2006年浙江地区语文学科七年级上学期第一单元第一课《在山的那边》课件资料人教版

范例１：
山那边的山啊，铁青着
将山拟人化，表面写山 的颜色，实际写自己心
脸
情难过，形象生动。
给我的幻想打了一个零 幻想破灭 分!
范例２： 童年的认识毕竟肤浅
一颗从小飘来的种子 比喻信念
却在我的心中扎下了深 根
后来“我”不懈努力： 理想的树立也需要 日积月累。
4、一次次漫湿了我枯干的心 灵，“枯干”在这里是什么意 思？
小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？
痴想：chī 发呆地想。 隐秘：mì 隐藏，不外现。 铁青：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病
时发青的脸色。
凝成：níng 凝结而成。 诱惑：huò 使用手段，使人认识模糊而做坏
事；吸引，招引。
喧腾：xuān 喧闹，沸腾。 一瞬间：shùn 一眨眼之间。
4.海有什么象征意义？ 人生理想
第一节写了——
小时候的理想、憧憬、追求
第二节写了——
长大后对人生的感悟
从时间上说，第一诗节写我童年的时 候；第二诗节写我长大以后。
从内容上说，第一诗节写我想望和困 惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和 奋斗。
从象征意义上说，第一诗节写的“山” 和“海”就是现实中“山”和“海”， 第二诗节中的”山“象征了困难，” 海“象征了信念。
山 —人生道路上的 重重 困难。
在人生的道路上，并不全
都是坦途，在我们前面，有 着一座座的高山峻岭。
讨论思考：
2.是什么吸引“我”要到山的那边
海
3.诗中怎样写“我”与“海”的
感情的？ 童年的想望与困
惑：痴想、哭、 零分全新的世界
成年的感悟与信 念：扎下深根、 一次次、喧腾、 潮湿枯干
思考讨论：
每个人在童年时代，对生
活，都有美好而奇妙的“梦 想”，对未来，都有热烈的 期盼与遐想。那么，生活在 大山深处的孩子，他们又在 想些什么？他们的想法，会 给我们带来什么样的启示？
作者简介:
王家新 ,1957年生于湖北均县(现在丹 江口市).1978年入武汉大学中文系读 书.1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任 教.1985年借调到北京<诗刊>社从事编辑 工作,1990年离开.1992年去英国.1994年归 国,在北京教育学院中文系从事教学工作. 出版的诗集有<纪念>(1985),<游动悬崖 >(1997)等.
是一个全 新的世界
群山 (比喻:困难)
大海
(比喻:理想)
山
阻挡我
爬、翻、攀
意象 海
诱惑我
漫பைடு நூலகம்心灵 照亮眼睛
山
象征 海
重重艰难险阻 理想
重重困难
理想信念
这首诗给 我们的又 一个启示 是什么？
人生，要 有理想， 要实现自 己的理想， 让自己的 人生辉煌， 要经过艰 苦奋斗， 要翻越一 座座的 “山”。
教学目标 :
1、熟读成诵，品味语言 ；
2 、理解诗歌的象征意义。
3 、联系生活，感悟人生 ，由 “山”与“海”体会通往理想之路 就要不畏艰苦跋涉，要正确对待困 难。
重点、难点：
一 、朗读全诗，感悟诗情
１、学生自由朗读（读准字音,停顿恰当, 读出语气,饱含感情。） ２、这首诗歌写了什么？要求用１、２ 句话简要概括。
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望— 飞 ，飞 ，飞 —— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！
三、品味语言
1、我常伏在窗口痴想 ，“痴想”这个词在这里是 什么意思？” 2、 “隐秘的想望”指什么? 为什么说是一种“隐 秘”的想望？ 3、山那边的山啊，铁青着脸 ，这是写山的颜色吗？ 山怎么会铁青着脸？ 4、一次次漫湿了我枯干的心灵，“枯干”在这里 是什么意思？
范例：
1、我常伏在窗口痴想 ，“痴想” 这个词在这里是什么意思？”
谁能配乐朗读？？
★朗读 的要求:
1、读准字音，不添字，不漏字， 不重复不颠倒，停顿恰当，能读 出语气。
2、要去理解作品的意图。
3、用真情实感去读。
思考讨论： 1.诗中是怎样写山的？“山”有 何象征意义？
童年时候----痴想
对外面世界充满好奇
感到困惑
爬上山顶，哭
着回来：山的那 边 依然是山， 铁 青着脸。
痴想，原意是发呆地想，神往 于山外的世界，达到痴迷的程 度，说明我从小追求新天地
2、 “隐秘的想望”指什么? 为 什么说是一种“隐秘”的想望？
想望见山那边的海 爬山望海，不告诉别人
3、山那边的山啊，铁青着脸
这是拟人手法.“我”爬上山顶,满以为 能够看见大海了,望见的却依然是山, 非常失望,沮丧,所以望见那边的山,看 起来就像“铁青着脸.”山色是青的,只 因为“我”的心情不好,好象山也铁青 着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可 笑
二 、合作探究，理解诗意
四人一组交流讨论：我的疑问、我的发现、共同分享
• 1、在山的那边是什么? • 2、对这个“山”字，“我”小时候理解和
今天的理解有什么不同？ • 3 、诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信
念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什 么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这 个问题？ • 4、“山”和“海”的含义（象征意义）是 什么?
“枯干”形容对理想的渴望,这句 话就是说:理想滋润着心灵,使心 灵不再枯干,变得充实而有活力.
范例３： 是的，我曾一次又一次地失望过
强调失望次数多。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 说明遇到的困难非常多。
但我又一次次鼓起信心向前走去 强调 “我”的努力，不灰心
四、语言运用
之一:仿照示例扩写句子 例：海在喧腾
一个人如果没有理想，就像一只 毁坏了的指南针，迷失了方向。
感情诵读 加深体会
雪花的快乐 徐志摩
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞 ，飞 ，飞 —— 这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞 ，飞 ，飞 —— 你看！我有我的方向！
海在远方为我喧腾 我听到海依然在远方为我喧腾 树在点头
之二：请你按照老师给出的句子的样子， 再仿写一句。
例句：
一个人如果没有理想， 就像一艘没有罗盘的船， 没有了终点。
仿句： 一个人如果没有理想，就
像
，
。
仿句： 一个人如果没有理想，就像一只断 了线的风筝，没有了把握。
一个人如果没有理想，就像一盏 没有钨丝的灯，没有了光明。