六年级下册信息技术教案-9机器人的发展过程｜闽教版(2016)
福建教育出版社-2016新版小学信息技术教案六年下册第9课《机器人的发展过程》
第6课时机器人的发展过程教学内容分析教材以科普知识的方式介绍古今中外典型的机器人及其发展历程．阐明了机器人应遵循的定律。
首先以科幻作品中所描绘的机器人与人类之间的复杂关系为背景，介绍了机器人应遵循的行为规范和道德准则——机器人三定律；其次列举了指南车、木鸟、记里鼓车、机器鸭等古代机器人的产生、发展过程及应用情况，阐述了古代机器与现代机器人的关系；接着介绍了以“尤尼梅特”机器人的诞生为标志，开启了具有真正实用价值的工业机器人的新时代；最后介绍了现代机器人历经了示教再现型机器人、有感觉能力的机器人和智能机器人三个发展阶段。
这节课是机器人专题的第一课，着重让学生了解机器人的发展过程；在推动现机器人技术发展时，应遵循机器人三定律。
这些知识能为今后学习机器人的工作原理及各种机器人的用途奠定基础。
学习这节课内容，有助于学生从机器人历史进程的角度审视其发展过程，从机器人在人类生活中的应用情况及应用价值这条脉络来构建知识内部的逻辑关系，从而认清智能机器人的发展前景和应用价值。
教学对象分析六年级学生在生活中已初步领略了机器人的外观形态，懂得机器人具有一些与人或生物相似的智能．在人类智慧的作用下，能依靠自身的动力帮助人们完成特定的任务。
六年级的学生大都看过《三国演义》的小说或电视剧，对诸葛亮利用木牛流马在崎岖的栈道上运送军粮的场景一定印象深刻。
木牛流马就是一种古代机器人，这一典型的应用实例所呈现出的“人不大劳，牛不饮食”的优点，既体现了我国古代劳动人民的聪明才智，也充分展现了机器人的应用价值。
许多学生还从科幻小说或科幻影视作品中看到形形色色的机器人。
诸如家政服务机器人、工业机器人等．从中感受到机器人功能的强大，这些感受与体验对学生认识机器人的发展情况及应用价值会有很大的帮助。
古代机器人诞生的年代距今r分遥远．现实生活中难以再现其具体应用的事例，只能通过展示古代机器人图片，讲解其功能的文字说明，介绍其应用情况，学生基本上能感性地认识古代机器人的形状及应用情况。
版闽教版小学信息技术六年级下册教案
第1课Scratch程序设计语言教学目标：1、学会启动Scratch软件。
2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。
3、学会修改指令的参数。
4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。
5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。
教学重点：（1）了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。
（2）掌握创建Scratch脚本的方法。
教学难点：掌握创建Scratch脚本的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。
2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的？3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。
它会根据我们输入的指令或编写的脚本，执行我们赋予它的任务。
可用于画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。
4、引出课题：第1课Scratch程序设计语言。
二、认识Scratch软件窗口1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。
2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。
3、演示：帮助菜单的主要用法。
（1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。
（2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、Howto和Blocks.。
4、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。
5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。
三、体验Scratch编程1、演示指令的拖动、修改、组合操作。
2、引导学生阅读教材第4-5页的内容，并尝试操作，通过操作理解指令功能。
3、分别请几位学生上台演示并介绍学习收货。
4、小结：（1）指令的选择与拖动：（2）指令的修改包含键盘输入修改和通过指令中的下拉箭头选择修改两种。
（3）两组执行贴近时，指令间会出现白色提示，表示指令能正确组合。
六年级下册信息技术《了解机器人》教学设计
六年级下册信息技术《了解机器人》教学设计六班级下册信息技术《了解机器人》教学设计一、教学目标：1.学问目标：本节课要求同学通过学习能明白机器人的定义是什么？知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的进展趋势以及人类大力进展机器人技术的目的。
2. 情感目标：培育同学学科学，爱科学的情感。
3.力量目标：让同学自主学习，培育他们猎取学问的力量和分析问题、解决问题的力量。
二、教学重难点：教学重点：通过本课学习得出"随着科学技术的不断进展，智能的概念越来越丰富，人们肯定能缔造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人'的结论。
教学难点：对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
三、教学预备：乐高训练机器人的RCX、光电传感器、触动传感器、温度传感器；舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频录象；电影"机械公敌'的片段；四、教学课时：一课时五、教学设计以争论法、谈话法组织整个教学过程。
六、同学课前预备：同学在课前依据老师供应的问题绽开调查（以教材为主，可以查看相关课外书籍或阅读internet）并做好记录。
课前调查问题：1、机器人有那些特点？2、我们人类为什么要制造机器人？3、你心中的机器人是什么样子的？五、教学过程（一）、谈话引入：同学们，我们在电视里、新闻中常常听到"机器人'这个词语，那么机器人究竟是什么样子呢？今日我们就一起走进机器人的世界，共同学习究竟什么是机器人。
（板书课题）课前，各个小组已经就机器人的相关学问进行了一些调查，盼望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题主动参预争论。
（二）、分组争论：争论目的：合作、争论共享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。
争论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和依据问题得到的结果。
六班级下册信息技术《了解机器人》教学设计争论方式：全班分为四个大组，同学先在组内就调查的内容绽开争论，分别发表自己的看法，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘由以及将来机器人技术的进展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班绽开相互沟通。
六年级下信息技术教案-机器人的故事
第9课机器人的故事
教学目标：
培养并提高学生对机器人知识的兴趣。
教学难点：
让学生们对影片所表现的内容进行简单的总结。
教学过程：
1. 向学生们回顾机器人的一些简单用途，让学生们回答并列举已经学过的机器人。
2. 简单讲解机器人的发展历程。
3. 向学生讲解机器人的分类，让学生们说说自己见过或者知道那些机器人。
4. 播放影片，要求学生xx 观看。
5. 让学生们对影片的内容进行简单的总结。
第10 课认识机器人朋友
教学目标：
通过能力风暴智能机器人来了解机器人的构造和功能，并学习如何控制机器人。
教学重难点：
使用机器人软件
教学过程：
认识能力风暴智能机器人
能力风暴智能机器人有一个功能很强大的“大脑”和一组灵敏的/2
1/ 2
“感觉”。
它不仅可以随着外部环境敏捷地作出反应。
而且还可以与我们进行交流。
它有听觉、视觉和触觉，还会像人一样使用动作和声音来表达与它周围世界互动时地感觉。
二、课件演示机器人的硬件和软件。
三、课外练习
在仿真环境中执行“走正方形”程序
2/ 2。
六年级下册信息技术教案-11机器人的传感器｜ 闽教版(2016)
第11课机器人的传感器1教学目标1、了解自动识别技术的含义。
2、了解自动识别技术的分类方法。
3、感受自动识别技术的广泛应用。
4、通过了解自动识别技术的应用实例,感受自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用,激发学生进一步学习信息技术的兴趣。
2学情分析对自动识别技术有浅显的了解。
3重点难点重点:自动识别技术的应用。
难点:几种常用自动识别技术的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导课1、演示:语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。
2、提出问题:同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗?3、讲解:自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段,它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。
4、出示课题:第14课自动识别技术活动2【讲授】自动识别技术二、了解身份证防伪技术1、展示:第一代、第二代身份证的图片2、引导学生阅读教材79页,思考以下问题:(1)大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗?引导学生交流讨论。
小结:第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术,以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片(俗称电子标签)。
(2)第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点?引导学生交流讨论。
小结:由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获,而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。
(3)未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术?引导学生交流讨论。
小结:依靠人体的身体特征,如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段,称为生物识别身份证。
3、总结:没有最好的技术,只有更好的技术。
三、了解自动识别技术的应用1、自动识别技术的分类知识讲解:根据自动识别技术的应用领域和具体特征,可以将自动识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。
2、条型码识别技术(1)展示教材81页图片3、4(2)引导学生阅读教材80到81页,思考以下问题:A条形码是由什么组成的?B条形码有什么作用?(3)引导学生交流、讨论:谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例,体会其应用价值。
六年级下信息技术教案机器人发展过程_福教版
第 10 课机器人发展过程教课目的：1、认识“机器人三定律” ；2、认识古代典型的机器人；3、认识现代机器人的出生和发展过程。
教课要点：认识机器人的发展过程教课难点：现代机器人的三个发展阶段。
课时安排：1课时教课过程：一、引入1、“机器人”一词的出现是什么时候？（近几十年）2、人们关于机器人的技术探访有多长了？（3000 多千）前言：“机器人”一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世都是近几十年的事。
但是有史以来，人们就向来想象着制造出一种超脱于人的、能独立动作的机器，来帮助人类创始美好的生活。
展现学习任务：1、认识“机器人三定律” ；2、认识古代典型的机器人；3、认识现代机器人的出生和发展过程。
二、新授【活动一：机器人三大定律】提出问题：机器人能否有一套行为规范和道德准则？指引学生阅读学习教材中“宽阔视线” 的内容，从中初步认识机器人的三大定律。
说一说机器人的三大定律内容。
指引学生回答下列问题并予以适合增补。
总结：“机器人三定律” ——美国今世有名的科普作家阿西莫夫为机器人成立了一套行为规范和道德准则。
a、机器人不行损害人，或眼看着人将遇害而冷眼旁观；b. 机器人一定听从人给它的命令，当该命令与第必定律有反抗时，不予听从；c.机器人一定在不违犯第必定律和第二定律的状况下保护自己。
【活动二：机器人的发展过程】前言：以“机器人”一词的出现为标记，我们把机器人分为古代机器人和现代机器人。
（一）古代机器人1.幻灯展现，古代机器人。
指南车——木鸟——记里鼓车——机器鸭——自动机械人偶——地动仪——木牛流马2.谈谈对古代机器人的认识，感觉先人的智慧。
3.小结：古代机器人是现代机器人的雏形、“老先人”，没有古代机器人，就没有现代机器人的出生和发展。
（二）现代机器人的发展1、机器人的转变：娱乐赏析——适用性2、1959 年，美国的英格伯格和德沃尔制造出生界上第一台真实拥有适用功能的工业机器人“尤尼梅特” 。
创始了机器人发展的新纪元。
小学信息技术六下第九课认识机器人小学六年级下册认识机器人课件
人
的经验用于工作中。
智能机器人
以人工智能决定其行动的机器人。
三、机器人的构成要素（电源和构件除外）：
1、机械马达部件——动作执行机构（输出） 2、电子感应部件——传感器（输入） 3、机器人的大脑——单片机（控制中枢） 4、机器人的思想——计算机程序（智能）
例：QRIR机器人的构成
一、各种各样的机器人：
我国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为 两大类，即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器 人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器 人。
特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制 造业并服务于人类的各种机器人，包括：服务机器人 、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器 人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发 展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下 机器人、军用机器人等。
机器人技术和纳米技术相结合
中科院北京真空物理实验室、1993年 世界上最小的广告( 1990年)
各种各样的微型机器人
医学机器人
我国重庆研发的纳米机器 人可钻进肚子治病
进入人体血管工作的机器人
烹饪机器人
2009年奥斯卡动画鉴赏
---《机器人瓦力》
剧情简介
并不久远的未来，具体地说是大约700年之后，肆无忌 惮的人类已然将地球家园的环境搞得一团糟，往日的花园 、绿地、街道、城镇……全然被堆积成山的垃圾所侵占。 还好，人类的科技已经完全可以让自己搬出地球，借宿他 处。而“留守”的就是那些只能听程序指令不断地清扫垃圾 的机器人在地球上日以继夜地工作。多年过去了，如山的 垃圾依旧如山，而清扫垃圾的机器人中也只剩下一个，锈 迹斑斑的小机器人仍不辞辛苦地每天在垃圾堆里忙碌着。 乐观的它也渐渐学会了像人一样的忙里偷闲、自娱自乐： 人类曾经使用的球拍、老旧的灭火器都成为它的玩具，甚 至好多年前的老歌舞片《你好，多莉！》也成为它休闲时 光的“伴侣”……
六年级信息技术下册教案
信息技术教案第二学期六年级下册教学进度计划表第一课：探索崭新领域——机器人简介授课时间：2月21日-2月24日教学目标：1、了解什么是机器人2、掌握机器人的基本结构3、了解机器人与人类的关系.教学重点：1、了解机器人系统的科学定义2、掌握机器人的基本结构教学难点：1、我们身边的机器人都有哪些？2、机器人与人类的关系教学准备：多媒体课件，机器人相关图片。
课时：两课时教学过程：1、谈话导入：提到机器人大家并不陌生，一些科幻电影或动画片里经常出现机器人的身影，他们神通广大，具有非凡的本领。
而在实际生活中，机器人也已得到了广泛的应用，我相信大家对机器人也一定充满好奇吧，这学期我就和大家一起游览奇妙的机器人世界。
2、新课讲授师：首先，我们来了解什么是机器人，机器人的基本结构以及人类与机器人的关系。
（1）什么是机器人。
请学生辨别风向标、手表、玩具“小钢牙”是否为机器人？（图片展示）总结出机器人的三个基本特征：身体、大脑、动作。
风向标、手表、玩具“小钢牙”：虽然他们都有一个身体，但是却没有一个告诉它们在不同环境下如何动作的程序。
而且，它们自己不能活动，只能靠外力来运动。
（2）我们身边的机器人。
根据机器人的基本特征，请学生举例说明。
教师点拨（比如说车库的自动门等）（3）机器人的基本结构。
多媒体课件展示，请学生们分析，总结得出结论。
A、机器人的“大脑”B、机器人的“身体”（4）机器人是人类的助手和朋友举例说明3、总结4、布置作业：请学生们查阅机器人的发展与分类的资料，制作成PPT，下周按小组形式汇报。
第二课：历数迷人风采——机器人的发展与分类授课时间：2月28日-3月3日教学目标：1、了解机器人的发展历程2、掌握机器人的分类教学重难点：1、掌握机器人的分类及用途教学准备：多媒体课件，相关资料视频、不同类别的机器人相关图片。
课时：两课时教学过程：1、复习（1）机器人的基本特征（2）机器人的基本结构2、新课导入播放视频——诸葛亮巧用“木牛流马”的故事看完视频，请同学们谈谈感受。
六年级下册信息技术第九课《认识机器人》教学设计
第九课《认识机器人》教学设计1教学目标知识和技能目标:⑴了解机器人的产生、现状和发展;⑵能从众多具体机器人中归纳出机器人最基本的特征,能判断一个物体是不是机器人。
2学情分析学生情况分析六年级学生大部分都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,可以独立完成一定的任务。
孩子对于新奇的事物有强烈的好奇心,主观意识较强,同时存在着较为浓厚的竞争心理,适合自主研究学习。
安排固定四人小组合作,并进行小组间的竞赛。
3重点难点教学重点:机器人的特点。
教学难点:1、能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
2、判断一个物体是不是机器人 !4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题导入1、老师实物展示机器人,与机器人对话,机器人唱歌、跳舞。
喜欢他们吗?近年来关于机器人的话题是越来越多了,这节课让我们揭开机器人神秘的面纱,来学习第八课认识机器人(板书课题)2、请同学们说说你对机器人的认识吧。
(目的是激发学生对机器人的兴趣,同时了解学生对机器人的认识情况进行的摸底谈话。
)展示实物机器人活动2【活动】学习，探讨机器人的特征(二)初识机器人,了解特征1、如果让你拥有一个机器人,你会想拥有一个什么本领的机器人呢?活动:小组讨论下,说说自己的想法(做家务的机器人、陪我玩的机器人等)2、那么你梦想拥有的机器人,它在现实中存在吗?请教搜索引擎。
任务一:你利用你熟悉的搜索引擎来搜索一下,并且跟同伴交流你搜索到的结果。
(拥有一个梦想的机器人是很多孩子们内心最强烈的想法,与伙伴们畅谈机器人有助于孩子们明确机器人的功能和存在的意义,并且以“存在与否”激发孩子们进行第一次有目的地搜索。
)3、学生展示自己的成果,汇报,辩真伪B、你为什么一下子就能找到?没有什么技巧? 关键字提取师提醒:网站资源并不完全可信,需要练就一双火眼精金,知名网可信度较高站如:新浪、网易、报纸网、百度百科等(再搜索让学生体会关键词的重要性,同时了解网络资料来源需要考虑。
小学信息技术六年级下册《 第6课 认识机器人构件》教案
小学信息技术六年级下册《第6课认识机器人构件》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：闽教版（2020）【教材分析】本节课的主题是认识机器人构件，旨在帮助学生了解机器人的基本构造和组成部分。
通过学习，学生能够了解机器人的发展、种类以及特点，并掌握机器人的基本结构，为后续的学习打下基础。
【教学目标】知识与技能：了解机器人的基本构造和组成部分，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
过程与方法：熟悉常见传感器的功能和应用场景，学会根据需要选择合适的传感器。
情感态度与价值观：正确认识机器人的组成，了解机器人如何服务人类，培养学习机器人的兴趣。
【教学重点与难点】重点：机器人的传感系统和传感器的种类及应用场景。
难点：学会选择合适的传感器，理解传感器在机器人中的作用。
【教学准备】课件：包含机器人基本结构的图片和动画。
视频：机器人运动方式的视频。
实物展示：若条件允许，可准备一些常见的机器人模型或者部件，让学生直观地观察和了解。
【教学过程】一、导入新课老师引导学生回顾之前学习的内容，引出今天要学习的新课题——认识机器人构件。
通过提问或者小测试的形式，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课讲解介绍机器人的发展史，让学生了解机器人的起源和发展过程。
分析机器人的种类，如工业机器人、特种机器人等，让学生了解不同类型的机器人的特点和应用领域。
讲解机器人的基本构造，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
通过图片和动画展示，使学生更加直观地理解各个部分的作用和功能。
详细介绍传感系统，讲解不同类型的传感器（如距离传感器、视觉传感器、触觉传感器等）的功能和应用场景。
引导学生讨论和分析，在实际生活中遇到的问题中，如何运用传感器来解决这些问题。
三、实践操作分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一个机器人模型或者部件，让学生亲自观察和拆解，进一步了解机器人的构造。
互动讨论：让学生分享自己在实践操作中的发现和体会，相互学习和交流。
六年级信息技术下册第10课初识机器人教案闽教版
答案：机器人在医疗健康领域的应用包括手术辅助机器人、康复机器人等。工作原理是通过精确控制和操作，辅助医生进行手术或帮助患者进行康复训练。例如，手术辅助机器人可以通过实时影像导航和控制，提高手术的精确度和安全性。
教学内容与课本《六年级信息技术下册 第10课 初识机器人》相关联，主要内容包括：1.机器人的定义和发展历程；2.机器人的组成和分类；3.机器人的基本功能和应用领域；4.简单机器人的操作和控制。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：
（5）实践活动：鼓励学生参加机器人相关的实践活动，如学校举办的科技节、机器人竞赛等，提高学生的动手能力和团队协作能力。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合课余时间，阅读推荐的科普图书，了解机器人的相关知识，并在课堂上分享自己的阅读心得。
（2）鼓励学生参加在线课程，完成课程学习，并将所学知识应用到课堂实践中，提高自己的编程技能。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人的基本概念和组成。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解机器人的基本概念和组成，掌握基本操作。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
八、内容逻辑关系
- 重点知识点：机器人的定义、发展历程、代表性事件
- 板书设计：
- 机器人定义：人工智能程序控制的自动化设备
- 发展历程：古代机器人、工业机器人、智能机器人
- 代表性事件：阿西莫夫提出机器人三大法则、机器人首次参加国际象棋比赛
六年级下册信息技术教案
六年级下册信息技术教案机器⼈教案第⼀周与学⽣进⾏⾃我介绍，并认识学⽣。
介绍这门课程开设的⽬的和内容。
带学⽣去机房，安排座位，观看机器⼈场地。
告知机房的使⽤规则。
第⼆周⾛进机器⼈的世界⼀、教学⽬标知识与技能：1．了解机器⼈的诞⽣与发展历史。
2．了解能⼒风暴机器⼈AS-MII。
过程与⽅法：给学⽣展⽰各种机器⼈，并介绍其功能，是同学们对机器⼈有较深的认识。
情感态度价值观：通过了解中国古代的机器⼈，伶⼈、⽊鸟、⽊⽜流马，使学⽣们认识到中国⼈的智慧与伟⼤。
通过接触能⼒风暴机器⼈，使同学们产⽣兴趣，并能积极投⼊到学习氛围中。
⼆、教学重点与难点其实机器⼈在我们的⽇常⽣活中⽆处不在，如吸尘器、电梯等，通过这些常见的机器⼈，可以使⼤家能更好理解机器⼈。
三、课前准备制作课件“⾛进机器⼈世界”。
四、教学过程第三周让机器⼈动起来⼀、教学⽬标知识与技能：1．了解能⼒风暴机器⼈开发软件。
认识流程图。
熟悉模块的操作。
2．能使⽤开发软件让机器⼈动起来，并完成⾛正⽅形。
过程与⽅法：认识机器⼈开发软件仿真vjc1.5，并介绍其界⾯和使⽤⽅法。
分析机器⼈⾛正⽅形步骤，为今后让机器⼈做更复杂动作时做好基础。
情感态度价值观：通过使⽤开发软件让机器⼈动起来，认识到，机器⼈是⼈类智慧的结晶，机器⼈只有在⼈的指令下才能⼯作，从⽽认识到机器是永远不可能代替⼈类的。
通过实现机器⼈⾛正⽅形，同学们可以感受到学习的乐趣。
⼆、教学重点与难点教学重点：知道流程图的执⾏过程。
在机器⼈⾛正⽅形过程中，修改参数时掌握固定⼀个的⽅法，能很快调整到⼀个好的状态。
教学难点：对于流程图的概念，学⽣们以前没有接触过，可能会有些同学不容易理解。
可以⽤简单的话去解释，尽量不要复杂话。
三、课前准备安装机器⼈开发软件仿真版vjc1.5。
四、教学过程（⼀）能⼒风暴机器⼈开发软件图形化交互式C 语⾔（简称VJC）是⽤于AS-MII 的专⽤开发系统具有基于流程图的编程语⾔与交互式C语⾔。
【教育资料】六年级下信息技术教案-机器人_电子工业版学习精品
教育资源教课内容第 6 课，机器人⑴认识机器人的应用领域。
教课目的⑵认识教育机器人的构成。
⑶理解机器人简单工作原理。
教课要点机器人应用范围。
教课难点机器人构成。
教学过程标注或调整（一）情形导入：师：你认识机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今日就让我们与他们当面地接触，让我们一同步入机器人的奇特世界吧！（二）学习指导：师播放一段视频，请学生思虑：1、经过察看方才的演示，试说明机器人是如何办理信息的？2、机器人的活动与人的活动有哪些近似的地方？3、经过察看和检测，认识机器人各样模块的构造和作用。
生参加分组，分工活动，达成自己的任务。
（三）实践操作。
师部署任务：1、将机器人与电脑相连结，下边我们来学习控制机器人的基本操作。
2、认识与机器人进行沟通的工具───图形化交互式机器人操作平台。
3、学习机器人控制程序的下载、运转。
4、测试机器人。
师演示步骤：（过程略）生疏组进行操作。
（四）稳固练习。
师提出以下问题，供学生思虑和进行实践操作。
1、思虑机器人与电子玩拥有什么差别和联系。
2、认识纳英特机器人的构成。
3、将机器人与电脑连结起来。
4、下载一个控制程序，试试控制机器人。
生思虑问题，达成实践任务。
（五）评论沟通。
师组织学生进行分组，提出以下问题，进行沟通和议论。
1、经过本活动，说一说你对智能机器人理解和假想及领会。
2、你喜爱机器人项目吗？你认识纳英特机器人吗？3、假如让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？（六）总结。
六年级信息技术(下)-机器人初步
左转LT右转RT
2、编写LOGO语言命令，让机器人左转和右转
第1步：打开“通用机器人LOGO语言”窗口
第2步：单击“LOGO语言下传过程名”
第3步：在“LOGO语言下传过程名”输入命令：
FD 100
LT 90
BK 果？
可以让机器人前进100步，左转90度，后退100步，右转90度，前进100步
第4步：单击“确定”按钮，在弹出的仿真窗口中单击“试运行”按钮，让机器人运行。
第5步：单击“停止”按钮，然后单击“关闭”按钮，关闭仿真窗口。
3、试试看，让机器人后退100步，右转45度，前进100步，左转45度，前进100步，左转90度，前进100步。
学生独立练习
展示
4、让机器人走正多形路线
如果我们需要使用重复命令，让机器人走出各种各样的正多边形路线。
课题：初识机器人
第1课
一、教学目标
1、初步了解机器人
2、学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统”
3、了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。
二、教学重难点
重点：初步了解机器人
难点：通用机器人教学系统认识
三、教学准备
“通用机器人多语言教学系统”软件
教学过程
修改
一、激趣导入
同学们看过《变形金刚》吗？喜欢看吗？他们都是机器人，你还知道哪些机器人吗？
第2课
一、教学目标
1、学会使用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。
2、学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。
二、教学重难点
掌握在机器人仿真窗口中编辑LOGO命令。
激发学生对机器人的兴趣。
三、教学准备
六年级下信息技术教案-走近机器人_南出版
课题第8课走近机器人教学目标知识与技能1. 认识机器人, 了解机器人的特点和功能。
2. 熟悉三代不同的机器人。
过程与方法1. 体验信息的获取、加工及表达过程。
2. 学会对机器人进行分类的方法。
情感态度和价值观提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。
教学重、难点掌握机器人的功能特点和应用领域。
教学准备各种机器人的相关文字、图片资料。
教学过程一、引入机器人是人类伟大的发明, 它是一种具有高度灵活性的自动化机器, 并且具备一些与人或生物相似的能力。
今天我们就一起来认识这位神奇的新朋友吧！二、课堂学习（一）机器人的诞生“机器人”的概念起源于卡雷尔•卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中。
1959年, 美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。
2019年, 我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。
（二）机器人的发展教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人, 向学生介绍其特点及其应用领域。
（三）机器人的分类简要介绍我国对机器人的分类方法。
工业机器人和特种机器人。
三、课堂活动1. 将全班随机分为几个小组。
2.从网络上下载有关机器人的图片, 按照工业机器人和特种机器人对其进行分类, 并保存在相应的文件夹中。
3. 每组选一名代表上台展示各自的活动成果。
其他同学和教师进行补充与评价。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。
）四、课外探究机器人还有很多其他的功能, 你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。
六年级下信息技术教案-常见的机器人_闽教版
六年级下信息技术教案-常见的机器人_闽教版[课时]:1节课
[教学内容]: 了解机器人的分类；了解以后的机器人。
[教学目标]:1、了解机器人的分类；了解以后的机器人。
2、培养学生制作机器人的爱好，从而激发学生的制造性思维。
[教学重点]：了解机器人的分类；了解以后的机器人。
[教学难点]：对以后的机器人的想象。
[教学预备]: PPT课件、多媒体电脑室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，通过上节课我们了解了机器人的组成。
但是具体机器人又分为哪些种类，你们明白吗？同学们上节课用因特网了解到的是否有这方面的资料呢？
生汇报
师：事实上不同种类的机器人，能完成的情况也不同噢。
我们这节课一起来认识一下吧。
二、新授
1、机器人的分类
师；一样在机器人的应用上，我们把机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
工业机器人
生看课本P63-64，摸索问题：
A．工业机器人在应用上具体起什么作用？
B．工业机器人在其他方面又为人们减少了哪些损害？
特种机器人
生看课本P64-65，摸索问题：
A．我们在生活中常见的特种机器人有哪些？
B．特种机器人又关心了我们什么呢？
2、以后的机器人
师：通过前面的了解，你们有否想过以后机器人可能会起到什么更不同凡响的作用吗？
生说一说自己想象中的以后机器人是如何样的？
读书P60-67，看看书中对以后机器人是如何解析的？
你们觉得通过你想象和对书中的明白得，你觉得你想象中的以后机器人有可能会成为现实吗？
（4）假如可能，你认为该如何样去实现？
三、课堂小结。
闽教版六年级下册信息技术第闽教版六年级下册信息技术0课 机器人的基本结构 教案
第10课机器人的基本结构教案教学目标：感受神奇的机器人；了解机器人的含义；了解机器人的基本结构和主要特征；初步了解机器人的应用价值；教学重难点：教学重点：机器人的基本结构和主要特征教学难点：机器人的应用情况和应用价值教学过程：一、创设情境，激趣导入1. 引言：在网购已经深入各家各户的今天，同学们，你们知道你的快递是怎么到达你的手中的吗？让我们一起看看吧！2. ppt::视频中出现了许多的黄色的身影，看过跑男吗？小黄人就是快递分拣机器人，是全球最先进的分拣系统，能够独立完成称重、扫码、分拣等任务，小黄人运行速度快，工作效率高，是人工分拣速度的四倍。
3. 揭题：看似神秘的机器人是否真的离我们那么遥远呢？今天我们就一起来揭开机器人神秘的面纱。
来学习第十课，机器人的基本结构。
二、感受神奇的机器人1. 提问：同学们，你想象中的机器人应该长成什么样子呢？设定：学生一般觉得要长得跟人一样(ppt sonny)2. 任务：请同学们解压F盘的第十课素材包，仔细观看2-3段视频，记住印象最深刻的一个，与大家分享。
3. 请3位同学来分享印象最深刻的一个机器人。
1）机器人长什么样子？2）机器人在干什么？外科手术机器人：可以准确的进入人体内部，直观反映人体内的样子，完成人类无法直接完成的手术。
刀削面机器人：像人的手臂一样，完成削面的动作，减少人类的重复简单劳动。
索菲亚：根据提问，进行反应，包括语言、面部表情等，甚至可以和人类一样开玩笑。
砌墙机器人：和人类一样，精确的砌墙，速度是人类的三倍。
攀爬机器人：泰山，佐治亚理工大学的研究人员，制作了一款擅长攀行的机器人：“泰山(Tarzan)”。
设计灵感来源于树懒。
“泰山”与监测无人机一样，主要工作是通过内置摄像头监测农作物情况。
“泰山”可以在平行的线缆上攀爬前行。
能拍摄植物各个角度的照片。
研究人员还考虑使用太阳能为其供能，实现对农作物24小时监测而无需充电或加油。
变色龙机器人：武汉大学研发出一款机器变色龙，能通过光传感器检测背景颜色，随后调节机器人表面显示屏变成相应颜色。
闽教版信息技术六年级下册全册教案
备课本闽教版六年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版信息技术六年级下册全册教案教师_______日期_______第1课认识Logo语言教学目标：1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。
教学重点：激发学生学习Logo语言的兴趣；掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
教学难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。
小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。
你想见识它的魔力吗？2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：第1课认识Logo语言。
二、启动Logo语言系统，认识Logo界面1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo 窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
5、小结。
三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。
2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。
3、送LIZI.LGO到学生机。
4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。
5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。
六年级下信息技术教案机器人发展过程_福教版
教学目标：
1、了解“机器人三定律”；
2、了解古代典型的机器人；
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。
教学重点：
了解机器人的发展过程
教学难点：
现代机器人的三个发展阶段。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入
1、“机器人”一词的出现是什么时候？（近几十年）
2、人们对于机器人的技术探寻有多长了？（3000多千）
b.机器人必须服从人给它的命令，当该命令与第一定律有抵触时，不予服从；
c.机器人必须在不违反第一定律和第二定律的情况下保护自己。
【活动二：机器人的发展过程】
引言：以“机器人”一词的出现为标志，我们把机器人分为古代机器人和现代机器人。
（一）古代机器人
1.幻灯展示，古代机器人。
指南车——木鸟——记里鼓车——机器鸭——自动机械人偶——地动仪——木牛流马……
2、了解现代机器人的三个发展阶段吗？
3、遇到困难时，你的表现是怎么样的？
教学反思：
2.说说对古代机器人的了解，感受古人的智慧。
3.小结：古代机器人是现代机器人的雏形、“老祖先”，没有古代机器人，就没有现代机器人的诞生和发展。
（二）现代机器人的发展
1、机器人的转变：娱乐观赏——实用性
2、1959年，美国的英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”。开创了机器人发展的新纪元。
引言：“机器人”一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世都是近几十年的事。然而有史以来，人们就一直幻想着制造出一种超脱于人的、能独立动作的机器，来帮助人类开创美好的生活。
展示学习任务：
1、了解“机器人三定律”；
2、了解古代典型的机器人；
六年级信息技术机器人教案
六年级信息技术机器人教案
嘿，小朋友们！今天咱要来聊聊六年级信息技术机器人这档子有趣的事儿！
你们知道吗，机器人就像是一个个小小的魔法精灵，它们能做很多超厉害的事情呢！想象一下，有个小机器人能按照你的指示跑来跑去，多有意思呀！
在学习机器人的过程中呀，就好像是在探索一个神秘的科技宝藏。
我们要先了解机器人的身体构造，这就好比我们要知道自己的身体有手有脚一样重要。
那些零件呀，传感器呀，都是机器人的小秘密武器呢！然后呢，我们得学会怎么给机器人下达命令，让它知道我们想要它干啥。
这可不容易哦，就像你跟一个不太懂你语言的小伙伴交流一样，得有耐心，还得讲清楚。
编程就像是给机器人施魔法的咒语。
我们要用那些代码，让机器人乖乖听话，做出我们想要的动作。
这可需要我们动点小脑筋啦！可别小瞧自己哦，你们都是超级聪明的小魔法师呢！当你成功地让机器人按照你的想法行动起来的时候，哇，那种成就感，简直爆棚啦！
学习机器人可不能三天打鱼两天晒网哦，得像每天吃饭一样坚持。
就好比你喜欢的游戏，不天天玩怎么能变得厉害呢？而且呀，在这个过程中，可别怕犯错。
犯错就像是不小心摔了一跤，爬起来拍拍屁股继续走就行啦！说不定还能从错误中学到新东西呢。
还有哦，和小伙伴们一起探讨学习机器人，那可比自己一个人闷头学有趣多啦！大家可以一起分享想法，互相帮助。
就像一起去探险，人多力量大嘛！
小朋友们，机器人的世界真的是超级精彩呀！等你们去发现，去探索。
只要你们有热情，有耐心，肯定能在这个神奇的领域里玩得开心，学得愉快！加油吧，未来的机器人小专家们！别犹豫，别害怕，大胆地去和机器人做朋友吧！。
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第9课机器人的发展过程
教学内容分析
教材以科普知识的方式介绍古今中外典型的机器人及其发展历程．阐明了机器人应遵循的定律。
首先以科幻作品中所描绘的机器人与人类之间的复杂关系为背景，介绍了机器人应遵循的行为规范和道德准则——机器人三定律；其次列举了指南车、木鸟、记里鼓车、机器鸭等古代机器人的产生、发展过程及应用情况，阐述了古代机器与现代机器人的关系；接着介绍了以“尤尼梅特”机器人的诞生为标志，开启了具有真正实用价值的工业机器人的新时代；最后介绍了现代机器人历经了示教再现型机器人、有感觉能力的机器人和智能机器人三个发展阶段。
这节课是机器人专题的第一课，着重让学生了解机器人的发展过程；在推动现机器人技术发展时，应遵循机器人三定律。
这些知识能为今后学习机器人的工作原理及各种机器人的用途奠定基础。
学习这节课内容，有助于学生从机器人历史进程的角度审视其发展过程，从机器人在人类生活中的应用情况及应用价值这条脉络来构建知识内部的逻辑关系，从而认清智能机器人的发展前景和应用价值。
教学对象分析
六年级学生在生活中已初步领略了机器人的外观形态，懂得机器人具有一些与人或生物相似的智能．在人类智慧的作用下，能依靠自身的动力帮助人们完成特定的任务。
六年级的学生大都看过《三国演义》的小说或电视剧，对诸葛亮利用木牛流马在崎岖的栈道上运送军粮的场景一定印象深刻。
木牛流马就是一种古代机器人，这一典型的应用实例所呈现出的“人不大劳，牛不饮食”的优点，既体现了我国古代劳动人民的聪明才智，也充分展现了机器人的应用价值。
许多学生还从科幻小说或科幻影视作品中看到形形色色的机器人。
诸如家政服务机器人、工业机器人等．从中感受到机器人功能的强大，这些感受与体验对学生认识机器人的发展情况及应用价值会有很大的帮助。
古代机器人诞生的年代距今r分遥远．现实生活中难以再现其具体应用的事例，只能通过展示古代机器人图片，讲解其功能的文字说明，介绍其应用情况，学生基本上能感性地认识古代机器人的形状及应用情况。
体会其应用价值。
但对三个不同阶段的现代机器人在功能上的差异，现代机器人会具有怎样的智慧能力及机
器人是否会对人类造成伤害等疑虑，在教学时可以通过展示不同阶段、不同功能的现代机器人图片，播放视频片段，解读机器人三定律的实质性含义，简要介绍各种机器人在现实生活中应用的实例，让学生理解机器人的智慧来源，明白研发机器人时，要为机器人建立行为准则的必要性和重要性。
通过对本课的学习，学生对机器人的认识会更全面，对应用机器人来为人类创造更加美好的生活环境会更加期待，从而调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性，并提高学生遵循机器人三定律的思想意识。
教学目标
1．了解机器人三定律。
2．了解古代典型的机器人。
3．了解现代机器人的诞生和发展过程。
4．通过了解古代机器人和现代机器人的功能及其应用情况，感受机器人的应用价值，树立应遵循机器人三定律的思想意识。
教学重点和难点
1．教学重点。
了解机器人三定律及现代机器人的发展过程。
2．教学难点。
三个不同阶段现代机器人的功能差异。
教学方法
自主学习法：让学生带着问题自主阅读教材，初步了解机器人三定律，了解现代机器人的发展过程。
展示法：展示古代各种典型机器人的图片，让学生感性地认识古代典型机器人的形状，了解其作用。
播放《机器人管家》《德国大众汽车厂机器人杀人事件(20150701)》《机器人三定律》《家政服务机器人》等视频片段，集中学生注意力，提高学生的学习兴趣，同时让学生明白为机器人建立一套行为规范和道德准则的必要性和重要性。
讲授法：结合教材中的图例，解读教材中的内容，介绍部分古代典型机器人的作用、现代机器人的发展历程及不同阶段的机器人在功能上的差异，解读机器人三定律内容及建立该定律的重要性。
交流、讨论法：同学间交流、讨论要建立机器人三定律的必要性；讨论机器人具有一些与人或生物相似的智能的含义，它为什么会对周围环境信息做出判断、处理和决策。
任务驱动法：从熟悉的途径查阅相关资料，进一步了解机器人的发展过程及机器人应用情况，说一说生活中机器人会扮演什么角色。
评价法：对学生参与学习过程的态度、完成任务情况予以适当评价．鼓励学生参与交流评价和实践活动。
教学准备
1．教学环境。
计算机网络教室．互联网环境。
转播控制系统。
2．资源准备。
古代典型机器人图片，《机器人管家》《德国大众汽车厂机器人杀人事件(20150701)》《机器人三定律》《家政服务机器人》《i国演义·木牛流马》视频片段1．。