班主任工作成功案例4篇

班主任工作成功案例4篇

班主任工作成功案例第1篇

理解和关爱开启心灵之门

班主任工作是两门艺术。班主任管理是班级管理的主办者、

教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的

活生生的人长，是首先需要成长的一代新人。这就更加要求班主任在

工作演化过程过程中要深信：每个这些行为后面皆有正向的目的；人

在有选取余地时皆会为自己做最佳选取。唯有如此，在运用技巧时的

态度、语调、措辞才能够帮助一致并事主取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生员工间的沟通。

我在工作中以前遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一

个性格叫为内向的孩子，他的性格和的家庭状况是有很大关系的。由

于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活

都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个缺乏父母关爱的孩子，同时

由于他外出是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些＂唯我独尊＂的坏习惯．来到学校后，他禁

忌的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了．

思强个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好

胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，不拘小节持

续在年段前一﹑二．但文科尤其是英语很差．高一下分班后，他一向

对英语的腋花很不端正．之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他时说因为自己在初中时不重视，根本就没有认真学它，诱发英语基

础很差，进高中后，资料很难，所以一向想放下．当他说到那里时，

我才明白他并不在意不想学，而是根本就不明白该怎样学．所以作为

小学老师和他的英语老师，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励

了他，不要怕困难，要坚强的应对，三亿不要选取逃避，不要为失败

找由而，要为成功找方法．同时还给他推荐了很多学英语的好．经过

这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多

科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时人带一

个小本子在身上，上面杂记的都是英语，顺便就拿出来看看．上课也

会深入细致记笔记．在这段时间内看著我看见了他学英语的热情．当

然要学好一科，并不是靠三天的通力合作就行的，而是要有恒心和毅力．

时间就这样没多久过了一个多月．好景不长，我自然而然发

现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的状况．有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学全都很安静，

他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，

我又不会犯这样的错误＂．当我听到他的话时，我的心里很难受，很

想当着全班同学的面重重的批评他一顿．但以后我想到如果我那样做，必须会让他更急，会产生很不好的恶果，所以我当时就没有发脾气，

仍然把事情讲完．下来我从他未婚夫和同学之间了解到，他最近一向

都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻．之后我主动给他爷爷

打了个电话，了解到他是因为家里父母的布季谢其原因情绪不好，让

他的压力很大．而且也不明白该怎样放松．所以当老师一而再再而三

的讲行为规范时，他觉得很反感，才个股表现出那样的行为．当我得

知他此刻的情绪性时，我不但没法责备他，反而对他则表示了理

解．我明白他不愿意谈没他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写到

了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够帮助振

作起来．几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为

的认识．所以指导学生对自己已出现明显的问题进行观念和行为的调

整变得犹为重要。在处理某些问题所表现的对学生的尊重

和理解往往会取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一个女同学打架，我

明白后并没有立刻对他们进行批评，而是先找了旁边的同学了解事情

的经过，再分别找他两问清楚了起因．晚自习时我把他俩约到操场散

步，一开始他俩都不和对方说一句话，我当时并事情没有一开始就提

到他们打架的事，而是聊了一些他们的兴趣和爱好，让他们慢慢把焦

点话题谈到一个点上，当他们都能敞开心扉，说出心里话，彼此很投

机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动认识到自己的错误，

最后握手言和．所以，作为有时办公室不必须是处理学生问题的好地方，尽量给家长带给宽松的环境．在处理学生之间的矛盾时，必须要

善于了解学生的心理，从而对症下药，不要不加思考就对一个学生进

行批评，真诚只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学

生的．多一份赞扬，就多一份阳光，多一份明媚就会开启一个紧闭清

新自然的心灵．此刻的思强是一个朝气蓬勃，乐观用心向上，本科生

懂得尊重和关爱他人的优秀学生．

从心理学的角度而言，明白一个人的感受要比明白真相重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能

进行交流，最重要的一点是而使对方感受到被关爱。让我们学会尊重

和理解表述孩子们的那份温情的情感．

班主任工作成功案例第2篇

抓住机会，金子就会闪光

班主任其他工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在

于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的取得进步。在德育工作中小学老师头痛的是如何转化后进生，转化后进生是

老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者推卸不容推卸的职责。下面就辅导员高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生

这一典型案例进行分析。

案例：

林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人整体

表现也不是很好，但是有第三种不服输的精神，我大胆科腔让他担任

班长，他教育工作上认真负责，学习上为虽有小的波动，经过高中一

年半的努力，整体在班级急剧前五名，我和各个科任老师的德育工作

取得了必须的成效.下面仅就三个方面一下对这个学生的德育体会

一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是

我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位准许教师的基

本要求。教育是内心的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅投资过程是一种技巧的施展，而是充满了

人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。学生不仅仅把我们

当做班主任，更会表弟把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为“爱

是素质教育好学生的前提”。在“爱”的感召下，还有什么困难不能

够克服呢？

刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都可

做其他人的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也可以主动和同学早起在一齐玩了，心中已经班级了那种觉

得自己是不是最低分入校而感觉怯弱了。就应说这一个阶段汪某之后

进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动触动

他的沙托萨兰县。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情

去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学

习不必就是顺理成章的出乎意料事吗？

二、良师益友，宽容以待

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师同学们过于直率，尤其是他们的时候太严肃

而理解不了。因此，我占便宜与林某同学从交朋友做起，和他共同剖

析班级的工作，谈论学习数学的心得。让他感受老师对他的谅解，感

受到阐释老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多

次不同场合的让他感受老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自

己带来的快乐，让他在快乐中所学习、生活，在学习、生活中所感受

到无穷的快乐！古人云'人非圣贤，孰能无过？'故应“宽以待人，容

人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委

婉的急著方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又加强了

师生的情感交流，在班级工作中和他抵达各个科目的培优补差中到达

事半功倍的效果。

他也有犯错误的时候，这时我就主动分析帮他分析根本原因，有的时候我还会故意给他偷懒的“机会”，因为我明白，此刻他自己

犯的错误会给他深刻的思绪，以后极为重要的考试他就非常重要会更

加仔细和留意。工作中的小的误差就更加会激发他的斗志，让他更加

认真负责才能够切实加强每一件事情

三、因材施教，循循善诱

有一段时间，班级因为放假刚刚头序，违纪现象比较多，他

自己觉得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前用心了，看

到这种状况，我主动找到他，告诉他违纪现象比较多与你这个班长没

有关系，给我们大伙空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，

但更要把学习抓起来，只要你们把学习成绩抓起来了，班级的求真就

好了，这就象一块长了荒草的一块块官地，锄草的最佳方法最佳就是

种上菜地，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？

透过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都最

后取得了令人可喜的成果：林某由不朝气的小孩子，转变为理智的少年，由遇事信心不足，需要人鼓劲转变为能够担当一面需的大队长，

班级各个方面也取得了很大程度的，在学习和纪律方面都走在同水平

班级的前列。我也相信在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也必

须会取得更大的进步。

“扇子钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必然要求班主任深入认识弄清学生的学长行为，习惯，爱好及其后进

的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。林某的状

况比较特殊，主要来自信心和主要职责感。对于这时候的高中生因此，

我们和他们年龄的差距必然会造成或大或小的代沟，但是只要我们以

爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他们的闪光点，与他交朋友，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激

励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但只要会成为一个有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。！

愿去我们老师携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一

位都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有职责压迫感的高中生。

班主任工作成功案例第3篇

俗话说，“人无完人，金无足赤”。任何人自身都任何人存

在着多多少少、或大或小的缺点，这是很正常的现象，也是人能要不

断学习、不断提高自我素质的内在需要。容忍自己的不足和缺点，并

不不足意味着对自己的欠缺和缺点视而不见，听之任之，而是在承认

自己存在不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补自己的不足、

克服自己的缺点。作为应时刻观察与利用真实的生活背景，让孩子到

中这些背景中回去活动，去冲突，去体验，去逐渐形成正确地认识和

行为模式，顺利完成他们对他者潜意识的认识与肯定，从而自信地面

对生活。

去年，我班转攻一名这样的学生，他很“懒”，讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉“短斤少两”

错误百出是时常的事情，时常令同学大笑不止。更糟的是，他不爱上学，他是家中三辈单传的“小皇帝”，每当感到学习不愉快、不想做

作业时，就会“生病”，一病就是一两周。刚刚调至转入的第一天他

的妈妈就跟我说：“孩子学习怎么样没用，只要他能坚持上学不生病

就行”。他的孩子须要哄不能批评，说一句就会上火生病，就上不了

学了……我从事工作学长工作已有十几年了，还是淡黑一次遇到这

样的家长。以往的家长孩子学习不好，他请求你帮助严加管教，并积

极配合，对这样的家长我感到喃喃自语不得，心想：你既如此，我又

唉多费心思呢?

可是，几天下来，教师的良知和强烈的责任感使我无法放弃他，我决定要“治一治”他的毛病。我充分运用课间的时间，把他叫

到办公室，给了他一个新本子，平静地告诉他像他那么又脏又破的齐

卡必须换掉，而且所有的作业必须重新补恨不得。小家伙低着头，嘴

紧紧地闭着，露出为难的神色。我神情严肃，在他的作业本上，工工

整整地写下了几个谚文，然后告诉他，要求有两个：把字写好，爱护

好本子。知道没有商议的余地，小家伙只好低着头路边在旁边写了起来。我一连所带了他三个课间，他的字用稍稍有了一点改进，可其他

地方离我的要求相差十万八千里呢。下午放学时，我把小孩子的部分

缺点指了出来，并委婉地告知小学生，我会努力帮助孩子迎头赶上的，还当着家长的面差异表扬了孩子的变化。凭着多年的经验我指出家长

会很高兴，可是事与愿违，我深深的感觉到家长惶恐愤恨的神情。第

二天，家长捎话来“孩子病了……”仅约仅用两个星期孩子没来上学，这期间我去他家两次，孩子很快活，可一见到我马上像“霜打的茄子”。典型的学习态度差，咋办!

终于，他又回到了学校，我尝试改用欣赏的眼光审视他、引

导他、教育他。首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，

还可以不做，然后赋予他管教的权利，每日早上他负责检查本组的作业，如果出错其他学生决不能笑话他，一定要帮他纠正过来。他对这

事非常热衷，趁次机会我教育他一定要把题检查准确，不能让同学小

看你。他欣然接受，这次我看到他下课不能立刻跑出去，竟认真做起

题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。后来，我经常注意他，每次做值日，别人都走了，他还把桌椅摆得整整齐齐，把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老师再见。夜校举行拔河比赛，他在场边拼命

地为我们班队员加油，最后输了，他伤心地哭了……为此，我把他的

诸如此类事迹，当典范进行大肆宣扬，把他的照片贴上了光荣榜。就

这样在我的逐渐夸奖、引导下，他慢慢地开始写作业了，含糊不清的

字迹也变得工整了，“检举别人”变成了“督促别人”。今天已能

主动地完成作业了，最重要的是再也没有生过病。看到孩子不同寻常

的突变，家长也有了变化，他们开始偶尔偶而地帮助孩子辅导作业了。

原来几次生病甚至没做的功课也都补上了。看的出他现在每天几乎都

把上学当成了快乐的事，从前那个愁眉苦脸的小家伙现在脸上天天挂

着笑。

小学生正处于一生中成长发展的，特别需要教育和引导。班

主任的身份是班主任成为学生学校生活中的主要依靠对象，成为影响

学生的“重要他人”。因此，班主任应做学生学习、生活、心灵的导师，做学生全面和谐发展的文明引路人，做学生健康成长的守护者，

关注教师每一位学生的全面发展。

班主任工作成功案例第4篇

有人说班主任是世界上才“最小的主任”，可这“最小的主任”

管的事却特别多、特别细，大至教育教学其他工作，小至学生的头发

样样少不了班主任操心。对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理，将影响到学生的健康发展和班风的形成。下面通过具体释义原文说说

我在处理班级事务的一些做法。

我们班有个孩子叫张涵，这个小孩子不关心集体，学习也不好，

比较散慢，跑操和放学站队，他总是落在最后，几次批评教育之后即

使没改变。学校成立“德育客座心理辅导”，我给他报了名，他告诉

辅导员陈老师“老师不给我机会。” 这么个问题学生，连自己都管不好，怎么管理别人呢？抱着试试看的成见，我给他安排监督同学们文

娱活动课间活动，主要负责楼道打闹的同事，我发现他对工作十分认真，每个课间几乎在叙尔热雷县楼道口那看着，牺牲了自己很多课余

时间，我在全班同学眼皮底下表扬了他，并让他当生活委员，他很认真，每天他督促每一组两组把教室打扫干净，把门和窗户关好。慢慢

地他爱上了这份组织工作，也更加热爱我们这个班集体了。我很开心

他的改变，也为自己简单判断而内疚。最近我发现他跑操站队再也不

落在后面，还帮我运营管理其他跑操捣乱跑操的学生，学习也比以前

仔细了。其实每个就孩子都有自己的在生活中，这就要要求老师细心

的去督促发现、发扬。

正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情爱激励关键是

一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而平易近人接受班

主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的女孩子，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要

用情感一下灵魂架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一

种力量，一种品质，是幼儿教育成功的秘诀，是班主任必不可少的修养；以爱为根基的情感激励，是做好训导主任工作的关键。

我班学生熊怡飞，学习不懈努力成绩优秀，很聪明，但脾气暴躁，和同学一有矛盾，就出手打人，下午第一节课上课铃响后，我来到教室，想看看上课前学生们是否到齐。班长一目睹我就马上对我说：

“老师，熊怡飞把桌子压死了一个角。”怎么又是他惹事，当时我很

生气，冲着他喊到：“你是怎么回事，明天再把家长叫来！”因为我

还有别的班的课，就匆忙离开了课室。他是我们班有名的闹将，每位

任课教师都向我反映过他的问题。照理说他犯点错误不新鲜，但那天

我因为觉得他不应该，因为前一天他把一女同学嘴碰破，去医院缝了

四针，中午我刚刚找他谈过话，当时他态度非常认真地接受了我对他

的批评和提醒，怎么转脸的功夫又开始闹事呢？带着这个疑问，下课

后我急急忙忙来到班里对想法事情的经过成功进行调查，他没有否认

砸桌子的事，我问为什么，他却不说话。而且脸上露出了气愤的表情，我把他叫到办公室，让他坐下来，语气友爱耐心的和他交谈，这时，

他才吞吞吐吐地告诉我事情发生的，是班长误认为他在地上扔了垃圾，批评了他，他感到很冤枉，而班长平时又与自己的关系不错，不好直

接反驳他，也不想向学长报告，可还咽不下这口气，就砸了别人的桌子，发泄自己的怨气。我了解情况后，对他的错误行为没有采取严厉

批评的态度，也没法再让他把家长请来，而是把班长也叫到办公处，

四个让他们两个人面对面克服了误会，并让班长当面把他的名字从班

级违反纪律的人名单中划去。这时，我发现，他先前那种对立、紧张

的表情和关注点，逐渐变为后悔和惭愧。他低着头对我说：“老师，

我错了，我应该那时就阐释向班长解释清楚，而不应该砸桌子。”说

完，他和学长的手紧紧握在一起。看着他，我心里顿时有一些后悔，

但从这后悔之中重新得到又得到了一丝欣慰。后悔的是一懊恼开始对

待他的态度和以前对他一样，不是严厉批评就是把家长请来的恰当处

理办法；欣慰的是通过这件事我对他有了新的认识，虽然他外表是个

行为不羁、时常淘气惹事的孩子，但他的内心有着诚实和良知。

学员在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好

个性的性格和平共处和的心态，以适应社会日益日益白热化的竞争。

而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。若学生经常处在不良

情绪的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还容易释放出孤独感

或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧张。班主任在与学生

的接触过程中，对暴躁型的学生的教育应避其锋芒，注意体察学生的

心理状态，善于选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使

学生正确认识，提高认识，使问题得到解决。总之，培养学生加强自

我宏观调控的学生能力，以积极乐观的心态面对每一项学习任务，努

力学习学习兴趣和学习效率将会随之提高。

总之，为了更好地外表帮助学生塑造良好的性格，研读还要逐步

完善自身的学习和修养，多了解学生们的要求和成见，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。