宽而有度 和而不同——黄冈中学校长陈鼎常在英国伊顿公学的演讲

宽而有度和而不同——黄冈中学校长陈鼎常在英国伊顿公学的演讲

宽而有度和而不同

——湖北省黄冈中学校长陈鼎常在英国伊顿公学的演讲

（应英国德威士学院邀请，黄冈中学校长陈鼎常于2007年4月1日至8日赴英国伦敦参加第二届国际著名中学校长论坛，并在伊顿公学作《宽而有度，和而不同》的演讲，成为第一位在伊顿公学演讲的中国中学校长。英国伊顿公学是精英学校的典范，是男校，实行小班化教学，每班10—18人，迄今已培养出英国19名首相。）

一、中国的考试文化与黄冈中学的思考和选择

中国考试制度历史悠久。中国的科举考试，自隋文帝开始，延续了1300余年，一直没有被其它制度替代，说明了什么呢?说明它存在的合理性。因为科举制度是维护儒家意识形态和皇权正统地位的重要手段。同时，这种学而优则仕的精英选拔机制，开辟了一个平等竞争向上流动的社会通道。再加上十年窗下无人问,一举成名天下知的金榜题名的刺激，对当时知识分子极具诱惑力。科举考试制度不仅在一定程度上塑造了当时社会的文化形态与知识分子的性格形象，也对当今中国社会的文化教育有着深刻的影响。亚洲其他国家的人才选拔制度和西方国家的文官考试制度都不同程度地借鉴了中国的科举制度。美国学者顾立雅认为，科举制是继四大发明之后中国对世界最大的贡献。清末资产阶级改良派领袖康有为曾评价说：凡法虽美，经久必弊。伴随着工业文明的产生和发展，西学东渐，当西方有了小学、中学、大学等一套完整的教育体系，有了数学、物理、化学等比较齐全的学科，如果中国还沿用八股取士，整天子曰诗云，如何跟得上时代的步伐?因此，废科举、兴学校就成了中国历史的必然选择。现在，虽然科举制度早已废止，但考试选才因其具有的开放性、客观公正性、普遍的可操作性，仍在继续沿用。

重视考试是中国教育的一大传统，也是一大特色。金榜题名，是千古俊才的梦想;就读名校，是莘莘学子的心愿。在今天的中国，高考是牵动着亿万人的心。一考定终身有其局限性，但到目前为止，人们还没有找到一种比考试更公平更便捷的人才选拔方式。再加上受文化背景、用人机制、就业形势的影响和制约，以选拔人才为目的的高考强化了它的功利色彩。

对此，黄冈中学如何应对?我们也关注考试，研究考试，但我们不唯考试。我们的教育，不是培养考生，而是培养学生;不是把课堂变为按工艺流程进行人才生产的梦工厂，而是把学生作为一个个特色鲜明的鲜活的人来造就。如果把应试教育比作笼子，那么在应试教育下的学生就是笼中之鸟。笼子里的鸟儿怎能自由地飞翔?黄冈中学没有受这个笼子的限制，不把应对考试作为教育的终极目标，老师授课也不拘泥于考试大纲，我们追求的一种更为理想的境界：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——突破考试的框框，为学生的发展提供一个更加广阔的平台，让学生的天性得到自由而充分的发展。为此，黄冈中学为理科特长生开设了理科实验班，为艺术和体育爱好者成立了艺术团、运动队。对于更多的学生，我们坚持每天开展课外活动，培养和发展他们的兴趣和特长，使校园生活更加丰富多彩，学生成才之路更加宽广。多年来，黄冈中学不通过高考这一途径免试上大学的学生每年有30名左右，总共有600多名学生被保送免试上大学。我们有14名学生在国际奥赛中夺得21枚奖牌(金牌14枚，银牌5枚，铜牌2枚)，其中包括在亚运会上夺得的4枚金牌。黄冈中学的校友有2人获得国家自然科学一等奖，9人晋升为共和国将军，10人成长为省部级以上干部，有300人获得海外博士学位，3000人获得高级职称。这些都是我们学校实践这种教育理念取得的一些成果。

二、中国的人文精神与黄冈中学的传承和创新

中国5000年兴衰更替的发展史，形成了其特有的注重修身养性、讲求经世济国、倡导

博学笃行、崇尚人文理性的文化内质。中国的人文精神，正是植根于这种博大精深的传统文化之中。兼爱、和合的理念，先忧后乐、兼容并包的思想，厚德载物、自强不息的精神，是中国传统人文精神的基本内涵，也是广大知识分子的一种人文情怀。

1、正德厚生

中国古代文献《尚书》提出的正德厚生，在今天看来就是一种人本思想，一种关注民生、兼济天下的济世情怀。黄冈中学对这一理念的传承，具体表现在对人的尊重上。既尊重那些志同道合者，弘扬团队协作精神，也尊重那些孤独的思考者，提倡兼容并包;既尊重那些虚心好学、谨言慎行的人，也宽容那些学术上的狂妄者，以宽广的胸怀容纳人。尊重人，就是要客观公正地评价教师的工作。我们对教师的要求是科学适度的，有指标，但不压指标;有比较，但不盲目攀比;有紧迫感，但不浮躁。这样使得教师在黄冈中学工作既有紧迫感，也有安全感，更有成就感。

2、敬业乐群

敬业乐群语出《礼记?学而》，指的是一种敬业精神和群体意识。黄冈中学传承这种人文精神，具体做法就是致力营造一种和谐环境和干事创业的氛围。像许多学校一样，黄冈中学的成员来自五湖四海，习惯不同，脾气不同，性格不同。但有一点却是共同的，那就是潜心打造黄冈中学的教育品牌。黄冈中学的一位先贤把这种工作环境比作拔河赛和接力赛。拔河赛反映了她具有的向心力和凝聚力，赞扬了她的团队协作精神;接力赛概括了她百年来薪火传承、生生不息的发展规律。拔河赛和接力赛所折射出的黄冈中学人的时空观是黄冈中学人文精神的重要组成部分。黄冈中学地处中国经济欠发达的中部地区，但教师队伍稳定，特别是近几年孔雀并未东南飞，一个重要原因就是这种人文关怀所形成的凝聚力和向心力。

3、遵规守则

中国先哲孔子讲到的从心所欲，不逾矩，是指一种思想和言行融合的道德境界。遵守道德规范并不是勉强而为之，就是道德的最高境界。学校管理，既要尊重人、关心人，又要建章立制，确立行为规范。管理，既具有柔性的一面，又具有刚性的一面。教职员工的淡泊之志、敬业之心、爱生之德从哪里来?除了自身素质以外，既要靠优良校风熏陶，人文关怀激发，又要靠制度来维护，来保障。在商品交换原则无处不在的今天，横流的物欲完全可能冲破思想道德的防线，冲击正常的教学秩序。黄冈中学之所以教风越来越正，学风越来越浓，校风越来越纯，其原因之一，就是用人有用人的标准，议事有议事的规则，教师有教师的行为规范，学生有学生的日常守则，全校师生养成了一种遵从规则的习惯。

4、严谨治学

严谨治学是中国学者的优良传统，古人早就做出了榜样。唐朝诗人贾岛有诗云：两句三年得，一吟双泪流。独行潭底影，数息树边身。贾岛三年得到的两句诗现在不大为人所知，但他关于创作这两句诗的体会却流传甚广。两句三年得，一吟双泪流，字斟句酌，反复推敲，两句诗竟然需要三年时间才完成，难怪诗句作成，禁不住两行热泪夺眶而出。这两句诗，连同他的鸟宿池边树，僧敲月下门成了脍炙人口的千古佳话，其严谨治学的态度为后人作出了表率。

作为一名教育工，同样应具有这种严谨的态度。为此，黄冈中学对每一个教师提出了三严、四优化的要求，三严即严格要求、严谨治学、严于律己，四优化即优化教学设计、优化教学过程、优化教学方法、优化教学手段。对青年教师，提倡理科教师做千题集，文科教师写千字文，建议青年教师写教学反思录，同时理科教师要增加一点人文素养。这些要求使青年教师感到，在黄冈中学当一名合格的教师很光荣，但也不容易;很艰辛，但也很愉快;很紧张，但也很充实。

三、中国的教育创新与黄冈中学的实践和探索

中国的教育历史悠久，可以追溯到2500多年前的孔子办学，后来的汉朝太学、宋朝的