中班语言区区角活动设计

中班语言区区角活动设计

活动名称：多彩的“字”

活动目标：

1.培养孩子的语言表达能力，喜欢参与活动，与同学们交流；

2．初步尝试认字；

3．培养孩子的动手能力。

活动材料：

1.带文字的颜色卡片若干；

2．各色橡皮泥（红、黄、绿、蓝）若干；

3．泥工板若干。

活动过程：

（一）讲解示范

1．出示颜色卡片，认识颜色；

2．由老师的带领下，跟读卡片背后的文字，如“蓝，蓝色的蓝”，反复几次后认出“红、黄、蓝、绿”四个表示颜色的字；

3．抽取一张卡片，读出所示文字，认清颜色；

4．领取相应颜色的橡皮泥、泥工板，做出相应颜色的实物，如“绿色是草的颜色，是树叶的颜色，用绿色的橡皮泥做出树叶和草”；

（二）参与活动

1．每位小朋友抽取一张卡片，并读出上面的文字；

2．领取相应颜色的橡皮泥及泥工板，展开联想，做出相应颜色的事物；

3.老师在一旁指导。

（三）欣赏交流

1．完成活动后，相互间欣赏对方的成品，并用完整的语言向同伴介绍“我用X颜色，做了XXX”。

2．再次抽取卡片，选择不同的颜色，继续语言区活动。

幼儿活动分层目标：

1. 好（☆）：能熟练地认字，快速而准确地读出，并做出实物；

2．较好（△）：能独立认字，并做出相应的实物；

3．有待加强（√）：在老师的提示下，能够尝试识字,体会到其中的

乐趣。

活动反思：

1.对于中班小朋友来说，认字有一定的困难。有的小朋友拿到卡片，并没有认清卡片上的文字，而是依靠卡片上的颜色来领取橡皮泥，制作出相应的实物，没有达到预期目标。

2．不少小朋友拿到橡皮以后，并没有依照颜色来做相应的物体，而是想到什么做什么，和平时玩橡皮泥无异。如用绿色的橡皮泥做了一个“2”字，用蓝色的橡皮泥做了一只蜗牛，也与目标有一定的差异。

活动调整与设想：

1.制作不带颜色的示有“红、黄、蓝、绿”文字的卡片若干，跟读认字完

毕后。利用这些卡片巩固孩子们所学文字。看小朋友是否能独立认字，甚至快速而熟练地读出来。这样才真正能了解他们是否已经能初步尝试认字。

2．老师在示范讲解时，应多次反复强调要求，说清楚细节性的东西，语速尽量放缓，让小朋友明白活动玩法。在讲课时，没有用孩子能理解的方式去讲，目的显得不够鲜明，不少孩子没能明白老师的初衷。

本文档部分内容来源于网络，如有内容侵权请告知删除，感谢您的配合！