黄斯娟《巨人和孩子》教案

初中语文教案
课文题目：《巨人和孩子》
（语文版七年级下册第三单元）授课人：黄斯娟
授课班级：乐昌市新时代学校初一（4）班
授课人单位：广东省韶关市乐昌新时代学校
邮政编码：512219
《巨人和孩子》教案
广东省韶关市乐昌新时代学校黄斯娟
教学要求：
1、通过朗读、讨论、领会作品主题，认识作品意义；
2、体会本文生动精彩的语言；
3、通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。

培养待人真诚无私的品质。

重点难点：
理清结构，分析形象，领会作品主题。

弄清巨人的变化和结果对文章主题的关系。

教法探讨
1．自读课以学生自学为主。

鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。

2．理解课文内容，品味比喻、拟人修辞的妙处。

积累优美词句。

3．通过说话训练和仿句练习，培养学生的表达能力、写作能力。

4、快乐学习，寓教于乐。

教学课时：一课时
教学用具：多媒体教学平台
教学过程：
课前多媒体播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，营造氛围。

一、导入新课：
“爱”是古今中外文学作品中亘古不变的主题，不同的人对“爱”有不
同的理解。

有人说：“爱是人类最美的语言”。

有一首歌歌词是“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

有人说：“把爱拿走，世界将会变成一座坟墓”。

英国作家王尔德又是怎样诠释“爱心”的呢？今天我们来学习他的童话《巨人和孩子》。

二、学生阅读、品析课文：
〈一〉初读———整体感知，把握大意：
要求：
1、掌握字词：划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决。

2、概括大意：用一句话概括文章的大意。

本文讲述了___________________________________的故事。

答案： * 巨人由自私变得充满爱心
* 一个巨人与花园，孩子
* 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心
3、理清结构：依据巨人的花园的变化，引导学生列出课文的结构提纲，并概括大意。

明确：可以把课文分为三大部分
第一部分(1~2段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(3~10段)：写巨人回来后禁止孩子进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。

第三部分(1l~22段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变
化。

〈二〉细读———深层探究，分析人物：
合作探究：学生先读下列问题，四人学习小组内互相讨论、交流。

然后全班交流，师生共同解答。

思考讨论题：（课件展示）
1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的人？（用文中一个词语回答）。

巨人这样做给花园带来的后果是什么？
答案：自私。

巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。

小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）
2、孩子们给巨人花园带来了什么变化？
答案：孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段：花、鸟、树的不同表现，与第8自然段形成对比）（课件展示板书和图片）
3、巨人是怎样由自私变得充满爱心的?
答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。

他终于明白了由于自私而带来的恶果。

特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。

小男孩的亲吻使他深受感动。

他由此而觉悟，变得充满爱心。

[课件展示板书：自私→赶出孩子→终年寒冬→孩子到来→满园春色→（感化）托起男孩→（感动）春天重新来临→（觉悟）充满爱心。

]
4、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面（提示：语言、行动）？
答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。

“孩子们，这是你们的花园了”。

“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。

”
“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。

5、这个故事告诉我们什么道理？
这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦的道理。

简要归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

〈三〉精读———品味语言，培养语感：
（一）让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。

（二）本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。

1、叠音词的运用
2、准确的动词形容词和拟人比喻等修辞手法的运用。

示例：
1、师：本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。

生A：第2段，花园长满了。

青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。

生B ：写巨人改变态度后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，悄悄地打开前门”。

表现巨人对小男孩充满了爱心。

2、师：生动形象的语言离不开准确的动词形容词，离不开拟人比喻等修辞手法的运用。

请同学们找出来，分析分析。

生C：第8段，“小鸟无心歌唱”（唱）
“树儿也忘了开花”（忘）
“一朵花儿从草丛探出头来”（探）
“霜和雪乐不可支”（乐）
这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。

生D：第13段，树“欣喜若狂”；鸟“翩翩起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。

这些用词很形象。

写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植物的神态。

三、拓展延伸，语言训练：
1、说话训练：
结合自己的经历，用固定格式说话：
看到自私的巨人，我想到了——————————————————。

看到充满爱心的巨人，我懂得了—————————————————。

2、仿句练习
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是______ ，使_______ 。

爱心是______ ，使________ 。

四、插入“寻找春天的足迹”活动照片
说明：这是本人在语文活动课“寻找春天的足迹”中拍摄的该授课班级学生的一组照片。

分别拟题为“青春的倩影”“灿烂的笑容”“自信的眼神”“充满爱心的举动”。

其中“充满爱心的举动”这一张，还讲述了一个该班一位残疾学生受到同学们无微不至的关爱的“爱心”故事。

教师小结：巨人曾说：“我的花园里有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵”。

我要说：“我们的校园里处处有春天，但同学们青春的倩影、灿烂的笑容、自信的眼神、充满爱心的举动——就是校园里最美的春天！”
五、我行我秀：表演课本剧
角色安排：巨人（高大男生）、小男孩、树、雪、北风、冰雹分别由一名学生扮演，孩子们由四名学生扮演。

另安排一人旁白，目的：开头导入，结尾点题。

歌曲：《春天在哪里？》（由扮演孩子们的四名学生边唱边玩游戏，贯穿全剧）道具：塑料花若干（把教室装扮成美丽的花园），
迎春花枝条（编成帽饰让扮演“树”的学生戴在头上），
告示牌：闲人莫入，违者重罚
六、总结全文：
这篇文章告诉我们：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

在生活中因为有了爱，世界才如此美好。

如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都来做这充满爱心的天使，用实际行动向身边的人奉献出我们的爱心吧！
七、布置作业：实践活动
1、积累：因为有了爱，世界才如此美好。

请每位同学在课下搜集一幅画、一首歌、一首诗、一句名言，都必须以“爱”为主题。

或用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。

2、续写：巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟
人的手法写一个片断。

八、师生齐唱歌曲《爱的奉献》。

（同时利用多媒体播放卓依婷的MTV《爱的奉献》）在优美的歌声中结束这节课。