荷塘月色PPT说课稿PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
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《荷塘月色》说课课件(共25张PPT)-统编版(部编版) 必修 上册 第七单元.ppt
（五）品读鉴赏，感受语言魅力
在上一环节学生已勾画出描写荷塘和月色的句子，这些句子主要集中在 4—6段，以这些句子为主鉴赏语言技巧，看看作者是怎样写荷塘和月色的。
【设计意图：通过对语句的分析，学习文中所用修辞的表达效果， 感受语言的魅力。】
（六）研读课文，体会情感
1.找出文中体现作者心情变化的词语和句子。 2.文中还有哪些句子可以感受到萦绕在作者内心的苦闷情绪？
【设计意图：联系之前所学，既巩固了之前的知识，也激发了学生学习 本文，出生于江苏省东海县，中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士······
本文写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛 变革命，中国处于一片黑暗之中······
荷
塘
月朱
色
自 清
目 录 板 教 教 其 教 学 教
书 学 法 重学情 材 设 过 学 难目 计 程 法 点标
及
说 教 材
《荷塘月色》是人教版高一语文必修二第一单元的第一篇课文，
是一篇写景抒情散文。
《荷塘月色》是朱自清先生壮年时期的作品，他的炉火纯青的 文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典 范。
【设计意图：通过作者背景介绍，让学生对本文的时代背景有所了解， 从而更好的理解作者的情感，便于教学环节的顺利展开。】
（三）字词识音与词语释义
【识音】煤屑 踱步 蓊蓊郁郁 ······ 【释义】幽僻:幽深、僻静。
蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。 ······
【设计意图：通过课件展示，让学生能够正确识读生字词并理解 词语的意思，扫清阅读障碍。】
及说 其教 重学 难目 点标
1.有感情地朗读课文，学习作者所使用的比喻、拟人、通感 等修辞及其表达效果。
《荷塘月色》ppt课件29张
议
合作探究：重点研读四、五、六自然段
第4段 第5段
1.修辞格往往是由此及彼的联想，请归纳文中第 四段所写景物，完成表格并思考其运用了何种修 辞，达到了怎样的表达效果？
2.第五段描写的月光有什么特点？请找出相关句 子进行赏析。
第6段
3.第六段写的是荷塘四周的景色，具体写了哪些景 物？它们有怎样的特点？
不能见一些颜色
链接：通感
又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转 移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇。 【例子】
➢ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
宗璞《紫藤萝瀑布》
➢ 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万
自主学习
思
哪些句子体现了作者内心的不宁静？请找出来。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自 己，到了另一个世界。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以 想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可 不理。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了
导
学
一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传
习 目 标
奇，一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。 “流过了四季，荷花依然香”，自1927年诞
生以来，《荷塘月色》传诵了八十多个春秋
，感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯
美意境：淡淡的月光，溶溶的月色，田田的
荷叶，静静的荷塘，浸润着作者淡淡的忧愁
与喜悦，给人一种素雅朦胧之美。
著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪 迹》、散文《背影》等。
《荷塘月色》优秀课件ppt
2024/1/29
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
2024/1/29
14
04
意境营造与审美体验
2024/1/29
15
荷塘月色中意境的营造过程
2024/1/29
描绘荷塘的自然景色
通过细腻入微的笔触，勾勒出荷塘的轮廓，描绘荷叶、荷 花、荷箭的形态和色彩，使读者仿佛置身于荷塘之中。
烘托月色的朦胧美
运用光与影的交织，营造出月色的朦胧美感，将荷塘与月 色融为一体，形成一幅幽美、静谧的画面。
会。
18
05
知识拓展：中国传统文化中 的自然观念
2024/1/29
19
中国古代自然观念概述
尊重自然
中国古代哲学强调“天人合一” 思想，认为人类应顺应自然规律
，与自然和谐相处。
2024/1/29
崇尚自然美
古代文人墨客常寄情于山水之间， 通过诗歌、绘画等方式表达对自然 美的热爱和追求。
感悟自然
古代士人通过观察自然景象，抒发 内心情感，寻求人生真谛。
12
独特句式结构和表达效果探讨
句式结构特点
《荷塘月色》中运用了多种句式结构，如并列句、复合句、长短句结合等。课件中可以选取典型的句 子进行句式结构分析，帮助学生掌握这些句式的构造和表达效果。
表达效果探讨
通过分析句子中的语气、语调和情感色彩等因素，探讨句式结构在表达作者情感和描绘景物方面的作 用。例如，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句中，作者运用通感修 辞手法将嗅觉感受转化为听觉感受，增强了句子的意境和感染力。
优秀的文学作品能够带给读者审美愉悦，《荷塘 月色》以其优美的语言和深邃的意境吸引了无数 读者。
《荷塘月色》37张ppt(精品版)(2024)
26
06
CATALOGUE
知识拓展与延伸阅读
2024/1/28
27
朱自清其他散文作品推荐
《背影》
描写父爱，情感真挚，是朱自清的代表作之一。
《春》
以清新自然的语言描绘春天，展现了大自然的生机与活力。
2024/1/28
《绿》
通过对梅雨潭的描绘，表达了作者对自然的热爱和对生命的思考 。
28
同时期其他作家同类题材作品比较
《荷塘月色》37张ppt( 精品版)
2024/1/28
1
CATALOGUE
目 录
2024/1/28
• 荷塘月色背景介绍 • 荷塘月色文本解读 • 荷塘月色艺术特色 • 荷塘月色文化内涵 • 跨学科视角下的荷塘月色 • 知识拓展与延伸阅读
2
01
CATALOGUE
荷塘月色背景介绍
2024/1/28
3
情感抒发
通过对自然景色的描绘和 赞美，抒发了作者对大自 然的热爱和对美好生活的 向往之情。18Βιβλιοθήκη 04CATALOGUE
荷塘月色文化内涵
2024/1/28
19
传统文化元素体现
古典诗词引用
ppt中大量引用古典诗词， 如“采莲南塘秋，莲花过 人头”等，展现了中国古 代诗词的韵味和美感。
2024/1/28
细节描绘
通过对荷叶、荷花、荷箭等细节的 精细描绘，使读者仿佛置身于荷塘 之中，感受到自然的清新与美丽。
16
建筑美：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法
比喻手法
运用生动的比喻，如“叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙”，使 荷塘的景色更加形象化、生动化
。
拟人手法
通过拟人化的描写，如“层层的 叶子中间，零星地点缀着些白花 ，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的”，赋予荷花以人的情
06
CATALOGUE
知识拓展与延伸阅读
2024/1/28
27
朱自清其他散文作品推荐
《背影》
描写父爱，情感真挚，是朱自清的代表作之一。
《春》
以清新自然的语言描绘春天，展现了大自然的生机与活力。
2024/1/28
《绿》
通过对梅雨潭的描绘，表达了作者对自然的热爱和对生命的思考 。
28
同时期其他作家同类题材作品比较
《荷塘月色》37张ppt( 精品版)
2024/1/28
1
CATALOGUE
目 录
2024/1/28
• 荷塘月色背景介绍 • 荷塘月色文本解读 • 荷塘月色艺术特色 • 荷塘月色文化内涵 • 跨学科视角下的荷塘月色 • 知识拓展与延伸阅读
2
01
CATALOGUE
荷塘月色背景介绍
2024/1/28
3
情感抒发
通过对自然景色的描绘和 赞美，抒发了作者对大自 然的热爱和对美好生活的 向往之情。18Βιβλιοθήκη 04CATALOGUE
荷塘月色文化内涵
2024/1/28
19
传统文化元素体现
古典诗词引用
ppt中大量引用古典诗词， 如“采莲南塘秋，莲花过 人头”等，展现了中国古 代诗词的韵味和美感。
2024/1/28
细节描绘
通过对荷叶、荷花、荷箭等细节的 精细描绘，使读者仿佛置身于荷塘 之中，感受到自然的清新与美丽。
16
建筑美：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法
比喻手法
运用生动的比喻，如“叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙”，使 荷塘的景色更加形象化、生动化
。
拟人手法
通过拟人化的描写，如“层层的 叶子中间，零星地点缀着些白花 ，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的”，赋予荷花以人的情
《荷塘月色》ppt课件
明 线
构 ）
（ 外 结
游 踪
月色下的荷塘
家
心里颇不宁静 独出家门
荷塘四周 煤屑路
荷塘上的月色
荷塘四周惦 念江南
思考
作者的心情随着游踪发生什么变化。
这几天心里颇不宁静
颇不宁静
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人， 我且受用这无边的荷香月色好了。
4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未 直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可 以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼， 寻得了片刻的宁静。
（第1段）我悄悄地披了大衫，带上门出去。（出门）
（第2段）沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。（煤屑路）
（第3段）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。 路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树（。荷塘周围）
（第4段）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶
子出水很高，像亭亭的舞女的裙······
小池
杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
朱 自 清
作者介绍
朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实， 改名自清，籍贯浙江绍兴，后定居扬州。我国现 代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知 识分子。
朱自清的作品以散文、诗歌为主。其散文以 语言洗炼、文笔清丽著称，极富真情实感。
塘 （树梢） 远山
的 四
（树缝）
灯光
周 （树上） 蝉声
朦 胧 优 雅
（水里） 蛙声
由远及近、由静及动
再读文本
探究作者情感
合作探讨
月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声 又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎 可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》 情景的文字？
《荷塘月色》ppt课件25张
散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼” 2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。 5.品味散文的语言。
听读课文
要求： ①找出表明游踪的词语 ②划出直接表明作者情感变化的句子 ③归纳作者的感情变化过程
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更 半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。
（情）
课文中有哪些主要描写景色的语段？
第４段： 月色下的荷塘 第５段： 荷塘上的月色 第６段： 荷塘四周的景色
小煤屑路——幽僻、寂寞 荷塘四面树木——无月光的晚上阴森森的 荷叶——繁密，出水高，亭亭玉立 荷花——姿态各异，尽显秀色 荷香——随风飘荡，不绝如缕 荷波——疾如闪电
月光——清幽，如流水 青雾——薄如轻纱 树影——奇形异状、如画如乐 树缝灯光——没精打采 蛙叫蝉鸣——最为热闹
3、为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？ 明确：宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南
采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。
4、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？
明确：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到 排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
——心里颇不宁静
文眼
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感， 交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢? ——要联系当时的时代背景
夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗
• 月下荷塘： • 荷塘月色： • 荷塘四周：
时代背景:
所以在文章的一开始便有了一句：
14.2《荷塘月色》优秀课件(24张PPT)统编版高中语文必修上册
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
心里颇不宁静”，点明现实世界造成了内心的困惑 虽然对采莲情景的描述引用了句子，但与题干无关。
中间部分以漫步为线索先写月下的荷塘,再写荷塘上的月色,曲折而细腻地用景色的优美宁静来表现自己心情的宁静,从而达到了情景交融
的江境苏界 扬。州人，原、籍浙苦江绍兴闷。 和烦恼。作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼，就 想逃避，不得不暂时离开这个“家”，去追寻一片 作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都
第6段，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声 全文共用二十六个叠词，有二字叠（AA）、三字叠（ABB）、四字叠（AABB）。
作者以自然的美反衬社会的丑。
与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没 3、用词精当，富于表现力：
全文共用二十六个叠词，有二字叠（AA）、三字叠（ABB）、四字叠（AABB）。 3、用词精当，富于表现力：
文本探究
平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本 文描写的景色却是素淡的，朦胧的。景语即情语，试 结合课文谈谈自己的看法。
作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹 那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象 ，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是 到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的 调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却 ，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色 越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这 种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。
荷塘月色
学习目标
1.了解朱自清的生平及作品，了解写作背景， 积累文学常识。 2.学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠 音等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。 3.品味文章语言，欣赏作者所描绘的荷塘月色 的美景，领悟情景交融的写作手法 4.分析并把握文章的行文线索，体会作者复杂 的情感。
心里颇不宁静”，点明现实世界造成了内心的困惑 虽然对采莲情景的描述引用了句子，但与题干无关。
中间部分以漫步为线索先写月下的荷塘,再写荷塘上的月色,曲折而细腻地用景色的优美宁静来表现自己心情的宁静,从而达到了情景交融
的江境苏界 扬。州人，原、籍浙苦江绍兴闷。 和烦恼。作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼，就 想逃避，不得不暂时离开这个“家”，去追寻一片 作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都
第6段，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声 全文共用二十六个叠词，有二字叠（AA）、三字叠（ABB）、四字叠（AABB）。
作者以自然的美反衬社会的丑。
与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没 3、用词精当，富于表现力：
全文共用二十六个叠词，有二字叠（AA）、三字叠（ABB）、四字叠（AABB）。 3、用词精当，富于表现力：
文本探究
平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本 文描写的景色却是素淡的，朦胧的。景语即情语，试 结合课文谈谈自己的看法。
作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹 那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象 ，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是 到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的 调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却 ，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色 越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这 种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。
荷塘月色
学习目标
1.了解朱自清的生平及作品，了解写作背景， 积累文学常识。 2.学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠 音等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。 3.品味文章语言，欣赏作者所描绘的荷塘月色 的美景，领悟情景交融的写作手法 4.分析并把握文章的行文线索，体会作者复杂 的情感。
14.2《荷塘月色》课件(共40张PPT)统编版高中语文必修上册
;
忽草
陷剔
忽透
现
分 析 ·荷塘美景
即用一连串的喻体，从不同 博 的角度，多方面描绘、说明
同 一 个本体，对本体极力铺
排渲染，突出其不同特点。
如如
刚碧 出天粒
浴 里粒
的 的的
美 星明
。星 珠
o
分 析 ·荷塘美景
用形象的语言，把一种感 官的感觉移用到另外一种 感官上。又称“移觉”。
分析 ·荷塘美景
暂得宁静
观荷塘
整体感知
作者为何“心里颇不宁静”?
●父子 矛 盾
由于朱先生和父亲的家庭之间有很大的矛 盾，所以心里颇不宁静。
●夫妻矛盾
他和妻子吵了架，心里很烦闷。想去荷塘 散散心，回味以前和妻子爱情的甜蜜。
●政治 原 因 作为文人的朱自清，他对革命没有深刻的 了解。但总是关心处于内忧外患中的国人。
朱
自
滑 寻宽耳中圣地，获得目下净土
乘凉 蒲蒲郁郁 独处 袅娜 要时 脉脉 梵婀玲
chéng
wěng
chǔ niǎo nuó shà mò fàn ē
先学检
原名自华，字佩弦，号秋实，“取 春华秋实”之意。为勉励自己在困境中 不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗 势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁 正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱 自清”,字“佩弦”。祖籍浙江绍兴。
情感：暂忘忧愁得喜悦 (淡淡的喜悦)
特点：幽美宁静
本段表面上没有写月色，但处处都有月色。
鉴
赏
月
光
和 影
影
上 的 月
分析 ·塘上月色
可否用“照”替代“泻”,用“漂”替代“浮”?
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
荷塘月色PPT优秀课件
21
2024/1/25
22
2024/1/25
23
2024/1/25
06
CHAPTER
跨文化对比：东西方园林景观设计差异
24
2024/1/25
注重自然与人的和谐，追求“虽由人作，宛自天开”的境界，强调借景、对景等手法，创造一种天然之趣。
中国园林
强调人工美或几何美，追求对称、均衡和秩序感，常运用轴线、几何形状、雕塑等元素。
17
2024/1/25
绘画
借鉴中国传统绘画中的写意手法，运用色彩的明暗、浓淡来表现荷塘月色的层次感和立体感。同时，通过线条的粗细、曲直来描绘荷叶、荷花的形态和动态美。
音乐
借鉴中国古典音乐中的优美旋律和节奏，通过PPT中的背景音乐和音效，营造出一种宁静、淡雅的氛围，让读者更加沉浸在荷塘月色的美景中。
荷花的种类与美感
13
2024/1/25
讲解如何通过细腻的光影处理，表现出月光洒在荷塘上的柔和与静谧。
月光的渲染手法
分析月色中蓝、灰等色彩的巧妙搭配，营造出夜晚荷塘的神秘氛围。
月色的色彩运用
探讨如何将月色与荷塘景致相融合，形成一种独特的美学效果。
月夜与荷塘的交融
14
2024/1/25
03
自然与人文的和谐共生
探讨如何在现代城市生活中，实现人与自然、人与文化的和谐共生，彰显人类文明的进步。
01
借景抒情手法的运用
阐述作者如何通过荷塘月色的描绘，抒发内心的情感与思考。
02
荷塘月色中的文化意蕴
挖掘荷塘月色所蕴含的文化内涵，如禅意、诗意等，提升作品的艺术价值。
15
2024/1/25
04
CHAPTER
《荷塘月色》ppt课件
三、审美鉴赏与创造： 1．缘景明情，梳理“荷塘月色”的画面美点，把握作者心境，体会情感； 2．知人论世，把握文学与时代的关系，设计自己人生的“诗意栖居地”。
四、文化传承与理解： 体会作者追求自由美好的精神，培养我们在生活中的担当精神和抗挫折能力，
共筑中国民族的伟大复兴梦。
1．标题审读：标题凝练简洁，与文章内容关涉紧密。 2．关键词提取：动词表示事件，副词表示变化，形容词表示情状。 3．文脉梳理：抓线索理脉络（叙事散文往往双线并行：事线+情线）、品语言悟情 感，即通过品读语言文字去把握文章的情感思想。 4．名家散文名篇：阅读和写作的典范——从宏观上架构章法，从微观上美化语言， 从内容上发见情理。语言美、结构工、情趣高、思想远。（宗璞《紫藤萝瀑布》等）
荷塘周边行
忆江南采莲
暗线
家 小路 荷塘 月色 四周
明线
联）
小径 求宁静
淡淡喜悦
结构章法—— “首尾圆合”法
荷塘 得宁静
不宁静 出门 孤独失落
失宁静 归来 《采莲赋》、《西洲曲》
文章 明线：移步换景的游踪顺序（事线法） 线索 暗线：情感发展变化的顺序（情线法）
月下荷塘 塘上月色 荷塘周围
（2）通感
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。
将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这 是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。
（3）拟人
①“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”
运用拟人、比喻手法。“袅娜”写出荷花饱满盛开状，“羞涩”写 荷花含苞待放。两词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的， 现用来写荷花，赋以生命力和感情。
……
走进文本，品析情感
细读课文，完成下面问题：
四、文化传承与理解： 体会作者追求自由美好的精神，培养我们在生活中的担当精神和抗挫折能力，
共筑中国民族的伟大复兴梦。
1．标题审读：标题凝练简洁，与文章内容关涉紧密。 2．关键词提取：动词表示事件，副词表示变化，形容词表示情状。 3．文脉梳理：抓线索理脉络（叙事散文往往双线并行：事线+情线）、品语言悟情 感，即通过品读语言文字去把握文章的情感思想。 4．名家散文名篇：阅读和写作的典范——从宏观上架构章法，从微观上美化语言， 从内容上发见情理。语言美、结构工、情趣高、思想远。（宗璞《紫藤萝瀑布》等）
荷塘周边行
忆江南采莲
暗线
家 小路 荷塘 月色 四周
明线
联）
小径 求宁静
淡淡喜悦
结构章法—— “首尾圆合”法
荷塘 得宁静
不宁静 出门 孤独失落
失宁静 归来 《采莲赋》、《西洲曲》
文章 明线：移步换景的游踪顺序（事线法） 线索 暗线：情感发展变化的顺序（情线法）
月下荷塘 塘上月色 荷塘周围
（2）通感
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。
将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这 是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。
（3）拟人
①“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”
运用拟人、比喻手法。“袅娜”写出荷花饱满盛开状，“羞涩”写 荷花含苞待放。两词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的， 现用来写荷花，赋以生命力和感情。
……
走进文本，品析情感
细读课文，完成下面问题：
14.2《荷塘月色》课件 (共47张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
七、布置作业
课后练习
1、背诵第四、五自然段； 2、写篇读后感放在周记本上，不少于500字。
写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木 繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。
原文探究
五、文本研读
朗读《采莲赋》《西洲曲》 思考:作者回家的路上，想到江南采莲的情景有什么 作用?
关于采莲的热闹、嬉戏的情景，进一 步反衬此时此地“荷塘月色”的“静”。 荷塘的美景引动作者内心的乡思，青年男 女美好的情思引发了作者对自由生活的向 往之情。
荷 塘 月 色
描写荷花的诗句：
课前回顾
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——《晓出净慈寺送林子方》 宋·杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ——《小池》 宋·杨万里
月明船笛参差起，风定池莲自在香 ——《纳凉》 宋·秦观
描写月色的诗句：
课前回顾
举杯邀明月，对影成三人 ——《月下独酌四首·其一》 唐·李白
朗照：朗,明亮。明察,明鉴的意思。
文章结构：
整体感知
第一部分（第 1 自然段）观景前：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心
境：“颇不宁静”）（欲排烦恼，寻找宁静）
第二部分（2—3 自然段）去荷塘：通往荷塘的小路、树木、月色。/行 在小路时的感受。(小径漫步，表达感受) ——淡淡的哀愁
第三部分(4—6自然段)观荷塘：荷塘美丽的景色。/塘中的月色。 /荷塘 四周的景物。 （观景绘景，抒发情感）——淡淡的喜悦。
三、故事背景
三、故事背景
《荷塘月色》作于1927年7月。1925年暑假后，北京清 华学校加办大学部，成立国文系，俞平伯推荐朱自清为该 校教授。8月，朱自清来到北京清华大学任教，此时的他单 独而来，住在清华园的古月堂，家眷仍然留居白马湖。10 月20日，朱自清在《语丝》第48期中发表诗作《我的南 方》，表达对南方的怀念。“我的南方，我的南方，那儿 是山乡水乡！那儿是醉乡梦乡！五年来的彷徨，羽毛般地 飞扬！”此时距离他北大毕业，正好五年。1927年1月，朱 自清接着北来，住在清华园西院，从此定居北京。该年7月 创作了散文《荷塘月色》。
《荷塘月色》朱自清PPT【优质PPT】
在文中可以读到作者想躲开恼人的现世，求 得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘成为超脱世 尘的绝妙世界。
2023/5/10
• 《荷塘月色》写于1927年7月，作者在清华 大学教书，文中描写的荷塘就在清华园。 当时正值革命失败，朱自清处于苦闷彷徨 中。他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是行 为上主张一种日常生活中的中和主义。” 又说：“妻子儿女一大家，都指我生活” ，“还是暂时超然为好”。但是他毕竟是 一个爱国的民主主义者，面对现实，又不 能安心于这种超然。因此，他在致s君的一 封信里表白说：“这几天似乎有些异样。 像一叶舟在无边的大海上，像一个猎人在 202无3/5/1尽0 的森林里……”
2023/5/10
味觉 嗅觉 听觉 视觉
• 同是写灯 • “树缝里也漏着一两点路灯的光，没精打彩的，
是渴睡人的眼。” • 《我的空中楼阁》“山下的灯把黑暗照亮了，山
上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚 无，树也缥缈。” • 描写路灯，尽选消极的词语和事物，而且句式舒 缓，语调低沉，读者从字里行间似乎能听到作者 无可奈何的叹息声。 • 句式整齐，节奏明快，在这如歌的行板中洋溢着 作者按捺不住的喜悦。 • 以上两段描写，词语当然不能互换，就连句式也 绝不能互调。
叶子中间是花，有开着的，有打着朵儿的。
2023/5/10
替换法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
层层的叶子中间，零星地出现着些白花，有已 经盛开的，有含苞欲放的。
2023/5/10
本体 喻体 完整句子 相似点
• 叶子:叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 • 圆形，舒展，形态相似 • 白花:正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出
2023/5/10
• 《荷塘月色》写于1927年7月，作者在清华 大学教书，文中描写的荷塘就在清华园。 当时正值革命失败，朱自清处于苦闷彷徨 中。他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是行 为上主张一种日常生活中的中和主义。” 又说：“妻子儿女一大家，都指我生活” ，“还是暂时超然为好”。但是他毕竟是 一个爱国的民主主义者，面对现实，又不 能安心于这种超然。因此，他在致s君的一 封信里表白说：“这几天似乎有些异样。 像一叶舟在无边的大海上，像一个猎人在 202无3/5/1尽0 的森林里……”
2023/5/10
味觉 嗅觉 听觉 视觉
• 同是写灯 • “树缝里也漏着一两点路灯的光，没精打彩的，
是渴睡人的眼。” • 《我的空中楼阁》“山下的灯把黑暗照亮了，山
上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚 无，树也缥缈。” • 描写路灯，尽选消极的词语和事物，而且句式舒 缓，语调低沉，读者从字里行间似乎能听到作者 无可奈何的叹息声。 • 句式整齐，节奏明快，在这如歌的行板中洋溢着 作者按捺不住的喜悦。 • 以上两段描写，词语当然不能互换，就连句式也 绝不能互调。
叶子中间是花，有开着的，有打着朵儿的。
2023/5/10
替换法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
层层的叶子中间，零星地出现着些白花，有已 经盛开的，有含苞欲放的。
2023/5/10
本体 喻体 完整句子 相似点
• 叶子:叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 • 圆形，舒展，形态相似 • 白花:正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出
《荷塘月色》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
树色“阴阴的”，
灯光“没精打采的”
这时候最热闹的要树上的蝉声与 水里的蛙声；但……
小结
荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明 暗结合，喧寂相间。 景物的特点：淡雅、朦胧
衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写 月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷 连接在一起，构成了美丽的图画。
小结
荷 画 面 是 —美丽的 美 塘 月 气 氛 是 —XXX的 静 色 格 调 是 —雅致的 雅
阅读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
注意下面的字的读音
乘凉liáng 煤屑xiè 踱着duó 点缀zhuì 颤动chàn 顿时shà 敛裾jū 媛女yuán
蓊郁wěng 脉脉mò 斑驳bó 袅娜niǎonuó 倩影qiàn 船棹zhào
楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛 然有了一道凝碧的波痕。
“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 顿时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。”
运用拟人的手法，写出了荷叶田田的
妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动 的情状，既有视觉形象，又有听觉 形象，动静结合，形象地传达出荷塘 富有生气的风姿，创设了清幽恬 静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见 风致了。”
作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默 地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流 水，塘水在茂盛的荷叶下是看不到的，作者 却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水 “脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
立足点：荷塘边
月色下的荷塘
可否用“照”替代 “泻”，用 “升”替代“浮”呢？
14.2《荷塘月色》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修上册
画
品荷塘月色意境差
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷 塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
明确：写月光。
运用比喻的修辞手法，先写月光如流水般泻在叶子和花上的清澈、轻 盈姿态，化静为动，月光是流动的，有动感美。
写出雾的轻飘柔美，以动景写静景，衬 托“月光”朦胧淡雅、缥缈轻 柔特点。
品荷塘月色
活动一：第4段，作者写了月下荷塘的哪些景象?景有何特点? 营造出怎样的画面?
景物 荷叶
荷花
特点 弥望、田田、层层、
亭亭、舞女的裙
袅娜、羞涩 明珠、星星、美人
修辞
叠 词 ，突出荷叶多、密 比喻、以动写静，写出了荷叶高而舒展、 旋转的风姿，具有动态美。
拟人，饱满的花朵姿态柔美、含苞欲放的 娇美情态，赋予荷花生命的活力和感情， 写出了荷花的情态美。 博喻，淡月辉映下荷花晶莹剔透闪光、绿 叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光、荷花不染 纤尘的美质，荷花的各种姿态。突出荷花 的神韵美。
……便觉是一个自由的人。 ……我且受用这无边的荷香月色好了。 第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。 第八段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 第十段：这令我到底惦着江南了。
作者的行踪十情感变化=明线十暗线
不宁静
煤屑路
出家门
寻宁静
淡
得
淡
宁
喜
静
悦
回家门 淡淡忧伤
小径 出宁静
荷塘四周
4、请同学们找出本文的文眼。
写出花的奶白，鲜嫩、娇艳欲滴，花与叶的轻飘虚幻柔美的姿容。衬托 “月光”的轻、薄、透，柔和、朦胧。
品味意境差
②“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这 恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
品荷塘月色意境差
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷 塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
明确：写月光。
运用比喻的修辞手法，先写月光如流水般泻在叶子和花上的清澈、轻 盈姿态，化静为动，月光是流动的，有动感美。
写出雾的轻飘柔美，以动景写静景，衬 托“月光”朦胧淡雅、缥缈轻 柔特点。
品荷塘月色
活动一：第4段，作者写了月下荷塘的哪些景象?景有何特点? 营造出怎样的画面?
景物 荷叶
荷花
特点 弥望、田田、层层、
亭亭、舞女的裙
袅娜、羞涩 明珠、星星、美人
修辞
叠 词 ，突出荷叶多、密 比喻、以动写静，写出了荷叶高而舒展、 旋转的风姿，具有动态美。
拟人，饱满的花朵姿态柔美、含苞欲放的 娇美情态，赋予荷花生命的活力和感情， 写出了荷花的情态美。 博喻，淡月辉映下荷花晶莹剔透闪光、绿 叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光、荷花不染 纤尘的美质，荷花的各种姿态。突出荷花 的神韵美。
……便觉是一个自由的人。 ……我且受用这无边的荷香月色好了。 第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。 第八段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 第十段：这令我到底惦着江南了。
作者的行踪十情感变化=明线十暗线
不宁静
煤屑路
出家门
寻宁静
淡
得
淡
宁
喜
静
悦
回家门 淡淡忧伤
小径 出宁静
荷塘四周
4、请同学们找出本文的文眼。
写出花的奶白，鲜嫩、娇艳欲滴，花与叶的轻飘虚幻柔美的姿容。衬托 “月光”的轻、薄、透，柔和、朦胧。
品味意境差
②“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这 恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
《荷塘月色》ppt课件
荷花因其繁盛的形态， 被视为吉祥与繁荣的象 征。
荷塘月色带来的心灵享受
自然之美
通过描绘荷塘月色的宁静和美丽， 传达出作者对自然之美的热爱和 赞美。
文化内涵
荷塘月色是中国传统文化中的重 要元素，象征着宁静、和谐和美 好。
心灵享受
通过欣赏荷塘月色，人们可以感 受到心灵的宁静和色
《荷塘月色》的语言优美，意境深远，充满了诗情画意。作者通过细腻的描写，将荷塘月色的美丽景色 展现得淋漓尽致，同时也表达了自己对生活的感悟和向往。
精彩段落赏析
月色下的荷塘
描绘了荷塘在月色下的美丽景色， 展现了作者对自然美景的深深热
爱。
荷塘中的月色
通过描写荷塘中的月色，表达了 作者对宁静、和谐生活的向往和
《 荷 塘 析月 色 》 赏
壹
作品概述
肆
文章赏析
目录
贰
作者简介
伍
文化内涵
叁
创作背景
陆
总结与感悟
作 品 概 述
《荷塘月色》赏析
朱自清先生的散文名篇，描绘了荷塘月色的美丽景色， 表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热爱。
作者简介
朱自清，中国现代散文 家、诗人、学者，代表 作品有《背影》、《荷 塘月色》等。
总 结 与 感 悟
内容总结
主题思想
《荷塘月色》通过 对荷塘月色的描绘， 表达了作者对自然 美景的热爱和对宁 静生活的向往。
艺术特色
运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法， 使文章生动形象， 富有诗意。
语言风格
语言清新自然，富 有韵味，体现了作 者深厚的文学功底。
感悟与启示
情感表达
《荷塘月色》通过描绘荷塘月色的美景，表达了 作者对自然美景的热爱和对宁静生活的向往。
荷塘月色带来的心灵享受
自然之美
通过描绘荷塘月色的宁静和美丽， 传达出作者对自然之美的热爱和 赞美。
文化内涵
荷塘月色是中国传统文化中的重 要元素，象征着宁静、和谐和美 好。
心灵享受
通过欣赏荷塘月色，人们可以感 受到心灵的宁静和色
《荷塘月色》的语言优美，意境深远，充满了诗情画意。作者通过细腻的描写，将荷塘月色的美丽景色 展现得淋漓尽致，同时也表达了自己对生活的感悟和向往。
精彩段落赏析
月色下的荷塘
描绘了荷塘在月色下的美丽景色， 展现了作者对自然美景的深深热
爱。
荷塘中的月色
通过描写荷塘中的月色，表达了 作者对宁静、和谐生活的向往和
《 荷 塘 析月 色 》 赏
壹
作品概述
肆
文章赏析
目录
贰
作者简介
伍
文化内涵
叁
创作背景
陆
总结与感悟
作 品 概 述
《荷塘月色》赏析
朱自清先生的散文名篇，描绘了荷塘月色的美丽景色， 表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热爱。
作者简介
朱自清，中国现代散文 家、诗人、学者，代表 作品有《背影》、《荷 塘月色》等。
总 结 与 感 悟
内容总结
主题思想
《荷塘月色》通过 对荷塘月色的描绘， 表达了作者对自然 美景的热爱和对宁 静生活的向往。
艺术特色
运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法， 使文章生动形象， 富有诗意。
语言风格
语言清新自然，富 有韵味，体现了作 者深厚的文学功底。
感悟与启示
情感表达
《荷塘月色》通过描绘荷塘月色的美景，表达了 作者对自然美景的热爱和对宁静生活的向往。
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千上万颗宝石。
喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝
翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触
柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，
学
一会儿又如狂风暴雨般的激情，喷泉直上云宵带着
生
心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸
二
福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑
的美好蓝天。
学生 一
总有一款PPT 适合您
【最新出品\精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】
荷 塘 月 色朱
自 清
目录
01
04
说 教 材
02
说 教 法
03
说 学 法
说 教 学 流
程
说教材
《荷塘月色》选自中职 语文（基础模块）下册 第四单元的一篇文章。 本文是朱自清先生笔下 一篇非常优美的散文。 它生动形象地描绘了素 淡、朦胧、和谐、宁静 的荷塘与月色。
直击重点
小组讨论
派代表发言
第四段从哪 些方面描写 月下荷塘美 景的
派代表发言
拓展延伸：
仿照本课对月下荷塘的描写，写一小段文字，描写一下文博园的音乐喷泉。
顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多 种色彩。有时是橙红色的十分耀眼， 洒下来的水花形成了雾，如同一抹 抹红霞；有时是碧绿色的，形成一 幕翡翠珠帘；有时是紫色的、玫瑰 红的，朦朦胧胧，水花、柱形成了 一位位神秘的魔法师；有时又是宝 蓝色的，好似仙女给观众们捧上成
2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
添加文本 添加文本
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课前预习
教学过程
添加文本 添加文本
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课前预习 新课导入
拓拓展展延伸延拓伸展延伸
教学过程
作者及时代背景
直击重点 整体感知
朗读欣赏 讨论法 点播讲解 启发法
导学案
1、朱自清：原名______字______，号______。现代杰出的______、______、______，代 表作品：______、______。 2、给加点的字注音
—— —— ——
接
天
莲
叶
无
穷
杨 万 里
碧 ， 映 日
荷
花
别
样
红
出 淤 泥 而 不 染 ， 周濯 敦清 颐涟 而 不 妖
清
水
出
芙
蓉
，
李 白
天 然 去
雕
饰
荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶 醉，留下了千古流传的名篇佳作。
导
入
“清水出芙蓉，天然去雕饰”
新
——李白
课
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ——周敦颐“接
落九天。”
过了一会，最高的喷泉从地面的水管处戛然而止
了，而已经喷出的水柱就从半空中很快变成了大
大小小的水珠，从空中散落，它们一定在想，这
是我今晚最美的时光了，仅仅过了几秒钟，随着
音乐响起，高高的喷泉又重新喷出，此时，在灯
光的照射下，我竟然看到了一道五颜六色的彩虹。
板书设计
月下荷塘
荷塘月色 荷塘月色
荷叶 荷花 荷波 流水
静态美 动态美
月光 月影 光影和谐
正面描写 侧面烘托
树色 静
荷塘四周 灯光
蝉鸣蛙叫
动
素淡朦胧
总有一款PPT 适合您
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说教法
讨论 法
启发 法
朗读 欣赏
点播 讲解
自主学习 小组合作 积极探究
教学流程
CONTENTS
教学目标 1 教学重点 2
教学难点 3
4
教学过程
5
课堂小结
6
课堂板书
教学目标
教学重点、难点
教学重点： 1．在特定语境中揣摩词句的含义。 2．体味作品写景语言精练、优美的特
点及其表达效果
教学难点：
1．理解课文情景交融、“景语”“情语”浑 然一体的写作手法。
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜 羞涩 斑驳 倩影 媛女 敛裾 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 棹 3、了解写作本文的时代背景
设计方案构思的 创新
课前预习
借鉴其它企业成 功的做法
多种方案的整理 以及整合
课前预习 ——学生作O品F NATURE…
The sea water is the bright incomparable sky-blue, the sodium hyposulfite is steady like spring early morning is same. Occasionally the breeze
学生三 我听到了美妙的音乐声，再走近，看见了一
片好美的喷泉，喷泉随着音乐在跳舞，时而
像绽放的菊花，时而像含苞的荷花，时而像
一群小姑娘在翩翩起舞，时而像淘气的小男
学 生 四
孩儿东奔西跑，时而还像顽皮的小猫上蹦下 跳，当这首曲子放到最后的时候，所有的水 柱全部往中间汇成一股柱喷向高空，又突然 飞泻下来，真是“飞流直向三千尺，疑是银河
天莲叶无穷碧，映日荷花别样
红”
——杨万里
பைடு நூலகம்
作者及时代背景
时代背景：写于1927年7月。这一年中国接连 发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大 屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清：原名自华， 号秋实，字“佩弦”。 主要作品有： 《背影》、《欧游杂 记》、《春》、 《绿》、《威尼斯》、 《匆匆》
整体感知
喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝
翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触
柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，
学
一会儿又如狂风暴雨般的激情，喷泉直上云宵带着
生
心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸
二
福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑
的美好蓝天。
学生 一
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荷 塘 月 色朱
自 清
目录
01
04
说 教 材
02
说 教 法
03
说 学 法
说 教 学 流
程
说教材
《荷塘月色》选自中职 语文（基础模块）下册 第四单元的一篇文章。 本文是朱自清先生笔下 一篇非常优美的散文。 它生动形象地描绘了素 淡、朦胧、和谐、宁静 的荷塘与月色。
直击重点
小组讨论
派代表发言
第四段从哪 些方面描写 月下荷塘美 景的
派代表发言
拓展延伸：
仿照本课对月下荷塘的描写，写一小段文字，描写一下文博园的音乐喷泉。
顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多 种色彩。有时是橙红色的十分耀眼， 洒下来的水花形成了雾，如同一抹 抹红霞；有时是碧绿色的，形成一 幕翡翠珠帘；有时是紫色的、玫瑰 红的，朦朦胧胧，水花、柱形成了 一位位神秘的魔法师；有时又是宝 蓝色的，好似仙女给观众们捧上成
2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
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导学案
1、朱自清：原名______字______，号______。现代杰出的______、______、______，代 表作品：______、______。 2、给加点的字注音
—— —— ——
接
天
莲
叶
无
穷
杨 万 里
碧 ， 映 日
荷
花
别
样
红
出 淤 泥 而 不 染 ， 周濯 敦清 颐涟 而 不 妖
清
水
出
芙
蓉
，
李 白
天 然 去
雕
饰
荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶 醉，留下了千古流传的名篇佳作。
导
入
“清水出芙蓉，天然去雕饰”
新
——李白
课
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ——周敦颐“接
落九天。”
过了一会，最高的喷泉从地面的水管处戛然而止
了，而已经喷出的水柱就从半空中很快变成了大
大小小的水珠，从空中散落，它们一定在想，这
是我今晚最美的时光了，仅仅过了几秒钟，随着
音乐响起，高高的喷泉又重新喷出，此时，在灯
光的照射下，我竟然看到了一道五颜六色的彩虹。
板书设计
月下荷塘
荷塘月色 荷塘月色
荷叶 荷花 荷波 流水
静态美 动态美
月光 月影 光影和谐
正面描写 侧面烘托
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荷塘四周 灯光
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朗读 欣赏
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教学目标 1 教学重点 2
教学难点 3
4
教学过程
5
课堂小结
6
课堂板书
教学目标
教学重点、难点
教学重点： 1．在特定语境中揣摩词句的含义。 2．体味作品写景语言精练、优美的特
点及其表达效果
教学难点：
1．理解课文情景交融、“景语”“情语”浑 然一体的写作手法。
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜 羞涩 斑驳 倩影 媛女 敛裾 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 棹 3、了解写作本文的时代背景
设计方案构思的 创新
课前预习
借鉴其它企业成 功的做法
多种方案的整理 以及整合
课前预习 ——学生作O品F NATURE…
The sea water is the bright incomparable sky-blue, the sodium hyposulfite is steady like spring early morning is same. Occasionally the breeze
学生三 我听到了美妙的音乐声，再走近，看见了一
片好美的喷泉，喷泉随着音乐在跳舞，时而
像绽放的菊花，时而像含苞的荷花，时而像
一群小姑娘在翩翩起舞，时而像淘气的小男
学 生 四
孩儿东奔西跑，时而还像顽皮的小猫上蹦下 跳，当这首曲子放到最后的时候，所有的水 柱全部往中间汇成一股柱喷向高空，又突然 飞泻下来，真是“飞流直向三千尺，疑是银河
天莲叶无穷碧，映日荷花别样
红”
——杨万里
பைடு நூலகம்
作者及时代背景
时代背景：写于1927年7月。这一年中国接连 发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大 屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清：原名自华， 号秋实，字“佩弦”。 主要作品有： 《背影》、《欧游杂 记》、《春》、 《绿》、《威尼斯》、 《匆匆》
整体感知