黄斯娟《巨人和孩子》教案

初中语文教案

课文题目：《巨人和孩子》

（语文版七年级下册第三单元）授课人：黄斯娟

授课班级：乐昌市新时代学校初一（4）班

授课人单位：广东省韶关市乐昌新时代学校

邮政编码：512219

《巨人和孩子》教案

广东省韶关市乐昌新时代学校黄斯娟

教学要求：

1、通过朗读、讨论、领会作品主题，认识作品意义；

2、体会本文生动精彩的语言；

3、通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。培养待人真诚无私的品质。

重点难点：

理清结构，分析形象，领会作品主题。

弄清巨人的变化和结果对文章主题的关系。

教法探讨

1．自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。

2．理解课文内容，品味比喻、拟人修辞的妙处。积累优美词句。

3．通过说话训练和仿句练习，培养学生的表达能力、写作能力。

4、快乐学习，寓教于乐。

教学课时：一课时

教学用具：多媒体教学平台

教学过程：

课前多媒体播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，营造氛围。

一、导入新课：

“爱”是古今中外文学作品中亘古不变的主题，不同的人对“爱”有不

同的理解。

有人说：“爱是人类最美的语言”。有一首歌歌词是“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。有人说：“把爱拿走，世界将会变成一座坟墓”。英国作家王尔德又是怎样诠释“爱心”的呢？今天我们来学习他的童话《巨人和孩子》。

二、学生阅读、品析课文：

〈一〉初读———整体感知，把握大意：

要求：

1、掌握字词：划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决。

2、概括大意：用一句话概括文章的大意。

本文讲述了___________________________________的故事。

答案： * 巨人由自私变得充满爱心

* 一个巨人与花园，孩子

* 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心

3、理清结构：依据巨人的花园的变化，引导学生列出课文的结构提纲，并概括大意。

明确：可以把课文分为三大部分

第一部分(1~2段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二部分(3~10段)：写巨人回来后禁止孩子进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。

第三部分(1l~22段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变

化。

〈二〉细读———深层探究，分析人物：

合作探究：学生先读下列问题，四人学习小组内互相讨论、交流。然后全班交流，师生共同解答。

思考讨论题：（课件展示）

1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？

答案：自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）

2、孩子们给巨人花园带来了什么变化？

答案：孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段：花、鸟、树的不同表现，与第8自然段形成对比）（课件展示板书和图片）

3、巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。

[课件展示板书：自私→赶出孩子→终年寒冬→孩子到来→满园春色→（感化）托起男孩→（感动）春天重新来临→（觉悟）充满爱心。]

4、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面（提示：语言、行动）？

答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。

“孩子们，这是你们的花园了”。

“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”

“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。

5、这个故事告诉我们什么道理？

这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦的道理。

简要归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

〈三〉精读———品味语言，培养语感：

（一）让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。（二）本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。

1、叠音词的运用

2、准确的动词形容词和拟人比喻等修辞手法的运用。

示例：

1、师：本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。

生A：第2段，花园长满了。。。。。青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。

生B ：写巨人改变态度后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，悄悄地打开前门”。表现巨人对小男孩充满了爱心。

2、师：生动形象的语言离不开准确的动词形容词，离不开拟人比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。

生C：第8段，“小鸟无心歌唱”（唱）

“树儿也忘了开花”（忘）

“一朵花儿从草丛探出头来”（探）

“霜和雪乐不可支”（乐）

这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。生D：第13段，树“欣喜若狂”；鸟“翩翩起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植物的神态。

三、拓展延伸，语言训练：

1、说话训练：

结合自己的经历，用固定格式说话：

看到自私的巨人，我想到了——————————————————。

看到充满爱心的巨人，我懂得了—————————————————。

2、仿句练习

爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是______ ，使_______ 。

爱心是______ ，使________ 。

四、插入“寻找春天的足迹”活动照片

说明：这是本人在语文活动课“寻找春天的足迹”中拍摄的该授课班级学生的一组照片。分别拟题为“青春的倩影”“灿烂的笑容”“自信的眼神”“充满爱心的举动”。其中“充满爱心的举动”这一张，还讲述了一个该班一位残疾学生受到同学们无微不至的关爱的“爱心”故事。