词汇课堂游戏(教学PPT)

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4.学生理顺字母后的单词进行检查可用不同的方 式进行。由于全体学生的参与，检查的量比较 大，可以让学生同桌相互检查和改正，最后教 师可了解全部写对的有多少、主要是那些错误 信息，以便对学生的词汇记忆效果进行评估和 做出及时调整。
注意： 教师在念单词时语速要慢，保证学生有足够的 时间来调整字母顺序。
注意：
教师应对不同的学生提出不同的要求，词汇 过多会造成游戏的开展过于困难，词汇过少 又会影响游戏的趣味性。因此教师必须根据 学生的特点和实际水平进行设计。可考虑用 循序渐进的办法，选词时由简到烦。
每组有一个记录员，最后总分看那组得分高， 为获胜组。
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记住多少
❖ 1. book ruler pen pencil-box bag ❖ 2.apple pear orange peach banana ❖ 3. dog monkey cat frog elephant cow
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5. 单词分类
目的：词汇听写训练 中小学生都适用 步骤： 1 学生在听写本上划出两三栏，每一栏的上方 写出上义词作引导词，然后听写一系列的单 词,学生可根据听到的单词进行拼写并把它 们归列到相应的分类项目中去。
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例如:
Plant Food Drink Dress
tree rice tea
coat
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6.变换字母 Change a Letter of a Word
目的： 总结词语记忆规律， 扩大和巩固英语词汇 使用对象：初学者及以上 时间： 10 分钟左右 材料或工具： 卡片
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1.哑剧表演
1.根据班级大小把全班分成若干小组,每组 5-6人,各组推选一名代表,依次到前边.
2. 老师给表演者看单词,然后表演出来.全 班猜。猜对的加一分。
3.表演得最快的加 1 分，最佳形象加一分。 最后累计得分，高者获胜。
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4. 如果有的表演不能令其所在的小
组满意，各组可以临时调整。
适合表演的词汇: 1). 动物类名词 2). 行为动词 3). 形容词 4). 副词
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形容词
tall short happy sad heart-broken friendly hostile hot cold thirsty hungry sick relaxed lazy slow fast
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副词
quickly fast slowly foolishly loudly
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2 传口令-适合小学低年级
词汇游戏
❖ 记单词一直是令学生学生的苦恼 事。
❖ 作为教师我们要帮学生排忧解难。 ❖ 学生在兴趣中学习。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
游戏就是一种很好的办法。
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游戏
小学生以各种游戏的方式在兴趣盎然的活动 中学习英语，不仅有利于培养学生的学习兴 趣，而且利用了游戏无意注意的特性，化难 为易。如把枯燥的机械模仿训练兴趣化，还 可激励学生积极参与，并在游戏中体验相互 合作的乐趣，培养了竞争意识。
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3.如果出现 “误传” 的情况,教师可让小组长 去 “调查”问题出现在哪个环节,请第一个 “误传”的同学重复一遍刚才所读的单词。
注意： 在游戏开展过程中教师一定要谨防有学生 “捣乱”，因此在游戏开展前一定要先制定 并说明游戏规则和“处罚”原则。可以分组 进行比赛。
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3. 记住多少
目的:词汇听力训练(把学过的词归类复习） 步骤: 1.把全班分为4-6组,每组个选出1名代表 2. 在复习词汇时,教师大声朗读所学的单词, 然后由学生代表分别念出这些单词,一次增 加一个单词,
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每次增加一个单词时,要求学生重复前面的词, 再增加新增词,一次增加一个词,每增加一词, 要求他们重复前面的词,再增加新增词。看 他们到底能记住多少，记住多少单词和短语 就拿到多少分，最后以积分最高的一方为胜。 3. 此游戏可分几轮进行,尽量让更多的学生参 与.
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4. 集体操练完毕后,让学生分组进行,让每一位 学生都有训练的机会,小组操练时可参照集体 操练的方法和程序进行。
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推荐词汇：动物类名词：
cow tiger rabbit monkey chicken dog elephant horse fish cat duck goose mouse 等。
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动词
walk run jump sit lie smile laugh cry fight fear sleep get up write sing dance等。
tiger rabbit monkey chicken horse fish duck goose mouse
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4.理顺字母顺序
目的：听力与拼写训练 适合小学低年级的学生 步骤： 1.教师把需要复习的单词抄在黑板上，
但要把这些单词的拼写顺序全部打 乱。 2. 学生关上课本。
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3. 教师按照黑板上的抄写顺序念出各个 单词，学生根据读音把单词的字母理顺 写在本子上。游戏结束时教师可抽选 学生把答案写出来，对黑板上的拼写改 正。这样既能达到训练听力目的，又能 检查学生在拼写上存在的问题。
flower bread juice shirt
Bush meat water blouse
2. 如果要增加游戏的难度, 也可以让学 生听写完毕后根据听写内容自己进行 分类并写出相关的上义词。
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3 学生写完单词并进行分类后，教师把所听写的单词 抄写在黑板上，对这些词进行分类说明。
注意： 利用单词的上下义关系能让学生进一步分清词类和 扩大词汇量，在游戏开展之前教师必须对学生讲明 要求。 在开展游戏时，尽量使用学生学过的单词，但在必 要时适当加入1-2个生词，让他们去猜测它们的意 义和分类。
目的： 单词听说训练、合作能力培养 步骤: 1. 如果班级人数少,可让学生围成一圈坐下,以
全班为单位进行。如果班级学生多，可以纵 向或者横向分组，以组为单位进行，每组7-8 人为宜。
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2. 教师可向前排的学生说出某个单词或短语, 由他轻声地告诉下一位同学,下一位学生以同 样的方式传到下一位,如此 “传口令”的方 式把单词传到最后一名学生,最后的那名学生 大声把单词或短语念出来,教师和其他同学可 以评判所传的单词或短语是否在 “传口令” 的过程中出现误传。 如果学生已具备一定的听说能力，此游戏可 用句子训练。