《第六章 第二节神经系统的组成》教案
七年级下册生物-第四单元第六章第二节《神经系统的组成》【教案】
第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
功能 3.播放动画演示神经元的功能。
说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。
这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。
4.展示学生制作的神经元模型，评价。
观看动画，了解神经元的功能特点。
展示模型，说明含义。
课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。
说自己的收获，完善笔记。
达标练习提供练习题，限时独立完成。
校对答案，补偿教学。
达标练习，独立完成。
补学。
五、板书设计：。
2022-2023新人教七年级下册生物第六章第二节神经系统的组成教学设计
效果评价：
1.醉酒人口齿不清、动作不协调，是酒精分别麻醉了( )
A、大脑、脑干
B、小脑、大脑
C、大脑、小脑
D、小脑、脑干2．某人由于车祸头部受伤，导致心跳呼吸停止立刻死亡，则最可能受伤的是（）
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脊髓
3．某雕刻工把一块碧玉雕刻成镂空的玉球，作品巧夺天工，他灵巧的手是由下列哪一组结构支配的？（）
A．大脑和脊髓B．小脑和脊髓
C．大脑和小脑D．大脑和脑干
4．人体的最高级神经中枢位于（）
A．脑干B．大脑内部C．小脑D．大脑皮层
5．植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是（）
A.小脑
B.脊髓
C.大脑
D.脑干
6．请据图回答。
（1）钢琴家娴熟的指法，是由［］________中的躯体运动中枢发出的指令和由［］_________控制的协调平衡来共同完成的。
（2）酒后驾车很容易导致车祸。
车祸中如果②部位受到损伤，会出现的现象；如果③部位受到损伤，则会出现_______________的现象，如果抢救不及时或伤势过重还会导致死亡。
2、神经元
脑、脊髓是神经系统的中枢部分，组成这些器官的基本结构单位都是神经细胞，也就是神经元。
A．①是细胞体，③和④是神经纤维
B．它是神经系统结构和功能的基本单位
C．它能接受刺激，并自动有节律的收缩
D．兴奋或神经冲动只能由③进行传导
4、日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一条安全建议？
三、作业设计
本节导学案。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结神经系统的组成、功能和反射弧的结构，巩固所学知识。
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，找到提高的方向。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生了解自己的学习状况，提高学生的自我管理能力。
人教版七年级下册生物4.6.2《神经系统的组成》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级下册生物第四单元第六节第二部分《神经系统的组成》的内容。通过前期的学习，学生已经了解了人体生理活动的基本原理，对细胞、组织、器官等概念有了初步的认识。然而，神经系统作为人体的重要组成部分，其复杂的结构和功能对于七年级学生来说是一个新的挑战。
（二）讲授新知
1.通过多媒体课件，介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，展示主要的脑神经和脊神经。
2.讲解反射弧的结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并通过动画演示反射的发生过程。
3.举例说明神经系统在生活中的应用，如视觉、听觉、触觉等，让学生理解神经系统的重要性。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个实验或探究任务。这种小组合作的学习方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的实际操作能力。
4.情景创设：通过展示神经系统的模型、图片等资源，让学生直观地了解神经系统的组成和功能，激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体课件，模拟神经冲动的传导过程，让学生更直观地感受神经系统的工作原理。
2.引导学生运用已有的知识，分析问题、解决问题，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
新人教版初中七年级生物下册第六章第二节《神经系统的组成》精品教案
学习必备欢迎下载新人教版初中七年级生物下册第六章第二节《神经系统的组成》精品教案教学目标教学重点教学难点教学过程导入知识与技能： 1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
2．描述神经系统的组成和功能。
3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
4．通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
情感、态度和价值观：初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
描述神经系统的组成和功能。
理解神经元的结构和功能相适应的关系。
教师活动学生活动教学改进①创设情境，把精彩的足球“点①观看生动的足球“点球球大战”片段展示在学生面前，大战”精彩片段并思考：激起学习的欲望，从而引出神经守门员应具备什么样条系统。
件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？②组织学生做小游戏（如接直尺②做小游戏，测定反应速度。
等），引导学生认真观察，积极思思考：要顺利完成本游戏，身考问题。
体各部分应该怎样默契配合？第二节神③鼓励学生自由发言，引出本节③结合自身感受，自由发经系统的课题。
言。
组成目标展示资料分析参看三维目标（展示方式要灵活）①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。
②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
③资料一 . 脑血栓资料二 . 脊髓损伤学生认知目标①个人阅读资料，诊断病情。
②小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，分析原因，作出猜测。
③小组派代表汇报, 体验成功学习必备欢迎下载资料三 . 扭伤资料四 . 肿瘤④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
①课件提供神经系统组成和功能神经系统的影像资料，从整体上感悟神经的组成和系统的组成和功能。
功能②指导学生设计表格。
③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
《神经系统的组成》教案
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的定义、功能和基本组成。
2. 使学生理解神经元的基本结构及其功能。
3. 帮助学生了解神经系统的主要组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统。
4. 引导学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的定义、功能和基本组成。
神经元的基本结构及其功能。
神经系统的主要组成部分。
2. 教学难点：神经元的结构与功能。
中枢神经系统和周围神经系统的组成与功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索神经系统的奥秘。
2. 利用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解神经系统的组成。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 进行课堂演示实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
四、教学准备：1. 教具：神经系统图片、模型、PPT等。
2. 实验材料：显微镜、神经元模型等。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导：“你们知道人体的神经系统吗？它有什么作用？”激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解神经系统的定义、功能和基本组成。
3. 课堂讲解：讲解神经系统的定义、功能和基本组成，重点讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 观察与思考：让学生观察神经元模型，思考神经元如何实现信息的传递。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨神经系统的主要组成部分及其功能。
6. 课堂演示实验：进行神经元兴奋传递的实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请神经科学专家进行讲座，让学生深入了解神经系统的最新研究进展。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验神经科学实验。
3. 开展神经科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对神经系统组成的掌握情况。
人教版生物七年级下册 第六章第二节 神经系统的组成教案
第二节神经系统的组成一、教学目标1.知识与技能（1）说出神经系统的组成及其功能。
（2）描述神经元的形态结构特点和功能。
（3）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成。
2.过程与方法通过创设情境和开展小游戏，培养学生提出问题、解决问题的能力以及合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观（1）关注神经系统损伤对健康的影响。
（2）学会保护自己的神经系统。
二、教学重难点1.教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的结构特点和功能。
2.教学难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备多媒体教学课件，神经系统的图片、模型、录像等，不同细胞的结构图，神经元的小动画，神经冲动传导的动画。
四、教学过程（一）导入新课创设情境：通过组织学生做“传橡皮”游戏（类似于击鼓传花，比比谁传得快），来创设紧张的游戏氛围，引导学生思考人所做的动作是怎样完成的？依靠什么来调节？（二）互动授课1.请学生阅读教材第87页的“资料分析”，引导学生讨论、交流。
让学生知晓疾病产生部位与症状表现部位不在同一处，治病要找病根，不能“头疼医头，脚疼医脚”。
教师将学生分散的思维引导到认识脑、脊髓、神经与身体各部位的联系上来。
2.展示神经系统的图片、模型、录像等。
组织学生读图并归纳神经系统的组成部分及其功能。
（教师巡视、指导，并组织学生交流和展示）教师根据神经系统的图片讲解神经系统的组成部分及其功能：①神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
②大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
③小脑协调运动，维持身体平衡。
④脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接。
脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
如果这些部位受到损伤，心跳和呼吸就会停止，从而危及生命。
⑤脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
《神经系统的组成》教案
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解神经系统的组成和功能；（2）掌握神经系统的基本单位——神经元的基本结构。
2. 过程与方法：通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对健康生活方式的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）神经系统的组成；（2）神经元的基本结构。
2. 教学难点：神经元各结构的功能及神经冲动的传导过程。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解神经系统的组成和功能，神经元的基本结构。
2. 直观演示法：展示神经系统模型、图片等，帮助学生直观理解。
3. 小组讨论法：分组讨论神经元各结构的功能及神经冲动的传导过程。
四、教学准备：1. 教具：神经系统模型、图片、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导：“我们知道，人体有很多系统，比如消化系统、呼吸系统等，你们知道神经系统是由哪些部分组成的吗？”激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解神经系统的组成：（1）介绍中枢神经系统（脑和脊髓）及周围神经系统（神经纤维和神经末梢）；（2）讲解神经系统的基本单位——神经元。
3. 神经元的基本结构：（1）展示神经元模型，引导学生观察神经元的各部分结构；（2）讲解神经元的功能及神经冲动的传导过程。
4. 小组讨论：（1）分组讨论神经元各结构的功能；（2）讨论神经冲动在神经元间的传导过程。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）提出问题，引导学生思考神经系统在生活中的作用。
6. 布置作业：（1）绘制神经元结构示意图；（2）总结神经冲动的传导过程。
7. 课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对神经系统组成和神经元结构的掌握情况。
2. 作业批改：检查学生绘制的神经元结构示意图和神经冲动传导过程的总结。
4.6.2神经系统的组成教案-
人教版初中生物七年级下册4.6.2《神经系统的组成》教案【教学分析】本节课出自人教版初中生物七年级下册第六章第二节，主要介绍了神经系统的基本组成及其功能。
教材通过图文结合的方式，详细阐述了神经系统的构成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及它们各自的主要功能和作用。
通过本节课的学习，学生应能掌握神经系统的组成和结构，理解其在人体生命活动中的重要性。
【学情分析】七年级学生已经具备了一定的生物学基础知识，但对于神经系统的复杂性和精细性可能还缺乏深入的理解。
学生对抽象概念的理解能力有限，需要通过直观的教学手段和生动的实例来帮助他们建立对神经系统的感性认识和理性思考。
【生物核心素养】生命观念：理解神经系统是维持生命活动的重要系统，认识其在调节人体生理活动中的作用。
科学思维：通过分析神经系统的结构和功能，培养学生的观察、分析和归纳能力。
科学探究：通过实验和活动，引导学生主动探究神经系统的组成，提高科学探究能力。
社会责任：引导学生认识神经系统的健康与生活方式的关系，树立保护神经系统、维护身体健康的意识。
【教学重点】神经系统的基本组成及其功能。
中枢神经系统和周围神经系统的结构和功能特点。
【教学难点】神经系统复杂性的理解。
中枢神经系统和周围神经系统之间的协调作用。
【教学准备】多媒体课件，包含神经系统的结构图和功能介绍。
实验器材，如神经系统模型、显微镜等。
实物展示，如神经系统相关图片、视频等。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）激发兴趣：展示一个有趣的神经系统相关的动画或短视频，例如“大脑如何指挥我们的行动”或“神经元之间的信息传递”。
提问：询问学生：“你们知道刚才的视频展示的是什么吗？它在我们身体中扮演着怎样的角色？”简要介绍：向学生简要介绍神经系统的重要性和本节课的学习目标。
二、知识讲解（15分钟）神经系统的基本组成：使用PPT或黑板，详细列出神经系统的基本组成部分，包括中枢神经系统（大脑、脊髓、周围神经）和周围神经系统。
《神经系统的组成》教案
第二节神经系统的组成教学目标1．了解神经系统的组成及功能。
2．知道神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
3．提高文字阅读和文字信息处理的能力。
教学重点与难点1．教学重点：神经元的结构和功能。
2．教学难点：各种名词的识记。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、观看课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合?二、自主探究，合作交流任务一：掌握神经系统的组成和功能。
1、阅读教材P97资料分析，观看课件上四位患者的病情（1）尝试诊断病情。
(2)小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。
(3) 拓展反思：A、当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？B、你还知道哪些有关神经系统的疾病？2、阅读教材P98图Ⅳ-52神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断（1）以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。
（2）小组汇报，其他同学补充完善。
（3）拓展反思：a若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状?b若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？c若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）任务二：神经元的组成和功能1、观看课件提供的各类细胞的结构(1)以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。
(2)小组汇报，小组间相互交流补充完善。
2、观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。
(1)仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系(2)想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？(3)自己动手，试做神经元模型三、视野拓展，感悟提升。
1、1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。
请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？2、同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事，我们正常人也难以做到。
《神经系统的组成》教案
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的组成和功能。
2. 培养学生对神经系统的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 神经系统的定义和功能2. 神经系统的组成结构3. 脑的结构和功能4. 脊髓的结构和功能5. 神经元的结构和工作原理三、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的组成结构，脑的结构和功能，脊髓的结构和功能，神经元的结构和工作原理。
2. 教学难点：神经元的结构和工作原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究神经系统的组成和功能。
2. 使用多媒体教学，展示神经系统相关的图像和视频，帮助学生更好地理解神经系统。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学准备：1. 多媒体教学设备2. 神经系统相关的图像和视频资料3. 神经系统的模型或图解资料4. 学生分组，准备小组讨论教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？神经系统有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：神经系统是人体的重要系统之一，主要负责传递信息和控制身体的各种活动。
二、神经系统的组成结构（10分钟）1. 教师展示神经系统图解或模型，介绍神经系统的组成结构，包括脑、脊髓和神经。
2. 学生观察并记录神经系统的组成结构。
三、脑的结构和功能（10分钟）1. 教师介绍脑的结构，包括大脑、小脑和脑干。
2. 教师讲解脑的功能，如思考、记忆、运动控制等。
3. 学生提问，教师解答。
四、脊髓的结构和功能（10分钟）1. 教师介绍脊髓的结构和功能。
2. 学生提问，教师解答。
五、神经元的结构和工作原理（10分钟）1. 教师介绍神经元的结构，包括细胞体、轴突和树突。
2. 教师讲解神经元的工作原理，如兴奋传递等。
3. 学生提问，教师解答。
六、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个神经系统的组成结构或功能进行讨论。
2. 小组成员互相分享自己的理解和观点。
第二节-神经系统的组成--教案
第六章第二节神经系统的组成京山市钱场镇初级中学裴厚林教学目标知识目标1.描述神经系统的组成和功能。
2.说出脑的组成，概述大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
3.描述神经元的结构和功能。
能力目标通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感目标通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老、乐于奉献的情操。
教学重点描述神经系统各组成部分的功能教学难点大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
教具准备：自制的神经元模型课时安排1课时教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？其实呀，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］第二节神经系统的组成《板书》一、神经系统的组成部分让我们共同分析四个病例，请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
要想搞清以上四个病例，必须了解神经系统的组成和功能。
脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。
这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。
请同学们仔细阅读课本中的内容并结合插图，以小组为单位找一找我们人体的神经系统主要有哪几部分组成，各有什么功能。
请几位同学介绍神经系统的各部分结构，功能是什么？学生边回答教师边板书二、神经元的结构和功能神经系统之所以能起到调节作用，与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。
七年级下册生物集体备课教案之第四单元第六章第二节神经系统的组成
02
中枢神经系统
大脑结构与功能
80%
大脑皮层
控制高级认知功能，如思考、学 习、决策等。
100%
大脑半球
左半球控制语言、逻辑分析等， 右半球控制空间感知、艺术创造 等。
80%
神经元网络
形成复杂的神经网络，实现大脑 的各种功能。
小脑、脑干及脊髓作用
自主神经系统
分为交感神经系统和副交感神经系统，主要调节内 脏和血管平滑肌、心肌和腺体的活动。
神经元基本单位
神经元是神经系统的基本结构和功能单位，具有感受刺激、传导冲动和 整合信息的能力。
神经元由胞体、树突、轴突和突触四部分组成。其中，胞体是神经元的 代谢中心；树突负责接收信息；轴突负责传递信息；突触则是神经元之 间或神经元与效应器之间的连接结构。
植物性神经系统对人体活动影响
1 2 3
调节内脏器官活动
植物性神经系统通过交感神经和副交感神经的调 节，控制内脏器官的活动，如心跳、呼吸、消化 等。
维持内环境稳定
植物性神经系统能够调节人体内部的代谢和生理 过程，维持内环境的稳定，如调节体温、血糖、 血压等。
应对压力和挑战
植物性神经系统能够帮助人体应对压力和挑战， 如在紧张或危险情况下，通过加快心跳、呼吸等 方式提高身体的应激能力。
神经递质在信息传递中作用
兴奋性神经递质
如乙酰胆碱、谷氨酸等，与受体 结合后引起突触后膜去极化，产 生兴奋性突触后电位，使下一个
神经元兴奋。
抑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性神经递质
如γ-氨基丁酸、甘氨酸等，与受 体结合后引起突触后膜超极化， 产生抑制性突触后电位，使下一
人教版七年级下册第六章第二节《神经系统的组成》教案
第二节神经系统的组成
核心素养：本节通过引导学生学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认知到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述人体神经系统的组成及功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。
（二）过程与方法
1.培养资料分析、归纳和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.关注神经系统损伤对健康的影响。
2.认识到细胞的外形、结构与功能是相适应的。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1.神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构特点和功能。
（二）教学难点
1.神经系统的组成和功能。
三、教学设计思路
通过播放学生打篮球的视频引入课堂，吸引学生兴趣的同时引导学生去分析神经系统对各种生理活动的调节作用。
通过让学生对资料分析中的病例进行分析，利用学生的生活经验引导学生描述神经系统的组成和功能。
通过动手制作、评比介绍等活动，使得学生能准确描述神经炎的形态特点，并能区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。
四、教学准备
（一）教师
制作多媒体课件。
（二）学生
观察教材P90页图4-55，根据神经元的形态特点，自选材料，制作神经元结构模型。
五、教学过程
六、板书设计。
神经系统的组成教案 (2)
神经系统的组成教案一、教学目标1.了解神经系统的组成和功能；2.掌握神经系统的不同组成部分的功能及相互关系；3.掌握神经元的结构和功能特点；4.了解神经冲动的传递和神经信号的传递过程。
二、教学内容1. 神经系统的定义和组成•神经系统的定义•神经系统的组成部分：中枢神经系统和外周神经系统2. 中枢神经系统•大脑•脊髓3. 外周神经系统•脑神经•脊神经4. 神经元的结构和功能特点•神经元的结构：细胞体、树突、轴突、突触•神经元的功能特点：兴奋性、传导性、可塑性5. 神经冲动的传递过程•静息状态下的神经元•神经冲动的产生过程•神经冲动在神经纤维中的传递过程6. 神经信号的传递过程•神经递质的释放与再摄取•神经递质的作用方式：兴奋性和抑制性•神经信号的传递路径：突触转运、细胞内扩散三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和引发学生思考，激发学生对神经系统的兴趣，接触到神经系统的重要性和普遍存在的事实。
2. 介绍神经系统的定义和组成（15分钟）讲解神经系统的定义，以及中枢神经系统和外周神经系统的组成部分，并解释两者之间的关系和作用。
3. 介绍中枢神经系统的结构和功能（20分钟）详细介绍大脑和脊髓的结构和功能，涵盖其主要职责和作用。
4. 介绍外周神经系统的结构和功能（20分钟）介绍脑神经和脊神经的结构和功能，包括每个神经的命名和所负责的功能。
5. 讲解神经元的结构和功能特点（25分钟）详细讲解神经元的结构，并重点说明细胞体、树突、轴突和突触的功能特点。
6. 讲解神经冲动的传递过程（30分钟）阐述静息状态下的神经元，神经冲动的产生过程以及神经冲动在神经纤维中的传递过程。
7. 讲解神经信号的传递过程（25分钟）详细解释神经递质的释放与再摄取过程，神经递质的作用方式以及神经信号的传递路径。
8. 小结和总结（10分钟）对本节课的内容进行小结和总结，强调学生需要掌握的重点知识和技能。
四、教学评估通过课堂讨论、小组讨论或作业的形式进行教学评估，以检查学生对神经系统组成和功能的理解。
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案一、教学目标1、学生能够准确说出神经系统的组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统。
2、理解神经元的结构和功能，以及神经冲动的传导过程。
3、认识神经系统在人体中的重要作用，培养学生关注自身健康的意识。
二、教学重难点1、重点（1）神经系统的组成，包括脑、脊髓和神经。
（2）神经元的结构和功能。
2、难点（1）神经冲动在神经元中的传导机制。
（2）理解神经系统各部分之间的协调工作。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些日常生活中与神经系统相关的现象，如手碰到热的东西会迅速缩回、听到铃声会走进教室等，引导学生思考这些行为是如何产生和控制的，从而引出本节课的主题——神经系统的组成。
（二）讲授新课1、神经系统的组成（1）中枢神经系统脑：分为大脑、小脑和脑干。
大脑是人体的最高级中枢，控制着人的思维、意识、语言等高级功能；小脑主要负责协调运动和维持身体平衡；脑干则控制着呼吸、心跳等基本生命活动。
脊髓：是脑与躯干、内脏之间的联系通路，具有反射和传导功能。
（2）周围神经系统脑神经：共12 对，主要分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，负责头面部的感觉和运动。
脊神经：共 31 对，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，负责躯干和四肢的感觉和运动。
2、神经元（1）神经元的结构细胞体：内含细胞核和多种细胞器，是神经元的代谢中心。
树突：短而多，呈树枝状，接受其他神经元传来的信息。
轴突：长而少，将神经元产生的信息传递出去。
（2）神经元的功能接受刺激：通过树突接收来自其他神经元或感受器的刺激。
产生兴奋：当受到刺激时，神经元会产生兴奋。
传导兴奋：将兴奋以神经冲动的形式沿轴突传导出去。
3、神经冲动的传导（1）静息电位：神经元在未受到刺激时，细胞膜内外存在电位差，称为静息电位。
（2）动作电位：当神经元受到刺激时，细胞膜的通透性发生改变，钠离子内流，导致膜电位发生反转，形成动作电位。
（3）神经冲动的传导：动作电位沿着神经纤维传导，形成神经冲动。
第六章第二节神经系统的组成教学设计
抽签号：1号执教班级：初一（11）班第六章第二节《神经系统的组成》教学设计一、指导思想：根据《生物学课程标准》，教学要展示生物科学的基本内容，反应自然科学的本质。
既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟解决问题的思路和方法。
让学生主动参与学习过程，习得生物学知识，养成理性的思维习惯，形成积极的科学态度，发展终生学习的能力。
本节教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示图片，以求有更多直观认识。
在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够拓展延伸，扩大学习的空间和时间。
二、教材分析：1、内容分析：根据课程标准的要求，本节具体内容是描述人体神经系统的组成。
教材先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及功能，再深入到细胞水平从微观上将神经系统结构和功能的基本单位----神经元。
本节在本章中起到承上启下的作用，涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象。
学生看不见摸不到，不易理解，也是本节的难点之一。
2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。
因此教师要学会放手把课堂还给学生，善于引导学生培养自主学习的能力。
三、教学策略：教材是由资料分析为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。
利用实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学；以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。
四、教学目标1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。
3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。
4、教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的组成和功能。
5、教学难点：神经系统的组成和功能。
五、教学方法：利用实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学；以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。
第六章第2节 神经系统的组成（教案）
6.2神经系统的组成课时教学设计
一层鞘组成。
（3）神经末梢：神经纤维末端的细小分支。
（4）神经：神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，构成一条神经。
规律总结：
人体内有数以百亿甚至千亿计的神经元，各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触，形成非常复杂的网络。
这个复杂的网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。
3.神经元的功能
神经元的功能是受到刺激后产生兴奋，并将兴奋传导到其他的神经元，这种可传导的兴奋叫神经冲动。
在神经系统中，兴奋是以神经冲动的形式传导的。
4.神经胶质细胞
在神经系统中除了神经元之外，还有数量庞大的神经胶质细胞，它们给神经元提供营养和支持等。
神经冲动的传递
可见，脊髓里的神经中枢受大脑控制
你能解释脊髓折断后，人会出现大小便失禁的现象吗？
复习动画：神经系统的的组成。
4神经系统的组成教案
1.题目：《神经系统的组成》（人教版七年级下册第四单元第六章第二节）2.内容：3.基本要求：（1）试讲时间10分钟。
（2）讲解要目的明确，条理清楚、重点突出。
（3）根据讲解的需要适当板书。
《神经系统的组成和功能》简案一、教学目标【知识与技能】描述神经系统的结构和功能。
【过程与方法】通过游戏和角色扮演，提高语言表达能力、思考问题和分析问题的能力。
【情感态度与价值观】提高健康意识，重视对神经系统的保护。
二、教学重难点【重点】神经系统的组成和功能。
【难点】神经系统的组成和功能。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法四、教学过程环节一：导入新课教师引导学生做抓直尺的小游戏引出新课。
环节二：新课讲授教师引导学生角色扮演小医生并阅读教材推测病因。
学生开火车，诊断病因。
教师：通过诊断，大家来推断一下神经系统到底有哪些组成呢？学生：是由脑脊髓以及它们发出的神经组成。
教师引导学生阅读教材11页神经系统的组成和功能图，然后以小组为单位设计表格，完成神经系统的组成和功能的内容。
学生展示图表内容并用语言表述神经系统的组成和功能。
学生：神经系统包括脑脊髓和它们所发出的神经组成。
脑和脊髓是中枢部分，属于中枢神经系统，脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
教师：各自功能是什么呢？学生：大脑具有感觉、运动、语言的作用；小脑使运动协调，维持身体平衡；脑干与人的呼吸、心跳、血压有关，维持人体的基本生命活动；脊髓具有反射和传导的功能；脑神经和脊神经可以传导神经冲动。
学生角色扮演，分别描述神经系统的组成和功能。
学生完成学案的连线题，同桌之间相互展示。
老师通过小狗受伤、人摔倒等例子，联系生活巩固所学。
教师提问如何保护神经系统。
学生：玩闹时不能拍打头部和脖子部位，应该常运动保持神经系统的健康，按时睡觉使神经系统得到充分休息。
环节三：巩固小结教师引导学生谈收获。
环节四：作业设计1. 完成课后梯度练习题。
2. 查找资料，收集关于神经系统的疾病以及防治方法。
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第二节神经系统的组成
一、课程标准对本节内容的要求：
生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人
4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
二、本节教学建议
本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。
对于第97页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图Ⅳ-52，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。
关于神经元，教学内容不多。
在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具，如人体各类细胞的挂图等。
使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
三、教学设计
教学目标：
知识与能力
1.描述神经系统和神经元的组成和功能。
2.刘出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法:
讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
教学重、难点及教学突破:
重点:
神经系统和神经元的组成和功能。
难点：
神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现协调人体各部分动作的。
教学突破：
这部分内容比较抽象，学生难于理解。
教师形象的语言，生活中的实例，直观的模型，挂图或纪灯片是帮助学生理解本节内容的重要手段。
教学课前准备
教师准备
收集有关神经系统疾病的病例，脑部疾病患者的颅腔CT图像；准备神经系统的组成和神经元纪灯片，脑的模型等。
学生准备
收集有关神经系统疾病的病例。
教学步骤(第1课时)
第一课时教学设计
二、神经系统的组成
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成部分
资料分析
大脑：有感觉、运动、语言等神经中枢
脑小脑
中枢神经系统脑干
脊髓
组成脑神经
周围神经系统
脊神经
第二课时教学流程设计
二、神经系统的功能
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成
大脑：有感觉、运动、语言等神经中枢
小脑：使运动协调、准确维持身体平衡
脑
脑干：调节心跳、呼吸、血压等生命活动中枢神经系统
脊髓：对刺激产生反应，传导信号
信息处理中心
组成
信息传递线路
脑神经
周围神经系统传导信号
脊神经
二、神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位
细胞体：细胞膜、细胞质、细胞核
神经元外包鞘末端分枝
突起神经纤维神经末梢
集结成束外包膜
神经
本节总结
当你做任何一件事情或任何一处活动时身体各部分都是协调一致、默契配合的，这主要是靠神经系统的调节作用。
神经系统是由脑和脊髓组成的中枢神经系统和由脑神经、脊神经组成的周围神经系统组成。
脑包括大脑、小脑和脑干。
大脑是神经系统最高级的部位，其中有许多重要的神经中枢，如运动、感觉、听觉、视觉和语言中枢等。
小脑能使运动协调、准确，维持身体平衡。
脊髓能对各种刺激产生反应，并能传递信息。
脑神经和脊神经能把脑和脊髓与全身各部联系起来传递各种信息。
构成神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元由细胞体和突起构成，神经元长的突起外包一层鞘形成神经纤维，许多神经纤维集结成束外包膜形成神经。
人体的各个神经元相互连接，形成复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递的系统。
问题探究与拓展活动
观察脑和脊髓的结构
取猪的大脑和脊髓，先观察大脑表面的特点，然后将大脑纵切开，将脊髓切观察并比较大脑和脊髓切面的颜色有什么不同。
想一想颜色灰暗的部分和颜色白亮的部分分别是由神经元的什么组成，试一试，找一找答案。
练习设计
一、选择题
1.人的神经系统由哪几部分组成？
A.脑神经和脊神经
B.脑和脊髓
C.灰质和白质
D.中枢神经系统和周围神经系统
2.神经纤维是指。