单片机电子琴课程设计报告
基于51单片机的16键电子琴课程设计报告.docx
基于51单片机的16键电子琴课程设计报告.docx
本课程设计旨在设计一款基于51单片机的16键电子琴，利用该电子琴进行乐器演奏
练习。
课程设计的目标是通过51单片机的控制，使乐器的按键实现发声功能，即在按下按
键后，将发出相应的音调，且声音质量较为清晰、拒绝杂音；同时，设计外设及程序使乐
器美观并能在一定程度上体现主人的个性操作习惯，体现出一定程度上的可定制性和稳定性。
课程设计使用MCS-51单片机作为核心芯片，搭建计算机与电子琴模块之间的桥梁，
通过控制要求，配备8位延时定时器、8位计数器/比较器和定时/计数器模块的硬件模块，通过定时/计数器去控制音色的发声数量，再加以PCB板设计，完成各模块的焊接、网络
接线，通过连接各功能模块，实现51单片机控制芯片，实现程序控制电子琴的具体功能。
最后，课程设计尝试完成女声、爵士电子琴等曲目，通过实验，充分验证设计的可行性，并发现一些在设计过程中的不足，如欠缺外设模块，无法实现一些特殊功能等，给出
相应的改善思路，以供设计实现。
在设计过程中，综合运用硬件电路设计、程序设计思维，构建整个系统的总体构架，
实现相应的电子琴演奏功能，使得本次课程设计取得了一定的成果。
51单片机设计电子琴报告含代码
电子琴设计报告一、实验目的1.更深刻的了解、学习8051单片机的发声原理，利用定时器可以发出不同频率的脉冲，不同频率的脉冲经喇叭驱动电路放大滤波后，就会发出不同的音调。
2.其次，定时器按设置的定时参数产生中断，这一次中断发出脉冲低电平，下一次反转发出脉冲高电平，由于定时参数不同，所以发出不同频率的脉冲。
3.进一步熟悉定时器的编程方法和定时初值的计算，进一步熟悉键盘扫描电路的工作原理和编程方法，了解单片机芯片的接口技术。
二、实验要求1.能够通过键盘演奏音符。
2.能够保存演奏的音乐，并实现回放。
3.有音调调整功能（如：C调，G调）。
4.自由发挥其他功能。
5.要求有单片机硬件系统框图，电路原理图，软件流程图。
三、实验基本原理简易电子琴有主控、蜂鸣器、键盘输入、电源四部分组成。
主控部分以AT89S52 为核心，用C 语言编程，充分运用AT89S52 的8k字节闪烁可编程可擦除只读存储器及其丰富的I/O 口，实现了对键盘数据的采集，和对蜂鸣器声音的控制；键盘输入部分采用4×4的键盘键盘输入，可以实现多个音调；供电部分可对整个电路进行供电。
经测试，整机基本实现预计功能，可以实现键盘演奏音符、调整音调、保存并回放的功能。
四、实验设计分析根据实验所要求实现的功能设计实现该项实验设计的软件电路及硬件电路。
五、实验要求实现A.电路设计1. 整体设计计划利用AT89S52 单片机的功能结合C 语言编程，实现电子琴播放音符等的简单功能，然后结合AT89S52 单片机的控制功能，利用蜂鸣器将输入表达出来，结合程序编制过程中，对各个I/O 的利用设置了键盘的扫描读入，结合电子琴需要多键位的现实，加入了4×4 键盘输入，达到了预期的效果。
2.分块设计1.控制模块AT89S52单片机是美国ATMEL公司生产的低功耗，高性能CMOS 8位单片机，片内含有8kb的可系统编程的Flash只读程序存储器，器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产，兼容标准8051指令系统及引脚。
基于51单片机的电子琴设计课程设计
目录前言 (2)第1章基于51单片机的电子琴设计 (3)1.1 电子琴的设计要求 (3)1.2 电子琴设计所用设备及软件 (3)1.3 总体设计方案 (3)第2章系统硬件设计 (5)2.1 琴键控制电路 (5)2.2 音频功放电路 (6)2.3 时钟-复位电路 (6)2.4 LED显示电路 (6)2.5 整体电路 (6)第3章电子琴系统软件设计 (7)3.1 系统硬件接口定义 (7)3.2 主函数 (8)3.2.1 主函数程序 (8)3.3 按键扫描及LED显示函数 (9)3.3.1 键盘去抖及LED显示子程序 (10)3.4 中断函数 (11)3.4.1 中断程序 (12)第4章电子琴和调试 (12)4.1 调试工具 (12)4.2 调试结果 (13)4.3 电子琴设计中的问题及解决方法 (14)第5章电子琴设计总结 (15)参考文献 (16)附录 (17)前言音乐教育是学校美育的主要途径和最重要内容，它在陶冶情操、提高素养、开发智力，特别是在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。
近年来，我国音乐教育在理论与实践上都取得了有目共睹的成绩，探索并形成了具有中国特色的、较为完整的音乐教育教学体系。
但我国音乐教育的改革力度离素质教育发展的要求还存在一定距离。
如今，电子琴作为电子时代的新产物以其独特的功能和巨大的兼容性被人们广泛的接受和推崇。
而在课堂教学方面，它拥有其它乐器无法比拟的两个瞬间：瞬间多元素思维的特殊的弹奏方法；瞬间多声部(包括多音色)展示的乐队音响效果的特点。
结合电子琴自身强大的功能及独特的优点来进行音乐教育的实施，这样就应该大力推广电子琴进入音乐教室，让电子琴教学在音乐教育中发挥巨大的作用。
现代乐器中，电子琴是高新科技在音乐领域的一个代表，体现了人类电子技术和艺术的完美结合。
电子琴自动伴奏的稳定性、准确性，以及鲜明的强弱规律、随人设置的速度要求，都更便于人们由易到难、深入浅出的准确掌握歌曲节奏和乐曲风格，对其节奏的稳定性和准确性训练能起到非常大的作用。
单片机实验报告_电子琴
随着科技的飞速发展，单片机技术已成为现代电子技术的重要分支。
为了更好地学习和掌握单片机编程及应用，我们设计并实现了一款基于单片机的简易电子琴。
本实验旨在通过设计一个简易电子琴，让学生深入了解单片机的原理和应用，提高动手实践能力。
二、实验目的1. 掌握单片机的基本原理和编程方法。
2. 学会使用定时器、中断、键盘扫描等技术。
3. 了解电子琴的工作原理和制作方法。
4. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、实验原理本实验采用STC12C5A32S2单片机作为核心控制单元，通过定时器产生方波信号，驱动蜂鸣器发出不同频率的声音，实现电子琴的演奏功能。
具体原理如下：1. 单片机原理：STC12C5A32S2单片机是一款高性能、低功耗的单片机，具有丰富的片上资源，如定时器、中断、串口等。
2. 定时器：定时器用于产生固定频率的方波信号，驱动蜂鸣器发出不同频率的声音。
通过调整定时器的计数值，可以改变方波信号的频率，从而改变音调。
3. 中断：中断技术用于实现按键扫描功能。
当按键被按下时，单片机响应中断，读取按键状态，并产生相应的音调。
4. 键盘扫描：键盘扫描技术用于检测按键状态。
通过扫描键盘矩阵，可以判断哪个按键被按下，并产生相应的音调。
四、实验内容1. 硬件设计：主要包括单片机、蜂鸣器、键盘、电阻、电容等元器件。
将元器件按照电路图连接，形成电子琴的硬件电路。
2. 软件设计：主要包括主程序、定时器中断服务程序、按键扫描程序等。
通过Keil C编程，实现电子琴的演奏功能。
3. 调试与测试：对电子琴进行调试和测试，确保其能够正常工作。
1. 搭建电路：按照电路图连接元器件，形成电子琴的硬件电路。
2. 编写程序：使用Keil C编写主程序、定时器中断服务程序、按键扫描程序等。
3. 编译程序：将编写好的程序编译成HEX文件。
4. 烧录程序：将编译好的HEX文件烧录到单片机中。
5. 调试与测试：使用万用表测试电路是否正常工作，并对程序进行调试，确保电子琴能够正常演奏。
单片机课程设计报告电子琴
单片机课程设计报告电子琴一、选题背景随着数字技术的飞速发展和信息科学的快速推进，单片机作为信息处理的核心器件，正在得到越来越广泛的应用。
随着芯片技术的不断更新和改进，单片机应用领域的拓宽和深化，各行各业对单片机专业人才的需求也愈发迫切。
因此，在单片机课程的教学中，设计一些实用的小项目、小应用，既能提高学生的实践操作能力，又能激发其学习兴趣和学科热情，是非常有必要的。
二、课程目标通过设计电子琴这一实用项目，达到以下三个目标：（1）掌握单片机的基本知识和操作技巧。
在设计项目中，需要使用到很多单片机相关的知识和技术，如单片机的编程语言、端口连接、程序设计、调试样板、原理图设计等。
通过这些操作，学生可以对单片机的工作原理和编程方法有一个更加深入的理解。
（2）培养学生应用知识的能力。
设计电子琴，需要使用到单片机的定时器、PWM输出、按键检测、LED灯控制等相关知识。
学生需要将这些知识应用到实际操作中，才能真正掌握这些知识点，更好地了解单片机的工作原理和性能特点。
（3）激发学生的创造性思维和创新意识。
在设计电子琴的过程中，学生需要从众多课程内容和技能中选择并运用所学知识，遇到问题时需要有创造性解决的思维和意识。
此过程能够帮助学生提高独立思考和创新能力，将所学知识真正运用到实践中。
三、教学方法针对单片机课程设计中的三个目标，教学方法如下：1. 理论和实践相结合学生需要了解单片机的基本知识和操作技巧，包括单片机的性能特点、端口连接、程序设计、原理图设计等。
同时，为了更好地掌握实际操作，需要将理论知识与实践操作相结合，在课程中给予足够的操作机会和实践练习，让学生深刻感受到不同参数的变化对最终设备造成的影响。
2. 开放性思考学习单片机课程时，教师需要引导学生进行开放性思考。
鼓励学生发现问题、提出问题、寻找问题的解决方案，从而提高学生的创造性思维和创新意识。
3. 相互合作学习在课程设计中，可以采用分组方式，让学生互相合作、共同学习、共同探讨解决问题的方法和途径。
单片机课程设计电子琴
单片机课程设计 电子琴一、课程目标知识目标：1. 让学生理解单片机的基本原理，掌握单片机在电子琴设计中的应用。
2. 使学生掌握电子琴的基本结构，能运用单片机编程实现电子琴的基本功能。
3. 帮助学生了解电子琴音调产生原理，掌握音调与频率的关系。
技能目标：1. 培养学生运用单片机进行电子琴设计与编程的能力，能独立完成一个简单的电子琴项目。
2. 培养学生动手实践能力，提高焊接、调试和故障排除等技能。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能在项目过程中进行有效分工与合作。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对单片机及电子制作的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强克服困难的信心。
3. 引导学生关注科技发展，认识到所学知识在现实生活中的应用，培养创新意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果。
将目标分解为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 单片机基础知识：介绍单片机的组成、工作原理，重点讲解CPU、内存、I/O口等部分的功能与应用。
教材章节：第一章单片机基础2. 电子琴结构与原理：讲解电子琴的基本结构，音调产生原理，键盘与发音电路的连接方式。
教材章节：第三章电子乐器原理3. 单片机编程：以C语言为基础，讲解单片机编程方法，重点掌握延时、中断、I/O口控制等编程技巧。
教材章节：第二章单片机编程基础、第五章中断与定时器4. 电子琴设计与制作：结合单片机知识，指导学生进行电子琴设计，包括硬件电路设计、程序编写、调试与优化。
教材章节：第四章单片机应用实例、第六章电子琴设计与制作5. 实践操作：安排学生进行电子琴硬件焊接、程序烧写、调试与测试，培养动手实践能力。
教材章节：第七章实践操作教学内容安排与进度：第一周：单片机基础知识学习，完成CPU、内存、I/O口等功能的学习。
单片机实验报告 电子琴
单片机实验报告电子琴单片机实验报告电子琴引言：电子琴是一种流行的乐器，它通过电子元件产生声音，具有丰富的音色和音效。
在本次实验中，我们使用单片机来设计和制作一个简单的电子琴，通过按键触发不同的音调，实现基本的音乐演奏功能。
本文将介绍电子琴的原理、设计过程和实验结果。
一、原理电子琴的原理是基于音频合成技术，通过控制不同频率的声音波形来产生不同的音调。
而单片机作为电子琴的控制核心，负责接收按键信号，并通过输出引脚控制声音的发声。
具体来说，单片机通过读取按键的状态，判断按键是否按下，并根据按键的不同触发相应的音调发声。
二、设计过程1. 硬件设计在硬件设计方面，我们需要准备以下元件：单片机、按键、蜂鸣器、电阻、电容等。
首先，将按键连接到单片机的输入引脚上，以便检测按键的状态。
然后，将蜂鸣器连接到单片机的输出引脚上，以便通过控制引脚输出高低电平来实现声音的发声。
最后，根据需要添加电阻和电容等元件，以保证电路的稳定性和正确性。
2. 软件设计在软件设计方面，我们需要使用单片机的编程语言来实现电子琴的功能。
首先，我们需要设置单片机的输入引脚和输出引脚，并定义按键的状态和蜂鸣器的控制信号。
然后，我们需要编写程序来实现按键的检测和音调的控制。
具体来说，当按键按下时，单片机会读取按键的状态，并根据不同的按键触发不同的音调，同时控制蜂鸣器的输出信号，以实现声音的发声。
三、实验结果在实验过程中，我们成功地设计和制作了一个简单的电子琴。
通过按下不同的按键，我们可以听到不同的音调发声，从而演奏出简单的音乐。
实验结果表明，我们设计的电子琴具有良好的音效和音色，能够满足基本的音乐演奏需求。
结论：通过本次实验，我们深入了解了电子琴的原理和设计过程，并成功地制作了一个简单的电子琴。
通过单片机的控制，我们可以实现按键触发不同音调的发声，从而演奏出简单的音乐。
电子琴作为一种流行的乐器，具有广泛的应用和发展前景。
通过不断的学习和实践，我们相信可以设计出更加复杂和高级的电子琴，为音乐爱好者提供更多的乐器选择和音乐表达方式。
简易电子琴单片机课程设计
简易电子琴单片机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简易电子琴单片机的基本原理和组成结构，理解其工作流程。
2. 使学生了解并掌握电子琴音阶与音符的关系，能够识别常见音符及其对应的单片机程序编写方法。
3. 帮助学生掌握基础编程知识，能够使用相关软件编写简易电子琴程序。
技能目标：1. 培养学生运用单片机进行音乐创作的能力，能够编写并演奏简单曲目。
2. 提高学生动手实践能力，能够独立完成简易电子琴单片机的组装和调试。
3. 培养学生团队协作和问题解决能力，能够在团队中共同完成课程项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子琴音乐创作的兴趣和热情，激发学生探索音乐世界的欲望。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强面对困难的勇气和信心。
3. 培养学生环保意识和创新精神，关注科技发展，认识到科技进步对音乐产业的影响。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，以实用性为导向，将理论知识与实践操作相结合。
课程目标旨在让学生在学习过程中，既能掌握电子琴单片机的基本知识，又能提高动手实践和团队协作能力，同时培养对音乐的热爱和科技创新意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 简易电子琴单片机原理及结构- 了解单片机的基本概念及功能- 学习简易电子琴单片机的组成结构及工作原理- 教材章节：第三章 单片机原理及其应用2. 音阶与音符关系- 掌握音阶与音符的基本概念及对应关系- 学习简易电子琴音阶与单片机程序编写方法- 教材章节：第四章 音乐基础与编程3. 编程知识与软件应用- 学习基础编程知识，如C语言基本语法、数据类型等- 掌握相关编程软件的使用，如Keil、Proteus等- 教材章节：第五章 单片机编程与仿真4. 动手实践与项目制作- 完成简易电子琴单片机的组装、调试与演奏- 课程项目：团队协作完成一首简单曲目的电子琴演奏- 教材章节：第六章 单片机项目实践5. 回顾与拓展- 对所学知识进行总结回顾，巩固学习成果- 探讨简易电子琴单片机的拓展应用，如与其他智能硬件的结合- 教材章节：第七章 单片机拓展应用教学内容根据课程目标制定，保证科学性和系统性。
基于51单片机的16键电子琴课程设计报告
单片机原理及系统课程设计:自动化班级：姓名：学号:指导教师：兰州交通大学自动化与电气工程学院2015 年 12 月 30 日基于单片机的16键电子琴一、电子琴设计的目的、要求与设计方法1。
1设计目的现代乐器中，电子琴是高新科技在音乐领域的一个代表,体现了人类电子技术和艺术的完美结合.电子琴自动伴奏的稳定性、准确性,以及鲜明的强弱规律、随人设置的速度要求,都更便于人们由易到难、深入浅出的准确掌握歌曲节奏和乐曲风格，对其节奏的稳定性和准确性训练能起到非常大的作用。
1。
2设计要求本设计主要是用AT89C52单片机为核心控制元件,设计一个微缩版的电子琴。
单片机与按键构成主控制模块，在主控制模块上设置有9个按键，分别达成不同目标。
本系统主要为了完成电子琴的三大功能：电子琴弹奏和音乐播放及录音.1。
3电子琴设计方法1.3。
1设计工具表1软件简介(1)功能按键触发外部中断，以完成不同曲目的的切换。
(2）设置定时器产生不同频率的方波,I/O口输出，经功放后扬声器发声。
（3）采用4×4矩阵键盘弹奏16个音（低XI到高DO）。
二、电子琴的设计方案及原理22。
1设计总体方案本系统采用AT89C52为主控芯片。
输入电路有16个琴键按键,通过按键随意按下所要表达的音符，作为电平送给主体电路，中央处理器通过识别,解码输出音符，在扬声器中发出有效的声音。
1个音乐按键用于播放音乐和切换歌曲，通过按键触发中断，重置定时器初值，于另一个扬声器中发出有效音响。
总设计框图如下图1所示.图1基于单片机的电子琴电路原理框图2。
2发声原理利用AT89C52的内部定时器使其工作计数器模式（MODE1）下，改变计数值TH0及TL0以产生不同频率的方法产生不同音阶,例如，频率为523Hz，其周期T＝1/523＝1912μs,因此只要令计数器计时956μs/1μs ＝956，每计数956次时将I/O 反相，就可得到中音DO （523Hz ）。
单片机课程设计电子琴
单片机课程设计电子琴一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单片机的基本原理和电子琴的基础知识，掌握单片机控制电子琴的基本电路构成。
2. 学生能掌握单片机编程的基本方法，运用C语言或汇编语言实现电子琴的音调控制。
3. 学生了解电子琴音阶与频率的关系，能运用数学知识进行音调计算。
技能目标：1. 学生能够独立设计并搭建单片机控制电子琴的硬件电路。
2. 学生能够编写程序，实现电子琴的基本功能，如音阶播放、简单曲目的演奏等。
3. 学生能够运用调试工具对电子琴程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生通过动手实践，培养对单片机及电子制作的兴趣，增强学习动力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神和解决问题的能力。
3. 学生在学习过程中，认识到科技对生活的改变，培养创新意识和社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过动手操作，掌握单片机控制电子琴的基本知识和技能。
学生特点：学生具备一定的电子基础和编程能力，对单片机有一定了解，对电子琴感兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践和团队合作，关注学生的个体差异，提高学生的综合能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在完成课程后能够达到上述目标。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 理论知识：- 单片机原理与结构：介绍单片机的基本构成、工作原理及性能特点。
- 电子琴基础知识：讲解电子琴的音阶、音色及演奏方法。
- 单片机编程语言：回顾C语言和汇编语言的基本语法，为编程打下基础。
2. 实践操作：- 硬件电路设计：学习并搭建单片机控制电子琴的硬件电路，包括按键输入、音频输出等。
- 程序编写：编写程序实现电子琴的基本功能，如音阶播放、单音演奏等。
- 程序调试与优化：学习使用调试工具，对程序进行调试和优化。
3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：回顾单片机原理、电子琴基础知识及编程语言。
- 第二阶段（2课时）：设计并搭建单片机控制电子琴硬件电路。
单片机简易电子琴课程设计
单片机简易电子琴课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解单片机的基础知识，掌握其编程原理；2. 帮助学生掌握简易电子琴的设计原理，包括音阶、音色和节奏的控制；3. 引导学生掌握电子琴的硬件连接和软件编程，了解两者之间的联系。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成单片机与电子琴硬件的连接；2. 培养学生编程能力，能够编写简单的程序控制电子琴演奏；3. 提高学生的问题解决能力，能够针对电子琴演奏过程中出现的问题进行调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及电子琴制作的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生团队协作精神，学会在合作中共同解决问题；3. 培养学生创新思维，鼓励学生敢于尝试，勇于突破。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，结合单片机技术与音乐知识，旨在培养学生的动手实践能力和创新精神。
学生特点分析：初中年级学生已经具备一定的物理知识和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力；2. 教学过程中，关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导；3. 注重教学评价，及时了解学生学习进度，调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 单片机基础知识：讲解单片机的组成、工作原理，重点掌握I/O口控制、定时器、中断等基本功能。
相关教材章节：第一章 单片机概述、第二章 单片机硬件结构。
2. 电子琴原理：介绍电子琴的基本原理，包括音阶生成、音色合成、节奏控制等。
相关教材章节：第三章 电子乐器原理、第四章 音频信号处理。
3. 硬件连接：学习如何将单片机与电子琴硬件连接，包括键盘矩阵、音频放大器、扬声器等。
相关教材章节：第五章 单片机接口技术。
4. 软件编程：编写程序实现电子琴的基本功能，包括音阶演奏、音色切换、节奏控制等。
相关教材章节：第六章 单片机编程基础、第七章 程序设计实例。
5. 实践操作：分组进行电子琴制作，让学生动手实践，提高实际操作能力。
单片机电子琴课程设计报告
1课程设计的意义单片机自20世纪70年代问世以来，已对人类社会产生了巨大的影响。
尤其是美国Intel公司生产的MCS-51系列单片机，由于其具有集成度高、处理功能强、可靠性高、系统结构简单、价格低廉、易于使用等优点，在工业控制、智能仪器仪表、办公室自动化、家用电器等诸多领域得到广泛的应用。
20世纪80年代中期以后，Intel公司已把精力集中在CPU芯片的开发、研制上，并逐渐放弃了单片机芯片的生产，但是以MCS-51内核技术为主导的单片机已经成为许多厂家及公司竞相选用的对象。
因此，Intel公司以专利转让或技术交换的形式把MCS-51的内核技术转让给了许多国际上著名的半导体芯片生产厂家，如ATMEL、PHILIPS、Cygnal等公司。
这些厂家生产的与MCS-51系列单片机兼容的各种增强型、扩展型单片机，已成为世界上8位单片机市场的主流产品。
估计在今后若干年内，它们仍是我国8位单片机应用领域的主流机型。
音乐已经成为现代人们生活所不可缺少的艺术，美妙的音乐可以让人放松，使人愉悦，电子琴作为一种乐器已经得到很多音乐人的重视和应用，一个质量好的电子琴可以做出让人欣赏的美好音乐，所以作为从事电子技术领域的我们来说，能做出质量优越的电子琴是我们的义务和责任，虽然今天我们做的是简易电子琴，但其已经具有电子琴的基本功能，为以后的进一步开发研究奠定一个良好的基础。
本课程设计的目的是为了深入了解MCS-51系列单片机的功能以及应用，学会制作简单的电子琴。
会使用LCD显示屏，对其有进一步的了解。
2方案论证2.1设计的任务本课程设计的任务是应用单片机制作一个简易的电子琴，能够准确发出基本的音符，并且同时能将音符在显示屏上现实出来。
2.2设计的要求利用所给键盘的1，2，3，4，5，6，7，8八个键，能够发出8个不同的音调，并且要求按下键发声，松开延时一段时间停止，中间再按别的键则发另外一音调的声音。
当系统扫描到有按键被按下，则快速检测出是哪一个键被按下，然后单片机的定时器被启动，发出一定频率的脉冲，该频率的脉冲经喇叭驱动电路放大滤波后，就回发出相应的音调。
51单片机简易电子琴设计
系统整体安排如下： • 按下S1键发出1的声音。 • 按下S2键发出2的声音。 • 按下S3键发出3的声音。 • 按下S4键发出4的声音。 • 8051单片机根据不同的键产生不同的乐曲音符。系统整体软件结构
框图如下：
三、原理说明
1、频率、声音的实现和产生
单片机的频率和声音输出的原理是，利用琴键控制定时器 的开中断和闭中断，即实现发音和闭音。在此期间通过对定 时器的定时时间进行控制来产生不同频率的方波，使蜂鸣器 发出不同音阶的声音。把相应琴键对应的音符变换为定常数， 作为数据表格存放在储存器中。由程序查表得到定时常数， 用以控制定时器产生方波的频率。但下一个键按下时，再查 一下此琴键所对应音符的定时常数。依次进行下去，就可以 了。
四、模块描述
1、键盘模块： 本系统采用独立式键盘S1、S2、S3、S4。结构框图如下：
S1
S1
S2
S2
S3
Hale Waihona Puke S3S4S4
2、蜂鸣器模块：
按下不同的键，蜂鸣器会发出不同的音乐。结构框图如下：
五、主程序流程图
六、操作说明 将编好的电子琴的程序导入到单片机AT89S51上，按下 S1键，此时蜂鸣器发出的声音为1的声音；再依次按下S2、 S3、S4键，蜂鸣器会依次发出2、3、4的声音。
用定时器T0方式1来产生琴键对应音符的频率的方波，由 P1．1输出蜂鸣器。
2、音符频率表如下：
3、键盘的方案选择
此系统琴键输入是通过独立式键盘来实现的。 由于8051单片机的八为I/O口足以能实现控制各音阶 的输出，并且独立式键盘的编程容易易懂，结构简单， 实现起来方便，而且每个按键独立占有一根I/O接口 线，每个I/O接口线工作状态互不影响，所以采用独 立式键盘。P3.0～P3.3口分别对应S1、S2、S3、S4。
单片机课程设计报告 电子琴
电子音调发生器一、实验目的1.了解计算机发声原理.2.熟悉定时器和键盘扫描电路的工作原理及编程方法。
二、实验完成的功能1.利用键盘1~7进行音调选择, 即按下音符产生对应音调。
2.事先存储三首歌曲, 并可进行选择播放。
3.谱曲功能：通过按键对LCD菜单选项进行选择, 进入谱曲界面, 通过按键1~7分别输入音高与几分音符类型, 由按键输入若干数据完成谱曲。
4.在播放存储歌曲与谱曲播放时，对应音符及其节奏LCD显示对应频谱。
5.在播放音乐时按“返回”键出现返回界面，由键盘按“确认”键选择返回主菜单或循环播放。
三、实验原理1.音节由不同频率的方波产生, 音节与频率的关系如表（1）所示。
要产生音频方波, 只要计算出某一音频的周期（..频率）, 然后将此周期除以2, 即为半周期的时间。
利用计时器计时此半周期时间, 每当计时到后就将输出方波的I/O（P1.7）反相, 然后重复计时此半周期时间再对I/O反相, 就可在P1.7脚得到此频率的方波。
将P1.7经过驱动电路与蜂鸣器相连, 随着P1.7口输出不同频率的方波, 蜂鸣器便会发出不同的声音。
音乐的节拍是由延时实现的, 如果1拍的时间为0.4秒, 1/4拍是0.1秒。
只要设定延时时间, 就可得到节拍的时间。
延时实现基本延时时间, 节拍值只能是它的整数倍。
每个音节相应的定时器初值计算公式如下:（1/2）*(1/f)=(12/fose)*(216-x)即 x=216-(fose/24f)其中, f是音调频率, 当晶振fosc=11.0592MHz时, 音节“1”相应的定时器初值为x, 则可得到x=63777D=F921H, 其它的可同样得到。
表（1）音节与频率的关系在编写歌曲代码过程中, 音高由三位数字组成: 个位是表示1~7 这七个音符；十位是表示音符所在的音区:1-低音, -中音, -高音；百位表示这个音符是否要升半音: 0-不升, -升半音。
音长最多由三位数字组成: 个位表示音符的时值, 其对应关系是:|数值(n): |0 |1 |2 |3 | 4 | 5 | 6|几分音符: |1 |2 |4 |8 |16 |32 |64 音符=2^n 十位表示音符的演奏效果(0-2): 0-普通, -连音, -顿音, 百位是符点位: 0-无符点, 1-有符点。
单片机电子琴课程设计
单片机电子琴课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理，理解其内部结构和功能。
2. 使学生了解电子琴的基本工作原理，掌握单片机控制电子琴的方法。
3. 帮助学生掌握编程语言，如C语言，用于编写单片机控制程序。
技能目标：1. 培养学生动手搭建单片机电子琴硬件电路的能力。
2. 培养学生运用编程语言编写单片机程序，实现电子琴的基本功能。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够独立调试和优化单片机电子琴程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。
2. 培养学生团队协作意识，提高沟通与交流能力。
3. 引导学生关注单片机技术在现实生活中的应用，认识到科技对社会发展的推动作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为单片机电子琴课程设计，旨在让学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手实践能力。
针对初中年级学生，课程内容需符合学生的认知水平和兴趣。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解、示范和练习，使学生掌握单片机原理、电子琴工作原理及编程方法。
2. 技能目标：通过动手实践，培养学生搭建硬件电路、编写程序和调试设备的能力。
3. 情感态度价值观目标：通过课程学习，激发学生对电子技术的兴趣，培养其团队协作意识和创新能力。
二、教学内容1. 单片机原理及内部结构：讲解单片机的组成、工作原理、I/O口功能等基础知识，对应教材第3章内容。
2. 电子琴工作原理：介绍电子琴的基本构成、音阶产生原理、键盘扫描方法等，对应教材第5章内容。
3. C语言编程基础：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制语句等，对应教材第2章内容。
4. 单片机编程与控制：结合实例，讲解如何使用C语言编写单片机程序，实现电子琴功能，对应教材第4章内容。
5. 硬件电路搭建：介绍电子琴硬件电路的组成、元件选型及连接方法，对应教材第6章内容。
51单片机电子琴设计报告
扬州大学水利与能源动力工程学院课程设计报告题目：电子琴设计课程：单片机原理及应用课程设计专业：电气工程及其自动化班级：姓名：学号：第一部分任务书《单片机原理及应用》课程设计任务书一、课题名称电子琴设计二、课程设计目的课程设计是课程教学中的一项重要内容，是达到教学目标的重要环节，是综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。
《单片机原理及应用》是一门理论性、实用性和实践性都很强的课程，课程设计环节应占有更加重要的地位。
单片机原理及应用课程设计的目的是让学生在理论学习的基础上，通过完成一个涉及MCS-51单片机多种资源应用并具有综合功能的小系统目标板的设计与编程应用，使学生不但能将课堂上学到的理论知识与实际应用结合起来，而且能进一步加深对电子电路、电子元器件等知识的认识与理解，同时在软件编程、排错调试、相关软件和仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高。
为今后能够独立进行某些单片机应用系统的开发设计工作打下一定的基础。
通过单片机硬件和软件设计、调试、整理资料等环节的培训，使学生初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
三、课程设计内容设计以89C51单片机和外围元器件构成的单片机应用系统，并完成相应的软硬件调试。
1. 系统方案设计：综合运用单片机课程中所学到的理论知识，学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计。
2. 硬件电路设计：对方案中以单片机为核心的电路进行设计计算，包括元器件的选择和电路参数的计算，并画出总体电路图。
3. 软件设计：根据已设计出的软件系统框图，用汇编语言或C51编制出各功能模块的子程序和整机软件系统的主程序。
4. 调试：在单片机EDA仿真软件环境Proteus下进行仿真设计并调试；或在单片机周立功实验箱上进行相关设计并调试。
四、课程设计要求设计一个电子琴。
专业方向课程设计报告-基于单片机的电子琴设计
专业方向课程设计报告基于单片机的电子琴设计班级:组员:组号:基于单片机的电子琴设计1.设计要求4*4按键组成16个按键矩阵, 设计成16个音。
然后再用一个音频放大模块来使音乐播出的声音变大。
用户可通过这16个键的随意组合来随意弹奏想要表达的音乐。
且按键松开延时一段时间停止, 中间再按别的键则发另一音调的声音。
2.方案比较与确定方案一: 使用单片机内部定时器, 通过编程实现发出不同频率方波, 产生音阶。
方案二: 使用8253作为外部定时器, 通过编程实现产生所需频率的方波。
通过对方案一和方案二的比较可以知道, 方案一是通过使用单片机内部定时器, 以编程实现方波输出, 优点在于外部电路简单, 程序结构简单, 缺点在于消耗单片机资源过多, 不利于优化升级；方案二是利用8253来产生方波, 相对来说这种方案外部电路较为复杂, 程序结构也更为复杂, 优点在于占用单片机资源少, 输出稳定, 利于扩展；为简化结构我们选择方案。
2.1 方案一设计2.1.1 方案: 利用单片机产生不同频率来获得我们要求的音阶, 最终可随意弹奏想要表达的音乐。
并且分别从原理图, 主要芯片, 各模块原理及各模块的程序的调试来详细阐述。
按下键盘矩阵中的按键会使扬声器播放器对应的音符。
其原理框图如下:图1 电路方框图2.1.2. 1 硬件设计规划: 根据系统设计要求, 系统设计采用自顶向下的设计方法, 它由复位模块、音调发生模块和矩阵键盘模块三部分组成。
电子琴系统原理框图如下:图2 电子琴系统原理框图2.1.2.2 AT89C52芯片介绍其中AT89C52为8位低功耗单片机, 采用工业标准的C51内核, 在内部功能及管脚排布上与通用的8xc52 相同, 其主要用于会聚调整时的功能控制。
功能包括对会聚主IC 内部寄存器、数据RAM及外部接口等功能部件的初始化, 会聚调整控制, 会聚测试图控制, 红外遥控信号IR的接收解码及与主板CPU通信等。
单片机课程设计报告 简易电子琴
目录1概述 (1)2方案设计 (2)2.1系统设计要求 (2)2.2电子琴系统的组成 (2)2.3电子琴系统的设计思想 (2)2.3.1 硬件设计思想 (2)2.3.2 软件设计思想 (3)3硬件电路设计 (4)3.1系统方案 (4)3.2系统功能框图 (5)3.3功能模块详细设计 (5)3.4主要芯片功能描述 (9)4 系统软件设计 (11)4.1主程序流程图 (11)4.2源程序 (12)4.3设计总结 (16)5 仿真与调试 (17)结束语 (19)参考文献 (20)1概述单片微型计算机简称单片机，是典型的嵌入式微控制器（Microcontroller Unit），单片机芯片常用英文字母的缩写MCU表示单片机，单片机又称单片微控制器，它不是完成某一个逻辑功能的芯片，而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。
相当于一个微型的计算机，和计算机相比，单片机只缺少了I/O设备。
概括的讲：一块芯片就成了一台计算机。
它的体积小、质量轻、价格便宜、为学习、应用和开发提供了便利条件。
同时，学习使用单片机是了解计算机原理与结构的最佳选择。
它最早是被用在工业控制领域。
由于单片机在工业控制领域的广泛应用，单片机由芯片内仅有CPU的专用处理器发展而来。
最早的设计理念是通过将大量外围设备和CPU集成在一个芯片中，使计算机系统更小，更容易集成进复杂的而对体积要求严格的控制设备当中。
INTEL的Z80是最早按照这种思想设计出的处理器，当时的单片机都是8位或4位的。
其中最成功的是INTEL的8031，此后在8031上发展出了MCS51系列单片机系统。
因为简单可靠而性能不错获得了很大的好评。
尽管2000年以后ARM已经发展出了32位的主频超过300M的高端单片机，直到目前基于8031的单片机还在广泛的使用。
在很多方面单片机比专用处理器更适合应用于嵌入式系统，因此它得到了广泛的应用。
事实上单片机是世界上数量最多处理器，随着单片机家族的发展壮大，单片机和专用处理器的发展便分道扬镳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1课程设计的意义单片机自20世纪70年代问世以来，已对人类社会产生了巨大的影响。
尤其是美国Intel公司生产的MCS-51系列单片机，由于其具有集成度高、处理功能强、可靠性高、系统结构简单、价格低廉、易于使用等优点，在工业控制、智能仪器仪表、办公室自动化、家用电器等诸多领域得到广泛的应用。
20世纪80年代中期以后，Intel公司已把精力集中在CPU芯片的开发、研制上，并逐渐放弃了单片机芯片的生产，但是以MCS-51内核技术为主导的单片机已经成为许多厂家及公司竞相选用的对象。
因此，Intel公司以专利转让或技术交换的形式把MCS-51的内核技术转让给了许多国际上著名的半导体芯片生产厂家，如ATMEL、PHILIPS、Cygnal等公司。
这些厂家生产的与MCS-51系列单片机兼容的各种增强型、扩展型单片机，已成为世界上8位单片机市场的主流产品。
估计在今后若干年内，它们仍是我国8位单片机应用领域的主流机型。
音乐已经成为现代人们生活所不可缺少的艺术，美妙的音乐可以让人放松，使人愉悦，电子琴作为一种乐器已经得到很多音乐人的重视和应用，一个质量好的电子琴可以做出让人欣赏的美好音乐，所以作为从事电子技术领域的我们来说，能做出质量优越的电子琴是我们的义务和责任，虽然今天我们做的是简易电子琴，但其已经具有电子琴的基本功能，为以后的进一步开发研究奠定一个良好的基础。
本课程设计的目的是为了深入了解MCS-51系列单片机的功能以及应用，学会制作简单的电子琴。
会使用LCD显示屏，对其有进一步的了解。
2方案论证2.1设计的任务本课程设计的任务是应用单片机制作一个简易的电子琴，能够准确发出基本的音符，并且同时能将音符在显示屏上现实出来。
2.2设计的要求利用所给键盘的1，2，3，4，5，6，7，8八个键，能够发出8个不同的音调，并且要求按下键发声，松开延时一段时间停止，中间再按别的键则发另外一音调的声音。
当系统扫描到有按键被按下，则快速检测出是哪一个键被按下，然后单片机的定时器被启动，发出一定频率的脉冲，该频率的脉冲经喇叭驱动电路放大滤波后，就回发出相应的音调。
如果在前一个按下的键发声的同时有另一个键被按下，则启用中断系统，前面键的发音停止，转到后按的键发音程序，发出后按的键的音调。
2.3创新部分1．用一个诺基亚5110显示屏来显示当前所发出的音符，便于使用者对音符的识别，还可以编辑一首歌并同时显示歌词和时间。
2.可播放音乐。
2.4各部分元器件选用方案论证2.4.1单片机的选用STC单片机是一款增强型5l单片机，完全兼容MCS-51。
STC89C52可以代替AT89C51，而且功能更强，速度更快，寿命更长，价格更低。
该单片机具有40个引脚，采用双列直插DIP-40封装。
STC89C52可以完成ISP在线编程功能，而AT89C51则不能。
因此，将AT89C51中的程序直接烧录到STC89C52中后，STC89C52就可以代替AT89C51直接工作。
STC推出的系列51单片机芯片全面兼容其它51单片机。
STC89C52内部有E2PROM，可以在程序中修改，而且断电不丢失数据。
此外，还增加了两级中断优先级等等。
2.4.2显示元件的选用液晶显示模块采用的是NOKIA公司生产的LCD5110液晶显示模块。
该液晶屏为48*84点阵的格式，每个英文字符占用6*8个点阵，一行可以显示14个字符，可以显示六行。
汉字可以采用两种点阵方式显示，一种是12*12点阵，一种是16*16点阵，一共可以显示3行汉字。
LCD5110有10个引脚，原理图如图1所示：图1 LCD5110模块引脚图引脚1为LCD5110的复位键，由软件控制即可。
引脚2为片选端，引脚3用于控制输入的数据是命令还是普通数据。
引脚5为液晶显示器的时钟输入，引脚6为电源输入端，引脚8为电源地。
引脚7为背光控制开关，低电平打开背光。
引脚9、10用于扩展。
2.4.3键盘的选用常用键盘分为独立式键盘接口和行列式键盘接口。
本次课题设计使用的是独立式键盘接口。
独立式键盘接口就是各键是相互独立的，每个按键各接一条输入线，检验输入线电平的高低可以很容易判断哪个按键被按下。
这种键盘适用于按键较少后操作速度较高的场合。
我们共用了9个按键，其中8个按键控制1、2、3、4、5、6、7、i的发音。
还有一个按键控制LCD屏的显示。
2.4.4电源的选用要想使单片机正常运行，可靠、稳定的电源必不可少，在以往的电子设计中，我们一般制作5V电源，这样做的目的是通过变压器变压，将民用220V电直接转为5V电供单片机使用，在没有电脑USB时可以直接找一个插座接上便可使用。
但缺点是制作成本较高，且体积较大，烧录程序时还需要另配烧录器。
由于我们在课程设计过程中时刻都要使用笔记本电脑，且程序需要在线烧写，故我们选择使用了USB烧录器，既可以在线烧写程序也可以当作电源使用，方便快捷。
2.4.5其他元器件的选用在确定了单片机芯片、诺基亚5110显示屏、电源模块和按键后，我们还确定选用排针、排阻、导线若干以及用于单片机最小系统的电容、晶振、电阻等。
3 系统硬件设计3.1 总体设计本设计采用STC89C50032RC 单片机作为系统控制芯片，单片机对P0口的按键进行查询，如果有按键按下，则产生相应频率的脉冲通过P2.0口输出，再经过放大电路驱动扬声器，发出相应的音调。
在显示系统中对当前的音符进行显示。
系统的总体框图如图2所示：3.2 单片机最小系统最小系统包括晶振电路、复位电路和电源部分。
最小系统电路图如图3所示：STC89C528个按键P1口放大电路P2.0口5110显示屏P0口蜂鸣器图2 系统总体框图3.3按键的连接一共有八个按键，分别和单片机的P1口相连，并分别连接一个上拉电阻。
电路图如图4所示：图4按键连接电路图3.4蜂鸣器的连接蜂鸣器经过一个放大电路和单片机的P2.0口相连，选用无源蜂鸣器。
电路图如图5所示：图5蜂鸣器连接电路图3.5显示屏的连接显示屏总共有八个引脚，其中VCC和GND分别接3.3V电源和接地，其他引脚与单片机的P0口相连。
电路图如图6所示：图6显示屏连接电路图3.6整体电路综合上面所介绍的各个模块的电路图的连接情况，最后总结出整体的电路图。
整体电路图如图7所示：图7整体连接电路图4系统软件设计4.1主程序的设计设计软件应从设计主程序着手开始，而设计程序应从流程图开始，经过考察论证，查阅资料，再根据所学的单片机编程的知识，最后总结出主程序的流程图如图8所示：图8主程序流程图4.2显示子程序的设计指令格式分为两种模式：如果D/C（模式选择）置为低，当前字节解释为命令字节(见表1)。
如果D/C置为高，接下来的字节将存储到显示数据RAM。
每一个数据字节存入之后，地址计数自动递增。
在数据字节最后一位期间会读取D/C 信号的电平。
每一条指令可用任意次序发送到PCD8544。
首先传送的是字节的MSB（高位）。
当SCE为高时，串行接口被初始化。
在这个状态，SCLK时钟脉冲不起作用，串行接口不消耗电力。
SCE上的负边缘使能串行接口并指示开始数据传输。
表1 命令字节4.3定时子程序的设计定时子程序只需将TAB中对应的数值送给定时器的初值寄存器，然后开始定时。
5软硬件联调5.1 调试步骤第一：按照整体电路图焊接硬件，硬件实物图如图9所示：图9硬件实物图第二：编辑软件程序，用Uv4对程序进行编译，编译无误后保存，再用protuse 对软件进行仿真。
第三：将硬件通过USB与RS-232串口转换线与电脑连接，用STC下载软件将编译完成后的程序下载烧录到硬件中，观察硬件的运行结果。
硬件运行结果如图10所示：图10硬件运行结果图5.2 软硬件联调过程中出现的问题和解决办法◎问题1：将USB烧写器尾部的短路帽子摘掉后插上电脑，程序无法烧写进芯片。
解决措施：将STC中单片机的设置更改为STC89C52型号的，再将波特率改小一点，端口设置正确即可。
◎问题2：程序烧录进去后显示屏不显示任何数字。
解决措施：将USB口从电脑上拔下然后再插入即可。
◎问题3：按键按下之后扬声器的声音抖动。
解决措施：将放大电路检查一遍再将每个焊点焊实即可。
6课设计总结6.1 收获通过一个多星期的课程设计，从选题到查资料，从完善原理图到写报告文档，让我明白了课程设计是名副其实的综合性训练，不仅要运用学过的单片机技术及应用，数字电路、模拟电路以及电子技术实验等知识，还要学会查阅各种图书资料和工具书，并将新知识和所学的结合起来为自己所用。
在做整个课程设计的过程中，我进一步熟悉使用了protuse仿真软件和Uv4软件编辑软件，能较好的应用这些软件，不管是文本程序的编写还是在顶层原理图的设计都有所提高，还增强了动手能力。
应用软件的时候，要注意积累每次的体会和错误，下次碰到该注意的地方就要小心点，碰到出过错误的地方就要格外注意不要再犯同样的错误，这种方法应该适用做任何一件事吧。
在设计中遇到一些困难和问题，在向老师请教和与同学的讨论中，解决了问题，觉得很有收获。
6.2心得体会一个星期很快就过去了，这一周我收获了很多。
在过去的一周里，我和耿勇杰、张兴旺、张扬组成的小组，经过大家一起坚持不懈的努力，最终完成了我们选择的单片机课题设计——电子琴设计。
在原设计的基础上，我们还加入了显示模块。
用诺基亚5110的液晶显示屏，完成弹奏音符的显示，使设计更加完美。
在这一个星期里，我们先把以前收集的资料进行了整理。
在做课设之前，我们已经通过学校的图书馆和网络，进行了资料的收集，对基于单片机的电子琴设计有了大体的了解和认识。
并且在这学期得课余时间，我们经过研究和讨论，制定了设计的基本思路，并焊接完成了硬件电路。
这个星期我们的任务安排主要是完成电子琴的程序和5110液晶显示的程序，进行程序调试，使之在硬件上实现，最后完成任务书。
在最初的两天里，先进行的是电子琴的程序设计，了解的音乐产生的原理。
音乐的产生是通过单片机的I\O端口输出高低不同的脉冲信号来控制蜂鸣器发声。
不同的音频信号的周期不同，通过单片机的定时器，给定时器设置不同的初值，通过定时器中断，中断过程中对I\O端口取反，就得到了音频信号的脉冲。
通过这次课设，我掌握了单片机设计单子琴的工作原理，又复习了单片机定时器的工作原理，熟练了计数初值的计算。
把自己感兴趣的电子琴和学习的单片机知识联系到了一起，设计过程中，既再次学习了单片机的知识，对学习的知识有了更深刻的认识和理解；又获得了快乐，自己设计了简易的电子琴。
用自己的设计弹奏出简单的音乐，还挺有成就感的。
兴趣是最好的老师，把自己的兴趣和所学的知识结合起来，学以致用，理论应用于实践，这是我最大的收获。
完成电子琴的发音程序后，我们开始编写5110液晶显示屏的程序。