国画小品#精选

《国画小品》教学大纲

林启泉

一、课程基本信息

1、课程名称：国画小品创作

2、课程性质：专业基础课程

3、周学时/学分：总共四周36课时

4、授课对象：美术学（国画）专业

5、教学形式和方法：集体课，讲授、示范、训练为主。

6、教学设备：多媒体、宣纸和不同类型的宣卡、笔墨

二、课程简介

1.本课程的教学目的

中国的文化，中国的审美，历来都是小中见大，寸幅而见万象。国画小品创作是国画专业学生提高国画涵养的重要途径，通过学习和课题训练培养学生比较完整和系统的创作要领，提高学生的创新思维和审美水平，从而搭建起通往创作国画艺术殿堂的云梯。

2.本课程的基本要求

（1）、使学生掌握驾驭笔墨的能力大幅提高、综合形象能力和笔墨造型能力不断加强；

（2）、能以鲜明而又多样的表现手法对艺术形象进行捕捉，表达强烈的个人感受。

（3）、大幅提高形式美感、艺术观感等。

（4）、培养学生对艺术形式进行深入探索的艺术精神

3、本课程的主要内容

（1）. 笔墨涵养的训练

（2）. 小品创作的工具与材料（指不同质感、肌理及各种类型的纸张）表现训练

（3）. 表现形式

工笔

水墨

兼工写

（4）. 表现题材

人物、山水、花鸟

（5）．作品欣赏

4、教学重点与难点

（1）、合理运用笔墨综合表现物象的方法

（2）、准确表达艺术感受的技能

5、教材的选用

（待定）

6、考核方式和成绩评定办法

（1）、考核方式：考核范围为本学期大纲规定的训练教学内容。

（2）、成绩评定办法：

期末成绩占百分之七十，聘请其他专业教师二位以上共同进行

评定。平时成绩占百分之三十，平时成绩含课堂抽查和书面作业。

三、课程内容及学时分配

第一章小品创作的表现形式和类型介绍（ 4 学时）

一、

工笔

水墨

兼工写

二、人物、山水、花鸟

三、速写的表现类型

（1）、表现类型

斗方

册页

圆光

扇面

横幅

条屏

四、小品画一般创作过程

1、物质准备

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”作为“文房四宝”的笔、墨、纸、砚以及颜料等是画家在创作前段必备材料。根据不同创作形式确定不同材料。或者根据不同材料确定不同创作题材和表现形式。

2、创作构思

一幅作品格调的高低，与创作前的构思关系密切，是作者综合

素质的体现。“外师造化，中得心源”说的就是创作构思的要素。

“造化”，即作为绘画原型的客体大自然。“心源”，即发乎主

体（画家）的思想、意念、情感、修养。心师造化，是一番艰苦

的功夫，也是取得卓绝成就的必由之路。

3、创作过程

“经营位置”是作画过程中的首要任务。宋代郭熙说：“凡经营下笔，须留天地。何谓天地？有如一尺半幅之上，上留天之位，下留地之位，中间方立意定景。”绘画构图，应有主宾虚实、疏密繁简，即“疏可跑马，密不透风”。《芥子园画传》说：“画花卉全以得势为主，枝得势，虽萦高下，气脉仍是贯穿；花得势，虽参差向背不同，而各自条畅，不去常理；叶得势，虽疏密交错，而不紊乱。”可见创作过程中“经营位置”的重要性。

4、作品收尾

大胆落笔，细心收拾，是前人总结的经验。说明一幅绘画作品完成后的收尾工作十分重要。清代山水画家王时敏，每做完一幅画必挂于堂前收拾数天，对不满意处，或补景或复作石、树以衬之，然后再邀画友同赏，如友人提出不足处，在修改，反复数日，一幅绘画作品才算完成。已故大师黄宾鸿、黄秋园对作品完成后的收尾都十分看重。清代笪重光就提出了“失势则尽心收拾”的主张。

诚然，慎重处理一幅作品完成后的收尾工作固然必要，但也不必面面俱到。尤其是大写意画，应更为慎重。题款落印在作品收尾工作中也是重要的一环。

本章难点：对技法与创作关系的认识

主要教学环节的组织：示范与讲解

第二章课题训练（人物）（8学时）

一、本章要点：

以形写神，传达情感，形神兼备

二、本章难点：

向表现性转变过程，对对象形象特征大胆进行夸张、

取舍、概括、提炼与变形

三、主要教学环节的组织：

（1）掌握笔墨与人物结构的表达方式。构图基本规律。人物结构中的体块意义，人体运动规律，笔法的神采。动态于构

图中的表现。

(2)、研究大量形神与笔墨的关系，衣纹本身的形状和美感。

画速写头像。鼓励运用各种工具进行训练。

四、强调三分画画，七分看书写字。加强画外修养。

五、欣赏、示范与讲解

第三章课题训练（山水）

（8学时）

本章环节： 1、山水的人文情怀

2、笔墨构成

3、山水境界涵养

教学要点：1、笔墨构成

2、山水境界涵养

教学难点：笔墨的驾驭和境界涵养

建议教学方法：理论实践结合法、多媒体、范画、录相、幻灯、资料相结合。

第四章课题训练（花鸟）

（8学时）

一、欣赏（花鸟画小品）

二、写生与写意的关系

（三）题材与构图的关系

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