基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵

基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵

摘要：职业院校教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，其培

养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向，根据企业需求确定办学目标。基于校企文化对接的职业院校校园文化，必须坚持体现职业院校教育特色、与企

业文化紧密联系、沟通乃至融合的理念对其内涵进行建设，即以校企精神文化对

接为重点，以校企制度文化对接为抓手，以校企物质文化对接为基础，以校企课

程文化对接为亮点，以校企文化活动对接为平台，通过校企文化的对接与共融，

努力创建职教特色鲜明的职业校园文化。

关键词：校企文化对接职业院校文化建设理念内涵

0 引言

理念即人们在社会活动中逐渐形成的对某一事物的看法、思想及思维的结果。内涵即一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。职业院校

校园文化的理念是校风、教风、学风等精神文化的浓缩。职业院校校园文化的内

涵是以世界观、价值观和人生观为导向，以校风、学风和教风为灵魂，具有其职

业性和实践性。基于校企文化对接的职业院校校园文化应立足于企业化的理念对

其精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化等方面进行建设。

1 校企文化对接的职业院校校园文化建设的理念

1.1 企业化的办学理念。坚持以市场为导向，以能力为中心的办学理念。合理

构建知识框架，突出职业性、行业性、区域性、特色性、贴切性的特点，增强学

生社会适应性，提高学生职业流动应对性。

1.2 企业化的管理理念。坚持“管理企业化，教学职场化”的管理理念。引入

ISO9000质量认证体系，规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规

范化，建设具有企业文化特色的校园文化。

1.3 企业化的氛围理念。坚持营造像企业一样的育人氛围理念。奉行团队精神

和合作意识，形成良好合作的校园氛围；加强师德建设，鼓励学生质疑，形成大

胆探索的创新氛围；改变传统教学模式，将学生学习场所空间扩大到车间、实验室、实训基地，形成实践操作的职业氛围；开展贴近企业的比赛活动，让学生感

受模拟企业生产第一线的环境氛围。

1.4 融合与互动的理念。搭建校企合作平台，引进企业文化，围绕专业性、实

践性、竞争性、社会性、开放性，通过校园物质文化建设、制度文化建设、精神

文化建设等，构建多层次、多样化、多元化的全方位校园文化格局，使校园与企

业联合互动。

1.5 校企合作的理念。整合多种文化，增强“校企合作、工学结合、订单产学”

的职业院校校园文化理念，强化“企业与学校‘和而不同’地相互融合”的境界、包容理念以及潜在的创新意识，实现学生毕业“零滞留”、实训基地“零投入”、师资水

平“零距离”。

2 基于校企文化对接的职业院校校园文化建设的内涵

2.1 强化和突出精神文化建设精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂工程，包括院校精神、办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。办学

理念是学校定位和办学思路的集中体现，它对学校具有导向性、纲举目张的作用。职业院校的办学理念应以就业为导向，以专业建设为龙头，以课程建设为核心，

以职业能力训练为重点，以素质教育为目标，充分体现职业性、区域性、特色性、贴切性的特点。校训是校园精神的灵魂，是全体师生员工的座右铭，它反映了办

学的指导思想和培养目标及管理原则，体现了学校对学生思想行为的规范要求。

校风是教职员工共同具有的、富有特色的、相对稳定的行为倾向，是一种群体心

理现象，也是学校物质文化和精神文化建设的综合反映。校风包括教风、学风和

作风。教风是校风建设的主导因素，学风是校风建设的归宿，作风是形成优良校

风的关键因素，它们共同构建成一所职业院校独特的精神风貌。校徽是学校的象征，也是学校办学理念、办学特色、人文精神的集中体现。校歌是学校的重要文

化标志，是学校精神文化的重要组成部分，它反映了师生对母校的理解和热爱，

对于弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。职业院校应倡导建立积极

向上、认真做事、踏实做人、勇于开拓、重视实践的校风，倡导为人师表、爱岗

敬业的教风，倡导勤奋好学、诚信、自信、创新的学风，倡导勤政廉洁、服务意

识强的作风。

2.2 规范和创新制度文化建设制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。职业

院校应注重汲取企业先进的管理经验和文化内容，强化如诚信、守纪、合作等与

企业文化有密切关联的教育内容，使全体师生基本具备与企业员工相同的行为规范。针对目前职业院校文化建设中存在的不足和薄弱环节，本文主要从以下几个

方面提出制度化建设。①整体规划校园文化建设。职业院校应该通过校园文化的整体规划来引入企业文化，实现整体推进和特色的体现，可把一些优秀企业文化

的介绍、宣传、教育和灌输以公共选修课程的形式纳入学校正规的教学系统中，

并在教学过程中采取多种教学形式展现实践性较强的企业文化，强化学生对企业

文化的理解和接纳。②加强对学生的管理。抓“三早”：重视早起、早跑、早读的

学生精神面貌，把军队文化导入校园，让学生在“三早”中养成吃苦精神、团队精

神和纪律观念，提升学生的精神面貌和行为习惯。抓课堂：以企业的组织模式设

置班干部和学习班组、以企业的管理形式实行“总经理（班长）负责制”管理、按

照企业的制度制定班级制度公约、学习企业的管理手段，每天组织晨会进行工作

总结和点评。抓细节：宣传“天下大事，必做于细”、“细节决定成败”，严格校牌

配戴、升旗仪式、就餐秩序、文明用语、教室物品摆放、内务打扫、行为举止、

仪容仪表等方面要求，把学校的行为规范转化为学生的行为习惯，内化为学生的

个性品质。③加强师资队伍建设。制定师资“五进”培养计划，即骨干进协会、技

艺进赛场、教师进企业、专家进学校、苗子进高校，通过“五进”培养计划，不仅

骨干教师得到重用，青年教师得到培养，更重要的是教师引进与培养紧跟企业、

行业发展，使全校师资水平得到有力提升。④加强校系两级文化建设。各系各专业要根据不同行业企业的要求，从各自的具体情况出发，找出适合于自身文化建

设的切入点，建立起自己的目标，建立起自己的“系文化”甚至“专业文化”，有针

对性地、讲求实效地进行校园文化建设。各系要把相应行业企业的不同素质要求

渗透于本系各专业的每个教育教学环节中，强化专业知识教育与企业文化的联系，教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法、实践环节、考试考核、学生日常行

为管理制度以及文化活动等都要体现出对这些专业素质的养成教育。⑤引入

ISO9000质量认证体系。健全、认真实施ISO9000质量认证，完善学生评教制、

教学信息员信息反馈制、教学督导员听课指导制、教师评学评教制、干部听课制

等教学质量监控制度，将教学质量考核结果与教师岗位津贴挂钩；完善毕业生跟

踪调查制度，坚持每年进行毕业生质量跟踪调查工作，增强毕业生的岗位竞争能力，形成自我发展、自我评价、自我约束的质量保障体系和运行机制。⑥加强对外办学制度的建设。与企业联盟，实行“订单培养”；与行业联合，向行业要人才