手工DIY幼儿园教玩具制作
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玩具的具体形象和可操作性的特点决定了 玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜 性。
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要 的任何教玩具都可以从市场买到。
幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏 活动和教育教学工作的实际需要自制教玩 具，一方面可以为幼儿创造更适宜的游戏 和学习条件，促进幼儿的学习和发展；另 一方面也能减少社会生产资料的消耗。
谢谢聆听
手工DIY幼儿园教玩具制作
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
3.帮助幼儿的学习与成长 玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激
和可操作的，具体形象的“概念框架”， 为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条 件。
正如陈鹤琴先生所指出的那样，“玩具不 是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，实在含有 科学游戏的性质”。
3、通过材料的累积，为自制玩具提供更多 的可能。一些有心的老师可以在平时的生 活中，保持一颗敏感的心，收集各种自制 玩具可能用到的材料，进行简单的消毒处 理后归纳放置好。
4、研究幼儿心理，根据幼儿身心发展，研发教玩 具。根据幼儿突出的年龄特征，研发适合不同年 龄幼儿使用的自制教玩具。
如小班----编辫子和扣扣子自制教玩具、鞋子搭配 自制教玩具
4.经济、参与性原则
幼儿园自制教玩具的素材选择
1.从制作材料出发，多观察生活的各种事 物，特别是废旧材料和具有地方特色的乡 土材料，观察事物的体表外形像什么？怎 么样很好的利用？观察事物的内部是否有 空间，该如何利用？观察事物的某一面， 包括横截面，各方切面，怎么样可以巧思 构想，制作成玩具。观察几个事物不同方 向的叠加后的形状、特性，是否有利用的 空间。
第三，自制玩教具如果采用电动或机械装置， 要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的 腔体中，在任何时候或位置都不会打开而掉出。
第四，自制玩教具采用的体积不能过小,零 配件不易松脱，不能带有长线，以免幼儿因 吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和 因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。
第五，填充类自制玩教具要注意采用质量 较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝 制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被 幼儿误食。
中班----分类物品的贪吃教玩具（塑料瓶制作） 大班----在教玩具课件中的综合材料中有案例
5、借助社会、家庭的力量，收集素材。
如：让家长准备废旧纸盒、塑料瓶、月饼 盒、茶叶盒、上网搜索主题图片等，以及 自然角中的动植物
教玩具的维护和改良
《立体迷宫》
材料：月饼底盒、有一定厚度的纸皮、蛋 珠、塑料模、热溶胶。
自制教玩具是教师的一项专业能力
同时，《幼儿园教师专业标准（试行）》中也明 确提出幼儿园教师要具备七种专业能力：
环境的创设与利用 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 教育活动的计划与实施 激励与评价 沟通与合作 反思与发展
环境创设与利用一项中的具体要求：
建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好 的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
第六，自制玩教具要考虑制成品的大小和重 量等。玩教具的大小以适和幼儿把握为宜。 过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。
最后，选用的材料应当有利于环境保护和可 持续发展。
《趣味编织架》
《玩转世界杯 》
2.实用、综合性原则 如：《小鱼游呀游》
Hale Waihona Puke Baidu、美观、趣味性原则
如：《奇妙的画板》 《颜色变变变》
请你想一想： 以下物品可以用来做什么教玩具？
例如： 牛奶盒 牙膏盒 空纸盒 手提式牛奶纸盒
2、从制作内容出发，分析制作的内容选定 制作材料。教师确定了制作的内容，接着 要选用材料了，在选用的时候要充分考虑 材料的可能性。
例如在制作衣服时，我们不会考虑到用石 头，因为这个可能性不大，而会选择羽毛， 叶子，纸张等具有某一方面特性的材料。
制作：将厚纸皮剪成条进行迷宫的拼凑， 用热溶胶固定。放入蛋珠，用塑料模封好， 避免幼儿扯坏立起的厚纸皮或单珠滚出迷宫。
玩法：蛋珠从起点滚到终点。
《形色分类袋》
教玩具作品欣赏
布艺类
综合材料类
水果娃娃
废旧利用
纸艺
剪纸、泥塑都是大家常看到和运用的材料， 这里就不例举了。
建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛 围，让幼儿感受到安全、舒适。
创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的 教育环境。
合理利用资源，为幼儿提供和制作适 合的玩教具和学习材料，引发和支持 幼儿的主动活动。
制作教玩具的目的
第一，补充教玩具，园内没有的教玩 具完全可以用来补充 。
第二，完善教玩具，不够科学的、自 己用起来不顺手的，都可以通过自制 来完善 。
自制教玩具是教师的一项专业能力
在我国自制教玩具历来被看作是幼儿园教 师的一项专业技能。
幼儿园教师应当像钻研文字教材那样去研 究玩具和游戏材料，充分认识各种玩具和 游戏材料自身的发展价值与教学潜能，发 挥玩具和游戏材料的作用。
幼儿园教师应当能够根据幼儿游戏和教学 的需要自制教玩具 ，为幼儿的游戏和学习 创造有利的条件。
第三，自制教玩具的最终目的是服务 孩子、服务教学。
教玩具设计应遵循的原则
1.安全、耐久性原则 首先，自制玩教具所用的材料不应含有有
毒物质，不应使用受过污染的材料。 其次，自制玩教具所使用的材料和制成品
不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖 锐的角、锋利的边沿，或有可能夹住幼儿手 指、头发或皮肤的裂缝。
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
但是，并不是幼儿园教育教学工作所需要 的任何教玩具都可以从市场买到。
幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏 活动和教育教学工作的实际需要自制教玩 具，一方面可以为幼儿创造更适宜的游戏 和学习条件，促进幼儿的学习和发展；另 一方面也能减少社会生产资料的消耗。
谢谢聆听
手工DIY幼儿园教玩具制作
幼儿园自制幼儿教玩具的作用
3.帮助幼儿的学习与成长 玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激
和可操作的，具体形象的“概念框架”， 为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条 件。
正如陈鹤琴先生所指出的那样，“玩具不 是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，实在含有 科学游戏的性质”。
3、通过材料的累积，为自制玩具提供更多 的可能。一些有心的老师可以在平时的生 活中，保持一颗敏感的心，收集各种自制 玩具可能用到的材料，进行简单的消毒处 理后归纳放置好。
4、研究幼儿心理，根据幼儿身心发展，研发教玩 具。根据幼儿突出的年龄特征，研发适合不同年 龄幼儿使用的自制教玩具。
如小班----编辫子和扣扣子自制教玩具、鞋子搭配 自制教玩具
4.经济、参与性原则
幼儿园自制教玩具的素材选择
1.从制作材料出发，多观察生活的各种事 物，特别是废旧材料和具有地方特色的乡 土材料，观察事物的体表外形像什么？怎 么样很好的利用？观察事物的内部是否有 空间，该如何利用？观察事物的某一面， 包括横截面，各方切面，怎么样可以巧思 构想，制作成玩具。观察几个事物不同方 向的叠加后的形状、特性，是否有利用的 空间。
第三，自制玩教具如果采用电动或机械装置， 要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的 腔体中，在任何时候或位置都不会打开而掉出。
第四，自制玩教具采用的体积不能过小,零 配件不易松脱，不能带有长线，以免幼儿因 吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和 因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。
第五，填充类自制玩教具要注意采用质量 较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝 制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被 幼儿误食。
中班----分类物品的贪吃教玩具（塑料瓶制作） 大班----在教玩具课件中的综合材料中有案例
5、借助社会、家庭的力量，收集素材。
如：让家长准备废旧纸盒、塑料瓶、月饼 盒、茶叶盒、上网搜索主题图片等，以及 自然角中的动植物
教玩具的维护和改良
《立体迷宫》
材料：月饼底盒、有一定厚度的纸皮、蛋 珠、塑料模、热溶胶。
自制教玩具是教师的一项专业能力
同时，《幼儿园教师专业标准（试行）》中也明 确提出幼儿园教师要具备七种专业能力：
环境的创设与利用 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 教育活动的计划与实施 激励与评价 沟通与合作 反思与发展
环境创设与利用一项中的具体要求：
建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好 的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
第六，自制玩教具要考虑制成品的大小和重 量等。玩教具的大小以适和幼儿把握为宜。 过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。
最后，选用的材料应当有利于环境保护和可 持续发展。
《趣味编织架》
《玩转世界杯 》
2.实用、综合性原则 如：《小鱼游呀游》
Hale Waihona Puke Baidu、美观、趣味性原则
如：《奇妙的画板》 《颜色变变变》
请你想一想： 以下物品可以用来做什么教玩具？
例如： 牛奶盒 牙膏盒 空纸盒 手提式牛奶纸盒
2、从制作内容出发，分析制作的内容选定 制作材料。教师确定了制作的内容，接着 要选用材料了，在选用的时候要充分考虑 材料的可能性。
例如在制作衣服时，我们不会考虑到用石 头，因为这个可能性不大，而会选择羽毛， 叶子，纸张等具有某一方面特性的材料。
制作：将厚纸皮剪成条进行迷宫的拼凑， 用热溶胶固定。放入蛋珠，用塑料模封好， 避免幼儿扯坏立起的厚纸皮或单珠滚出迷宫。
玩法：蛋珠从起点滚到终点。
《形色分类袋》
教玩具作品欣赏
布艺类
综合材料类
水果娃娃
废旧利用
纸艺
剪纸、泥塑都是大家常看到和运用的材料， 这里就不例举了。
建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛 围，让幼儿感受到安全、舒适。
创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的 教育环境。
合理利用资源，为幼儿提供和制作适 合的玩教具和学习材料，引发和支持 幼儿的主动活动。
制作教玩具的目的
第一，补充教玩具，园内没有的教玩 具完全可以用来补充 。
第二，完善教玩具，不够科学的、自 己用起来不顺手的，都可以通过自制 来完善 。
自制教玩具是教师的一项专业能力
在我国自制教玩具历来被看作是幼儿园教 师的一项专业技能。
幼儿园教师应当像钻研文字教材那样去研 究玩具和游戏材料，充分认识各种玩具和 游戏材料自身的发展价值与教学潜能，发 挥玩具和游戏材料的作用。
幼儿园教师应当能够根据幼儿游戏和教学 的需要自制教玩具 ，为幼儿的游戏和学习 创造有利的条件。
第三，自制教玩具的最终目的是服务 孩子、服务教学。
教玩具设计应遵循的原则
1.安全、耐久性原则 首先，自制玩教具所用的材料不应含有有
毒物质，不应使用受过污染的材料。 其次，自制玩教具所使用的材料和制成品
不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖 锐的角、锋利的边沿，或有可能夹住幼儿手 指、头发或皮肤的裂缝。