(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《黄河颂》市公开课一等奖课件

(5)___狂__澜___________：巨大的波浪，比喻动荡不安 的局势或猛烈的潮流。
(6)__体__魄____________：①魄力。②气势。 (7)__一__泻__万__丈________：形容江河水流迅速；也形容 文笔奔放、流畅。文中指前者。 (8)__浩__浩__荡__荡________：①水势大。②形容广阔或壮 大。
2.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为 这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己 读过的诗歌中再举一例吗？
本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了 黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！ 黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感 情，充满雄浑豪迈之美。 《天上的街市》属于间接抒情。
黄河——永远值得我们赞扬、学习。
当堂检测
B
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
B
A．大兴安岭绵延千里，是我国北方的天然屏．障．。 B．哺．育．失去劳动能力的父母，是儿女应尽的义务。 C．只有惊．涛．澎．湃．的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软。 D．只见他在前面振臂一呼，浩．浩．荡．荡．的游行队伍开始出发 了。 解析：用错对象，此处应用“赡养”。
2．把下列词义或词语补充完整。 (1)澎湃：_形__容__波__浪__互__相__撞__击__。____________________ (2)哺育：_喂__养__，__也__比__喻__培__养__。____________________ (3)宛转：__①__辗__转__。__②__同__“__婉__转__”__。_______________ (4)屏障：①__像__屏__风__那__样__遮__挡__着__的__东__西__(_多__指__山__岭__、_岛__屿_ _等__)。__②__遮__挡__着__。______
请欣赏光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》 第二乐章《黄河颂》，听完分享你的感受。
诵读诗歌
1.听，做批注。 2.自由读。读出节奏。
感知内容
1.歌词一般有序曲、主体和尾声，概括这三部分分别 写了什么？
序曲：黄河伟大坚强 主体：望黄河颂黄河 尾声：学习黄河精神
2.在主体部分，作者刚开始对黄河作了一番描绘，由 哪个字引起？从那些角度写了黄河？
拓展延伸
长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊！长江！啊！长江！
光未然
学习目标
1. 了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把 握诗歌内容。（重点）
2. 品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣 摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。 （难点）
3. 感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志， 培养爱国主义精神。（重点）
有关黄河的知识你知道多少？
•黄河源于青藏高原巴颜喀拉山, 是中国第二 长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流 。
板书设计
序曲： 赞美黄河——伟大坚强
黄
望黄河：描绘形象气势
河 主体
颂
颂黄河：歌颂巨大贡献
尾声： 学黄河——伟大坚强
哺育 保卫 激励
小结
黄河——中华民族的根，这根维系着我们， 哺育着 我们，它把中华大地串联起来。
黄河——中华民族的摇篮，它催生了优秀的 文化，留下了丰富的思想和智慧。
黄河——它经历了最频繁的战争，造就了英 雄与史诗。
•被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300 千米。
• 从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几” 字。
黄河地图
资料库 初识作家，了解作品
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光 华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935 年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后 创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。 经冼星海谱曲后风行全国。
“望”。惊涛狂澜—特写 浊流连环—俯瞰 奔向黄海—纵观 劈成两半—横看
3.颂黄河的外部标志是文中反复出现的“啊，黄河！ ”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么？
养育中华民族 保卫中华民族 激励中华民族
4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。
朗读主体开头部分
养育中华民族 保卫中华民族 激励中华民族
4.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“ 伟大坚强”。
再读诗歌
注意停顿、重音、速度、语调的处 理。 展示你的成果
思考探究
1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河 在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气 魄。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品， 共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂 》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣 》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
写作背景
《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的 想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画 黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画 面。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗 人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟 大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。
预习检测
1．给下列加点字注音。
(1)山巅．( diān ) (3)狂澜．( lán ) (5)宛．转( wǎn ) (7)哺．育( bǔ )
(2)澎．湃．( péng pài ) (4)浊．流( zhuó ) (6)屏．障．( píng zhàng ) (8)滋．长( zī )
（歌词） 我站在高山之巅，
望望黄河滚滚，
奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写
纵向描写黄 河的流向
浊流宛转，
俯瞰全景
结成九曲连环； 式的总写
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
横向展开到黄
劈成南北两面。 河流域两岸
感知内容
3.颂黄河的外部标志是文中反复出现的“ 啊，黄河！”以此把内容划为几部分，主 要内容各是什么？
本课小结
颂
序曲
主体
尾声
黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神
民族精神： 伟大坚强
板书设计
朗诵词——黄河伟大坚强
坚
望 ——势不可当
黄 河 颂
歌词 （主体）
颂
文化摇篮 民族
尾声——学习黄河精神
止
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
课后阅读
• 阅读《黄河之水天上来》
作业
本诗中“啊！黄河！”反复出现， 营造出了一种回环往复的韵律美，抒发 了作者强烈的情感；接着又运用了多种 修辞手法来赞美黄河、歌颂黄河。请你 模仿这种直接抒情加修辞手法的方式， 写一个赞美母亲(或老师)的片段。100字 左右。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？