物理教学的6个小故事
有趣的物理小故事（共5则）
有趣的物理小故事（共5则）第一篇：有趣的物理小故事第一章声现象非常导航这是八年级物理课的第一章，在这一章里我们将学习有趣的声现象．小溪里流水淙淙，树林里鸟鸣啾啾，剧院里琴声悠悠，工厂里机声隆隆，流水、小鸟、钢琴、机器为什么会发声？为什么它们发出的声音各不相同，有的十分悦耳，有的却刺耳难听？古代打仗时列兵布阵，为什么人们把耳朵贴近地面就能知道敌军队伍的远近？现在用MP3欣赏音乐，为什么人们能一下子听出自己熟悉的乐器和喜爱的歌手的声音？蝙蝠昼伏夜出，能在黑夜里自由飞翔，为什么却从不“迷路”或者碰壁？地震发生前，为什么有些动物会有预感，并出现行为异常？这些问题都会在这一章的学习中得到解决．……一、声音的产生与传播警觉的士兵你看过美国西部影片吗？在一部反映古代战争场面的美国西部影片里，有这样一个情节，印第安人跪在地上，把耳朵贴近地面，倾听看不见的远处有没有敌军的骑兵在赶路．我国北宋时期的著名学者沈括，在他的著作《梦溪笔谈》里也曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜间偷袭的敌人的马蹄声．这样做有道理吗?耳朵通过地下的泥土能听到马蹄声，通过空气不是也一样能听到声音吗?是不是因为声音在地下传播的速度比在空气中快呢?通过本节的学习我们将会明白，声音在地下传播的速度确实比在空气中快，但这里利用的并不是这一点，因为声音在空气中传播的速度比骑马的速度也要快得多．只要从空气中能听到远方敌军马队的声音，我军还是有足够时间作出反应的．这里最主要的理由是，因为声音在地下传播时，所碰到的使声音散射和衰减的障碍较少，所以能较清楚地传播到更远的地方．这样耳朵贴近地面倾听时，敌兵相距很远时就能听到；加上牛皮箭筒对声音的放大作用（共鸣，就像二胡等弦乐器的共鸣腔一样），听得会更清楚，而在空气中直接侧耳细听的话，等到能够听清时，敌军就已经快到跟前了．二、我们怎样听到声音鱼有听觉吗?鱼有听觉吗?人们谁也没有见到过鱼的耳朵，所以，鱼的听觉似乎无从谈起．但是，有一件事改变了人们的看法．德国一家大鱼场里饲养了许多鳟鱼，鱼场附近的一座教堂每天早上8时都要打钟，鱼场的饲养员则在打钟之后去喂鱼，天天如此．有一天饲养员在教堂钟声响过半小时后才去喂鱼，却见一大群鱼仍聚集在池塘边，不断把头伸出水面在等食．这件事把饲养员惊呆了，也引起了科学家们的兴趣．经过一段时间仔细观察，发现鱼是有听觉的．它们在听到钟声后不久就能进食，久而久之就形成了条件反射．因此，那天饲养员虽然没有及时赶来喂食，鱼却因已经听到钟声仍然向岸边聚来．鱼不但能听，还会“说”(叫)．渔民们都知道黄花鱼会叫，而且叫得很响．黄花鱼发声靠的是体内一种密闭的充满气体的囊，称之为‘鳔”．鳔是黄花鱼的发声器官，还起着共鸣器的作用．在鳔的边上有一排鼓肌，它可以敲击鳔．每敲一次，鳔就发生一次振动，这振动的频率恰好等于鳔的固有频率，因而发生共振，把鳔因振动而发出的声音放大，形成了鱼叫．当然，鱼叫与人的叫声不同，它不是从鱼的喉咙里发出的，而是从鱼鳔里发出的．三、声音的特性谁帮了盟军的忙？你知道吗？第二次世界大战期间，纳粹德国海军与盟国海军在大西洋上进行过一场激烈的海战．为了达到既能炸毁敌军舰只，又确保德军舰只安全的目的，德国海军在一些重要航道旁，布设了大量新发明的“音响水雷”．这种水雷比磁性水雷灵敏得多，它能在对方舰艇发动机音响的诱导下自动爆炸，从而使盟军舰只在接近德军舰艇之前就被消灭．正当德军自以为得计时，这些音响水雷却在盟军舰只尚未来到时，接二连三自动爆炸，连一条盟军舰艇也未炸着，这件事让德国人百思不得其解．若干年后，经水声学家和海洋生物学家的研究发现，在德国海军布设水雷的海域里，生活着一种小虾，它们能发出某些频率的音响．这些音响与舰艇发动机音响的频率一致，于是大量小虾发出的巨大音响，诱爆了德军的音响水雷，使他们想依靠这种新式武器打击盟军舰艇的希望成了泡影．事实上，海洋中的生物大部分都能发声，只不过有些发出的是人耳听不到的超声或次声，上述这种小虾发出的则是与舰艇发动机响声相似的可闻声．因此，在设计、制造、使用海洋测量仪器时，必须周密地考虑海洋生物发出的种种声波，否则就会像德国海军那样功亏一篑．四、噪声的危害与控制新型反恐武器“反恐”，是当今世界一个国际性的热门话题．利用高科技手段对付恐怖分子，保证人质的安全，用最小的代价，达到最好的反恐效果，已成为当今特警技术发展的重点目标．噪声炸弹，便是这方面的最新成就．噪声炸弹与普通的炸弹不同，它不是利用爆炸后的弹片杀伤人员，而是利用爆炸时产生的超高分贝强噪声波，使歹徒丧失抵抗能力．在生活中，人们有时会碰到这样的现象，当人的听觉器官受到较大噪声刺激时，会感到周身不自在．随着噪声强度的不断增大，—些人会出现头昏、目眩，甚至昏迷的现象．噪声炸弹正是利用人的这种生理反应，把噪声增大到正常人无法忍受的程度，从而达到麻痹人的听觉和中枢神经系统的目的，使人在短时间内昏迷，又不伤害人体．比如，当劫机事件发生时，只要特警人员有机会接近被劫持的飞机，向机内发射噪声炸弹，飞机内的旅客与劫机者都会因此而暂时昏迷．然后，特警人员便可以从容不迫地进入机舱．当飞机上的乘客苏醒之后，一切归于平静，只是劫机歹徒已经束手就擒．五、声的利用高超的机械加工师金刚钻、人造宝石等属于超硬材料，你知道它们是怎样加工的吗？过去人们用激光来进行加工，但激光发生装置很复杂，加工成本很高，所以现在人们常用超声波来加工它们．为什么用超声波呢?因为超声波的波长短、频率高，具有较强的集束发射性能．这一特性使其具有了征服某些超硬材料的本领．当然，单纯的超声波是不能直接用于机械加工的，必须加上一些超声能量的承载物，才能进行加工．这种能量承载物就是磨粒．细小的磨粒在超声波能量的作用下，以极高的速度冲击加工表面，表面材料在磨粒冲击下，逐步被磨损，而达到加工的目的．这就是超声波加工的原理．那么怎样才能在宝石上加工出不同形状的小孔呢?这是由固定在超声振动头下端的工具横截面形状决定的．因为振动头作超声振动时，只有工具横截面下面的磨料承载超声能量，对工件表面材料作高速冲击，所以在被加工表面上也必然打出与工具横截面形状相同的孔来，如三角形、椭圆形、星形等非圆形孔．同时，也可以用来加工金刚钻模上或硬质合金喷嘴上的细孔(0．1～0．15毫米)．这在一般机械加工方法中，是很难做到的．你看，超声波的“手段”够高吧！第二章光现象非常导航这是八年级物理第二章，在这一章里，我们将学习有趣的光现象．清晨旭日东升，大地万物从暗夜中醒来，一切都恢复了原有的色彩：远处的山，青了；近处的水，蓝了；草丛中，露珠晶莹剔透；树林里，鸟儿穿红戴绿跳跃枝头；农家小院走出了棕的牛，白的羊，灰的马，黑的毛驴，红的拖拉机和收割机，还有崭新的电动车和摩托车，奔向田间地头；傍晚夕阳西下，城市华灯初上，色彩各异的霓虹灯照着大小不一的牌匾，宣示着机关的名称和职能、商家经营的范围和品牌……．光与人的生活和生产密切相关，晨起梳妆照镜子，读书写字看黑板，观察实验现象，教室灯光亮度，……；太阳能，电视机，微波炉，还有验钞机，……；海市蜃楼，日食月食，光纤通信，激光制导，等等……，无不与本章的光学知识有关．……一、光的传播古希腊的雕像与古埃及的浮雕你知道人类历史上有哪些文明古国吗？你知道这些文明古国有哪些珍贵的艺术宝藏吗？你知道为什么古希腊人留下了很多的雕像，而古埃及人则留下了很多的浮雕吗？为什么同是文明古国，而古代艺术会有这么大的差异呢?原来，这种差异与希腊和埃及两地的地理位置、太阳光成影的情况不同有关．地球上到处都有影子，不过不同的地方太阳的影子也不相同：北极圈里是影子的大人国，那里的太阳总是斜照的，于是物体的影子总是轻轻的、在白茫茫的雪原上伸展得很远很远；赤道地带则是影子的小人国，那儿的太阳总是高悬在头顶上，于是物体的影子总是变得很小很小，但是看起来又浓又重，在正午的阳光下，人们好像踩着自己的影子在走路．人们早就注意到，地球上不同地方的物体，在阳光下成影的情况不同，并在实际生活中加以不同的运用．例如，在非洲强烈的阳光下，埃及地面上的一切东西都投下了明显的影子．在这种照射情况下，浮雕就会显得跟木刻画一样清晰．可是，若将古希腊的阿波罗雕像放到埃及去的话，在烈日照射之下，阿波罗的眼窝会黑得让人可怕，鼻子下的黑影会使这位太阳神“长出”胡须来．但是在希腊，阳光透过地中海上空的薄云后会变得十分柔和，维纳斯女神的雕像在柔和日光的照射下，显得十分美丽动人．不过，你若是将古埃及的浮雕搬到希腊去的话，淡淡的影子却会使浮雕变得模糊不清，白色的浮雕挂在白色的墙壁上简直看不见了．二、光的反射阿基米德“光炮”是真的吗？相传公元前3世纪，在古罗马与古希腊交战中，罗马人的舰队逼近了叙拉古．著名科学家阿基米德也参加了城市保卫战，他运用自己的知识提出了一种新奇的战术．即组织了许多妇女，让她们每人手持一面镜子，站在海岸边，用镜子把阳光聚焦到罗马战舰的篷帆上，最终在入侵的敌舰靠岸之前就把他们统统烧毁了．阿基米德的战术是真的吗?这个传说发生的年代在2300年前，已经无从考证．但是在18世纪，法国科学家蒲丰专门研究了这个问题的可行性．他经过计算发现，至少要有1000面镜子，每面镜子的直径起码得有10米，才能把l千米外的船帆烧着．在当时的技术条件下，要制作这么大的玻璃反射镜是不可能的．因此蒲丰认为阿基米德的战术是不可能成功的．后来，在法国有人根据蒲丰的设计真的制做了一架“光炮”．它由168块玻璃反射镜组成，每块镜子长15厘米，宽20厘米．这168块镜子组成一个5平方米左右的反射面，它所聚集的太阳光能把47米远处的松木板在几分钟内点燃．但是，若要把1千米远的松木板点燃的话，整个反射面的面积要增大到1平方千米，这当然是难以办到的事．即使勉强凑到那么大，使用时还有困难，怎么使几百万块小镜子反射的阳光聚焦于一点呢?要使这么许多小镜子同步转动，那得动员多少人呢?由此更可以看出阿基米德的“光炮”在当时只是个美妙的幻想．但是随着科学技术的发展，在宇宙空间安装人造月亮或人造太阳已经成为现实．三、平面镜成像到底被遮住的是哪只眼睛?当你面对着镜子，闭上你的右眼，然后用纸片将镜子里那只闭着的眼睛遮住．请你保持头部的位置不动，只是换一只眼睛(左眼)闭合，睁开你的右眼看看，这时镜子里被遮住的是哪只眼睛?你能解释它的道理吗?只要你实际观察一下，就会发现：这时镜子里被遮住的换成了闭合的左眼．为什么呢?通过本节课的学习，我们知道，平面镜所成的像和物的连线跟镜面垂直，并且它们到镜面的距离相等．当你睁着左眼看镜中的右眼时，似乎是来自右眼虚像的射向左眼的光线与镜面相交于一点：而这点正好是在左右两眼的中垂线上，因此遮住右眼的小纸片应当贴在交点上．当你换成左眼闭合时，小纸片又会遮住似乎是来自左眼虚像的射向右眼的光线，闭合的左眼就看不见了，也就是左眼被遮住了．四、光的折射高速公路上的“海市蜃楼” 暑假里，小明同学参加了团市委组织的青少年夏令营．一天上午，夏令营的专车从古都洛阳出发前往青岛．车子沿着连霍高速公路向东疾驰，坐在前排的小明同学发现，道路正前方不远处一片“水汪汪”，而且车走“水”也走，总是在前头．小明很纳闷：明明看到公路前方象水淋过一样，可是车子行到近前，路面上却一切正常，而且那“一汪水”一直在道路的前方．于是便向夏令营的领队老师请教，老师告诉他，这种现象同海市蜃楼的道理是一样的．小明是个勤奋好学的同学，他从“十万个为什么”里知道海市蜃楼是发生在大海边或沙漠里的一种自然现象．可现在汽车还未到郑州，离青岛海滨还有好远，前方更没有沙漠，这两种现象怎么会联系在一起呢？学完本节课的知识，你就能找到问题的答案了．五、光的色散六、看不见的光为什么有些花会变颜色?十几年前，生物学家在欧洲进行的一项研究中，发现有一种会变颜色的花．这种花早晨呈乳白色，中午转为粉红色，傍晚变为深红色，第二天清晨则变为紫罗兰色．这样变来变去，直至花朵凋谢为止．无独有偶，生物学家后来又发现了一种会变颜色的奇妙的花，这种花叫红菖蒲．它的花朵原来是红色的，但是随着传播花粉的动物的变化，花朵会从红色变成白色．科学家们经过观察发现，传播花粉的，起初主要是蜂鸟，后来主要是飞蛾．蜂鸟传播花粉时，红菖蒲的花是红色的；当蜂鸟飞走以后，很多花朵会从原来的红色变成白色，后来就有许多飞蛾在白色的红菖蒲花丛中飞来飞去，为红菖蒲传播花粉．红菖蒲的花朵为什么会变色呢?原来，红菖蒲生长在美国西南部的山地，通常在7月中旬开花．当高地上的红菖蒲花大部分开放着鲜红色的花朵时，其时正好是喜欢红色花朵的蜂鸟从高地向低地迁移的时候．而飞蛾喜欢白色的花朵，所以红菖蒲花就改变颜色，以招来新的花粉传播者．据统计，那时的红菖蒲花大约有40％变成了白花．红菖蒲为了取得飞蛾的喜欢，主动改变花色来适应环境．第三章透镜及其应用非常导航这是八年级物理的第三章，在这一章里，我们将学习透镜及其成像规律和用透镜制成的光学仪器．生活中，人们用照相机拍照，可以把发生在一瞬间的情景留作永恒的记忆；课堂上，老师用投影仪来放大投影片，可以使教室里所有的同学同时看到投影片上的图画；医院里，化验室的医生在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；家庭里，老爷爷、老奶奶带着老花镜、拿着放大镜读书看报；战场上，指挥官手拿望远镜观察远方的敌情，根据敌方的动向，适时发出作战命令．这些都离不开透镜．世界有多大?宇宙是什么样的?这些有史以来就困惑着人类，并一直为人类所探究不止的问题，也一定经常萦绕在你的心头．人类怎样才能解开这个疑团呢?科学家们使用的方法是，利用透镜制成巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息．通过对这些信息的分析，人们对宇宙了解得越来越深入、越来越全面了．……一、透镜冰透镜拯救了探险队有这样一件事：用冰块做透镜曾拯救了一支南极探险队．这支探险队由于丢失火种，面临寒冷、饥饿与死亡的威胁．一个聪明的队员用冰块琢磨成一块凸透镜，把阳光聚焦，点燃了引火物，重新得到了火种，挽救了这支探险队的生命．用冰制作透镜的最早记载，见于一千六百多年前，我国晋代学者张华所著的《博物志》．书中有这样的文字：“削冰命圆，举以向日，以艾承其影，则火生．”这里的冰就是冰透镜，艾是指引火物一一艾绒．因为冰在阳光下很容易融化，所以对用冰取火的真实性，你可能不大相信．其实清代时就有许多人怀疑，还有一些人带着这个问题去请教当时著名的科学家郑复光，郑复光开始也将信将疑，于是在1819年亲自动手用实验研究这个问题．他用一个壶底微微向里凹的锡茶壶(底面直径16厘米以上)装热水，放在冰块上旋转，把冰块熨成两个光滑凸面，做成一个大凸透镜，在灿烂的阳光下，把它放在一个小桌上，对准太阳并特别注意使它稳定不动，另外一个人把纸捻放在其焦点上，过了一会儿，纸捻果真燃烧起来了．冰透镜拯救了探险队绝非虚构的故事，学完本课之后，你就能明白其中的道理了．二、生活中的透镜浪费了一路表情小明爸爸给小明讲了这样一件趣事，说是小明很小的时候，爸爸和单位一帮同事出差去广西南宁，公事办完之后，回来的路上，途经桂林．人常说，桂林山水甲天下，于是大家一商量，决定在桂林停留两天．那时候照相机还比较少，不像现在照相机已经普及，几乎家家都有．幸好有位同事事先带了照相机，只是这位同志也是借别人的，不懂照相机怎么玩儿．于是大家你一言我一语，出主意想办法，集体摆弄起这架相机．大家一起游览了七星岩、芦笛岩，然后从象鼻山码头登船沿着漓江顺流而下，直到阳朔．这一路上是你选场景，我对焦距，他调快门，一路欢笑一路歌，又是集体合影，又是单独拍照，七手八脚，开心热闹．两天时间转眼而过，游完了桂林风光，照满了一卷胶卷，大家是乘兴而归．回到单位，跟领导汇报完工作，然后上照相馆（现在都改叫影楼了）冲洗胶卷，都想尽快目睹自己的光辉形象．等照相馆老板打开相机，大家全傻了，也都乐了，你猜怎么着？胶卷压根没套上！这一路风景，一路表情，都成了美好的回忆了．三、探究凸透镜成像的规律“魔杯”是怎样显像的？市场上销售一种有趣的酒杯—一“魔杯”．当你向杯中注入酒时，杯底会呈现出栩栩如生的龙凤画面，但当你饮完杯中酒后，龙凤也跟着无影无踪了．自然，龙凤不会随酒进入君腹，那么这是怎么一回事呢?我们不妨挑选一只底部内壁有明显突起的无色透明的小空瓶，让瓶底对准阳光，能证实它也有会聚作用！放一枚硬币在桌上，把小空瓶移至硬币上方，通过瓶口观察瓶底外的硬币，你会发现硬币被放大了！空瓶成了放大镜．逐渐加大瓶底与硬币间的距离，硬币的像不断增大，一会儿硬币的像不见了．保持瓶币间的距离，往瓶内注入少许清水．随着瓶底被水淹没，一个清晰的硬币像又复现了．从本节的学习中，我们知道：凸透镜的成像规律是，物距小于1倍焦距，像为放大的虚像，且与物位于透镜同侧；物距等于或大于1倍焦距，透镜不成像或成实像．但透镜焦距并非一成不变，我们可以改变透镜周围的介质，“拉长”或“缩短”透镜的焦距．在上述实验中，当硬币的像不见时，瓶底与硬币间的距离大致与透镜的1倍焦距相等，向瓶内注入水后，犹如在瓶底凸面上加了一个“水凹透镜”(如图3-45中)，这一“水凹透镜”对光线的发散作用“拉长”了瓶底凸透镜的焦距，从而使原来位于瓶底透镜焦点外的硬币一下进入“组合透镜”的一倍焦距之内，所以清水就能显出硬币的像了．仔细观察能显像的酒杯——“魔杯”的构成，可以发现它的杯碗底部有圆弧形的凸起，相当于一个焦距很短的凸透镜．在这一凸起的下方不远处嵌有一张比透镜直径小得多的龙凤画片……．对照上述清水显硬币的实验原理，我们就不难知道“魔杯”显像的秘密了．四、眼睛与眼镜护眼灯怎样预防近视？眼科专家经过长期研究后发现，近视和斜视除了先天性生理遗传因素外，绝大多数人是由于后天不注意用眼卫生造成的．如坐姿不当，眼睛与读物的距离太近，或者照明亮度不足，以致使眼球的晶状体和视网膜的距离过长，也可能由于晶状体折光力过强而形成近视．上世纪90年代初，科学家们研制成功了一种防近视电子台灯，也叫护眼灯．那么，电子护眼台灯为什么能预防近视呢?试验表明，使用护眼灯读书写字，可使青少年的坐姿、视距、照明亮度控制在国家规定的标准范围内．一旦坐姿不正确或头离桌面的距离太近，护眼灯就会自动发出警报声，与此同时，灯光自动熄灭．坐姿一恢复正常，警报声立即停止，灯光也马上恢复正常．此外，由于传统灯具的眩光很容易造成眼睛疲劳，为此，科学家们对电子台灯的灯罩进行了特殊设计，从而避免了眩光的不良影响，使青少年在护眼灯下读书写字时不易发生视觉疲劳．电子护眼台灯的外壳像机器人，伸出的两只“手臂”给学生造成一种心理效应，感觉有一名机器人关怀地注视着、强制自己规范读书的姿势．五、显微镜和望远镜望远镜拯救了荷兰利珀希是荷兰的一个眼镜制造商．有一天，他外出办事，让孩子照料他的那些透镜（半成品镜片）．好奇的孩子趁他不在，偷偷地拿着他的那些宝贝透镜玩了起来．玩呀，玩呀，最后当孩子把两块透镜放在眼前，一块离眼近一块离眼远时，惊讶地发现：远处原来看不清的东西竟然变得又大又近了！利珀希回到店铺时，孩子马上把自己的这一发现告诉了他．利珀希没有因为孩子的贪玩而责怪他，因为他明白孩子这一发现的重要性．孩子走后，利珀希心里在琢磨，人不可能老是手里拿着两块透镜眺望远方，这太不方便了．于是，他挑选了一根金属管，把透镜安装在管子两端适宜的位置上．于是，世界上第一个望远镜诞生了，利珀希把它称为“视管”．1612年，意大利红衣主教的书记爱奥亚尼斯·狄米西亚尼建议用“望远镜”来称呼利珀希的发明．1650年左右，这个词开始流行至今．那个年代，荷兰正在进行着一场反抗西班牙的独立战争，已经苦战了整整四十年．爱国的利珀希把自己发明的望远镜献给了荷兰政府，当时荷兰共和国的最高行政长官莫里斯是一位贤能的君主，他对科学很感兴趣，因而立即看出这种仪器的重要性．他给利珀希拨了一大笔钱，命令他为政府生产一批望远镜．荷兰海军使用了这些望远镜后，能在西班牙人发现他们之前就发现敌人，提前做好迎击敌人的准备，把握住了战争的主动权，使得荷兰最终赢得了这场旷日持久的独立战争．第四章物态变化非常导航。
趣味物理故事
趣味物理故事物理趣味故事1、阿基米德与皇冠传说古希腊的国王,想制一顶与泰尔的王冠一模一样的纯金王冠,便召见一位高明的首饰匠,向她说明了旨意,并如数让她称走了黄金。
过了一段时间之后,首饰匠如期将王冠交来,外表金碧辉煌,确实与泰尔的王冠完全相同,重量也恰如取走的黄金。
国王按照自己原先的许诺,给了首饰匠重重的奖励。
但就是那个首饰匠的举止行动像个骗子,被取去的黄金会不会偷换下来而掺进了别的金属？面对这个金色的王冠,国王的心一下子冷了！但就是不把王冠熔化,又怎能判定黄金中就是否掺了假？这么美丽辉煌的王冠,又怎么舍得再熔化？国王被这个难解的疑团日夜缠绕,寝食不安,终于卧病不起。
最后,她召见了阿基米德。
阿基米德就是当时最著名的智者。
国王把这个难题交给了她:必须检验王冠就是不就是纯金制造,却又不准损坏王冠的一丝一毫。
阿基米德苦思冥想,把所有想到的办法,都作了尝试,然而仍不能揭开王冠的秘密。
她忘记了饮食、睡眠,忘记了洗澡、治病,痴痴迷迷,连梦中都叨念着:“王冠……国王……首饰匠……银子……金子……”几个星期以后,阿基米德蓬头垢面,妻子把她赶进了浴室里。
当阿基米德浸入水中之后,突然感到自己的体重减轻了,只要轻轻用力,身体就能浮起……此时,她满脑袋的仍就是王冠……国王……首饰匠……金子……银子……。
身体一会儿沉下,一会儿浮上,浴盆的水位也一会儿升,一会儿降……阿基米德忽翻身跳起,大声高呼:“有办法了,有办法了！”连衣服也没穿,光着身子直向王宫奔去,路上留下一条湿漉漉的足迹……您知道,阿基米德从水的浮力中得到了什么启示不？解:阿基米德根据身体在浴缸中沉浮引起了水位升降的道理,取了一只盛满水的容器,将王冠放进水中,容器里的水必然溢出。
她把溢出的水收集在另一个容器里。
接着她将一块与王冠同样重的纯金,也放进那个盛满水的容器中,再把溢出的水收集起来。
如果王冠就是纯金制成的,那么两次溢出的水应该同样多,可就是王冠排出的水,与纯金排出的水并不同,说明王冠中掺进了比重与纯金不同的材料,从而断定金冠中被掺了假。
物理小故事范文
物理小故事范文物理小故事物理小故事（一）：在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。
两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不好超过声速，正因我们在机上还要谈话。
”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。
漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。
”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识生活。
物理是很搞笑的。
物理小故事（二）：爱因斯坦小时候：爱因斯坦小时候十分贪玩。
母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。
”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件搞笑的事情。
父亲说：“昨日，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。
那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。
你杰克大叔在前面，我在后面。
我们抓著扶手，一阶一阶地最后爬上去了。
下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。
钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。
而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时乾乾净净的，就以他也和我一样乾净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。
结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。
”父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。
拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。
”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。
他时时用自己做镜子来审视和映照自己，最后映照出了他生命的熠熠光辉。
物理小故事（三）：焦耳英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。
有一年放假，焦耳和哥哥一齐到郊外旅游。
聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。
他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。
物理史小故事
物理史小故事【篇一：物理史小故事】在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。
两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：机长，请飞机开的速度不好超过声速，正因我们在机上还要谈话。
在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。
漂亮女士气呼呼地说：什么德性？年轻人笑着说：这不是德性，是惯性。
学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活。
物理是很搞笑的。
物理小故事（二）：爱因斯坦小时候十分贪玩。
母亲再三告诫他：不能再这样下去了。
爱因斯坦总是不以然地回答说：你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件搞笑的事情。
父亲说：昨日，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。
那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。
你杰克大叔在前面，我在后面。
我们抓著扶手，一阶一阶地最后爬上去了。
下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。
钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。
而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时乾乾净净的，就以他也和我一样乾净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。
结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。
父亲郑重地对爱因斯坦说：其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。
拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。
爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。
他时时用自己做镜子来审视和映照自己，最后映照出了他生命的熠熠光辉。
物理小故事（三）：焦耳英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。
有一年放假，焦耳和哥哥一齐到郊外旅游。
聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。
他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。
有趣的物理学小故事
有趣的物理学小故事
《有趣的物理学小故事》
嘿，今天我要给你们讲个超有趣的物理学小故事。
记得有一次，我去朋友家玩，他家有个特别大的玻璃茶几。
那天我们正
坐在沙发上聊得热火朝天呢。
朋友突然说要给我表演个“魔术”，只见他拿起一个小皮球，就往茶几上一扔，神奇的事情发生了，那个皮球居然在茶几上滴溜溜地转了起来，而且转了好一会儿都没有停下来的意思。
我瞪大了眼睛，觉得太不可思议了，这是咋回事啊？朋友得意洋洋地开
始给我解释，他说这就是物理学里的摩擦力和惯性的作用。
那玻璃茶几表面特别光滑，皮球扔上去的时候摩擦力很小，所以皮球能转很久。
然后又给我详细讲了一堆什么摩擦系数啊、惯性定律啊之类的。
我虽然听得云里雾里的，但就是觉得太有意思了。
我也拿起皮球试了试，嘿，还真的是那样，皮球又欢快地转起来了。
我就在那不停地扔皮球，看着它转啊转，感觉就像发现了一个新的好玩的玩具一样。
然后我又试着换了不同的球去扔，有大有小的，发现还真有点不一样呢，大球转得稳一些，小球好像更容易跑偏，哈哈，这其中肯定也有物理学的道理在里面。
后来我回到家，还时不时想起这个好玩的“魔术”，每次想起来都觉得物理学真的是无处不在啊，就在我们日常生活的这些小事里藏着呢。
一个小小的皮球在茶几上的转动，都能蕴含着这么多的知识和奥秘。
这就是我经历的有趣的物理学小故事啦，真希望以后还能发现更多这样好玩的物理现象。
你们有没有类似的有趣经历呀？快来和我一起分享分享吧！。
关于物理的故事
关于物理的故事故事一，牛顿的苹果。
据说，17世纪的英国科学家牛顿在一个阳光明媚的午后，坐在苹果树下，看到一颗苹果从树上掉下来。
这颗苹果的掉落，启发了牛顿对地球引力的思考，最终导致了他对万有引力定律的发现。
这个故事告诉我们，有时候，一些看似平常的事物，却可能引发了科学的伟大发现。
故事二，爱因斯坦的相对论。
爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家之一，他的相对论颠覆了牛顿力学的观念，提出了时间和空间的相对性。
他用简洁而深刻的数学语言，揭示了宇宙的奥秘，开辟了新的物理学领域。
爱因斯坦的相对论让我们重新认识了时间和空间，也深刻影响了人类对宇宙的理解。
故事三，量子力学的诞生。
20世纪初，量子力学的诞生颠覆了人们对微观世界的认识。
量子力学揭示了微观粒子的奇妙行为，如波粒二象性、不确定性原理等，挑战了经典物理学的观念。
量子力学的发展不仅推动了科技的进步，也让我们对微观世界有了更深入的理解。
故事四，黑洞的奥秘。
黑洞是宇宙中最神秘的存在之一，它具有极强的引力，连光都无法逃离它的吞噬。
黑洞的存在挑战了我们对宇宙的认知，也激发了科学家们对宇宙奥秘的探索。
通过对黑洞的研究，我们或许能更深入地理解宇宙的起源和演化。
故事五，能量守恒定律。
能量守恒定律是物理学中的基本原理之一，它告诉我们能量在系统内不会凭空消失，也不会凭空产生，而是会在不同形式之间转化。
这个定律贯穿了物理学的各个领域，也影响着我们日常生活中的方方面面。
以上这些故事，展示了物理学的伟大魅力和深刻内涵。
物理不仅是一门学科，更是一种探索世界的方式，它让我们对自然界有了更深入的理解，也启发了我们对宇宙奥秘的思考。
希望通过这些故事，大家能对物理学有更深入的认识，也能对科学探索充满热情和好奇心。
让我们一起探索物理的世界，感受它的神奇和美妙吧！。
关于物理的故事
关于物理的故事故事一，牛顿的苹果。
据说，17世纪时，英国科学家牛顿在一个阳光明媚的日子里，坐在果园里，看到一颗苹果从树上掉落。
这个简单的观察引发了他对地球引力的思考，最终导致了他对万有引力定律的发现。
这个故事告诉我们，有时候，一个简单的观察和思考，就可以引发一场科学革命。
故事二，爱因斯坦的相对论。
爱因斯坦在20世纪初提出了相对论，这一理论颠覆了牛顿力学的观念，重新定义了时间、空间和质量的概念。
相对论揭示了物质和能量之间的等价关系，为后来的原子能和核能的发展奠定了理论基础。
爱因斯坦的相对论让人们对宇宙的认识有了重大的突破。
故事三，量子力学的诞生。
20世纪初，物理学家们发现了微观世界中的奇异现象，传统的经典物理学无法解释这些现象。
于是，量子力学应运而生，它重新定义了微观世界的规律，揭示了微粒的波粒二象性和不确定性原理。
量子力学的诞生不仅颠覆了人们对世界的认知，还推动了现代科技的发展。
故事四，电磁学的发展。
电磁学是物理学的一个重要分支，它研究电荷和电流所产生的电场和磁场以及它们之间的相互作用。
电磁学的发展推动了电力工业和通讯技术的进步，改变了人类的生活方式。
从电灯到电话，从电视到互联网，电磁学的发展贯穿着人类的科技史。
故事五，热力学的奥秘。
热力学是研究热量和能量转化的科学，它揭示了热力学定律和热力学循环，为工业生产和能源利用提供了重要的理论基础。
热力学的发展不仅推动了工业革命，还为人类解决了能源问题，促进了社会的可持续发展。
这些故事告诉我们，物理学是一门极富魅力的科学，它不仅改变了我们对世界的认知，还推动了人类社会的发展。
通过对物理学的学习和探索，我们可以更好地理解自然规律，创造更多的科技成果，为人类的未来作出更大的贡献。
希望大家能够对物理学保持好奇心，不断探索和学习，让物理的故事在我们的生活中继续传承下去。
物理科学故事
物理科学故事
一、古代物理科学故事
1、关于发明水车
古代的发明家沈括，在利用抽水法的基础上，发明了水车。
水车的原理是，通过改变水的流量，使马车前进，以及为轮船提供动力。
沈括曾用数学原理证明了水车可以获得驱动力，他还解释了水车和蒸汽机在原理上的相似之处，这是物理科学的一大突破。
2、演示气体的传导性
古代物理学家霍尔木齐，设计了一个实验来证明气体的传导性。
他用一根管子连接了两个有盖锅，其中一个锅里装了液体，另一个锅里装了空气，空气会将液体传导到另一锅，这就证明了气体可以传导物质，这也是物理科学发展的一大里程碑。
二、近代物理科学故事
1、关于费米发现原子结构
20世纪30年代，意大利科学家费米发现了原子结构的存在，他利用粒子加速器向氢原子射击电子，发现氢原子由电子和质子组成，并且搞清楚了电子和质子之间的结构。
这一发现揭开了原子结构的神秘面纱，也奠定了现代物理学的基础。
2、关于麦克斯韦研究动能定律
19世纪末，爱尔兰物理学家麦克斯韦用实验研究发现，动能定律：动能就是物体的质量乘以它的速度的平方。
这个定理是物理学上的重要定律，对现代物理研究有着重要的影响。
初中物理教学的6个小故事
初中物理教学的6个小故事教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，我在这些年的初中物理教学中有意识的收集一些物理小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学，也满足了学生的求知欲，在课堂教学中发挥了一定的作用,物理学世界是一个鲜活而完美的世界，需要教师和学生花精力甚至花大精力去理解的科学，学生觉得物理难学，教师也觉得物理课难教。
如何提高学生学习兴趣，怎样做才能让物理课变得鲜活而生动，我做了许多尝试，发现在物理教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事，不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，还可以使物理课变得生动、流畅，帮助教师十分轻松地完成教学目的。
下面我列举几个例子，希望能使大家从中得到启发。
1、讲授液体沸腾时，学生对沸腾必须达到沸点这一条件非常熟悉，但往往忽略继续吸热这一条件，针对这一问题，我给学生讲了这样一个故事：很早以前，一个小庙里住着一老一小两个小和尚。
有一天，老和尚要外出办事，为了让顽皮的小和尚在庙里看门，他想了一个有趣的办法：他把小和尚领进厨房，将盛有冷水的水锅漂在一锅沸腾的水里，对小和尚说：“大锅里的水不能烧干，你把小锅里的水烧开，就可以出去玩了。
”小和尚一听很高兴，赶紧向炉里加柴，使火烧得旺旺的，可一直到老和尚回来，小锅里的水也没有被烧开。
你知道这是为什么吗?本故事主要考查水沸腾的两个条件：(1)温度达到沸点。
题目中随着给大锅加热，大锅中的水能达到沸点，当大锅中的水温高于小锅中的水温时，大锅中的水把热传递给小锅中的水，使小锅中的水温升高，直到温度都达到水的沸点。
(2)要继续吸热。
当两个锅中的水温都达到沸点后，由于两者之间没有温差，他们之间不会再发生热传递，小锅中的水却不能继续吸热，所以，无论小和尚烧多长时间，只要大锅里的水不烧干，小锅里的水永远不会沸腾。
本故事可以演变为试题：把盛有水的小锅放入大锅里的水中，给大锅底部慢慢加热，当大锅中的水沸腾时，小锅中的水( )A温度能够达到沸点，能够沸腾 B温度能达到沸点，不能够沸腾C温度达不到沸点，不能够沸腾 D以上说法都不对以上两种教学方式在知识点的考查上是相同的，但故事为主线的教学方式为学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松环境，爱护和培养了学生的好奇心、求知欲，教师也在轻松愉快的氛围中完成了教学目的，达到了课堂形式与内容的完美统一。
物理小故事
物理小故事物理学不仅是一门理论的科学，也是一门充满活力的科学。
众所周知，它是由许多探索与发现的小故事构成的。
以下是其中的五个故事，可以让我们了解物理学的各种面向。
第一个故事是有关早期物理研究的。
早在公元前六世纪，希腊哲学家苏格拉底就已经提出了法则原则，探索物体之间的受力关系。
他提出了一个著名的定律，即存在“某种力量使物体在行走时保持均匀运动”，从而确定了均衡力和平衡力的概念。
苏格拉底的理论对后世的物理研究起到了重要作用，使物理学的发展受到了极大的推动。
第二个故事涉及的是古今物理学家提出的著名定律：爱因斯坦的相对论。
1905年，爱因斯坦提出了一套完整的理论，他认为宇宙中的物体受到两种力，一种是重力，另一种是引力。
相对论改变了人们以前关于宇宙运行的观念，使物理学转变成一门实践与计算的科学。
第三个故事就是物理学家爱迪生发明的电灯泡。
他发明了一种可以将电能转换为发光的装置，从而改变了人们的生活。
爱迪生的装置启发了今天的科技发明，在电子、照明、通信和计算机等领域的发展影响深远。
第四个故事涉及的是由物理学家约翰逊提出的电流理论。
他发现，当电子在导体中移动时，会发生一种特殊的现象，称为电流。
他的发现为人们理解电学做出了重要贡献，使电子在信息传输中发挥作用，为现代社会科技发展奠定了基础。
第五个故事涉及的是由物理学家费曼提出的量子力学。
费曼提出，物质是由粒子和波组成的，并且它们会受到其他物体的影响而运动。
这一理论改变了人们的观念，量子力学还为科学家和物理学家提供了一种新的思维方式，为未来的科学发展奠定了基础。
以上就是物理小故事的五个例子，它们反映了如何通过不同的发现推动物理学的发展，并使其更加完善和成熟。
物理学不仅是一门理论的科学，也是一门生活中不可或缺的科学，它为我们探索自然界提供了重要的参考。
它给我们带来无尽的乐趣，也让我们有机会去探索自然的奥秘。
物理小故事
物理小故事物理小故事（一）：在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。
两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不好超过声速，正因我们在机上还要谈话。
”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。
漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。
”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活。
物理是很搞笑的。
物理小故事（二）：爱因斯坦小时候：爱因斯坦小时候十分贪玩。
母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。
”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件搞笑的事情。
父亲说：“昨日，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。
那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。
你杰克大叔在前面，我在后面。
我们抓著扶手，一阶一阶地最后爬上去了。
下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。
钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。
而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时乾乾净净的，就以他也和我一样乾净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。
结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。
”父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。
拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。
”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。
他时时用自己做镜子来审视和映照自己，最后映照出了他生命的熠熠光辉。
物理小故事（三）：焦耳英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。
有一年放假，焦耳和哥哥一齐到郊外旅游。
聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。
他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。
力学中的小故事
力学中的小故事力学是物理学的一个分支，主要研究物体在受力作用下的运动规律。
在学习力学的过程中，老师们常常会讲述一些生动有趣的小故事来帮助学生理解和记忆力学的概念和定理。
下面我就来分享一些我听过的力学小故事。
第一个故事是关于牛顿第一定律的。
有一天，牛在草原上悠闲地吃草，突然有人用绳子绑住了它的脖子，想要拉它前进。
然而，牛不管怎么被拉，始终不动一步，只顾继续低头吃草。
这是为什么呢？因为按照牛顿第一定律，物体在没有外力作用时保持静止或匀速直线运动。
所以，牛不管怎么拉，没有铁钳子就别想把它弄走。
第二个故事是关于弹簧的弹性系数的。
一个人去买弹簧，他试图弯曲弹簧，但发现弯曲的程度越来越小。
他好奇地问商家为什么会这样，商家告诉他，这是因为弹簧的弹性系数已经达到了极限，无法再被挤压了。
弹性系数即弹簧恢复形状的能力，它取决于弹簧的材料和形状，和受力的类型和大小。
如果受到的力超过了弹簧的极限，它就会失去恢复形状的能力。
第三个故事讲述了在平面上施力的问题。
一个人坐在一张滑动的椅子上，另一个人把他推到墙壁上。
结果是什么呢？人和椅子一起滑到了墙壁前。
这是因为他所施加的推力不在坐标轴上，从而造成了一个分向上和另一个向下的反作用力。
因此，他们共同受到的合力向墙壁推，而不是像他所期望的那样只有那个人受到推力。
这些故事虽然看似简单，却反映出了力学中的基本概念和定理。
通过这些生动的比喻和比较，我们可以更好地认识力学，并在解决问题时更加深入地理解物理原理。
在现实生活中，力学也在很多领域发挥着重要的作用，比如结构工程、汽车设计、医学等等。
因此，学好力学不仅有助于我们更好地理解科学，同时也可以为我们未来的生活和事业打下坚实的基础。
十万个为什么物理系里的故事
十万个为什么物理系里的故事
在物理系里，有很多有趣的故事。
1、为什么铜丝比铁丝容易断？
有一次，物理系的教授拿着铜丝和铁丝让同学们测试它们的韧性。
结果，大家很惊讶地发现铜丝比铁丝更容易断裂。
教授解释说，这是因为铜的晶粒比铁的晶粒要大，所以铜的晶格容易断裂。
2、为什么汽车在高速行驶时会抖动？
在机械力学实验中，有一个实验是观察不同速度下的平衡盘的抖动情况。
同学们把这个实验与汽车高速行驶时的抖动联系起来进行了研究。
他们最后得出了结论：当汽车行驶速度较高时，风的阻力会把车轮推向一侧，导致车辆抖动。
3、为什么黑洞中物质会坍缩成无限密度？
物理系的学生们热衷于研究黑洞。
他们认为，黑洞中的物质质量非常大，会产生极强的引力场，足以将任何物体吸入其中。
同时，由于黑洞仅存在于虚无中，吸入黑洞的物质被压缩，密度逐渐增大，最终坍塌成无限密度的奇点。
总之，物理系里有着许多有趣的故事和研究，这些故事和研究不仅可以增长我们的知识，还能让我们思考科学之谜。
物理教育教学故事（小编整理）
物理教育教学故事（小编整理）第一篇：物理教育教学故事物理教育教学故事物理课堂充满生命活力，学生学习物理的热情才能提高，以下是我在教学过程中的小记：今天讲浮力，在教学“阿基米德原理”时，我先讲述阿基米德与金黄冠的故事，并且将故事情节生动化：“------阿基米德想反正明天上早朝就要没命了，今晚上沐浴一下，死也死的干净。
”讲到这时我发现学生已经很感兴趣了，有的开始窃窃偷笑了，都期待着我的下文，我想只要学生笑就意味着学生的神经摆脱了低迷的状态，然后我接着讲故事：“于是阿基米德走进浴池，一脚迈进去，哗的涌出了很多水，看到水溢出，阿基米德大脑灵光一现。
”学生的热情洋溢在脸上，就学生的热情，我马上提出问题：“其实阿基米德就是想清楚了脚伸进水里时，脚与从浴池中溢出的水之间有什么关系，那你们知道吗？”学生集体回答我：“相等”，我补充：“当然就这么说还准确，要具体的指出谁和谁相等？”学生们很自然的回答：“脚和溢出的水的体积是相等的”在课堂上，通过教师授课时生动活泼的语言和教师恰当的引导，很容易使学生理解V排。
在后期的浮力练习题中，我发现学生在解决V排的问题上都处理的很好。
因此，课堂上调动起学生的积极性很重要，只要以合理的问题为载体，激发起学生的积极性了，思路就打开了，思维就活跃了，提高了课堂效率。
第二篇：物理教学故事教育是美丽的，更是快乐的唐代慧宗禅师酷爱兰花。
一次，因要外出弘法讲经，行前吩咐弟子定要看护好寺中的数十盆兰花。
弟子们崇敬禅师，殷勤有加。
一天狂风大作，暴雨如注，由于一时疏忽，弟子当晚将兰花遗忘在户外。
第三天清晨，望着一片狼藉中憔悴不堪的兰花，大家懊恼不已。
几天后慧宗回寺，众弟子惴惴不安，准备受罚，禅师得知原委后，却一如平常地泰然自若，平静安详地对弟子说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。
” 慧宗禅师的快乐胸怀令人叹服！再看看当前交谈中的许多教师，常常因学生顽皮而大发雷霆，经常因学生作业潦草而怒气冲冲，时常因学生听讲不专注而大声怒呵……甚至有的老师感言，怒气伴随着自己教学的每一天。
物理教学故事
物理教学故事1、初中电学中的趣味性教学初中电学的教学中，我发现有一些是可以用于趣味性教学的，这里举“电流表和电压表”的对比性教学为例。
在讲授这个问题时，因为学生上学期已经学习了电流表，第二学期也学习了电压表，但对于“电阻”这个概念还没有树立，所以我首先给学生引入“对电流的阻碍作用”的概念。
电流表对电流的阻碍作用很小很小，可认为为零，因此在电路中电流可以畅通无阻地通过，可视其为一根导线。
而连接电流表的过程，就像是在一条有很多沙子的路上铺平石子，让车辆能够顺利通过。
电压表对电流的阻碍作用很大很大，可认为为无限，因此在电路中电流很难通过去，可当作断路。
而连接电压表的过程，就像是在让三峡大坝给截断了，使长江之水蓄在大坝中而流不过去。
既然电流表和电压表都是一种测量的工具，也就是说它们的连接并不改变电路的类型，所以在分析电路、连接电路和连接实物图时，就应该加以区别对待。
分析电路时，就将所有的电流表当作导线代替，而将所有的电压表去掉。
连接电路和实物图时，先将基本的电路连接好，该串联的串联该并联的并联，然后把电流表串联到要测量的支路上，最后从要测用电器的两端引出两条线，接至电压表的两端上即可。
通过电流表和电压表的趣味性教学，使学生更加加深了对它们各自特点的认识，提高了对电路的分析和理解能力，也意识到物理原来是可以这样学习的，学习其实是如此有趣味性的，自然而然地感叹学习到知识是要用脑子来优化的。
2、讲究教学艺术高超的教学艺术，是兴趣培养的又一源泉。
生动的教学语言、形象的手势、恰到好处的比喻、授课方式的灵活多样、教学技巧的娴熟、现代电教手段的使用，是一节课成功的保证。
“为什么人溺水后先沉后浮？为什么煮肉丸时肉丸也是先沉后浮？”课的开始，善于这样设问，可把学生的好奇心调动起来。
“没有了重力，世界会变成怎样？“没有电，现代化的生活会是怎样？”像这样热烈的讨论教学，使学生成为课堂上的活跃者，学习的内驱力自然增加。
用“龟兔赛跑”寓言让学生做速度运算练习，谈谈牛顿第一定律的发现历史，讲讲阿基米德的故事，运用这些寓言、历史情节、故事等进行教学，可以满足十三、四岁的初中生的好奇心理，激发学习的浓厚兴趣。
物理学史珍闻趣事
物理学史珍闻趣事1. 牛顿的苹果在物理学史上，牛顿的苹果故事是一个经典的趣闻。
据说，牛顿在1666年的一个夏天，坐在树下休息，突然一颗苹果从树上掉落，正好砸在他的头上。
牛顿看到这个情景后，开始思考为什么苹果会落下来，而不是向上飞。
正是这个简单的观察引发了他对万有引力的研究，最终创立了经典力学。
2. 波尔的量子论丹麦物理学家波尔是量子力学的奠基人之一。
据说，他在工作室里挂着一个木质的马蹄铁，这个马蹄铁被他的学生视为幸运符。
但波尔却解释说，这个马蹄铁并不是为了带来好运，而是因为挂在那里可以提醒他关注实验和理论之间的联系。
这个故事展示了波尔对于实验和理论的重视，以及他对于量子力学的独特贡献。
3. 爱因斯坦的奇思妙想爱因斯坦是相对论的创立者，他的思维方式也是独特而有趣的。
据说，有一次爱因斯坦骑着自行车在城市里骑行，突然灵感来临，他开始想象自己以光速运动，并思考在这种情况下时间会如何变化。
正是这个奇思妙想，让爱因斯坦开始了相对论的研究，并提出了著名的相对论方程E=mc²。
4. 居里夫人的辐射研究居里夫人是第一个获得两次诺贝尔奖的女性科学家，她的研究对于放射性的理解做出了重要贡献。
据说，为了研究放射性物质的性质，居里夫人经常把放射性样品放在口袋里。
这导致她的手指经常受到辐射损伤，最终导致了她的健康问题。
这个故事展示了居里夫人对科学事业的执着和奉献精神。
5. 欧姆的电阻定律欧姆是电学领域的重要人物，他提出了电阻定律。
据说，欧姆在进行电流和电压实验时，经常使用自己的舌头作为电阻器。
他用舌头触碰电线，感受电流的强弱，以此来研究电阻的性质。
这个故事展示了欧姆对于实验的创新和勇于尝试的精神。
以上是物理学史中一些珍闻趣事，这些故事不仅展示了科学家们独特的思维方式和对科学事业的奉献精神，也说明了科学研究中的种种巧合和意外。
这些趣闻不仅增添了物理学史的趣味性，也让我们更加欣赏科学研究的不易和科学家们的智慧。
初中物理教学中的趣味物理故事引入
标题：初中物理教学中的趣味物理故事引入一、引言在初中的物理教学中，许多学生常常觉得物理是一门枯燥、难懂的科目。
其实，物理并不只是数字、公式和实验，它还是一门充满了趣味性和启发性，能够解释生活中许多看似神奇的现象的学科。
本文将通过几个趣味物理故事，引领大家领略物理的魅力，激发对物理的兴趣，同时更好地理解和掌握物理知识。
二、趣味物理故事引入1.乒乓球的“魔力”有一次，一位学生在打乒乓球时不小心将球打出界外，按照规则，他需要捡起球重新发球。
然而，他发现当他将球捡起后再抛向空中一点再用力击打，乒乓球竟然可以飞回原来的位置。
这是为什么呢？其实，这是利用了物理学中的重力加速度和空气阻力的相关知识。
当你将球抛向空中时，由于重力的作用，球的速度会逐渐减小，而当球的速度减小到一定程度时，再用力击打球的下部，就可以使球产生一个反向的速度，从而飞回原来的位置。
2.水的张力水黾是一种非常奇特的小昆虫，它们可以在水面上行走甚至跳跃。
学生对此感到非常好奇，于是老师带他们做了一个小实验：将一盆水和一个硬币放在课桌上，然后慢慢地将硬币旋转在水中。
学生们惊讶地看到，水黾的腿竟然可以站在硬币的边缘而不掉下去。
这是因为水面的表面张力在起作用。
当硬币在水面上旋转时，会产生一个旋转的“水涡”，这会加强水面的表面张力，从而支持小昆虫在水面上行走或跳跃。
3.热气球的冒险学生们都非常喜欢热气球的活动，但是他们可能不知道热气球背后的科学原理。
热气球是如何升空的呢？其实，这是利用了热空气密度比冷空气小的原理。
当热气球内的空气被加热后，密度变小，产生的浮力足以支持气球升空。
而且，学生们还发现了一个有趣的观察：当热气球在上升的过程中，颜色会变得越来越浅。
这是因为随着气球内部的空气被加热，热气球的温度上升导致颜色的褪色。
4.隐形飞机在电影和电视剧中我们常常可以看到隐形飞机出没的场景，让人惊奇的是现实中也存在隐形飞机。
它的“隐身”原理是什么？原来它利用了物理学中的反射和光学折射原理。
物理小故事
5.为什么海森堡和他妻子的爱情生活不咋样？
当他有精力（energy）的时候，他没有时间，当他有时间的时候，没有精力。
6.农场的鸡病了。农场主请来生物学家、化学家和物理学家来看一下鸡出了什么问题。生物学家对鸡做了一番检查，最后说，不知道鸡得的什么病。化学家作了一番试验和测量，最后也没查出什么个所以然。物理学家站在那儿，对着鸡看了一会，甚至都没去动一下那只鸡。然后，拿出笔记本开始写了起来，最后，经过一番可怕的计算，物理学家说，“搞定了，可是只适用于真空中的球形鸡。”
9.一次，天堂的所有科学家一起玩躲猫猫。很不幸，论到爱因斯坦找人。所有科学家都躲了起来，但除了牛顿。牛顿只是在爱因斯坦的面前画了一个边长为1米的正方形，然后站在了中见。爱因斯坦数完数，就看见了牛顿，马上叫到：牛顿出局！牛顿却死不承认。结果其他科学家都出来了并帮牛顿证明牛顿没出局。这是怎么回事呢？这时，牛顿胸有成竹地说：我是站在了一个1平方米的正方形中间，也就是说，我是牛顿每平方米，所以我是帕斯卡.
1.翻翻黄历，看今天适不适合做物理？
2.有一天一只兔子不幸掉进一个箱子，结果出来的时候变成了一只鸭子，你知道什么原因吗？ 因为箱子里放着是变压器.
3.游标卡尺为什么不寂寞？因为它不估读。
4.今天，我在开车时，测速电子眼闪了我一下。我绝对没有超速，于是我又回去以更慢的速度经过那个电子眼，它又闪了。我很疑惑，就又试了一次，它果然又闪了。觉得好玩，我就以龟速又通过了它……后来我因为没系安全带收到了4张罚单。
7.第一次坐飞机的两个小孩在飞机起飞前找到机长，说：“请让飞机的速度慢些，不要超过音速，因为飞行过程中我们还要说话。”
8.某日，做一道物理题：一个10牛的物体，从7米高的地方自由落体，在物体的正下方，有一物体以4米每秒的速度竖直上抛，问：当两物体相撞时在哪里？我正对这题计算，猛地发现同桌阿旺扫了这道题一眼就将答案写出，很惊叹其作题速度，看他的答案，上面写着：在半空中。
学习初中物理必须知道的几个小故事
牛顿与苹果的故事苹果与牛顿，不但有故事，而且还异常丰富，其中脍炙人口的“苹果落地”启发牛顿发现万有引力故事就有若干个版本：（来源：科学网蒋高明博客）版本一：少年时代的牛顿发现苹果落地。
牛顿，1642年12月25日生于英国林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。
12岁他在格兰撒姆的公立学校读书时，就表现了对实验和机械发明的浓厚兴趣，自己动手制作了水钟、风磨和日晷等。
苹果落地引起他的注意是偶然的。
一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。
牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。
大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的“苹果落地”故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。
于是，牛顿发现了万有引力。
版本二，青年时期的牛顿发现苹果落地。
中世纪的1347-1345年间，欧洲爆发的“黑死病”夺取了近四分之一的欧洲人口，300年后，黑死病卷土重来，欧洲紧急疏散城市人口。
正在剑桥大学三一学院读书的牛顿回到了他出生的家乡林肯郡的小村庄。
为了排遣心中的苦闷，他经常到他父亲的庄园里读书和散步，有一天，一颗苹果从他经常散步的苹果树上落下来，引起了他的思考，苹果为什么会落地呢？他怎么不朝天上去呢？很定是有什么力在牵引着它。
在苹果落地的启发下，他发现了万有引力。
这大约是1666年的事情。
版本三，老年时期的牛顿发现苹果落地。
目前流传较广的是经过大名鼎鼎的格林和伏尔泰之口说过的苹果落地故事，在读者心目中产生很大的影响，并广为流传。
格林是在牛顿去世那一年在《哲学原理》一书中谈到苹果落地的故事的，他说：“有一天，牛顿在花园中思考问题，突然有一个苹果从树上落下，使得牛顿想到万有引力定律。
”可是格林却是从福克斯那儿听到牛顿苹果落地的故事。
法国的伏尔泰也是从牛顿的外甥女凯瑟琳·巴沃那儿听来的。
在伏尔泰所著的《哲学通信》中，对苹果落地的故事这样写道：“牛顿回到剑桥大学附近的故居。
从物理故事中学习物理原理
从物理故事中学习物理原理物理是一门对自然界现象进行研究的学科，它帮助我们理解世界的本质和运行规律。
而物理原理通常通过一些有趣的故事和实例来进行解释和说明，使得抽象的知识更加具体和易于理解。
在本文中，我们将从一些令人着迷的物理故事中汲取知识，学习其中的物理原理。
1. 牛顿与苹果这个著名的故事发生在17世纪的英国。
据说，当时的物理学家牛顿正坐在一个苹果树下，突然有一个苹果从树上落下，正好砸在了他的头上。
牛顿被这个事件所触动，他开始思考为什么物体会向下掉落。
最终，他得出了引力的概念，并提出了著名的万有引力定律。
从这个故事中，我们学到了万有引力定律，即两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
这个原理不仅解释了苹果为什么会掉落，还揭示了行星运动、地球引力等其他现象的本质。
2. 火箭推进器与牛顿第三定律火箭发射的时候，首先是推进剂通过喷射口被排出，由于质量守恒定律，喷射出去的物质的反作用力会使火箭获得方向相反的推力。
这正是牛顿第三定律的应用。
牛顿第三定律告诉我们，任何物体施加的力都会有一个与之大小相等、方向相反的作用力作用在其上。
火箭发射过程中，喷射出去的物质向后冲出，火箭则会向前推进。
这个故事不仅让我们理解了牛顿第三定律的含义，还解释了火箭是如何在太空中航行的。
3. 拉伽朗日点与稳定性在天体物理学中，拉伽朗日点是指两个天体和第三个较小物体组成的系统中，这个较小物体可以保持相对于两个天体静止的位置。
拉伽朗日点的稳定性与艾萨克·牛顿的第二定律相关联。
根据牛顿的第二定律，物体的加速度与作用于它的力成正比，与其质量成反比。
当较小物体在拉伽朗日点附近稍微偏离平衡位置时，作用于它的引力将使其产生惯性力，将它推回到平衡位置。
这个故事不仅让我们了解了拉伽朗日点的概念，还展示了稳定性和平衡的物理原理。
4. 杨氏双缝实验与波粒二象性杨氏双缝实验是光学实验中的重要实验之一。
实验中，光通过两个狭缝后，形成了干涉条纹的模式。
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初中物理教学的6个小故事
发布者：罗再梅发布时间： 2011-10-31 20:39:15
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，我在这些年的初中物理教学中有意识的收集一些物理小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学，也满足了学生的求知欲，在课堂教学中发挥了一定的作用,物理学世界是一个鲜活而完美的世界，需要教师和学生花精力甚至花大精力去理解的科学，学生觉得物理难学，教师也觉得物理课难教。
如何提高学生学习兴趣，怎样做才能让物理课变得鲜活而生动，我做了许多尝试，发现在物理教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事，不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，还可以使物理课变得生动、流畅，帮助教师十分轻松地完成教学目的。
下面我列举几个例子，希望能使大家从中得到启发。
1、讲授液体沸腾时，学生对沸腾必须达到沸点这一条件非常熟悉，但往往忽略继续吸热这一条件，针对这一问题，我给学生讲了这样一个故事：很早以前，一个小庙里住着一老一小两个小和尚。
有一天，老和尚要外出办事，为了让顽皮的小和尚在庙里看门，他想了一个有趣的办法：他把小和尚领进厨房，将盛有冷水的水锅漂在一锅沸腾的水里，对小和尚说：“大锅里的水不能烧干，你把小锅里的水烧开，就可以出去玩了。
”小和尚一听很高兴，赶紧向炉里加柴，使火烧得旺旺的，可一直到老和尚回来，小锅里的水也没有被烧开。
你知道这是为什么吗？本故事主要考查水沸腾的两个条件：（1）温度达到沸点。
题目中随着给大锅加热，大锅中的水能达到沸点，当大锅中的水温高于小锅中的水温时，大锅中的水把热传递给小锅中的水，使小锅中的水温升高，直到温度都达到水的沸点。
（2）要继续吸热。
当两个锅中的水温都达到沸点后，由于两者之间没有温差，他们之间不会再发生热传递，小锅中的水却不能继续吸热，所以，无论小和尚烧多长时间，只要大锅里的水不烧干，小锅里的水永远不会沸腾。
本故事可以演变为试题：把盛有水的小锅放入大锅里的水中，给大锅底部慢慢加热，当大锅中的水沸腾时，小锅中的水（）
A温度能够达到沸点，能够沸腾 B温度能达到沸点，不能够沸腾
C温度达不到沸点，不能够沸腾 D以上说法都不对
以上两种教学方式在知识点的考查上是相同的，但故事为主线的教学方式为学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松环境，爱护和培养了学生的好奇心、求知欲，教师也在轻松愉快的氛围中完成了教学目的，达到了课堂形式与内容的完美统一。
2、在物理学中，有一部分内容比较抽象，难以理解，同步的课堂演示实验也少。
对于这样的教学内容便可以讲一些与之相关的物理常识的小故事，鼓励学生思考故事当中的问题，有助与学生突破思维障碍，帮助学生理解问题。
讲授合理进行比较要确定测量单位时，如果用阿凡提量渠水的故事进行教学要比枯燥、单调地讲授理论效果好得多：有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前的这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有十桶水…为什么同一条渠却不能确定他到底有多少桶谁呢？（桶的大小没有确定）阿凡提正是抓住了桶的大小可以人为地任意确定作为测量的标准，从而战胜了国王的刁难。
这个故事告诉人们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，否则，同一物体的长度，测量的值是不确定的，这个选定的标准就是测量单位。
故事为学生创设出构建知识的良好氛围，学生在轻松愉快的故事中不仅掌握了知识，还掌握了过程与方法。
这样的效果要比教师紧握着严谨的学科知识，将其硬塞给学生好得多。
教师如果只是一味地讲授枯燥的理论，只会把学生的个性思维抹杀掉，甚至会导致厌学情绪的产生。
3、在介绍压强单位时讲了这么一个小故事：天堂的所有科学家一起玩躲猫猫。
很不幸，轮到爱因斯坦找人。
但除了牛顿所有科学家都躲了起来。
牛顿只是在爱因斯坦的面前画了一个边长为1米的正方形，然后站在了中间。
爱因斯坦数完数，就看见了牛顿，马上叫到：牛顿出局！牛顿却死不承认。
结果其他科学家都出来了，并帮牛顿证明牛顿没出局。
这是怎么回事呢？这时，牛顿胸有成竹地说：我是站在了一个1平方米的正方形中间，也就是说，我是牛顿每平方米，所以我是帕斯卡。
学生很容易记住压强的单位，而且记忆深刻。
4、在学《声现象》中声音的传播时，给学生讲了这样一个故事。
两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地说：“机长，请飞机开的速度不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。
”在讲惯性时讲了一个身边的故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻人撞倒。
漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。
”学生听完这样的故事，笑完之后就会觉得物理知识来源于生活。
物理是很有趣的。
5、德育工作是学校工作的重点之所在，特别是学生的思想品德教育又是整个德育工作的重中之重。
为此，我结合初中物理教学的特点，积极地探索如何把思想品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。
其中物理小故事就能起到这样的作用。
在讲《电磁感应现象》是讲解有关法拉第的小故事：法拉第1791年9月22日生于萨里郡纽因顿的一个铁匠家庭。
13岁就在一家书店当送报和装订书籍的学徒。
他有强烈的求知欲，挤出一切休息时间贪婪地力图把他装订的一切书籍内容都从头读一遍。
读后还临摹插图，工工整整地作读书笔记；用一些简单器皿照着书进行实验，仔细观察和分析实验结果，把自己的阁楼变成了小实验室。
在这家书店呆了八年，他废寝忘食、如饥似渴地学习。
他后来回忆这段生活时说：“我就是在工作之余，从这些书里开始找到我的哲学。
这些书中有两种对我特别有帮助，一是炊英百科全书》，我从它第一次得到电的概念；另一是马塞夫人的《化学对话》，它给了我这门课的科学基础。
”法拉第主要从事电学、磁学、磁光学、电化学方面的研究，并在这些领域取得了一系列重大发现。
1820年奥斯特发现电流的磁效应之后，法拉第于1821年提出“由磁产生电”的大胆设想，并开始了艰苦的探索。
1821年9月他发现通电的导线能绕磁铁旋转以及磁体绕载流导体的运动，第一次实现了电磁运动向机械运动的转换，从而建立了电动机的实验室模型。
接着经过无数次实验的失败，终于在1831年发现了电磁感应定律。
这一划时代的伟大发现，使人类掌握了电磁运动相互转变以及机械能和电能相互转变的方法，成为现代发电机、电动机、变压器技术的基础。
法拉第的座右铭是：“像蜡烛那样为人照明，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。
”法拉第一生热爱真理，热爱人民，真诚质朴，作风严谨，他的思想品质深深地扎根在了学生的心里。
6、在教学环节中，讲一个小故事可以缓解课堂压力，调节气氛。
在讲电学时，老师问学生：“你知道什么是电阻，什么是电源吗？”学生回答道：“店主(电阻)就是商店的老板，店员(电源)就是商店的伙计。
”牛顿年幼时，曾一面牵牛上山，一面看书，到家后才发觉手里只有一根绳；看书时定时煮鸡蛋结果将表和鸡蛋一齐煮在锅里；有一次，他请朋友到家中吃饭，自己却在实验室废寝忘食地工作，再三催促仍不出来，当朋友把一只鸡吃完，留下一堆骨头在盘中走了以后，牛顿才想起这事，可他看到盘中的骨头后又恍然大悟地说：“我还以为没有吃饭，原来我早已吃过了”。
学生会感到很轻松，紧张的情绪很快就能缓解，继而又会精神饱满的投入到教学的下一个环节当中去。
教学情境应当如增力剂一样。
使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。
在课堂教学中引入小故事在教学环节中起到了调味品和润滑剂的作用，使课堂更鲜活，更生动，可以收到意想不到的好的教学效果。
生动形象、引人入胜的故事对学生有较强的吸引力，能激发学生的学习兴趣和求知欲，开发学生学习的内动力，把全体学生的心都带进了课堂。
教师在教学中也可以按照教学内容的不同，设法编写一些切合教学和学生实际
的内容，但要了解学生，因人制宜进行编写，还要注意故事的生动形象，也要注意德育渗透。
如在讲授《压强》一节内容时，引课的内容很多，但要是以红军二万五千里长征，爬雪山、过草地时，为什么用扁担当滑板就不会不陷到深雪里？为什么用较大的板铺放在必经的沼泽草地上，就能顺利通过？作为引课材料更好，给学生一个悬念，使学生集中精力认真地听完这一课，还能感受一下前辈们的不屈不挠的革命作风。
物理课堂中的小故事也是教师在课堂上对课堂情境的创新，体现出创新的教学方法。
所以，我们要依据学生的心理状态，顺应学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶，统整学生的生活世界和科学世界，帮助学生从生活走向物理，从物理走向社会，一定会提高学生的学习能力。