1、小小科学家
《小小科学家作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》
《小小科学家》作业设计方案第一课时一、设计背景《小小科学家》是一个旨在激发学生对科学的兴趣和探索精神的科普活动。
通过实验、观察和探究，让学生在玩乐中学习，激发他们对科学的好奇心。
本作业设计方案旨在通过设计一系列有趣且具有启发性的科学实验，帮助学生更好地理解科学知识，培养他们的科学思维能力和动手实验能力。
二、设计内容1. 实验一：彩虹罐实验材料：塑料瓶、水、洗碗液、食用油、食用色素步骤：将水倒入塑料瓶中，加入少许洗碗液和少许食用油，滴入几滴不同颜色的食用色素。
轻轻地晃动瓶子，观察彩虹罐内不同颜色的液体分层现象。
实验目的：通过观察实验现象，了解不同密度的液体如何叠加分层，并认识到科学实验的奥妙之处。
2. 实验二：水上漂浮实验材料：塑料容器、水、针、洗衣粉步骤：在塑料容器中倒入适量水，撒入一些洗衣粉，并轻轻地搅拌均匀。
将针小心放入容器中，观察针是如何在水面上漂浮的。
实验目的：通过实验观察，学生可以了解到洗衣粉的表面张力作用原理，从而探究为什么针能在水面上漂浮。
三、设计步骤1. 学生分组：将学生分成若干个小组，每个小组有3-4人，以便他们能够相互合作，分享实验过程中的收获和启发。
2. 实验前讨论：在进行实验之前，老师可以与学生讨论实验的背景知识和实验目的，引导学生思考实验可能出现的结果，并鼓励他们提出自己的猜想和假设。
3. 实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，引导他们观察实验现象，记录实验数据，并提出问题和思考，让他们在实践中感受科学知识的乐趣。
4. 实验总结：实验结束后，老师可以组织学生进行实验总结，让他们分享实验的收获和体会，讨论实验中遇到的问题，激发他们进一步深入学习和探究的兴趣。
四、评价方式1. 实验报告：要求学生按照实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果及结论等内容，让学生通过文字表达和总结实验过程，培养他们的写作能力和科学素养。
2. 实验表现：评价学生在实验中的表现，包括实验操作是否细致、观察是否仔细、数据记录是否准确等方面，激励学生主动参与实验，培养他们的实验能力和动手能力。
2024苏教版一年级科学上册第一单元小小科学家教学设计
《小小科学家》教学设计【科学概念理解】什么是“科学”科学是探索自然世界的一种方法，它包括了观察、实验、发现和理解事物的运行规律。
科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。
什么是“儿童的科学”儿童的科学是指“儿童对自然界中事物和现象的认识”。
儿童的科学不同于成人科学，带有主观性和经验性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解释。
儿童的科学主要是面对现实世界，是直接的经验，是对周围事物和现象的感知、观察、操作和思考。
他们获取科学知识的途径和方法与成人科学家有着根本的区别，科学家获取科学知识的途径和方法是间接的，主要依赖文字或符号的描述。
然而，儿童的科学教育也具有其独特的教育价值和发展价值，它能使儿童更好地认识和理解自然界，培养儿童的科学素养和科学精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【教材分析】《小小科学家》是一节旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的科学课。
通过这堂课，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。
在《小小科学家》的课堂上，学生们要回顾自己曾经的经历，了解自己经历过的观察、种植等是一种和科学家一样的行动——对大自然的探究，进一步交流和观察，他们还会了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。
他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。
这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。
在课堂上，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。
比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。
在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况。
这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
通过《小小科学家》这节课的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。
1小小科学家教案及反思
一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：大班幼儿三、教学目标：1. 了解科学实验的基本步骤，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人分享和交流。
四、教学内容：1. 科学实验：制作彩虹糖2. 科学探索：观察彩虹糖的颜色变化五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察桌上的彩虹糖，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 制作彩虹糖：a. 教师向幼儿讲解制作彩虹糖的步骤和注意事项。
b. 幼儿分组，每组领取制作彩虹糖的材料。
c. 幼儿按照教师的指导，动手制作彩虹糖。
3. 观察彩虹糖的颜色变化：a. 教师引导幼儿观察彩虹糖的颜色变化，并提出问题，引导幼儿思考。
b. 幼儿分享自己的观察结果，与同伴交流。
4. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到科学实验的重要性。
b. 幼儿分享自己的感受，提出改进意见。
5. 结束活动：教师整理实验器材，提醒幼儿注意事项，结束本次活动。
注意：教师在教学过程中要注意安全，确保幼儿不受伤害。
要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：大班幼儿八、教学目标：1. 巩固幼儿对科学实验的基本步骤的理解，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 通过科学实验，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人分享和交流。
九、教学内容：1. 科学实验：制作火山爆发2. 科学探索：观察火山爆发的现象十、教学过程：1. 引入：邀请幼儿回顾上节课的内容，引导幼儿思考科学实验的乐趣。
2. 制作火山爆发：a. 教师向幼儿讲解制作火山爆发的步骤和注意事项。
b. 幼儿分组，每组领取制作火山爆发的材料。
c. 幼儿按照教师的指导，动手制作火山爆发。
3. 观察火山爆发的现象：a. 教师引导幼儿观察火山爆发的现象，并提出问题，引导幼儿思考。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
1小小科学家教案及反思
一、教案主题：小小科学家——探索植物的生长1.1 教学目标：让学生了解植物的基本生长过程。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：植物生长的基本过程。
实验操作：观察植物的生长。
1.3 教学方法：观察法：观察植物的生长过程。
实验法：进行植物生长的实验。
讨论法：学生之间交流观察和实验结果。
1.4 教学准备：植物生长实验材料：种子、土壤、水、容器等。
观察植物的生长过程所需工具：放大镜、观察日记本等。
1.5 教学步骤：1.5.1 导入：引导学生思考：你们知道植物是如何生长的吗？1.5.2 探究：分组进行植物生长实验，让学生观察并记录植物的生长过程。
引导学生观察植物的根、茎、叶等部分的生长情况。
1.5.3 讨论：学生之间交流观察和实验结果，分享彼此的发现。
引导学生思考：植物生长需要什么条件？1.5.4 总结：教师引导学生总结植物的基本生长过程。
强调观察和实验的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教案主题：小小科学家——探索水的特性2.1 教学目标：让学生了解水的特性。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：水的特性：透明度、温度、溶解能力等。
实验操作：观察水的特性。
2.3 教学方法：观察法：观察水的特性。
实验法：进行水的特性的实验。
讨论法：学生之间交流观察和实验结果。
2.4 教学准备：实验材料：水、透明度测试工具、温度计等。
观察工具：放大镜、观察日记本等。
2.5 教学步骤：2.5.1 导入：引导学生思考：你们知道水有哪些特性吗？2.5.2 探究：分组进行水的特性的实验，让学生观察并记录实验结果。
引导学生观察水的透明度、温度、溶解能力等特性。
2.5.3 讨论：学生之间交流观察和实验结果，分享彼此的发现。
引导学生思考：水还有哪些特性是我们没有发现的？2.5.4 总结：教师引导学生总结水的特性。
强调观察和实验的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
一二年级我是一个小小科学家作文
一二年级我是一个小小科学家作文全文共10篇示例，供读者参考一二年级我是一个小小科学家作文1我是一个小小科学家，就像一个好奇的小问号，疑问整天在我的脑子里乱跑，我每天都去把答案寻找。
课余时间，我喜欢做科学小实验，还喜欢观察昆虫。
我在家做过许多小实验，比如压力差放水实验、彩虹杯实验、电路实验、磁力漩涡实验、太空磁针实验、吸磁铁的彩泥实验等。
其中我最喜欢磁力漩涡实验了。
有一次，我准备了塑料水盆、水、一块大磁铁、十块小磁铁。
我在盆的底下放了五块小磁铁盆里放了五块小磁铁，把水盆里灌上水。
我拿着一块大磁铁在盆的上空旋转，盆里的'磁铁转了起来，水顿时形成了一个漩涡。
我观察过许多昆虫，比如蜻蜓、蝴蝶、菜青虫、大蒜里的肉虫、金龟子、天牛、蝉、知了猴、九龙虫、蟋蟀、蚂蚱、蜜蜂、马蜂、蜂蛹、蚕、蚕蛹、蚕蛾、螳螂、蚂蚁、西瓜虫、驮钱驴……。
我在学校还成立了一个昆虫团，里面有许多人。
我们课间在操场上捉昆虫，观察昆虫，然后再放生它们。
科学就像一个神秘而有魅力的磁场，我走进去就不想出来，在里面不停地寻找宝藏。
希望大家也能像我一样在这里面寻找珍藏。
一二年级我是一个小小科学家作文2上课了，老师说今天做一个实验，同学们都非常激动。
老师从一个袋子里面拿出很多东西。
有一个塑料杯子，一包盐，一根筷子，还有一颗小小的鸡蛋。
只见老师往杯子里倒了一些水，再把鸡蛋放到杯子里面，老师说，“鸡蛋现在是不是沉在杯底？”老师说：“请不要眨眼睛，等一下你们就能看到鸡蛋慢慢地浮起来了。
”老师往杯子里面倒盐，然后搅拌，等盐完全融化，我们看见鸡蛋慢慢地浮到水面上。
同学们都欢呼起来，觉得这个实验太有趣了。
老师说：“你们知道鸡蛋为什么能浮起来吗？”同学们都说不知道。
老师告诉我们，原来，鸡蛋的`密度大于水的密度，所以鸡蛋沉在了下面。
当水变成盐水后，鸡蛋的密度就小于盐水的密度，所以鸡蛋浮了起来。
同学们都觉得这真是太神奇了！科学就在我们身边，只要我们留心观察，就能发现生活中的科学。
《小小科学家》说课(附反思、板书)(教学设计)一年上册科学苏教版
2.实验探究：教师引导学生观察水的透明性和无色性质，进行简单的实验，如染色实验、过滤实验等，让学生亲手操作，感受科学的魅力。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己实验的发现和对水的认识，培养学生的合作和交流能力。
3.利用信息化资源，如水的循环动画视频，增强课堂的趣味性和互动性。
（二）存在主要问题
1.在实验操作环节，部分学生对实验步骤和方法掌握不足，需要加强指导和示范。
2.在课堂讨论中，个别学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或缺乏自信心，需要关注这部分学生的需求，激发他们的学习动力。
3.评价方式主要依赖教师的观察和测试，可能无法全面反映学生的学习效果，需要考虑引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。
2.作业评价
教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师会指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。同时，教师还会对学生的作业进行评价，给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。对于学习有困难的学生，教师会给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
-开展水的净化实验：让学生自己动手进行水的净化实验，加深对水处理技术的理解。
-制作节约用水宣传海报：鼓励学生创意设计，宣传节约用水的重要性。
-开展水资源保护主题活动：如组织学生参加水资源保护的公益活动，提高学生的环保意识。
重点题型整理
1.题型一：观察题
题目：观察以下实验现象，回答问题。
实验：将红色颜料滴入水中，观察颜色的变化。
3.教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间分享经验和思考，以深化对水的性质的理解。
《第1课 小小科学家》教案
《第1课小小科学家》教案一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生已能做实验。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
二、教学重难点1.教学重点认识科学家的工作；知道科学家是发现大自然奥秘的人。
2.教学难点通过滚小球实验，并能有所发现。
三、教学方法讲授法、提问法、实验法、观察法、讨论法四、教学课时1课时五、教学过程（一）引入新课请同学们跟着老师一起朗读第一单元第一课《小小科学家》。
（板书：1.1 小小科学家）（二）新课讲解1.同学们，你们知道这些科学家的工作吗？板书：科学家的工作：研究黑猩猩、研究水稻、采集岩石标本、观察星空、做实验等。
2.说说你们还知道科学家的哪些工作？3.做滚小球实验。
（1）实验1实验步骤：在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，先将小球从斜坡上的第一刻度滚下，记下在绒布上停止的位置，再将小球依次从斜坡上的第二、第三刻度滚下，已记下在绒布上停止的位置，比较它们的远近。
结论:小球从第三刻度位置滚下要比第二刻度滚下滚得远；从第二刻度位置滚下要比第一刻度滚下滚得远。
小球离桌面越高，滚得越远。
（2）实验2实验步骤：在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将钢珠、泡沫球、空心小球依次从斜坡的同一刻度滚下，记下它们在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
结论：在同一刻度，钢珠比空心小球滚得远；空心小球比泡沫球滚得远。
师：400多年前，伽利略已曾在斜坡上滚过小球。
4.科学家已经找到许多问题的答案，你们知道是什么问题吗？例如大树是怎么长高的；闪电是怎么发生的。
5.科学家还有很多问题没有完全找到答案，例如地球里面有什么？有没有外星人？6.作业布置课程同步达标与技能拓展，P1.2。
2024苏教版小学科学一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教学设计
新授课课时教案课题 1.小小科学家学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
●能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
●做滚小球实验，并能有所发现。
●通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学重点初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备教师材料: 教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课 1.提出问题：你做过这些事吗？观察爬行的蜗牛。
观察开花的植物。
观察混合后的液体。
观察天上的星星。
----做过2.小朋友，你不知道你想过没有，你为什么要做这些事情呢？----好奇心3.除了好奇科学家们还做了什么？----找答案。
科学家和我们一样。
有强烈的好奇心4.追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？科学家就是一群专门寻找大自然奥秘的人想一想，说一说科学家对一切产生好奇，并想办法去寻找问题的答案。
生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。
二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。
苏教版(2017)小学科学一年上册《小小科学家》说课(附反思、板书)课件
板块三、课堂总结 这一节我们学习了…… 1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动 物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距 离就越远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我 们后人去解决。
（三）、探索奥秘 1．生活中很多常见的事物都蕴藏着科学知识，科学家经过反复实验为我 们找到答案，比如闪电是怎样形成的，种子的力量。 2．你还知道哪些科学知识？ 3．可是还有很多现象未能找到合适的科学知识来解答，你知道哪些未解 的科学之谜吗？学生交流。 4．了解世界十大未解之谜。
［设计意图：通过已知问题和未知问题的展示，再次让孩子们认识到科 学家是做什么工作的人，同时知道科学知识是不断发展的。通过未知问 题视频的播放，让孩子们明白有些问题至今还没有找到答案，激发孩子 们学习科学、探索科学的热情。］
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 出示科学家图片， 那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家） 2. 为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？（科学家）
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识， 也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对 科学的热情。但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是 比较片面的。
1小小科学家教案及反思
1《小小科学家》教学设计教材简析：本课首先以丰富的图片资料和简要的文字，让学生初步了解什么是科学。
其次通过科学实验：滚小球，让学生通过动手做和观察，以亲身经历与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，体会到一种做科学家的满足感，同时进一步明确科学是什么。
最后简要地通过提出问题、寻找答案的练习，强化学生提问题的意识，使他们感到“科学”与“提问题”紧密相连。
教学目标：过程与方法1 、能够从学习探究大树是怎么长高的，闪电是怎么发生的，地球里面有什么，有没有外星人等活动中，启发学生提出问题并想办法解决问题的意识和初步的方法。
2 、学会从身边的事物中提出问题。
知识与技能：初步了解科学家的工作，找出自己亲身经历的滚小球实验与科学家进行实验探究的相似之处，初步认识科学是什么。
情感、态度与价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
教学重点 :让学生通过细心观察，经过多次实验和验证，发现小球滚得远的秘密，激励学生树立做科学家的信心，进一步明确科学是什么。
教学难点：找出小球高度与滚动距离的关系。
教学准备：教具：视频资料、PPT课件。
学具：教师自制教具——带有凹槽的小滑梯，毛巾、直尺等（四人一组，共5组）。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课(一) 播放丰富多彩的视频资料：（二）（板书“科学”）1、当你看到“科学”这二个字时，你都想到了什么？你认为科学是什么呢？2、学生汇报。
【评析】导入是本课激发学生学习科学的兴趣和进行科学探究活动的开始，也是关键。
播放视频，是教师引导学生进入学习状态的开始。
本课采取了用丰富多彩的视频资料激发学生初步认识科学的兴趣。
并在此基础上提出问题，可以了解学生现有的知识结构，便于教师在此基础上展开教学。
二、引发学生对“科学”的具体形象的认知。
（一）、图片里的科学。
1、谈话：下面请同学们看课本第二页的一组图片，这些科学家在工作，他们在干什么呢？（出示图片）2、学生简单的读拼音，说出科学家的工作。
幼儿园园本课程《小小科学家》
幼儿园园本课程《小小科学家》《小小科学家》是一门幼儿园园本课程，旨在通过生动有趣的科学实验和探索活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本课程涵盖了多个科学领域，包括物理、化学、生物和地球科学，以及一些基本的科学方法和原理。
以下是课程的详细内容：1. 课程介绍和目标：本课程的目标是给幼儿提供一个实践科学的机会，培养他们的科学思维和探索精神。
通过进行各种简单的科学实验和观察活动，幼儿学会提出问题、进行观察和实验、总结、推理和解释实验结果等基本的科学方法。
同时，他们能够了解一些常见的科学现象并理解其背后的科学原理。
2. 课程内容：2.1 物理科学篇：在这一部分，幼儿将学习一些与物质、力量和运动相关的基本概念和现象。
他们会进行一些简单的实验，如磁铁吸铁、水的流动、重力等，以观察和探索这些现象的原理。
2.2 化学科学篇：在这一部分，幼儿将接触到一些与物质变化和化学反应有关的实验和活动。
他们可以观察和体验一些常见的化学反应，如溶解、沉淀和气体生成，在实验中探索这些变化的原因和规律。
2.3 生物科学篇：这一部分将带领幼儿进入生物世界，了解不同动植物的特征和他们的生命周期。
幼儿可以观察和研究一些小动物（如蚯蚓和蜗牛）和植物，学习它们的生活习性和生长过程。
2.4 地球科学篇：在这一部分，幼儿将认识到地球是我们生活的家园，并学习一些与地球相关的基本知识，如四季变化、天气和环保。
通过实验和活动，幼儿将体验自然界的奥秘和人类对地球环境的影响。
3. 课程组织形式：3.1 课堂教学：每个主题单元都有相应的课堂教学，老师会通过讲解、演示和操练，引导幼儿进行观察和思考。
在实验过程中，老师会与幼儿一起发现问题、提出假设、进行实验和记录实验结果等。
3.2 实验活动：除了课堂教学，课程还包括一些实验活动。
幼儿可以在老师的指导下，亲自参与实验的准备和实施过程，通过动手操作，亲身体验科学实验的乐趣和成果。
小小科学家的神奇实验短篇幼儿故事
小小科学家的神奇实验短篇幼儿故事从前有一个小小科学家，名字叫小明。
他对科学充满了好奇心，总是想要通过实验来探索世界的奥秘。
一天，他决定进行一场神奇的实验。
小明走进实验室的时候，满脸兴奋和期待。
他打开实验室的抽屉，拿出了一瓶酸牛奶和一些普通的红米。
他有一个大胆的想法——是否可以用红米来制作出彩色的牛奶呢？小明把牛奶慢慢倒入试管中，然后仔细加入了一些红米。
他用手轻轻摇晃试管，观察牛奶的变化。
很快，在试管中的牛奶逐渐变成了红色，看起来就像一杯美味的草莓牛奶。
小明兴高采烈地尝了一口，发现这种彩色牛奶不仅颜色漂亮，而且味道也非常好。
他兴奋地想，如果能用不同的食材进行实验，是否还能制作出更多颜色的牛奶呢？于是，小明开始了一场关于颜色的旅程。
他使用了蓝莓、胡萝卜和菠菜等不同食材来进行实验。
通过不同的搭配，他成功地制作出了绿色的奇异果牛奶、黄色的柠檬牛奶以及紫色的葡萄牛奶。
小明的实验得到了周围小朋友们的关注。
他们对这些彩色牛奶都非常感兴趣，纷纷来到小明的实验室，向他请教制作方法。
小明热心地告诉他们每个彩色牛奶的秘密，让他们自己动手尝试制作。
小明还意识到，这些彩色牛奶不仅可以给大家带来快乐，还可以帮助小朋友们更好地学习。
于是，他将这些彩色牛奶应用到了数学教学中。
小明在黑板上绘制了一个数轴，然后拿出几瓶彩色牛奶。
他告诉小朋友们，每种颜色的牛奶代表一个数字，让他们根据颜色的深浅来理解数轴上数字的大小关系。
小朋友们灵活运用彩色牛奶，很快就掌握了数轴上数字的排列。
通过这一切，小明不仅发现了科学的乐趣，还让更多的小朋友们对科学充满了兴趣。
他意识到，科学不仅仅是枯燥的实验和理论，还可以通过趣味的方法帮助我们更好地理解世界。
每天，小明都会带领着小朋友们一起进行各种有趣的实验。
他们一起制作泡泡、观察植物的生长、探索自然界的奥秘。
在小明的带领下，小朋友们的科学知识不断增加，他们也对科学充满了好奇和热情。
小小科学家们在实验中学习到了许多知识，但更重要的是，他们学会了探索和思考的能力。
苏教版(2024秋)小学一上科学1.1《小小科学家》教学设计
1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。
通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。
在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。
激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。
最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。
关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。
他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。
然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。
因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。
教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。
探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。
责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。
重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。
教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。
1小小科学家教案及反思
一、教案名称：《小小科学家》第一课时教案二、教学对象：小学一年级三、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
四、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解科学实验的基本步骤和注意事项，例如如何正确使用实验器材，实验中的安全问题等。
3. 实践：让学生分组进行简单的科学实验，观察实验现象，并引导学生思考实验结果的原因。
4. 总结：对学生的实验结果进行点评，强调实验中的注意事项，并激发学生对科学的兴趣和好奇心。
5. 作业：布置一个简单的家庭科学实验，让学生在家长的指导下完成，并记录实验过程和结果。
六、教学资源：1. 实验器材：如显微镜、放大镜、试管、烧杯等。
2. 实验材料：如植物叶子、矿物标本等。
3. 教学课件：用于讲解实验步骤和注意事项。
七、教学评价：1. 学生能正确操作实验器材，遵守实验纪律。
2. 学生能观察到实验现象，并能简单解释原因。
3. 学生对科学实验有兴趣，愿意参与实验活动。
八、教学反思：1. 是否每个学生都能正确操作实验器材，是否需要加强个别指导。
2. 学生对实验现象的观察和解释是否准确，是否需要引导学生进行更深入的思考。
3. 学生对科学实验的兴趣是否得到激发，是否需要引入更多的有趣的科学实验。
教案由编写，2024。
六、教案名称：《小小科学家》第二课时教案七、教学对象：小学一年级八、教学目标：1. 让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、思考、实验等方式探索科学现象。
九、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 简单的科学实验现象。
十、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
一上《小小科学家》优秀课件
人一样吗？到户外观察一下。
谢谢！
伽利略
d u ō n i á n q i á n yì dà lì
400多年前，意大利
kē xué jiā jiā lì lüè zài xié miàn shànɡ
科学家伽利略在斜面上
zuò ɡǔn qiú shí yàn
tā fā xiàn le
做滚球实验。他发现了
xiǎo qiú yuè ɡǔn yuè kuài de mì mì
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究动物
有的研究植物
Hale Waihona Puke 有的研究火山有的研究星空
má què yě yǒu liǎnɡ tiáo tuǐ
tā men zǒu lù de fānɡ shì hé
麻雀也有两条腿，它们走路的方式和
rén yí yànɡ mɑ
dào hù wài ɡuān chá yí xià
xiǎo qiú fànɡ de ɡāo
ɡǔn de
小球放得高 滚得 远 ，
xiǎo qiú fànɡ de dī
ɡǔn de
小球放得低 滚得 近 。
换成木 球试一试。
高
低
模块三：科学家的工作
bù tónɡ lǐnɡ yù de kē xué jiā yán jiū bù tónɡ de shì wù
观察天上的星星
这块奇怪
的大石头是从 哪里来的？
蜈蚣
是怎样产 卵的？
穿山
甲喜欢吃 什么？
为什么
苹果会落地， 月亮却不会。
中国地质学家 李四光（小时候）
法国昆虫学家 法布尔（小时候）
中国医药学家 李时珍
英国物理学家 牛顿
小小科学家——瑞利勋爵
《声学理论》
• 瑞利勋爵的研究几乎涉及物理学的各个方面，如声学、波的理论、彩色视觉、 电动力学、电磁学、光的散射、液体的流动、流体动力学、气体的密度、粘滞 性、毛细作用、弹性和照相术等。
• 1877年—1878年期间，他的《声学理论》分为两卷出版。
瑞利散射
• 1871年，瑞利在经过反复研究计算，提出了著名的瑞利散射公式，当光线入射 到不均匀的介质中，如乳状液、胶体溶液等，介质就因折射率不均匀而产生散 射光。
• 1887年至1905年（45-63岁），在英国皇家研究所担任自然哲学教授。 • 1905年至1908年（63-66岁），担任英国皇家学会会长。 • 1908年至1919年（66-77岁），任剑桥大学校长。
伟人逝世
• 1919年6月30日（77岁），瑞利在埃 塞克斯郡威特姆去世。
• 瑞利把诺贝尔奖金捐赠给卡文迪什实 验室和剑桥大学图书馆。晚年还以很 大兴趣研究教育问题。
约翰.威廉.斯特拉特
瑞利勋爵
目录
01 人物简介 03 主要成就
02 生平经历 04 相关实验
01
人物简介
人物简介
• 约翰·威廉·斯特拉特
（1842年11月12日-1919年6月30日）， 尊称瑞利男爵三世，英国物理学家。 1904年，因“研究气体密度，并从中发 现氩”，瑞利被授予诺贝尔物理学奖。
03
主要成就
瑞利原理
1873年，瑞利提出了用以计算振动系统固有频率的近似值的公式。 • 随着科学的发展，瑞利商和瑞利原理的应用远远超出了原来的范围，它在许多
物理和数学领域的理论分析和数值计算技术中起着重要的作用。 • 如选择适宜的桥梁房屋等材料和结构，减弱地震作用。在地震发生时，随着结
构受力变形增大，阻尼器由原本的弹性状态快速进入塑形状态，并产生阻尼来 消耗地震的能量，从而增加结构的能量耗散能力和阻尼值。
1小小科学家教案及反思
小小科学家教案及反思一、第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法引导学生观察周围的事物和现象，培养学生的观察能力。
讨论观察到的现象，引导学生提出问题。
1.2 实验法介绍实验步骤和实验方法，培养学生进行科学实验的能力。
通过简单的实验，让学生体验到实验的乐趣和科学的力量。
二、第二章：科学探究的技巧与工具2.1 记录与描述教授学生如何用清晰、准确的语言记录和描述实验过程和结果。
2.2 数据分析引导学生学会使用图表、图形等工具对实验数据进行分析。
通过实例讲解，让学生掌握数据分析的基本方法。
三、第三章：探索身边的科学3.1 日常生活中的科学引导学生关注日常生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
通过小组讨论，让学生分享自己的发现和问题。
3.2 自然界的奥秘带领学生进行户外考察，探索自然界的奥秘。
引导学生提出问题，并寻找答案。
四、第四章：科学实验安全常识4.1 实验室安全规则介绍实验室的安全规则和注意事项，提高学生的安全意识。
学生进行实验室安全培训，掌握基本的安全操作。
4.2 实验事故的处理教授学生如何处理实验中可能发生的事故，提高学生的应变能力。
进行事故处理演练，让学生熟悉事故处理流程。
五、第五章：科学探究的反思与评价5.1 探究过程的反思引导学生反思科学探究的过程，发现问题和不足。
学生进行自我评价，提高自我改进的能力。
5.2 探究结果的评价引导学生评价探究结果的正确性和可靠性。
学生进行互评和教师评价，共同提高科学探究能力。
六、第六章：简单的机械原理6.1 力的作用介绍力的概念和作用，通过实验让学生感受力的作用效果。
引导学生探究力的作用原理，培养学生的科学思维能力。
6.2 杠杆原理讲解杠杆的分类和特点，让学生了解杠杆原理。
设计相关实验，让学生观察和验证杠杆原理。
七、第七章：光学现象的解释7.1 光的传播讲解光的传播原理，让学生了解光在同种均匀介质中的传播特点。
进行实验演示，让学生观察光的反射和折射现象。
7.2 光的折射和反射引导学生探究光的折射和反射原理，解释日常生活中相关的现象。
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教学流程
教师行为
学生行为
环节反思
句话当成真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆的对亚里士多德的学说提出了疑问。经过了深思熟虑，他决定亲手做一次实验。实验证明物体的重量不一样，但是物体下落的速度是一样的，这个实验推翻了亚里士多德的学说，推动了科技的进步。
二、新课学习。
（一）、滚小球实验
2、总结：科学家有不同的工作，但是他们都是发现大自然奥秘的人。
（三）科学家找到了许多问题的答案。
1、观看视频（科学家的发现）
2、科学家还有很多问题没有找到答案，那么你有没有什么想要知道的问题吗？
3、总结：
大自然中还有很多未知的秘密等着我们去发掘，这是我们每一个小学生的义务，让我们每个人都做小小科学家，去了解自然，发现自然。
学生观看视频，并且能够带着问题去观看。
1、视频中的科学家干什么工作？2、他们与我们的生活有什么关系？
学生观看视频，希望这些有趣的现象能够在他们心里播下种子，激发他们去到自然中探求知识。
学生自由回答
板
书
设
计
小小科学家
1、滚小球实验
2、科学家的工作
3、科学家发现的秘密
作
业
设
计
教
学
反
思
1、今天我们也来做一下伽利略的实验。
2、请打开课本第2页。
3、打开实验册第1页
4、引导学生反思
5、总结：科学家能做实验，我们小学生也能做实验。只要我们多动手，多思考，我们就能成为小小科学家。
（二）、认识科学家的工作。
1、除了伽利略，还有很多科学家为我们的社会做出了贡献，我们一起来认识他们吧。
观看视频：（袁隆平、珍妮·古道尔、天文学家等）
难点
重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学方法与
手段
实验、视频、PPT
教学Hale Waihona Puke 程教师行为学生行为
环节反思
一、激趣导入
1、PPT出示图片（伽利略）
你们认识他吗？
2、现在我要讲一个有关他的故事。
他叫伽利略，在伽利略之前，古希腊有一个著名的科学家叫亚里士多德，他认为，物体下落的快慢是不一样的。物体越重，下落的速度越快。之后的很多年，人们一直把这
授课时间：2019年9月9日星期：一
课
题
小小科学家
课型
新授课
第几课时
1
课时三维教学目标
1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人，体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，小年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学重点与
给学生两分钟的时间，仔细观看这个实验是如何做的，选出代表演示实验。两个重量不同的小球，同时放手，观察是否同时落地。
选出学生代表演示实验，让小球分别从不同的位置滚下来，几下它停止的位置。
1、在实验过程中你有没有像科学家那样观察？你有没有像科学家那样记录？你有没像科学家那样去讨论？有没有像科学家那样能有所发现呢？