最新人教版八年级地理下册6第4节祖国的首都——北京优质说课稿
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》说课稿1
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》说课稿1一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第六章第四节《祖国的首都北京》是本节课的主要内容。
本节教材主要介绍了北京的自然地理特征、历史文化、城市职能以及可持续发展等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北京的基本情况，提高他们对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基础知识。
在此基础上，学生需要进一步了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能等方面的内容。
同时，学生应学会从地图、图片等资料中获取有用的地理信息，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识，学会从地图、图片等资料中获取有用的地理信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的自然地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生从地图、图片等资料中获取有用的地理信息，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、问题驱动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，帮助学生直观地了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的天安门、故宫等标志性建筑，引导学生关注祖国的首都北京，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
3.合作探讨：让学生分组讨论，分析北京作为首都的城市职能，以及如何实现可持续发展。
4.问题驱动：教师提出问题，引导学生从地图、图片等资料中获取有用的地理信息，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
说课教案：祖国的首都——北京(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。
本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。
教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。
2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。
2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。
从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。
又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。
对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。
这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。
说课教案祖国的首都——北京
第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。
本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。
教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。
2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。
2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。
从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。
又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。
对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。
这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。
【说教法、学法】1.教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等2.学法自学读图、探究、讨论【说教学过程】【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。
人教版八年级下册《祖国的首都——北京》说课稿
人教版八年级下册《祖国的首都——北京》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《祖国的首都——北京》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“祖国的首都——北京”选自八年级地理下册，北京是我国的首都，每一个公民都应该了解首都的基本情况，另外北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
二、说学情：在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。
我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生上学期已了解了中国地理的概况，具备了一定的基础知识和思维能力，求知欲旺盛。
所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。
三、说教学目标：1、知识与技能目标1）使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2）使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
2、过程与方法1）培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2）使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
3、情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐的理解和情感加深。
四、说教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点和难点：1、北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2、北京市的未来发展方向。
教学难点：1、北京市地理位置的评价；2、北京市城市建设中存在问题及解决措施。
五、说教法为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先学后教，以学定教，当堂训练”教学方法以及以及小组学习的方法进行教学。
六、说教学过程一、学习目标1、了解北京的地理位置及自然环境；2、认识北京的城市职能。
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿一、课程背景与教材分析1.课程背景–本节课是人教版八年级地理下册的一课，属于地理学科的内容。
–本节课的主题是《祖国的首都──北京》，目的是让学生了解和掌握中国的首都北京的特点、位置、地理环境及发展情况等方面的知识。
2.教材分析–本节课的教材是人教版八年级地理下册，其中第二单元的第一课。
–教材内容包括北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、交通网络等。
二、教学目标分析1.教学内容–了解北京的地理位置，并能用文字、图表等形式表示。
–掌握北京的地形地貌特点，如平原地形、丘陵地形等。
–了解北京的气候特点，如四季分明、明显的气温变化等。
–了解北京的资源分布，如水资源、人力资源等。
–了解北京的交通网络，如高速公路、地铁等。
2.教学目标–知识与技能层面：学生能准确地描述北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布及交通网络。
–情感态度与价值观层面：培养学生对祖国首都的热爱与自豪感。
–学科能力层面：培养学生的地理观察能力、地理数据的研究分析能力和地理现象的解释能力。
三、教学重难点分析1.教学重点–对北京的地理位置、地形地貌、气候特点等进行准确描述。
–了解北京的资源分布和交通网络。
2.教学难点–培养学生的地理观察能力，使他们能够从地图、图表等来源中获取地理信息。
–培养学生的数据研究分析能力，使他们能够对地理数据进行整理、分析和解释。
四、教学内容与教学方法1.教学内容–北京的地理位置：介绍北京在中国的地理位置，包括北纬、东经等具体坐标。
–北京的地形地貌：介绍北京的平原地形、丘陵地形等特点。
–北京的气候特点：介绍北京四季分明，气温变化明显等气候特点。
–北京的资源分布：介绍北京的水资源、人力资源等分布情况。
–北京的交通网络：介绍北京的高速公路、地铁线路、交通枢纽等。
2.教学方法–多媒体教学法：使用投影仪或电子白板展示地图、图表等资料，帮助学生更直观地理解内容。
–讨论法：通过问题引导，引发学生积极参与讨论和思考，增强他们对内容的理解和记忆。
人教版八年级地理下册《6.4祖国的首都__北京第2课时》说课稿
人教版八年级地理下册《6.4祖国的首都__北京第2课时》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理下册《6.4祖国的首都北京》第2课时，主要介绍北京的城市职能、地理特征以及北京的历史文化。
通过本节课的学习，使学生了解北京作为祖国的首都，在我国的、经济、文化、交通等方面的重要地位，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于北京这一祖国的首都，他们可能已经了解了一些基本信息。
但在此基础上，学生对北京的城市职能、地理特征以及历史文化的了解还较为有限。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入探究，拓宽视野，提升对北京的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的城市职能、地理特征以及历史文化，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的城市职能、地理特征以及历史文化。
2.教学难点：如何引导学生深入理解北京在我国的重要地位，以及培养学生对祖国的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，引导学生主动参与，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，丰富课堂内容，增强学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的天安门、鸟巢等标志性建筑，引导学生回忆对北京的了解，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北京的城市职能、地理特征以及历史文化。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合自主学习的内容，分析北京在我国的重要地位，并分享心得体会。
4.案例分析：通过分析北京在、经济、文化、交通等方面的具体情况，让学生深入理解北京的城市职能。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调北京作为祖国的首都，在我国的重要地位。
6.情感教育：让学生谈谈自己如何热爱祖国，如何为祖国的繁荣富强做出贡献，培养学生的爱国情感。
八年地理下册北京说课稿
八年地理下册北京说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于我们伟大祖国首都——北京的地理课。
在这节课中，我们将从地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等多个角度，全面了解这座城市的独特魅力。
首先，让我们从北京的地理位置开始。
北京，位于中国华北地区，华北平原的北部。
它东临渤海，西靠太行山，北依燕山，南界华北平原。
这样的地理位置使得北京既有山地的屏障，又有平原的广阔，自古以来就是军事要塞和政治中心的理想选择。
接着，我们来看看北京的自然环境。
北京属于暖温带半湿润大陆性气候，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥。
这种气候条件对北京的农业发展有着重要影响，尤其是对果园和蔬菜种植。
北京的水资源主要来自于永定河、潮白河等河流，以及地下水。
然而，近年来北京也面临着水资源短缺的问题，这要求我们在城市规划和日常生活中更加注重水资源的合理利用和保护。
历史是北京的灵魂。
作为中国的古都，北京拥有着丰富的历史文化遗产。
从元、明、清三个朝代的都城，到现代中国的首都，北京见证了中国历史的变迁。
故宫、天坛、颐和园等世界文化遗产，不仅是中国古代建筑艺术的杰作，也是中华民族的文化瑰宝。
这些历史遗迹不仅为我们提供了研究历史的实物资料，也是我们传承和发扬中华优秀传统文化的重要载体。
经济发展方面，北京不仅是中国的政治中心，也是全国的经济、文化、科技创新中心。
随着改革开放的不断深入，北京的产业结构不断优化升级，高新技术产业、现代服务业等新兴产业迅速发展。
中关村作为中国的“硅谷”，聚集了大量的高科技企业和创新人才，是北京乃至全国科技创新的重要引擎。
同时，北京还是国内外众多企业和投资者关注的焦点，国际交流与合作日益频繁。
城市规划是北京发展的另一个重要方面。
为了应对人口增长和城市化带来的挑战，北京制定了一系列的城市规划政策。
这些政策旨在优化城市布局，提高城市运行效率，改善居民生活质量。
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》说课稿2
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》说课稿2一. 教材分析《祖国的首都——北京》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识。
通过学习本章，学生可以了解到北京作为祖国的首都，其在地理、历史、文化等方面的独特地位和重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有一定的了解，他们具备一定的观察、思考和分析问题的能力。
然而，对于北京这座城市，他们可能只是停留在表面的了解，对于其背后的地理、历史、文化等方面的知识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和思考问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识，认识到北京作为祖国的首都的地位和重要性。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够培养观察、思考和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够增强对祖国的热爱之情，树立保护环境、节约资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去理解和思考问题，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的图片，引导学生回顾对北京的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的自然地理、人文地理以及城市发展等方面的知识。
3.合作讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流，培养合作精神。
4.讲授法：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解北京的特殊地位和重要性。
5.实践活动：让学生通过观察地图、分析数据等方式，培养观察、思考和分析问题的能力。
《首都北京》说课稿
《首都北京》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《首都北京》。
一、说教材（一）教材地位和作用《首都北京》是初中地理教材中的重要内容。
北京作为我国的首都，具有独特的政治、文化、经济地位，通过对北京的学习，学生能够深入了解我国的重要城市，增强对国家的认知和热爱。
（二）教学目标1.知识与技能目标（1）学生能准确说出北京的地理位置、地形气候等自然地理特征。
（2）掌握北京作为首都的主要城市职能。
（3）了解北京的历史文化遗产和现代化建设成就。
2.过程与方法目标（1）通过读图、分析资料等方法，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。
（2）利用小组合作学习，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标（1）激发学生对北京的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注城市发展、保护文化遗产的意识。
（三）教学重难点1.重点（1）北京的地理位置和城市职能。
（2）北京的历史文化遗产。
2.难点（1）理解北京城市职能与地理位置的关系。
（2）如何引导学生正确看待北京的发展与保护问题。
二、说教法（一）直观演示法利用图片、视频等直观素材展示北京的风貌。
（二）问题引导法通过设置一系列问题，引导学生思考和探究。
（三）小组合作法组织学生进行小组讨论与合作学习。
三、说学法（一）自主学习法鼓励学生自主阅读教材、搜集资料。
（二）探究学习法让学生在问题情境中进行探究和思考。
（三）归纳总结法引导学生对知识进行归纳整理。
四、说教学过程（一）导入新课播放一段北京的城市风光视频，让学生谈谈对北京的初步印象，从而引出新课。
（二）讲授新课1.北京的地理位置（1）通过地图展示，引导学生说出北京的经纬度位置、海陆位置。
（2）分析北京地理位置的优越性。
2.北京的自然地理特征（1）介绍北京的地形、气候等特点。
（2）探讨自然地理特征对北京城市发展的影响。
3.北京的城市职能（1）结合实例，讲解北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的具体表现。
(最新)地理八年级下册《第六章 第四节 “祖国的首都——北京》省优质课一等奖教案
第六章第四节《祖国的首都——北京》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。
本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。
通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。
对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。
教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。
在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。
【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。
但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。
当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。
人教版八年级地理下册：6.4《祖国的首都——北京》说课稿
《祖国的首都——北京》说课稿今天我要说的题目是人教版八年级下册第六章第四节《祖国的首都——北京》。
课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。
首先，我对本节教材做以下的分析：本节教材属于中国地理分区部分。
本章为北方地区，有自然特征与农业、东北三省、黄土高原和北京四个部分的内容构成的。
本节课教材集中反映了北京的城市职能和北京即是一个历史悠久的古城，也是一个现代化的大都市。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：知识与技能：1、了解北京市全国的政治、文化和国际交往中心的职能，并举例说明。
过程与方法：学生借助小组合作和角色模拟的方式，针对不同对象，展示北京不同的城市职能。
情感、态度与价值观：1、培养学生热爱首都、热爱社会主义祖国的高尚情操。
2、培养学生用可持续发展观念思考问题的意识。
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：理解北京城市职能。
本节教材的难点是根据城市职能和历史条件处理城市建设中的现实矛盾。
重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。
那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采用适宜的教学方法和教学手段。
教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现，以活动为主线进行教学。
在本节课教学活动中，我采用运用游戏的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形展示直观教学法。
我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。
二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。
三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。
在教学手段上，充分发挥小组合作学习的作用，把本节课的内容让孩子们在游戏中学习全面，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。
《祖国的首都——北京》优质教案(第2课时)
人教版八年级下册地理第六章第四节第2课时教学设计
讲授新课板书:二、历史悠久的古城
读图，分析北京成为古都的自然条件及城址
变
迁。
总结：北京由于其优越的自然条件而成了历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用。
为什么说北京是著名的古都呢?
板书:1.古都:拥有3000多年的建城史和
向水源丰富的地区搬迁
北京是我国著名的古都，它拥有3000多年的建城史和800多年的建都史。
阅读教材中的图6.50和图6.51，理解北京现代交通设施的便利。
总结:北京不仅有着四通八达的铁路线，并且还有发达的公路系统，它使北京在规模不断扩大的同时，内部各区的联系和沟通更加方便、快捷。
板书:2北京是全国最大铁路枢纽和国际航空港北京的高速公路四通八达
正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。
板书:3.北京的发展方向
既然历史为北京留下了一笔宝贵的财富，那通网络.北京市区形成了环形加放射状的快速道路网，环形公路把主要放射状交通干线连接起来，放射状交通干线便捷了中心城区的对外联系。
学生乙:北京的城市轨道交通也很发达，并且建设成网。
现在北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第6.4节《祖国的首都——北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
本节内容是学生对我国地理知识体系的进一步拓展，也是对我国首都北京的深入了解。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了北京的历史、文化和现代发展，使学生能够更好地了解北京，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理知识有了一定的了解，掌握了我国地理位置、地形地貌等方面的知识。
但对于北京这一首都城市的详细内容，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，引导他们深入探究北京的自然环境、人文历史和城市职能等方面的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，提高学生对我国首都的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.难点：如何引导学生深入理解北京作为首都的城市职能及其在全国的发展地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京的相关知识，培养学生的地理观察能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的分析能力和综合运用能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级下册》2.课件：北京地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的美丽景色，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
八年级地理下册6.4祖国的首都北京教案(新版)新人教版
-学生可以利用网络资源，如在线论坛、社交媒体等，与其他学生或专业人士交流关于北京的知识和经验，拓宽自己的视野。
板书设计
1.重点知识点
-北京的地理位置：位于中国华北地区，东临渤海，南接河北省，西靠山西省，北依内蒙古自治区。
-北京的气候特点：属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
-北京的名胜古迹：故宫、天安门、颐和园、长城等。
-北京的城市职能：政治、文化、国际交流中心。
2.关键词
-地理位置：经纬度、邻省、邻区。
-气候特点：季风气候、温带、四季分明。
-名胜古迹：故宫、天安门、颐和园、长城。
-城市职能：政治、文化、国际交流。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北京的名胜古迹知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“北京的名胜古迹”知识点，掌握相关技能。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“北京的城市职能”知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-纪录片：《北京印象》、《走进北京》等纪录片可以帮助学生更直观地了解北京的历史文化、城市发展和生活风貌。
第四节 祖国的首都——北京(八年级下册人教版地理优质教案)
第四节祖国的首都——北京教学目标知识与技能目标1.使学生了解北京的位置、面积及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法讨论法、启发式讲述法。
课时安排一课时教学过程【导入新课】播放：北京奥运歌曲《北京欢迎你》视频，吸引学生注意力，营造良好的课堂学习气氛。
讲述：通过视频，我们应该清楚今天我们主要学习的区域是：北京。
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
(略)通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。
板书：第四节祖国的首都——北京【讲授新课】北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.42“北京的地形”和图6.44“北京古今城区的地理位置示意”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：(黑板附板书)1.北京市的地理位置有什么优越性？2.北京市及其周围的地形地势有什么特点？3.北京市属哪种气候类型？有什么特点？4.流经北京市的河流有哪几条？附板书：1.地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：学生讨论：(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》说课稿6
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》说课稿6一. 教材分析《祖国的首都——北京》是人教版八年级地理下册的一节重要内容。
本节教材从北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市特色等方面进行全面介绍，旨在让学生了解北京这座祖国的首都，感受其独特的魅力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节的学习，学生可以对北京有一个较为全面的了解，培养热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的一些大城市有所了解。
但他们对北京的认识可能仅限于表面，对其地理位置、自然环境、历史文化等方面了解不深。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层次了解北京，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市特色等基本知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市特色。
2.难点：北京的城市职能、历史文化底蕴。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的美丽景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置、自然环境、历史文化等基本知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市特色等。
4.小组讨论：让学生围绕北京的城市职能、历史文化底蕴等主题进行小组讨论，培养学生的合作能力。
5.案例分析：通过分析北京的一些具体案例，如故宫、天安门等，让学生更深入地了解北京的历史文化。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调北京的地理位置、自然环境、历史文化等。
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》说课稿2
人教版地理八年级下册第六章第四节《祖国的首都北京》说课稿2一. 教材分析《人教版地理八年级下册第六章第四节》这一节内容，主要介绍了北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北京作为祖国的首都，其在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，但对于北京作为祖国的首都，其地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识，提高学生对北京的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识，提高学生对北京的认识和理解。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高学生地理观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强学生对祖国的认同和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解北京在、经济、文化、交通等方面的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北京的自然风光、历史文化等图片，引导学生关注北京，激发学生学习北京的兴趣。
2.探究北京的自然环境：引导学生观察北京的地理位置、地形地貌、气候特征等，分析北京的自然环境特点。
3.探究北京的城市职能：引导学生了解北京在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，分析北京的城市职能。
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《北京》
一、说教材
1.教材地地位和作用
《全国政治文化中心——北京》是人教版八年级下第六章第一节地内容。
北京是我国地首都，每一个中国地公民都应该了解首都地基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京地介绍，使学生掌握了解一个城市地基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域地开始，通过本节地学习，学生掌握了城市区域学习地方法学生才能更好地学习后面地内容，并且可以自学其
他教材中没有介绍地区域。
2.教材处理
学生对于北京地这个城市，都已经有了多多少少地认识，对于区域地理地学习方法也有了初步地掌握，八年级地学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生自学读图、探究、讨论，在学生自学地基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生地思路和学习方法。
3.教学目标
知识与技能：运用地图说出北京地位置、范围，
并对北京地地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京地自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设地成就。
过程与方法：引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结地能力。
帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京地城市职能。
情感态度与价值观：了解北京是我国地首都，有着悠久地历史，名胜古迹众多，了解我国曾经地辉煌，增加爱国主义情感。
4.教学重点、难点
教学重点：北京市地自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市地未来发展方向。
教学难点：北京市地理位置地评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
重点难点地突破：充分利用学生多计算机网络地学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
二、说教法
讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等。
三、说学法
自学读图、探究、讨论。
四、说教学过程
为了体现教学地创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为四个环节。
第一环节：师生互动导入新课
为了避免一开课就是老师说学生听地沉闷气氛，我在课前先播放《奥运会吉祥物地宣传片》，开课后用问题导入，如在动画片里你看到了什么？第29届奥运会将在哪里举行？这样一问一答，学生地思路就被我带到了学习地轨道上，开始了北京之旅。
在出示课题时，为了渲染气氛，我同时播放中央电视台节目插花地视频，让学生对北京有一个感性地认识。
第二环节：组织活动学习新课
本环节我先利用学生已有地学习经验，指导学生学习方法，让学生小组探究学习北京地位置。
在学生探究前指出北京作为首都，还有其自身地战略位置和经济位置；在学生探究出示北京在世界中地位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京地地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置地优越性，使学生理解新中国定都北京地原因。
接下来进入北京职能地学习，为了让学生了解
北京具有这些职能地条件，我设计了这样一个活动，如在了解北京是文化中心时，我列举若干项文化地内容，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地穿插一些视频和音乐，让学生视觉、听觉等多种感官并用，同时这一活动又检查了学生课前搜集整理资料地情况。
在了解北京是个历史悠久地城市时，我出示配以《故乡是北京》背景音乐地北京名胜古迹地图片，让学生看一看、听一听，然后再比一比，看谁说得多、说得清，这样可以考查学生地记忆力、和表达能力。
在强调有哪些名胜古迹被列入世界文化遗产名录后，提出故宫面临地压力，让学生
出谋划策。
在理解北京现代化进程时，我先播放一组北京现代化建筑地图片，让学生观察和前面地图片风格有什么不同，然后跟学生强调把北京建设成为既具有古典特色、又富有时代气息地现代化大都市才是北京未来地发展方向。
第三环节：回顾活动测试应用
在这一环节我先让学生用一句话谈谈本节课地收获，再让学生运用分析北京地方法分析描述家乡哈尔滨地位置、职能、历史和现代化进程。
从而说明城市交通地发展，进而将写一篇以《我
地家乡——哈尔滨》为主题地短文作为课后作业。
第四环节：升华情感倡导行动
在奥运会会歌声中，用激励性地语言结束全课。