三四年级阅读与写作(课时4)

四年级阅读与写作·写人（第4课时）

学生：任课教师：姜老师

教学重点：心理描写

教学难点：鼓励多练习

教学过程：

一、口头表达练习，讲解阅读2篇

写人要点4、心理描写（心理活动和内心情感）

二、作文修改和展示

1、老师帮助修改

2、学生自己再次修改

3、把修改好的作文，誊抄一遍。干净地展示你的作品。

4、把作文大声朗读给大家听，评出“最棒的作品”。

二、聚沙成塔

心理描写：

担心悔恨决心愧疚自责忏悔悔悟内疚谦让伤心

忐忑不安恍然大悟无地自容自惭形秽悔恨交加于心不安

三、课后作业

阅读1、

温暖

一个寒冬的早晨，我起得晚了，便急忙去赶汽车。当我钻到汽车上伸手去掏月票时，才记起昨天晚上把月票放在桌上了。我一时不知所措，便大哭起来。

听到哭声，售票员阿姨（拔、拨）开人群挤了进来，拍拍我的肩膀亲切地说：“小朋友，怎么啦？”我一边抽噎着一边说：“我……我（忘、望）带月票了。”“哦，原来是这样，你今天没（戴、带）阿姨相信你，下次一定要注意呀！”说着掏出手帕替我擦干眼泪，然后就走到后面（买、卖）票去了。就在她在一转身时，我清楚地看到她从自己的钱包里拿出一块钱，放进了售票包。

我站在严冬的车厢里，身上却感到春天般的温暖。

1、查字典：

“售”用部首查字法应先查（）部，再查（）画。“赶”用音序查字法，应先查音序字母（）。“赶”在字典中有以下几种解释：（1）追；（2）加快行动，不耽误时间；（3）去、到；（4）驾驶；（5）驱逐。“赶车”的“赶”应选（）种解释。

2、用“/”画去文中括号里错误的字。

3、说说你读了这篇短文后的感受：

阅读2、治疗心痛的创可贴

“妈妈，您在忙什么呢？”还不到六岁的女孩，好奇地问妈妈。

“给邻居家的阿姨做饭。”

“为什么？”

“前几天阿姨失去了心爱的女儿，现在很伤心。我们这几天要好好照顾她。”

“为什么需要我们照顾呢？”

“阿姨以后不能和她的女儿一起做她们喜欢做的事情了，很可怜。人在极度悲伤的时候，做饭和料理家务都会变得很困难。女儿，你能不能也帮妈妈想想其他能帮助阿姨做的事情呢？”

女孩听到妈妈的提议，认真地思考了很久。突然，她走到邻居家敲响了门。

一脸憔悴和疲惫的邻居开了门。

“有什么事吗？”邻居问道。

“听妈妈说，您因为失去了女儿，非常痛苦……”女孩羞涩地把攥在手里的创可贴递给了邻居。

“阿姨，把这个贴在胸口吧。那样您的心就不会痛了。”邻居突然哽咽起来，泪水夺眶而出。她抱住女孩说谢谢这个创可贴会治好我的伤口的词语积累：

憔悴：形容人生病、熬夜或遇到打击，面色不好看。

哽咽：哭的时候不能痛快出声，喉咙像被堵住了似的。

1、将文章最后一小节缺少的标点补上。

2、根据上下文写出词语意思。

良久——羞涩——

3、“女孩听了妈妈的提议，认真思考了良久”，妈妈的提议是什么？用“”划出来。

4、妈妈帮阿姨做了什么？小女孩是怎么做的？

5、用“﹏”划出“我们”要照顾邻居阿姨的原因。

6、小女孩为什么要让阿姨把创可贴贴在胸口？

7、创可贴能使阿姨不心痛吗？阿姨为什么说“这个创可贴会治好我的伤口”呢？

备注：请家长监督孩子做完这两篇阅读，如果时间空余，熟读背诵积沙成塔部分。谢谢。

家长签字：