文化产业管理专业的应用分析

文化产业管理专业的应用分析

摘要：随着文化产业在国内经济发展战略地位的提高，全国各大高校兴办文化产业管理专业的热度激增，但对于文化产业管理专业人才的培养理念仍存在“各行其是”的现象，并未形成体系规范的培养机制。基于“学习产出”（OBE）的教育模式，作为转变学生主体地位的一种教育理念，紧密围绕学生就业能力进行人才培养，恰好能为解决文化产业管理专业人才培养面临的难题提供一定的理论指导。因此，本文以“学习产出”（OBE）的教育模式为研究重点，探索该教育范式在文化产业管理专业人才培养过程中的理论应用。

近几年，随着国家对于高校人才实践应用能力及创新创业能力培养的重视程度不断深入，创新培养理念，逐渐成为高校人才培养关注的重点。基于学习产出的教育模式（以下称OBE）作为新兴的教育理念，渐渐被国内高校教育行业所关注。文化产业管理专业作为新兴专业，势头强劲，但并未形成系统规范的人才培养机制，对于文化产业人才的能力标准也停留在常规技术层面，在高端人才培养方面存在与社会和市场需求脱节的现象，真正意义上能与国际接轨的复合型文化产业管理人才奇缺。因此，探索OBE教育范式在文化产业管理专业的应用，对提升专业人才培养层次具有重要的理论和现实意义。

1OBE模式的理论框架

1.1OBE的概念

20世纪80年代开始到90年代早期，OBE理念从兴起到逐步成为1/ 5