安东诺夫卡苹果剖析

• 三、内容探究： • （Baidu Nhomakorabea生浏览第一节）
• 问1：这一部分是按照什么顺序来安排材料的？ • 明确：按照时间顺序来安排材料，分别写了清晨的果园（“夜间
运苹果”属于插叙）、入暮的果园、深夜的果园。
• 场景一：清晨的果园 • 问2：文章的哪句话把读者带入清晨的果园？ • 明确：“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨……”，这句话
• 问13：对庄户人的生活，作者流露出怎样的情感？
• 明确：“当个庄户人是件异常诱人的事”，“如果能 过这样的生活，人生还有什么他求呢！”。这些句子 流露出作者对富裕的庄户生活的向往之情。
• 问14：骑马去庄园的路上，作者描写了一路上的景物， 采用了哪些写景手法？试作简要分析。（齐读）
• 明确：远近结合、色彩对比、动静结合。
把我们带入回忆中的果园场景。 • 问3：描写“清晨的果园”，运用了什么写景手法？ • 明确：视觉、嗅觉、听觉相结合（多感官描绘）。
• 视觉—— 满目金黄、稀稀落落 • 嗅觉—— 落叶的幽香以及苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳 • 听觉—— 到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声
• 运用“多感官描绘”的写景手法，可以给人一种身临其境的 真实感。
• 明确：“我”开枪是“冒冒失失地”，也许是出于兴 奋，想听听深夜果园的声音，而尼古拉却以为“我” 开枪，是为吓唬糟蹋丰收的果实的人：“少爷，再吓 唬一下，要不可够呛！他们又会爬到围墙上来把梨全 都摇落下来……”这误会，本来就富有生活情趣。
• 问9：结尾的三个感叹句抒发了怎样的情感？ • 明确：“天气多么凉呀，露水多么重呀，生活在世界上
• ③动静结合：
• 天空、朝阳、道路、麦田、青鹰等是静态景物，空 中盘旋的鹞雏、向后滑动的电线杆和电报线等是动态 景物，两者结合可以产生以静显动、以动衬静、相映 成趣的艺术效果。
• 姑母家的庄园 • （齐读最后两段）
• ①庄园——不大，但古朴（发黑的下房）而坚固（柞木拼成） • ②仆人——老态龙钟（老头子、老婆子、厨师、马夫） • ③宅第—— • （外观）富有生命力，永远也不会有倾颓之日 • （内部）古朴奢华、宁静整洁 • ④姑母——结实硬朗、健谈怀旧、傲岸而又和蔼 • ⑤食品——梨子和各种苹果、丰盛的午餐（张口结舌） • 在作者的笔下，贵族的华贵、矜持、整洁、气派和
又是多么美好呀！”——与开头“我怎么也忘怀不了 金风送爽的初秋”相呼应，直抒胸臆地表达了对昔日生 活的无比热爱、留恋之情。
• 【第一节】初秋果园风情图（喜悦）。 • （学生自读第二节）
• 由农谚勾起对丰收年成情景的回忆。 • 问10：这一节主要写了哪两种人的生活？（过渡句） • 明确：富裕庄户的生活（前）、中等贵族的生活（后）。 • 问11：重点写了哪种庄户人？ • 明确：庄户中的寿星。 • 问12：他们长寿的原因是什么？ • 明确：生活富庶（麦粒、鹅群、私房）、心态平和（微笑、抱歉）。
• 明确：舞台的主角是果园里的来客——小家碧玉、公 子哥儿、村长年轻的妻子、买苹果的人们、果园主。
• 问6：果园里的气氛怎样？
• 明确：果园里人头挤挤，充满了笑声、话语声、跳舞 声，果园主的高兴劲（乐得合不拢嘴、开玩笑、讲俏皮话、“逢场作戏” 地拉手风琴），气氛热烈而欢快，充满着丰收的喜悦。
• 场景二：入暮的果园
• 问7：作者“地狱”形容黑影，是想渲染恐怖气氛吗？
• 明确：不是，因为作者除了用“地狱”去形容它，还 用了“童话”去描摹它。这样一来，“地狱”就不会 让人联想鬼魅的恐怖，而是让人想起“童话”中的神 奇画面。蒲宁把投映在苹果树上的人影写得十分逼真 而又饶有情趣。
• 场景三：深夜的果园
• 问8：我开枪的动机与尼古拉说的相同吗？
• 一、导入新课：
• 我们刚刚学习了《炮兽》，感受 到了雨果在场景描写中对人物形象的 凸显和塑造。
• 今天，我们再来学习《安东诺夫 卡苹果》，看看作者伊凡·蒲宁通过他 笔下优美的场景描写，展示出了怎样 的俄罗斯田园风情。
安 东 诺 夫 卡 苹 果
二、相关介绍：
• 1、关于作者
• 蒲宁（1870-1953），俄国著 名作家，出生于没落的贵族 家庭。代表作：中短篇小说 《安东诺夫卡苹果》、《米 佳的爱情》等，自传体长篇 小说《阿尔谢尼耶夫的一 生》。蒲宁的小说不太重视 情节与结构的安排，而专注 于人物形象的刻画和环境气 氛的渲染。1933年，“由于 他严谨的艺术才能，使俄罗 斯古典传统在散文中得到继 承”，蒲宁荣获诺贝尔文学 奖。
• 电报线，则像是银光闪闪的琴弦，正在沿着晴朗、斜 悬的天空滑动，电报线上停着好些青鹰，——活像乐 谱上黑色的音符，像极了。”景物描写显得层次分明， 井然有序。
• ②色彩对比：
• 深邃的蓝天、绚烂的朝霞、绿色的麦田、亮晶晶的 大路、黑色的青鹰停在银色的琴弦上……通过对事物 不同色彩的描摹和渲染，营造了一幅清新明丽的画面， 抒发了作者策马前行时的喜悦之情。
排场在房屋内部的陈设中一览无余。姑母本人也是一 副贵族气度，而丰盛的午餐则是贵族奢华气派的最好 诠释。
• 问15：在姑母庄园中做客的感受怎样？
• 明确：作者把姑母家的庄园比作“安乐窝”，在其中做客是 “何等的舒适惬意呀！”字里行间透露着作者对庄园生活的陶 醉和享受！
• 【第二节】庄户、庄园生活图（神往）。 • （学生自读第三节）
• 问4：你从“雇工吃苹果”这个细节中读出了果园主 怎样的心情？
• 明确：雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝 他吃：“吃吧，吃个饱，——不吃才傻呢！哪个割蜜 的不吃几口蜂蜜。”这一细节描写让人感受到果园主 乐善好施、尽情与人分享丰收喜悦的心情。这饱含情 味的一笔，透出田园生活中的人情之美。
• 问5：作者以果园主的大窝棚为背景，写了哪些人？
• ①远近结合：
• 作者的观察由远及近，先写远方的景物（“远方的景物尽 收眼底”）：天空、朝阳、雨后钢轨般的道路。再写近处 的景象（“四周是”）：“一望无垠的大片大片倾斜的冬 麦田”、盘旋的鹞雏。紧接着，“鹞雏”又将我们的 视线由近处引向了远方：“一根根轮廓分明的电线杆 朝阳光灿灿的远方奔去，而横在电线杆之间的