三年级数学下册《两位数乘两位数的笔算》说课稿
《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文
《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文第1篇：《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文一、说教材笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）两位数乘两位数这一单元的第二课时，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。
学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。
教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。
根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、通过自学发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，理解每一步笔算的算理。
2、我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。
3、我还要在和同学们的合作交流学习中，善于发现自己和同学的错误，并帮忙改正。
重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解每一步笔算的算理二、说教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。
2、游戏教学法：在课前练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。
三、说学法自主探索，合作交流，动手实践是新课标特别提倡的学生学习的方法。
针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。
根据区教研室的课堂教学模式的要求，首次采用先学后教的模式，让学生通过自己的自学找到本节课的学习内容，也让学生发现自学过程中存在的问题，让学生带着问题来听教师或同学的讲解。
四、说教学流程1、口算比赛我结合学生已学的知识，出示了3xxjxsj个口算题：232，2310，2312并一让学生猜测出第三个式子的结果，既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算，为两位数乘两位数的笔算做准备。
2、揭示学习目标让学生清楚地知道这节课的学习目标，让学生带着学习目标进入课堂的教学中。
三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿
三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿1一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。
二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。
四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。
让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。
再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三年级下册数学说课稿-1.3 两位数乘两位数的笔算(进位乘)-苏教版
三年级下册数学说课稿-1.3 两位数乘两位数的笔算(进位乘)-苏教版一、教材解析1.1 教材内容本节课主要涵盖两位数乘两位数的笔算（进位乘）的内容。
学生需要掌握进位乘的方法，即在竖式上进行进位操作，从而得到正确的乘积。
本节课的目标是让学生能熟练地使用两位数乘两位数的笔算方法，同时也能够理解进位乘的原理。
1.2 教材标准本节课的教学标准主要包括以下两个部分：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位乘法；2.能够使用乘法原则解决简单的现实问题。
二、教学目标2.1 知识目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法；2.理解进位乘的原理；3.能够使用进位乘法解决简单的乘法运算。
2.2 能力目标1.能够发现乘法运算中的进位操作，掌握进位乘法的方法；2.能够应对简单的现实问题，使用乘法原则解决问题。
2.3 情感目标1.养成认真、细心的习惯；2.促进学生对数学的兴趣，提高其数学成绩。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.进位乘法的方法；2.反复训练掌握两位数乘两位数的笔算。
3.2 教学难点理解进位乘的原理和方法。
四、教学方法和教学过程4.1 教学方法通过示范、讲解、演示、练习和交流来达到教学目标。
4.2 教学过程Step1 引入教师可以通过提出一个简单的数学问题或者展示一道乘法题，来激发学生们对于本节课内容的兴趣和好奇心。
Step2 讲解教师可以借助教材中的图示、实例、案例等，详细讲解两位数乘两位数的笔算方法。
特别是要强调进位乘法的原理和方法。
Step3 呈现实物教师可以通过呈现实物或者展示图片等形式，让学生们更好地理解进位乘法的原理和方法。
Step4 练习教师可以通过课堂练习、小组讨论等形式，让学生们进行反复的练习。
并且鼓励学生们在练习过程中发现和分享解题方法，促进交流和合作。
Step5 总结教师可以通过总结课堂教学的重点和难点，让学生们更好地掌握本节课的知识和方法。
五、教学评价和作业布置5.1 教学评价教师可以通过课堂练习、课堂讨论等形式，及时评价学生们的掌握情况。
小学三年级数学《两位数乘两位数的笔算》说课稿
小学三年级数学《两位数乘两位数的笔算》说课稿小学三年级数学《两位数乘两位数的笔算》说课稿一、教材：1、教学内容及简析：本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
2、教学目标：知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。
3、教学重点、难点：重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
二、教法、学法：针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、教学设想：课本中以订牛奶为情境，我进行了改编，以学生春游活动及游览公园为主线，通过四个环节进行教学：创设情境，激发兴趣;自主探索，研究算法;巩固强化，灵活运用;归纳总结，拓展延伸。
(一)创设情境，激发兴趣：现在正逢春季，因此，以学生去春游为背景素材，配予《找春天》的音乐，让美术、音乐与数学知识融为一体，体现学科的综合性。
在情境图中标示出一个班共有48人去春游，每位同学的车费是12元，让学生准确的搜集提取信息，激起学生学习的积极性。
(二)自主探索，研究算法：在这个环节中，进行以下五个层次的教学：1、发现问题，提出问题：当学生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，问“你能提出哪些数学问题?”接着问“你能估一估大约要付多少钱吗?”培养学生初步的估算能力。
2、自主探索，尝试解决：估算之后，暂且不做评价，采用设疑，“是这样吗?”接着，引导学生“你能试着算一算吗?”先让学生独立思考，再进行同伴间的交流与讨论，让不同层次的学生在小组合作中得到不同层次的发展。
两位数乘两位数的笔算【说课稿】-三年级下册数学苏教版
两位数乘两位数的笔算（说课稿）-三年级下册数学苏教版一、教材解析1. 教材完成情况本次授课内容为《苏教版》三年级下册数学内容，篇目为乘法口诀表的学习及两位数乘两位数的笔算。
2. 教材知识点梳理（1）乘法口诀表该部分主要是复习乘法口诀表，并帮助学生熟练记忆口诀表。
在教授该部分知识时，教师可以结合图表等具体的辅助材料，让学生能够更直观地理解口诀表之间的关系。
（2）两位数乘两位数的笔算该部分主要是教授学生完成两位数乘两位数的笔算。
在教学时，教师可以采用分步骤教学法，先让学生较全面地了解整个笔算的步骤，再分别讲解每一步骤具体操作方法。
同时，教师还可以设置合理的练习，巩固学生的基础知识。
二、教学流程1. 教学目标本次教学的目标主要包括：•能够正确背诵乘法口诀表；•能够理解两位数乘两位数的笔算方法；•能够熟练完成两位数乘两位数的笔算。
2. 教学步骤（1）导入通过图表等辅助材料，帮助学生复习乘法口诀表，并巩固已具备的口诀表知识。
（2）知识点讲解•简单介绍两位数乘两位数的笔算方法；•分步教学每一步操作方法，并现场演示。
（3）练习与巩固设计不同难度的乘法题目，并请学生完成口算或笔算，并进行适时的讲解。
（4）总结对本次教学内容进行总结，回顾所学知识点，确认学生是否已掌握应用此方法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点•乘法口诀表的复习和记忆；•两位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点较难掌握两位数乘两位数的笔算方法。
四、教学评价评价学生的学习成果，包括口算速度、笔算准确率和完成作业情况等不同方面，以便为下一步教学提供参考依据。
五、教学反思•教师教学内容是否有足够的针对性，是否足够系统；•课堂互动是否充分，学生是否能有充分的思考时间和空间；•足够针对个别学生的学习情况，提供个性化的指导帮助。
人教版三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
人教版三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我来说课的内容是人教版三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》。
这是一节重要的数学课，因为它涉及到学生对于两位数乘法运算的理解和掌握，对于后续的数学学习和实际应用都有重要的影响。
教材分析本节课是在学生已经掌握了一位数乘两位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的笔算方法。
教材通过实际问题的情景，引导学生通过列竖式的方法进行计算，并逐步理解计算的原理和方法。
同时，教材还注重学生的思考和自主探究，提供了相应的问题和练习，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
教学目标1.理解两位数乘两位数的笔算方法，掌握其原理和基本步骤。
2.能够正确地列出两位数乘两位数的竖式并进行计算。
3.培养学生的思维能力和自主探究能力，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法和基本步骤。
2.教学难点：理解笔算中的进位原理和计算过程中的细节处理。
教具和多媒体资源1.黑板和粉笔。
2.投影仪和教学PPT。
3.课本和练习册。
教学方法与手段1.教学方法：讲解、示范、小组讨论、案例分析、练习巩固。
2.教学手段：利用多媒体资源展示计算过程和案例，引导学生自主探究和小组讨论，教师进行指导和答疑解惑。
教学流程设计1.导入新课：通过问题导入，引导学生进入本节课的主题。
例如：“你们已经学过了一位数乘两位数的计算方法，那么如果是两位数乘两位数，该怎么计算呢？”然后让学生思考并回答问题。
2.新课教学：通过讲解和示范，让学生理解两位数乘两位数的笔算方法和步骤。
例如，通过PPT展示计算过程和案例，让学生了解竖式的基本格式和计算步骤。
同时，引导学生自主探究和小组讨论，加深对于计算方法的理解和掌握。
3.巩固练习：通过课本上的练习题和案例分析，让学生进行实际操作和练习巩固。
例如，让学生自己列竖式计算一些两位数乘两位数的题目，并让他们互相检查和纠正错误。
苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数(不进位)的笔算》说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》，本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，为后续三位数乘两位数以及更多位数乘法的学习打下基础。
教材通过实例讲解和练习，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算步骤和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本概念，能够进行一位数乘两位数的笔算。
但两位数乘两位数笔算涉及到更多的位数和进位问题，对学生来说是一个新的挑战。
在教学过程中，需要关注学生的认知规律，引导学生逐步掌握笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、动手实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中的进位问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索两位数乘两位数的笔算方法。
3.利用多媒体辅助教学，清晰展示笔算过程，帮助学生理解和掌握。
4.小组讨论，培养学生合作交流的能力。
5.注重实践操作，让学生动手动脑，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引入两位数乘两位数的概念。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数的笔算问题。
3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的方法和思路，互相学习。
4.讲解演示：教师讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解进位问题的处理。
5.实践操作：学生动手进行笔算练习，巩固所学方法。
6.总结提升：教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算步骤，强调注意事项。
7.巩固练习：布置适量课后作业，巩固所学知识。
最新人教版三年级下数学说课稿-两位数乘两位数的笔算
《两位数乘两位数的笔算》讲课稿一、说教材1、地位作用《两位数乘两位数的笔算》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第二单元第二小节第一课时的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础长进行教学的，主假如为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第三、五两个单元除数是两位数的除法和混淆运算的学习作准备。
所以，本课时是本单元的要点，也是全册的一个要点，对此后进一步的学习起着举足轻重的作用。
2、目标教课目的是教材的出发点和归宿，也是检查教课成效的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教课目的应在基础知识、能力培育、思想质量三方面进行明确。
所以本节课的教课目的是：（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。
（ 2）能力目标：培育学生正确计算的能力，浸透教课源于生活，我们要会解决身旁数学识题的思想。
（3）感情目标：经过研究合作的学习，激发学生仔细计算的热忱及擅长研究、思虑的学习质量。
3、要点、难点：要点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。
难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。
4、教、学具准备CAI 课件、每位学生一份作业纸。
二、学情剖析：这节课的教课对象是三年级的学生，他们年纪还小，好动、爱玩、好奇心强，依据他们的认知规律，我们不单要设计色彩鲜亮的课件和情境进行教课，并且还要使他们感觉到学习两位数乘两位数是一种需要。
由于课标上指出：小学中年级的学生开始对“实用”的数学更感兴趣。
所以学习素材的选用与表现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应当是现实的、详细的问题解决，使他们感觉到数学就在自己的身旁，并且学数学是实用的、必需的，进而愿意并且想学数学。
三、说教法、学法《新课标》指出：数学教课应联系现实生活，使学生从中获取数学学习的踊跃感情体验、感觉数学的力量。
人教版三年级数学下册《两位数乘两位数的笔算》说课稿
《两位数乘两位数的笔算》说课稿一、说教材本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔算，它是在学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学习的，它主要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
它是本单元的教学重点，因为学生掌握了不进位的两位数乘两位数的计算方法以后，进位的两位数乘两位数的乘法就迎刃而解了。
还为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题打下了基础。
教学目标:1．掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2．理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
重点：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
难点：理解两位数乘两位数的算理。
二、说教法:1、情景教学法:创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲里，发现生活与数学的事切联示，产生积极的数学情感。
2、游戏教学法:在练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。
三、说学法“自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。
针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。
四、说教学流程（一）复习引入1．口算。
34×2＝43×30＝23×3＝170×20＝2．笔算并说出计算过程。
14×2＝231×3＝复习两位数乘一位数、两位数的口算，多位数乘一位数的笔算，为后面的学习作好铺垫。
（二）学习新课课件出示教材第46页例1。
(1)说一说，这幅图所展示的情境是什么。
明确：王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本。
(2)让学生说一说，这道题如何列式。
明确：14×12＝(3)引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
明确：两位数乘两位数的乘法算式。
（4）想一想：我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题该如何解决呢？把你的方法试着用点子图表示出来。
苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算(进位)》公开课说课稿
苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算（进位）》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算（进位）》这一课，主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。
教材通过具体的例题和练习题，让学生在实践中学会计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对乘法运算有一定的了解，但是两位数乘两位数的笔算还比较困难，特别是进位的方法。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的笔算，并掌握进位的方法。
2.教学难点：学生对进位方法的掌握，以及如何在实际计算中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，注重学生的实际操作和参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际例子，让学生思考如何计算两位数的乘法，引出本节课的主题。
2.讲解示范：教师详细讲解两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法，并进行示范。
3.学生练习：学生根据教师的要求，进行实际的笔算练习，教师巡回指导。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法和经验，教师进行总结和指导。
5.巩固练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，教师进行评价和反馈。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：两位数乘两位数的笔算（进位）1.相同数位对齐2.从个位乘起3.哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况、以及课后作业等方面进行。
小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》说课稿
小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》说课稿1一、说教材（一）教学内容苏教版数学第八册第一页例题和“想想做做”第1—4题。
本节课是在学生已经学习了三位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材注意创设情境以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
（二）教学目标根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
（三）教学重点：掌握三位数乘以两位数的笔算方法。
（四）教学准备：课件（情境图、门票、计算诊所）二、教学法指导。
本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。
计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。
在教学法指导上着重突出以下几点：1、情境教学促感悟《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算“月星小区住户总数”的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
两位数乘两位数(进位)的笔算乘法(说课稿)-三年级下册数学人教版
说课稿：两位数乘两位数（进位）的笔算乘法教学目标1.掌握两位数乘两位数进位的笔算乘法；2.通过多种实例，提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生逐步解决问题的能力，提高其思维逻辑能力。
教学重点和难点本节课的教学重点在于让学生掌握两位数乘两位数进位的笔算乘法，而难点则在于如何让学生能够熟练地进行笔算乘法，特别是在进位过程中意识到进位的必要性。
教学准备1.教材：三年级下册数学人教版；2.已准备好的乘法表；3.黑板、彩色粉笔；4.练习册及作业本。
教学过程导入1.板书课题：两位数乘两位数（进位）的笔算乘法；2.播放一段乘法口诀的视频，唤起学生对乘法的兴趣。
讲授1.提问：我们初学乘法时，你们最开始学习的是哪种乘法？（学生说出竖式乘法）；2.教师将两组两位数写在黑板上，介绍两位数乘两位数的笔算乘法的步骤：–将乘数分成十位数和个位数，并将十位数与被乘数的个位分别相乘，得到两个结果；–将乘数的个位数与被乘数的十位数相乘，得到一个结果；–将上述三个结果相加，得到最终结果。
3.老师手写一道乘法，展示在黑板上，示范如何用笔算乘法解决，讲解每一个步骤；4.让学生互相配对，自行完成手写计算，并核对答案；5.学生在作业本上完成20道计算题。
实践1.老师出示一组两位数的乘法题，让学生进行计算；2.在完成乘法计算之后，让学生分享他们是如何计算的，引导学生探讨哪些步骤是重要的，哪些是容易出错的；3.导出：进一步强化笔算乘法的思维逻辑，阐述并强调进位的必要性。
教学评估1.学生交作业本并核对答案；2.老师选择一些学生来展示他们的计算过程；3.提出问题，让学生进行思考并解答。
总结通过本次课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数进位的笔算乘法，提高计算速度和准确性，培养学生逐步解决问题的能力，提高其思维逻辑能力。
同时也教会学生从实际应用中发现问题，提出疑问，探究解答问题的方法和途径，激发了学生的思维和探究能力。
三年级数学《两位数乘两位数笔算》说课稿
三年级数学《两位数乘两位数笔算》说课稿三年级数学《两位数乘两位数笔算》说课稿篇1一、说教材1、地位作用《两位数乘两位数的笔算》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第二单元第二小节第一课时的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第三、五两个单元除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
2、目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。
所以本节课的教学目标是：（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。
（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。
（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
3、重点、难点：重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。
难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。
4、教、学具准备CAI课件、每位学生一份作业纸。
二、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
三、说教法、学法《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量。
小学数学说课稿：人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》优秀说课稿模板
小学数学说课稿：人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》优秀说课稿模板人教版小学数学三年级下册说课稿两位数乘两位数的笔算
一、教材：
1、教学内容及简析：
本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
2、教学目标：
知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。
3、教学重点、难点：。
《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
一.教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第63页例1和练习十五1-4题
二.教学目标
(一)使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算．
(二)培养学生准确计算的能力．
(三)培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质．
三.教学重点和难点
重点：理解竖式的计算方法和书写格式
难点：理解乘数是两位数笔算乘法的算理．
四.课堂教学设计说明
本节课是在学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数的乘法基础上学习今天的新知识．导入新课正是旧中引新，为讲授法则和算理做好知识上和心理上的准备．讲授新课时，利用迁移的原理，在教师引导下，使学生一步一步地加深对算理和法则的认识和理解，从而很轻松地获得了新知识．
通过对练习的精心设计，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发了学习兴趣，提高了计算能力，注意
了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯．
五.教学反思
本节课总的来讲还算很成功，学生能够掌握基本的知识，会计算两位数乘两位数的笔算乘法，同时也能也能解决一些简单的实际问题。
但在本节课中也有许多不足之处，还望各位领导和老师批评指出。
两位数乘两位数笔算说课稿
两位数乘两位数的笔算（不进位）1说课稿一、说教材《两位数乘两位数的笔算》是人教版三下第五单元的内容，是在两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算的基础上教学的，遵循由易到难的原则，教材分“不进位”和“进位”两个层次，本课时教学不进位的笔算，主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备，因此，本课时是本册的重点，也是整个小学阶段数学计算学习的重点。
二、说教学目标新课标提倡让学生经历知识的形成过程。
本节课的设计从学生已有的生活经验出发，把探索计算方法的活动与解决实际问题融为一体，让学生在讨论、交流的过程中理解算理，掌握算法，并逐步学会用数学知识解决实际问题，体会到数学源于生活，用于生活。
具体的目标定为以下几点：知识目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，初步掌握笔算方法。
能力目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化，培养初步的对比、迁移、抽象概括能力和解决简单实际问题的能力。
情感目标：在探究合作与解决问题的过程中，增强相互交流和合作的意识，体验成功的乐趣，体会数学在生活中的应用价值。
并渗透思想教育。
教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置。
三、说教法、学法“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动，爱玩，好奇心强，因此根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和小组合作及应用数学的意识。
所以我设计以下教学方法：1、情景引入法：通过创设学校为开展大课间活动新增体育器材的情境，让学生体会数学与生活的联系，感受数学的学习是生活的一种需要。
小学数学《两位数乘两位数》说课稿
《两位数乘两位数笔算》说课一、说选课背景受疫情影响，各校教学进度不太统一，之前选定了两个课题都被推翻了，为了摆脱教学进度的束缚，按照教研室展评计算教学的要求，并顺应我们的教研主题，今天斗胆尝挑战一下三年级下学期的教学内容：第四单元的第二节课笔算乘法。
由于这是孩子们第一接触两位数乘两位数，竖式的积写成两层，所以孩子接受起来有些困难。
又是由于疫情影响，孩子们二年级下学期的基础稍有些薄弱，新学的多位数乘一位数尚未经历充足的强化练习，在困难重重的前提下。
我们从数字设计、情境创设、直观呈现等多方面反复思考，不断否定，不断尝试，通过多次磨课多次修改，最终给大家呈现了这样一节课例——两位数乘两位数的笔算。
借此希望同行们能够展开深入分析，起到抛砖引玉的作用，无论是对本课批评指正，还是另辟蹊径，阐述您个人的独特观点，我都会虚心接纳，珍惜每一条意见，让自己实现更快成长。
二、说教学过程（一）导入本节课主要是围绕几何直观这个主题来设计的，所以在前期讲算理时主要通过点子图让学生明白每一步表示的意义。
课堂开始，开门见山，直接把问题抛出来，指明了思考的方向。
导入部分，让学生分析口算两位数乘一位数，用这个先分再合的过程为后面做铺垫，但是通过试课发现说了算式之后学生的关注点都在算式上，所以改成不说算式，直接说计算方法，将学生的关注点锁定在图上。
直接将4个12和10个12的图拼到一起，以此来更直观的让学生理解14个12。
（二）新授新授部分，在最开始的教学设计中是让学生自己去分一分、圈一圈，通过多次试课发现这个环节对于学生来说有些困难，所以最终改成将导入部分的两个点子图拼到一起，由学生列算式，降低了难度，依然能够达到让学直观理解每一步表达的意义这个效果。
理解了算理后学习算法，前几次试课总结下来，整节课中对算理分析的比较多，对算法的指导时间相对短得多。
其实两位数乘法的算法从程序上分析还是很复杂的，不经历得充分一些，学生学不会是可以理解的，所以最终决定将学生自主探究放在这个环节。
小学数学说课稿：人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》优秀说课稿模板
小学数学说课稿：人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算》优秀说课稿模板人教版小学数学三年级下册说课稿两位数乘两位数的笔算一、教材：1、教学内容及简析：本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
2、教学目标：知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。
3、教学重点、难点：重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
二、教法、学法：针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、教学设想：课本中以订牛奶为情境，我进行了改编，以学生春游活动及游览公园为主线，通过四个环节进行教学：创设情境，激发兴趣；自主探索，研究算法；巩固强化，灵活运用；归纳总结，拓展延伸。
（一）创设情境，激发兴趣：现在正逢春季，因此，以学生去春游为背景素材，配予《找春天》的音乐，让美术、音乐与数学知识融为一体，体现学科的综合性。
在情境图中标示出一个班共有48人去春游，每位同学的车费是12元，让学生准确的搜集提取信息，激起学生学习的积极性。
（二）自主探索，研究算法：在这个环节中，进行以下五个层次的教学：1、发现问题，提出问题：当学生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，问“你能提出哪些数学问题？”接着问“你能估一估大约要付多少钱吗？”培养学生初步的估算能力。
2、自主探索，尝试解决：估算之后，暂且不做评价，采用设疑，“是这样吗？”接着，引导学生“你能试着算一算吗？”先让学生独立思考，再进行同伴间的交流与讨论，让不同层次的学生在小组合作中得到不同层次的发展。
人教版三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》的说课稿
人教版三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》的说课稿一、说教材今天我要说课的内容是人教版三年级数学下册中的《两位数乘两位数的笔算乘法》。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的，是为了以后学习多位数乘多位数的笔算乘法打基础。
因此，本节课的教学内容在整个教材中处于非常重要的地位。
二、说教学目标根据课程标准的要求，结合本节课的教学内容，我确定了以下三个教学目标：1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2.培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
3.让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
三、说教学重难点根据本节课的教学内容和教学目标，我确定了以下教学重难点：重点：让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
难点：理解两位数乘两位数的算理，掌握进位的方法。
四、说教法和学法为了突破教学重难点，达到本节课的教学目标，我采用了以下教法和学法：教法：通过直观演示和讲解相结合的方法，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。
同时，通过比较和归纳的方法，让学生理解两位数乘两位数的算理。
学法：通过自主探究和合作交流的方法，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。
同时，通过练习和反思的方法，让学生提高自己的计算能力。
五、说教学过程为了达到本节课的教学目标，我设计了以下教学过程：1. 导入新课首先，我会通过复习导入新课。
我会出示一些两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算题目，让学生回答。
这样设计的目的是为了唤起学生对旧知识的回忆，为学习新知识做好铺垫。
2. 探究新知接下来，我会让学生通过自主探究和合作交流的方法来学习新知识。
我会出示一个两位数乘两位数的例子，让学生尝试用口算或估算的方法来解决。
然后，我会引导学生用竖式来计算这个例子，并让学生说说自己的计算过程。
这样设计的目的是为了让学生经历两位数乘两位数的计算过程，理解算理。
3. 掌握算法多样化在掌握了基本的竖式计算方法后，我会引导学生探索其他的计算方法。
《三年级数学下册“两位数乘两位数”说课稿》
《三年级数学下册“两位数乘两位数”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容是“两位数乘两位数”，它在小学数学体系中占据重要地位，是学生在掌握了表内乘法和一位数乘多位数的基础上进行学习的。
此部分内容不仅加深了学生对乘法运算的理解，还为后续学习多位数乘法、除法以及解决实际问题打下了坚实的基础。
重点难点：-重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，理解其算理。
-难点：正确进行竖式计算，特别是进位处理。
形成原因：学生初次接触两位数相乘，计算步骤增多，进位处理复杂，需较强的逻辑思维和计算能力。
2. 说学情学生分析三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，但注意力易分散。
他们在之前的学习中已掌握了一位数乘法的计算方法，有一定的乘法运算基础。
然而，面对两位数乘法的新挑战，部分学生可能会感到困惑，尤其是进位规则的应用。
学习困难预测：-竖式对齐及进位错误。
-计算过程繁琐导致失去耐心。
解决策略：-使用直观的教具和多媒体辅助理解。
-分步骤练习，逐步增加难度。
-鼓励小组合作，互相帮助。
目标设定：-知识目标：掌握两位数乘两位数的计算方法，理解竖式计算步骤。
-能力目标：能够准确进行两位数乘法的计算，提高计算速度和准确率。
-情感目标：培养细心、耐心的学习态度，增强学好数学的信心。
目标达成：通过直观演示、例题讲解、分组练习等方式，使学生在理解算理的基础上，逐步掌握计算方法，并在实践中提升计算能力，同时培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
4. 说教学重难点重难点阐述：重点在于熟练掌握计算方法，难点在于进位处理和理解算理。
解决方法：-通过实例演示，逐步讲解，强调每一步的逻辑依据。
-设计针对性练习，特别是进位练习，加强巩固。
关系分析：重难点的突破是实现教学目标的关键，直接影响学生对后续复杂乘法运算的学习兴趣和信心。
5. 说教法与学法教法选择：采用情境教学、启发式教学和合作学习法，利用多媒体辅助教学，增强课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
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三年级数学下册《两位数乘两位数的笔算》说课稿
一、说教材
1、《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级下册的教训内容。
它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第三、五两个单元除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
2、教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。
所以本节课的教学目标是：
（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。
（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。
（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
3、重点、难点：重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。
难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。
二、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进
行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
三、说教法、学法
《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量。
同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。
因此在本节课中，我采用了愉快式教学方法，通过解决实际问题来学习计算方法。
因为计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
以往的计算教学过多了强调运算、技能的训练，使学生感到枯燥乏味，在《新课标》所倡导的今天，使我们清楚认识到：只有将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。
四、设计亮点：
第一，教学设计围绕杭州游玩这一情境，并从中渗入买门票付钱等生活问题，体现数学知识的趣味性和生活性。
第二，教学过程利用鲜明的、学生感性的（动物、过山车等）课件，具有动态生存性。