教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_10
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_0
学情分析•三年级学生，对科学有兴趣，很愿意参加科学活动，但是他们责任心，办事能力都不强。
老师发给他们凤仙花种子，让他们回家请家长同自己一起种凤仙花，有两位同学，还没有回家就把种子弄丢了，有三分之一的同学，没有种活一株凤仙花。
观察时，又不太细心，只觉得好玩，观察收获不多，还表达不清楚，记录不清楚。
我在学校的花坛里，种了一些凤仙花，目的就是让那些家里没有种活的同学观察。
我会利用课余时间，和同学们交流，指导他们观察，检查一下他们的观察笔记。
确保上课顺利进行。
教学工具•为每位同学准备：一朵盛开的凤仙花，一颗成熟的凤仙花果实。
每人2把镊子，一张白纸。
为每组同学准备：一株凤仙花。
一根固体胶。
学生准备;用于交流的观察记录单。
教学目标•1、知识与技能：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2、过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的观察习惯，激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重难点•【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
教学方法•1、观察实物2、动手操作3、媒体演示4、交流讨论教学过程《开花了，结果了》教学过程1、我们根据什么推测凤仙花快要开花了？（凤仙花植株粗壮了，不再快速长高，叶腋长出了小花蕾。
）2、凤仙花开花期间，植株高度有没有变化？（有变化，长得较慢。
）3、凤仙花凋谢的过程是怎样的？（花瓣、萼片枯萎掉落，留下小果实。
）4、凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？（长在叶腋，是花朵变成的。
）三、画出花变果实的过程。
要按生长的顺序，选择3—5个画面描绘出花变果实的化过程。
如：刚长出小花蕾----花蕾开始绽放---花朵完全开放---花朵凋谢---结出小果子四、展示自己的画提问，讲解自己的发现和推测。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_59
开花和结果一、教学目标：知识目标：（1）概述花的基本结构。
（2）概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
二、教学重点和难点重点：1、花的基本结构2、开花和结果的过程。
难点：受精的过程及受精后子房的发育三、教材分析：本节由想一想议一议，先让同学们认识不同种类的花儿，也就是从形态了解花，然后安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖和观察花，了解花的内容结构，为后面的学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打下甚而。
了解了花的结构后，“传粉”就比较容易理解了。
教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等，然后图文结合，阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
被子植物双受精的方式比较特殊，对初中学生说比较难以理解，教材对此行了模糊处理。
受精完成后，小小的果实就开始发育，结合前面学过的种子和果实的结构，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子、子房和果实的对应关系。
本节最后介绍人工授粉的意义和操作方法，把所学知识运用到生产实践中。
四、讲课背景：本节是在学生学习了种子的结构的相关知识基础上，进一步学习花的结构及与果实种子的关系，加上前阶段的学习，七年级的学生有了初步的观察和实验探究的能力，为学生解剖花及自学传粉受精和果实种子的形成打下了良好的基础。
四、学生状况分析：七年级学生热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
教科版小学科学三年级下册《一植物生长变化开花了,结果了》课教学设计72
学科课题开花了，结果了课型新授年级三年级日期教者复检教课目的在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋零后结果；花包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局部发育而成的；果实中有种子。
教课重点凤仙花花开花落及结果的过程。
教课难点凤仙花花开花落及结果的过程。
教学流程教课环节教师活动学生活动一、提出任务导入1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
学生思虑5 2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并沟通我们的察看记录沟通活动：1、师：组织学生沟通过去几周的察看记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生疏小组沟通。
3、师：依据学生的发现，提出一些问题启迪学生思虑，培育学生擅长思虑的习惯。
新授整理察看信息的活动：32 1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程〞的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：指引学生展现沟通，激发学生进一步察看的欲念。
三、研究花变果实的过程1、师：察看凤仙花，〔按生长次序采摘〕。
2、师：指导学生察看花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、〔花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊〕四、察看凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？小组沟通学生着手画32、师：组织学生察看成熟的凤仙花果实和随堂未成熟的凤仙花果实。
指引学生比较察看。
检测3、师：指引学生关注完整成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？〔种子〕4、生：学生察看凤仙花果实。
察看完了以学生报告后，学生报告。
教课小结说一说你本节课的收获？板书设计 6.开花了，结果了花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
教课反省本节课教师把教课重点点拨到位！学生可以在讲堂中正确掌握知识重点！。
教科版小学科学三年级下册《一植物生长变化开花了,结果了》课教学设计66
小学教师电子备课教课方案3.课题开花了，结果了在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋零后结果；花包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局部发育而成的；果实中有种子。
目标 2.依据察看到的现象进行展望；用适合的方式整理采集到的信息；经过剖析察看到的现象获取结论；使用工具依据从外到里的次序解剖花。
激发学生对生命现象研究的兴趣。
教课要点教课难点教具学具教课时间凤仙花花开花落及结果的过程。
凤仙花花开花落及结果的过程。
课件等课时集体备课二次改正一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并沟通我们的察看记录沟通活动：1、师：组织学生沟经过去几周的察看记录，引领学生要点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生疏小组沟通。
3、师：依据学生的发现，提出一些问题启迪学生思虑，培育学生善于思虑的习惯。
整理察看信息的活动：教1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过学程〞的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：指引学生展现沟通，激发学生进一步察看的欲念。
过三、研究花变果实的过程1、师：为了察看凤仙花，我们采摘几朵凤仙花〔按生长次序采摘〕。
程2、师：指导学生察看花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。
〔解剖花时，要用镊子仔细地从外到内撕下花的个局部。
提示学生注意：使用镊子时动作要轻，防备将花的某一局部弄坏，解剖下来的花的各局部，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一局部的名称。
〕4、生：学生解剖花。
〔花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊〕四、察看凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么板书设计变化呢？2、师：组织学生察看成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较察看。
3、师：指引学生关注完整成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？〔种子〕4、生：学生察看凤仙花果实。
教科版科学三下1.6《开花了,结果了》教案
教科版科学三下1.6《开花了，结果了》教案一. 教材分析《开花了，结果了》这一课是教科版科学三下的内容，主要让学生了解植物的开花和结果过程，让学生认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。
通过学习，学生能够理解植物的开花和结果是生物的基本特征之一，同时也能培养学生的观察和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长过程，对植物的开花和结果有了初步的了解。
但学生的知识水平和学习能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同层次的学生进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解植物的开花和结果过程，认识到植物的生长和发展是一个复杂的过程。
2.培养学生观察和探究能力，提高学生对植物生命的认识。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.植物的开花和结果过程。
2.植物生长和发展的复杂性。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.准备植物的开花和结果的图片或视频资料。
2.准备植物的生长过程的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示植物的开花和结果过程，引导学生关注植物的生长和发展。
2.呈现（10分钟）呈现植物的生长过程的相关资料，让学生了解植物的开花和结果是生物的基本特征之一。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，探讨植物的开花和结果过程，以及植物生长和发展的复杂性。
教师引导学生进行思考，提问学生对植物生命的认识。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识。
教师对学生的答案进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物开花和结果的意义，让学生认识到植物的生长和发展对于生物多样性的重要性。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调植物的开花和结果是生物的基本特征之一，以及植物生长和发展的复杂性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_30
开花了，结果了【教学目标】知识与技能：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：（教师准备）教师为学生准备凤仙花图片及课件。
（学生准备）用于交流观察的记录本。
【教学过程】：一、提出任务1、师：，请学生看屏幕，我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生分小组交流。
3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书p14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程1、师：为了观察凤仙花，在屏幕上给学生看凤仙花图片。
2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、生：学生观察花解剖的图片。
（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实图片。
引导学生比较观察。
3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4、生：学生观察凤仙花果实。
观察完了以后，学生汇报。
5、师：教师总结。
【作业布置】：继续观察花的生长变化过程，做好观察记录。
教科版小学科学三年级下册《一植物生长变化开花了,结果了》课教学设计3
〔教科版〕三年级科学下册讲课稿开花了，结果了一、说教课内容：?开花了，结果了?是教科版小学科学三年级下册“植物的生长变化〞单元第六课内容。
本课以学生前几周的察看记录为根基，以最能吸引学生注意的“花〞为研究载体，自然过渡到对凤仙花的花的结构和生长过程的研究，最后到果实种子。
二、说教课目的：依据教材的编排企图，我确立了以下教课目的。
〔一〕经过学习认识科学观点：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋零后结果；花包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局部发育而成的；果实中有种子。
〔二〕认识研究过程与方法：依据察看到的现象进行展望；用适合的方式整理采集到的信息；经过剖析察看到的现象获取结论；使用工具依据从外到里的次序解剖花。
〔三〕抵达的感情态度和价值观：经过学习激发学生对生命现象研究的兴趣。
三、说教课过程：〔教师课前准备〕教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
〔学生准备〕用于沟通察看的记录单。
〔一〕创建情形，激发兴趣教师活动：1.展现献花的各样情形照片。
2.播放自然界植物开花结果过程的录像。
3.指引学生对花感兴趣，对“开花和结果〞提出问题。
学生研究：先赏识照片和开花结果的过程，在这类情境下，思虑“开花和结果〞的现象，发现问题、提出问题。
而后转入正题：师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？生：分组议论〔二〕整理并沟通我们的察看记录沟通活动：师：组织学生沟经过去几周的察看记录，引领学生要点关注花和果实的生长现象。
生：学生疏小组沟通。
师：依据学生的发现，提出一些问题启迪学生思虑，培育学生擅长思虑的习惯。
整理察看信息的活动：师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
〔为了使学生更直观的认识凤仙花从花蕾到结果的生长过程，特制作了凤仙花从花蕾到结果的生长过程的课件，播放给学生看。
〕生：学生看后，在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程〞的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_20
《开花了，结果了》教学设计【教材分析】第一段文字提出了本节课的研究任务,观察风仙花花朵和果实的生长变化,研究花与果之间的联系。
第一部分：整理并交流我们的观察记录。
包括两个活动。
第一个是交流活动,交流的重点是有关花与果的生长变化。
第二个是整理观察信息的活动。
学生进行的是动态观察,因此他们获得的关于植物开花结果的信息是零散的。
在上面交流的基础上,整理风仙花开花结果的过程,可以帮助学生建立开花与结果之间的联系。
“别忘了为它们涂上颜色！”对话框,提示学生注意花宋颜色的变化。
第二部分:研究花变果实的过程。
当风仙花植株进人成熟期时,植株上花与果并存,这时可以将动态观察转变为静态观察。
这里对花的解剖活动主要目的不是帮助学生完成对花的结构的认识，这个学习任务将在四年级“新的生命”教字内容中完成。
这一活动是基于学生对花的生长变化过程的硏究而展开的,是为了满足学生了解风仙花结构的需要,同时为四年级花的共同特征的认识定基础。
第三部分：观察凤仙花的果实。
观察的重点是果实的生长变化，引领学生观察凤仙花果实的特征、果实颜色的变化，以及果实中的种子。
第四部分：提示指导学生课后继续观察植物的生长变化。
【学生分析】经过两个多月的时间，终于看到凤仙花鲜花盛开了。
对于小小“园丁们”来说，没有什么比看到自己精心栽培的植物开花结果更令人兴奋的了。
植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢的才结出果实，花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。
三年级的学生对刚刚接触的科学有着浓厚的兴趣，比较活泼好动。
自身也已经具备了一定的科学知识和生活常识，有了一定的判断能力和较强的求知欲望，但对很多知识的理解不够清晰、正确。
【教学目标】知识与技能：1.在植物生长过程中,花要经历花开花谢的过程,花凋谢后结果。
2.花包括花兽、花辦、雄蕊、雌蕊等部分。
3.果实是由花的一部分发育而成。
果实中有种子。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_93
四、做好准备
1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
观察法
教学环节
教学过程
我的修改
一、师生交流引入情境
二、质疑点引明确目标
三、自主探究经历感知
四、合作交流观点整合
二、植物茎的作用
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
观察各种植物的种子。
观察法
教学环节
教学过程
我的修改
一、师生交流引入情境
二、质疑点引明确目标
三、自主探究经历感知
四、合作交流观点整合
五、体验感悟延伸发展
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_53
《开花了！结果了！》教学设计《开花了！结果了！》教学目标：1、在探究性学习活动中，概述花的主要结构。
2、联系实际，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的形成有关。
3、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
教学重点和难点1、花蕊与果实和种子形成的关系。
2、受精的过程及子房的发育。
教具准备搜集各种花的图片，油白菜花若干、马蹄莲花一束、桃花模型。
教学过程导入：人们常用万紫千红来对花的赞美（欣赏课件中的花），花有白色、黄色、紫色、红色的花十分醒目，那么谁知道花是怎么发育的吗？那么花又有什么用呢？（形成果实和种子生殖后代有关，绿色开花植物生长到一定时候就会开花，花谢以后结出果实，果实里面含有种子，花为什么能够产生果实和种子呢？这就涉及到花的结构。
一、花的结构请学生看书，同时观察油白菜花的外形，结合桃花的模型概述花的基本结构。
1、花托2、萼片3、花瓣花药（内含花粉）花粉营养价值极高，比牛奶、鸡蛋还要高，故有的昆虫采食花粉作为食料。
4、雄蕊花丝柱头5、雌蕊花柱子房（内含胚珠）花的结构中只有雄蕊和雌蕊与结果有关，所以一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
有的花只有雄蕊叫雄花。
有的花只有雌蕊叫雌花。
二、传粉和授精花药成熟后裂开，花粉到哪里去了呢？课件：蜜蜂传粉过程图P103得出传粉概念和形成？传粉（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程）自花传粉传粉风媒花异花传粉虫媒花花粉到雌蕊的柱头上，以后，又会发生怎样的变化？课件：展示花粉散发及受精的过程三、果实和种子的形成完成受精后花瓣雄蕊柱头花柱只有子房继续发育：子房壁→果皮子房果实胚珠（受精卵）→种子胚探究：1、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？2、有的花并不结果如黄瓜、丝瓜、南瓜的花多半都不结果，这是什么原因？（雄花）从开花传粉、受精到果实和种子的形成真不容易，就拿传粉来说，并不是所有的花粉都能落到同种花的柱头上，也不是所有柱头都能得到同种植物的花粉，如玉米的果穗常有缺粉的向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常给植物进行辅助授精，方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_4
你认识多少种蔬菜三年级综合实践活动课教学设计学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。
餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。
因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
通过本次主题活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
活动安排：本次活动分3课进行。
第1课时认识蔬菜，了解蔬菜的营养和作用培养食用蔬菜意识。
第2课时学会挑选蔬菜，通过搜集交流蔬菜的制作方法引发食用热情。
第3课时用蔬菜创造生活，做食用蔬菜宣传。
本课为第1课时。
一、教学目标:1、让学生在活动中认识蔬菜名称、了解蔬菜的营养和作用。
2、通过活动使学生知道要多食用蔬菜有益健康。
3、通过活动培养学生的合作能力、搜集资料能力、设计制作能力、探索精神。
二、教学重点、难点：引导学生认识蔬菜，了解蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友——在生活中多食用蔬菜。
三、活动方法谈话法观察法、讨论法、问卷法五、教学准备：蔬菜模型、PPT片、家庭食用蔬菜情况调查表、“青青蔬菜”推荐表教学过程：（一）认识蔬菜各类导入：师：今天老师给大家带来了一位新朋友，同学们认识这个吗？（出示蔬菜模型）它的名字是什么？生：说出菜名师：老师还给大家带来几位神秘朋友，你只有猜出它名字它才肯出来与大家见面。
想不想知道它是谁？好有请第一位（出谜语PPT）你猜到它是谁了吗？紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。
（茄子）兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。
（打一蔬菜）大蒜(3)大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。
（打一蔬菜）胡萝卜(4)青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜名）辣椒师：同学们表现得太棒了，通过努力认识了这么多新朋友。
还有一些顽皮的朋友隐藏起来了你能把它们找出来吗？还敢接受新的挑战吗？生：敢！师：那好下面咱们来听一首歌，请你找出歌中唱了哪些蔬菜，可边听边记，老师要瞧一瞧哪个组的本领大，比一比看哪组找到的蔬菜朋友多，看你认识多少种蔬菜？（播放歌曲《蔬菜进行曲》）（板书：你认识多少种蔬菜）师：给大家1分钟时间与小组同学交流刚刚记的蔬菜，进行快速整理。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_17
三年级科学下册《开花了，结果了》教学设计【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到内的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
学情分析：本单元前面几课学习到的知识作为本课学习的知识基础；学生在生活中植物的生长变化过程的认识作为学习本课的生活基础；学生在科学学习中根据观察、实验等方法作为本课学习的方法基础。
【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】：一、导入新课1教师播放多媒体课件一一展示插入相关诗句的各种学生常见花朵的幻灯片。
2. 伴着轻快的音乐，学生观看幻灯片根据教师展示的图片一边欣赏美丽的花朵一边和老师一起吟诵熟悉的诗句。
为我们留下了许多千古佳句以及优美的词语。
而你是否想过这些美丽的花朵究竟为什么要开放呢？人们常说“春华秋实”，你知道花是怎么成为果的吗？从而引出课题。
【设计意图：给学生创造亲切生动的学习情景，利用学生熟悉各种花的图片以及学过的诗句给学生营造愉悦的学习氛围。
二、整理并交流我们的观察记录1.组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2.学生交流。
根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
3.指导学生画凤仙花生长变化过程。
（课件视频播放：从花蕾到结果的生长过程）。
4. 学生观看后阅读书P14页内容，并在相应的地方画出凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
5.引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
【设计意图：借助多媒体激发学生学习兴趣让学生在阵阵惊叹声中自主参与课堂活动，充分调动学生积极性。
教科版小学科学三年级下册《一植物生长变化开花了,结果了》课教学设计6
教课方案年教课内容月日礼拜开花了，结果了课型讲课课时1、在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包含花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等局部；果实是由花的一局部发育而成。
果实中有种子。
2、依据察看到的现象进行展望，用适合的方式整理采集教课目的到的信息；理解花朵和果实在不一样阶段的不一样形态；能简要的画出花朵的各个构造构成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3、提升学生对研究植物组织和生长的热忱，激发对生命现象的研究和研究。
教课重难点凤仙花开花结果的过程描绘，认识花朵的不一样构造。
教课准备PPT教课过程导入新课备注1、我们的风仙花已经是鲜花绽放，而且开始结果了，你知道开花和结果之间有什么联系吗？赏识凤仙花生长变化的图片。
赏识，思虑，联合生活经验回复以下问题。
经过设疑导入利于激发学生的学习兴趣。
讲解新课1、课前小活动：察看凤仙花的花开花谢过程。
报告沟通：1〕我们依据什么推断凤仙花快要开花了？察看小贴士：花蕾长在叶腋部位。
2〕凤仙花开花时期，植株的高度有没有变化？当凤仙花不再长高时，就开始出现花蕾。
凤仙花出现花蕾时，植株就不再长高或增加迟缓。
活动实践：察看我们的凤仙花植株，采摘处在不一样生长阶段的花朵。
3〕凤仙花凋零的过程是如何的？花朵绽开—花瓣萎蔫—花果同株—果实累累。
4〕凤仙花的果实是在植株的什么地点长出来的？花谢后长出果实，果实就是在开花的地方出现的。
小活动：我是小画家依据我们的察看，画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。
研究花变果实的过程。
2、察看花的构造1〕采摘一朵绽放的凤仙花，仔细地从外到内撕下花的各个局部，将它们粘贴到记录单里。
萼片花瓣雌蕊雄蕊花托花柄认识花的构造。
认识各个构造的作用。
雌蕊：柱头：接受花粉花柱：连结柱头和子房子房：内有胚珠雄蕊：花丝，支持花药花药：里面有花粉说明雌蕊和雄蕊是花的主要局部，由于和结果有关。
2〕察看凤仙花果实的形状和颜色，并描绘它们。
凤仙花的果实椭圆形，绿色〔成熟后变为黄色〕，外面有白色的茸毛。
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 开花了,结果了》公开课教案_7
《开花了，结果了》教学设计教材分析：本课承接上一节课的内容，本课时以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容中的植物开花结果的，通过前面几课时的观察探究，引领学生了解植物生长发育过程中各个器官的作用，初步构建结构与功能相适应的认识。
主要对植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花与果实之间有什么关系？带着这样的疑问来进行本堂课的观察和探究。
也为四下“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。
学情分析：经过本单元前5课的学习，学生已经历了凤仙花由种子到幼苗、再到植株慢慢长大的整个过程。
学习本课是在前面几课学习的基础上，再探究凤仙花开花、结果的过程，从而过渡到认识其他植物的整个生长、开花、结果的过程。
本课学习是对前面几节课学习的巩固，也为四下“新的生命”单元的学习奠定了坚实的基础，同时也培养了学生善于观察、耐心、细致的品质。
教学目标：科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开、花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的，果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重点：观察研究从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化。
教学难点：凤仙花花开花落及结果的过程。
教学准备：多媒体课件、观察记录单、两朵凤仙花（月季花替代）、镊子1把。
教学过程：一、激趣引入。
今天，老师给大家带来了非常令人兴奋的消息，同学们想知道是什么消息吗？（板书：开花了、结果了）花开的季节，非常迷人，让我们一起来欣赏花开的季节吧！二、提出任务。
师：凤仙花是怎样开花的?教师引导学生回忆凤仙花的生长变化过程，思考在“凤仙花”生长到什么程度就长出了花蕾？（凤仙花高度增长缓慢或停止增长，可能与什么因素有关？）三、观察“凤仙花”的花和果实、整理并交流我们的观察记录。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_20
学生活动
教师助学
课后改进
学生观察解剖后的凤仙花结构
思考：你知道凤仙花是有几部分组成的？
让学生到前面对着投影给全班讲解，组内互讲。
下面我们来观察果实，你对果实观察有什么发现？
从颜色、形状方面观察
结论：先是绿色，然后是棕色，种子是黑色。形状是
椭圆形的。
4.果实中有。
二、我知道对错
1.像凤仙花这样由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花朵叫做完全一画画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课 题
开花了，结果了
课型
新授
课时
共1课时
第1课时
学习目标
1.指导学生解剖花的方法，以及对凤仙花结构的认识。
2.初步认识花是有雄蕊和雌蕊构成。3.了解果实颜色和形状的变化。
学情分析
重点、难点：凤仙花花的结构的观察和认识。 学生对花与果实关系的认识。
易混、易错点：
花的雄蕊和雌蕊的区别
学生认知基础：学生了解植物有花，但不了解其内部结构和名称。
时间分配
学15讲20练5
教法与学法
观察法，讲解法
教学准备
凤仙花图片结构图或教学视频
学生活动
教师助学
课后改进
学生讨论，
学生根据记录回答实际情况
谈话导入
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1、谁来回答上节课我们预测的三个问题？（⑴凤仙花会继续长高吗？⑵花会长在什么位置？⑶什么时候开花呢？多媒体出示）
谁来说说凤仙花是有哪几部分组成的？
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_74
《测量水的温度》温度和水的变化思考：测量水的温度，应该选择哪种温度计？水的温度会在0℃-100℃之间。
所以要选择测量值在0℃-100℃范围的温度计。
1.手拿温度计的上端。
2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
3.视线与温度计液面持平。
4.在液柱不再上升或下降时读数。
5.读数时温度计不能离开被测的水。
... ... ...测量时还应该注意什么？1.温度计要小心拿放谨防破裂。
2.使用时要首先观察温度计的测量范围是否适合。
我们的发现除了自来水，其它几种水的温度都下降了。
热水温度下降得快，温水温度下降得慢。
温度越高的水，一开始下降的速度越快。
温度上升，热量增加温度下降，热量减少... ... ...从这些数据中你有什么发现吗？水温的变化的规律是什么？水在自然降温时的一般规律是：水温越高，温度下降得越快。
自来水的温度与周围空气的温度相同,所以，水温在短时间内几乎不发生变化。
科学小知识对一个物体来说：温度下降，说明物体的热量减少。
温度上升，说明物体的热量增加。
自然情况下热量总是从热量多的地方向少的地方移动。
... ... ...如果过一个小时，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了半天，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了一天，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了两天、三天……总结温差越大，降温幅度越大。
水温越高，温度下降的越快。
自来水的温度与与周围空气的温度相同，水温在短时间内不会发生变化。
对一个物体来说：温度下降，说明物体的热量减少。
温度上升，说明物体的热量增加。
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_50
学生预测时说说理由或根据
学生实验并记录填写好表格 交流汇报
生思考回答
学生观察判断并交流
学生分组实验
学生汇报、交流、小结
学生猜测
学生交流汇报
学生列举。
小组先设计的研究计划口头交流汇报
学生实验并做记录
汇报交流
学生讨论
板书设计
磁铁有磁性
磁铁能吸引？ 铁
课后反思
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入
二、磁铁能吸引的物体
三、隔物吸铁
四、总结延伸：
问：这是什么？磁铁我们平时怎么用的？
我们认为磁铁能吸引什么？适当板书。
出示这些材料，我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。
情感态度价值观
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学重点
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备
为小组准备:
1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
1、（纸包住了磁铁）磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？教师演示。看到了什么现象？
2、隔着纸的磁铁也能吸铁！那搁着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？
3、实验设计。老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？
4、小结。
5、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。
老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？
教科版小学科学三年级下册《一 植物的生长变化 开花了,结果了》优质课教学设计_2
《开花了，结果了》教学内容：教科2001课标版三年级下册科学第一单元第六课《开花了，结果了》教学目标：科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
教学重点：凤仙花花开花落及结果的过程。
教学难点：凤仙花花开花落及结果的过程。
教学方法：指导种植、实验法、观察法、讨论法。
辅助手段：每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
用于交流观察的记录单，电子白板。
板书设计：第六课开花了，结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
凤仙花生长过程：种子→发芽长根→长茎和叶→开花→结果教学内容及过程：一、教学引入：1、我们种植的凤仙花已经是鲜花盛开、果实累累了！通过观察凤仙花的花开花谢过程，我们发现植物开花与结果之间有生命联系吗？2、学生讨论。
3、汇报交流。
4、揭示课题，出示学习目标。
二、科学探究活动：（一）整理并交流我们的观察记录1、交流活动：①组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
②学生分小组交流。
2、教师根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
•我们根据什么推测凤仙花快要开花了？•凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？•凤仙花凋谢的过程是怎样的？•凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？3、整理观察信息的活动：①指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
②学生在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
③引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
（二）研究花变果实的过程1、讲述：观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的花朵和凤仙花的果实，将它们按生长变化的顺序排列起来。
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开花了，结果了
【教学目标】
知识与技能：
1．初步了解植物花开花谢的过程和花谢后的结果。
2．认识花的结构，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
3．了解果实是由花的一部分发育而来的，观察凤仙花的种子。
过程和方法：
1．能够有效的进行观察，提出自己的合理猜测。
2．理解花朵和果实在不同阶段的不同形态。
3．能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、花蕊。
情感、态度与价值观：
提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。
【学情分析】
从开学初播种，看到种子发芽，一天天长大，两个多月的时间过去了，孩子们终于看到凤仙花鲜花盛开了。
对于三年级的学生来说，能看到自己精心种养、耐心呵护的凤仙花开花、结果是件多么令人兴奋的事情。
三年级的学生对刚接触的科学有着很浓厚的兴趣，比较活泼，好动。
自身也已经具备了一定的科学知识和生活常识，有了一定的判断能力和较强的求知欲望，但对很多的知识的理解不够清晰、正确。
植物开花前有什么征兆？植物开花后又将发生什么变化？花总是凋谢了才结出果实，花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们可能会产生这样或那样的一些问题，但又不能进行完整的解释。
【教学重难点】
1．凤仙花开花结果的过程描述。
2．认识花朵的不同结构。
【教学过程】
一、凤仙花观察信息的整理和交流
师：在同学们的细心呵护和耐心等待中，我们的凤仙花已经是花儿朵朵开，并且开始结果了，下面就请同学们拿出记录单，让我们一起来整理和交流这期间观察到的现象吧活动指导：
1．教师PPT呈现交流提纲，让学生不盲目交流，有征对性。
提纲内容交流完后可引导学生补充其它发现。
2．交流过程中教师引导学生重点关注花凋谢的过程，及花和果实的生长变化现象。
为后续活动作铺垫。
3．指导学生画我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程，强调是“我看到的”，从而呈现出学生真实的观察结果和认识水平。
因此此环节要允许学生展示出不完整的过程。
之后教师要组织学生通过展示和交流，引发学生认识冲突，激发学生进一步观察的欲望。
引入：播放“我们的凤仙花”电子像册，回顾整个种养过程。
二、研究花变果实的过程
师：从刚才交流的情况看，我们对花变成果实的现象观察的还不够仔细。
让我们再来仔细观察一下吧！
PPT呈现学生活动内容：观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的花朵和果实，将它们按生长变化的顺序排列起来。
活动指导：
1．采摘前，教师要提醒学生谨慎采摘，认真观察。
先在植株上找好目标并得到小组成员一致同意后再采摘，让学生意识到采摘是为了研究问题，而不能盲目乱摘，对植株造成伤害。
2．学生排列好后进行交流，达成共识。
交流时可采用“排排坐”的游戏，老师提供6张凤仙花从开花到结果的变化过程图，让学生在游戏中达成共识。
师：通过再次观察，我们更加清楚地认识了凤仙花花朵的生长变化过程。
接下来就请同学们将刚才画的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程进行修正和补充。
学生活动内容：修正和补充凤仙花花朵的生长变化过程。
师：现在我们都知道了，植物的果实是由花生长变化而来的。
那凤仙花的花有什么奥秘呢，它怎么就能变成果实？接下来就让我们好好地来观察一下凤仙花的花。
ＰＰＴ呈现学生活动内容：采摘一朵盛开的凤仙花，用镊子细心地从外到人撕下花的各个部分，将它们分类粘贴到记录单。
活动指导：
1．解剖凤仙花时，要指导学生学习使用镊子，细心地从外到内撕下花的各部分。
提醒学生使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏。
解剖下来的花的各部分要分类摆放。
活动好后教师直接给出花朵每一部分的名称（萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）。
师：刚才通过解剖花朵我们知道了一朵完整的凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成的。
那漂亮的花朵慢慢凋谢以后，又会有什么变化的？让我们轻轻地挑开凋谢变干了的花，看看里
面有什么变化。
活动指导：
1．引导学生将已经枯萎了的凤仙花花瓣轻轻的去掉，观察里面花蕊的变化，尤其要注意雌蕊的下部发生了什么变化。
最好能引领他们发现，果实是由雌蕊发育来的。
三、观察凤仙花的果实
师：通过同学们的观察和推测，我们知道了凤仙花的花朵凋谢之后，雌蕊会发育成果实。
凤仙花的果实有什么特点，它们又经历了怎样的变化呢？
PPT呈现学生活动内容：观察凤仙花果实的形状和颜色的变化。
数一数植株上结了多少果实？轻轻捏开一颗你认为已经成熟的果实，数一数这个果实里有多少粒种子？
活动指导：
1．指导学生利用各种感官对成熟和未成熟的果实进行比较观察，观察不成熟的果实与成熟的果实里面有什么不同，关注果实中的种子。
并引导学生清楚地描述观察结果，提升学生交流与表达的能力。
2．指导学生轻捏完全成熟的果实，感受果壳的爆裂和种子的弹射，启发学生思考这对植物有什么意义。
此外，学生种养的凤仙花因为浇水较多，大部分种子成熟了并不易开裂，所以教师可事先准备一盆已结果实但几天没浇水的凤仙花以备学生观察。
3．对学生观察到的果实种子数进行统计，让学生意识到凤仙花果实中种子的数量有一个大致的认识。
师：通过观察凤仙花的果实的形状是纺锤形，果实在不同时期颜色是不一样，成熟的果实一碰就裂开，所有凤仙花又叫“别碰我”。
它一个果实中有多颗种子，种子一般都是棕色的，近似圆形。
【教学小结】
师：同学们，通过这一节课的学习，你们对于凤仙花又有了哪些新的认识？
学生小结
【课后活动】
师：下节课是我们对这一单元的总结，所以请同学们继续回去观察并对种养凤仙花写一份小总结。