婴幼儿气质量表
0-7岁儿童气质量表
儿童气质量表儿童气质量表包括0-1岁，1-3岁及3-7岁三个阶段的量表。
0-1岁量表1-3岁量表3-7岁量表以上三个量表中：规律性指标：1----3 题情绪性指标：4----6 题持久性指标：7----9 题适应性指标：10--12题反应强度指标：13--15题敏感性指标：16--18题趋避性指标：19--21题活动性指标：22--24题注意分散度指标：25--27题注意：6＜总分＜9 对应指标高，4＜总分＜6 对应指标正常，0＜总分＜4对应指标低。
例如6＜总分(1--3题)＜9 规律性指标高，4＜总分(1--3题)＜6 规律性指标正常，0＜总分(1--3题)＜4 规律性指标低规律性指标高：对婴儿要按时喂食。
对大一些的孩子要提示日常生活中可能出现的变化，鼓励孩子适应变化。
规律性指标低：调整孩子生活节律，使他慢慢具有规律性。
大一点的孩子即使他不饿、没有睡意也要培养他按时作息、吃饭的好习惯。
情绪指标高：鼓励孩子积极友好的反应，不要因为孩子表面积极乐观而忽视他内在的痛苦，要注意孩子的友好行为在一些情形中（如遇到陌生人）可能会带来危险。
情绪指标低：尽可能地忽略孩子抑郁的反应，但要认清孩子真正的痛苦，鼓励孩子与人快乐相处。
持久性指标高：当大孩子长时间做某一件事时，提醒他适当中止或结束。
让孩子知道有些事情完不成是可以的。
持久性指标低：帮助孩子把任务分成几步，在规定时间内要求孩子必须完成工作。
奖赏保质保量完成工作的孩子，不要盲目追求速度。
适应性指标高：避免学校和其他场合的不良影响。
适应性指标低：不要强求孩子进行不必要的适应，简化适应内容、延长适应时间，使孩子逐渐适应变化。
不要催之太急，事先给予必要的提示。
教给孩子必要的社交技巧。
反应强度指标高：要尽力了解孩子的真正要求并冷静地对待。
有时候孩子的反应也许被夸大了，其实问题并不是真的那么严重。
另一方面还要欣赏孩子的积极方面。
反应强度指标低：了解孩子的真正需求，不要因为表达温和而认为它无足轻重，要认真对待孩子的抱怨。
3-7岁儿童气质量表(幼教机构与家长皆适用)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3-7岁儿童气质量表（CPTS）一、题目从不非常少偶尔有一次有时时常经常是总是1．洗澡时，把水泼得到处都是，玩得很活泼。
1 2 3 4 5 6 7 □2．和其他小孩子玩在一起时，显得很高兴。
1 2 3 4 5 6 7 □3．嗅觉灵敏，对一点点不好闻的味道很快地就感觉到。
1 2 3 4 5 6 7 □4．对陌生的大人会感到害羞。
1 2 3 4 5 6 7 □5．做一件事时，例如，画图、拼图、做模型等，不论花多少时间，一定做完才肯罢休。
1 2 3 4 5 6 7 □6．每天定时大便。
1 2 3 4 5 6 7 □7．以前不喜欢吃的东西，现在愿意吃。
1 2 3 4 5 6 7 □8．对食物的喜好反应很明显，喜欢的很喜欢，不喜欢的很不喜欢。
1 2 3 4 5 6 7 □9．心情不好时，可以很容易地用笑话逗他开心。
1 2 3 4 5 6 7 □10．遇到陌生的小朋友时，会感到害羞。
1 2 3 4 5 6 7 □11．不在乎很大的声音，例如，其他人都抱怨电视机或飞机的声音太大时，他好象不在乎。
1 2 3 4 5 6 7 □12．如果不准孩子穿他自己选择的衣服，他很快就能接受妈妈要他穿的衣服。
1 2 3 4 5 6 7 □13．每天要定时吃点心。
1 2 3 4 5 6 7 □14．当孩子谈到一些当天所发生的事情时，就显得兴高采烈。
1 2 3 4 5 6 7 □15．到别人家里，只要去二、三次后，就会很自在。
1 2 3 4 5 6 7 □16．做事做得不顺利时，会把东西摔在地上，大哭大闹。
1 2 3 4 5 6 7 □17．逛街时，他很容易接受大人用别的东西取代他想要的玩具或糖果。
幼儿气质量表(父母题本)
幼儿气质量表（母亲用）儿童姓名：性别：1. 男 2. 女年龄：父亲教育程度：1.大专及以上2.中专/中学3.小学及以下母亲教育程度：1.大专及以上2.中专/中学3.小学及以下下面是一些关于孩子的描述，请根据您孩子平时的表现，在1（从不）——7（总是）的量尺上回答下面的每一个问题，并在所选数字上画圈。
数字1——7分别代表：1——从不这样2——极少这样3——偶尔这样4——有时这样5——经常这样6——大多这样7——总是这样从有总不时是1——2——3——4——5——6——7 1．这个孩子在陌生的大人面前会害羞。
1 2 3 4 5 6 7 2．这个孩子玩模型、拼图、画画时，即使会花很长的时间，他（她）一定要做完后才停止。
1 2 3 4 5 6 7 3．家人一起吃饭时，这个孩子会安静坐好，不会动来动去或离开座位。
1 2 3 4 5 6 7 4．为孩子订新规则时，他（她）很快就能适应。
1 2 3 4 5 6 7 5．这个孩子哭闹时，会满脸通红、呼吸急促。
1 2 3 4 5 6 7 6．这个孩子情绪不好时，可以很容易逗他（她）开心。
1 2 3 4 5 6 7从有总不时是1——2——3——4——5——6——7 7．第一次遇到新朋友时，这个孩子只顾玩而不去与理会新朋友。
1 2 3 4 5 6 7 8．这个孩子听故事时，不到半小时他（她）就会觉得无聊或分心。
1 2 3 4 5 6 7 9．这个孩子在陌生人面前或表演时会不自在。
1 2 3 4 5 6 7 10．到别人家二、三次后，这个孩子就会感到自在。
1 2 3 4 5 6 7 11．做某些活动不顺利或有困难时，这个孩子只会稍微抱怨，而不会大吼大叫。
1 2 3 4 5 6 7 12．逛街时，孩子很容易接受别的东西取代他（她）原来想要的玩具或糖果。
1 2 3 4 5 6 7 13．在室内或室外活动时，这个孩子较喜欢用跑的而不用走的。
1 2 3 4 5 6 7 14．这个孩子所喜欢的户外行动，如果因天气不好而延期，他（她）会整天闷闷不乐。
中国4～8个月婴儿气质量表(CITS)
中国4～8个月婴儿气质量表（CITS）姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________填表说明：该问卷的目的是测量您的孩子对他（她）所处环境反映的总类型。
问卷由描述孩子情况的若干问题组成，请画出你认为能正确反映孩子情况的数字，尽管有些问题看起来有些相似，但实际不一样，应该独立回答每一个问题。
如果有一些问题你无法回答或不适合您的孩子，那么只要在答卷纸相应的题号上面画一个“O”，越过它继续做下去，尽量回答每一个问题，如果孩子在某些问题所涉及的方面发生了变化，那么应选择能反映他最近状况的数字，该问卷没有好的、坏的、对的或错的答案，只是对孩子的描述。
完成问卷约需25～30分钟，您可以在后面再加一些评论。
请对照下面每一个问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“O”，1 几乎从不2 极少3 不常见4 常见5 很常见6 几乎总是1. 孩子每天约吃同样数量的固体食物（半两以内）。
1 2 3 4 5 62. 孩子醒来或入睡时有些烦躁（皱眉、哭）。
1 2 3 4 5 63. 玩一个玩具不会超过一分钟然后就会寻找另一个玩具或做其它活动。
1 2 34 5 64. 在看电视或其它类似活动时能安静地坐着。
1 2 3 4 5 65. 能很快接受喂养人姿势或喂养地方的任何变化。
1 2 3 4 5 66. 剪指甲时孩子不反对。
1 2 3 4 5 67. 当饿了哭喊时能用抱起他、给奶嘴或围围嘴使他停止哭泣一分钟以上。
1 2 3 4 5 68. 对一个喜爱的玩具孩子可持续玩10分钟以上。
1 2 3 4 5 69. 在一天的任何时间给孩子洗澡，他都不会反抗。
1 2 3 4 5 610. 可带着淡淡的表情（喜欢的或不喜欢的）安静的吃饭。
1 2 3 4 5 611. 当尿布被大便弄脏后孩子有不舒服的表示（大喊大叫或扭动不安）。
1 2 3 4 5 612. 孩子洗澡时他能安静地躺在澡盆里。
幼儿气质量表
幼儿气质量表亲爱的家长您好：谚云：「知子莫若父，知女莫若母」，而您是位「知子」或「知女」的父母吗？您知道孩子的先天气质吗？您了解孩子的先天气质左右了亲子关系、师生关系、同侪关系及孩子的学习效果吗？您想深入了解孩子的先天气质，以期许孩子能快乐的成长、轻松自在的学习吗？只要您花费10〜15分钟，就可帮助您了解孩子的个别差异，进而因材施教；引导孩子有效率的学习\成长、圆融的人际关系、良好的环境适应力。
＊基本数据幼儿姓名：生日：年月日性别：父亲姓名：年龄：岁职业：母亲姓名：年龄：岁职业：联络地址：联络电话：(H) (O)＊本气质量表共有48题，请家长确切作答，以求准确之信效度。
假使量表中有3题或3题以上未填答，则量表不予计分。
不时是▎▎▎▎▎▎▎1.孩子在陌生的大人面前会害羞------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 72.孩子在玩模、拼图、画画时，即使要花很长的时间，他(她)一定要做完后才会停止-------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 73.家人一起吃饭时,孩子会安静坐好,不会动来动去或离开座位-----------1 2 3 4 5 6 74.为孩子订定新规定时，能很快就适应----------------------------------------1 2 3 4 5 6 75.孩子哭闹时，会满脸通红、呼吸急促----------------------------------------1 2 3 4 5 6 76.孩子情绪不好时，可以很容易逗他(她)开心--------------------------------1 2 3 4 5 6 77.第一次遇到新朋友时，孩子只顾着玩而不去理会新朋友----------------1 2 3 4 5 6 78.孩子听故事时，不到半小时就会觉得无聊或分心-------------------------1 2 3 4 5 6 79.孩子在陌生人面前或表演时会不自在----------------------------------------1 2 3 4 5 6 710.到别人家作客2、3次后，孩子就会感到自在----------------------------1 2 3 4 5 6 711.做活动时如遇困难或进行不顺利，孩子只会稍微抱怨，而不会大吼大叫-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 712.逛街时，孩子很容易接受别的东取代他(她)原来想要的玩具或糖果-----------------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 713.在室内或室外活动时,孩子较喜欢用跑的而不用走的-------------------1 2 3 4 5 6 714.孩子所喜欢的户外活动，如因天气不好而延期，他(她)汇整天闷闷不乐-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 715.孩子比较喜欢跑、跳之类的游戏，而较不喜欢坐着之类的静态活动-----------------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 7不时是▎▎▎▎▎▎▎16如果孩子拒绝剪头发、刷牙或洗脸类的事情，经过2〜3个月后仍会抗拒----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 717.如不让孩子玩他(她)喜欢的活动，他(她)会强烈抗议-------------------1 2 3 4 5 6 718.孩子会不断地提醒父母，他们所答应过的事情--------------------------1 2 3 4 5 6 719在公园、聚会场所或拜访他人时，孩子会主动去接触其它小朋友并跟他们一起玩-----------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 720.孩子对陌生的大人刚开始会感到害羞，但约半小时后就会自在-----1 2 3 4 5 6 721.听歌或听故事时，孩子会安静坐好----------------------------------------1 2 3 4 5 6 722.孩子挨骂时，反应温和，只会稍微抱怨，而不会大吼大叫-----------1 2 3 4 5 6 723.孩子生气时，很难转移他(她)的注意力(很难哄骗)----------------------1 2 3 4 5 6 724.孩子愿意花很长的时间练习新的体能活动(如：跳跃、溜冰、骑脚踏车)-------------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 725.孩子和玩伴在一起时，玩伴会比孩子容易因分享玩具或轮流活动而不高兴--------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 726.全家出外旅行时，孩子能很快适应新环境--------------------------------1 2 3 4 5 6 727.逛街时，如不买孩子想要的玩具、糖果或衣物时，会大哭大叫-----1 2 3 4 5 6 728.孩子情绪不好时，很难去安慰他(她)--------------------------------------1 2 3 4 5 6 729.天气不好，孩子必须待在家里时，他(她)会到处跑来跑去，无法做静态的活动---------------------------------------------------------------------- 1 2 3 4 5 6 7 30.孩子对来访的陌生人，能很快地亲近-------------------------------------1 2 3 4 5 6 7不时是▎▎▎▎▎▎▎31.看医生时，即使再三答应要奖励孩子，也很难使他(她)安静下来接受诊疗--------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 732.孩子如果觉得玩具或游戏很难玩时，会很就换另外一种活动--------1 2 3 4 5 6 733.到新环境(如：幼儿园、托儿所或学校)时，即使在2〜3天后，孩子仍无法适应新环境---------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 734.如果让孩子一面看电视或玩耍，一面做他(她)原来不喜欢的事(如：剪指甲或梳头)，他(她)比较能接受-----------------------------------1 2 3 4 5 6 735.孩子能安静坐着观赏儿童影片、棒球赛、或长时间的电视节目-----1 2 3 4 5 6 736.孩子拒绝穿某件衣服时会大哭大闹-----------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 37孩子对于较难的拼图或积木游戏很容易放弃-----------------------------1 2 3 4 5 6 738.孩子对于生活作息的改变，例如：放假\不用上学，他(她容易就能适应-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 739.坐着时，孩子常常会动来动去-----------------------------------------------1 2 3 4 5 6 740.孩子第一次离开妈妈，到新环境时(如：学校)会感到不安------------1 2 3 4 5 6 741.孩子一旦开始玩游戏，就很难转移他(她)的注意力，使他(她)停下来-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 742.孩子喜欢静态之类的活动，如：手工艺、看电视、阅读或看图画书………..等-------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 743.孩子再陌生的人群中会感到自在--------------------------------------------1 2 3 4 5 6 744.孩子离家在外(如：渡假)，很难去适应与家中不同生活作息---------1 2 3 4 5 6 7不时是▎▎▎▎▎▎▎45.孩子会顺其自然地接受一些临时发生的事情，而不会感到讶异或兴奋-----------------------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 746.孩子和玩伴在一起时，很容易感到厌烦(如：一下子就不想玩了)---1 2 3 4 5 6 747.只要有事这个孩子做，他(她)就不会不高兴------------------------------1 2 3 4 5 6 748.如果车上有孩子喜爱的玩具或游戏可玩时，他(她)会乐于搭1个小时以上的车程-----------------------------------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 ＊本量表最主要目的在评量幼儿如何表现其行为幼儿气质量表。
婴幼儿气质量表
亲爱的家长：您好！这份问卷是希望得到您孩子“气质”的资料。
所谓气质，是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的人格特征气质类型及其发展特征在小儿社会化发展过程中具有重要的地位和作用，对了解和预测婴儿的个性发展和社会相互作用具有重要的指导意义。
也指宝宝对身体内在或外来刺激反应的方式。
气质是天生的，没有什么好、坏之分，但是，每个宝宝一生下来就有气质的个体差异，而不同气质的宝宝需要不同的照应，由这份资料，我们可以得到您宝宝的气质特征，让您更了解您宝宝，并帮助您以更适合宝宝气质特征的教养方式，协助他（她）健全的发育，有效地学习。
（一）气质类型最早研究儿童气质的是美国的儿童精神病医生托马斯和切斯，他们用9个维度来描述儿童气质，即:活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、坚持性、注意分散度和反应闭并将气质分为5种类型:平易型(E型)、麻烦型(D型)、缓慢发动型(S塑)、中间偏平易型O -E型)、中间偏麻烦型(I-D型)1、平易型（Easy、E型、随和型、容易抚育型）：平易型特点为生物活动有规律，对新刺激（如陌生人、物、景）的反应是积极接近，对环境的改变适应较快，情绪反映温和，活泼可爱，情绪良好，看见陌生人常微笑，睡觉前及睡醒后不哭吵，有时也哭吵，但容易安慰，能接受新事物。
反应敏捷或适度。
2、麻烦型（Difficult、D型、困难型、难养育型）这种气质类型的孩子生活节律不规则，饮食、大小便、睡眠无规律，对新的刺激反应消极，退缩、回避，环境改变后不能适应或适应较慢，情绪反应强烈，而且常为消极反应。
遇到困难时反应更为强烈，不易接受安慰，情绪不稳定，自控能力差，固执，难与他人相处。
3、发动缓慢型（Slow up to warm、S型、缓慢型）不活泼，胆小怕事，有逃避性，对新的刺激反应不强烈，且常为消极反应。
对事物缺乏兴趣、探索精神和竞争性，适应能力差，活动低水平，复接触后方可慢慢适应。
与麻烦型小儿不同的是这些小儿不论是积极反应还是消极反应都很温和，心境消极。
中国1～3岁幼儿气质量表(CTTS)
中国1～3岁幼儿气质量表（CTTS）姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________填表说明：1、请您根据孩子最近4～6周的行为表现进行评分。
2、只考虑您自己的印象和观察。
3、独立的评估每一个问题（不必把前后的问题联系起来）。
4、只要恰当就用极限值评分（如1、6），避免只选择接近中间的评分。
5、迅速评定每一个问题（每题不超过半分钟）。
6、不要遗漏任何一个问题，对于您无法回答的题目，请在题号上面画一个“O”。
请对照下面每一个问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“O”，1 几乎从不2 极少3 不常见4 常见5 很常见6 几乎总是1. 每天晚上想睡觉的时间差不多都固定(变动仅在半小时内)。
1 2 3 4 5 62. 对于静态活动(如：讲故事、看图、画画)显得坐立不安、不耐烦。
1 2 3 4 5 63. 不挑食，对食物没有特别的偏好。
1 2 3 4 5 64. 在陌生的环境中，情绪仍是愉快的。
1 2 3 4 5 65. 看到医生时的第一个反应是能接受医生的样子。
1 2 3 4 5 66. 和父母一起玩游戏，注意力只能维持一、两分钟。
1 2 3 4 5 67. 大便的时间每天不固定(相差一个小时以上)。
1 2 3 4 5 68. 早上起床的时候，显得烦躁、不愉快(例如：愁眉苦脸、哭闹、抱怨)。
1 2 3 4 5 69. 和新保姆每一次见面时，表现出拒绝的态度(例如：哭、紧抓着母亲不放)。
1 2 3 4 5 610. 把他(她)不喜欢的食物混到喜欢的食物中，他仍会发现并且不愿意吃。
1 2 3 4 5 611. 他可以接受慢几分钟后才把他想要的东西或活动给他。
1 2 3 4 5 612. 他能安静地让别人替他穿衣服。
1 2 3 4 5 613. 周围环境虽然吵闹，但他仍然能继续原来的活动。
1 2 3 4 5 614. 对失败的反应强烈，例如会哭或跺脚等。
幼儿气质量表
幼儿气质量表幼兒氣質量表適用年齡 0-3歲寶寶姓名, 性別,?男?女出生年月日, 年月日爸爸姓名, 媽媽姓名, 就讀園所,地址, 電話,選項,從不很少偶爾有時常常總是1 2 3 4 5 6( )1.除母奶或牛奶外,每天大約吃固定量的副食品如麥片、稀飯、麵條等食物。
(規律性: ( )2.在正要入睡及醒來時,情緒會顯得煩噪不安(例如:吵鬧、哭泣或皺緊眉頭)。
(情緒本質) ( )3.每玩一種玩具時間不到一分鐘,就想玩其他東西或作其他的動作。
(堅持度) ( )4.在看電視或注意近處的事物時,能安靜的坐著。
:活動量:( )5.餵奶時,對於餵奶姿勢與地點的改變或換人餵奶時,均能立刻接受。
(趨避性) ( )6.清醒時,可乖乖的讓你剪指甲。
(適應度)( )7.肚子餓而哭泣時,用奶嘴哄他或抱他,可使其停止哭泣1分鐘以上。
(注意力分散度) ( )8.玩一種喜歡的玩具時,可連續玩10分鐘以上。
(堅持度) ( )9. 在一天中的任何時間洗澡,都能接受。
(適應度)( )10.餵食時,不論是喜歡與不喜歡的食物,臉上或行動表現的反應都是輕微的。
(反應強度) ( )11.當尿布被大便弄髒時,會有不舒服的表現。
(例如:煩噪不安、扭動身體等)。
(反應閾) ( )12.洗澡時,能安靜的被洗而不亂動。
:活動量:( )13.每天在相同的時間想要吃奶, (相差時間在一小時以內)均算相同時間。
:規律性: ( )14.第一次見到其他陌生的小孩時,會顯得害羞(例如:把頭轉開或抱緊母親)。
(趨避性) ( )15.換尿布時,雖然利用種種方法分散其注意力, (例如:唱歌,以玩具逗他等)還是顯得煩噪不安。
(注意力分散度)1( )16.可以自己一個人玩半個小時以上 (例如:玩身邊的玩具或看周圍的東西)。
(堅持度) ( )17.穿衣服或換尿布時噪動的很厲害 (例如:手舞足蹈、身體扭動)。
:活動量: ( )18.吃飯或不想再吃時,會強烈地抗拒再給予的食物 ( 例如:大聲哭鬧、嘴巴緊閉、吐出食物、或推開奶瓶、湯匙等)。
EITQ幼儿气质量表0-3岁.doc
EITQ、RITQ、TTS幼儿气质量表(0—3岁)亲爱的爸爸妈妈：您已经为您的宝贝选择好题目了，请依我们告诉您的方法作答：1. 请先将下列题目使用打印机打印出来。
2. 请务必填写孩子的姓名、出生年月日及性别。
3. 所有题目均请爸爸妈妈（主要照顾者）作答。
4. 每题都有6个选项，请依孩子实际情况选择适合的答案，写在前面空格里，例如：选择“从不”则填写（1），选择“总是”则填写（7）....依此类推。
5. 每一题评量一种向度，如活动量、坚持度....等，我们都清楚的注明在每一题的题目后面，请您详细阅读。
6. 作答完全部题目後，请附上300元，并同题目寄到：****************收7. 一星期后，我们将为您寄上：（a）气质评量结果表(含注意力不集中相关向度)（b）气质辅导及行为教养谘询办法（c）参加前1000名评量者，赠送您*******。
8. 如有任何问题，请电: ******* ***先生/小姐询问幼儿气质量表适用年龄0-3岁宝宝姓名：性别：□男□女出生年月日：年月日爸爸姓名：妈妈姓名：就读园所：地址：电话：选项：从不很少偶尔有时常常总是1 2 3 4 5 6( )1.除母奶或牛奶外，每天大约吃固定量的副食品如麦片、稀饭、面条等食物。
(规律性）( )2.在正要入睡及醒来时，情绪会显得烦噪不安(例如：吵闹、哭泣或皱紧眉头)。
(情绪本质) ( )3.每玩一种玩具时间不到一分钟，就想玩其他东西或作其他的动作。
(坚持度)( )4.在看电视或注意近处的事物时，能安静的坐着。
（活动量）( )5.喂奶时，对於喂奶姿势与地点的改变或换人喂奶时，均能立刻接受。
(趋避性)( )6.清醒时，可乖乖的让你剪指甲。
(适应度)( )7.肚子饿而哭泣时，用奶嘴哄他或抱他，可使其停止哭泣1分钟以上。
(注意力分散度) ( )8.玩一种喜欢的玩具时，可连续玩10分钟以上。
(坚持度)( )9. 在一天中的任何时间洗澡，都能接受。
儿童气质量表
意力分散杜、堅持度
第六页，编辑于星期一：点 十三分。
• 信度： • 再測信度：0.89 • 內部一致性：0.84 • 常模： • 台北市中山區、台北縣泰山鄉1931位3-7
歲兒童，男女約各半，建立初步常模
第七页，编辑于星期一：点 十三分。
第四页，编辑于星期一：点 十三分。
• 信度： • 再測信度：0.89 • 內部一致性：0.84 • 常模： • 台北市中山區、台北縣泰山鄉1931位3-7
歲兒童，男女約各半，建立初步常模
第五页，编辑于星期一：点 十三分。
四、兒童氣質量表（3-7歲）
• 原編製者：喬治亞大學馬丁『幼兒氣質量 表』(Temperament Assessment Battery for Children, TABC)
兒童氣質量表
第一页，编辑于星期一：点 十三分。
一、氣質理論
• 活動量
• 規律性
• 注意力轉移 • 堅持度
• 趨避性 • 適應性
• 情緒本質 • 反應閾
• 反應強度
第二页，编辑于星期一：点 十三分。
二、氣質量表
• 嬰兒氣質評估問卷（4-8個月） • 幼兒氣質量表（1-3歲） • 兒童氣質量表（3-7歲） • 學齡兒童氣質量表（8-12歲）
第童氣質量表（3-7歲）
• 原編製者：卡瑞和麥克大衛『行為方式問 卷』(Behavior Style Questionnaire, BSQ)
• 修訂者：台大兒童心理衛生中心發展研究 小組
• 內容：活動量、規律性、易移轉注意力、 堅持度、趨避性、適應性、情緒本質、反 應閾、反應強度
中国儿童气质评定
第十八章儿童心理行为评定中国儿童气质量表系列(4种)(Series of China Children Temperament Scale，CCTS)随着社会经济的发展，人们的生活模式、健康概念和育儿观念的转变，儿童心理行为疾病的防治工作已引起广泛的关注，作为其基础的儿童气质特点的评价也成为一项重要的工作。
1996年，由西安交通大学第二医院儿童行为及发育儿科研究室姚凯南教授在全国牵头成立了“中国儿童气质量表修订和标准化”项目协作组，参加协作组的成员单位有：西安交通大学第二医院儿童行为及发育儿科研亢室、重庆医科大学附属儿童医院、华西医科大学妇幼系、白求恩医科大学预防医学院、沈阳医学院附属医院、浙江大学医学院附属儿童医院、大连市妇幼保健院、海南省妇幼保健院、中国人民解放军304医院、云南省个旧市妇幼保健院、河南省妇幼保健院、南京儿童保健研究所、秦皇岛市妇幼保健院、湖北省章感市卫生学校、新疆奎屯铁路医院、贵阳市妇幼保健所、青海省红十字会医院等。
1．气质的概念气质是人的个性心理特性之一，是个性的一个方面，是指个人心理活动的稳定的动力特性，它主要表现在心理活动(含情绪)的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。
其强度包括情绪的强弱、心境、活动、反应及意志努力等的强度；速度包括情绪反应，习惯反应、感知觉的速度、注意力集中的长短及思维活动等的速度；稳定性包括情绪、意志和注意的稳定性；灵活性包括思维、活动及反应的灵活性；指向性及个人的性格，包括内向和外向。
气质是一个与遗传有关的先天性、典型的、稳定的心理特征。
新生儿自出生即表现出不同的气质类型，而且具有相当的稳定性。
2．气质的本质气质的本质至今尚无定论，以下几点已为多数学者所接受：(1)气质涉及全脑的神经活动，但主要是认知脑及情绪脑，即大脑皮质前半部及大脑边缘系统；(2)神经组织的结构及功能特点(如皮层的分层结构及功能，神经细胞间的联系方式，突触结构及功能，分子介导功能等)的多样性，以及它们之间联系组合的多样性，为气质的产生机制提供了广阔的基础；(3)气质相关基因可通过影响这些形态结构及分子介导特性搭配来塑造人的气质特性；(4)环境可抵通过对突触及其分子介导功能的影响，来“掩盖”或改变某些气质维度的特性，但这种变化是局限的或暂时的。
中国学龄前3~7岁儿童气质量表(CPTS)
中国学龄前3~7岁儿童气质量表（CPTS）填表说明：1 请您根据孩子最近4~6周的行为表现进行评分。
2 只考虑您自己的印象和观察。
3 独立的评估每一个问题（不必把前后的问题联系起来），不要有目的地试图描述一个始终如一的孩子（“画像”）。
4 只要恰当就用极限值评分（如1、6），避免只选择接近中间的评分。
5 迅速评定每一个问题（每题不超过半分钟），若不能作出选择，就越过这一问题，以后回头重做。
6 不要遗漏任何一个问题，对于您无法回答的题目，请在题号上画圈（“Ο”）。
请对照下面每一问题，根据您孩子最近出现的频率，在答卷纸每个题号右侧的数字上画“Ο”。
例如“Ο”代表“几乎从不”。
问题几乎从不极少不常见常见很常见几乎总是1受到批评或处罚后孩子的心情有几分钟波动。
1 2 3 4 5 6 从事一项他所热衷的活动时孩子似乎听不到其他声音。
孩子可以用好话哄劝不去干某种被禁止的活动。
孩子在同父母散步时跑在前面。
5孩子在同玩时总是在笑或微笑。
在从事一项工作或活动时，孩子的行动迟缓。
孩子对反对的意见反映强烈。
孩子需要有一段时间来习惯学校及家庭的变化。
喜欢做有奔跑和跳跃内容的游戏。
10孩子对家规的变化适应较慢。
孩子解大便每天大约在同一时间。
孩子喜欢拔弄新东西。
孩子在看电视或听音乐时能安静的坐着。
孩子在吃饭时想离开或离开饭桌。
15孩子厌烦计划的变动。
孩子能觉察到母亲服饰或外表的细微变化（衣着、发型等）。
在专心干某事时没注意到叫门声。
孩子对父母的轻微反对神态（皱眉、摇头等）均有反应。
孩子同伙伴的争吵几分钟内可以平息。
20孩子对“好事”和“坏事”两方面的反应都很强烈。
在入园（校）的最初三天，孩子因离开父母产生烦恼。
孩子能领会父母所做解释的微妙含义（如暗示的、不言喻的意义）。
孩子一躺到床上能很快就入睡。
初到一个地方总是活跃地到处走动。
25同他所熟悉的地方比较，孩子喜欢到一个新地方。
孩子在等待某人或某事时能安静坐着。
孩子能花费一个多小时阅读一本书或看一些图书。
Carey儿童气质量表系列
继Thomas 和Chess 之后，Carey 和McDevitt 等人依据Thomas 和Chess 的儿童气质理论陆续发展出1-4个月，4-11个月，1-3岁，3-7岁，8-12岁共五套儿童气质问卷。
本研究所用问卷由Carey和McDevitt于1996年提供，译为中文后对个别条目稍做修改以更适合国情，于1998年一1999年间在上海市区对适龄儿童进行了信度测试及标准化，参加测试的为有代表性的行政区邛随机选择的街道、托儿所、幼儿园、学校均为中等程度。
共2152人的问卷有效，五套问卷人数分别为204人、180人、255人、692人、821人。
现将问卷简要介绍如下：1.幼婴气质问卷(Early Infancy Temperament Questionnaire，EITQ )：Barbara Medoff-Cooper，Carey W. B.，McDevitt S. C.，制定于1985 年-1990年，适用出生后满1个月至满4个月的幼婴。
共76条目。
2.婴儿气质问卷一修订版(Revised Infant Temperament Questionnaire，RITQ 或ITQ-R)：Carey W. B.，McDevitt S. C.，制定于1977 年，多年来适用于4-8个月婴儿，近几年Carey又将该问卷的使用年龄扩展至11 个月。
共95条目。
该问卷引进后，我们发现其中有些条目所叙述的现象并不适用于4个月的婴儿，故又将其试用年龄限定为5-11个月。
如〃玩喜爱的玩具时，能持续玩10分钟以上〃、〃当第一次见到另一个儿童时, 会显得害羞〃等。
3.幼儿气质评估表(Toddler Temperament Scale，TTS) ： Fullard W.，McDevitt S. C.，Carey W. B.制定于1978年，适用于1-3岁幼儿。
共97条目。
4.3-7岁儿童气质问卷（Behavioral Style questionnaire,BSQ） :McDevitt5. C.，CareyW. B.，制定于1975年，适用于3-7岁儿童，为使名称一致我们又称之为〃儿童气质问卷〃，共100条目。
幼儿气质评估表(TTS,适用于12~36个月)
幼儿气质评估表（TTS，适用于12~36个月）从不偶尔很少有时经常总是1 2 3 4 5 6 1每天晚上想睡觉的时间大致相同（相差半小时以内）。
2对于静态活动（如：讲故事，看图画等）显得坐立不安、不耐烦。
进食时安静，对于食物的喜欢或不喜欢，没有明显的表示。
第一次到不熟悉的地方，神情是愉快的。
5看医生时的最初反应是能够接受医生的样子。
与父母一起做游戏，注意力只能维持一分钟左右每天何时大便的时间不固定（相差1个小时以上）。
醒来时显得烦躁、不愉快（如：愁眉苦脸，抱怨，哭闹）。
与新保姆初次见面时，表现出拒绝的态度（如：哭闹，粘着妈妈）。
10即使把他/ 她不喜欢的食物混到喜欢的食物中，仍会发现，不愿意吃。
能够接受慢几分钟才能得到想要的东西或活动（如：零食，款待，礼物）。
能安静地让别人给他/ 她穿衣服。
尽管所在的房间中声音嘈杂，但仍能继续原来的活动。
对失败的反应强烈（如：哭闹，跺脚等）。
15对于一件喜爱的玩具，可以一直玩10分钟以上。
不在乎食物的温度，不管是热还是冷都可接受。
每晚睡觉前想要吃的饮料或零食都不一样。
要吃东西时，能安静地等待食物。
容易因受到表扬而兴奋（如：大笑，大喊，跳起来）。
20摔倒或被碰撞后会哭。
能够亲近不熟悉的小动物（如：小狗，小猫），并与其一起玩。
当有人走过，会停止吃东西并抬头看看那人。
对于类似的饮料（如不同种类的牛奶或果汁），似乎察觉不到口味上的差异。
在新的环境中，会主动地四处跑跑、跳跳、爬上爬下。
25大便后擦洗屁股时，会烦躁、抱怨。
当被陌生的大人逗弄时，会显露出笑容。
当妈妈走进房间时，会停止玩耍去看妈妈。
可至少一个小时都在看书或看图片。
对挫折的反应强烈（如会大声叫喊）。
30每天三餐的饭量都差不多。
当肚子饿了，等待别人准备食物时，能保持愉快的样子。
允许别人帮着洗脸，不会反抗（如：身体乱动或转过头去）。
每次喝牛奶或果汁的量难以预料（相差至少50 毫升）。
进行体能活动（如：爬，跳，推东西）的时间一次不超过5分钟35当已吃饱时，强烈拒绝再另外吃点东西或喝牛奶（如：吐出来，嘴巴紧闭，击打餐匙等）。
婴幼儿气质评量表
婴幼儿气质评量表
CROSS-STRAIT EDUCATION 幼儿姓名：
64.哭泣时，身体会动的很厉害（手舞脚踢）
65.在同一天内，对于同一种吵闹声持续作多次的反应（例如：打钟声或狗叫声）
66.当副食品粉的浓度、味道活温度改变时，最初的反应时退缩或拒绝（如：将头转开或将食物吐出）。
67.每天早晨醒来的时间差异很大（相差在1个小时以上）
68.当宝宝拒绝不喜欢的食物或药品时，不管努力用什么方法逗她/他，无法分散其注意力。
69.清醒时轻轻地摸一下身体，也会有所反应（例如：惊吓、不安的扭动、哭或笑）
70.对陌生人的反应时强烈的（例如：大笑或者大哭）
71.在婴儿可达到的范围内的东西，会主动去抓或摸（例如：头发、汤勺、眼镜）
72.愿意吃下各种喂他/她得东西，而没有注意到他们之间的差别。
73.每天差不多在同一时间，身体的活动量达到最高峰。
74.当宝宝第一次被放在不同的地方睡觉时，会显得烦躁（例如：哭泣或不安）
75.遇到熟人时的反应并不强烈（例如：只是安静的微笑或没反应）
76.当身体不舒服时（例如：感冒或肠胃不好）会表现烦躁不安的情绪。
77.每天在不同的时间，要求给予额外的食物（时间相差在1小时以上）
78.与陌生人在一起时，虽经过15分钟仍表现出警觉或者害怕的样子。
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亲爱的家长：您好！这份问卷是希望得到您孩子“气质”的资料。
所谓气质，是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的人格特征气质类型及其发展特征在小儿社会化发展过程中具有重要的地位和作用，对了解和预测婴儿的个性发展和社会相互作用具有重要的指导意义。
也指宝宝对身体内在或外来刺激反应的方式。
气质是天生的，没有什么好、坏之分，但是，每个宝宝一生下来就有气质的个体差异，而不同气质的宝宝需要不同的照应，由这份资料，我们可以得到您宝宝的气质特征，让您更了解您宝宝，并帮助您以更适合宝宝气质特征的教养方式，协助他（她）健全的发育，有效地学习。
（一）气质类型最早研究儿童气质的是美国的儿童精神病医生托马斯和切斯，他们用9个维度来描述儿童气质，即:活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、坚持性、注意分散度和反应闭并将气质分为5种类型:平易型(E型)、麻烦型(D型)、缓慢发动型(S塑)、中间偏平易型O -E型)、中间偏麻烦型(I-D型)1、平易型（Easy、E型、随和型、容易抚育型）：平易型特点为生物活动有规律，对新刺激（如陌生人、物、景）的反应是积极接近，对环境的改变适应较快，情绪反映温和，活泼可爱，情绪良好，看见陌生人常微笑，睡觉前及睡醒后不哭吵，有时也哭吵，但容易安慰，能接受新事物。
反应敏捷或适度。
2、麻烦型（Difficult、D型、困难型、难养育型）这种气质类型的孩子生活节律不规则，饮食、大小便、睡眠无规律，对新的刺激反应消极，退缩、回避，环境改变后不能适应或适应较慢，情绪反应强烈，而且常为消极反应。
遇到困难时反应更为强烈，不易接受安慰，情绪不稳定，自控能力差，固执，难与他人相处。
3、发动缓慢型（Slow up to warm、S型、缓慢型）不活泼，胆小怕事，有逃避性，对新的刺激反应不强烈，且常为消极反应。
对事物缺乏兴趣、探索精神和竞争性，适应能力差，活动低水平，复接触后方可慢慢适应。
与麻烦型小儿不同的是这些小儿不论是积极反应还是消极反应都很温和，心境消极。
4、中间偏难养型 /5、中间偏易养型在日常生活中，纯属某一种气质类型的小儿是少数的，大多数小儿都是某种气质类型为主，兼有其他气质类型的某些特征，因此，就出现了中间偏难养型，中间偏易养型两种气质类型，与前三种合计有5种气质类型。
正如所谓“脾气难改，禀性难移”，作为生长发育中的儿童，先天遗传的气质类型是确定了的，不易改变。
但专家指出：儿童的发展倾向和结果则取决于后天的教育、培养、环境因素影响和自我锻炼，是具有可塑性的。
所以，父母要针对自己孩子的气质特点，通过各种教育手段，发展其气质类型中的优势部分，克服不利因素，使其身心健康的发展。
（二）量表使用说明问卷所列出的题目，每题都以从不、很少、偶尔有一次、有时、经常、总是六种尺度来衡量，请最了解宝宝的抚养者填写，您在填写时请根据孩子最近一年内的行为表现，与他（她）同龄的其他孩子比较后做出适合的选择。
如果您宝宝这题所述的行为没有发生过圈1，很少圈2，偶尔有一次圈3，有时是圈4，经常圈5，总是圈6，若某个项目所设定的情形是您宝宝从来未经历过，如第15题，您宝宝至今未去过别人家，则请您在题后注明“不适用”，答案请勿填在方格中。
评分标准：从不（1分），很少（2分），偶尔（3分），有时（4分），常常（5分），总是（6分）。
评定婴儿气质，共划分九大范畴，即：活动量、规律性、适应度、反映强度、情绪本质、注意力分散度、坚持度、反应阀和趋避性。
每一范畴又有高、中、低之分，互相构成错综复杂、千姿百态的旗帜特征。
这里仅介绍其中六个范畴的评分方法。
活动量，其中12/18/64/73/85/90为安静值；2/24/36/47/52/58为活动值情绪本质，其中4/31/43/63/75为正向值；8/20/25/49/69/84/89/95为负向值规律性，其中1/30/59/77/82为有规律值；7/17/33/42/54/68为不规律值反应强度：其中3/55/70为弱；14/19/29/35/46/74/83为强度值反应阀：其中10/48为敏感；其余的为迟钝趋避度：其中5/21/26/38/45/57/76/96为避度，其余为趋度注意力分散度：1～3岁婴儿气质的正常范围：活动量：12.4～19.6 适应度：6.5～11.9 情绪本质：8.9～14.1 规律性：8～13 反映强度：11.5～18.1 注意力分散度：8～12.4 低于或高于正常范围均属气质有偏异。
1～3岁幼儿气质量表（W .Fullard）根据孩子气质因材施教指导方案不管孩子的遗传潜力有多少,我们培养孩子的任务就是尽可能的为他们创造获得经验的最佳机会,不管是先天遗传或后天环境的交互作用影响下,对于营造父母教养和幼儿气质之间的亲子互动和谐的关系,参考了相关文献和成功案例资料,编写以下具体辅导策略:(一)活动量活动量(activity level)系指孩子在全天的活动中,个体所表现出动作节奏的快慢及活动频率的多寡.活动量大的孩子整天动个不停,无法安静坐在椅子上,常爬上爬下,动来动去或东摸西摸.1、活动量大（外向,活泼,活动量大的孩子）,父母须注意下列事项.(1)注意孩子的安全.(2)在家由父母陪同孩子做静态活动,培养属于静态的兴趣.如画画,阅读故事书,听音乐.(3)每天有固定时间,场所让孩子尽兴活动,发泄精力,但勿太长时间,要针对孩子的体力来衡量.(4)父母在孩子要求各种活动时,能尽量抽空陪伴参与且能适当的接纳与约束,以免造成孩子的挫折,也避免过分的唠叨与放任.(5)生活有规律的安排,让孩子有依循的规范和准则,养成遵守的好习惯.2、活动量小（内向，胆小，活动量小的孩子），父母注意事项：（1）每天坚持陪孩子到户外活动时间不少于4小时（2）鼓励孩子多玩游乐设施，玩大肌肉运动，如滑滑梯，攀爬，弹跳，旋转等活动，如果孩子不敢大人可帮助他脱敏练习，先给孩子一双手（协助）、然后一只手（协助）、一个手指头（协助），最后到让宝宝自己尝试。
(二)趋避性趋避性(approach/withdrawal)指孩子对新社会情境所表现之接受或拒绝的之最初反应之态度.例如孩子在刚开始面对新的食物,玩具和陌生人时,表现接受或退缩的态度.1、趋避度高(1)因为此类孩子在家是活泼的,但外出或在陌生人面前会害羞,退缩故给孩子足够的时间接触新事物和新环境,但不可操之过及.(2)多鼓励孩子去尝试的机会,可以先示范技巧或是精神上的支持,给予口头上的赞美或爱的拥抱.(3)父母有足够的耐心,陪伴,常给予随机教育,让孩子获取经验.2、趋避度低（1）大人多遵循宝宝的主见，让宝宝作主，如你喜欢吗？多喜欢？不喜欢就不要。
（2）尽可能少地去评价宝宝的行为，尤其不要给宝宝贴标签，多正面引导少批评。
(三)适应度适应度(adaptability)系指孩子适应新社会情境,所表现出自如或困难的倾向,亦即适应新环境的难易度及时间的长短.适应度与趋避性不同,强调孩子在接触新环境后的连续过程中之表现.例如有些孩子初接触新学校时,逃避不肯上学,之后却变得非常喜欢学校,为适应度较高的例子.1、适应度低（1）加强皮肤觉的刺激，多到户外活动，感受阳光，风，雨，多玩水、沙、石头，增加自信与创造力。
（2）有计划而且逐渐接触进入新环境或者是新的人。
这样孩子的焦虑情绪或者是不良的负面情绪少一些。
如果一件让孩子产生了恐怖的或者是不愉快的事情或者是创伤，我们一定要做好全面的调查和安排，避免孩子产生强烈的不适或者过分的反应。
孩子本身情绪就很强烈，出现让他受刺激的事情一定要充分和他沟通，避免这个反应进一步强化。
2、适应度过高（1）加强自理能力的锻炼及精细动作练习，发展独立生存能力。
（2）加强自我保护意识，如开水，红绿灯，小动物（螃蟹）等。
(四)情绪本质情绪本质(quality of mood)系指孩子表现情绪的倾向,属于正向的情绪是友善的,愉快的,或是属于激烈负向情绪是不友善,生气的,及这两者间的比率.1、情绪本质反应激烈（容易兴奋,也容易懊恼,愤怒）,可有下列方式:(1)父母应有一致性的教养态度,始终保持高度的耐心、爱心，态度温和但坚定，给一些约束，坚持让宝贝遵守规则，同时允许他们慢慢去适应，不可因其反应强烈而妥协,才可避免孩子乱发脾气, 或太兴奋而无法内控。
而且长此以往孩子也不会那么任性了。
(2)当孩子在发脾气的时候，往往愤怒的孩子是什么话也听不进去，这个时候不要硬碰硬告诉孩子应该怎么做或者不应该怎么做，这个时候不要去看孩子，也不要搭理他，尤其不能做眼神的交流，否则一看到你还在关注他，他发脾气的时间会更长。
等他安静下来再跟孩子讲道理，孩子往往比较容易接受，而且也避免了孩子和家长正面冲突、两败俱伤的情况出现。
在教育孩子时父母的观点要保持一致。
(3)对于过度的反应,予以适当处理,转移情绪而不是以打骂方式, 不要经常斥责、惩罚孩子，因为这样做的结果是，宝宝会表现得更加烦躁、易怒，从而变得更加“困难”。
(五)注意力分散度注意力分散度(distractibility)指孩子是否易受外界环境的刺激而干扰其正在进行的活动或改变其活动方向的程度.1、注意力分散度高(1)给予简单之学习环境,减少干扰及易分心之事物.(2)可予以一对一游戏,随时增强其专注力.(3)生活有规律,勿随易破坏已建立之准则.(4)分段学习,给予长时间的学习.(六)坚持度坚持度(persistence)指孩子注意力广度和持续尝试去解决困难或问题的倾向,即使面对干扰与障碍时,也能继续维持活动方向的程度而言.1、坚持度颇高：(1)父母宜先判断这样的限制(或要求)合理吗？而不是马上拒绝或接受答应.(2)考虑若不应妥协或合理答应,则应尝试转移注意力或解释原因,分析原因让孩子理解.(3)如果无效,则仍应温和的坚持到底,切勿消极不理或动怒,处罚,并应简洁向孩子说明.(4)不要随意中断孩子正在进行的事物,避免孩子在被打岔时抗拒.(七)规律性规律性(rhythmicity)指孩子时间作息规律有一定的规律而言,且具可预测性.(1)和孩子共同订定规则,一但养成好习惯后就不易改变.(2)不要任意破坏孩子的规律性.(八)反应阈反应阈(threshold of responsiveness)引起个体某种反应所需要的刺激量.包含听觉,视觉,味觉,嗅觉,触觉和社会觉(即察言观色的能力)等六种,反应阈高的孩子需要很大的刺激量才会有所反应.1、反应阈低(1)减少刺激量到最低.(2)避免其在接受刺激时抗拒太大或一直抱怨,以温和,沟通的态度待之.(九)反应强度反应强度(intensity of reaction)系指对同样程度的内在刺激所表现强或弱的反应.例如有的孩子摔伤时,就激烈的尖叫,哭喊,有的只是轻轻「喔」的一声,有的介两者间.1、反应强度极高(1)避免给予太大的刺激,以避免反应强度激烈,若反应激烈应先给予缓和,如拥抱,或是让个案深呼吸,适时安抚情绪,使个案安静下来.(2)多给予时间来调适,多给予正向的赞美.(3)在刺激前,宜事先提醒之,或询问意见,给予心理准备以接受.勿造成太多抱怨及太大反应而无法控制及接受.(4)能明了及观察的孩子,以让孩子能接受环境的刺激,尊重差异因材施教,善加辅导孩子.。