中职生语文综合实践活动课教学设计
中职语文教案：语文综合实践活动 那人,那事,那景——“感动心灵”交流会
你所在的班级拟举办“感动心灵”交流会。请你积极参加，并完成以下任务。要求:答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
1.写出本次活动的目的。
2.请为本次活动拟写一个宣传口号。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
3.请为你们组产生的发言代表写一则推荐词。
4.你认为本次活动应包括哪些主要环节?
5.寄发邀请函，邀请相关人员（如感动自己的人，事件的主人公，与景物相关的人员等）参加班级活动。
三、班集体活动
1.推荐或选举讨论会主持人。主持人做好相关准备工作:认真理解讨论话题的内涵,撰写主持词；布置会场；拟定讨论会议程。
2.选出最富创意的海报张贴在校园里，吸引广大师生参加班级活动。
3.在主持人的主持下开展活动。
板
书
设
计
“感动心灵”交流会
1.活动目的
2.活签字
检查日期
二、小组活动
1.在学习小组中，讲述感动自己的人、事、景。并说明原因及其对自己的影响。
2.小组讨论，评选出最具代表性的“感动心灵”的人、事、景，写作推荐词，并制作成演示文稿。
3.准备参加班级讨论会的发言稿或发言提纲，小猪讨论，推选出2-3名同学作为讨论会的发言人。
教学
环节
个案补充
教
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4.制作“感动心灵交流会”海报。
个案补充
教
学
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2.制作的海报有创意，图文并茂，有较大的吸引力和鼓动性。
3.制作的简报内容全面，重点突出，格式规范，语言简明。
4.讨论会气氛和谐，参与者思路开阔，讨论深人。
六、[活动资源]
中职语文实践性教学设计
中职语文实践性教学设计语文在学习中，是一门非常重要的学科，那么关于语文教学设计的文章应当怎么写呢?下面是作者给大家带来的中职语文实践性教学设计5篇，以供大家参考!中职语文实践性教学设计1一、指导思想：切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素养，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时期和适应学生的教学，使学生巩固和扩大语文基础知识，进一步提高学生正确知道和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。
，以全面提高学生的语文素养。
在教学进程中，重视语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相干，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习爱好。
同时侧重培养学生酷爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美乐趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的特殊作用。
二、基本情形分析：本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，不论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。
浏览能力、口语表达能力、及写作水平均良莠不齐。
而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上出现多样性，学习习惯急需规范，学习爱好有待进一步激发。
学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺少，写作和谈吐缺少思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。
因此提高学生的基本语文素养是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养三、目标任务：1、连续培养浏览能力。
能浏览浅显的文言文，掌控常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生浏览文质兼美的课外书刊，扩大浏览量。
能浏览一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文爱好，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。
能学会几种常用的运用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：1、落实教学常规。
中职语文教案：语文综合实践活动 我的亲人们
师：中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！（板书：感受）
1．师：有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——
生：《游子吟》
2．师课件出示《游子吟》，生读
动了无数游子的心。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
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学
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《秋思》
见秋风而起乡思，是古典诗词中的一个常见题材。诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
因为对故乡有着浓浓的亲情，诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！
也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢拥有的一切！（板书：学会感恩）
三、小组交流
结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况
要求：记叙与说明相结合，脉络清楚，繁简详略可根据情况各自决定。
《渡汉江》
任务二：走进亲情故事
师：古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？你知道哪些？谁来讲给大家听。
1．生讲古代亲情故事
《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》
2．师：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。你能讲讲发生在你身上的或者你看到的亲情故事吗？
中职语文教学能力大赛语文综合实践活动教案范文
中职语文教学能力大赛语文综合实践活动教案范文教学目标：1. 知识目标：通过本次综合实践活动，使学生掌握语文学科的基础知识和基本技能，包括语言文字的应用、文章结构分析、阅读理解、写作技巧等。
2. 能力目标：培养学生综合运用语文知识的能力，提高学生的阅读理解、写作、口语表达和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生对中华文化的认同感和爱国情感。
教学重、难点：1. 教学重点：通过本次综合实践活动，使学生能够综合运用所学的语文知识，提高阅读理解、写作和口语表达能力。
2. 教学难点：如何有效地将知识与实际生活相结合，提高学生的语文应用能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学图片：准备与主题相关的图片或图表，帮助学生更好地理解知识点。
2. 教学视频：准备与主题相关的视频材料，帮助学生更好地理解知识点。
3. 教学道具：准备与主题相关的教学道具，如模型、实物等，增强学生的直观感受。
4. 教学场地：选择适合进行综合实践活动的场地，如教室、图书馆等。
教学方法和手段：1. 讲解法：教师对知识点和技能点进行讲解和演示，帮助学生掌握重点和难点。
2. 示范法：教师进行示范讲解，包括对知识点和技能点的解释和演示，帮助学生掌握重点和难点。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，引导学生自主探究和实践。
4. 实践操作法：组织学生进行个人或小组形式的练习，包括阅读理解、写作、口语表达等方面的练习。
教学过程：1. 导入新课：通过引导学生观看一段与主题相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 活动开展：组织学生进行小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，引导学生自主探究和实践。
3. 示范讲解：教师进行示范讲解，包括对知识点和技能点的解释和演示，帮助学生掌握重点和难点。
4. 巩固练习：组织学生进行个人或小组形式的练习，包括阅读理解、写作、口语表达等方面的练习。
5. 课堂小结：回顾本次活动的知识点和技能点，总结学生的表现和收获，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
中职语文教案：语文综合实践活动——流行歌曲歌词欣赏
（4）回答的情况；
（5）得到的信息；
（6）获得的感受。
13.教师分别点评。
14.教师强调：通过本次活动，我们主要探讨了流行歌曲的内在魅力，了解到流行歌曲歌词的创作特点，以及其与古代诗歌的异同之处，这对我们以后的学习和生活都有具体的指导意义。
15.教师布置课外作业：以课堂上的小组为单位，
语文知识和能力综合运用
学习成果展示与交流
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教后札记
8.教师强调：流行歌曲的歌词是用现代汉语写出的，它与古代诗歌一样，是用最凝练的语言，充分的想象，反映社会生活，表达作者情感，感染读者、听众，以求达到情感的共鸣。
9.教师指导学生现场互动——探究流行歌曲的歌词魅力。
（1）分成若干小组；
（2）每组确立人员分工；
（3）小组汇报人员分工情况；
（4）组内模拟采访活动：
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备 课
组 别
语文
课程名称
语文
所在
年级
二年级
主 备
教 师
授 课
教 师
授课系部
授课
班级
上 课
日 期
课题
流行歌曲歌词欣赏
教学
目标
1、通过对流行歌曲的欣赏，加深对古诗的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力。
2、能够初步掌握并运用问卷法、访谈法等调查方法进行调查、分析，从而得出自己的结论。
采访者：准备采访内容（围绕流行歌曲的话题）、调查问卷等材料。
被采访者：准备口头或书面活动问题。
10、活动开始，学生按照小组分工，分别进入角色，在提问或活动时，可以允许使用手机等辅助工具。
中职综合实践教案模板范文(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解综合实践活动的概念和意义。
- 学生能够掌握一定的综合实践活动方法，如调查研究、项目设计、团队合作等。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对综合实践活动的兴趣和热情。
- 学生能够增强团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 综合实践活动的基本方法和步骤。
- 项目设计的基本原则和技巧。
2. 教学难点：- 如何将理论知识与实践活动相结合。
- 如何引导学生进行有效的团队合作。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或相关资料。
- 实践活动所需的材料和工具。
- 对学生进行分组和角色分配。
2. 学生准备：- 对实践活动主题进行初步了解。
- 准备参与实践活动所需的基本知识和技能。
四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾以往的综合实践活动经验，激发学生对本次活动的兴趣。
2. 简要介绍本次活动的主题和目的。
（二）活动准备1. 学生分组，明确各组成员的角色和分工。
2. 教师讲解活动流程和注意事项。
3. 学生讨论并制定活动计划。
（三）实践活动1. 调查研究阶段：- 学生根据活动主题进行资料收集和实地考察。
- 教师指导学生如何进行有效调查，包括问卷设计、访谈技巧等。
2. 项目设计阶段：- 学生根据调查结果，提出解决方案或项目设计方案。
- 教师引导学生运用所学知识，进行项目设计。
3. 团队合作阶段：- 学生根据项目设计方案，进行分工合作，共同完成任务。
- 教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
（四）成果展示1. 学生展示实践活动成果，包括项目报告、演示文稿、实物展示等。
2. 教师和学生共同评价活动成果，总结经验教训。
（五）总结与反思1. 学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训。
2. 教师对活动进行总结，点评学生的表现，并提出改进建议。
五、教学评价1. 评价方式：- 过程性评价：观察学生在活动中的表现，包括参与度、团队合作能力、问题解决能力等。
中职语文教案：语文综合实践活动 科学的历程
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别语文组课程名称语文所在年级二年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题综合实践活动—科学的历程教学目标1．了解科学发展史上里程碑的发现和创造2.理解“科学的主要目的和它的主要报酬是真理的发现”的观点，懂得科学的发展对人类社会历史发展的推动作用3. 学习利用幻灯片展示图片、音视频，显示讲解的文本纲要，进行讲解。
重点理解“科学的主要目的和它的主要报酬是真理的发现”的观点难点学习利用幻灯片展示图片、音视频，显示讲解的文本纲要，进行讲解。
教法讨论法教学设备多媒体课件教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、活动指导1.展示与讲解活动的前期准备“科学的历程”主题报告会的主要内容是介绍从古至今科学发展史上的里程碑式的发现与创造。
其内涵主要包括以下几个方面的内容：(1)对于科学的本质和规律的认识。
(2)对于科学的作用的认识。
教学内容三、活动资源1.结合单元学习内容，进一步了解所涉及的科学家如达尔文等在科学发展史上所取得的里程碑式的发现与创造的价值。
2.结合专业课程的学习，进一步了解所涉及的科学家如牛顿等在科学发展史上所取得的里程碑式的发现与创造的价值。
3.结合课外阅读，了解其他杰出科学家，尤其是当代科学家如近年来诺贝尔自然科学类奖项获得者所取得的发现和创造在科学发展史上应该具有的里程碑式的价值。
板书设计“科学的历程”主题报告会1.活动指导2.活动评价3.活动资源教后札记。
语文综合实践课教案
语文综合实践课教案一、教学目标1. 提高学生的语文综合运用能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。
2. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，提升学生的审美情趣。
3. 通过实践活动，增强学生的实践操作能力，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 第一课时：走进生活，发现美好（1）引导学生关注生活，发现生活中的美好事物。
（2）培养学生用语文表达生活感悟的能力。
2. 第二课时：口语交际训练（1）通过小组讨论，培养学生的口语表达能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人观点，提高交际技巧。
3. 第三课时：小小诗人（1）学习诗歌的基本知识，了解诗歌的韵律、节奏。
（2）培养学生创作诗歌的能力，体验创作的快乐。
4. 第四课时：作文创作（1）培养学生观察生活、表达情感的能力。
（2）指导学生进行作文创作，提高写作水平。
5. 第五课时：综合性实践活动（1）分组进行实践活动，如：采访、调研、制作手工艺品等。
（2）展示实践活动成果，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法1. 采用讨论法、问答法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 创设情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 学生实践活动成果的质量，如：作文、手工艺品等。
3. 学生语文综合运用能力的提高，如：口语表达、作文写作等。
五、教学时间1课时/课时教学进程：第一课时：走进生活，发现美好1. 导入新课，引导学生关注生活，发现生活中的美好事物。
2. 学生分享生活中发现的美好事物，教师进行点评、指导。
3. 课堂小结，布置课后作业。
第二课时：口语交际训练1. 导入新课，学习口语交际的基本技巧。
2. 小组讨论，学生互相练习口语交际。
第三课时：小小诗人1. 导入新课，学习诗歌的基本知识。
2. 学生尝试创作诗歌，教师进行点评、指导。
语文综合实践课教案(优秀5篇)
语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
中职语文教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，职业教育逐渐成为国家人才培养的重要渠道。
中职语文教学作为中职教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的综合素质和职业素养。
本案例以某中职学校为例，探讨中职语文教学实践中的有效策略。
二、案例概述某中职学校语文教师在教学过程中，针对学生基础薄弱、学习兴趣不高、教学效果不明显等问题，尝试采用以下教学策略，以期提高学生的语文素养和职业素养。
三、案例实施1. 创设情境，激发兴趣（1）以生活实例引入，让学生感受到语文与生活的紧密联系。
例如，在教学《背影》一文时，教师可以让学生分享自己与家人相处的感人瞬间，激发学生对亲情、友情的感悟。
（2）结合专业特点，开展针对性教学。
针对不同专业学生，教师可以选取与其专业相关的文学作品，让学生在阅读中了解专业知识，提高学习兴趣。
2. 转变教学方式，注重学生主体地位（1）采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高语文素养。
例如，在学习《荷塘月色》一文时，教师可以将学生分成小组，分别从景物描写、情感表达等方面进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
（2）开展课堂辩论，激发学生思维。
例如，在教学《谈生命》一文时，教师可以组织学生就“生命的意义”展开辩论，让学生在辩论中提高语言表达能力。
3. 丰富教学手段，提高教学质量（1）利用多媒体技术，创设生动形象的教学情境。
例如，在教学《故乡》一文时，教师可以利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受作品中的场景，提高教学效果。
（2）开展课外阅读活动，拓宽学生视野。
教师可以推荐一些适合中职学生的文学作品，引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 注重评价，激发学生潜力（1）实施过程性评价，关注学生成长。
教师可以通过课堂表现、作业完成情况等，对学生进行过程性评价，及时发现学生的问题，给予针对性的指导。
（2）开展竞赛活动，激发学生潜能。
例如，举办诗词朗诵比赛、作文比赛等，让学生在竞赛中展示自己的才华，激发学生的学习热情。
中职语文实践性教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解实践性教学的概念和意义；（2）掌握实践性教学的实施方法；（3）提高学生的语文实践能力。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、表达、沟通等能力；（2）提高学生的团队协作能力和创新能力；（3）提升学生的实际操作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）增强学生的自信心和责任感。
二、教学内容1. 实践性教学的概念和意义2. 实践性教学的实施方法（1）项目式教学（2）案例教学（3）角色扮演（4）小组合作学习3. 语文实践活动的组织与实施（1）演讲比赛（2）辩论赛（3）征文比赛（4）社会实践三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍实践性教学的概念和意义；（2）提出本次实践性教学的主题和目标。
2. 课堂讲解（1）讲解实践性教学的实施方法，如项目式教学、案例教学、角色扮演、小组合作学习等；（2）结合具体案例，讲解实践性教学的实施步骤和注意事项。
3. 课堂实践（1）组织学生进行项目式教学，让学生分组完成一个小项目，如制作宣传海报、编写剧本等；（2）开展案例教学，让学生分析案例，提出解决方案；（3）进行角色扮演，让学生模拟实际情境，提高沟通能力；（4）组织小组合作学习，让学生共同完成一个任务，如编写一份调查报告、策划一次活动等。
4. 语文实践活动（1）组织演讲比赛，让学生展示自己的演讲技巧；（2）举办辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力；（3）开展征文比赛，提高学生的写作水平；（4）组织社会实践，让学生将所学知识运用到实际中。
5. 总结与反思（1）教师对本次实践性教学进行总结，指出学生的优点和不足；（2）学生进行自我反思，总结自己在实践过程中的收获和体会；（3）提出改进措施，为今后的实践性教学提供参考。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，如参与度、合作意识、创新思维等；2. 成果评价：评估学生的实践成果，如项目质量、案例分析、演讲水平、辩论技巧等；3. 自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己在实践过程中的成长和进步。
中职生语文综合实践活动课教学设计
语文综合实践活动课《认识自我》教学设计一、教学目标能力目标:培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力,提高学生进行自我评价和对他人评价的能力.知识目标:了解正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
情感态度与价值观：感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我,不断实现自我完善。
二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待自己.三、教学过程【导入新课】（多媒体呈现)设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？生：猜测。
设问:包含有“我"字的言语有哪些？生：思考回答.设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我"这个人？小练习：两人一组，分别请两组同学上台进行两分钟对话，禁止使用第一人称，并诱导对方使用第一人称。
总结：我们需要认识自己，评价自己.【新课讲授】1、什么是“认识自我”？多媒体展示定义。
简单说，就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。
对自己的外貌、性格、脾气等有一个比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。
2、人类为何要认识自我？多媒体展示古希腊神庙图，讲解个中溯源与传说：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题.总结认识自我的意义.正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。
3、“我”之讨论（1）我是谁？闭上眼睛，学生参与“照镜子”,通过“想一想，做一做"小练习初步认识自己.老师总结：自我包含生理自我、心理自我与社会自我，所以我们要从多个角度全面的认识自己。
（2)我要做什么?(如何认识自我？）＊自我评价:自我反省、写日记等。
中职语文实践活动教学(3篇)
第1篇摘要：本文以中职语文实践活动教学为研究对象，分析了中职语文实践活动教学的现状，提出了提高中职语文实践活动教学效果的策略，以期为中职语文教师提供参考。
关键词：中职语文；实践活动；教学效果一、引言随着我国教育改革的不断深入，中职语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高中职语文教学效果，培养学生的实际应用能力，中职语文实践活动教学应运而生。
本文将从现状、策略等方面对中职语文实践活动教学进行探讨。
二、中职语文实践活动教学的现状1. 教学内容与实际应用脱节。
部分中职语文教师仍以传统教学模式为主，教学内容过于理论化，缺乏实际应用价值。
2. 教学方法单一。
部分教师仍采用“满堂灌”的教学方法，学生参与度不高，实践活动效果不明显。
3. 教学评价体系不完善。
部分中职语文教师对实践活动教学评价不够重视，评价方式单一，难以全面反映学生的实际能力。
4. 师资力量不足。
部分中职学校语文教师缺乏实践活动教学经验，难以有效指导学生开展实践活动。
三、提高中职语文实践活动教学效果的策略1. 优化教学内容（1）结合专业特点，选择具有实际应用价值的实践活动内容。
如针对计算机专业，可以开展编程、网页设计等实践活动；针对市场营销专业，可以开展市场调查、营销策划等实践活动。
（2）注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握知识，提高应用能力。
2. 创新教学方法（1）采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生思考、解决问题。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
（2）采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面反映学生的实际能力。
（3）注重评价结果的应用，为教师改进教学提供依据。
4. 加强师资队伍建设（1）加强对语文教师的培训，提高教师实践活动教学能力。
（2）鼓励教师参加实践活动，积累实践经验。
（3）聘请企业专家、行业人士担任兼职教师，为学生提供更多实践机会。
中职语文教案：语文综合实践活动——我们将来的事业
3.召开编辑制作人预算内总结会，反思活动的成功之处和需要改进的地方，整理出一份会议纪要。
【活动资源】
职业生涯成功任务访谈设计
访谈主要内用;
（1）目前，行业内要求这份工作的从业者应具备什么样的教育和培训背景？
（2）您认为能做好这份工作应具备哪些知识、技能核能i对这份工作是最重要的？
（3）您认为什么样的个人品质、性格核能了对做这份工作是最重要的？
（4）行业内，先从什么样的工作岗位坐骑，能学到最多的只是，最有益于发展？
（5）据您所知，从事这种工作的人在单位或者行业内的发展的前景怎么样？
（6）最近这个行业和工作因为科技进步、紧急的全球化而发生变化了吗？
（7）您如何看待该单位的组织文化和该领域的工作方式在将来的变化趋势？
教学
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教学活动内容及组织过程
个案补充
教
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教
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一、【活动指导】
（一）策划筹备
1.讨论、确定专刊的编辑意图和内容。
确定专刊的主题内涵，设想内容，拟定专题栏目，讨论明确可能需要的文字资料与图片、音频和视频资料。
2.选择电子杂志制作工具。
如iebook超级精灵2011、PocoMaker（魅客），等等，并根据平台确定内容格式。
6．如因条件限制而已编写手抄报的形式组织活动，鉴于手抄小报的容量有限，建议分多个小组进行，各小组侧重于编写一个方面的内容，以张贴报刊的形式进行
交流。
【活动评价】
1.对“我们将来的事业——电子杂志（专刊）或手抄小报”
读者评价的调查。
中职语文教案：语文综合实践活动——古诗重读
1、画一画、照一照——感受诗情画意
大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。我觉得中国的古诗词更是“诗中有画，画中有诗”。现在请大家看屏幕。我将引领大家观看各队参赛的绘画及照片。这轮比赛，你们都是评委，请注意评判自己队作品以外的画或照片与所配的诗是否恰当，是否图诗并茂。并从中挑选出你认为最好的一幅画和一张照片。参与我们最后的举手表决。制作最好的画或照片的队将加上20分。现在请大家伴随着有没的音乐欣赏。（伴乐：《童趣》纯音乐）
响起《雨韵》纯音乐。屏幕显示：诵一诵——感悟诗情。显示具体要求：阅读古诗词要善于探究和体会诗人们的种种情怀。王国维云：一切景语皆情语。春景是客观存在的，但诗人往往通过借景抒情、寓情于景、已经喻情、情景交融、托物言志等手法来表达自己主观的情。现在屏幕上有7张笑脸，请各队队长选一个，打开后根据提示的一种感情，也就是喜、怒、哀、惧、爱、恨、怜7种感情中的一种，来朗诵成，按要求完成的加十分。本轮结束后，小结分数。
二、宣布比赛规则
全班以自然组的形式分成四小队，各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后以积分多少定胜负。比赛设立三个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个队；最佳主持人奖一名；最踊跃参与奖四名，每小队各一名。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备 课
组 别
语文组
课 程
名 称
语文
第一册
所 在
年 级
一年级
主 备
教 师
授 课
教 师
授 课系 部
授 课
班 级
上 课
日 期
中职语文综合实践活动设计
比赛内容：选取经典文学作品 进行朗诵
比赛形式：个人朗诵、小组朗 诵、班级朗诵
比赛评分：评委评分、观众投 票、网络投票相结合
写作训练
写作主题：中 职语文综合实
践活动设计
写作目的：提 高学生的写作 能力和语言表
达能力
写作要求：主 题明确，结构 清晰，语言规 范，逻辑严密
写作方法：采用 多种写作方法， 如叙述、描写、 议论、说明等， 提高学生的写作 技巧和表达能力。
文化讲座
主题：中国传统 文化
内容：介绍中国 传统文化的历史、 特点、影响等
形式：邀请专家、 学者进行讲座， 与学生互动交流
目的：提高学生 对中国传统文化 的认识和理解， 增强文化自信和 民族自豪感。
活动形式
线上与线下相结合
线下活动：组织实地考察、 实践操作和团队协作
线上活动：利用网络平台进 行学习、交流和分享
线上与线下相结合：实现资源 共享、优势互补和效果提升
具体活动形式：如线上讨论、 线下讲座、线上作业、线下实
践等
个人与团队相结合
个人任务：独立完成一项 语文实践活动，如阅读、
写作、演讲等
团队任务：分组完成一项 语文实践活动，如小组讨 论、合作创作、共同展示
等
交替进行：个人任务和团 队任务交替进行，以培养 学生的独立能力和团队协
创新实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，进行创新实践，提高语文综合运用能力。
传统与现代相结合
传统活动形式： 如朗诵、演讲、 写作等
现代活动形式： 如网络搜索、社 交媒体、在线学 习等
结合方式：将传 统活动形式与现 代活动形式相结 合，如通过社交 媒体进行朗诵比 赛、在线写作等
优势：既能传承 传统文化，又能 适应现代社会的 需求，提高学生 的综合素质和实 践能力。
《中职语文综合实践活动》教学计划
《中职语文综合实践活动》教学计划课程性质：公共必修基础课程总学时数：36课时讲课：12课时实验： 12 课外实践：12适合层次：中等职业学校适合专业：旅游商贸类专业开课学期：3一、课程的性质和任务《中职语文综合实践活动》课程是主要针对旅游和商贸类专业的一门重要基础课程。
作为一门公共必修课程，课程结合中等职业学校语文教学特点，构建实现“自主、合作、探究”的开放型语文综合实践课程模式。
以学生的生活世界为背景，创设真实的职业情景，开展综合性学习，是本门课程的主要特点。
二、考核的基本要求在开放性的语文综合实践活动中，学会掌握语文基础知识，提高言语应用技能，提升语文综合素养。
三、考核标准、方式《中职语文综合实践活动》课程是体现开放性的、注重过程实践性的课程，在评价体系上趋向于多向度构建多元主体的评价机制。
坚持“三位一体”的评价标准：实施突出职业能力的“知识、能力、态度”三位一体的综合评价。
包括语文专业知识评价标准、语文专业能力评价标准、职业通用能力评价标准和情感态度评价标准。
对学生的语文知识掌握情况、能力素质水平、学生学习的态度、主题活动参与度以及进步程度等，进行全方面的评价。
坚持多元整合的评价方式：[过程性评价]（见表一、表二、表三、表四）过程性评价主要着力关注学生学习过程的综合表现，具体包括语文实践活动课学习过程中的学习课时、课堂表现、平时作业、课外调查、语文活动课的展示等项目。
在评价中关注学生在整个学习过程中的学习效果和学习表现，把其所有的学习成果和学习全过程的自我表现作为职业能力评估考核的依据。
根据各主题教学的不同培养内容，确定教学的评价分值比例。
“学习过程综合表现”评价结果分为A、B、C、D、五级，结果为C 级以上者该项评价为合格；评价为A、B等级的，语文期末成绩酌情加分；评价为C、D 级的，语文期末考试成绩不加分；评价为E级的，语文期末成绩酌情减分。
不同形式的语文活动，评价学生时的标准也不一样。
语文综合实践活动教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养。
为了提高学生的语文素养，培养学生的综合能力，我国教育部提出了语文综合实践活动教学。
语文综合实践活动教学是一种以学生为主体，以实践活动为载体，以培养学生的语文素养和综合能力为目标的教学模式。
本文将围绕语文综合实践活动教学进行探讨，分析其意义、实施策略以及存在的问题。
二、活动意义1. 提高学生的语文素养语文综合实践活动教学注重培养学生的语文素养，包括语言表达、阅读理解、写作能力、文学鉴赏等方面。
通过实践活动，学生可以更好地掌握语文知识，提高语文运用能力。
2. 培养学生的综合能力语文综合实践活动教学关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作精神等。
这些能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。
3. 促进学生个性化发展语文综合实践活动教学鼓励学生发挥自己的特长，自主选择活动内容，实现个性化发展。
这有助于培养学生的自信心和自主性。
4. 调动学生的学习积极性语文综合实践活动教学以实践活动为载体，使学生在轻松愉快的氛围中学习，调动学生的学习积极性，提高学习效率。
三、活动实施策略1. 精选活动内容活动内容的选择应贴近学生生活，具有趣味性和实践性。
教师可根据教材内容、学生兴趣和当地实际情况，精心设计活动内容。
2. 创设活动情境创设真实、生动的活动情境，让学生在情境中感受语文的魅力，提高语文素养。
教师可运用多媒体、实物展示等多种手段，为学生提供丰富的活动情境。
3. 分组合作学习分组合作学习有助于培养学生的团队协作精神。
教师可根据学生的特长和兴趣，将学生分成若干小组，让学生在小组内互相学习、共同进步。
4. 注重过程评价过程评价关注学生在活动中的表现，包括态度、能力、成果等方面。
教师应关注学生在活动中的成长，及时给予鼓励和指导。
5. 融入跨学科知识语文综合实践活动教学应与其他学科相结合，拓宽学生的知识面。
教师可在活动中融入历史、地理、科学等跨学科知识，提高学生的综合素质。
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语文综合实践活动课《认识自我》教学设计
一、教学目标
能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
知识目标：了解正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
情感态度与价值观：感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我，不断实现自我完善。
二、教学重难点
教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待自己。
三、教学过程
【导入新课】
（多媒体呈现）设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？
生：猜测。
设问：包含有“我”字的言语有哪些？
生：思考回答。
设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我”这个人？
小练习：两人一组，分别请两组同学上台进行两分钟对话，禁止使用第一人称，并诱导对方使用第一人称。
总结：我们需要认识自己，评价自己。
【新课讲授】
1、什么是“认识自我”？
多媒体展示定义。
简单说，就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。
对自己的外貌、性格、脾气等有一个比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。
2、人类为何要认识自我？
多媒体展示古希腊神庙图，讲解个中溯源与传说：
古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
总结认识自我的意义。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。
3、“我”之讨论
（1）我是谁？
闭上眼睛，学生参与“照镜子”，通过“想一想，做一做”小练习初步认识自己。
老师总结：自我包含生理自我、心理自我与社会自我，所以我们要从多个角度全面的认识自己。
（2）我要做什么？（如何认识自我？）
*自我评价：自我反省、写日记等。
学生观看，听一则成语故事《士别三日刮目相看》，共同讨论：我们应当怎样看待自己？评价自己？
说说自己上高中后各方面的变化（请两位同学回答）
* 以他人为镜：与他人作比较，他人对自己的评价、态度等。
* 通过活动了解：心理测验、竞赛、游戏、集体活动等。
师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”，请两位同学上黑板画树，其他同学纸上参与。
教师参照多媒体进行点评，从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面，进一步认识、了解自己的脾气秉性。
（3）我该怎么看待自己？（面对自身的优点和缺点，如何看？）
播放小短片《你对自己满意吗》，讨论观看后的感受与收获。
明确接纳自身的优缺点，用全面的眼光看自己。
【课堂小结】
设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？
总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。
在古希腊人眼中，能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。
每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！
出示名言：聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。
——尼采
四、教学反思
（一）本节课优点
1.密切联系学生实际，精心设计，逐层设问，深入挖掘。
2.组织学生撰写自我评价，引发学生思考；参与趣味十足的画树游戏，增强学生学习的积极性、主动性等。
（二）本节课不足
本节课的主题是认识自我，而自我探索是初至高中学生成长阶段的必修课之一。
借用心理学知识，帮助学生更好理解认识自己的几个层面，但是理论知识的解读上有待于更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、
研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。
（三）本节课改进措施
针对高一的学生，在材料的选择上可以有更多的事例，并分层合理运用；在活动的设置上，多些趣味性。