中班语言教案：散文欣赏
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿散文诗精选》，具体章节为《美丽的秋天》。
内容主要包括：理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美；学会用美的语言描述秋天的景色；通过观察、想象和表达，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学目标1. 能够理解散文诗《美丽的秋天》的内容，感受秋天的美丽景色。
2. 学会用优美的词语描述秋天的景色，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察、想象和创造能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：学会用优美的词语描述秋天的景色。
重点：理解散文诗的内容，感受秋天的美丽景色；培养幼儿的观察、想象和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示秋天的景色，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 新课导入：教师带领幼儿共同欣赏散文诗《美丽的秋天》，引导幼儿感受散文诗的语言美。
3. 散文诗学习：（1）教师逐句朗读散文诗，让幼儿跟随朗读，感受散文诗的节奏和韵律。
（2）教师通过挂图、卡片等教具，引导幼儿理解散文诗中的词语和句子。
（3）教师与幼儿一起讨论散文诗中的景色，引导幼儿用优美的词语描述。
4. 实践活动：让幼儿分组进行观察，用画笔和水粉描绘秋天的景色。
5. 例题讲解：教师出示图片，引导幼儿用散文诗中的词语描述图片内容。
6. 随堂练习：让幼儿用散文诗中的词语进行句子仿写。
六、板书设计1. 《美丽的秋天》2. 内容：（1）秋天的景色：金黄的落叶、丰收的果实、蓝天白云等。
（2）散文诗词语：轻柔、绚丽、丰收、欢快等。
七、作业设计1. 作业题目：请用散文诗中的词语，写一段描述秋天的句子。
答案示例：秋天来了，金黄的落叶在轻柔的秋风中翩翩起舞，丰收的果实挂满枝头，蓝天白云下，孩子们欢快地玩耍。
2. 作业要求：语句通顺，用词优美，字迹工整。
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿
中班语言活动散文《云彩和风儿》说课稿我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。
活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。
接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。
然后结合看图片，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。
最后分角色做游戏，并仿编散文诗。
这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。
幼儿的思维积极活跃，想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我把“能讲述、表现云彩的变化。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思
幼儿园中班语言教案《滴答滴答》欣赏散文教学反思一、教学目标通过本次教学，旨在培养幼儿以下方面的能力：1.培养幼儿的语言表达能力和观察力；2.启发幼儿对生活中琐碎事物的思考和想象；3.培养幼儿的音韵意识和听说能力；4.增强幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学准备1.教材：散文《滴答滴答》；2.PPT或黑板；3.教学辅助材料：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设情境：教师鼓励幼儿讲述或回忆自己在家中或幼儿园听到过的声音，如滴水声、咕噜咕噜声等，引发幼儿对声音的兴趣。
•引入教材：告诉幼儿今天要学习一篇有关声音的散文《滴答滴答》。
2. 教学中心（15分钟）•展示散文：呈现散文《滴答滴答》，帮助幼儿观赏并感受其中的语言韵律。
•读散文：教师引导幼儿齐读散文，感受音韵和节奏。
•分组阅读：将幼儿分成小组，每个小组选择一个段落进行阅读，了解散文的内容。
3. 语言启发（20分钟）•讨论：教师带领幼儿共同讨论散文中出现的生活场景和描绘的物品。
•丰富词汇：教师鼓励幼儿运用自己的词汇丰富散文中的描写。
•探究声音：教师引导幼儿思考并描绘散文中出现的声音，如滴答声、哗啦声等，培养幼儿对声音的敏感度和表达能力。
4. 反思总结（10分钟）•资源分享：教师鼓励幼儿分享自己在家中或幼儿园听到的有趣的声音，增强幼儿的观察力和表达能力。
•小结教学内容：教师总结并强调本次教学的重点和要点，巩固幼儿对散文中语言和声音的理解和记忆。
•反思：教师引导幼儿思考本次教学中自己最喜欢的部分，并回顾自己的学习过程，鼓励幼儿对本次教学过程提出建议和意见。
四、教学反思本次教学的散文《滴答滴答》旨在通过观察生活中常见的声音，培养幼儿的语言表达能力和观察力，启发幼儿对琐碎事物的思考和想象。
在教学过程中，通过给予幼儿情境引导和讨论，引发了幼儿的兴趣，并增强了他们对声音的敏感度。
值得改进的地方是教学过程中，可以采用更多的互动式教学方法，例如组织小组讨论或角色扮演，以激发幼儿的参与度和表达能力。
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 通过讲故事的方式，提升幼儿听、说、想、感四个方面的综合能力。
2. 让幼儿了解雨水的形成和作用，培养幼儿保护环境的意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 故事《顽皮的小雨滴》。
2. 板书：雨水的形成和作用。
教学过程：一、引入1. 老师拿出一瓶水，让孩子们说说这是什么，水的颜色、味道、用途等。
2. 引导幼儿思考：水从哪里来？我们平时都用水做什么？如果没有水，我们该怎么办？3. 以此引出“雨水”的话题，顺带介绍一下雨水的作用。
二、讲故事1. 提前准备好故事《顽皮的小雨滴》，让孩子们看一看故事中的插图，了解故事的背景和主要角色。
2. 开始讲故事，重点描写小雨滴“调皮”的行为，让孩子们感受他的个性。
3. 描述小草、小树等植物因为雨水的滋润而生长茁壮，使孩子们理解雨水对土地和植被的重要作用。
4. 提问：小雨滴为什么会变得乖巧？孩子们可以回忆故事中关于小雨滴“乖巧”的描写。
5. 最后，让孩子们自己动手模仿小雨滴向空中散落。
三、讨论1. 提问：干旱地区的植物为什么长不好？如果给他们浇水，会发生什么？2. 讨论雨水的来源和作用，了解它对人类和自然环境的意义。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，让孩子们说说他们自己的小故事，比如：“一朵小花想去看海，却不知道路怎么走，后来下了一场雨，小花开心地把雨水当作向导，浇灌自己一路成长……”四、总结1. 再次强调雨水对生命和自然的重要性。
2. 让孩子们说说自己的收获，如果能画出自己心目中的“小雨滴”，即奖励一张小贴纸。
五、布置作业1. 家长带孩子观察雨水的形成和变化。
2. 在家里为小植物浇水，提醒孩子注意保护环境。
3. 自由创作自己的小故事或者画出自己心中的“小雨滴”。
课后反思：1. 故事的设置是否合理？2. 是否有足够的讨论和互动？3. 是否达到预期的教学目标？4. 对于孩子们的情绪管理是否得当？5. 是否有足够的体验和锻炼机会？。
幼儿园中班语言散文教案
幼儿园中班语言散文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言诗歌欣赏散文教案中班
语言诗歌欣赏散文教案中班教案标题：《语言诗歌欣赏散文教案》（中班）教学目标：1. 培养幼儿对语言诗歌和散文的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美意识和欣赏能力。
教学内容：1. 语言诗歌的特点和形式。
2. 散文的特点和形式。
3. 语言诗歌和散文的欣赏方法。
教学准备：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文材料。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，通过唱歌、朗诵等方式引起幼儿对诗歌和散文的兴趣。
2. 展示一些诗歌和散文的图片，引导幼儿描述图片中的内容和感受。
探究活动：1. 向幼儿介绍语言诗歌和散文的特点和形式，如押韵、节奏、意象等。
2. 选择一首简短的语言诗歌，给幼儿朗读，并让他们跟读。
3. 引导幼儿观察和感受诗歌中的押韵和节奏，鼓励他们模仿并创作自己的小诗歌。
4. 展示一篇简短的散文，给幼儿朗读，并让他们跟读。
5. 引导幼儿观察和感受散文中的描写和情感表达，鼓励他们模仿并创作自己的小散文。
拓展活动：1. 给幼儿展示更多不同形式和风格的语言诗歌和散文，引导他们欣赏和理解。
2. 组织幼儿进行小组朗读和表演，让他们体验语言诗歌和散文的表达方式。
3. 鼓励幼儿绘制与诗歌或散文内容相关的图片，展示在课堂上。
总结活动：1. 回顾课堂上学习的内容，让幼儿分享自己的体会和创作。
2. 引导幼儿总结语言诗歌和散文的特点和欣赏方法。
评价活动：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的创作作品，评价其创造力和表达能力。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿朗读和模仿语言诗歌和散文。
2. 组织幼儿参观图书馆或艺术展览，增加对语言诗歌和散文的接触和了解。
教学资源：1. 适合中班幼儿的语言诗歌和散文书籍。
2. 彩色图片、音频或视频资源。
3. 课堂展示板和绘画材料。
教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与？2. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？3. 教学步骤是否合理，是否能够引导幼儿积极探究和创作？4. 教学资源是否充足，是否能够支持幼儿的学习和表达？5. 教学评价是否全面，能否准确评估幼儿的学习情况和发展水平？通过以上教案，中班的幼儿将能够在欢快的氛围中，感受语言诗歌和散文的美妙，培养他们的语言表达能力和审美意识。
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案
幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《美丽的秋天》。
详细内容包括：第一章《秋天的颜色》，介绍秋天的颜色变化及原因；第二章《秋天的声音》，描述秋天的各种声音；第三章《秋天的味道》，介绍秋天的果实及味道；第四章《秋天的朋友》，描绘小朋友们在秋天里的欢乐时光。
二、教学目标1. 让幼儿感知秋天的色彩、声音和味道，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过学习散文诗，使幼儿能够用语言表达对秋天的喜爱和赞美。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和表现力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并运用散文诗中的语言表达秋天的美好。
重点：培养幼儿观察、想象、表达秋天的能力。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、秋天的果实（如苹果、柿子等）、录音机、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察窗外秋天的景色，引导他们说出秋天的颜色、声音和味道。
播放音乐CD，让幼儿聆听秋天的声音，感受秋天的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读教材中的散文诗《美丽的秋天》，引导幼儿关注诗歌中的美好词汇和句子。
分析诗歌内容，讲解秋天的颜色、声音、味道等特点。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的秋天特点，并选代表进行分享。
创作画：让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己心中的秋天。
教师邀请幼儿展示自己的画作，并进行点评和鼓励。
邀请幼儿分享自己在本节课中学到的知识和感受。
六、板书设计1. 美丽的秋天2. 内容：第一章：秋天的颜色（红色、黄色、橙色等）第二章：秋天的声音（落叶沙沙、北风呼呼等）第三章：秋天的味道（果实香、空气清新等）第四章：秋天的朋友（小朋友们的欢乐时光）七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下秋天的美好，并画出一幅秋天的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行调整。
中班语言散文《微笑》
中班语言散文《微笑》活动目标：1.感受散文诗中所表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
2.提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
3.理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
重难点分析：重点:理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。
难点：提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。
活动准备：物质准备：教学挂图、头饰。
心理准备：幼儿曾经接触过散文。
活动过程：(一)导入1.谈话《朋友》。
提问：“你有好朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？你的心情又是怎样的？”师：“动物们也有自己的朋友，咱们一起来听听，它们都为朋友做了哪些事呢？”(二)展开1.教师朗诵散文的前半部分。
提问：“刚才你都听到有哪些小动物？它们做了什么事让朋友高兴？”出示小蜗牛，幼儿自由想象讲述。
2.提问：“小蜗牛看到小动物们都在为朋友做事，可着急了，请你们快点帮助小蜗牛想想，它能为朋友做些什么？”教师继续朗诵，引导幼儿理解散文的后半部分内容。
3.提问：“小蜗牛做了一件什么事，让朋友们都高兴的笑了呢？”4.生活讲述，引导幼儿表达为朋友做事的美好情感。
请幼儿想一想，说一说，你愿意为周围的人做些什么让他们高兴呢？5.播放录音，幼儿完整地欣赏散文《微笑》。
伴随着富有感情的散文朗诵，请幼儿欣赏、感受散文的意境美，体会微笑带给大家的快乐。
提问：“你喜欢这篇文章吗？为什么？”(三)结束活动延伸：请幼儿用散文中的句式尝试分角色表演2.中班语言散文《微笑》篇2【活动目标】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
幼儿中班语言散文诗教案20篇
幼儿中班语言散文诗教案20篇这是幼儿中班语言散文诗教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。
但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。
在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
活动目标：1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。
2．尝试表达表现对诗歌的理解。
3．体验欣赏散文诗的乐趣。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）2．再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙……）3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？三、表达表现，体验乐趣。
1．师幼共同表现诗歌。
2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
第2篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
幼儿园中班语言教案《桃花瓣儿》散文学习活动
幼儿园中班语言教案《桃花瓣儿》散文学习活动引言：幼儿期是孩子语言学习的关键时期，是培养幼儿综合语言能力的重要时期。
因此，在幼儿园中班语言教育中，散文的学习占据了重要的地位。
散文是一种文学体裁，它可以帮助幼儿了解世界，培养情感，提高语言表达能力。
本文主要以散文《桃花瓣儿》为例，通过各种学习活动，让孩子在学习中感受语言的魅力，进一步提高其语言表达能力。
一、散文理解读出《桃花瓣儿》这篇散文，让孩子们在老师的带领下，全神贯注的听故事。
听完以后，老师与孩子们一起进行思考，了解故事背景及人物。
鼓励孩子们按照自己的方式表达他们对故事的理解。
二、散文朗读鼓励孩子们在模仿朗读中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
教师可在教室中选出几位孩子，让他们表达自己对故事的理解和感受，借此引导孩子们学习使用语音语调，根据情感变化掌握朗读节奏，体现语音语调的感染力。
三、故事背筹及讲述在故事理解的基础上，引导孩子们进行理解性记忆。
采用创造美和美丽声音的方式，带领幼儿听、记、表达，提高孩子们的综合语言能力。
教师可根据孩子的水平，给予小提示，带领孩子们合理安排语境，用简单、生动、形象的语言讲述故事中的情节，从而帮助孩子们记忆故事内容，提高语言表达能力。
四、情境创设在培养孩子们理解力的同时，也需要通过情境创设来使得孩子们对故事更加深入的理解，懂得如何使用语言来表达自己的理解和感受。
例如，选取故事中的一些情节，结合具体场景进行模拟，带领孩子们通过表演、演唱、手语等多种方式来表达故事中的情节，从而帮助孩子们提高综合语言能力。
五、丰富孩子们的语言环境在散文学习活动中，教师们最重要的任务之一是创造丰富多彩的语言环境，让孩子们在激发兴趣的环境中不知不觉地提高自己的语言表达能力。
例如，可以通过朗读散文、用散文音乐化、制作图片、观察图画，使用情境、比较、对话等多种方式来让孩子们进一步加深对故事的理解和感受。
结语：上述五种散文学习活动均是培养幼儿语言综合能力的重要手段。
【中班语言教案】中班散文欣赏《落叶》
【中班语言教案】中班散文欣赏《落叶》【活动目标】1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；2、结构文字的重新认识：蹲、挤、藏、说道，并认知其意义；3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。
【活动准备工作】知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征；认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指游戏《树叶蝴蝶》。
物质准备工作：图片6幅、小树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗读、奖励：树叶【活动过程】一、探讨带出课题。
1、手指游戏《树叶蝴蝶》。
2、（出具第一幅图片）回答：秋天至了，这些美丽的树叶都吹到哪里回去了呢？幼儿悖论各种大树叶可能将飞舞的地方。
二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。
1、下面我们听到一首散文诗，大朋友们必须仔细听，看一看树叶都落在哪里回去了？（幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里）2、第二次播出散文诗，重点认知“谁看到了，把树叶当做了什么？”3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。
4、回答：（1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床；（2）树叶落到沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当作小船；（3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞；（4）树叶落到院子里，小燕子看到了说什么呀？“一封信了，催我们上南方回去！”5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。
（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读）三、稳固散文诗内容。
游戏：找朋友我们晓得了这些小动物的动作，现在老师这里除了一些其他的小动物跟他们搞着同样的动作，使我们协助他们找出自己的好朋友吧！（每个幼儿一张连线图，把适当的内容连出来）四、幼儿仿编。
1、回答：树叶还可以落在哪里？可以被谁看到，把它当做什么呢？2、幼儿讨论，仿编。
（播放背景音乐）3、恳请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗读给大家听到。
五、游戏：捡树叶。
规则：出具图片，游戏已经开始，每个幼儿剥一片树叶后返回自己的座位上。
幼儿园中班语言教案范文集合10篇
幼儿园中班语言教案范文集合10篇幼儿园中班语言教案篇1教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。
让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
中班语言活动：微笑（散文欣赏）活动目标：1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。
当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。
引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的'意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？活动延伸：请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
幼儿园中班语言详案：老鼠娶幼儿园中班语言教案篇2教学目标：1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3.乐意参与角色扮演活动。
教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。
中班散文欣赏：《花瓣鱼》
幼儿教育：________ 中班散文欣赏：《花瓣鱼》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班散文欣赏：《花瓣鱼》【活动目标】1．欣赏和理解散文内容，感受散文的美好意境。
2．能在花形卡纸上贴花瓣，创造性的制作仿真鲜花。
【活动准备】师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。
【活动过程】1．欣赏花瓣。
请幼儿观察，漂浮在水里的花瓣像什么？2．欣赏和理解散文诗《花瓣鱼》。
教师有感情的朗诵散文诗《花瓣鱼》。
花瓣鱼是什么变的？为什么花瓣鱼比小溪里的鱼更漂亮？（因为花瓣有深红的、粉红的、雪白的……小溪里的鱼没有这么多漂亮的颜色。
）有了花瓣鱼，小溪为什么变成了彩色的、香喷喷的小溪？（花瓣五彩缤纷，还有香味，所以小溪就变成了彩色的、香喷喷的小溪。
）人们为什么不舍得捕捉花瓣鱼？花瓣鱼离开小溪回到树上，又变成了什么？3．指导幼儿做花瓣鱼。
4．分享与交流，用幼儿作品布置教室。
散文诗：《花瓣鱼》春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
一阵风吹过来，吹落了桃花、杏花和梨花。
它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。
从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。
第 2 页共 7 页花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了，有的深红，有的粉红，有的雪白。
自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。
花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。
自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条香喷喷的小溪了。
好多人都知道，小溪有了花瓣儿鱼，就带着渔网鱼竿来捕鱼了。
可是，他们站在小溪边，看着花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕捉它们了。
经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。
春天又来了，花草树木又都发芽了。
大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。
幼儿园中班语言教案 中班语言：散文诗欣赏捉迷藏9篇
幼儿园中班语言教案中班语言：散文诗欣赏捉迷藏9篇中班语言：散文诗欣赏捉迷藏 1一、说教材：1、分析教材的内容地位：1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。
3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。
在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
2、活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。
3、活动的重点、难点：1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。
中班语言活动散文诗—多彩的秋天教案
中班语言活动散文诗—多彩的秋天教案一、活动目标：1. 感受散文诗的美，体验秋天的色彩美和丰收的喜悦。
2. 能够理解散文诗的内容，感知散文诗的韵律美。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗课件、图片、水果、蔬菜等秋天丰收的物品。
2. 环境准备：室内的活动环境，安静、舒适。
三、活动过程：1. 导入：教师播放散文诗课件，引导幼儿欣赏散文诗《多彩的秋天》。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗，引导幼儿感知散文诗的韵律美。
3. 散文诗解析：教师引导幼儿讨论散文诗中的意象，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 观察秋天：教师展示秋天丰收的物品，引导幼儿观察并描述物品的特点。
5. 想象力拓展：教师引导幼儿想象自己最喜欢的秋天景色，鼓励幼儿用语言表达。
6. 创作散文诗：教师引导幼儿尝试创作自己的散文诗，鼓励幼儿用诗歌表达自己对秋天的喜爱。
四、活动总结：通过本次活动，幼儿对散文诗《多彩的秋天》有了深入的理解，感知了散文诗的韵律美，培养了幼儿观察力、想象力和语言表达能力，使幼儿更加热爱大自然、热爱生活。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创作散文诗时的表现，评估幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的创作能力进行评价。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动的效果，为下次活动提供参考。
六、教学内容：1. 散文诗《多彩的秋天》：通过朗读、解析和创作，使幼儿理解和体验散文诗的美。
2. 秋天景色的观察：引导幼儿观察秋天景色的变化，培养幼儿的观察力。
3. 想象力拓展：通过图片和实物，引导幼儿想象秋天的美好景色，发展幼儿的想象力。
4. 语言表达能力培养：通过创作散文诗，引导幼儿用语言表达自己对秋天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
5. 热爱大自然、热爱生活的教育：通过活动，引导幼儿热爱大自然、热爱生活。
中班语言：散文诗欣赏《捉迷藏》
中班语言：散文诗欣赏《捉迷藏》引言散文诗是一种独特的文学形式，它结合了散文和诗歌的特点，以故事的形式表达情感和意境。
在中班语言教育中，通过散文诗的欣赏和模仿，可以培养孩子的情感表达能力和语言艺术鉴赏能力。
本文将介绍一篇中班语言散文诗《捉迷藏》，希望能给教师们提供一些启发和参考。
《捉迷藏》的背景介绍《捉迷藏》是一篇中班语言散文诗，通过描述孩子们玩捉迷藏的场景，展现了孩子们天真无邪的快乐和友谊。
这篇散文诗的语言简练，情感真挚，给人留下深刻的印象。
散文诗欣赏：《捉迷藏》放学后，孩子们来到了小树林里玩捉迷藏。
他们互相商量，分成了两个小队。
队长发号施令，组织大家开始游戏。
小朋友们躲藏到了各个角落，寻找一个安全的地方。
小芳躲进了树后面，小明躲进了草丛里，小华躲进了大石头后面。
他们静悄悄地躲藏着，等待着队长的寻找。
队长数到十，开始找人了。
他小心翼翼地在小树林中走动着，不敢发出丝毫声音。
他聚精会神地寻找着，一边小心地绕过树木，一边留心着周围的动静。
突然，队长听到了一个轻微的脚步声。
他立刻定住身形，缓缓转过身来，准备捉住躲藏的小朋友。
他踮起脚尖，小心地靠近声音的来源。
躲在树后的小芳，紧张地屏住呼吸。
她看到了队长靠近的身影，心跳加速。
她想偷偷溜走，但又怕被队长发现。
队长走到树后，他轻轻地抬起头，发现了躲在树后的小芳。
他露出会心的微笑，轻声说道：“小芳，你被我找到了！”听到队长的声音，小芳放松了身体，笑了出来。
队长把手伸向小芳，帮她起身。
小芳感到一种幸福的温暖，她觉得自己被接纳和关爱着。
在游戏继续的过程中，队长先后找到了其他躲藏的小朋友，大家一起玩得开心极了。
他们笑声在小树林中回荡着，传递着友谊和欢乐。
总结通过欣赏《捉迷藏》，我们可以感受到中班孩子们天真无邪的快乐和友谊。
散文诗作为一种富有表现力的文学形式，能够激发孩子们的情感表达能力，培养他们对语言艺术的鉴赏力。
教师们可以通过让孩子们欣赏和模仿散文诗，激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力。
2024年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》
2024年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》一、教案目标知识目标： 1. 让学生了解和认识《小雪花》这篇散文的内容和情感表达。
2.帮助学生感受文字的美感，提高审美能力。
3. 培养学生细心观察事物的习惯，培养想象力。
能力目标： 1. 听懂教师的讲解，理解并感受文中的情感。
2. 能够用简单的语言描述自己的感受和理解。
3. 能够在老师的指导下完成简单的语言创作活动。
二、教学重点和难点重点： 1. 帮助学生了解《小雪花》中所描述的情景。
2. 引导学生表达对小雪花的感受。
难点： 1. 学生理解和描述文中的情感表达。
2. 学生进行语言创作的能力。
三、教学过程1. 温暖导入（5分钟）•老师出示一幅描绘雪花的图片，引导学生谈谈对雪花的感受。
•向学生介绍散文《小雪花》，引发学生对小雪花的好奇心和想象力。
2. 听散文（10分钟）•老师朗读《小雪花》，学生仔细倾听。
•老师讲解散文中的重点内容和情感表达。
3. 情感连线（15分钟）•老师提问学生：你认为小雪花是什么样的呢？为什么？•学生用自己的语言描述小雪花，老师引导学生表达对小雪花的情感。
4. 创作时间（20分钟）•学生根据自己对小雪花的感受，自由发挥，写出一段小短文或画出小雪花的形象。
•学生可以在老师的指导下进行语言创作。
5. 分享交流（10分钟）•学生展示自己的作品，分享自己的感受和创作过程。
•老师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生表达自己的情感和想法。
四、教学反思通过本次教学，学生对《小雪花》这篇散文有了更深的理解，并且能够用简单的语言表达出自己的情感和想法，这符合中班幼儿园语言教学的发展特点。
在今后的教学中，可以多开展类似的语言散文教案，培养学生的观察力和想象力，提升他们的语言表达能力。
中班语言《散文欣赏》主题课精品教案
中班语言《散文欣赏》主题课精品教案一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《散文欣赏》，内容包括了《落叶》、《晚霞》和《雨后》三篇散文。
通过欣赏这些优美的散文，让学生感受大自然的神奇与美丽，提高他们对语言美的感知能力。
二、教学目标1. 能够理解并复述散文的内容，提高学生的语言表达能力。
2. 感受散文中所描绘的自然美，培养学生的审美情趣。
3. 鼓励学生发挥想象，创作属于自己的散文，激发学生的创作潜能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文的意境，感受散文的美。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻音乐，让学生闭眼聆听，引导学生进入散文所描绘的意境。
2. 散文欣赏：（1）教师带领学生共同欣赏《落叶》，引导学生关注散文的语言美、意境美。
（2）学生自主欣赏《晚霞》和《雨后》，交流自己的感受。
3. 例题讲解：以《落叶》为例，分析散文的结构，讲解如何进行散文创作。
4. 随堂练习：（1）学生分组，选择一篇散文进行仿写。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评析。
六、板书设计1. 《散文欣赏》2. 内容：（1）散文的定义与特点（2）散文的结构（3）散文的语言美、意境美七、作业设计1. 作业题目：请以“我的家乡”为主题，创作一篇散文。
2. 答案要求：结构完整，语言优美，能够体现出家乡的特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多阅读散文，提高自己的审美能力。
（2）开展“我是小作家”活动，鼓励学生进行散文创作。
（3）组织学生参加户外活动，观察大自然，为创作散文积累素材。
重点和难点解析1. 散文欣赏的理解与感受2. 学生的语言表达能力和审美情趣的培养3. 散文创作的实践与指导4. 作业设计与课后反思拓展一、散文欣赏的理解与感受1. 通过多媒体课件、图片和音频等教具，创设情境，让学生在轻松愉悦的氛围中进入散文的世界。
中班语言《散文欣赏》主题课教案
中班语言《散文欣赏》主题课教案一、教学内容本节课的主题为《散文欣赏》，选自幼儿园中班语言教材第五章节。
本章节主要通过一首优美的散文诗，引导孩子们感受大自然的美好，体会文字的韵味。
教学内容具体包括：散文诗《春夏秋冬》的阅读理解、词汇拓展、情感体验以及创编活动。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解散文诗的内容，体会散文诗的韵味。
2. 培养孩子们的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 通过对散文诗的学习，培养孩子们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：散文诗《春夏秋冬》的阅读理解、词汇拓展、情感体验以及创编活动。
难点：理解散文诗的意境，体会文字的韵味。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、散文诗卡片、四季图片、画笔和颜料等。
学具：笔记本、课本、阅读记录卡等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体课件展示四季的图片，引导孩子们观察四季的变化，感受大自然的美好。
2. 阅读理解（10分钟）：教师带领孩子们朗读散文诗《春夏秋冬》，让孩子们感受散文诗的韵律美。
随后，教师提问，帮助孩子们理解散文诗的内容。
3. 词汇拓展（10分钟）：教师挑选出散文诗中的重点词汇，通过图片和实物展示，帮助孩子们理解词汇的含义。
4. 情感体验（5分钟）：教师引导孩子们分享自己最喜欢的季节，并说明原因。
5. 创编活动（10分钟）：教师鼓励孩子们发挥想象力，以四季为题材，创作自己的散文诗。
孩子们可以自由选择绘画或写作的方式进行创作。
6. 作品展示（5分钟）：教师邀请孩子们展示自己的创作成果，大家共同欣赏、交流。
六、板书设计板书设计如下：散文诗《春夏秋冬》春夏秋冬花草树木游泳落叶滑雪阳光明媚太阳风雪人动物复苏知了大雨冬日暖阳七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人分享今天学习的散文诗《春夏秋冬》。
2. 请孩子们用自己的话描述一下最喜欢的季节，并将描述写下来。
答案：1. 《春夏秋冬》2. 我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，花草树木都变得生机勃勃。
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散文欣赏《捉谜藏》
一．设计思想
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
二．目标：
1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
2. 理解词：静悄悄学习句式：有的……有的
3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
三．准备：
1.背景图及立体移动教具
2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
四．过程
1. 教师引导幼儿观察环境：这里有什么？
2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。
提问：你刚才躲在什么地方？
3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：
（1）谁和你在捉迷藏？
（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
4、欣赏散文第二遍后提问：
（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）
（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）
（5）后来谁把手帕解开了？
（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？
教师小结幼儿回答内容
5、欣赏散文第三遍
提问：颜色们还可以躲到哪里去？
幼儿互相交流
6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）
请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。
（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。
）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。
”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。