儿认识数字并培养幼儿的数字认知能力–形状绘本：通过形状绘本故事，让幼儿认识不同的图形，并培养幼儿的观察能力–动物绘本：通过动物绘本故事，让幼儿认识不同的动物，并培养幼儿的语言能力和注意力四、教学方法1.游戏引导法：通过游戏引导幼儿进行学习，提升幼儿的积极性和主动性2.互动讨论法：在教学过程中与幼儿进行互动和讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力3.鼓励奖励法：在幼儿完成任务或取得进步时给予鼓励和奖励，增强幼儿的自信心和动力五、教学流程1.游戏介绍：向幼儿介绍今天要进行的益智游戏，并激发幼儿的兴趣2.游戏规则说明：向幼儿详细解释游戏规则和目标，确保幼儿明确游戏的要求和任务3.游戏操作演示：进行游戏操作的演示，引导幼儿理解游戏的步骤和方法4.游戏实践：让幼儿亲自动手进行游戏实践，教师在旁边进行指导和引导5.游戏总结：对游戏结果进行总结和反馈，鼓励幼儿并指出他们的优点和进步之处六、教学评价1.观察评价：观察幼儿在游戏中的表现和进步，记录相关数据并进行评价2.记录评价：记录幼儿在益智游戏中的表现和成绩，并与之前的记录进行比较，评估幼儿的发展情况3.口头评价：通过与幼儿的互动对话，对幼儿的学习情况进行口头评价和指导七、教学资源1.益智游戏软件：通过电脑或平板电脑供幼儿进行益智游戏2.益智玩具：提供智力积木、填色画板、拼字游戏等益智玩具供幼儿使用3.益智绘本：提供数字绘本、形状绘本、动物绘本等益智绘本供幼儿阅读八、教学反思通过本次教学，幼儿园小班益智区教案能有效提升幼儿的动手能力和思维逻辑能力，提高幼儿的观察能力和注意力，增加幼儿的自信心和团队合作能力。
幼儿园益智区规章制度
幼儿园益智区规章制度第一章总则第一条为了规范幼儿园益智区活动，营造良好的学习氛围，保障孩子们的安全和健康，特制定本规章制度。
第二条幼儿园益智区是孩子们进行益智游戏和活动的场所，包括益智玩具，智力拼图，益智游戏等。
第三条幼儿园益智区的管理者应按照规章制度要求，维护幼儿园益智区的秩序，保障孩子们的安全。
第二章幼儿园益智区的管理第四条幼儿园益智区的管理者应设置专门的工作人员，负责益智区的日常管理工作。
第五条幼儿园益智区的管理者应定期检查益智区的设施和玩具，确保安全无患。
第六条幼儿园益智区的管理者应建立完善的记录系统，记录孩子们的参与情况及发现的问题或隐患。
第三章幼儿园益智区的活动第七条孩子们在幼儿园益智区进行活动时，应遵守规定，不得随意破坏设施和玩具。
第八条孩子们在幼儿园益智区活动时，应遵守游戏规则，不得欺负他人或堵塞他人的活动空间。
第九条孩子们在幼儿园益智区活动时，应注意安全，避免受伤或造成他人受伤。
第四章幼儿园益智区的卫生第十条幼儿园益智区的管理者应定期进行卫生清洁，保持益智区的卫生环境清洁。
第十一条孩子们在使用益智区玩具时，应保持手部卫生，避免传染病传播。
第十二条孩子们在使用益智区玩具时，应及时清理归还，保持益智区的整洁。
第五章幼儿园益智区的安全第十三条幼儿园益智区的管理者应定期进行安全检查，确保设施和玩具的安全性。
第十四条孩子们在益智区活动时，应遵守安全规则，注意自我保护，避免发生意外事故。
第十五条孩子们在益智区活动时，如有发现安全隐患，应及时报告管理者，协助处理。
第六章幼儿园益智区的监督与检查第十六条幼儿园益智区的管理者应定期对益智区的管理情况进行监督和检查，确保规章制度的执行。
第十七条幼儿园益智区的相关工作人员应配合管理者进行监督和检查，积极改进工作。
第七章附则第十八条本规章制度自颁布之日起开始实施，如有需要修改，须经相关工作人员审议通过。
第十九条幼儿园益智区管理者对于违反规章制度的行为，有权对相关责任人进行处理，包括扣除奖励或者禁止使用益智区。
中班益智区目标
中班益智区目标简介中班益智区是幼儿园教学中的重要组成部分，其目标是通过各种益智游戏和活动，让中班幼儿培养逻辑思维、认知能力、创造力等方面的能力，为他们的全面发展奠定基础。
益智游戏1. 成对游戏通过成对游戏，让幼儿学会区分相同和不同，培养观察力和记忆力。
老师可以准备一些卡片或者物品，让幼儿找出相同的一对进行配对。
2. 数学拼图数学拼图游戏可以帮助幼儿认识数字和形状，培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
老师可以准备一些数字和形状的拼图让幼儿进行组合。
3. 模仿游戏模仿游戏可以培养幼儿的观察力和动手能力。
老师可以示范一些简单的动作或者表情，让幼儿模仿并学会自己表达。
4. 谜语启蒙谜语启蒙游戏可以锻炼幼儿的思维能力和创造力，让他们学会依靠线索进行推理。
老师可以给幼儿出一些简单有趣的谜语，让他们自己思考答案。
教学目标1.培养逻辑思维能力：通过益智游戏，让幼儿学会逻辑思考、分析问题，并形成合理的解决思路。
2.提升计算和认知能力：通过数学拼图等游戏，帮助幼儿认识数字、形状和数量，提高他们的计算和认知水平。
3.激发创造力：通过模仿游戏和谜语启蒙，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.促进团队合作：在游戏中培养幼儿相互合作的意识，让他们学会团队精神和互助合作。
总结中班益智区目标在于通过各种益智游戏和活动，培养中班幼儿的逻辑思维、认知能力、创造力等重要能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
通过老师的引导和激励，幼儿将在益智区得到全面发展，变得更加聪明、有想象力，有团队合作精神，有创造力。
让每一个幼儿在益智游戏和活动中快乐成长，充实自己，迎接未来的挑战。
幼儿园大班教案活动《益智区》
幼儿园课堂教学活动《益智区》大班教学活动《益智区》适用于大班主题教学活动，使孩子们可以指导自己扮演不同的角色，在角落里自由活动；乐于与他人沟通，互相学习，合作与分享，培养孩子的自我保健能力和动手能力，激发孩子参加活动的兴趣，让孩子体验区域性活动的乐趣活动，来看看幼儿园大班活动《益智区》的教学计划。
大班拼图区活动教学计划《能干的小手》一，区域活动目标1.培养孩子的自理能力和动手能力，激发孩子对参加活动的兴趣，让孩子在区域活动中体验活动的乐趣。
2.引导孩子扮演不同的角色，在角落里自由嬉戏；愿意与他人互动，互相学习，合作和分享。
3.鼓励幼儿使用各种材料，工具和方法来探索游戏的乐趣；4.在做事的乐趣中，体验项链，修理轻轨，建造高层建筑等。
5，活动结束后可以将教材放回原处，在老师的提示下组织场地。
6.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。
其次，每个区域的具体设置。
（1）角色区（娃娃屋）活动目标：1培养幼儿对角色扮演的兴趣。
意识到家庭成员所扮演的角色。
2增加幼儿之间的沟通并发展语言能力。
3锻炼孩子的动手能力，知道父母不容易材料交付说明：1.娃娃和打扮娃娃所需的各种材料。
（动物头饰）2，小床，抹布娃娃和各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。
游戏规则：自主选择角色并进行模拟游戏游戏的重点：老师作为客人参加活动，并帮助孩子理解娃娃屋中的各种物品并了解游戏玩法，告诉孩子不要破坏娃娃屋中的物品。
指导儿童如何握住娃娃，喂食娃娃，睡眠娃娃，打扮娃娃（2）开心书活动目标：1.培养孩子对读书的兴趣。
2.培养幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。
3.养成良好的阅读习惯。
物料交付说明：各种儿童读物，新鲜蔬菜，白兔，小红帽和其他故事书游戏规则：自己选择书籍，阅读游戏指导的关键：指导幼儿掌握正确的读书方式。
可以一页一页地翻动，告诉年幼的孩子读书时不要大声说话，影响其他孩子读书。
养成良好的阅读习惯（3）建筑面积活动目标：1.引导孩子学习通过建筑活动分享玩具和一起玩耍。
益智区目标大班幼儿
益智区目标大班幼儿大班益智区目标如下：1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。
2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
7、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
8、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。
主题性区角活动—雨活动分区目标1、动手区（雨具加工厂）：一级目标：幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料（一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等）制作各种各样的雨具；二级目标：能大胆运用各种辅助材料、采用多种手段（绘画、手工）对制作好的雨具进行装饰；三级目标：与同伴能友好合作、相互帮助，制作与众不同的雨具，并结伴表演。
2、设计区（七彩染坊）：一级目标：初步掌握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能；二级目标：掌握协调配色的规律，在活动中能注意清洁卫生，养成良好的操作习惯；三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中快乐的情感体验。
3、气象区（小小气象员）：一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今天的天气预报；二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录；三级目标：了解下雨天动植物变化的一些情况，并能用响亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。
《指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
”《纲要》指出“寓教育于生活、游戏之中”，游戏是幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系的载体，了解相关精彩内容请参考我为大家精心准备的幼儿园大班益智区活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园大班益智区活动方案1设计思路：是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打的常识，教育孩子们平时打时要有礼貌，不乱打。
【幼儿园必备】幼儿益智区游戏指导方案
幼儿益智区游戏指导一、要点提示：1.什么是幼儿益智区游戏？幼儿益智区游戏是指：教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放操作活动材料，让幼儿按照自己的意愿，通过观察探究、动手操作等形式满足幼儿自我挑战，获得成功需要的游戏活动。
2.幼儿益智区游戏的特点1）自主性：是幼儿自主控制的活动，并伴随着愉悦的情绪体验，使幼儿主动、积极地获取有益经验。
2）操作性：游戏中，幼儿充分运用眼、手、脑去感知各种信息，并对这些信息进行分析、组合，从而形成新的认识。
3）过程性学习：以操作摆弄类学习为主；以强调自主、注重学习过程性模式为主；以教师预设与幼儿生成相结合的学习活动特点。
3.幼儿益智区游戏的内容、教育功能和教育作用⏹益智区游戏的内容✧数学游戏：计数、计算、分类、排序、等分、测量等。
✧感官游戏：图形构图，穿编等。
✧棋牌游戏：围棋、象棋、跳棋、飞行棋、扑克牌等。
✧民间益智游戏：华容道、九连环、七巧板、翻绳等。
⏹益智区游戏的教育功能✧在摆弄、操作的过程促进幼儿中感知觉的发展。
✧在操作游戏中促进幼儿创造力、想象力和思维力的发展。
✧在游戏中促进幼儿分析、综合、推理、概括能力及独立解决问题能力的发展。
✧在游戏中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，培养幼儿做事专注、细致、有条理、守规则等良好习惯。
✧帮助幼儿学习观察的方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，提高幼儿的观察力。
⏹益智区游戏的教育作用✧健康领域1）通过动手操作发展幼儿手眼协调能力。
2）通过穿编、叠高、夹、系等发展幼儿精细动作。
3）通过握勺、使用筷子夹物、绘画、记录等促进幼儿前书写能力的发展。
✧语言领域1）在游戏操作过程中，幼儿把发现的问题、解决的问题等信息，与同伴交流分享、共同解决等，发展了幼儿的语言表达和理解能力。
2）在墙饰、游戏规则的隐性指导、记录游戏过程中发展幼儿的语言理解能力。
3）幼儿在评价、共同游戏过程中，通过描述游戏的新玩法、自己的游戏经验等积累了词汇。
幼儿园中班益智区活动方案5篇
幼儿园中班益智区活动方案5篇中班益智区活动方案1活动目标1、在有趣的游戏中培育幼儿观测事物的爱好。
2、在操作中培育幼儿的观测力及观测的细致性和敏感性。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
活动预备1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔假设干。
2、各类游戏操作纸假设干。
活动过程1、老师简约的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的爱好。
2、幼儿自选小组游戏。
(1)找图形—找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。
(2)连线—把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。
(3)数数—仔细观测，(.教案来自:屈老师教.案网)数数图中物体的个数或自由摆小方块数。
(4)走迷宫—提供各种迷宫图，通过观测让幼儿独自或结伴玩。
(5)涂色—让幼儿认真观测后，用涂色的〔方法〕呈现动物形象。
(6)大查找。
(7)自由拉橡皮筋。
3、幼儿自由选择游戏，老师参加到游戏中或与幼儿共同游戏。
4、游戏结束时可让孩子自己展示作品相互观赏。
中班益智区活动方案2活动目标：1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴老师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
活动预备：①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具假设干②各色球假设干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
③小星星的音乐活动过程：一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识二、送球宝宝回家：“颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五彩缤纷了，小球兴奋得飞起来了”老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。
三：找颜色“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
四、表演《小星星》“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小伙伴，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。
幼儿园益智区管理制度
一、目的为了提高幼儿园的教育教学质量，培养幼儿的智力、思维和创造力，本园特设立益智区，并制定以下管理制度。
二、区域设置1. 幼儿园益智区设在活动室的一角，占地面积约20平方米。
2. 区域内设有图书角、积木区、拼图区、智力玩具区等。
三、管理制度1. 安全管理（1）益智区所有玩具和设施必须符合国家安全标准，确保幼儿在使用过程中安全。
（2）教师负责监督幼儿在益智区的活动，确保幼儿的人身安全。
（3）定期检查益智区的设施，如有损坏，及时维修或更换。
2. 环境管理（1）保持益智区环境整洁、舒适，有利于幼儿学习和活动。
（2）教师每天负责检查益智区的卫生，确保区域清洁。
（3）定期对益智区的玩具进行消毒，预防疾病传播。
3. 教学管理（1）教师根据幼儿年龄特点和认知水平，制定适合的益智区活动计划。
（2）教师定期组织幼儿进行益智区活动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的动手能力、思维能力和创造力。
（3）教师观察幼儿在益智区的表现，了解幼儿的学习需求，调整教学策略。
4. 物资管理（1）益智区玩具和设施由幼儿园统一采购，教师负责保管和使用。
（2）教师按照活动计划合理分配益智区玩具，避免浪费。
（3）定期对益智区玩具进行清理和整理，保持玩具的完好。
5. 家长沟通（1）教师定期向家长反馈幼儿在益智区的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
（2）鼓励家长参与益智区活动，共同促进幼儿的智力发展。
（3）教师与家长保持良好沟通，共同解决幼儿在益智区活动中遇到的问题。
四、考核与奖惩1. 定期对教师进行考核，评价其在益智区教学和管理方面的表现。
2. 对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 对工作不力的教师进行培训和指导，确保其提高教学质量。
五、附则1. 本制度由幼儿园制定，自发布之日起执行。
2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
3. 本制度由幼儿园负责解释。
幼儿园益智区纸杯玩法
幼儿园益智区纸杯玩法
1. 纸杯叠叠乐：将纸杯按照一定的规则叠放，例如从大到小、颜色交替等，让孩子们挑战自己的平衡感和手眼协调能力。
2. 纸杯投掷游戏：在墙上画一个目标区域，让孩子用纸杯投掷，看谁能投中目标。
这个游戏可以锻炼孩子的手臂力量和准确性。
3. 纸杯传递游戏：孩子们围成一个圈，用手将纸杯传递给旁边的人，不能让纸杯掉落。
这个游戏可以锻炼孩子的团队合作能力和注意力。
4. 纸杯音乐游戏：将纸杯按照一定的节奏敲击，创造出美妙的音乐。
这个游戏可以培养孩子的音乐感和创造力。
5. 纸杯画画游戏：让孩子用彩色的纸杯作为画笔，在纸上画出各种图案。
这个游戏可以激发孩子的想象力和创造力。
6. 纸杯猜谜游戏：将一些小物品放入纸杯中，然后让孩子通过摇动纸杯来猜测里面是什么。
这个游戏可以锻炼孩子的观察力和推理能力。
7. 纸杯平衡游戏：将纸杯放在头上，保持平衡不让杯子掉下来。
这个游戏可以锻炼孩子的平衡感和专注力。
小班益智区域活动教案
小班益智区域活动教案篇一：幼儿园小班区域活动教案幼儿园小班区域活动教案总目标：1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。
4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、能与同伴有好的玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8、游戏结束，能将玩具收放整齐。
区域名称：数一数分一分类别：益智创设目的：1、让幼儿初步理解数、量及数量关系。
2、学会简单的分类。
3、会拼简单的图片。
4、练习点数。
投放材料：扑克牌、拼图、教师自制练习点数的教具。
玩法：幼儿自主游戏。
区域名称：美丽的花朵漂亮的花瓶五官贴类别：美工创设目的：1、引导幼儿用粘贴的方式设计漂亮的花瓶，制作美丽的花朵。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力。
3、开发幼儿的创造力和想象力。
4、引导幼儿发现生活中的美。
5、认识人的五官、了解基本位置。
投放材料：饮料瓶、双面胶、开心果壳、鸡蛋壳、毛线、皱纹纸碎片和皱纹纸条、海棉纸碎片、泡沫网、雪糕棍、方便筷子、剪好的画和叶子等。
玩法：幼儿通过粘贴不同材料，设计不同的花瓶和花朵，粘贴眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。
篇二：小班区域活动设计方案小班区域活动设计方案一、区域活动内容：班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。
公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。
二、区域活动创设背景：小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。
本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域——生活区、美工区、益智区、阅读区。
三、区域活动目标：1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
幼儿园中班区域活动益智区(走迷宫)
幼儿园中班区域活动益智区（走迷宫）
【活动目标】
1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2. 掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
3. 体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
【教学重点、难点】
1.幼儿会认读数字1------7。
幼儿用书，不同大的迷宫图各一张
【活动准备】
1.让幼儿复习数数
2.将幼儿进行分组
【活动过程】
一．感知了解
<一>接示课题。
引发兴趣
<二>引导幼儿复习了解走迷宫的方法
1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路。
2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫。
3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5.根据方法检查幼儿是否走正确。
<三>分组操作
1.教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。
老师讲解活动内容和玩法。
2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组。
二．交流归纳
1.展示结果，小组间相互交流检查。
2.展示个别幼儿的作业。
3．集体讨论修正。
三、讨论归纳走迷宫的方法。
幼儿园科学益智区中班指导策略
有关幼儿园“科学益智区”的中班指导策略
有关幼儿园“科学益智区”的中班指导策略如下：
1.激发探索欲望：中班的幼儿好奇心强，教师可以通过有趣的科学实验和现象，激发他
们对科学的兴趣和探索欲望。
2.培养观察能力：在科学益智区中，教师可以通过引导幼儿观察各种事物和现象，培养
他们的观察能力，让他们学会如何观察、描述和记录。
3.鼓励动手操作：中班的幼儿动手能力逐渐增强，教师可以通过设计各种动手操作的活
动，让幼儿在操作中感受科学的奥妙，增强实践能力。
4.引导发现学习：在科学益智区中，教师可以通过引导幼儿发现问题、提出假设、进行
实验和得出结论的过程，培养他们的发现学习能力。
5.注重个体差异：每个幼儿的发展速度和兴趣点都不尽相同，教师在指导时应该注重个
体差异，针对每个幼儿的特点进行有针对性的指导。
6.创设良好的环境：良好的环境是幼儿进行科学探索的基础，教师应该为幼儿创设一个
安全、舒适、富有启发性的环境。
7.家园共育：鼓励家长参与孩子的科学探索活动，通过家园共育的方式，让幼儿在家庭
中也能得到持续的科学探索指导。
8.评价与反馈：对幼儿的科学探索活动进行评价，及时给予反馈，帮助他们了解自己的
进步和需要改进的地方。
9.培养科学态度：通过科学探索活动，培养幼儿实事求是、认真细致、勇于探索的科学
态度。
10.拓展知识经验：在科学益智区中，教师可以根据主题和活动内容，拓展幼儿的知识经
验，让他们了解更多的科学知识和现象。