祝福优秀公开课获奖课件
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12《祝福》课件50张 超好用的优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
看特点
顺着眼
顺着眼， 眼角带着泪痕 直着眼，瞪着眼
安分、善良
再受打击，内心痛苦饱受摧残 精神遭受重创有些麻木
单瞥一眼，并不回答 无奈和孤寂
围着大黑眼圈
备受摧残，被折磨
分外有神
又有希望
失神、窈陷
再受打击
找眼睛 看特点
8、行乞
眼珠间或一轮
9、问有无灵魂 忽然发光
麻木、活僵尸 一丝希望
结论： 作者通过对祥林嫂几次眼
衣着饰物
白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背 心。又一次丧夫戴孝
临死前（第三次肖像描写）
脸色黄黑
已被折磨得不像人样
两颊消尽了 悲哀的神色
痛苦无法表露，精神完全麻木
眼珠间或一轮， 极度悲哀，精神完全麻木 消尽悲哀
衣着饰物
破竹篮，破碗，破竹竿，沦为乞丐
小说的外貌描写不仅表现了人物性格，更重要源自在于表现了人物命运的变化。
三次外貌描写写出了祥林嫂悲惨命运的发展过程。
第一次描写写出了她虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望。 第二次写出了她已走投无路，对生活失去了希望。第三次写出了 她对生活已经彻底绝望。
三次描写，鲜明对照，深刻揭露了封建礼教对劳动 妇女的摧残。
3. 语言描写
（1）自述阿毛之死 提问：为什么作者不厌其烦地写？
更突出了祥林嫂的痛苦与自责 （2）与柳妈的对话
加重了她的精神负担 （3）与“我”的对话
展示了其矛盾心理 说明希望彻底破灭
4、祥林嫂的眼睛
要极俭省地画出一个人的特点， 最好是画出他的眼睛。
—鲁迅
找眼睛
1、初到鲁镇 2、再到鲁镇 3、讲阿毛故事 4、面对他人嘲讽 5、听到柳妈的话 6、捐门槛 7、不让祝福
鲁迅《祝福》公开课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
• 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷
kē cù xīn l ĭ tuò
• 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃
pánshān piē
• 蹒跚 一瞥
x驯ù熟n
xūn
醉醺醺
5/69
dùn wǎ léng jiàn
钝响 瓦楞
间或
chóu chú yǎn 犹豫 俨然
gēng 不更事
rù 雪褥
yè 呜咽
sè 瑟瑟
wéi 桌帏
她还长，下端开了裂，表明其狼狈不堪、
身心疲惫、一无全部。
29/69
5、关于祥林嫂反抗精神:
A:祥林嫂对不幸命运抗争过吗?
抗争表现: 逃：山中出逃,做工鲁镇—— 勇于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中“出格”行为—— 对婆家为她安排命运反抗
捐：倾其全部,洗刷“污秽” —— 追求人平等权利
问:死前问我鬼神—— 对天经地义神权质疑
10/69
祥林嫂年谱
年纪
事件
11/69
年纪
事件
二十六七以前 与打柴祥林结婚
二十六七 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子 介绍，到鲁镇做工
二十七八 春上改嫁，年底生阿毛。阿毛一岁
二十八九 阿毛两岁 二十九三十 丈夫患伤寒死去，阿毛三岁
三十三十一 四岁阿毛春上被狼衔去，秋天回到鲁镇做工，祭奠
时Hale Waihona Puke 能烧火。年底柳妈提议她去捐门槛。43/69
祥林嫂婆婆是凶手吗？ （45、58、60）
精明能干
一个自私自利人为了 自绑己孩欺子压、，虐待也祥有林嫂很多 卖 无奈啊！
44/69
柳妈是凶手吗？（88-99）
柳妈即使地位同祥林嫂差不多，属于下层劳动群众 ，但她是个受神权思想和宗教迷信毒害很深“善女 人”。她对祥林嫂在抗婚撞案反抗之举中留下“疤
12.《祝福》课件25张 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
壹 牵线搭桥，推动情节
次 要 人
在一些小说中，主要人物的一举一动，一擊一笑，往往是从次要人 物的眼睛里看出来的：对人物的感受、评论，往往是从饮要人物的
物
嘴里说出来的。通过饮要人物的见闻，能够把与故事相关的情节自
的
然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，
作
完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用。
2、本文的记叙顺序是什么？采用这样的 记叙顺序有什么作用？
情 节 结 构
序幕 祝福景象与鲁四老爷（1-2） (环境）
结局 祥林嫂寂然死去（3-33） 开端 祥林嫂初到鲁镇（34-53） 发展 祥林嫂被卖改嫁（54-65）
倒 叙
梳 理
高潮 尾声
祥林嫂再到鲁镇（66-111） 祝福景象和我的感受（112） （环境）
4、动作描写
5、细节描写
6、心理描写
侧面描写（间接描写）：通过别人介绍
祥林嫂是一个怎样的人？
1. 外逃帮佣，初到鲁镇 2. 被人劫回，被迫改嫁 3. 丧夫失子，再到鲁镇 4. 捐献门槛，未能赎罪 5. 逐出鲁家，沦为乞丐 6. 祝福之夜，凄然死去
研究阅读
人物形象——祥林嫂
祥林嫂的三次肖像描写
“我”是一个怎样的人 ？在小说中起什么作用？
“我”是一个具有启蒙思想的知识分子“我”对祥林嫂深表同情， 却又无力帮她走出困境。面对被封建思想、封建伦理道德禁锢着的 整个社会，“我”欲救而不能，心情复杂。 在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是 通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。
祝福
鲁迅
《祝福》选自小说集《彷徨》，写于1924年。
•1、了解作者及小说创作的时代背景。
《祝福》公开课课件
•是一个具有进步思想的小资产阶 级知识分子的形象, 同情劳动人民, 不满黑暗现实, 但也有软弱和无能 的一面。
“我”在小说中的作用
•是全文的线索人物, 祥林嫂 一生的悲惨遭遇都是通过 “我‘的所见所闻来展现的。
2.其他人
祥林嫂第二次到鲁镇
讲阿毛的故事: 敛起笑容, 陪出眼泪 （同情, 可怜） 特意寻来, 满足地去了 （找谈资） 再不见一点泪的痕迹（烦厌和头痛）
精神 状态
第一次
第二次
第三次
要极俭省地画出一个人的特点, 画出他的眼睛。
——鲁迅
最好是
找眼睛
论特点
• 初到鲁镇—— 顺着眼
安分
• 再到鲁镇 —— 顺着眼,
再受打击, 内心痛苦
•
讲阿毛故事——
眼角带着泪痕 直着眼
精神有些麻木
• 捐 门 槛—— 分外有神 又有希望
• 不让祝福—— 失神、窈陷 再受打击
逗小孩: 催她走 似笑非笑地问
和柳妈谈话之后: 可惜, 白撞了一下
（烦厌和唾弃） （嘲笑、挖苦）
死时: 短工简洁地说、始终没有抬头、淡然的回答 从活得有趣的人们看来, 恐怕要怪讶她何以还要存在。
谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？
四条绳索
三从四德
三纲五常
封建礼教 、封建迷信 （封建思想）
研读: 环境描写
• 小说为什么以“祝福”为题？ • 本文的环境描写有什么特点？
环境描写——祝福
• 祝福1（初到鲁镇）: 年轻能干的寡妇， 受到众人赞扬。
• 祝福2（再到鲁镇）: 被认为是“败坏风 俗”的罪人，被剥夺了做人的权利。
• 祝福3（开头与结尾）: 沦为乞丐，怀着 对地狱的恐惧悲惨地死去。
• 阅读课文, 编写祥林嫂简历, 列出 祥林嫂人生悲剧的情节提纲
“我”在小说中的作用
•是全文的线索人物, 祥林嫂 一生的悲惨遭遇都是通过 “我‘的所见所闻来展现的。
2.其他人
祥林嫂第二次到鲁镇
讲阿毛的故事: 敛起笑容, 陪出眼泪 （同情, 可怜） 特意寻来, 满足地去了 （找谈资） 再不见一点泪的痕迹（烦厌和头痛）
精神 状态
第一次
第二次
第三次
要极俭省地画出一个人的特点, 画出他的眼睛。
——鲁迅
最好是
找眼睛
论特点
• 初到鲁镇—— 顺着眼
安分
• 再到鲁镇 —— 顺着眼,
再受打击, 内心痛苦
•
讲阿毛故事——
眼角带着泪痕 直着眼
精神有些麻木
• 捐 门 槛—— 分外有神 又有希望
• 不让祝福—— 失神、窈陷 再受打击
逗小孩: 催她走 似笑非笑地问
和柳妈谈话之后: 可惜, 白撞了一下
（烦厌和唾弃） （嘲笑、挖苦）
死时: 短工简洁地说、始终没有抬头、淡然的回答 从活得有趣的人们看来, 恐怕要怪讶她何以还要存在。
谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？
四条绳索
三从四德
三纲五常
封建礼教 、封建迷信 （封建思想）
研读: 环境描写
• 小说为什么以“祝福”为题？ • 本文的环境描写有什么特点？
环境描写——祝福
• 祝福1（初到鲁镇）: 年轻能干的寡妇， 受到众人赞扬。
• 祝福2（再到鲁镇）: 被认为是“败坏风 俗”的罪人，被剥夺了做人的权利。
• 祝福3（开头与结尾）: 沦为乞丐，怀着 对地狱的恐惧悲惨地死去。
• 阅读课文, 编写祥林嫂简历, 列出 祥林嫂人生悲剧的情节提纲
12.《祝福》课件25张 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
强烈的对比，有力地揭示了封建制度的罪恶，指出了彻底反封建 的必要性。
【赏析环境描写】序幕和尾声中“祝福”景象的描写，有什么作用？
① 环境：交代故事发生的背景，渲染喜庆、热闹的气氛。“祝福”是鲁镇年终 的大典，家家户户一律忙，准备迎接福神，祥林嫂的故事就发生在这样的社 会环境中。
② 结构：故事起于“祝福”，终于“祝福”，首尾呼应，使结构更臻（臻：达 到）完美。
【“我”在文章中的作用】
① “我”是故事的叙述者、见证者，祥林嫂的故事就是通过“我”的所见所 闻才得以展现。
② “我”也是故事中的人，是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，同 情祥林嫂的遭遇，不满黑暗现实，但却无能为力。“我”的形象深刻地表 现了在封建思想、封建伦理道德禁锢着整个社会思想的情况下，少数觉醒 的知识分子那种想要疗救而不能的无可奈何的复杂心情。
是由“我”的所见所闻展开的。 ③ 人物：小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
【主题】
本文通过祥林嫂一生悲惨遭遇的描写，反映了辛亥革命以 后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌，深刻地揭示了地 主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害，揭示了 封建礼教吃人的本质，指出了彻底反封建的必要性。
【小说中的其他人物】
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐，保守，顽
固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和 孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷 酷无情，在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心彻底毁灭， 是导致祥林嫂惨死的主要人物。
鲁四婶是“大户人家的太太”，头一次留祥林嫂是因为她安分耐劳。
【创作背景】
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥 革命的爆发，可是不久他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但取而代之 的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国 的广大人民，尤其是农民，仍然过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍 然是压在人民头上的精神枷锁。在这种社会背景下，在个人对社会的责任感的 驱使下，1924年2月7日鲁迅创作了这篇小说。
【赏析环境描写】序幕和尾声中“祝福”景象的描写，有什么作用？
① 环境：交代故事发生的背景，渲染喜庆、热闹的气氛。“祝福”是鲁镇年终 的大典，家家户户一律忙，准备迎接福神，祥林嫂的故事就发生在这样的社 会环境中。
② 结构：故事起于“祝福”，终于“祝福”，首尾呼应，使结构更臻（臻：达 到）完美。
【“我”在文章中的作用】
① “我”是故事的叙述者、见证者，祥林嫂的故事就是通过“我”的所见所 闻才得以展现。
② “我”也是故事中的人，是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，同 情祥林嫂的遭遇，不满黑暗现实，但却无能为力。“我”的形象深刻地表 现了在封建思想、封建伦理道德禁锢着整个社会思想的情况下，少数觉醒 的知识分子那种想要疗救而不能的无可奈何的复杂心情。
是由“我”的所见所闻展开的。 ③ 人物：小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
【主题】
本文通过祥林嫂一生悲惨遭遇的描写，反映了辛亥革命以 后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌，深刻地揭示了地 主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害，揭示了 封建礼教吃人的本质，指出了彻底反封建的必要性。
【小说中的其他人物】
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐，保守，顽
固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和 孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷 酷无情，在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心彻底毁灭， 是导致祥林嫂惨死的主要人物。
鲁四婶是“大户人家的太太”，头一次留祥林嫂是因为她安分耐劳。
【创作背景】
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥 革命的爆发，可是不久他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但取而代之 的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国 的广大人民，尤其是农民，仍然过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍 然是压在人民头上的精神枷锁。在这种社会背景下，在个人对社会的责任感的 驱使下，1924年2月7日鲁迅创作了这篇小说。
祝 福(公开课一等奖) PPT
二、二到鲁镇
白头绳——
再嫁再寡，夫死子亡；
乌裙，蓝夹袄 ，月白背心——
生活依旧；
脸色青黄，消失血色——
再受打击，形容枯槁
顺着眼，眼角带些泪痕，眼光已无先前那样精神了
——
目光呆滞，饱含无限辛酸；
封建礼教认为寡妇再嫁是一种耻辱和罪恶 ;但同一个 社会，宗法制度却反其道而行之，强迫祥林嫂去陷 入这种身心蒙难的处境。再婚后的新生活，曾闪现 出瞬息的幸福之光。“生了一个孩子”，“母亲也 胖，儿子也胖”，“男人有的是力气，会做活”。 谁知天有不测风云。更大的不幸从天而降，并且祸 不单行一一先是“伤寒”夺去了年纪轻轻的丈夫， 后又被狼吃掉了心爱的儿子，接着，堂伯落井下石 ，利用族权收走了房屋，将孤苦伶仃的祥林嫂赶出 家门。在这种情况下，祥林嫂只好再次来到鲁四老 爷家当女佣。丧夫失子的哀伤，对她来说己经是够 难承担的了，孰料竟由此招致了数倍于丧夫失子悲 痛的折磨和伤害 !
选自小说集《彷徨》
本文生难字
钝dùn响 寒暄xuān 朱拓tà 间jiàn或 悚然sǒng
踌蹰chóu chú 不更gēng事 谬miù种 俨yǎn然
形骸hái 颊jiá 沸fèi反盈天 新正zhēng 贺家墺ào
荸荠bíqí 絮絮xù 呜咽yè 驯xùn熟
桌帏wéi 讪讪shàn 敛liǎn
怔怔的记叙顺序有什么作用？
❖把祥林嫂悲惨的结局
倒 放在开头，巧妙地设 叙 置了悬念，使读者寄
予探求事情的原委， 有一定的吸引力；
❖把祝福的景象和祥林 嫂的死连在一起，形 成强烈的对比，有震 撼人心的力量，突出 反封建的主题。
文中除开头写到“祝福”之外，还有 哪些地方写到？
开头、中间、结尾
本文的典型环境是怎样的？
12.《祝福》课件25张 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
含蓄地表达了祥林嫂悲惨命运的 无法抗拒。
问 题 探 究
【思考3】体会环境描写的作用 2.文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？ 明确 ①借雪花的洁白表现祥林嫂的无辜。②借雪花的飘飞表现祥林嫂挣扎 的人生。③借雪花的短暂表现祥林嫂生命的短暂。④由此得出祥林嫂是一 个“没有春天的女人”的结语。
【思考6】对比阅读 阅读下面选文,完成下面小题。
标题的作用：①……②……③……
关于题目
小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题， 又使文章结构谨严。
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的 “福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
鉴 赏 环 境 找出文中描写自然环境 的句子，并分析其作用。
小说中多 处写到雪， 看似轻轻 点染，实 则颇具意 蕴。
鉴 赏 环 境 对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写
是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨。
“我”心情真的“舒畅”了吗？ 是愤激和沉痛之语
此处的环境描写渲染了（ 悲凉沉寂 ）的 气氛，烘托了（ 祥林嫂死后的凄凉 ）和 （ “我”沉重的心情 ）。
1．选出下列加粗字注音全对的一项（ ） A．悚然（sǒnɡ） 负疚（jiù）
窈陷（yōu） B．新正（zhènɡ）
倔强（jiànɡ） 炮烙（luò） C．草窠（kē） 歆享（xīn） 荸荠（qí）D．踝骨（luǒ） 谬种（miù） 朱
拓（tà）【答案】C【解析】A项“窈”正音应为yǎo，B项“新正”的“正”正音应为zhēnɡ，D项“踝”正音应为huái。2．下列句中
比我长一辈,应该称之曰“四叔”,是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子，
问 题 探 究
【思考3】体会环境描写的作用 2.文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？ 明确 ①借雪花的洁白表现祥林嫂的无辜。②借雪花的飘飞表现祥林嫂挣扎 的人生。③借雪花的短暂表现祥林嫂生命的短暂。④由此得出祥林嫂是一 个“没有春天的女人”的结语。
【思考6】对比阅读 阅读下面选文,完成下面小题。
标题的作用：①……②……③……
关于题目
小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题， 又使文章结构谨严。
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的 “福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。
鉴 赏 环 境 找出文中描写自然环境 的句子，并分析其作用。
小说中多 处写到雪， 看似轻轻 点染，实 则颇具意 蕴。
鉴 赏 环 境 对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写
是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨。
“我”心情真的“舒畅”了吗？ 是愤激和沉痛之语
此处的环境描写渲染了（ 悲凉沉寂 ）的 气氛，烘托了（ 祥林嫂死后的凄凉 ）和 （ “我”沉重的心情 ）。
1．选出下列加粗字注音全对的一项（ ） A．悚然（sǒnɡ） 负疚（jiù）
窈陷（yōu） B．新正（zhènɡ）
倔强（jiànɡ） 炮烙（luò） C．草窠（kē） 歆享（xīn） 荸荠（qí）D．踝骨（luǒ） 谬种（miù） 朱
拓（tà）【答案】C【解析】A项“窈”正音应为yǎo，B项“新正”的“正”正音应为zhēnɡ，D项“踝”正音应为huái。2．下列句中
比我长一辈,应该称之曰“四叔”,是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子，
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1、地主：鲁四老爷藐视她，斥之为“谬种”； 鲁四婶嫌弃她，不准其祭奠；
2、资产阶级：“我”虽同情她，但不能帮助她； 3、无产阶级：短工鄙弃她；
柳妈嘲笑她，恐吓她; 鲁镇人把她痛苦当成“看戏”
祥林嫂生不能感受到丝毫温暖和同情，反而如置身于冰窖之中，所以只有走向
死亡了……
第23页
害死祥林嫂幕后黑手！
1、贞节
第15页
人物形象
“我”形象
小说中“我”是一个含有进步思想小资产阶级知 识分子形象。“我”有反封建思想倾向，憎恶鲁四老 爷，同情祥林嫂。
在小说结构上，“我”又起着线索作用。“我” 是事件见证人。
第16页
环境分析
社会环境
1、开头祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年底祝福热闹忙 碌气氛。 晚云闪光、爆竹钝响、幽微火药和人们忙碌景象。调 动了读者视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，详细形象，使 人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”晚云，“阴暗” 天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛 反感和贬抑。
语言描写：
六次开口，说了百十来个字，却就把他反动、顽 固、
虚伪自私、阴险狠毒性格特征，把他杀害祥林嫂罪行
，揭露淋漓尽致。
行为描写：
两次皱眉表现了鲁四老爷对祥林嫂反感，没有同情心。
间接描写：
经过鲁四老爷书房陈设描写，点明了鲁四老爷身分（地 主阶级、封建 理学卫道士），揭露了他丑恶本质，从而揭示 出他成为杀害祥林嫂刽子手深刻阶级根源和思想根源。
没有希望，或者说不能有希望女人……
第20页
环境分析
总结
1、环境描写分类：自然环境和社会环境。 2、环境描写作用： ①提供人物生活场所。 ②反应时代特征、社会特征。 ③渲染气氛，衬托人物心情。 ④侧面反应人物性格，衬托人物形象。 ⑤暗示、推进情节发展。
2、资产阶级：“我”虽同情她，但不能帮助她； 3、无产阶级：短工鄙弃她；
柳妈嘲笑她，恐吓她; 鲁镇人把她痛苦当成“看戏”
祥林嫂生不能感受到丝毫温暖和同情，反而如置身于冰窖之中，所以只有走向
死亡了……
第23页
害死祥林嫂幕后黑手！
1、贞节
第15页
人物形象
“我”形象
小说中“我”是一个含有进步思想小资产阶级知 识分子形象。“我”有反封建思想倾向，憎恶鲁四老 爷，同情祥林嫂。
在小说结构上，“我”又起着线索作用。“我” 是事件见证人。
第16页
环境分析
社会环境
1、开头祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年底祝福热闹忙 碌气氛。 晚云闪光、爆竹钝响、幽微火药和人们忙碌景象。调 动了读者视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，详细形象，使 人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”晚云，“阴暗” 天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛 反感和贬抑。
语言描写：
六次开口，说了百十来个字，却就把他反动、顽 固、
虚伪自私、阴险狠毒性格特征，把他杀害祥林嫂罪行
，揭露淋漓尽致。
行为描写：
两次皱眉表现了鲁四老爷对祥林嫂反感，没有同情心。
间接描写：
经过鲁四老爷书房陈设描写，点明了鲁四老爷身分（地 主阶级、封建 理学卫道士），揭露了他丑恶本质，从而揭示 出他成为杀害祥林嫂刽子手深刻阶级根源和思想根源。
没有希望，或者说不能有希望女人……
第20页
环境分析
总结
1、环境描写分类：自然环境和社会环境。 2、环境描写作用： ①提供人物生活场所。 ②反应时代特征、社会特征。 ③渲染气氛，衬托人物心情。 ④侧面反应人物性格，衬托人物形象。 ⑤暗示、推进情节发展。
祝福省级优质课一等奖ppt课件
福
钱啊，你这杀人不见血的刀！
发现与质疑
关于小说的细节，你还有什么发现、感 悟吗？ 关于这篇小说，你有什么不解之惑吗？
布置作业： （下课时合作探究课题）
▪ 讨论1：祥林嫂死了，死因是什么？自然死 亡？自杀？他杀？哪些人与祥林嫂之死有 着直接或间接的关系?（自由发表意见，陈 述理由）
▪ 讨论2：电影《祝福》中有这样一个情节， 祥林嫂捐了门槛，被禁止参与祭祀，于是 拿刀怒砍土地庙门槛。你觉得这个情节合 不合情理? 是否符合人物性格特征？写一 篇短文,说说你的看法。
▪ 作品中的“我”是一个具有正义感的小资产 阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷， 厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又 是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说 结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一 生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来 反映，“我”是事件的见证人。
2:祥林嫂周围的其他人对祥林嫂
手
鲁镇的待人 处事态度
淡漠而无耻
封
合建
谋
礼 教
杀与
害 祥
迷 信 才
林 嫂
是 真 凶
4、关于祥林嫂的反抗精神: 祝 A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 福 抗争表现: 逃:山中出逃,做工鲁镇——
敢于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中的“出格”行为— 对婆家—为她安排的命运的反抗
捐:倾其所有,洗刷“污秽” — 追求人—的平等权利
态度如何?
婆婆 大伯
鲁四老爷
抓 卖 赶 祥 败坏风俗 不干
鲁镇的人们 林 不净 謬种
音调不同
嫂
柳妈 阴司锯分
笑容冷冷的
3:谁应该对祥林嫂的死负责?谁 是元凶???
林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦
钱啊，你这杀人不见血的刀！
发现与质疑
关于小说的细节，你还有什么发现、感 悟吗？ 关于这篇小说，你有什么不解之惑吗？
布置作业： （下课时合作探究课题）
▪ 讨论1：祥林嫂死了，死因是什么？自然死 亡？自杀？他杀？哪些人与祥林嫂之死有 着直接或间接的关系?（自由发表意见，陈 述理由）
▪ 讨论2：电影《祝福》中有这样一个情节， 祥林嫂捐了门槛，被禁止参与祭祀，于是 拿刀怒砍土地庙门槛。你觉得这个情节合 不合情理? 是否符合人物性格特征？写一 篇短文,说说你的看法。
▪ 作品中的“我”是一个具有正义感的小资产 阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷， 厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又 是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说 结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一 生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来 反映，“我”是事件的见证人。
2:祥林嫂周围的其他人对祥林嫂
手
鲁镇的待人 处事态度
淡漠而无耻
封
合建
谋
礼 教
杀与
害 祥
迷 信 才
林 嫂
是 真 凶
4、关于祥林嫂的反抗精神: 祝 A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 福 抗争表现: 逃:山中出逃,做工鲁镇——
敢于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中的“出格”行为— 对婆家—为她安排的命运的反抗
捐:倾其所有,洗刷“污秽” — 追求人—的平等权利
态度如何?
婆婆 大伯
鲁四老爷
抓 卖 赶 祥 败坏风俗 不干
鲁镇的人们 林 不净 謬种
音调不同
嫂
柳妈 阴司锯分
笑容冷冷的
3:谁应该对祥林嫂的死负责?谁 是元凶???
林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦
鲁迅《祝福》教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
20/30
讨论：作品中“我”形象。
作品中“我“是一个含有正义感小资产 阶级知识分子形象。“我”反感鲁四老 爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另 首先又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮 助。在小说结构上，“我”又起着线索 作用，祥林嫂一生悲惨遭遇都是经过 “我”所见所闻来反应，“我”是事件 见证人。
21/30
24/30
4、结尾祝福景象：这一段景物描写 是由回想到现实，第一句是过渡，与 前面转入回想句子照应，这一段描写 与开头景物描写前后呼应，渲染了热 烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死悲凉 。最终一句有意虚写，那些“醉醺醺” 蹒跚“天地圣众”，哪里会赐福给穷人 呢？买不起爆竹穷人们，得到只是无 限痛苦和悲伤。这个结尾，以“我”感 受来写景，深化了旧社会封建礼教吃 人本质，使结构愈加严谨完善。
14/30
第二次说可恶是针对卫老婆子，对卫老婆子 先荐祥林嫂然后又合作劫她，有损鲁家体面 。“然而”找到像祥林嫂这么比男人还勤劳劳 动力是不轻易。 ③第一部分有一部分鲁四老爷大骂新党及其 书房描写。这一切可看出他是地主阶级知识 分子经典。他迂腐、保守、顽固，反对一切 改革和革命，自觉维护封建制度和封建礼教 。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂迫害大 都是他授意或得到他默许，是他经过“祝福” 阻断了祥林嫂生路，把她逼向死地。
25/30
本文环境描写几乎都同雪相 关，与“千里冰封，万里雪 飘”、“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”等诗句境界相比， 本文“雪”给你留下了什么
印象，为何？
26/30
“千里冰封，万里雪飘”是一个豪 迈，一个大气，“孤舟蓑笠翁，独 钓寒江雪”则是一个清凉淡远，而 本文雪则是凄苦悲凉，这给全文抹 上了浓重悲剧气氛，深化了小说悲 剧主题。一样意象，不一样境界， 全由主题需要而决定。
讨论：作品中“我”形象。
作品中“我“是一个含有正义感小资产 阶级知识分子形象。“我”反感鲁四老 爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另 首先又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮 助。在小说结构上，“我”又起着线索 作用，祥林嫂一生悲惨遭遇都是经过 “我”所见所闻来反应，“我”是事件 见证人。
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4、结尾祝福景象：这一段景物描写 是由回想到现实，第一句是过渡，与 前面转入回想句子照应，这一段描写 与开头景物描写前后呼应，渲染了热 烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死悲凉 。最终一句有意虚写，那些“醉醺醺” 蹒跚“天地圣众”，哪里会赐福给穷人 呢？买不起爆竹穷人们，得到只是无 限痛苦和悲伤。这个结尾，以“我”感 受来写景，深化了旧社会封建礼教吃 人本质，使结构愈加严谨完善。
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第二次说可恶是针对卫老婆子，对卫老婆子 先荐祥林嫂然后又合作劫她，有损鲁家体面 。“然而”找到像祥林嫂这么比男人还勤劳劳 动力是不轻易。 ③第一部分有一部分鲁四老爷大骂新党及其 书房描写。这一切可看出他是地主阶级知识 分子经典。他迂腐、保守、顽固，反对一切 改革和革命，自觉维护封建制度和封建礼教 。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂迫害大 都是他授意或得到他默许，是他经过“祝福” 阻断了祥林嫂生路，把她逼向死地。
25/30
本文环境描写几乎都同雪相 关，与“千里冰封，万里雪 飘”、“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”等诗句境界相比， 本文“雪”给你留下了什么
印象，为何？
26/30
“千里冰封，万里雪飘”是一个豪 迈，一个大气，“孤舟蓑笠翁，独 钓寒江雪”则是一个清凉淡远，而 本文雪则是凄苦悲凉，这给全文抹 上了浓重悲剧气氛，深化了小说悲 剧主题。一样意象，不一样境界， 全由主题需要而决定。
祝福优秀教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
6/33
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
7/33
• 把祥林嫂悲惨结局放
倒
在开头，巧妙地设置
叙
了悬念，使读者寄予 探求事情原委，有一
定吸引力；
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
3/33
关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年，反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命，即使推翻了清王朝封建专制统治， 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础，所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处 于半封建半殖民地地位，政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索，而农村劳动妇女 所受压迫最深，痛苦最大。她们不但没有地位， 而且没有些人身自由；假如是再嫁寡妇，就更受 人歧视，甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
4/33
注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼
cù
蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án
zĭ
渣滓
x īn
歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
tuò
唾弃
俨yă然n
xūn
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
7/33
• 把祥林嫂悲惨结局放
倒
在开头，巧妙地设置
叙
了悬念，使读者寄予 探求事情原委，有一
定吸引力；
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
3/33
关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年，反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命，即使推翻了清王朝封建专制统治， 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础，所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处 于半封建半殖民地地位，政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索，而农村劳动妇女 所受压迫最深，痛苦最大。她们不但没有地位， 而且没有些人身自由；假如是再嫁寡妇，就更受 人歧视，甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
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注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼
cù
蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án
zĭ
渣滓
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歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
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唾弃
俨yă然n
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《祝福》公开课获奖课件
设计精美
课件采用了精美的插图、动画和多 媒体素材，使得课程内容更加生动 有趣，提高了学生的学习兴趣。
互动性强
课件中设置了多个互动环节，如在 线测试、小组讨论和角色扮演等， 鼓励学生积极参与，提高课堂互动 性。
创新点
数字化教学
该课件采用了先进的数字化技术，实 现了教学内容的数字化呈现和在线互 动，提高了教学效率和学生的学习效 果。
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论成果
评估学生在小组讨论中的表现 和贡献。
期末考试成绩
通过期末考试成绩，综合评价 学生对《祝福》主题的理解和
应用能力。
03 教学内容与实施
教学内容
教学目标
帮助学生理解《祝福》的主题、 人物形象和语言特色，培养文学 鉴赏能力和审美情趣。
教学内容
介绍《祝福》的作者鲁迅及其创 作背景，分析小说情节、人物关 系和主题思想，探讨作品的艺术 手法和语言特点。
团队协作与交流
与其他教师进行深入的交流和合作，共同探讨教学问题和方法，相互 学习和借鉴，促进了团队整体教学水平的提高。
对未来教学的展望
持续改进教学方法
01
我将继续探索和实践更加有效的教学方法，注重培养学生的思
维能力和创新能力，提高教学质量。
关注学生个性化需求
02
我将更加关注学生的个性化需求和差异，采用更加灵活的教学
实施过程
导入
通过提问和讨论，引导学生进入《祝 福》的主题和情境。
讲解
详细解读作品情节、人物形象和主题 思想，穿插相关历史背景和文学知识 。
互动
组织小组讨论、角色扮演和课堂提问 ，鼓励学生积极参与和表达自己的观 点。
总结
回顾课程要点，强调作品的主题意义 和艺术价值，引导学生思考作品对现 实生活的启示。
《祝福》精美公开课优秀课件(鲁迅)课件
女作家丁玲说过这样的话；“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样地把往死里赶，是一样地使 她精神增加痛苦。
鲁迅的好友许寿裳也说过如此的话：“人世的惨事，不惨于狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”
祥林嫂受到的摧残、迫害来自那些人？这些人带给祥林嫂的压力是一样的吗？试分析。
合作·探究·讨论 谁是害死祥林嫂的凶手？
STEP5
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
动作描写 提问：文中同样用了很多的动作描写，试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？
她讪讪的缩了手 转了几圈，疑惑的走开 受了炮烙似的缩手，失神的站着
难为情
心怀希望
彻底崩溃
共性—勤劳、善良、质朴、安分、 愚昧 个性—顽强、倔强
《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》
《朝花夕拾》
《野草》
写于1924年2月7日，是短篇小说集《彷徨》的第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可不久就失望了——帝制虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁在《祝福》里深刻地展示这一时期农村的真实面貌。
壹
贰
鲁镇上的众人又是怎样对待祥林嫂的？他们都有责任吗？
祥林嫂本来也有自己的家，但她的亲人是怎样对待她的？
为了维持生计养活自己，祥林嫂出卖自己的劳动力，到鲁四家做女工，但她的主人又是怎样对待她的？
如果祥林嫂不是来到鲁镇而是去了李镇或张镇，她的命运是不是会好一些？受害的仅仅是祥林嫂一个人吗？
“祝福”是小说情节的枢纽，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；
12.《祝福》超好用的优秀公开课获奖课件 统编版高中语文必修下册
请同学们用顺叙的方式简述祥林嫂的生活经历。
与祥林结婚
春上死了丈夫，冬初逃出婆 家，经卫老婆子介绍到鲁四 老爷家做工
新年才过，被婆婆卖到 贺家墺改嫁贺老六，年 底生下阿毛
春天丈夫得伤寒死去，春 末四岁的阿毛被狼叼走， 秋天又回到鲁镇鲁四老爷 家做工
年底柳妈 建议她去 捐门槛
到土地庙捐了门槛， 冬至祭祖时仍不让她 拿酒杯
抗争表现：
逃：山中出逃，鲁镇做工 撞：改嫁中的“出格”行为 捐：倾其所有，洗刷“污秽” 问：死前问我鬼神，对天经地义的神权的质疑
逃 不愿二婚 撞 躲避被卖 “从一而终”的封建观念
捐、问
向封建迷信低头
总结:
祥林嫂的抗争本身就是矛盾的，她的反抗恰恰说明了她对封 建礼教的顺从，她反抗得越是厉害，就越证明了封建礼教对她的 毒害之深。她并不是反抗迫害她的人，而是想通过反抗得到别人 的认可和接纳。
束缚中国人民特别是农民的绳索,而农村的劳动妇女所受的压迫最深,痛苦最
大。她们不仅没有地位,而且没有人身自由;如果是再嫁寡妇,就更加受人歧视,
甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。鲁迅在《祝福》里,深刻地展示了这一
时期中国农村的真实面貌。
鲁镇社会环境的特点
闭塞、落后、男尊女卑、封建势力和 封建迷信对农村的统治依旧
封建社会有哪些礼教思想呢？
封建礼教
具体内容
三纲 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲
五常 君臣有义，父子有亲，长幼有序，夫妻有别，朋友有信
三从 未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子
四德 妇德，妇言，妇容，妇功
贞节 “存天理，灭人欲”“饿死事小，失节事大”
一、祥林嫂的眼睛
鲁迅先生说过：“要省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。” 《祝福》中关于祥林嫂的眼睛刻画，寥寥数语，却令人印象深刻。请你找出 来，并填写下列表格。
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再到鲁镇
——
顺着眼， 眼角带着泪痕
再受打击，内心痛苦
• 讲阿毛故事—— 直着眼
精神有些麻木
• 捐 门 槛—— 分外有神
又有希望
• 不让祝福—— 失神、窈陷
再受打击
• 行 乞—— 眼珠间或一轮
麻木、活僵尸
• 问有无灵魂—— 忽然发光
一丝希望
2021/3/7
CHENLI
22
看： 外 貌 变 化
初到鲁镇：
作 嫂的死连在一起，形成 用 强烈的对比，有震撼人
心的力量，突出反封建
的主题。（表现主题）
2021/3/7
CHENLI
13
关于祥林嫂之死的
刑侦报告
2021/3/7
CHENLI
14
死亡地点
死者一生去过的地方：
卫家山——鲁镇——贺家墺——鲁镇
鲁镇！
2021/3/7
CHENLI
15
死亡时间
“昨天夜里，或者就是今天吧”； 旧历的年底； 鲁镇祝福时节；
2021/3/7
CHENLI
16
死 者分析
2021/3/7
CHENLI
17
祥林嫂是个怎样的人？
2021/3/7
CHENLI
18
死者档案：
性别： 女 年龄： 二十六七——四十上下 身份： 童养媳、寡妇、逃妇、女佣 人、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的妻 子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被赶 出自己家房子的人、女佣人、乞丐 亲属：无 遗产：一个竹篮、一个破碗、一根下 端开裂的长竹竿
因此，他有时就不免发生怀疑，感到失望。
他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然是反 映了其时自己忧愤的心情。
2021/3/7
CHENLI
4
课文预习检查：
为下列黑色的字注音：
xuān zào tuán tà bíqí
寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠
kǎn
门槛
jŭ咀j嚼ué
渣z滓ǐ
páoluò
炮烙
y窈ǎ陷o
祝
鲁福
迅
2021/3/7
CHENLI
1
鲁迅的代表作： 短篇小说集《呐喊》、《彷徨》； 历史小说集《故事新编》； 散文集《朝花夕拾》； 散文诗集《野草》； 杂文集《且介亭杂文》、《坟》《南腔 北调集》、《而已集》等
2021/3/7
CHENLI
2
1.学会把握小说的情节结构，理解倒 叙手法的运用。
2.学习本文综合运用肖像﹑动作﹑语言描写 等塑造人物的方法，准确把握祥林嫂的性 格特征，理解造成人物悲剧的社会原因。
•
到鲁镇九年 2021/3/7
被赶出鲁四老爷家，沦为乞丐。 CHENLI
8
• 到鲁镇十三年 问我三个问题，死亡。
研 读：
阅读课文，根据年 表，写出祥林嫂人生悲 剧的情节提纲。
2021/3/7
CHENLI
9
情节 （祥林嫂悲惨遭遇）
• 外逃帮佣，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
很勤劳。祝福时很忙。
• 到鲁镇二年 春天改嫁，年底生阿毛。
• 到鲁镇三年 卫婆子说她交了好运，阿毛两岁。
• 到鲁镇四年 贺老六死了。
• 到鲁镇五年 春天阿毛被狼衔去。秋天到鲁镇，
年底祭祀时很闲。
• 到鲁镇六年 祝福时柳妈建议她捐门槛。
• 到鲁镇七年 秋天捐门槛。冬天祭祀，
•
仍不能拿酒杯和筷子
• 到鲁镇八年 头发花白，记忆尤其坏。
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色 青黄，但两颊还是红的。
再到鲁镇：
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色 青黄，只是两颊上已经消失了血色。
临死之前：
五年前花白的头发， 即今已经全白；脸上瘦削
不堪，黄中带黑。
2021/3/7
CHENLI
23
关于祥林嫂的三次肖像描写
脸色 两颊 眼睛 衣着饰物
大智若愚 :某些有才智有才能的人 不露锋芒，表面看来好 像很愚笨。多含褒义。
2021/3/7
CHENLI
6
复述课文内容
围绕祥林嫂的经历，为祥
林嫂编一个年表，请把“ 祝福”的故事讲给大家听 。
2021/3/7
CHENLI
7
祥林嫂年表
• 到鲁镇以前 在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，
后来有了丈夫
• 到鲁镇元年 二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，
kē cù xīn lǐ tuò
草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃
pánshān piē xùn yăn
蹒跚 一瞥 驯熟 俨然
2021/3/7
CHENLI
xūn
醉醺醺
5
不以为然 : 不认为是对的，含有轻 视意。然，对，正确。
不以为意 : 不把它放在心上，表示不重 视，不认真对待。
大快人心 : 坏人坏事受到惩罚或打 击，使大家非常痛快。
3.理解环境描写的作用。
2021/3/7
CHENLI
3
写作背景
写于1924年2月7日，是短篇小说集《彷徨》 的第一篇。鲁迅曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可 不久就失望了——帝制虽被推翻，但代之而起的 却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础 并没有被彻底摧毁。广大的中国人民，尤其是农 民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是压 在人民头上的精神枷锁。鲁在《祝福》里深刻地 展示这一时期农村的真实面貌。
2021/3/7
CHENLI
10
整体感知：
1、阅读全文，按故事的“序幕—开端 —发展—高潮—结局—尾声” 六部 分，概括各部分的大意（内容）。
2、本文的记叙顺序是什么？采用这样 的记叙顺序有什么作用？
2021/3/7
CHENLI
11
情节 — 内容 — 顺序
现• 序幕 实• 结局
• 开端 回忆• 发展
• 高潮 现实• 尾声
祝福景象与鲁四老爷（典型环境）
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇
倒 叙
祝福景象和我的感受（深化主题）
2021/3/7
CHENLI
12
1、把祥林嫂悲惨的结局
★ 放在开头，巧妙地设置
倒 了悬念，使读者急于探 求事情的原委，有一定
叙 的吸引力；（情节安排） 2、把祝福的景象和祥林
精神状态
初到 鲁镇 青黄 红的
再到 鲁镇
消失
青黄 了血 色
临死 前
2021/3/7
黄中 带黑
消尽 了悲 哀的 神色
白头绳，乌裙， 虽贫困，但还
顺着眼 蓝夹袄，月白 有活力，对生
背心
活抱有希望
顺着眼， 白头绳，乌裙， 走投无路，对
有泪痕， 蓝夹袄，月白 生活失去了希
2021/3/7
CHENLI
19
找出文中对祥林嫂进行 的三次肖像描写，看看她 发生了怎样的变化，这样 描写的作用是什么？
2021/3/7
CHENLI
20
要极俭省地画出 一个人的特点，最好 是画出他的眼睛。
—— 鲁迅
2021/3/7
CHENLI
21
找眼睛
论特点
• 初到鲁镇—— 顺着眼
安分、善良
•