如何教好初中语文(上)
初中语文学习的注意事项初中生该怎么学好语文
初中语文学习的注意事项初中生该怎么学好语文初中语文学习的注意事项初中生该怎么学好语文初中语文学习的注意事项一树立一种意识:语文即生活语文实际就是生活,它是生活的一种再现,是生活的一种提高的反映。
我们只有树立了这种语文即生活的意识,才能对语文这门学科感兴趣。
对语文有兴趣,是学好语文的前提。
二培养两种能力:质疑、积累仅有了兴趣是不够的,还得不断培养质疑和积累的能力。
在语文学习过程中,培养善于质疑和善于积累的能力是非常必要的。
学习语文时,要不断的提出问题,于无疑处提问,旨在能够发现问题,于有疑处提问,能够训练我们的发散思维,所以我们在学习语文过程中要积极思考,能提出众多的较高质量的问题出来,说明你在语文这门学科中开始入门了.在整个过程中,还要善于积累,积累多了,存储量丰富了,学习起来才会觉得轻松自如,运用起来才会感到得心应手。
在积累中,千万不能死记硬背,一定要在理解的基础上进行记忆,进行积累.三处理好三种关系:基础、阅读、写作语文知识浩如烟海,但归纳起来就是三**面的知识:语文基础知识、阅读能力和写作能力。
所以我们在学习语文的时候,尤其是在对语文复习的时候,将语文知识梳理成这三大板块,学习起来就不会感到茫然而不知所措了,处理好它们之间的关系就能不断提高语**绩.夯实基础是学好语文的前提,只有把基础搞扎实了,你才能解决语文的所有问题,所以同学们一定要注重对基础知识的积累,不要放松这个前提的训练;基础方面又可以把它分成、字形、词语、句子、修辞等若干个知识点和考点进行有效的学习和复习。
提高阅读是学好语文的关键,阅读实际是对语文基础知识运用能力的考查,这个方面可以把它分为记叙文、说明文、议及文言文的阅读进行逐一训练,同时还要涉猎大量课外的优秀读物,通过阅读,培养学生语感,不断提高阅读能力.写作训练实际上是对语文知识的全面检验,要搞好写作,除开要注重基础,大量阅读外,还贵在多练,初中阶段主要在于练好记叙文,在写作方面不能好高骛远,必须有踏实的文风,在注重生活真实的基础上并善于创新和提高,就能写出真实感人的作品。
怎样教好初中语文
教师要想教好语文最重要的是要培养学生兴趣,很多学生认为语文是一门很枯燥的学科,灵活性差,知识太死。
其实不然,语文的特点主要有三:一是开放性。
语文的外延和生活相等,生活的任何内容都离不开语文,只要有意识地学习,在生活的任何场合都可以学到语文。
因而语文具有最便于自学的突出特点。
二是情感性。
“文章不是无情物。
”不仅文章,就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。
教师带着感情教,才有可能教好;学生带着感情学,才有可能学好。
离开了感情因素去单纯地学知识,是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。
三是灵活性。
语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列,而是螺旋式上升。
因而语文学习的循序渐进、由浅入深,不是很严格的,是相对而言的。
学习语文不能搞自我封闭,机械死板的学。
如果教师过于注重教材的指导、禁锢于前人的定位,教师就会失去教学个性,学生得不到情感熏陶。
如,一朵玫瑰,生物学家见了,想到的是其生理习性,医生见了,关注的是药用价值,画家见了陶醉于美,情侣则用它表达爱意。
一篇课文如同一朵花,由于读者的经历等不同,阅读时会有不同的感受。
教师教一篇课文经常习惯分为作者简介、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点的固定模式给学生讲解。
每节课先给学生几分钟的阅读时间,接着就按考点开始训练。
因此学生没时间能读完课文,教师的讲解又禁锢于教材,学生对每一篇文章没有美的分享,没有情感的交流,没有教师个性的彰显,所以就更没有学生兴趣的融入。
而这样的课堂与培养学生的创新能力存在矛盾,也就更无法谈创新教育了。
由于作文教学过于注重文体与格式,忽视了学生自身经历与感受。
然而现实状况是,学生对于作文心理上普遍怀有畏惧。
因此学生作文就会出现内容空洞、语言僵化等现象。
而且文章结构上搬套范文,记叙文总是平铺直叙;议论文脱不了惯常的三段论,所以整片文章就显得比较机械、格式缺少变化。
好多学生语言上大多数作文八股调、学生腔,青少年说成人的话,不自然,不活泼,缺少朝气和活力。
初中语文教材的学习方法
初中语文教材的学习方法语文学习最重要的内容是读书。
要学好语文,光读好课堂上用的教材是远远不够的,还必须大量地阅读课外书籍,读好书、读经典。
初中语文教材的学习方法有哪些你知道吗?一起来看看初中语文教材的学习方法,欢迎查阅!1.对于初一的学生来说,首先需要培养良好的学习习惯和端正学习态度;2.培养独立规划好自己生活和学习的能力,做到不慌乱;3.语文学科和其它学科还有一个很大的不同,那就是,只凭课内的学习是远远不够的,可谓杯水车薪,要想提高语文成绩,必须重视课外阅读。
培养阅读兴趣,选择书籍很重要,注重文字型的文本阅读,书籍面要广。
读书笔记不可少,好词好句勤摘抄。
读后勤感悟,及时入作文;这一点对初一学生来说尤为重要,阅读习惯的培养越早越好。
4.注重阅读技法的培养,掌握必要的答题模式与套路——规范答题,量分答题;重要的初中语文学习方法一、大量阅读莎士比亚曾经说过:"生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
" 阅读对人成长的影响是巨大的,"腹有诗书气自华",一本好书往往能改变人的一生。
语言文字的表达需要一个积累和内化的作用,长期而大量的阅读是最好的积累。
当孩子的语言有了很深的积淀后,写作水平就会逐步提高。
那些成绩优秀的孩子,都有一个共同特点,就是喜爱阅读。
因为阅读广泛,相较于那些不爱读书的孩子,他们的理解能力、表达能力以及逻辑思维更加突出,学习能力也比较强。
阅读量大的孩子,往往有很多的积累,词语的积累,素材的积累,情感的积累,在写作上就会有异于常人的用词和构思。
总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。
初中语文的学习方法
初中语文的学习方法初中语文学习方法篇一语文是各门学科的基础,在学生的学习生涯中扮演者极其重要的角色,学好语文能够提升学生的气质,锻炼学生的思维,对学生以后的生活和发展都有很大的帮助。
正所谓“腹有诗书气自华”,在学习语文的过程中学生能够深刻的体会中国文化的源远流长,对学生整体素质的提高有很大的帮助。
初中是学生语文学习的基础阶段,在这一阶段的学习中,学生主要是打基础的阶段,基础打得好对学生以后的语文学习和自学都有极大的促进作用。
但是,从当前的语文教学和学生的学习情况来看,许多学生反映自己不知道如何学好语文,因为语文知识性比较琐碎和庞大,并且没有固定的答案,这让很多学生在学习过程中遇到困难,不知道该如何对待语文。
本文就初中语文学习浅谈自己的观点,希望能够对初中语文的学习有所帮助。
一、兴趣是最好的老师,积极培养学生学习语文的兴趣众所周知,兴趣是最好的老师,在学习过程中,学生如果能够培养好自身对所学科目的兴趣将会对学生的学习带来很大的帮助。
在初中语文学习过程中,学生要培养自身对语文学习的兴趣,让自己在兴趣的带领下走进语文的世界。
那么该如何培养学生对语文的学习兴趣呢?除了教师在上课过程中生动有趣的课堂讲解,学生自身也要不断努力发现语文学习过程中的乐趣。
在新课改和素质教育的影响下,教育更加注重学生在教学中的地位和作用,教师在教学中要认识到这一点,也要让学生认识到这一点,从而提高学生的积极性和主动性。
作为学生,在课堂上要积极配合教师的讲课,并且及时参与到教师的教学中,跟上教师的讲课进度,锻炼自身的思维能力。
在传统教学模式的影响下,学生逐渐养成了被动听课的习惯,这种教学模式和学习习惯对学生兴趣的培养带来了阻碍作用,学生只有真正参与到语文教学和学习中,并且不断积极思考才能发现语文学习的乐趣,从而培养学生的学习兴趣。
因此,在学习过程中学生要做到积极、主动,并且要敢于发表自身的观点。
语文是一门开放的学科,在学习过程中需要学生的自由言论,只有这样才能真正实现语文教学的目标。
如何上好初中语文课
如何上好初中语文课如何上好初中语文课怎样上好初中语文课?我想这是作为一名有志于教育事业的语文教师的终身追求。
以下是店铺整理的如何上好初中语文课,希望对大家有所帮助。
如何上好初中语文课篇1一、教师良好的素质修养是前提俗话说,要给学生一碗水,老师就必须要有一桶水。
这“一桶水”既包括了教师渊博的学识和富有感染力的教学,还包括了他们高尚的道德和艺术修养。
在大力推行素质教育的今天,教师的职责和身份已从传统的“传道授业解惑”的简单知识传授者,成为给学生指点迷津的引路人。
良好的道德品质和文化修养,丰富的文化知识和感染力都是不可或缺的,只有这样,他们的语文课才能激发学生的思维活动,提高学生的学习和课堂的教学效率。
所谓“台上一分钟,台下十年功”,那七尺的讲台也不是说站就能站上去,也不是说站就能站好的。
二、课堂和谐民主的氛围是关键民主开放的语文教学环境,才能激发学生的学习兴趣和热情,使得他们在愉悦和满足的同时接受知识,活跃思维,陶冶性情。
例如,在九年级上册教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》时,就可以安排学生分角色朗读课文,学生通过朗读能够更直观的感受、了解和把握所扮演角色人物的性格特点。
与此同时再追加几个小问题:“你现在作为课文的主人公,怎么理解爸爸妈妈的行为态度呢?”这样的教学过程,不仅突出了学生的主体地位,激发他们的自主学习热情,还发挥了主导作用,重点突出。
三、教学巧妙的应用艺术是手段课堂教学并不是简单的一支粉笔、一块黑板、一张嘴,而是需要教师在课下对于教学资源的挖掘和积累,对教学过程的巧妙设计和组织,在课上对教学情况的正确理解和应用,对教学时机的准确把握和巧妙引导,只有这样,教学才会像是吸铁石一样,牢牢抓住学生的注意力,将学生的思绪引向教学深处,激起思维的层层涟漪,促使学生产生求知的欲望和学生的兴趣。
四、活动课的丰富开展是根本“生活即教育”,丰富的课外活动课是学生体验生活、创造生活的最佳机会。
生活是语文的不竭动力,生活是语文的源头活水,只有将语文和生活融合,才能让语文焕发生命力,同时,拓展学生的视野,丰富学生的经历和经验,提高语文的学习能力。
初中语文教学设计(优秀9篇)
初中语文教学设计(优秀9篇)【教材分析】【学情分析】铁二中属于重点中学,学生的素质相对较好,预习作业会完成的比较顺畅,他们能够查阅大量资料解决一些相关问题,能够对照注释翻译课文,能够配合老师积极发言,但发言的内容有不定性。
【教育目标】1、知识和技能:掌握有关文言实词的意义和用法,加强文言文的朗读训练,注意朗读的节奏、感情、语气,提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。
2、过程和方法:指导学生准确朗读课文,借助工具书读懂故事,并能复述故事,感悟故事。
通过充分的活动,引导学生合作学习,探究问题,积累知识。
3、情感态度和价值观:【教学过程】一、导入新课刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事,甚至还聊到了现代版的方仲永,看来大家不但熟悉了课文,而且还查阅了不少资料,也挺有自己看法的。
那我们就来展示一下预习的成果吧。
(学生用幻灯展示预习查资料的成果,但注意其表述,要有具体的要求)(出示幻灯一)王安石,文学家和政治家,文章写得十分出色,是唐宋八大家之一、二十岁中进士,曾积极推行变法,后新法被废,忧愤成疾,第二年病逝。
三、朗读课文(给予必要的指导,如字音、停顿、节奏、感情等)1、易读错的字。
2、停顿节奏。
(举学生疑惑的典型例句)3、感情语气。
归纳朗读应该注意的点,要求同学们根据这些点,在下面各自朗读一遍,然后集体颂读。
(出示幻灯三)朗读注意:读准字音找准停顿拿准语调读出语气四、积累实词同学们分组讨论,目的是解决自己在预习过程中的字词句等问题,疏通文意,准备复述。
对分析实词的方法进行如下归纳:(出示幻灯四)实词分析注意:词性改变看语境一词多义要比较五、复述分析(评析复述的过程,即分析教材的过程,即展示合作探究成果的过程)1、这篇文章到底讲了一个什么样的故事?请大家用一句话概括出来。
2、由一个天才沦为一个庸才不能说不是一个悲剧,那么,造成这个悲剧的原因是什么呢?3、请同学们用两个句子概括这篇文章的内容:⑴本文叙述了方仲永由天才变庸才的故事,告诉人们后天教育对成才很重要。
初一语文开学第一课教案6篇
初一语文开学第一课教案6篇开学了,对于初一学生的语文开学第一堂应该怎么上呢?首先做好教案是必须的,那怎么做教案呢?为了方便大家,下面是由店铺整理的初一语文开学第一课的教案,希望对大家有所帮助。
初一语文开学第一课教案(一)欢迎大家来到崭新的语文课堂,上次我们已经接受了小初中衔接的辅导,同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了,已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方?今天这节课,我们先不进入我们的课文学习,我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式,或者说是语文学习的启动仪式。
这场欢迎仪式将分为三个主题:一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。
切入主题之前,我首先要讲一下学习上的要求:⒈准备四本本子:①笔记本(学习日志):每一天都记号日期,记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容,来不及先记书上,课后整理,课下反反复复多回顾。
②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书:《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求:①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外,保持教室安静,不讲和上课内容无关的话,树立公共课堂的公共意识,上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑:课上完之后,都可以到办公室提出疑问。
⒋作业要求:按时完成作业,字写端正,第二天到校立即上交小组长,没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查,完成后回家预习:字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字,所谓海纳百川,有容乃大,语文两个字的解释是:语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围,你的视野会变得非常开阔。
初中语文的学习内容:⒈课文:现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
如何上好初中语文第一课
如何上好初中语文第一课初中语文的第一节课该怎么上呢?下面是由本人分享的如何上好初中语文第一课,希望对你有用。
如何上好初中语文第一课1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课,就要尽快进入教师角色,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
作为新教师,上课前要克服畏惧心理,树立应有的自信心;虚心向老教师请教,取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训;设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;主动深入班级,了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环,同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
教师备课越充分,教学效果相应就越好,因此,新教师在上第一堂课前,应精心备好课。
从教学过程来说,要做到教学目的明确,教学层次清楚,突出重点,突破难点,写教案,第一课教学内容不要贪图太多太杂,最好在每个环节下标注所需时间。
从教学语言来说,要做到语言生动形象,活泼有趣,逻辑性强,通俗易懂;从教学形式来说,要做到教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密紧凑。
进行默背试讲,在上课前一天(睡前或闭目)对将要上的课先“过电影”,把整个一节课完整的过一遍,对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”,这既是一次有效地自我过关测试,又是一次“课堂教学”的熟练过程,不妨一试,或有良效。
3. 注意作好课后小结新教师在上完第一堂课后,都必须及时进行自我反思。
即上完课后都要及时回顾备课和上课过程,分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划,还有什么不足;哪些没有实现或实现不好,原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么,哪些方法比较成功,哪个环节存在问题等。
将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏,也可以专门准备一个《教学反思录》,作为下阶段备课和上课的参考,作为今后自身成长和专业发展的记录。
怎样学好初中语文的方法
怎样学好初中语文的方法对于初中的学生来说,要怎样学好语文知识呢?需要掌握哪些好的学习方法呢?下面是店铺为大家收集整理的怎样学好初中语文的方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
学好初中语文的方法一一、五大原则1、循序渐进。
语文学习应注重基础,不能急于求成。
每天制定好计划,哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字,每周背几首诗能认真的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,看几篇文章,每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。
“熟读”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。
“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活,在生活中领悟语文,把语文学习带出课堂。
二、要求1、运用想象和联想。
想象和联想伴随着语文学习的始终,听说读写都离不开想象和联想。
比如:再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词,再现课文的内容和情景。
在阅读过程中,有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。
这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。
如果把它运用到写作中,会有效地提高学生的写作水平。
2、积极主动的参与课堂活动。
在课堂上老师对课文的理解是老师的理解,融入了老师的知识积累和生活经验,而同学们也许会有自己的理解,是站在一个未成年人的角度来理解课文,也许学生的理解会更好,所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。
这些课堂活动可以激发学生的思维,锻炼他们都种能力。
所以,同学们应该多思考,多提问,多研讨,使课堂活动丰富多样,精彩纷呈。
3、养成自控式的良好学习习惯。
语文学习尤其要养成良好的学习习惯:字要规规矩矩的写,课文要仔仔细细的读,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
初中语文如何进行课堂教学
初中语文如何进行课堂教学俗语说:师者,所谓传道授业解惑者。
作为一名初中语文老师,最关键的不是你教了学生多少知识,而在于你对学生学习习惯的培养、品行的塑造、好习惯的养成等方方面面的影响。
多年以后,学生能回忆起曾经老师在学校里对自己的学习生涯留下了不可磨灭的影响,那么就证明你这名老师是优秀的、出色的,对学生是有影响力的。
初中作为中学教学的关键阶段,在学生生涯中占据着重要的地位,纵观学生的学习生涯,中学阶段的知识量大,同时也是打基础的黄金时期,因此初中阶段的教学和学习在学生学习生涯中占据着重要的地位。
而语文是初中学习的三大主要科目之一,初中语文学的好对以后的学习和生活发挥着重要的作用,甚至对学生一生都有很深远的影响,因此语文的学习非常重要。
那么作为一名初中语文老师,如何进行课堂教学才能使学生学得更好,如何才能培养好学生语文学习的良好习惯呢?以下是我的看法。
一、初中语文教学过程中要注意阅读记得老师曾经说过,“得阅读者得天下”“读万卷书,行万里路”“读书破万卷,下笔如有神”,可见阅读在初中语文的学习中占据着重要的地位。
语文的学习离不开阅读,阅读也贯穿于学生学习和生活之中。
以往的语文课堂教学过程中,阅读只是为了阅读而阅读,学生在读之前没有预习,也没有带着疑问就直接进行阅读了,学生在读完之后教师也不对学生的阅读进行评价,更不教学生如何理解重要句子,这种情况下导致学生阅读水平无法提高,甚至大大下降。
新课标指导下的阅读对初中阶段的语文阅读提出了要求,要求初中阶段学生的阅读量不少于260 万字,这就需要教师对学生应该制定长远的阅读计划,并且要培养学生的阅读习惯,善于引导学生进行广泛的阅读,让学生沉浸在阅读的世界中,引导学生走进文字的世界。
记得媒体曾经有过报道:“任何一个国家之中,凡是经济发展速度较快、经济发展水平靠前的国家,大多数是阅读率排名靠前的国家。
”可见读书不仅仅对个人品行素质的提升有重要作用,还对一个国家文化软实力的提升有着至关重要的作用。
七年级上册语文学法
七年级上册语文学法
对于七年级上册的语文学习,可以从以下几个方面进行有效的学习方法:
1. 预习与复习:提前预习课文,了解文章的大致内容、作者信息及写作背景等,对生词新语做好标记。
课后及时复习,巩固课堂所学知识,通过反复阅读和理解,加深记忆。
2. 精读与泛读结合:精读课文时要注重细节,理解句子含义,把握文章主旨,分析人物性格,体会作者情感。
同时也要广泛涉猎课外读物,提升阅读速度和理解能力。
3. 积累与运用:建立摘抄本,记录优美的句子、诗词,积累词汇和典故。
在写作中尝试运用所学词语和句式,提高语言表达能力。
4. 听说读写并重:积极参与课堂讨论,锻炼口头表达能力;定期完成朗读和背诵任务,增强语感;认真对待每一次写作练习,学会谋篇布局,逐步提高书面表达水平。
5. 培养文学鉴赏能力:通过对课本中的古今中外优秀文学作品的学习,培养自己的审美情趣和文学鉴赏力,理解并尊重多元文化。
6. 养成良好学习习惯:定时定量地进行语文学习,保持良好的学习节奏,遇到不懂的问题及时查阅资料或向老师请教。
7. 关联生活实际:将语文知识与生活实际相结合,让语文学习更加生动有趣,同时也有助于更好地理解和运用所学知识。
如何上好初中语文课
如何上好初中语文课初中阶段是学生语文素养提升的关键时期,在初中语文课堂上,教师的教学方法以及学生的学习态度都将对学习效果产生重要影响。
本文将从教师角度和学生角度两个方面,探讨如何上好初中语文课。
一、教师角度1. 制定合理的教学计划上好初中语文课的首要任务是制定一个合理的教学计划。
教学计划应包括每个学期的教学目标、重点和难点,以及每节课的课时安排。
教师可根据教材内容、学生实际水平和国家教育要求等因素进行合理的教学安排,确保教学进度和学生掌握程度的平衡。
2. 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是上好初中语文课的关键。
教师可以利用多种教学手段,如互动式教学、情境式教学等,通过引导学生思考、探索和互动,激发学生的阅读兴趣和学习动力。
此外,教师还可以通过一些趣味性的活动,比如朗诵比赛、阅读分享会等,培养学生对语文的浓厚兴趣。
3. 注重语文知识的系统性和逻辑性初中语文教学不仅要注重知识的讲解,更要注重知识的系统性和逻辑性。
教师应以语文知识为核心,将各个知识点进行有机联系,形成一个知识体系。
通过系统性和逻辑性的讲解,帮助学生理解语文知识的内在逻辑和联系,提高学生的语文素养和综合运用能力。
4. 多样化的评价手段评价是教学过程中不可或缺的一环。
教师应根据学生的实际学情,采用多样化的评价手段。
除了传统的考试和作业,教师还可以通过口头表达、写作、阅读理解等方式进行评价,鼓励学生通过语文学习培养综合素养。
二、学生角度1. 积极参与课堂互动作为学生,积极参与课堂互动是上好初中语文课的关键。
学生应该充分发挥自己的主体性,在课堂上提出问题、发表自己的观点,与教师和同学进行积极的互动。
通过互动,学生能够更好地理解和掌握语文知识,培养思辨能力和表达能力。
2. 注重课后巩固与拓展课后巩固与拓展是学生巩固学习成果的重要环节。
学生应合理安排课余时间,积极进行课后复习和拓展阅读。
可以通过阅读相关的课外书籍、做一些综合性阅读题目等方式,巩固和拓展语文知识。
初中语文教学计划(精选15篇)【实用】
初中语文教学计划(精选15篇)初中语文教学计划1新学期即将到来,为了我们初中部的语文教学更好地开展,经教研组人员讨论,现将本学期的语文教研教学如下:一、指导思想:以义务教育《语文课程标准》为指导,以“课内比教学”活动为契机,以“注重积累,培养习惯,指导学法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革,强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。
保持与时俱进的精神,不断完善教育科研管理制度,积极开展教学研究活动,努力提高教育科研管理水平。
二、教研目标通过教研、科研活动,全面提高教师新课程理论水平;增强教师信息技术与语文教学整合的能力;充分发挥教研组作用,积极为年轻教师的成长创造条件;认真开展教研活动,争创先进教研组。
三、教学重点(一)加强日常学科教学管理,确保学科教学的“轻负高质”推进“轻负担、高质量”教学的有关精神,真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等教学。
落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。
据此,我们要重点做好以下几方面教学:1.组织组员认真学习名师教学理论,观摩课堂实录。
明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范,正确研读新教材设计意图。
2.认真落实学生良好学习习惯的养成教学,为学生终身发展奠定基础。
在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习,让每一个学生清楚怎样学才是最有效的,要科学有效地培养学生良好的学习习惯。
重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3.坚持对学生进行学法指导教学。
在教学过程中,要注意让学生学会学习,开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导教学。
4.追求朴实教学,提高课堂教学实效性。
一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容,明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中,教师要严格遵守“三讲三不讲”,即:核心内容必讲,思路方法必讲,疑点难点必讲,学生已掌握的内容不讲,讲了也不会的`不讲,不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前,留一定时间让学生回顾反思,尽量做到当堂清5.重视做好“四清”教学管理的教学,达成对学科基础知识的真正落实。
2024年初中语文七年级上册教学计划(五篇)
初中语文七年级上册教学计划班级基本情况分析:本班现有在籍学生____人,其中男生____人,女生____人。
由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩,具备了初步的语文学习能力和语文素养。
但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平。
教材分析:本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求:在教学改革的过程中,教者要更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件。
教改措施:一、以深化语文教学改革为契机,加大课堂。
教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量。
二、以全新的教学理念指导新课改,教师要做到教学五认真,总揽全局,面向全体,注重信息反馈,搞好试卷分析,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收。
三、认真抓好听说、读、写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。
五、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操。
六、注重个学科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外。
九年级上册语文教学计划(5篇)
九年级上册语文教学计划(5篇)九年级语文上册教学计划篇一一、指导思想认真学习贯彻语文学科的新课程标准,落实学校工作计划要点,结合初三学生特点,以中考命题原则为依据,立足学生发展,做好集体备课工作,为中考打下坚实的基础。
二、工作目标1、营造浓郁的学习氛围,优化目标教学和洋思经验,精化学案,形成符合我校校情的教学模式。
2、完善教学常规,加强落实常规要求的指导和执行力度,向常规管理要质量。
3、眼中有学生,心中有中考。
4、搞好教科研工作,为教学服务,为学生服务。
三、主要工作措施(一)加强学习,树立与时俱进的教育思想和教学观念。
1、以学习、研究、借鉴、优化目标教学,洋思经验为主要内容,针对语文学科特点和教师学生实际,活学活用,构建符合我校实际的学科教学模式。
2、深入研究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。
互相学习、取长补短确保语文教学质量。
(二)落实新课程理念下的教学常规,从严从细、强化落实、努力提高教学效益。
1、重点抓好备课、上课两个重要环节,并开展检查督促工作。
2、优化课堂教学结构。
课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体,合理而科学的发挥教师的主导作用。
在教学过程中渗透目标教学和洋思经验,促使学生语文能力的提高。
3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想,以课本课文为例,在教给学生知识培养能力的同时并延伸到课外,搜集中考专项练习版块、综合初中知识、强调重点难点考点;以练为主、练教结合;加强能力训练、贴近中考实践。
4、做好复习备考工作,搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷,进行系列化试卷答卷训练,开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。
5、开展“四个一”的语文活动;写一手规范端正的汉字,每课都要有一段语言品析,每天阅读一篇文章,每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的作文(周记)。
(三)根据学生实际、研究中考命题趋势、把握中考动向。
1、学生的语文知识和能力较差,所以必须眼中有学生,把教学工作分散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。
如何上好第一堂初中语文课
如何上好第一堂初中语文课韩明圣俗话说:“好的开始是成功的一半”,初一的学生一进入新的学校,往往是充满美好的憧憬与向往的,但也不排除对语文学习的误解。
我们教师在与学生接触时,如果能紧紧抓住学生的心,点燃其求知的火种,激发其求知的兴趣,带着他们顺利跨入求知殿堂的大门,就能为今后的教学工作打下良好的基础,从而收到“事半功倍”的效果。
那么,上第一堂初中语文课应注意些什么呢?我采用了这样三招来开始初中语文的教学之旅:第一招、以生动的开场白吸引学生第一次和学生接触,的确是非常关键的。
老师的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的。
打个不很恰当的比方,就像年轻人找对象,第一次见面没有给人留下好印象,十有八九要散伙。
因此,第一堂课的开场白一定得精心设计,让其能达到吸引学生眼球、激发学生兴趣的效果。
我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语:语文是什么?是一笔好字,是庞中华;是一张铁嘴,是晏婴;是秦汉明月,是先秦诸子;是历史的见证,是司马迁;是壮美的山河,是李白;是对百姓的同情,是杜甫;是爱国的情怀,是岳飞;是开阔的胸怀,是苏轼;是田园的闲逸,是陶渊明;是对社会的解剖,是曹雪芹——是灿烂的中华文化。
多读胸中有本,多写笔下生花。
读得多才能写得好,写是读的运用,读是写的基础。
写真事、描真景、抒真情,写下丰富多彩的生活,写出生活的丰富多彩;写出自己的真情实感;努力使文章情文并茂。
爱好语文吧,同学们!他能使你腹满诗书,出口成章;他能使你洞察历史,志存高远;他能使你心灵纯洁,感情丰富;他能使你聪明智慧,善思善辩;他能使你文思如泉,笔下生彩。
这样的开场白是否激发了学生的学语文兴趣呢?等到看学生的日记时,我心中就有底了。
学生史志雯写道:老师的几句开场白就让我更加喜欢上了语文,爱上了那绝妙的语言文字,我下定决心,一定要好好学习语文。
赵飞写道:过去我一点也不喜欢语文,所以我的语文成绩不好,今天的语文课才上了几分钟,我就喜欢上了语文。
初中语文新五步教学法
初中语文新五步教学法
一、引入
本教学法的第一步是引入。
在引入阶段,教师应该通过一些活动或情境来引起学生的兴趣,激发研究的热情。
可以采用问答、故事、图片等方式,帮助学生建立起对研究内容的初步认识。
二、导入
引入之后,就进入到导入阶段。
在导入阶段,教师应该对研究内容进行简要的讲解,帮助学生理解研究的目标和重点。
可以通过提问和讨论的方式,让学生主动参与,加深对知识点的理解。
三、展示
导入之后,就需要展示研究内容了。
在展示阶段,教师应该通过教材或其他资源,向学生呈现研究内容的全貌。
可以通过课件、视频、实物等方式,使学生对研究内容有更深入的了解,形成完整的知识框架。
四、引导
展示之后,就进入到引导阶段。
在引导阶段,教师应该帮助学
生将研究内容应用到实际问题中,培养学生的思考能力和解决问题
的能力。
可以通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生主动思考,提高研究效果。
五、总结
最后一步是总结。
在总结阶段,教师应该对研究内容进行总结
回顾,帮助学生将所学知识点整合起来,形成自己的研究成果。
可
以通过提问、演示等方式,让学生展示自己的研究成果,加深对知
识的理解和记忆。
初中语文新五步教学法以引入、导入、展示、引导和总结五个
步骤来设计课堂教学内容,能够激发学生的兴趣,提高学习效果。
教师在实施这种教学法时,应根据学生的实际情况和学科特点进行
相应的调整和拓展,以达到更好的教学效果。
初中的语文课应该如何上?
初中的语文课应该如何上?初中阶段是学生思维发展的重要时期,语文课肩负着培养学生阅读理解、写作表达、思辨能力和人文素养的重任。
如何上好初中语文课,让学生在学习中获得知识、提升能力、陶冶情操,是每个初中语文教师要认真思考和实践的问题。
一、站稳文本,深度解读语文学习的核心是文本,对文本的解读是语文教学的根本。
课堂上,教师要引导学生深入文本,从字词句段、结构内容、写作手法、情感表达等多个维度进行分析,并结合时代背景、作者生平等进行解读,帮助学生理解文章的深层含义,切身体会语言的魅力。
二、拓展思维,提升能力语文学习不仅是知识的积累,更重要的是培养思维能力。
教师可以通过提问、讨论、辩论等形式,引导学生从不同角度思考问题,参与批判性思维和创造性思维的训练。
例如,在学习《陋室铭》时,可以引导学生思考“什么是真正的精神家园”;在学习《背影》时,可以引导学生思考“孝敬父母的方式有哪些”。
三、滋养心灵,涵养品格语文学习不仅是知识的传授,更是心灵的滋养。
教师要精选教材,引导学生阅读优秀作品,感受中华传统文化的博大精神,体会人性的光辉和生命的价值。
例如,学习《水调歌头·明月几时有》时,可以引导学生感受词人对家国情怀的真挚情感;学习《老人与海》时,可以引导学生体会人生的意义和生命的价值。
四、强调实践,发挥所学语文学习不能只局限于课堂,要与日常生活相结合。
教师要鼓励学生多阅读、多写作、多交流,将所学知识应用到实际生活中。
比如,鼓励学生写日记、写作文、参加演讲比赛、辩论赛等,提升学生的语言表达能力和应用能力。
五、关注个体,因材施教学生之间必然存在差异,教师要了解学生的个体差异,根据学生的特点进行因材施教。
例如,对于阅读能力强的学生,可以鼓励他们进行拓展阅读;对于写作能力弱的学生,可以提供更多的写作指导。
六、创新教学,激发兴趣传统的教学模式过于单一,难以激发学生的学习兴趣。
教师要积极探索新的教学方法,例如,运用多媒体技术、角色扮演、场景模拟等,使课堂更加生动活泼,提高学生的学习兴趣和参与度。
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如何教好初中语文(上)
笔者调查研究发现:当前的初中语文教学还存在着以下弊病:
一是把课堂教学的任务看成是教教材,而不是用教材教。
在很多教师的课堂教学中,普遍存在着只看到课文本身,而忽视了单元及整册教材的训练体系的问题。
教教材不是目的,教材是载体,课文只不过是为完成单元教学目标、学期目标而选的一个个“范例”,我们教学生学习课文,除了要让他们通过学习增长见识外,更重要的是要让他们掌握一些阅读的技能,增强他们的自学能力。
二是教学方法不当。
课堂上大部分教师只注重对课文的分析,忽视了对学生能力的训练,为体现学生的主体地位,刻意追求课堂上的活跃,却只流于形式:有很多能通过学生自学、预习自行解决的浅显的问题,却放在课堂上用大量的时间去解决,影响了正常教学任务的完成,看似热热闹闹的假活跃状态影响了教学任务的完成。
学生没有良好的学习习惯,教学质量自然不会提高。
三是多媒体使用不当。
多媒体的运用使语文课堂呈现出形象化、立体化的特点。
但有些课堂因过分注重课堂形式,而忽视了对文体的探究和学情的分析,片面地认为只要在课
堂中用多媒体就契合了新课程理念,因而违背了教学初衷。
教学过程中学生不是自己品味语言,通过形象思维来联想,而是教师用直观的画面和音乐来展示、告知,用多媒体所展示的画面和音乐框定学生的想象,制约了学生的思考。
四是课改只图表面。
新课程改革使语文阅读教学发生了较大的改变,学生们动起来了,课堂气氛活跃起来了,师生互动充分了。
然而,天马行空的讨论,天花乱坠的拓展,笑声朗朗的表演,眼花缭乱的课件播放……看似轰轰烈烈,本质却是高耗低效,完全与新课程理念背道而驰,既失去了昔日传统教学扎扎实实的基础教学,又达不到新课改注重情感体验、提高语文素养的效果。
语文是学好其他学科的语言基础,教好语文有利于促进学生的全面发展与终身发展,因此,如何教好初中语文是每个语文教师应深思的大事。
笔者认为,要教好初中语文可以从以下几方面入手:
一、培养学生的学习兴趣,营造和谐民主的教学氛围
学生只有对所学的内容感兴趣,才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。
要想激发学生学习语文的兴趣,教师就要对学生充满爱和赏识,这种真挚的“赏识”一旦被学生理解和接受,就会产生情感上的促进作用,产生极大的感召力和推动力,激发学生形成兴奋中心,产生自信。
教师要随之给予学生具体、有效的指导和帮助。
我们要从多方面为学生创造条件,因材施教,给学生提供尽可能多的尝试机会,让每个学生获得成功,体验到成功的快乐,从而激发他们对语文的兴趣,调动他们的学习积极性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
在初中语文教学中,教师扮演的角色需要从知识的权威者和传递者转为学生学习语文的参与者、组织者与指导者,坚持学生的主体性地位,让学生做课堂的主人。
教师要充分了解并倾听学生的需要,建立和谐的师生关系。
营造民主和谐的气氛是上好一堂课的前提,教师要尊重学生的表达,切记不可用固定的模式讲话,而是要作为一名引导者,引导学生学习语文。
教师在教学过程中既要注意调动学生学习的积极性、自觉性,激发其思维活动,又要尊重学生的自觉性、主动性,不放任自流。
对学生不成熟的甚至是荒诞的想法,教师要给予恰当的肯定和鼓励,提出合理建议,让课堂真正成为学生智慧飞扬的天地,成为学生个性展示的舞台。
这样的语文课堂的教学效率自然能得到提升。
【作者单位:广东省英德市青塘中学】。