化学方程式_课件完美版1
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化学方程式(PPT课件(初中科学)11张)
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例
写
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件，生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
（1）表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
（2）表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件：点燃、加热（△） 状态符号：气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错，化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应：
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示？ 化学方程式的定义： 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
写
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件，生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
（1）表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
（2）表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件：点燃、加热（△） 状态符号：气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错，化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应：
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示？ 化学方程式的定义： 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
第一节化学方程式PPT课件(初中科学)
(2)、2CO
+
O2
点燃
======
CO2
↑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)、2H2↑ + O2↑
2H2O
化学方程式练习
2、写出下列反应的化学方程式: ⑴ 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 S + O2 点燃 SO2
⑵ 磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 ⑶ 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 (4)碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳
注意气体的生成
挑战练习
NH4HCO3
NH3 +H2O + CO2
Cu2(OH)2CO3
绿色的碱式碳酸铜
CuO + H2O + CO2
黑色的氧化铜
化学方程式
书写化学方程式的原则：
1、化学方程式必须以客观事实为根据 2、遵循质量守恒定律，反应前后元素各种原
子的数目必须相等。
化学方程式
书写化学方程式的步骤：
写、 配、 等、
化学方程式
化学方程式
化学方程式表示的意义： • 1。宏观意义：表示什么物质参加反应，结果
生成什么物质。 • 2。微观意义：表示化学反应中，反应物生成
物各物质之间的原子分子个数比。 • 3。质量意义：表示反应物生成物各物质彼此
之间的质量比。
化学方程式
化学方程式的读法：
1.什么物质和什么物质在什么条件下反应生成什么 和什么物质。
日文 酸素 + 水素 → 水
22HH2 2++OO2 2→点→点燃燃22HH2O2O
化学方程式： 用元素符号和化学式来表示化学反应的式子。
2H2 + O2 →点燃 2H2O 化学方程式
《化学方程式》化学反应的定量关系PPT课件(第1课时)
探究新知
当反应物没有气体参加，而生成物有气体时， 在生成气体的化学式右边要注“↑”号。
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
点燃
C + O2
CO2
探究新知
溶液中的反应，如果反应物没有固体，生成物中 有固体时，在生成固体的化学式右边要注“↓”号。
2NaOH + CuSO4 ═ Na2SO4 + Cu(OH)2 溶液 固体
探究新知
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应 可以用文字表示为
碳 + 氧气
点燃 二氧化碳
探究新知
“和 ”
“反应条件 ”
“生成 ”
碳 + 氧气
点燃 二氧化碳
反应物
生成物
探究新知
C OO
OCO
点燃
C + O2
CO2
12 : 16 ×2 : 12+16 ×2
12 : 32 :
44
探究新知
化学方程式的读法
点燃
C + O2
CO2
（1）宏观读法： 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。
探究新知
点燃
C + O2
CO2
（2）数量读法：每12份质量的碳跟32份质量的氧
气反应生成44份质量的二氧化碳。
（3）微观读法：每1个碳原子和1个氧分子反应生
成1个二氧化碳分子。
探究新知
2 H2Hale Waihona Puke 通电 2H2↑+ O2 ↑
归纳总结
小结：在化学式前添加适当的数字（化学计量数）， 使等号两边各原子的总数都相等，这叫化学方程式 的配平。
探究新知
【活动与探究】： 配平的方法
化学方程式-完整版PPT课件
P99练习
指出下列化学方程式的错误之处 燃烧
C O2 ==== CO2
MnO2 ClO3 ====== Cl O2
加热 通电 H2O ===== H2 O
3Fe 2 O2 =点=燃== Fe3O4
点燃 Mg O2 =方程式表示
1、白磷在空气中燃烧 2、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应
化学方程式
思考：
怎样用一个式子来表示化学反应呢？
如：氢气在氧气中燃烧生成水
点燃
氢气 氧气 → 水
该式子确实能表示反应物、生成物及反应条 件；但书写不方便、国际上也不通用且不能 体现质量守恒定律。
用化学式来表示化学反应的式子。
1、以客观事实为依据 2、遵守质量守恒定律（反应前后原子数 目相等）
试一试： 看看谁最先写出氢气在氧气中燃烧生成水 化学方程式？
化学方程式书写步骤以磷在氧气中燃烧为例）
1、根据实验事实写出反应物和生成物的化学式
P O2 —— P2O5 2、配平化学方程式（使反应前后各原子数目相等）
4P 5O2 —— 2P2O5 3、注明：反应条件（点燃、加热“△”、高温、通电、 催化剂）、生成物状态（气体↑或沉淀↓）
点燃
4P 5O2 ==== 2P2O5
4 改横线为等号
加热：对物质的升温，常用 符号代替 点燃：达到可燃物的着火点 高温：达到一定的温度 催化剂（具体名称）
只有在反应物中没有气体参加 生成物中的气体才能用气体符号
在溶液中 生成物中的固体才能用沉淀符号
Fe O2 —— Fe3O4 Mg O2 —— MgO H2O —— H2 O2
你能配 平吗？
P99练习
讨论:
化学方程式包 含哪些意义？
表示什么物质参 加反应，结果生
化学方程式ppt课件
巩固提升
反应条件的书写
加热 点燃≠加热（△） 点燃 点燃≠燃烧（不能写燃烧） 高温 高温≠加热（△） 通电 不能写成电解
1个条件
一般写在等号上方
2个条件
分在化学 式前配上适当的计量 数，绝不能改动化学 式右小标的数字，或 在化学式中添加数字， 否则就违背了客观事 实;
第五单元 化学反应的定量关系
第2课时
1.通过具体的化学反应分析，加深理解化学方程式的含义； 2.通过了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方 程式； 3.通过对书写原则和配平方法的讨论，培养学生遵从客观规律的辩证 唯物主义观点。
新课引入
从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式 能提供给你哪些信息？
巩固提升
2 C2H2 + 5 O2
4 CO2 + 2 H2O
①配H2O前化学计量数2 ②配C2H2前化学计量数2 ③配CO2前计量数4 ④配O2前化学计量数5
巩固提升
遇到原子团：一般作为整体考虑。
2 NaOH + H2SO4 Na2CO3 + Ca(OH)2
Na2SO4 + 2H2O CaCO3 + 2NaOH
探索新知 一、书写化学方程式要遵循两个原则
氢气在氧气中点燃时发生反 应：
臆造了物质
H2
+
O2
点燃
══
H2O + O
反应产物与事实不符
H2
+
O2
点燃
══
H2O2
没有遵守质量守恒定律
H2 +
O2
点燃
══
H2O
2H2 + O2 点=燃 2H2O
3.3化学方程式(第1课时)(PPT课件(初中科学)21张)
1、反应物是铁和氧气，生成物是四氧化三铁。 2、反应物在点燃的条件下进行反应。 3、各物质的分子（金属单质为原子）的个数比为3:2:1。 4、反应物、生成物各物质的质量比为21:8:29。
质的意义 反应物、生成物和反应条件
量的意义 各物质的分子或原子个数比 各物质的质量比
如何来读化学方程式呢？
点燃
课堂测评
2、关于化学方程式S+O2↑ ══ SO3中出现的错误，下列表述中
不正确的是（ A ）
A.反应物的化学式有误 B.气体符号标注有误 C.生成物的化学式有误 D.反应条件有误
课堂测评
3、配平下列化学方程式。
（1）C+CO2 高温 CO
高温
C+CO2 ═══ 2CO
（2）CH4+O2 点燃 CO2+H2O
【练习】按要求填空。
（1）化学式书写错误的是____②__④__⑥________; （2）未注明或注错反应条件的是___③_________; （3）没有配平的是___②__⑤_______; （4）“↓”或“↑”使用不恰当的是_____①__③_____。
3、化学方程式的配平方法
配平就是在化学方程式左右两边的化学式前面，配上适当 的化学计量数，使式子两边每一种元素的原子总数相等。
计量数。
点燃
2Mg+ O2═══ 2 MgO
奇数配偶法
奇数配偶法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并 且两边的元素原子总数有一奇一偶。
点燃
4FeS2+ 11O2═══ 2Fe2O3+ 8 SO2
课堂测评
1、下列有关书写化学方程式的原则或步骤的叙述中错误的
是（ D ）
A.必须遵循质量守恒定律 B.一定要注明反应条件 C.要注明生成物的状态（气体、沉淀） D.在化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符 号右下角的数字，这样可以使配平容易些
质的意义 反应物、生成物和反应条件
量的意义 各物质的分子或原子个数比 各物质的质量比
如何来读化学方程式呢？
点燃
课堂测评
2、关于化学方程式S+O2↑ ══ SO3中出现的错误，下列表述中
不正确的是（ A ）
A.反应物的化学式有误 B.气体符号标注有误 C.生成物的化学式有误 D.反应条件有误
课堂测评
3、配平下列化学方程式。
（1）C+CO2 高温 CO
高温
C+CO2 ═══ 2CO
（2）CH4+O2 点燃 CO2+H2O
【练习】按要求填空。
（1）化学式书写错误的是____②__④__⑥________; （2）未注明或注错反应条件的是___③_________; （3）没有配平的是___②__⑤_______; （4）“↓”或“↑”使用不恰当的是_____①__③_____。
3、化学方程式的配平方法
配平就是在化学方程式左右两边的化学式前面，配上适当 的化学计量数，使式子两边每一种元素的原子总数相等。
计量数。
点燃
2Mg+ O2═══ 2 MgO
奇数配偶法
奇数配偶法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并 且两边的元素原子总数有一奇一偶。
点燃
4FeS2+ 11O2═══ 2Fe2O3+ 8 SO2
课堂测评
1、下列有关书写化学方程式的原则或步骤的叙述中错误的
是（ D ）
A.必须遵循质量守恒定律 B.一定要注明反应条件 C.要注明生成物的状态（气体、沉淀） D.在化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符 号右下角的数字，这样可以使配平容易些
初中化学《化学方程式》PPT课件
第五单元
单击添加副标题
化学方程式复习课化学方程式复习课
知识链接
质量守恒定律是化学方程式的理论准备，这是本章的基础。化学方程式是本章的中心。根据化学方程式的计算是化学方程式的具体应用。
原子数目
原子质量
原子种类
微观
物质的总质量
元素质量
元素种类
六不变
物质的种类
分子的种类
改变
宏观
分子的数目可能变
知识点一：化学反应遵循质量守恒定律的原因
“参加”意味着反应物中过量的剩余部 分的质量不应算在内。如蜡烛燃烧剩 余的石蜡不算在内。
初中化学中质量守恒定律仅适用于化 学变化。
对定义的理解
小试身手：解释一些实验事实
成语“点石成金”，本意为古代术士的一 种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化 腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。 答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石 的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、 碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元 素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。
2.最小化学方程式的读法是从左到右，先读反应物，后读生成物。如反应物和生成物不止一种，反应物之间的“+”号读作“跟”、“与”或“和”，生成物之间的“+”读作“和”，“=”读作“生成”。如反应是在一定的条件下发生的，还应读出反应条件。 例如：S+O2 SO2 ① 质的方面：硫与氧气在点燃的条件下生成二氧化硫。 ② 量的方面：每32份质量的硫跟32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。 ③粒子方面：每1个硫原子与1个氧分子反应生成1个二氧化硫分子。
判断下列事实：①蜡烛燃烧后质量变小了；②镁条燃烧后质量变大了；③湿衣服晒干后变轻了；④硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合后，所得溶液的质量变小。其中能用质量守恒定律解释的是 A．只有③ B．③④ C．①②④ D．都可以
《化学方程式》课件完美版
《化学方程式》课件完美版（PPT优秀 课件）
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检测反馈
1.下列化学方程式的书写正确的是 ( B )
A.氧化汞加热分解:HgO Hg+O2↑
B.铁在氧气中燃烧:3Fe+2O2
Fe3O4
C.碳在氧气中燃烧:C+O2 CO2
D.Fe↓+CuSO4
Cu+FeSO4
氧化碳. • ③铁和硫酸铜溶液反应得到铜和硫酸亚铁溶液.
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第三轮:小试牛刀
2 HgO △ 2 Hg + O2 ↑ C + 2CuO点燃 2Cu+ CO2↑
Fe + CuSO4
Cu+FeSO 4
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为了保证反应前后各种原子的种类和数目相等, 得出化学方程式的第二个书写原则:要遵守质量 守恒定律.
木炭在氧气中燃烧生成 二氧化碳的化学方程式:
C原子个数: O原子个数:
点燃
C + O2
1 2
CO2
1
2
原子总个数
3
3
? 该化学方程式等号两边的 原子数目都是3
H2 + O2
H原子个数: 2
O原子个数
2
H2O
2 1
原子总个数
4
3
在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的,这个式 子是化学方程式吗?如果不是,你需要做哪些处理？
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等, 就需要配平,即在式子两边的化学式 前面 配上
化学方程式PPT课件14(4份)1
7.下图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所 描述的化学方程式是( C )
点燃 SO2 A．S＋O2===== 点燃 2CO2 B．2CO＋O2===== 点燃 2H2O C．2H2＋O2===== 点燃 CO2＋2H2O D．CH4＋2O2=====
点燃 2CO2”的质量关系， 8．(2013，沈阳)下列有关“2CO＋O2===== 不正确的是( D ) A．若 56 g CO 参加反应，则消耗 O2 的质量一定是 32 g B．若 16 g O2 参加反应，则生成 CO2 的质量一定是 44 g C．若有 10 g CO2 生成，则消耗 CO 和 O2 的质量总和一定是 10 g D．若 5 g CO 和 2 g O2 混合点燃，则生成 CO2 的质量一定是 7 g
点燃 SO2 中获取以下信息：①该反应中 6．小明同学从 S＋O2===== 反应物是硫和氧气；②该反应发生的条件是点燃；③反应前后元素 的种类和原子的个数保持不变；④反应前后分子总数保持不变；⑤ 参加反应的硫和氧气的质量比为 2∶1。其中正确的信息是( B ) A．①②④⑤ B．①②③ C．④⑤ D．①②③⑤
9． (2014， 广州)不能从以下两个化学方程式中获取的信息是( C ) MnO2 2H2O＋O2↑ 反应①：2H2O2===== △ K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 反应②：2KMnO4===== A．反应①和反应②都有气体生成 B．反应①和反应②是在不同条件下进行的 C．反应①和反应②都放出热量 D．反应①和反应②的反应物中都含氧元素
13．观察比较与归纳是学习化学的重要方法 ，对于以下三个化 学方程式： 点燃 2MgO 2Mg＋O2===== 点燃 2CO2 2CO＋O2===== (1)通过比较，发现它们有许多共同点，请你写出其中的两点： ① 反应条件都是点燃 ； ② 。 都是化合反应 (2)以上化学方程式也有许多不同之处，请你写出一点其中一个 与另外两个的不同之处。 点燃 2H2O 2H2＋O2=====
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化学方程式_课件完美版1
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第三轮:小试牛刀
2 HgO △ 2 Hg + O2 ↑ C + 2CuO点燃 2Cu+ CO2↑
Fe + CuSO4
Cu+FeSO 4
3Fe +2O2 点燃 Fe3O4 ↓ 2HgO △ 2Hg + O2↑
化学方程式_课件完美版1
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A
第配平下1、列化Cu学+方O程2式：△ CuO
组
二 2、Mg + HCl MgCl2 + H2↑
轮 3、H2 + Fe2O3 高温 Fe + H2O
争
分
配平下列化学方程式：
B
夺 秒
水是由氢、氧元素组成的,化学变化前 后的元素种类不变. 水不可能变化为含 有碳元素的油类.
一、化学方程式的原则
【探究任务一】 根据信息尝试组合化学方程式.
第一组:硫在氧气中燃烧(内装卡片为S、O、O2、 SO2、SO3、燃烧、点燃、=、+等).
第二组:红磷在空气中燃烧(内装卡片为P、O、 O2、PO2、P2O5、燃烧、点燃、=、+、2、4、 5等) .
练一练：
配平下列化学方程式：
1．4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
2．2 H2O2 MnO2 2H2O + O2↑
点燃
3. 2Mg + O2
2MgO
化学方程式_课件完美版1
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二、化学方程式的书写步骤
【探究任务二】 如何配平化学方程式? 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
一、化学方程式的原则
第三组:铁丝在氧气中燃烧(内装卡片为Fe、O、O2、 Fe2O3、Fe3O4、FeO、燃烧、点燃、=、+、2、2、 3、4等).
第四组:氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气(内装 卡片为KClO3、KClO、MnO2、KCl、O2、点燃、 △、=、+、↑、↓、2、2、3等).
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九年级化学上 新课标 [人]
课题2 如何正确书写化学方程式 （第1课时）
化学方程式_课件完美版1
一个化学方程式能提供给我们哪些信息?
（以C+O2
CO2为例）
化学方程式提供的信息括:
(1)反应物是什么(上例中反应物为C和O2). (2)反应条件是什么(上例中反应条件为点燃).
H2O
2 1
原子总个数
4
3
在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的,这个式 子是化学方程式吗?如果不是,你需要做哪些处理？
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等, 就需要配平,即在式子两边的化学式 前面 配上 适当的化学计量 数 .
化学方程式_课件完美版1
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HH
嗨!我们没有足够 的氧与它们平衡
OO
HOH
点燃
2H2+O2
2H2O
HH
OO
HH
现在我们平衡啦!
H OH H O H
化学方程式_课件完美版1
化学方程式_课件完美版1
一、化学方程式的书写原则
1． 必须以客观事实为基础，决不能 凭空臆想、臆造事实上不存在的 物质和化学反应.
2． 遵守质量守恒定律，等号两边各 原子的种类和数目必须相等.
点燃
4 P + 5 O2
2 P2 O5
化学方程式_课件完美版1
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4．等
划上等号。
4 P + 5 O2 点燃 2 P2 O5
化学方程式_课件完美版1
化学方程式_课件完美版1
①写出反应物和生成物的化学式(尊重客观事 实).
②配平,将短线改为等号(遵守质量守恒定律). ③注明反应的条件、生成物的状态(尊重客观事 实).
1.能否将第一组的反应条件“点燃”改为“加 热”,或将第三组的生成物“Fe3O4”改为“Fe2O3” 呢? 化学方程式的第一个书写原则:要遵重客观事实.
2.为什么要在化学式的前面配上适当的数字,即 化学计量数呢?
为了保证反应前后各种原子的种类和数目相等, 得出化学方程式的第二个书写原则:要遵守质量 守恒定律.
化学方程式_课件完美版1
化学方程式_课件完美版1
二、化学方程式的书写步骤
我们以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例， 说明书写化学方程式的具体步骤.
左边写反应物化学式，右边写生成物化学式
P + O2 P2O5
配平
4P+5O2
2P2O5
标明条件
点燃
4P+5O2
2P2O5
化学方程式_课件完美版1
化学方程式_课件完美版1
(3)生成物是什么(上例中生成物为CO2). (4)参加化学反应的各物质的质量比
(C∶O2∶CO2=3∶8∶11). (5)反应前后质量守恒.
P + O2 点燃 P2 O5
1.这个式子能不能称为化学方程式?
2.怎样才能使它成为符合质量守恒定律的 化学方程式呢?
大家可能都听说过,前些年有些别有用 心的人宣扬“水变燃油”.想一下水可能 变成燃油吗?
进入“风采展示”环节.将全班分为三个组,进 行“幸运步步高”的比赛,比赛共分为三轮.奖品 分别为颜色各异的氧原子、氢原子和水分子模型.
化学方程式_课件完美版1
化学方程式_课件完美版1
第一轮：幸运抢答 判断下列化学方程式是否正确？如不正
确请说明原因.
C + O2 点燃 CO2↑
2Mg + O2 点燃 2MgO2
1．写 左边写反应物化学式，
右边写生成物化学式，
式子两边用一条短线连接.
P + O2
P2O5
化学方程式_课件完美版1
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2．配
配平化学方程式，并检查.
4P + 5 O22
2P2 O5
化学方程式_课件完美版1
化学方程式_课件完美版1
【探究任务三】如何标注生成物的状态?
3．标
标明化学反应发生的条件，生成物的 状态.
化学方程式_课件完美版1
化学方程式_课件完美版1
木炭在氧气中燃烧生成 二氧化碳的化学方程式:
C原子个数: O原子个数:
点燃
C + O2
1 2
CO2
1
2
原子总个数
3
3
? 该化学方程式等号两边的 原子数目都是3
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H2 + O2
H原子个数: 2
O原子个数
2
1、Hg + O2 △ HgO
组
2、Fe + HCl
FeCl2 + H2↑
3、H2 +Fe3O4 高温 Fe + H2O
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第三轮:小试牛刀
写出下列反应的化学方程式: • ①加热红色的氧化汞粉末. • ②木炭和氧化铜在高温的条件下反应生成铜和二
氧化碳. • ③铁和硫酸铜溶液反应得到铜和硫酸亚铁溶液.
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第三轮:小试牛刀
2 HgO △ 2 Hg + O2 ↑ C + 2CuO点燃 2Cu+ CO2↑
Fe + CuSO4
Cu+FeSO 4
3Fe +2O2 点燃 Fe3O4 ↓ 2HgO △ 2Hg + O2↑
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A
第配平下1、列化Cu学+方O程2式：△ CuO
组
二 2、Mg + HCl MgCl2 + H2↑
轮 3、H2 + Fe2O3 高温 Fe + H2O
争
分
配平下列化学方程式：
B
夺 秒
水是由氢、氧元素组成的,化学变化前 后的元素种类不变. 水不可能变化为含 有碳元素的油类.
一、化学方程式的原则
【探究任务一】 根据信息尝试组合化学方程式.
第一组:硫在氧气中燃烧(内装卡片为S、O、O2、 SO2、SO3、燃烧、点燃、=、+等).
第二组:红磷在空气中燃烧(内装卡片为P、O、 O2、PO2、P2O5、燃烧、点燃、=、+、2、4、 5等) .
练一练：
配平下列化学方程式：
1．4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
2．2 H2O2 MnO2 2H2O + O2↑
点燃
3. 2Mg + O2
2MgO
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二、化学方程式的书写步骤
【探究任务二】 如何配平化学方程式? 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
一、化学方程式的原则
第三组:铁丝在氧气中燃烧(内装卡片为Fe、O、O2、 Fe2O3、Fe3O4、FeO、燃烧、点燃、=、+、2、2、 3、4等).
第四组:氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气(内装 卡片为KClO3、KClO、MnO2、KCl、O2、点燃、 △、=、+、↑、↓、2、2、3等).
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九年级化学上 新课标 [人]
课题2 如何正确书写化学方程式 （第1课时）
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一个化学方程式能提供给我们哪些信息?
（以C+O2
CO2为例）
化学方程式提供的信息括:
(1)反应物是什么(上例中反应物为C和O2). (2)反应条件是什么(上例中反应条件为点燃).
H2O
2 1
原子总个数
4
3
在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的,这个式 子是化学方程式吗?如果不是,你需要做哪些处理？
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等, 就需要配平,即在式子两边的化学式 前面 配上 适当的化学计量 数 .
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HH
嗨!我们没有足够 的氧与它们平衡
OO
HOH
点燃
2H2+O2
2H2O
HH
OO
HH
现在我们平衡啦!
H OH H O H
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一、化学方程式的书写原则
1． 必须以客观事实为基础，决不能 凭空臆想、臆造事实上不存在的 物质和化学反应.
2． 遵守质量守恒定律，等号两边各 原子的种类和数目必须相等.
点燃
4 P + 5 O2
2 P2 O5
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4．等
划上等号。
4 P + 5 O2 点燃 2 P2 O5
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①写出反应物和生成物的化学式(尊重客观事 实).
②配平,将短线改为等号(遵守质量守恒定律). ③注明反应的条件、生成物的状态(尊重客观事 实).
1.能否将第一组的反应条件“点燃”改为“加 热”,或将第三组的生成物“Fe3O4”改为“Fe2O3” 呢? 化学方程式的第一个书写原则:要遵重客观事实.
2.为什么要在化学式的前面配上适当的数字,即 化学计量数呢?
为了保证反应前后各种原子的种类和数目相等, 得出化学方程式的第二个书写原则:要遵守质量 守恒定律.
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二、化学方程式的书写步骤
我们以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例， 说明书写化学方程式的具体步骤.
左边写反应物化学式，右边写生成物化学式
P + O2 P2O5
配平
4P+5O2
2P2O5
标明条件
点燃
4P+5O2
2P2O5
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(3)生成物是什么(上例中生成物为CO2). (4)参加化学反应的各物质的质量比
(C∶O2∶CO2=3∶8∶11). (5)反应前后质量守恒.
P + O2 点燃 P2 O5
1.这个式子能不能称为化学方程式?
2.怎样才能使它成为符合质量守恒定律的 化学方程式呢?
大家可能都听说过,前些年有些别有用 心的人宣扬“水变燃油”.想一下水可能 变成燃油吗?
进入“风采展示”环节.将全班分为三个组,进 行“幸运步步高”的比赛,比赛共分为三轮.奖品 分别为颜色各异的氧原子、氢原子和水分子模型.
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第一轮：幸运抢答 判断下列化学方程式是否正确？如不正
确请说明原因.
C + O2 点燃 CO2↑
2Mg + O2 点燃 2MgO2
1．写 左边写反应物化学式，
右边写生成物化学式，
式子两边用一条短线连接.
P + O2
P2O5
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2．配
配平化学方程式，并检查.
4P + 5 O22
2P2 O5
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【探究任务三】如何标注生成物的状态?
3．标
标明化学反应发生的条件，生成物的 状态.
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木炭在氧气中燃烧生成 二氧化碳的化学方程式:
C原子个数: O原子个数:
点燃
C + O2
1 2
CO2
1
2
原子总个数
3
3
? 该化学方程式等号两边的 原子数目都是3
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H2 + O2
H原子个数: 2
O原子个数
2
1、Hg + O2 △ HgO
组
2、Fe + HCl
FeCl2 + H2↑
3、H2 +Fe3O4 高温 Fe + H2O
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第三轮:小试牛刀
写出下列反应的化学方程式: • ①加热红色的氧化汞粉末. • ②木炭和氧化铜在高温的条件下反应生成铜和二
氧化碳. • ③铁和硫酸铜溶液反应得到铜和硫酸亚铁溶液.