五下语文园地二(完美版)PPT课件
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部编版五年级语文下册《语文园地二》优秀课件(共42张PPT)
武 松
日积月累
鸟鸣涧
[ 唐 ] 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
王维 唐朝著名诗人、画家，
字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 年间。尤长五言，多咏山水田园。与 孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之 称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代 表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
孙 悟 空
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘 飘然有神仙之概。
诸 葛 亮
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。双眼光射寒星，两弯眉浑如 刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈 凌云之志气。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
拱伏无违：意思是“伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的”。我们可 以联系上下文来理解这个词语。 序齿排班：意思是“按照年龄大小排列次序”。“齿”在古汉语中 指人的岁数，年龄，所以“序齿”就是按照年纪的次序。“排班”， 跟现在的“排列”意思差不多，这样一推断，这个词语的意思就出 来了。
语文园地二
词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 驿站 店家
客观 伙计 货郎
印信 郎中 墨客
榜文：古代指文告。现在一般叫通知、公告、告示等。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。现在一般称为客 人、旅客、顾客。 印信：政府机关的图章。现在一般叫印章。 驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、 住宿的地方。相当于现在的旅馆、宾馆、招待所等，也相当于现 在的高速服务区。 伙计：旧时称店员或长工，现在一般称为店员。
日积月累
鸟鸣涧
[ 唐 ] 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
王维 唐朝著名诗人、画家，
字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 年间。尤长五言，多咏山水田园。与 孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之 称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代 表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
孙 悟 空
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘 飘然有神仙之概。
诸 葛 亮
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。双眼光射寒星，两弯眉浑如 刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈 凌云之志气。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
拱伏无违：意思是“伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的”。我们可 以联系上下文来理解这个词语。 序齿排班：意思是“按照年龄大小排列次序”。“齿”在古汉语中 指人的岁数，年龄，所以“序齿”就是按照年纪的次序。“排班”， 跟现在的“排列”意思差不多，这样一推断，这个词语的意思就出 来了。
语文园地二
词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 驿站 店家
客观 伙计 货郎
印信 郎中 墨客
榜文：古代指文告。现在一般叫通知、公告、告示等。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。现在一般称为客 人、旅客、顾客。 印信：政府机关的图章。现在一般叫印章。 驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、 住宿的地方。相当于现在的旅馆、宾馆、招待所等，也相当于现 在的高速服务区。 伙计：旧时称店员或长工，现在一般称为店员。
【新】人教部编版五年级下册语文课件 - 语文园地二 (共53张PPT).ppt
可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》，“每 受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致 猜到这句话在讲猴王很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春 趣》中“剪子股、篗子”等词语，只要知道是放风筝的工具 就行了。
读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国 时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内容。
2.小结：
（1）写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入 体会作者的思想情感。 （2）“读“是”感“的前提，”感“是”读“的延伸。
一、交流平台。
本单元我们学习的是一组古典 名著。这些名著因年代久远，生字 词较多，理解起来有一定的难度。 我们怎样才能阅读起来更加顺畅呢？
分小组讨论交流，明确：
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文 章中见到这些词？
(2)联系平时积累，猜猜这些词的意思。
“榜文 、客官 、印信、伙计、店家”这几个词都在我们刚 学的课文《景阳冈》中出现，我联系课文内容能知道他们的意思 分别是“布告、顾客、印章、服务员、店主人”。看到“驿站、 郎中、客舍、货郎、墨客”这些词，我会联系平时积累想到“心 灵驿站、郎中大夫、客舍青青柳色新、卖货郎、文人墨客”这些 词句，由此也就大体猜到了这些词语的意思。
部编版·五年级语文下册
语文园地二
口语交际
一、引入。
1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的 人物，都可以浓缩在小小 的舞台上。让我们分小组，开展一次 课本剧表演活动。在舞台上，尽情地 展示自己， 重现那些精彩的瞬间和难 忘的对话。
二、讨论交流，明确。
大家轮流做主持，主持讨论 时，要引导每个人发表意见。
要把自己的想法表达清楚。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春 趣》中“剪子股、篗子”等词语，只要知道是放风筝的工具 就行了。
读《草船借箭》的时候，我借助资料了解了三国 时代的一些历史背景，更好地理解了故事的内容。
2.小结：
（1）写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入 体会作者的思想情感。 （2）“读“是”感“的前提，”感“是”读“的延伸。
一、交流平台。
本单元我们学习的是一组古典 名著。这些名著因年代久远，生字 词较多，理解起来有一定的难度。 我们怎样才能阅读起来更加顺畅呢？
分小组讨论交流，明确：
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
(1)先读一读这些词，再想一想你在哪篇文 章中见到这些词？
(2)联系平时积累，猜猜这些词的意思。
“榜文 、客官 、印信、伙计、店家”这几个词都在我们刚 学的课文《景阳冈》中出现，我联系课文内容能知道他们的意思 分别是“布告、顾客、印章、服务员、店主人”。看到“驿站、 郎中、客舍、货郎、墨客”这些词，我会联系平时积累想到“心 灵驿站、郎中大夫、客舍青青柳色新、卖货郎、文人墨客”这些 词句，由此也就大体猜到了这些词语的意思。
部编版·五年级语文下册
语文园地二
口语交际
一、引入。
1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的 人物，都可以浓缩在小小 的舞台上。让我们分小组，开展一次 课本剧表演活动。在舞台上，尽情地 展示自己， 重现那些精彩的瞬间和难 忘的对话。
二、讨论交流，明确。
大家轮流做主持，主持讨论 时，要引导每个人发表意见。
要把自己的想法表达清楚。
部编版五年级语文下册《语文园地二》精品PPT课件
语文园地二
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
你们读了哪些古典名著？ 课文讲的是哪四个故事？ 四个故事中的中心人物分别是谁？你最
喜欢谁？ 阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪
些困难？
本单元的课文内容理解起来有些难度， 如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加 顺畅。
可以根据上下文猜测语句的意思。如 《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致 猜到这句话在讲猴王很有灵性。
语文园地
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只 要知道是与放风筝有关的物品就行了。
语文园地
交流平台
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松 有了更多的了解，激发了我阅读古典文学 名著的兴趣。
语文园地
交流平台
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不
第2课时
歌曲欣赏：《历史的天空》
本单元课文中出现了哪些人物？
诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——
《三国演义》
哪个人物给
武松——《景阳冈》—你—留《下水了浒深传刻》的 印象，为什么？
孙悟空——《猴王出世》——《西游记》
贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——
《红楼梦》
下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
分一分，哪几个词是课文中的，哪几个 词是课外的？
• 课内词语：榜文、客官、印信、店家 • 课外词语：驿站、伙计、郎中、客舍、
货郎、墨客
找一找本单元课文中带有这几个词语的 句子。根据上下文猜测词义。 ① 店家叫道：“我是好意，你回来看看 这抄下来的官府的榜文。” ② 店家道：“客官，要肉就添来。” ③ 走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文， 上面盖着官府的印信。
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
你们读了哪些古典名著？ 课文讲的是哪四个故事？ 四个故事中的中心人物分别是谁？你最
喜欢谁？ 阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪
些困难？
本单元的课文内容理解起来有些难度， 如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加 顺畅。
可以根据上下文猜测语句的意思。如 《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致 猜到这句话在讲猴王很有灵性。
语文园地
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只 要知道是与放风筝有关的物品就行了。
语文园地
交流平台
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松 有了更多的了解，激发了我阅读古典文学 名著的兴趣。
语文园地
交流平台
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不
第2课时
歌曲欣赏：《历史的天空》
本单元课文中出现了哪些人物？
诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——
《三国演义》
哪个人物给
武松——《景阳冈》—你—留《下水了浒深传刻》的 印象，为什么？
孙悟空——《猴王出世》——《西游记》
贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——
《红楼梦》
下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
分一分，哪几个词是课文中的，哪几个 词是课外的？
• 课内词语：榜文、客官、印信、店家 • 课外词语：驿站、伙计、郎中、客舍、
货郎、墨客
找一找本单元课文中带有这几个词语的 句子。根据上下文猜测词义。 ① 店家叫道：“我是好意，你回来看看 这抄下来的官府的榜文。” ② 店家道：“客官，要肉就添来。” ③ 走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文， 上面盖着官府的印信。
【精品】五年级下册语文课件-语文园地二_人教(部编版) (共18张PPT)
读《景阳冈典文学 名著的兴趣。
借助资料，可以更快地走进文本， 理解人物形象，激发自己对古典名著 的阅读兴趣。
5
语文园地
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理 解，增加了阅读的乐趣。
观看影视剧，会加深我们对课文的理 解，丰富我们对人物形象的认识。
从二年级开始，我们就学习根 据上下文理解词句意思，这种阅读 方法将伴随我们语文学习的全过程。
3
语文园地
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知 道是与放风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
4
语文园地
语文园地
人闲桂花落，夜静春山空。
诗句意思： 很少有人活动只有
桂花无声地飘落，夜里 一片静谧春日的山谷寂 寂空空。
语文园地
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句意思： 明月升起光辉
照耀惊动了山中栖 鸟，不时地高飞鸣 叫在这春天的溪涧 中。
语语文文园地五年级 下册
1
语文园地
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
2
语文园地
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到 这句话在讲仙石很有灵性。
鸟鸣涧
[ 唐 ] 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
语文园地
王维 唐朝著名诗人、画家，
字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 年间。尤长五言，多咏山水田园。与 孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之 称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代 表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
借助资料，可以更快地走进文本， 理解人物形象，激发自己对古典名著 的阅读兴趣。
5
语文园地
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理 解，增加了阅读的乐趣。
观看影视剧，会加深我们对课文的理 解，丰富我们对人物形象的认识。
从二年级开始，我们就学习根 据上下文理解词句意思，这种阅读 方法将伴随我们语文学习的全过程。
3
语文园地
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知 道是与放风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
4
语文园地
语文园地
人闲桂花落，夜静春山空。
诗句意思： 很少有人活动只有
桂花无声地飘落，夜里 一片静谧春日的山谷寂 寂空空。
语文园地
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句意思： 明月升起光辉
照耀惊动了山中栖 鸟，不时地高飞鸣 叫在这春天的溪涧 中。
语语文文园地五年级 下册
1
语文园地
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
2
语文园地
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到 这句话在讲仙石很有灵性。
鸟鸣涧
[ 唐 ] 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
语文园地
王维 唐朝著名诗人、画家，
字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 年间。尤长五言，多咏山水田园。与 孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之 称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代 表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
统编版五年级下册第二单元语文园地二课件(共21张PPT)
cù juàn
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两
yè
靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静 林黛玉
时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍， 病如西子胜三分。
日积月累
【写作背景】这首诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所 写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之一，约作于唐玄宗开元 年间，王维游历江南之时。当时正是盛唐时期，社会安定。
2. （四，其中以动写静，用鸟鸣声衬托山里的幽静和 闲适的诗句是：“_月__出__惊__山__鸟_，_时__鸣__春__涧__中_。”
【文学常识】 内容
山
水 诗
主要 特点
山水 诗人
以山水名胜为描写对象，有的 表现山水自然秀美壮丽的风景， 有的通过山水风光抒发自己的 思想乐趣
遇到较难理解的语句，不用反 复揣摩，能大致读懂意思即可
联系生活经验，大致猜出 词句的意思
词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗？
古代供传递政府文书的人及往来官员中 途更换马匹或休息、住宿的地方。
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
理解词语 的方法
（古典名著中较为常见的八个事物名称）
1.结合影视作品 2.拆分词语，逐字理解 3.联系上下文 4.结合生活经验 ……
参考答案：
第一段话描写的是孙悟空，从“手举金箍棒一根” 这一外貌描写可以猜出来。
第二段话描写的是诸葛亮，“面如冠玉”“头戴纶 巾”展现了诸葛亮儒雅的形象。
第三段话描写的是武松，“身躯凛凛”“胸脯横阔” “语话轩昂”写出了武松的豪爽、威武。
【拓展积累】（古典名著中的人物描写）
关羽 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼， 卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两
yè
靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静 林黛玉
时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍， 病如西子胜三分。
日积月累
【写作背景】这首诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所 写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之一，约作于唐玄宗开元 年间，王维游历江南之时。当时正是盛唐时期，社会安定。
2. （四，其中以动写静，用鸟鸣声衬托山里的幽静和 闲适的诗句是：“_月__出__惊__山__鸟_，_时__鸣__春__涧__中_。”
【文学常识】 内容
山
水 诗
主要 特点
山水 诗人
以山水名胜为描写对象，有的 表现山水自然秀美壮丽的风景， 有的通过山水风光抒发自己的 思想乐趣
遇到较难理解的语句，不用反 复揣摩，能大致读懂意思即可
联系生活经验，大致猜出 词句的意思
词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗？
古代供传递政府文书的人及往来官员中 途更换马匹或休息、住宿的地方。
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
理解词语 的方法
（古典名著中较为常见的八个事物名称）
1.结合影视作品 2.拆分词语，逐字理解 3.联系上下文 4.结合生活经验 ……
参考答案：
第一段话描写的是孙悟空，从“手举金箍棒一根” 这一外貌描写可以猜出来。
第二段话描写的是诸葛亮，“面如冠玉”“头戴纶 巾”展现了诸葛亮儒雅的形象。
第三段话描写的是武松，“身躯凛凛”“胸脯横阔” “语话轩昂”写出了武松的豪爽、威武。
【拓展积累】（古典名著中的人物描写）
关羽 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼， 卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。
部编版五年级下册第二单元《语文园地二》课件(共31张PPT)
交流平台
交流，学习方法
我知道可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，不用反复揣摩，只要知道是放风筝的工具就行了。
合作探究
请勿自误
不要
使受伤害
请不要自己伤害自己。
合作探究
喜不自胜
根据前文石猴发现了水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的
高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
合作探究
瞑目蹲身
表示身体部位。
估计“瞑”意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。
分别表示这两个身体部位的动作。
闭上眼睛，蹲下身子。
合作探究
谢谢，再见！
读了《草船借箭》后
设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功借到箭吗？
交流展示
演绎情景故事。
有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随便发挥，将故事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。
词句段
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 想一想它们在表达上有什么特点？
语文园地二
小学五年级语文下册
学习目标
1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。2.学会理解古代白话文词语意思的方法。3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
交流，学习方法
我知道可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，不用反复揣摩，只要知道是放风筝的工具就行了。
合作探究
请勿自误
不要
使受伤害
请不要自己伤害自己。
合作探究
喜不自胜
根据前文石猴发现了水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的
高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
合作探究
瞑目蹲身
表示身体部位。
估计“瞑”意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。
分别表示这两个身体部位的动作。
闭上眼睛，蹲下身子。
合作探究
谢谢，再见！
读了《草船借箭》后
设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功借到箭吗？
交流展示
演绎情景故事。
有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随便发挥，将故事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。
词句段
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 想一想它们在表达上有什么特点？
语文园地二
小学五年级语文下册
学习目标
1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。2.学会理解古代白话文词语意思的方法。3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
五年级下册语文语文园地二课件(共55张PPT)
词句段运用
读下面的句子，猜对过岗，请勿自误。 2.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出 水外。 3.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
词句段运用 请勿自误
释意：请不要自己伤害自己。
词句段运用
喜不自胜 释意：指高兴得自己都觉 得受不了，形容喜悦到了极点。
词句段运用
瞑目蹲身 释意：闭上眼睛，蹲下身 体的意思。
词句段运用
拱伏无违
释意：抱拳举到头上，弯 下身子。表示毫无抵抗，全部 顺从。
词句段运用
序齿排班 释意：按年龄大小的顺序 依次排列。
词句段运用
读一读，猜猜写的是谁。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材 变化多，声音响亮如钟磐。
榜文
词句段运用
释意： 公告。榜上的名 文，或告示。
客官
词句段运用
释意： 旧时店家、船家等 对顾客、旅客的尊称。
钱铺
词句段运用
释意： 钱店。兑换钱币 的商店。类似于现在的银行。
印信
词句段运用
释意： 政府机关使用的 印章。有印、关防、钤记、国 玺、职章等类别。
驿站
词句段运用
释意： 古时为传递文书 而设供人马休息的地方。
景物画面
景物画面
人闲桂花落 ，夜静春山空。
闲：安静、悠闲，含有人 声寂静的意思。
寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林， 更显空寂。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并 不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人 闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
五下语文园地二(完美版)PPT课件
2021
烈日·童年·吃冰棒
童年就像一个永远也拍不完的电影,主人公就是 我们自己。我们每一天都扮演着一个不同的角色,演绎 着一部不同的戏。
记得小时候我最喜欢的是烈日炎炎的夏日,一到 夏天,我最喜欢的就是吃冰棒。有一天,妈妈回家后,看 我把自己的房间收拾得干干净净的,决定奖励给我一支 冰棒。拿到奖品后,我迅速地跑到楼底下乘凉去了，我 贪婪地享用着，突然，一直可恶的小花狗跑到我的面前 ，冲着我恶狠狠地叫了一声:“汪!”“哎呀我的妈呀！ ”“吓死我了！”这一叫不要紧,冰棒也从我的手中“
哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐. 像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组 成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这 段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年 趣事一定会成为我人生中最美的回忆。
“哈哈…...”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年 的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时 做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星， 它使我记忆犹新。
小祖宗啊,冰棍一泡不都化了吗!”虽然那时的我听妈妈 的话是对牛弹琴,但是总有一天我会懂的。
2021
仔细观察画面的细节，明确图意。
他们各在什么位置？ 他们之间有何联系？ 小守门员与整个球队比赛的关系， 边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、 替补守门员之间的关系。
2021
1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。
本次看图作文的图画上，我们透过小守门员 的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我 们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……
接下来再介绍画面中的其他人物 及周围的环境、所发生的事情。
烈日·童年·吃冰棒
童年就像一个永远也拍不完的电影,主人公就是 我们自己。我们每一天都扮演着一个不同的角色,演绎 着一部不同的戏。
记得小时候我最喜欢的是烈日炎炎的夏日,一到 夏天,我最喜欢的就是吃冰棒。有一天,妈妈回家后,看 我把自己的房间收拾得干干净净的,决定奖励给我一支 冰棒。拿到奖品后,我迅速地跑到楼底下乘凉去了，我 贪婪地享用着，突然，一直可恶的小花狗跑到我的面前 ，冲着我恶狠狠地叫了一声:“汪!”“哎呀我的妈呀！ ”“吓死我了！”这一叫不要紧,冰棒也从我的手中“
哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐. 像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组 成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这 段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年 趣事一定会成为我人生中最美的回忆。
“哈哈…...”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年 的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时 做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星， 它使我记忆犹新。
小祖宗啊,冰棍一泡不都化了吗!”虽然那时的我听妈妈 的话是对牛弹琴,但是总有一天我会懂的。
2021
仔细观察画面的细节，明确图意。
他们各在什么位置？ 他们之间有何联系？ 小守门员与整个球队比赛的关系， 边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、 替补守门员之间的关系。
2021
1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。
本次看图作文的图画上，我们透过小守门员 的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我 们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……
接下来再介绍画面中的其他人物 及周围的环境、所发生的事情。
最新部编人教版小学五年级语文下册《语文园地二》精美课件第一课时(共18张PPT)
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手 举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪 眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变 化多，声音响亮如钟磬。
词句段运用
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披 鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星， 两弯眉浑如漆刷。胸脯横阔，有万夫难敌 之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
词句段运用
榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段运用
榜文：旧时官府张贴的文告。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客 的尊称。 印信：政府机关的图章（总称）。
驿站：古代供传递政府文书的人中途更 换马匹或休息、住宿的地方。
词句段运用
伙计：旧时指店员或长工。 郎中：〈方〉称中医医生。 店家：指开旅店、酒馆、饭铺的人或在 这些店铺中管事的人。 客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
词句段运用
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流 动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
词句段运用
①如何：这里是“为什么”的意思。 ②但凡：凡是，只要。 ③岂：表示反问。有“难道”的意思。 ④围圆：文中指仙石的周长，围一圈 的长度。 ⑤石碣：石碑。碣，石碑。
词句段运用
◊但有过往客商，可于巳、午、未三个时 辰，结伙成队过冈，请·勿·自·误·。 ◊目◊班··石众蹲，·猴猴身朝·喜听·，上不说·跳礼自，出·拜胜即·水。，拱外·忽伏。·抽无·身违·往，外一便个走个，序·复齿·瞑排··
词句段运用
◊武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮， 空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使 尽平·生·气·力·只顾打。
平生气力：全身的力气。平生，一般指一 生。
词句段运用
◊闪说，·时·闪迟·在，大那虫·时·背快后·，。武松见大虫扑来，一
词句段运用
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披 鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星， 两弯眉浑如漆刷。胸脯横阔，有万夫难敌 之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
词句段运用
榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段运用
榜文：旧时官府张贴的文告。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客 的尊称。 印信：政府机关的图章（总称）。
驿站：古代供传递政府文书的人中途更 换马匹或休息、住宿的地方。
词句段运用
伙计：旧时指店员或长工。 郎中：〈方〉称中医医生。 店家：指开旅店、酒馆、饭铺的人或在 这些店铺中管事的人。 客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
词句段运用
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流 动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
词句段运用
①如何：这里是“为什么”的意思。 ②但凡：凡是，只要。 ③岂：表示反问。有“难道”的意思。 ④围圆：文中指仙石的周长，围一圈 的长度。 ⑤石碣：石碑。碣，石碑。
词句段运用
◊但有过往客商，可于巳、午、未三个时 辰，结伙成队过冈，请·勿·自·误·。 ◊目◊班··石众蹲，·猴猴身朝·喜听·，上不说·跳礼自，出·拜胜即·水。，拱外·忽伏。·抽无·身违·往，外一便个走个，序·复齿·瞑排··
词句段运用
◊武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮， 空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使 尽平·生·气·力·只顾打。
平生气力：全身的力气。平生，一般指一 生。
词句段运用
◊闪说，·时·闪迟·在，大那虫·时·背快后·，。武松见大虫扑来，一
(部编人教版)《语文园地二》PPT课件五年级下册第2单元
语文园地
人闲桂花落，夜静春山空。
诗句意思： 很少有人活动只有
桂花无声地飘落，夜里 一片静谧春日的山谷寂 寂空空。
语文园地
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句意思： 明月升起光辉
照耀惊动了山中栖 鸟，不时地高飞鸣 叫在这春天的溪涧 中。
孙 悟 空
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘 飘然有神仙之概。
诸 葛 亮
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。双眼光射寒星，两弯眉浑如 刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈 凌云之志气。
语文园地
词语意思
榜文：榜上的名文，或告示。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 印信：公私印章的总称(包括个人印章)或者政府机关的各种印章。 驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。 伙计：旧指店员或长工等人。
语文园地
词语意思
郎中：中医医生。 店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，现也泛指网 店的卖家。 客舍：旅馆;供旅客住宿的房屋。 货郎：旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩， 有的兼收购土特产品。亦称"货郎子"。 墨客： 指诗人、作家等风雅的文人。
语语文文园地五年级 下册
语文园地
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本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
语文园地
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到 这句话在讲仙石很有灵性。
部编版五年级下册第二单元语文园地二课件(共20张PPT)
妙招三：借助背景资料理解故事内容 妙招四：借助影视作品理解故事内容
古典名著阅读有妙招
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神 妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤 挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿 宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红 洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠 撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启 笑先闻。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓 作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
联系上下文猜测语句的意思 借助背景资料理解故事内容 借助影视作品理解故事内容
难于理解的语句一知半解
——《红楼梦》
学习理解古典词语的意思
店家 榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 客舍 货郎 墨客
联系上下文理解词语意思
但有过往客商，可趁午间结伙成队自己耽误了自己。 请勿吸烟、请勿入内
店家道：“单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了， 你还过冈，岂不白白送了自家性命？”
联系上下文理解词语意思
石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
瞑目蹲身
闭上眼睛，蹲下身子。 永不瞑目、死不瞑目
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看， 那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
联系上下文理解词语意思
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
石猴端坐上面道：“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这 一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ ”
拱伏无 违
序齿排 班
齿：年龄
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披 鹤氅，飘飘然有神仙之概。
古典名著阅读有妙招
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神 妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤 挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿 宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红 洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠 撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启 笑先闻。
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓 作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
联系上下文猜测语句的意思 借助背景资料理解故事内容 借助影视作品理解故事内容
难于理解的语句一知半解
——《红楼梦》
学习理解古典词语的意思
店家 榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 客舍 货郎 墨客
联系上下文理解词语意思
但有过往客商，可趁午间结伙成队自己耽误了自己。 请勿吸烟、请勿入内
店家道：“单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了， 你还过冈，岂不白白送了自家性命？”
联系上下文理解词语意思
石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
瞑目蹲身
闭上眼睛，蹲下身子。 永不瞑目、死不瞑目
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看， 那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
联系上下文理解词语意思
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
石猴端坐上面道：“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这 一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ ”
拱伏无 违
序齿排 班
齿：年龄
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披 鹤氅，飘飘然有神仙之概。
统编版五年级下册第二单元语文园地二 课件(共27张PPT)
高兴得自己都觉 得受不了
闭上眼睛，蹲下身子
石猴喜喜不不自自胜胜，忽抽身往外便走，复瞑瞑目目蹲蹲身身，
跳出水外。
伏在地上，向上朝拜，
没有违抗的
众猴听说，即拱拱伏伏无无违违，一个个序序齿齿排排班班，朝上 礼拜，都称“千岁大王”。
按年龄大小排成队列
词语解释
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来， 提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
结合插图
小试牛刀：说说你对这段话是怎么理解的？
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。 你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为 王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与 列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说， 即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大 王”。——《猴王出世》
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪， 闪在大虫背后。
词句段运用
身穿金甲亮堂堂，头戴金 冠光映映。手举金箍棒一根， 足踏云鞋皆相称。一双怪眼 似明星，两耳过肩查又硬。
孙悟空
词句段运用
身长八尺，面如冠玉。头 戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然 有神仙之概。
诸葛亮
词句段运用
身躯凛凛，相貌堂堂。一 双眼光射寒星，两弯眉浑如 刷漆。胸脯横阔，有万夫难 敌之威风；语话轩昂，吐千 丈凌云之志气。
武松
词句段运用
想一想： 可以抓住哪些方面来了解人物的特点？
外貌 动作 语言 神态 ... ...
课堂活动
日积月累
作业： 运用所学方法理解古典
名著，读读《西游记》等 四大名著。
驿站、郎中、客舍、货郎、墨客
驿站 郎中 客舍 货郎
是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马 的场所。
【部编本】《语文园地二》PPT课件五年级下册第2单元
语语文文园地五年级 下册
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本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
语文园地
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到 这句话在讲仙石很有灵性。
语文园地
人闲桂花落，夜静春山空。
诗句意思： 很少有人活动只有
桂花无声地飘落，夜里 一片静谧春日的山谷寂 寂空空。
语文园地
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句意思： 明月升起光辉
照耀惊动了山中栖 鸟，不时地高飞鸣 叫在这春天的溪涧 中。
请勿自误：请不要自己伤害自己。 喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：都表示赞同,没有一个违抗或不同意的。 序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒 一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
语文园地
读下面的句子，注意加点的部分，说说你是 怎么知道它们的意思的。
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。
请勿自误。
••••
◇石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
••••
••••
◇众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
••••
••••
语文园地
词语解释
这些词语意思 你都猜对了吗？
武 松
语文园地
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本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
语文园地
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到 这句话在讲仙石很有灵性。
语文园地
人闲桂花落，夜静春山空。
诗句意思： 很少有人活动只有
桂花无声地飘落，夜里 一片静谧春日的山谷寂 寂空空。
语文园地
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗句意思： 明月升起光辉
照耀惊动了山中栖 鸟，不时地高飞鸣 叫在这春天的溪涧 中。
请勿自误：请不要自己伤害自己。 喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：都表示赞同,没有一个违抗或不同意的。 序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
语文园地
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒 一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
语文园地
读下面的句子，注意加点的部分，说说你是 怎么知道它们的意思的。
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。
请勿自误。
••••
◇石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
••••
••••
◇众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
••••
••••
语文园地
词语解释
这些词语意思 你都猜对了吗？
武 松
相关主题
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从那位头发金黄的守门员写起，接着写站 在他身后的小男孩，再写过往的行人都被 这场紧张的球赛吸引了，纷纷停下脚。坐 在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩， 有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩， 有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶结 的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还 有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣 服的小男孩，最后是那个看得最认真的大 个子叔叔了。 2021
2021
2021
替补守门员
观众
小守门员
要对画面全貌进行全面细致的观察， 掌握画面结构。
2021
观察时要看清画面的背景，重点观察 其中的人或物。
背景 在一处废弃的空地上
从地上的书包及边上的观众 可以推测是在放学以后发生的事
画面中的重点人物也很明显： 守门员是整个画面的核心，其次是 小守门员身后的替补守门员及边上的观众。
接下来再介绍画面中的其他人物 及周围的环境、所发生的事情。
2021
小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地 走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了 简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸 涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。 只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地 盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服， 挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还 是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋 洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了， 纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它 可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴 趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。
2021
仔细观察画面的细节，明确图意。
他们各在什么位置？ 他们之间有何联系？ 小守门员与整个球队比赛的关系， 边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、 替补守门员之间的关系。
2021
1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。
本次看图作文的图画上，我们透过小守门员 的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我 们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……
语文园地二
难忘童年 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一 定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我” 看 见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的 场 景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是 了不 起的发现 ······让我们把童年生活中这些难以忘 怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。
2021
瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在黄队，坐在 那儿一动不动，生
怕黄队输了。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子
，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的 ，那个头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站了起来 ，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。 戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨 红了脸，虽说她没有上“战场”，但她的心跳自己能清清 楚楚地听见。一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼 睛却忙坏了，她一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿 着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的 小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太 不可思议了！” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有 味。生龙活虎的足球队员们让他想起了自己的童年，那时 他是足球队的先锋。那是多么难忘的岁月啊！他又想到了 将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛。
（二）变序式描写 有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破 叙述的常规，采取变叙式描写的方法。 即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的 人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描 述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读 兴趣读文章，这样的效果一定很好。
2021
在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩， 他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫， 下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤 口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微 向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方， 似乎在严阵以待什么……”
说说你们自己的童年 趣事吧……
2021
你们的童年趣事：
我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝 。----《喝酱油》
我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希 望它能长出玩具来。
-----《种玩具》 我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。
----《 喝洗衣粉水》 我小时候天气热就躲进冰箱里。
避暑》
----《冰箱
2021
2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、 人与物之间的联系展开丰富的联想。
本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众 ——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联 想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历 呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想 到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……
2021
2021
1.你认为什么样的事是趣事？ 2.怎样把趣事写具体？
2021
写童年趣事 审题 ：
一、我们要写的是“事”。 二、只能写童年的事。 三、要通过写“事”，重点表现“趣”。 四、“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方 面理解。
2021
好词语 将遇良才 先发制人 龙争虎斗 英姿飒爽 屏息凝神 先睹为快 掌声四起 欢声雷动 不负众望 名不虚传 左冲右突 军心动摇 一败涂地 不甘落后 一鼓作气 情不自禁
2021
童年趣事
2021
2021
2021
老鹰捉小鸡ห้องสมุดไป่ตู้
2021
上树掏鸟窝
2021
2021
看露天电影
2021
2021
（一）顺序式描写 本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照 场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的 时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生 的经过、结果等。 在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介 绍主要人物，再介绍次要人物。
2021
首先用一段话介绍事情发生的时间、地点， 起因。
然后具体介绍事情中主要人物，事情发生 的经过、结果。
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替补守门员
观众
小守门员
要对画面全貌进行全面细致的观察， 掌握画面结构。
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观察时要看清画面的背景，重点观察 其中的人或物。
背景 在一处废弃的空地上
从地上的书包及边上的观众 可以推测是在放学以后发生的事
画面中的重点人物也很明显： 守门员是整个画面的核心，其次是 小守门员身后的替补守门员及边上的观众。
接下来再介绍画面中的其他人物 及周围的环境、所发生的事情。
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小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地 走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了 简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸 涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。 只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地 盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服， 挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还 是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋 洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了， 纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它 可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴 趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。
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仔细观察画面的细节，明确图意。
他们各在什么位置？ 他们之间有何联系？ 小守门员与整个球队比赛的关系， 边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、 替补守门员之间的关系。
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1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。
本次看图作文的图画上，我们透过小守门员 的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我 们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……
语文园地二
难忘童年 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一 定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我” 看 见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的 场 景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是 了不 起的发现 ······让我们把童年生活中这些难以忘 怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。
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瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在黄队，坐在 那儿一动不动，生
怕黄队输了。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子
，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的 ，那个头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站了起来 ，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。 戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨 红了脸，虽说她没有上“战场”，但她的心跳自己能清清 楚楚地听见。一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼 睛却忙坏了，她一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿 着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的 小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太 不可思议了！” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有 味。生龙活虎的足球队员们让他想起了自己的童年，那时 他是足球队的先锋。那是多么难忘的岁月啊！他又想到了 将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛。
（二）变序式描写 有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破 叙述的常规，采取变叙式描写的方法。 即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的 人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描 述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读 兴趣读文章，这样的效果一定很好。
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在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩， 他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫， 下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤 口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微 向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方， 似乎在严阵以待什么……”
说说你们自己的童年 趣事吧……
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你们的童年趣事：
我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝 。----《喝酱油》
我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希 望它能长出玩具来。
-----《种玩具》 我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。
----《 喝洗衣粉水》 我小时候天气热就躲进冰箱里。
避暑》
----《冰箱
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2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、 人与物之间的联系展开丰富的联想。
本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众 ——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联 想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历 呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想 到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……
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1.你认为什么样的事是趣事？ 2.怎样把趣事写具体？
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写童年趣事 审题 ：
一、我们要写的是“事”。 二、只能写童年的事。 三、要通过写“事”，重点表现“趣”。 四、“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方 面理解。
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好词语 将遇良才 先发制人 龙争虎斗 英姿飒爽 屏息凝神 先睹为快 掌声四起 欢声雷动 不负众望 名不虚传 左冲右突 军心动摇 一败涂地 不甘落后 一鼓作气 情不自禁
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童年趣事
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老鹰捉小鸡ห้องสมุดไป่ตู้
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上树掏鸟窝
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看露天电影
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（一）顺序式描写 本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照 场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的 时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生 的经过、结果等。 在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介 绍主要人物，再介绍次要人物。
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首先用一段话介绍事情发生的时间、地点， 起因。
然后具体介绍事情中主要人物，事情发生 的经过、结果。