人教版八年级历史下册教案：第2课最可爱的人

课题：

第2课最可爱的人

一、本课教材地位分析：

《最可爱的人》承接上一课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是新中国成立后的一场战争,二战后美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出中国人民志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。

二、课程标准：

认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

三、教学目标：

1、了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。

2、通过讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。

3、通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。

四、学习重点、难点：

重点：抗美援朝战争的经过。

难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。

五、教学流程：

（一）创设情境，导入新课：

播放：《中国人民志愿军战歌》音乐视频

教师：这首歌曲发生在什么时期？

学生：抗美援朝时期

教师：这场战争为什么会发生？战争的概况如何？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。

（设计意图：利用学生熟悉的歌曲，创设情境，吸引学生注意力，为学习新课打下基础。）

（二）教师引领，合作探究：

决策篇——抗美援朝、保家卫国

展示：

《朝鲜战争爆发》、美国派兵侵略朝鲜、美国的侵略活动严重威胁中国的安全等一系列图片

材料：在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如要继续进攻三八线以北地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！

——朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函，请求中国出兵援助朝鲜。教师：面对突然袭来的战争，如果你是新中国的领导人你会如何决策？说明你的理由。

学生：讨论、归纳

应该出兵，原因：①美国侵略朝鲜，轰炸中国边境城市，侵犯了中国主权，严重威胁着中国安全；②美国派太平洋第七舰队进驻台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，公然干涉中国内政。③朝鲜民主主义共和国请求中国出兵援助，中朝唇齿相依，唇亡齿寒。

展示：

材料一：“中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己邻邦肆行侵略而置之不理。”

——周恩来

材料二：“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”

---毛泽东

材料三：

中共中央和毛泽东主席毅然作出“抗美援朝、保家卫国”的重大战略决策。

(设计意图：通过大量的图片、材料让学生认识抗美援朝、保家卫国决策的必要性，同时也可以训练学生提取信息的能力。)

教师：在这种情况下，根据中共中央和毛泽东主席指示，中国人民志愿军奔赴朝

鲜。

出征篇——中国人民志愿军出兵朝鲜

展示：

中国人民志愿军入朝作战图

教师：结合地图了解“三八线”。

教师：同学们快速总结中国出兵的概况（包括时间、军队、军歌、司令员等）学生：时间：1950年10月；军队：中国人民志愿军；军歌：中国人民志愿军战歌；司令员：彭德怀

展示：

朝鲜战争中美兵力对比

材料二：美国人拥有优势武器装备，但解放军具有更大的人力资源库，并且采用毛泽东主义的战略，以我们所敬畏的献身精神最大限度地造成美军的伤亡··以及后方各色人员组成的打不烂的“钢铁运输线”。

——菲力普.肖特（英国历史学家）

材料三：即使中国出兵，我们也将获得胜利。我们有世界王牌的军队和绝对的空

中海上优势······这是现代军队遭遇原始部队····还有联合国众多成员的支持。——麦克阿瑟

教师：从上面的材料中你能得出什么结论？

学生：敌强我弱，形势不利于中朝两国。

（设计意图：通过展示表格，让学生体会到双方力量的悬殊，来反衬后面的中国人民志愿军的辉煌战绩。）

教师：但战争的结果却截然相反，请阅读课文，归纳出抗美援朝的主要战绩

学生：阅读、归纳

学生1、朝中军队并肩作战，五战五捷，至1951年6月，把美国侵略者赶到三八线附近

学生2、1952年，取得了上甘岭等战役的胜利，把战线稳定在三八线附近

学生3、1953年7月美国被迫签订《朝鲜停战协定》

播放：《上甘岭战役》视频，

教师：在整个抗美援朝的过程中，广大志愿军战士用自己的热血、生命谱写了一曲曲壮美的诗歌，他们被称为最可爱的人。

（设计意图：通过播放视频，让学生直观感受战役的艰难、激烈及志愿军战士的英勇顽强，对学生进行思想教育。）

英雄篇——最可爱的人

展示：

亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！

——魏巍《谁是最可爱的人》

教师：同学们，这篇文章也许大家并不陌生。那么，请大声告诉我，谁是“最可