《黄河船夫曲》
《黄河船夫曲》听后感
《黄河船夫曲》听后感
《黄河船夫曲》是一首非常著名的民歌，歌曲描绘了黄河流域地区的船夫在黄河上艰苦劳动，用他们嘹亮的歌声表达了他们对家乡的热爱和对生活的坚强。
这首歌不仅仅是一首歌曲，更是一种文化。
歌曲中越来越高的音调表现出了船夫的精神鼓舞，歌声比黄河更加澎湃。
黄河是中国的母亲河，给了我们无尽的河水和无穷的沃土。
而船夫们的歌声则是更为悠远的传承，承载了几千年的历史和文化。
这首歌曲的美在于它的恬静与沉默，在漫长的黄河上，船夫们孤独地划着船，用着极度清晰而响亮的歌声唱出关于他们自身和亲人的寄托。
整首歌曲表达了一种既温暖也坚强的心态，将人们的情感与生活状态深厚地染入了每个人的心中。
《黄河船夫曲》在历久不衰地传唱，并因其经典和美丽的旋律而成为中国民间音乐的瑰宝。
愿人们能够珍惜这样的文化财富，更加深刻地理解文化中韵姿。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。
歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。
2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。
3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。
4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。
4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。
第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。
5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。
5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。
第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。
6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。
7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。
8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。
黄河船夫曲》教学设计
黄河船夫曲》教学设计本节课我们要研究的是陕西民歌《黄河船夫曲》。
这首歌曲是以黄河上的船夫为主题，歌颂了他们艰苦卓绝的劳动精神和对母亲河的深厚感情。
这首歌曲的风格特点是船夫号子，它是一种具有西北地区特色的劳动号子，具有铿锵有力的节奏和特殊的音乐元素，如倚音、滑音等。
接下来我们一起来学唱这首歌曲。
四、学唱歌曲一）研究歌词和歌曲节奏：同学们，请跟我一起来研究这首歌曲的歌词和节奏。
我们先来听一遍，然后再一起来跟唱。
二）分组合唱：同学们，请分成小组，互相合作，练唱歌。
我们要求每个小组都要有一个主唱和合唱团，主唱要有力度有感情地唱出歌曲，合唱团要跟随主唱的节奏，铿锵有力地合唱出歌曲。
在合唱的过程中，我们要注意协调和配合，使整个合唱团的声音更加悦耳动听。
五、欣赏陕北歌曲《黄河船夫曲》一）欣赏陕北歌曲《黄河船夫曲》：同学们，我们刚才学唱的是陕西民歌《黄河船夫曲》，现在我们来欣赏一下同样是以黄河船夫为主题的陕北歌曲《黄河船夫曲》。
请大家仔细聆听，感受不同地区的同一首歌曲的不同风格和情感表达。
二）对比分析：同学们，在欣赏完陕北歌曲《黄河船夫曲》后，你们有什么感受？请大家来谈谈，这两首歌曲在风格和情感上有哪些异同点？六、课堂小结本节课我们研究了陕西民歌《黄河船夫曲》和欣赏了陕北歌曲《黄河船夫曲》。
通过学唱和欣赏，我们了解了船夫号子的风格特点和民歌的自由性、传承性。
同时，我们也培养了学生的音乐欣赏、感受和合作能力。
在以后的研究中，我们将继续深入了解民族音乐，感受不同地区的音乐风格和文化内涵。
1.这首歌曲叫做《黄河船夫曲》，通过高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地表现了黄河船夫们在面对惊涛骇浪时的勇敢果敢、坚韧不拔的形象。
2.在介绍民歌的小常识时，我们了解到了劳动号子的存在。
学唱歌曲部分：1.在试唱歌谱时，我们可以轻声跟老师和单音琴声一起唱。
这首歌曲的旋律非常有特点，我们可以在唱的过程中找到相同的乐句，重复几次，并思考为什么要这样做。
《黄河船夫曲》赏析
《黄河船夫曲》赏析《黄河船夫曲》是一首著名的民族民谣，被誉为中国民间文学的珍宝。
它的诞生源于北宋时期的农民百姓，流传至今，始终未被击破。
“黄河船夫曲”旨在描写船夫在沿河乘船带来乐趣的场景，其节奏舒缓、语言沉着、表达深刻，勾勒出河边田园生活的美好。
说起《黄河船夫曲》，首先要说的是它的旋律。
它的旋律美妙而优美，节奏轻快、自然、悦耳，可以把人带入一个宁静的田园风光之中，令人心旷神怡。
歌曲唱出了船夫无忧无虑地在河里行走，享受着大自然给予的恩赐，可谓是“劳动者的歌唱”。
此外，歌曲更重要的特色在于它强调的内容。
歌曲以船夫为主人公，以天空、水流、山脉和大河为背景，铺陈出放牧、捕鱼、采药等等来自自然的恩赐，反映了中国古老的农耕文化。
歌曲的歌词节奏风格自然，描绘的一幅幅淳朴的田园风光，令人沉浸其中，着实令人为之动容。
此外，《黄河船夫曲》还蕴含着深厚的文化内涵和深刻的理念。
它把中国古老的田园文化和社会习俗完美地展现出来，也让观众身临其境，更能体会到黄河文化的魅力。
此外，它还表达出人们对自然的感恩之心，强调要保护大自然的美丽，人们应该向这种淳朴的生活经历学习，将大自然的美护卫守护好。
综上所述，《黄河船夫曲》是一首具有重要意义的中国民间文学经典，在历史的长河中流传至今，被誉为经典之作。
节奏舒缓、语言沉着、表达深刻，歌词节奏风格自然，把人带入一个宁静的田园风光之中，令人心旷神怡。
歌曲把中国古老的田园文化和社会习俗完美地展现出来，而且表达了对自然的感恩之心，强调要保护大自然的美丽，以化解繁重的城市生活压力。
《黄河船夫曲》是一首朴实而又优美的民谣，描述了水上世界的喜悦，也是一首关于环境保护的歌曲，是人们学习大自然精神，把大自然的美护卫守护好的宝贵财富。
《黄河船夫曲》欣赏教案
《黄河船夫曲》欣赏教案九年制小学音乐第十二册《黄河船夫曲》欣赏教案太仓市明德小学闻中秋一、教学构思《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》中的第一乐章，是根据冼星海的《黄河大合唱》而改编的。
作品以抗日战争为历史背景，以黄河中华民族，歌颂了中华民族勤劳勇敢、不怕困难、坚强不屈的伟大精神。
音乐运用各种表现手段对比、再现了三个激人心魄的场面（搏战、小胜、再战），刻画了不怕困难、勇于斗争、不屈不挠的“船夫”（即革命者）形象，给人以壮美之感。
因此，这课的欣赏目的为：让学生了解音乐表现手段（旋律、力度、速度、节奏、情绪等）在音乐中的表现作用，感受音乐形象极其象征意义，从而宏扬民族精神，受到美的熏陶。
为此，整节课以多媒体为主，在形象直观、上下对比、分层解析、总结归纳中理解音乐；在听、唱、动、思中感受美、理解美、表现美，体现音乐寓美于教的思想。
二、教学过程（一）释词导入。
1、屏幕显示“摇篮”两字，让学生说说其含义。
2、提问：既然“摇篮”可喻为生活环境、文化的发源地，那么中华民族悠久历史、灿烂文化的发源地是什么？——黄河。
（二）简介黄河及《黄河船夫曲》。
1、屏幕显示“黄河流向图”，以黄河奔腾的画面简介黄河。
黄河西起青藏高原，九曲十八湾，浩浩荡荡奔向大海。
特别是在中上游，由于落差极大，故水流湍急，气势盛大，连大诗人李白也叹曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
它横贯中华大地，哺育着两岸的华夏子民，出了不少英雄豪杰、文人骚客，留下了多少不朽篇章。
2、屏幕显示冼星海的图象并简介作者与作品。
（1）作者。
在1939年，是抗日战争最艰苦的年代，有一位年轻的音乐家放弃了在法国就职的优异条件，毅然回到了当时正处在被压迫、被剥削、被侵略的多灾多难的旧中国，投身到抗日救国的洪流中，创作了大量的革命作品，用音乐向大众发出呼声，为抗日战争的最后胜利作出了巨大的贡献。
听（师轻唱）《只怕不抵抗》回答作者是：冼星海。
（2）作品。
当时，冼星海因看了诗人光未然的词作“黄河”激动万分，就在延安的破窑洞里抱病挥笔，只用了六天六夜的时间就写成一部惊人的合唱巨作：“黄河大合唱”。
初中音乐《黄河船夫曲(3)》优质课教案、教学设计
《黄河船夫曲》教学设计（壱）教学设计思路：《黄河船夫曲》是一首陕北民歌，旋律跳跃性较强，创作中采用重复手法，倚音下滑音的运用充分体现了陕西民歌质朴、粗犷豪放的地域特点。
歌曲中描写了黄河迂回曲折的河道及陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌。
教学中以激发兴趣为动力，充分调动学生的主观能动性、采用多种教学手段，引导学生了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，感知陕北民歌的演唱风格。
（弐）教学目标：1、情感目标：听赏《黄河船夫曲》，引导学生感受陕西民歌的演唱风格及歌曲渗透的黄河船夫的精神。
2、过程目标：引导学生主动参与、分析音乐要素在表现音乐风格中的作用3、知识目标：学习前倚音，下滑音等音乐记号的演唱，了解旋律重复的创作手法。
（参）教学重点难点：准确演唱歌曲《黄河船夫曲》，感受陕北民歌的风格特点。
能够在分析歌曲音乐要素的基础上，体会并唱出其渗透的黄河船夫的精神。
（四）教学准备：钢琴、多媒体、搜集陕西人文景观的视频片段等（五）教学过程:壱、导入师：同学们，欢迎进入今天的音乐课堂，首先，我们来观看一段视频，请同学们仔细观赏，并说一说你从视频中看到了什么？师:哪位同学说一下？生：唢呐、腰鼓、大秧歌等。
师：观察真是仔细，视频中出现的这些都是来自我国的哪一个地方？对，陕北地区，这节课，老师就带领大家一同走进陕北地区，学唱一首陕北民歌—黄河船夫曲。
弐、新授1、初听歌曲师：我们先来聆听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱风格是怎样的？生：自由舒展、豪放的2、复听歌曲师：回答的非常准确，这样一首歌曲，你在聆听的时候想到了一种什么样的场面呢？歌词是采用什么样的形式表现的？让我们带着这样的问题再次聆听歌曲。
师：歌曲听完了，找一位同学起来说一下。
生：表现了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
师：歌词是如何表现的呢？生：采用了一问一答的形式。
师：非常好，这首歌曲采用了一问一答的形式描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
黄河船夫曲-人音版《创作》教案
黄河船夫曲-人音版《创作》教案
一、背景介绍
《黄河船夫曲》是我国著名的民歌之一，具有较高的艺术价值。
而人声合唱是一项特殊的演唱方式，能够创造出具有惊人美妙音效的独特演出。
本教案将介绍如何使用人声合唱的方式创作一首《黄河船夫曲》。
二、教学目标
1.了解《黄河船夫曲》的历史背景和演唱方式；
2.掌握人声合唱的基本演唱技巧；
3.创作一首人声合唱版的《黄河船夫曲》。
三、教学步骤
1. 了解《黄河船夫曲》
首先，通过讲解和演唱，学生应该了解《黄河船夫曲》这首歌曲的历史背景和演唱方法，让他们了解《黄河船夫曲》的基本情况。
这样，他们才能根据这些信息更好地进行创作。
2. 掌握人声合唱的基本演唱技巧
在初步了解《黄河船夫曲》之后，学生应该开始学习人声合唱的基本演唱技巧。
此时，应该特别注意音高、节奏、气息和发声等方面，确保学生能够准确地进行歌曲演唱。
3. 创作合唱版《黄河船夫曲》
学生使用上述知识和技能，尝试创作一首人声合唱版的《黄河船夫曲》。
他们可以根据自己的想法来安排声部和和声，探索人声合唱的音效及声音变化。
同时也需要增加必要的连缀转移到下一个声部的点拨。
4. 达成目标
最后，让学生互相演唱自己的创作，并进行点评，以此来达成课程的目标。
四、课程总结
本次教学以创作人声合唱版的《黄河船夫曲》为主要内容，旨在通过教授基本知识和技巧来提高学生的歌唱能力，并培养学生创作能力和团队协作意识。
课程结束后，学生应该能够掌握人声合唱的基本演唱技巧，并创作出自己的作品，进而提高他们的音乐素养和艺术修养。
黄河大合唱八个乐章赏析
黄河大合唱八个乐章赏析乐章简介《黄河船夫曲》（混声合唱，原稿为男声合唱）此曲吸取民间劳动歌曲尤其是船夫号子的音调素材，运用动机式的主题核心贯穿发展手法和领合呼应的演唱形式，引子和第一部分描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面；第二部分以原有主题核心拉宽节奏，放慢速度，表现人们登上河岸时的乐观情绪；尾声又以快速有力的动机进行，由强渐弱，由近到远，表示中国人民的斗争仍在艰苦顽强地继续……。
《黄河颂》（男高音或男中音独唱）音乐壮阔、热情、深切。
第一段唱黄河的雄姿，第二段赞五千年文化，第三段颂民族精神的发扬。
《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）吸取了《义勇军进行曲》和《满江红》的音调材料，痛诉民族的灾难，歌颂时代的英雄。
音乐会上往往略去此段。
《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱）这是一首歌谣式的三段体歌曲。
第一段抒情而深切，中段是悲痛的呻吟，第三段情绪更为凄凉，诉叙日本侵略者给中华民族带来的深重灾难。
《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）采用乐段反复的结构形式，吸取山西民歌音调，并借用锣鼓伴奏的某些手法，形象地叙述了流亡群众的悲惨遭遇，显示了“打回老家去”的斗争决心。
《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）运用大小调和变化节拍，以悲惨缠绵的音调，唱出了被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的痛苦哀怨。
《保卫黄河》（轮唱）成功地运用卡农手法，表现了中国人民奋起斗争的英雄形象，衬词“龙格龙格龙格龙”的加入则别具风格。
《怒吼吧，黄河》（混声合唱）运用主调与复调的混合写法，以号角性、战斗性的音调，象征东方巨人为最后胜利发出呐喊，具有强烈的感人力量。
结构分析第一乐章《黄河船夫曲》采用了劳动号子的音调素材，展现了乌云满天，惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。
九曲黄河上船大粗矿的号子以领唱、合唱的形式塑造出来，具有强烈的生活气息和艺术感染力。
《黄河船夫曲》教案
一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。
3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。
教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。
2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。
教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。
2. 合唱部分的协调和音准。
二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。
4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。
四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。
3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。
六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。
2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。
《黄河船夫曲》教学设计
教学目标：1.情感目标：通过欣赏分析《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》及陕西民歌《黄河船夫曲》歌曲学唱，使学生对母亲河――黄河所承载的民族精神有更为深刻的了解。
培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.知识目标：重温民歌常识，了解西部歌曲及劳动号子风格特点。
通过对比欣赏陕西民歌、陕北歌曲《黄河船夫曲》，分析它们的异同点，知晓同一首歌曲，通过人们的口口相传，在不同的区域受到方言、历史文化等因素的影响，人们创造性地发展歌曲而形成不同的风格，但她所表达的情感却是共通的。
3.技能目标：学唱歌曲《黄河船夫曲》，并能铿锵有力地表现歌曲，通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能，培养学生的集体合作能力。
教学重点：1.学习音乐知识――民歌、倚音、滑音、船夫号子的风格特点。
2.学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
3.欣赏不同地区的同一首歌曲：陕北《黄河船夫曲》，感受到民歌的自由性、传承性。
4.培养学生音乐欣赏、感受、合作能力。
教学难点：能让学生了解陕西民歌――船夫号子的风格特点并能准确通过歌声《黄河船夫曲》来表达这一风格。
教学过程：一、环境预设：学生伴随着钢琴协奏曲《黄河》进入课堂。
（师）伴随着铿锵有力的钢琴协奏曲《黄河》欢迎同学们来到音乐课堂，说到黄河，同学们并不陌生，因为她是我们的母亲河。
二、导入1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章：歌中唱的哪一群人？你听过会联想到什么情景？2.体验船夫：呐喊并配上划船动作。
（1）呐喊声：同学们请看词，“嗨”……――注意强弱拍，干净利落。
我们一起来！ > > ||：嗨 嗨：||（2）加划船动作：船夫们边呐喊时还会做什么动作？身体、手做划桨动作！“嗨……”，同学们，请拿出你的双手跟我一起来……三、新歌学唱（一）新歌初体验：划船、呐喊、师范唱《黄河船夫曲》第一段。
七年级音乐《黄河船夫曲》教案
七年级音乐教案七年级音乐教案3.讲解音乐中“重复”的发展手法。
（重点）在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。
“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。
“重复”分为完全重复与变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。
“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
4.学唱重复部分的旋律。
5.模唱或听记最后一乐句乐谱。
6.初次完整演唱作品，发现学生演唱中的问题并及时解决。
7.讲解曲式结构歌曲为单一部曲式，第一主题乐句(第1-4小节)和结束句(第13-15小节)曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。
在第一主题乐句与结束句之间(第5-12小节)是采用将主题句片段重复四次的手法发展而成的扩充部分。
这样的曲式结构，使音乐形象集中，给人们留下深刻印象。
三、特点分析（播放录音，边听边分析）1.分析作品内容、风格特点(学生尝试分析乐曲表达的情绪及乐曲的结构，教师补充。
)作品内容：《黄河船夫曲》作为地道的陕西民歌，在黄河艄公中世代传唱。
歌曲描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，表达了黄河岸边水手们豪放、乐观的性格和平水行船时的舒畅心情。
风格特点：(1)旋律节奏：旋律中有双四度跳进音程；节奏宽广自由。
(2)演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，多有装饰音及下滑音。
听录音让学生跟唱2.欣赏民间歌手王向荣演唱的版本，模仿并体会其特点。
3.逐句听唱歌曲中有装饰音及下滑音的乐句并加以练习，体会陕西民歌的韵味之所在。
4.创设情境，有表情地演唱全曲。
引导学生想象歌曲中描绘的黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面，体会船夫们自由、舒畅的情绪，力求用歌声来表现这样的情景和情绪，部分已处于变声期的学生，可用轻声或假声演唱，不追求音量。
四、知识拓展装饰音及下滑音唱新歌做好铺垫。
【设计意图】讲解“重复”的创作手法，不仅可以使学生了解这种手法对音乐发展的作用，也为后面的创作做好铺垫。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《黄河船夫曲》教案同教们，今日我们一同进修了陕西平易远歌《黄河船夫曲》在同教们的歌声里，黄河加倍壮没有雅不雅，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。
年级：初一年级教具豫备：电子琴、录音机、多媒体教教内容：1、教唱歌曲《黄河船夫曲》让教死聆听歌曲后，思虑歌曲的节奏、旋律、豪情各有甚么特点?师比照示范唱带前倚音、下滑音的乐句和没有带前倚音、下滑音的乐句，让教死从听觉上感觉一下哪一种更有陕西平易远歌的韵味，以后教死本身比照演唱，让教死感觉下滑音的演唱，在唱时必定把那种弯给带出来。
加进音乐暗号更能浮现歌曲的地方气势，让歌曲演唱更具暗示力1、感觉歌曲气势特点，能够用自然豪爽的声音演唱。
教教重点：3、教会用陕西方言演唱歌曲，体会名额的天区特点。
1、起源感觉山西平易远歌音乐特点，切确演唱这首歌曲。
教教难点：力求切确并有韵味的演唱歌曲，在教死参与举止中更好的暗示歌曲豪情。
课时：一课时七、创编举止：[教教过程]1、激趣导教课前播放《爸爸来哪女》2主题曲：“黑日依山尽，黄河进海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今无数没有清的文艺做品是嘉赞黄河的，今日我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
教教方针：师：同教们，适才这首歌曲年夜家应该很死习吧！让我们来一同唱一下引子部分吧！师死同唱。
（引出平易远歌不雅点）师明黑：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人里临东来的滔滔黄河感慨人死苦短应走出去，看一看开辟本身的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人骚人来嘉赞他。
这节课我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
平易远歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
2、初听歌曲2、音乐常识：平易远歌旋律下亢、委宛（3）、小调----节奏规整，曲调流利，详尽宽广、有力8、拓展自由、愉快师：谁收现了旋律的特点？3、先容平易远歌特点师：同教们，您能告诉我这首歌曲的做者是谁吗？预设：教死探求资料，并已在课本上找到“谜底”。
《黄河船夫曲》教案
第一单元第二课时《黄河船夫曲》教案教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
教学过程：一、走进西部1、方言导入课件播放视频《黄河船夫曲》演唱片段。
学生在音乐声中走进教室，初听《黄河船夫曲》。
2、学习方言你晓得天下黄河几十几道弯二、赏析陕北民歌1、介绍地域环境师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。
我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。
这里与我们的城市有什么不同？比较城市—陕北高原黄河—湘江，配歌曲伴奏。
师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区别吗？师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。
2、一听全曲，关注歌词内容师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。
师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。
《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。
教材分析黄河船夫曲
[教材分析]《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国人民吃苦耐劳和勇于教学目标]特点与风格。
（1）知识目标：通过歌曲的欣赏和学习，能了解陕西地区音乐的（2 ）技能目标：能够用自然、豪放的声音演唱歌曲。
（3 ）情感目标：通过歌曲的欣赏和学习，能感受歌曲的音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
[教学重点、难点]力求准确有韵味的演唱歌曲，在参与活动中更好的表现歌曲情绪。
[教学过程]一、激趣导学图片导入，河的各种图片，启发引导学生了解、认识黄河。
引出《黄河船夫曲》。
二、展示学习目标：（同上）教师指出重难点。
三、初听歌曲1让学生聆听歌曲后，思考歌曲的节奏、旋律、情绪各有什么特? 旋律高亢、悠扬节奏宽广、有力情绪自由、舒畅2、介绍民歌特点民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
（1）、号子----节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。
（2）、山歌----节奏舒展自由，音调悠长高亢4（3）、小调----节奏规整，曲调流畅，细腻3、介绍《黄河船夫曲》《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。
4、再次聆听歌曲，熟悉歌词和旋律。
四、学唱歌曲1、教师范唱。
2、学生学唱歌曲数遍（教师伴奏）。
3、学生跟着视频伴唱歌曲。
五、创编活动：☆一组唱；☆二组喊；☆三组拍手；☆四组表演动作；齐心协力来把船儿搬六、知识拓展:这是一首描写黄河的歌曲，接下来所听到的歌曲又分别5是描写哪条河流的呢？第一首《长江之歌》-------中国的长江第二首《伏尔加船夫曲》-------俄罗斯的伏尔加河七、课堂小结能够用自然、豪放的声音演唱歌曲，准确有韵味的表达歌曲，在参与活动中更好的表现了歌曲情绪。
八、布置作业收集歌唱黄河的作品，下节课交流。
教学反思：根据学生的生理、心理特征，认知及感受能力，我先准确制定符合学生学习的教学目标。
《黄河船夫曲》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《黄河船夫曲》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《黄河船夫曲》教案同教们，今日我们一同进修了陕西平易远歌《黄河船夫曲》在同教们的歌声里，黄河加倍壮没有雅不雅，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。
年级：初一年级教具豫备：电子琴、录音机、多媒体教教内容：1、教唱歌曲《黄河船夫曲》让教死聆听歌曲后，思虑歌曲的节奏、旋律、豪情各有甚么特点?师比照示范唱带前倚音、下滑音的乐句和没有带前倚音、下滑音的乐句，让教死从听觉上感觉一下哪一种更有陕西平易远歌的韵味，以后教死本身比照演唱，让教死感觉下滑音的演唱，在唱时必定把那种弯给带出来。
加进音乐暗号更能浮现歌曲的地方气势，让歌曲演唱更具暗示力1、感觉歌曲气势特点，能够用自然豪爽的声音演唱。
教教重点：3、教会用陕西方言演唱歌曲，体会名额的天区特点。
1、起源感觉山西平易远歌音乐特点，切确演唱这首歌曲。
教教难点：力求切确并有韵味的演唱歌曲，在教死参与举止中更好的暗示歌曲豪情。
课时：一课时七、创编举止：[教教过程]1、激趣导教课前播放《爸爸来哪女》2主题曲：“黑日依山尽，黄河进海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今无数没有清的文艺做品是嘉赞黄河的，今日我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
教教方针：师：同教们，适才这首歌曲年夜家应该很死习吧！让我们来一同唱一下引子部分吧！师死同唱。
（引出平易远歌不雅点）师明黑：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人里临东来的滔滔黄河感慨人死苦短应走出去，看一看开辟本身的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人骚人来嘉赞他。
这节课我们就来进修一首闭于黄河的歌曲。
平易远歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
2、初听歌曲2、音乐常识：平易远歌旋律下亢、委宛（3）、小调----节奏规整，曲调流利，详尽宽广、有力8、拓展自由、愉快师：谁收现了旋律的特点？3、先容平易远歌特点师：同教们，您能告诉我这首歌曲的做者是谁吗？预设：教死探求资料，并已在课本上找到“谜底”。
黄河船夫曲属于什么体裁形式
《黄河船夫曲》属于什么体裁形式
《黄河船夫曲》音乐采用劳动歌曲体裁形式。
陕北民歌《黄河船夫曲》是20世纪40年代，延安鲁艺师生采录。
系黄河老船夫李思命自作。
作为一首劳动号子，这首民歌以其质朴的语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激情，没有任何多余的修饰，展现了陕北人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕北人民对于黄河的深深热爱，对自己的深深自豪。
《黄河船夫曲》通过船夫奋力拼搏的生动形象，象征着中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。
开始的船夫号子和领唱、合唱的形式，具有强烈的生活感染力。
全曲分三个部分。
《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》中的第一乐章，是根据冼星海的《黄河大合唱》而改编的。
是一首陕西民歌，音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案教学目标1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、认识冼星海，了解他的生平及作品。
3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重难点了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
教学过程一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。
3、揭示欣赏曲目。
思考并回答：听一听，看一看，了解黄河的历史文化。
二、欣赏《黄河船夫曲》1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
出示协奏曲的概念。
每听过一段，引导学生想象当时的情景。
（l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
本歌曲主要表达的是什么思想感情？生：赞美船夫吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（播放船夫的歌。
）师：太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。
（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。
）师：最后一句比较难一点，跟我唱。
师：这一句中的“艄公”用了什么语言？陕北方言。
“我晓得”的“我”，唱成“e”。
3、初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。
给学生听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》，分析两者的异同，畅谈你更喜欢哪部作品。
教学后记尝试着如何转变学生的学习方式，经过认真考虑，我认为要做到这一点，就必须注意学生的心理需求。
九曲万象——《黄河船夫曲》音乐分析——中国民歌音乐分析之五
1-2构成，为省略了角音的四音列，而更集中地强调了5— 4
1、2—5这两对四度的音程（同例如《脚夫调》），体现了
陕北民歌中较为典型的缺角音徵调式的旋律发展手法。在这 种徵调式的曲调中，与主音5形成上下五度支撑的1和2为调 式的骨干音（6为色彩音），而作为每一乐句结束时1-2的进
4
行，也体现为类似于下属到属音进行的半终止。 最后一个乐句则以一个五度跳进异峰突起，通过对清
角4的强调，“清角为宫”转向了下属方向C宫系统的G徵调 式上，并以主音终止的方式结束，完成了对前面一系列设问 的肯定回答。“这种无准备、无过渡环节，在最后一句突发 性地终止于另一宫调系统，不仅生动地表现了滔滔黄河的水 深浪急，黄河船夫的高昂斗志和无畏精神，而且给人以意想 不到的感受，具有出奇的效果。”①使得音乐的色彩更加明 亮，情绪愈发坚定。
《黄河船夫曲》的曲调运用了陕北地区典型的双四度框 架5-1-2-5为主，体现出浓郁的地域音乐风格，并以“2—
4
5”一起一伏波浪式的旋法，使其具有浪涌波涛的韵律感， 贴合了音乐的主题内容表现。现就其调式音阶与句式结构分 别加以分析。
（一）调式音阶 承前文，若按照歌词的四个乐句问答的划分，前三个乐 句的调式是建立在G宫系统D徵调式上。虽三个为重复关系 的乐句都以商音2开始并结束，但由于每句落音的2并未处于 强拍，并在歌词中配以带有疑问语气的助词“哎”字的问句 升调，且2都以1-2的上扬旋律走向，并以下滑音演唱，而并 无完满终止之感，都属于开放式地落在了作为徵调式的属音 （Re）之上。 而从音阶（音列）来看，前三句的音调框架是由5-6-
在中国民歌中，类似的“问答式”并非罕见，且可谓数 量众多，如流传全国的《对花》、《对鸟》、《数花》、《猜 调》、《猜花》等。但象《黄河船夫曲》这样上阙设问、下阙 仅改动两个字即成作答的歌词结构，则实为罕见。
《黄河船夫曲》赏析
《黄河船夫曲》赏析
黄河船夫曲是一首传统的民谣，讲述的是一位船夫带着他的船，在黄河上行驶的故事。
这首民谣被公认为中国最古老的民谣之一，具有悠久的历史和深远的意义。
这首民谣的歌词中充满了深厚的情感和激情，形成了一种抒情的氛围，让人能够感受到船夫情感的深刻。
歌词中的船夫在黄河上航行，旁边的风、雨、飞鸟和月亮都进入了他的心中。
他不畏艰苦，勇敢向前，在风雨中破浪前行，不畏艰险，自由的呼唤着黄河的每一曲折，勇敢走向前方。
他的心中充满了对家乡的思念，对自己的船只的归宿充满着期待。
这首民谣还具有浓郁的文化气息，把传统文化与个人情感完美结合起来，表现出一种极具文化价值的精神境界。
在黄河上行驶，他手持桨，行驶在河谷中，看着曲折的河流，随着季节的更替，他不停地行走，留下了一段悠长而又浓郁的文化气息。
黄河船夫曲不仅仅讲述了一个船夫的故事，它也描述了每一位中国人民勇敢前行的精神。
在歌词中，船夫在不畏艰苦的前行中，坚信着自己的信念，不断登陆，不断前行，不断追寻自己的梦想。
这种勇敢前进的精神，在中国人民的心中，始终激发着前进的力量，希望每一位中国人民都能够有勇气去承担更大的挑战，追寻更美好的未来。
“黄河船夫曲”，不仅仅是传统文化的经典，它也激发着每一位中国人民勇敢前行的精神。
它讲述了一位船夫带着他的船，勇敢地在黄河上前行的故事，既赋予了传统文化以深厚的情感，又激发了每一
位中国人民继续前行的精神。
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李思命去世后，《黄河船夫曲》久唱不衰，《搬 水船》由李进福等接班，特别是李进文当老艄、 王永宁扮陈姑娘，使《搬水船》艺术发展到了最 高峰，县城调演受到表彰。当2003年央视“魅力 12”播出后起之秀李进元、王长生唱的《黄河船 夫曲》时，荷叶坪村村民听到原汁原味的船夫曲， 群情激奋，高兴异常。 目前，《黄河船夫曲》已被《黄河情》、《西部 风情》等十多部影视片用作插曲、主旋律和主题 歌，成为黄河文化乃至中华文化的经典节目和代 表性歌曲。
这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。 从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们 的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给 人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。再从它的 节奏和速度来看，既平稳而又具有一定力度，这就使 人感觉不是在激流险滩中行船，而是在较宽阔平静的 水面上行进。从整个情绪来看是比较辽阔而开朗的， 使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又 看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。 这首歌在调式上也极有特色。前边大部分都以A 商调式进行，只是到最后一句才用转调的方式转到G 徵调上来，让人感到既新颖又完整。
பைடு நூலகம்
20世纪20年代，贫瘠落后的黄河之滨———佳县螅镇荷叶 坪村，一个老实巴交的农民李思命，从自己一生的搬船生涯 中总结出了代表中国穷苦人民的纯朴语言，唱出了震惊中外 的著名陕北民歌《黄河船夫曲》。 1942年，在延安文艺座谈会前，延安鲁艺学院组织学生去 慰问河防将士，有安波、关鹤童、张鲁、刘炽4人，在佳县 黄河边上收集民歌，《黄河船夫曲》被整理发表在《陕甘宁 老根据地民歌选》上。1952年，文化部组织文艺工作者搜 集整理陕北民歌，曾到荷叶坪村采访了李思命，并将《黄河 船夫曲》编入《陕北民歌选》。1958年，人民出版社出版 了音乐家马可先生编写的《中国歌舞》，对这首民歌的曲调、 旋律及水船舞蹈形式作了详细介绍，竭力称赞李思命这位生 活在黄河岸边的老船公和民歌手。1963年端午节，李思命 因病去世，享年73岁。
陕北民歌《黄河船夫曲》是一首惊天地、泣鬼神的可列入 世界艺术殿堂的伟大歌曲。作为一首劳动号子，这首民歌 以其质朴的人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神和 乐观向语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激情，没有任何多 余的修饰，展现了陕北上的精神风貌，唱出了陕北人民对 于黄河的深深热爱，对自己的深深自豪。就歌词看，完全 由对等问和答组成，属于最典型的民歌特色。但是，问和 答分别以“几十几”和“九十九”对应，听众聆听之时， 不由得既惊叹于黄河的艰险和迷人，另一方面，对于在黄 河边祖祖辈辈生活的陕北人民也产生深深的敬意。 我们的民族，正和黄河一样，经历了几千年的曲折和艰险， 不知多少仁人志士，为了人民幸福和民族命运，抛头颅洒热 血，无数次在民族危亡关头掌握住船舵，使得我们民族摆脱 一次又一次灭顶之灾，终于能够把握住自己民族的命运，我 们中华文明成为世界文明古国里唯一传承下来的文明。就和 歌曲里的艄公一样最终在黄河面前掌握了自己的命运。这首 伟大的民歌，催促我们时刻不能忘记要对中华民族的命运进 行深深的思索，警醒我们不能忘记我们民族仍然在艰险曲折 中，仍然时刻需要我们去奋斗和牺牲，从某种意义上说，这 首民歌是一首关于中华民族的最精炼也最美的史诗！
作词：光未然 作曲：冼星海 《黄河船夫曲》是《黄河大合唱》的第一乐章，是一首 混声合唱。这里运用了黄河船夫号子的音调素材。这一乐章 分三个部分。第一部分描绘了船夫们与风浪搏击的场面，音 乐充满战斗的力量。第二部分是根据开始的主题旋律，拉宽 了节奏、放慢了速度，表现船夫们穿过了急流、靠近了河岸 的那种欣慰。这表明，中国人民尽管处在艰难抗战之中，但 已看到了胜利的曙光。第三部分，音乐又回到了乐章开始的 速度上，但又由强渐弱，由近到远。这一乐章通过黄河船夫 与急浪、险滩的搏斗，象征着中国人民与日本帝国主义日趋 激烈的民族矛盾。 (这首陕北民歌是冼星海听到后改变成黄河大合唱的第一乐 章的。）