学前班拼音单韵母教案
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课我们将学习学前班语文教材第二章“单韵母”部分。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音。
2. 培养学生正确书写单韵母的能力。
3. 使学生能够辨别并运用单韵母组成简单词汇。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：单韵母卡片、PPT、录音机。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示单韵母卡片，引导学生观察并尝试读出卡片上的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解单韵母a、o、e的发音和书写方法。
b. 播放录音，让学生跟读并模仿。
c. 示范书写，指导学生正确书写单韵母。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让学生练习发音，互相检查。
b. 让学生练习书写，教师巡回指导。
4. 单韵母i、u、ü的学习（10分钟）a. 讲解单韵母i、u、ü的发音和书写方法。
b. 播放录音，让学生跟读并模仿。
c. 示范书写，指导学生正确书写单韵母。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：单韵母2. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü及其发音和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个5遍，并组成一个你喜欢的词语。
2. 答案：例如：a（苹果）、o（熊猫）、e（耳朵）、i（衣架）、u（乌龟）、ü（鱼）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有单韵母的词语，并尝试用所学知识进行拼读和书写。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：单韵母ü的发音及书写。
3. 课堂实践情景引入的设计。
学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案学前班拼音单韵母教案导语：编写教案，有利于教师更好把握课堂的教学。
以下是小编整理的学前班拼音单韵母教案，供阅读与参考。
学前班拼音单韵母教案1：a(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的'四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(教师发音，学生跟读。
)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
学前班单韵母u的教案
学前班单韵母u的教案《学前班单韵母 u 的教案》一、教学目标1、让幼儿能够正确认读单韵母 u。
2、幼儿能够掌握单韵母 u 的发音方法，发音准确、清晰。
3、幼儿能够学会书写单韵母 u，书写规范、工整。
4、通过相关的儿歌、游戏等活动，培养幼儿学习拼音的兴趣。
二、教学重难点1、重点准确认读和发音单韵母 u。
正确书写单韵母 u。
2、难点掌握单韵母 u 的发音方法，特别是唇形的变化。
区分单韵母 u 与其他相似拼音的发音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，包含单韵母 u 的图片、发音示范视频等。
2、拼音卡片，上面写有单韵母 u 以及相关的拼音组合。
3、黑板、粉笔。
4、小奖品，如贴纸、小零食等，用于奖励表现优秀的幼儿。
五、教学过程1、导入（3 分钟）利用多媒体展示一幅美丽的池塘图片，池塘里有一只小乌龟在游来游去。
提问幼儿：“小朋友们，你们看到池塘里有什么呀？”引导幼儿观察并回答。
引出今天要学习的单韵母 u，告诉幼儿小乌龟的“乌”发音和单韵母u 相似。
2、学习单韵母 u 的发音（7 分钟）教师示范发音，让幼儿观察老师的口型。
嘴巴拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
请幼儿模仿发音，教师逐个纠正幼儿的发音。
播放单韵母 u 的发音视频，让幼儿跟着视频再次练习发音。
3、认读单韵母 u（5 分钟）展示单韵母 u 的卡片，让幼儿认读。
教师随意抽取卡片，让幼儿快速读出。
进行小组认读比赛，看哪个小组认读得又快又准。
4、学习单韵母 u 的书写（10 分钟）教师在黑板上示范单韵母 u 的书写，一边写一边讲解笔顺和占格。
让幼儿伸出手指在空中跟着老师书写。
幼儿在拼音本上练习书写，教师巡视指导，纠正幼儿的书写姿势和笔顺。
5、游戏巩固（10 分钟）“找朋友”游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组发放一些拼音卡片，包括单韵母 u 和其他拼音。
教师说出一个拼音，持有相应拼音卡片的幼儿要迅速站起来并举起卡片，看哪个小组反应最快。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是ü的发音；2. 教学重点：单韵母字母的正确书写和拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、拼音挂图、录音机等；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的发音练习，如声母、韵母的组合发音，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT、教学卡片等形式，讲解单韵母的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保发音准确性；3. 字母书写（10分钟）：讲解单韵母字母的书写顺序和规则，学生在练习本上进行书写练习；4. 拼读练习（10分钟）：利用拼音挂图和录音机，进行单韵母的拼读练习，让学生熟悉拼读规则；5. 课堂小结（5分钟）：对所学内容进行简单回顾，强调单韵母的发音、书写和拼读重要性；6. 课后作业（5分钟）：布置作业，进行课堂知识的巩固。
六、板书设计1. 板书单韵母字母表，包括a、o、e、i、u、ü，并标出发音要领；2. 在字母下方写出对应的拼音，方便学生进行拼读练习。
七、作业设计答案：爸爸、妈妈、姐姐、学校、小鱼、天气等；2. 作业题目：请学生正确书写单韵母字母，并组成一个完整的句子；答案：我的名字叫小丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整优化；2. 拓展延伸：在下一节课中，引入双韵母的学习，让学生逐渐掌握更复杂的拼音知识。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案教案标题：学前班单韵母教案教案目标：1. 让学前班学生能够识别和区分单韵母的发音。
2. 帮助学生掌握单韵母的书写形式。
3. 培养学生对单韵母的记忆和理解能力。
4. 提升学生对单韵母在单词中的应用能力。
教学准备：1. 单韵母卡片（包括a、e、i、o、u）。
2. 白板、白板笔。
3. 单韵母相关的图片或单词卡片。
4. 学生练习册或纸张。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾前几堂课学习的内容，复习元音字母的发音。
2. 准备一些与单韵母相关的图片或单词卡片，用以激发学生的学习兴趣。
探究：1. 将单韵母卡片展示给学生，分别读出每个单韵母的发音，并让学生跟读。
2. 通过比较不同单韵母的发音，引导学生发现它们的区别和特点。
3. 在白板上绘制单韵母的书写形式，并让学生模仿书写。
实践：1. 将单韵母的卡片混合在一起，让学生从中抽取一张卡片，并读出所抽取单韵母的发音。
2. 教师出示一些单词或图片，让学生辨认其中包含的单韵母，并读出相应的单韵母发音。
3. 学生在练习册或纸张上练习书写单韵母，注意书写的正确形式。
巩固：1. 准备一些与单韵母相关的游戏或活动，如单韵母接龙、找出单词中的单韵母等，让学生在游戏中巩固所学内容。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现包含单韵母的单词，并与家长分享。
拓展：1. 引导学生思考和探索其他以单韵母开头或结尾的单词，并鼓励他们尝试书写和阅读这些单词。
2. 鼓励学生在课外阅读中寻找和认读包含单韵母的词语，以扩展他们的词汇量和阅读能力。
评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对单韵母的掌握程度。
2. 收集学生在练习册或纸张上书写单韵母的作业，检查他们的书写准确性。
教案扩展：1. 可以引入一些与单韵母相关的儿歌或歌曲，帮助学生更好地记忆和理解单韵母的发音。
2. 可以设计一些多媒体教学资源，如单韵母的动画视频或互动游戏，以增加学生的学习趣味性和参与度。
教案总结：通过本教案的设计，学前班的学生将能够识别和区分单韵母的发音，掌握单韵母的书写形式，并提升对单韵母在单词中的应用能力。
学前班拼音单韵母教案
一、教案名称：学前班拼音单韵母a o e教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母a o e的发音方法。
2. 让学生能够正确书写单韵母a o e。
3. 让学生能够熟练运用单韵母a o e拼读词语。
三、教学重点与难点：重点：掌握拼音单韵母a o e的发音和书写。
难点：正确拼读词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习册。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母和韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：2.1 讲解单韵母a的发音方法，让学生模仿并练习发音。
2.2 讲解单韵母o的发音方法，让学生模仿并练习发音。
2.3 讲解单韵母e的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3. 书写：3.1 讲解单韵母a的书写方法，让学生模仿并练习书写。
3.2 讲解单韵母o的书写方法，让学生模仿并练习书写。
3.3 讲解单韵母e的书写方法，让学生模仿并练习书写。
4. 拼读：4.1 利用拼音卡片，让学生练习拼读单韵母a o e与声母组成的词语。
4.2 引导学生发现单韵母a o e在拼读时的发音特点。
5. 练习：5.1 让学生在练习册上完成相关练习题。
5.2 教师批改并及时给予反馈。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学内容，准备下一节课的学习。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学评价：通过课堂表现、练习册完成情况和课后作业，评价学生对单韵母a o e的发音、书写和拼读的掌握程度。
十、课时安排：本节课安排2课时，共计40分钟。
六、教案名称：学前班拼音单韵母i u ü教案七、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母i u ü的发音方法。
2. 让学生能够正确书写单韵母i u ü。
3. 让学生能够熟练运用单韵母i u ü拼读词语。
八、教学重点与难点：重点：掌握拼音单韵母i u ü的发音和书写。
学前班拼音单韵母的教案
学前班拼音单韵母的教案教学目标1.掌握拼音单韵母b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh的发音及基本书写。
2.能够认读常见的汉字。
3.能够朗读简短的拼音单韵母练习。
教学重点1.掌握拼音单韵母的发音。
2.能够通过听、说、读三种方式掌握单韵母的书写。
教学难点1.区分拼音单韵母的发音差异。
2.能够正确朗读拼音单韵母练习。
教学准备1.课件PPT。
2.拼音卡片或者各种单韵母的图片。
3.拼音单韵母书写练习纸。
4.笔、橡皮。
教学过程第一步：引入老师出示拼音卡片或者各种单韵母的图片，引导学生认识并模仿发音，了解单韵母含义，如：b读音是bi，p读音是pi，m读音是mi等。
第二步：发音练习1.学生观看PPT或者老师示范，模仿老师发音。
依次引导学生朗读拼音单韵母，如：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh。
2.分别说出每个拼音的含义，引导学生对拼音进行短时间记忆。
3.学生跟随老师的发音，练习朗读拼音，并写出相应的汉字。
第三步：书写练习1.学生使用拼音单韵母书写练习纸，在书写的过程中重点练习每个单韵母的书写顺序。
2.老师进行当堂指导、辅助，提高学生书写的效率和准确率。
3.发挥学生的创造力，编写一些简单的单韵母句子，让学生在纸上进行书写练习。
第四步：综合练习1.老师出示一些简单的单韵母拼音练习题，让学生自行朗读，提高学生对拼音的敏感度和反应能力。
2.老师在黑板上或者学生练习册上列举一些简单的单韵母的字母排列，要求学生拼写出相应的汉字。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音单韵母b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh的发音及书写。
并且能够通过简单的拼音练习，认读和拼写一些基本的汉字，对汉语的基本认识达到一定的程度。
2024年学前班拼音单韵母教案
2024年学前班拼音单韵母教案一、教学内容本节课选自学前班拼音教材的第一章《单韵母》，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的学习和认读，以及相关单词的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音，能熟练读写。
2. 使学生能够运用单韵母进行简单的单词拼读。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音，以及与u的区分。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生模仿歌曲中的单韵母发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习单韵母a、o、e的发音和书写。
（2）学生跟随教师一起读写，加强记忆。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师以单韵母i、u、ü为例，讲解发音要领，并进行示范。
（2）学生模仿练习，教师给予个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并给予反馈，针对错误较多的地方进行讲解。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行口头提问，检查学生掌握情况。
6. 游戏环节（10分钟）组织单韵母接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的书写示例。
2. 相关单词的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü各10遍。
（2）用单韵母拼读下列单词：妈（mā）、爸（bà）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
2. 答案：（1）略。
（2）mā、bà、é、yī、wū、yú。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单韵母的发音掌握较好，但部分学生在书写方面还需加强练习。
教案模板拼音单韵母幼儿园
一、教学目标1. 让幼儿掌握拼音单韵母的发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发幼儿学习拼音的积极性。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言素养。
二、教学内容1. 拼音单韵母：a、o、e、i、u、ü。
2. 拼音单韵母的发音和书写。
三、教学准备1. PPT课件：展示拼音单韵母的图片和发音示例。
2. 拼音卡片：制作拼音单韵母的卡片，方便幼儿操作。
3. 练习册：准备拼音单韵母的练习册，供幼儿课后练习。
四、教学过程（一）导入1. 播放儿歌《字母歌》，引导幼儿回忆已学的字母。
2. 教师提问：“小朋友们，我们学过哪些字母呢？”3. 幼儿回答后，教师总结：“今天我们要学习的是拼音单韵母。
”（二）新课教授1. 教师展示PPT课件，介绍拼音单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 教师示范发音，幼儿跟读。
3. 教师讲解每个单韵母的书写方法，幼儿模仿书写。
4. 教师提问：“小朋友们，你们知道a、o、e、i、u、ü分别是什么意思吗？”5. 幼儿回答后，教师总结：“a、o、e、i、u、ü是我们拼音中的单韵母，它们可以和其他字母组成词语。
”（三）巩固练习1. 教师出示拼音卡片，幼儿识别并说出对应的单韵母。
2. 教师播放儿歌《拼音字母歌》，幼儿跟唱。
3. 教师带领幼儿进行拼音单韵母的书写练习。
（四）拓展活动1. 教师组织幼儿进行拼音单韵母的接龙游戏。
2. 教师引导幼儿用拼音单韵母造句。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音单韵母的重要性。
2. 教师鼓励幼儿课后多加练习，提高拼音水平。
五、课后作业1. 完成拼音单韵母的练习册。
2. 家长协助幼儿复习拼音单韵母的发音和书写。
六、教学反思1. 教师应关注幼儿的学习兴趣，以游戏和儿歌等形式激发幼儿学习拼音的积极性。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿用拼音单韵母造句。
3. 教师应加强课后辅导，确保幼儿掌握拼音单韵母的发音和书写。
幼儿园单韵母教案
幼儿园单韵母教案一、教学目标1、让幼儿能够认读并正确书写单韵母 a、o、e、i、u、ü。
2、培养幼儿的发音准确性，能够清晰地发出每个单韵母的读音。
3、引导幼儿通过观察和模仿，提高语言感知能力。
二、教学重难点1、重点幼儿能够准确认读和书写单韵母。
掌握单韵母的发音方法，发音清晰准确。
2、难点幼儿对于发音口型的掌握，尤其是较难发音的单韵母，如 ü。
区分相似发音的单韵母，如 o 和 e 。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，让幼儿直接感知单韵母的形状和发音。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“拼音宝宝找家”“开火车读拼音”等，让幼儿在游戏中学习。
3、示范模仿法：教师示范单韵母的发音和书写，幼儿进行模仿练习。
四、教学准备1、单韵母 a、o、e、i、u、ü的卡片，每个卡片上有相应的发音提示和写法示例。
2、相关的图片，如小女孩张大嘴巴的图片（对应 a ）、公鸡打鸣的图片（对应 o ）等。
3、书写练习本和彩色铅笔。
五、教学过程1、导入（3 分钟）展示一张有许多字母的图片，问幼儿：“小朋友们，看看这张图片上有好多的符号，你们知道它们是什么吗？”引起幼儿的兴趣。
然后告诉幼儿：“今天我们要一起来认识几个特别的符号，它们叫做单韵母。
”2、学习单韵母 a（7 分钟）出示小女孩张大嘴巴的图片，问幼儿：“这个小女孩在做什么呀？”引导幼儿观察小女孩张大嘴巴的样子。
教师示范发音：“嘴巴张大a a a ”，让幼儿跟着模仿。
出示单韵母 a 的卡片，让幼儿观察形状，告诉幼儿：“这就是我们刚刚说的 a ，像一个小脑袋加上一条小辫子。
”请幼儿一起练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的幼儿。
3、学习单韵母 o（7 分钟）展示公鸡打鸣的图片，问幼儿：“公鸡是怎么叫的？”教师示范发音：“嘴巴圆圆o o o ”，幼儿模仿。
出示单韵母 o 的卡片，让幼儿观察其形状，像一个小圆圈。
组织幼儿多次练习发音。
幼儿园拼音单韵母教案(
幼儿园拼音单韵母教案(一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材的第一章节，主要详细内容为单韵母的学习，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写以及相关儿歌。
二、教学目标1. 让幼儿掌握单韵母的正确发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
3. 培养幼儿的语音感知能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：区分相似韵母的发音，如i与ü、o与e。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、挂图、PPT课件、儿歌CD。
学具：幼儿拼音练习册、彩色笔、单韵母书写纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用单韵母卡片，以游戏的形式引导幼儿找出生活中的物品，如“a”像苹果，“o”像太阳等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，逐一讲解六个单韵母的发音、书写，并通过示范让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿单韵母书写纸，引导幼儿跟随老师一起书写单韵母，并及时纠正错误。
4. 儿歌学习（5分钟）播放儿歌CD，让幼儿边听边学，巩固单韵母的发音。
5. 游戏互动（5分钟）组织单韵母接龙游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉单韵母。
六、板书设计1. 在黑板上挂图，展示六个单韵母。
2. 在旁边标注每个单韵母的发音和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿拼音练习册中的单韵母练习题。
2. 答案：见练习册附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对发音、书写不准确的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的拼音学习，共同完成课后作业，提高幼儿的学习效果。
同时，可以通过观看拼音动画、唱儿歌等形式，丰富幼儿的课余生活，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与单韵母相关的形象化物品，使幼儿更容易理解和记忆。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课选自学前班语文教材第一章《汉语拼音基础知识》中的单韵母部分。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领、书写方法和在不同音节中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生学会单韵母的书写方法，规范书写。
3. 培养学生运用单韵母进行简单的拼音组合，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在不同音节中的运用。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、拼音挂图、教学录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示单韵母卡片，引导学生模仿卡片上的发音，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解单韵母的概念，引导学生学习单韵母的发音。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师以a为例，讲解单韵母的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
（3）学生独立书写其他单韵母，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音挂图，学生自主练习拼读音节。
（2）教师挑选学生上台展示，鼓励学生大胆开口。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写方法。
2. 单韵母在不同音节中的运用示例。
七、作业设计（1）aā á ǎ à（2）oo ó ò（3）eē é ě è（4）ii í ǐ ì（5）uū ú ǔ ù（6）üǖ ǘ ǚ ǜ2. 答案：（1）ā á ǎ à（2）o ó ò（3）ē é ě è（4）i í ǐ ì（5）ū ú ǔ ù（6）ǖ ǘ ǚ ǜ八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
学前班拼音《单韵母a》教案
学前班拼音《单韵母a》教案一、教学内容1.1 教学目标1.认识并掌握单韵母a的发音和书写形式。
2.能够辨别单韵母a和其他拼音。
3.能够在字母表中找到单韵母a，并准确书写它。
1.2 教学重点1.单韵母a的发音和书写形式。
2.单韵母a的辨析能力。
1.3 教学难点1.单韵母a的发音和其他拼音的辨别。
2.单韵母a在书写中的难点。
二、教学过程2.1 热身活动首先，老师可以通过唱儿歌、拍手游戏等方式，让孩子们放松身心，调整好状态。
然后，可以出示一些发音类游戏或图片，让孩子们快速判断出其中的单韵母a。
2.2 学习单韵母a2.2.1 发音老师可以放一段发音视频，让孩子们听一遍，然后跟着老师念，直到准确为止。
在发音过程中，老师要注意口型、音量、语速等因素。
2.2.2 书写1.首先，老师要向孩子们展示单韵母a的写法，让孩子们熟悉。
2.其次，老师可以在黑板上画出单韵母a的写法，让孩子们跟着老师练习。
3.最后，老师可以让孩子们拿起笔，自己在草稿纸上练习写单韵母a。
老师要密切关注孩子们的态度和方法，及时纠正他们的错误。
2.3 辨别单韵母a老师可以出示一些单韵母a与其他拼音混淆的单词，让孩子们快速判断出其中的单韵母a，并分辨其他拼音。
老师也可以让孩子们出题，并让其他同学来判断。
2.4 温习与练习为了让孩子们更好地巩固和记忆所学知识，老师可以提供一些练习材料，让孩子们在练习中熟练掌握如何发音和书写单韵母a。
三、教学总结通过本次的学习，孩子们学会了如何正确发音和书写单韵母a，并且在辨别单韵母a与其他拼音时有了较高的准确性。
同时，他们也在实践中提高了记忆力和思维能力。
在今后的学习中，我们将继续加强对拼音的学习，让孩子们更加自信地表达自己。
学前班拼音单韵母教案
一、教案名称：学前班拼音单韵母a教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母a的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音单韵母a。
3. 让学生能够运用拼音单韵母a拼读词语。
三、教学重点：1. 拼音单韵母a的发音。
2. 拼音单韵母a的书写。
四、教学难点：1. 拼音单韵母a的发音。
2. 拼音单韵母a的书写。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含拼音单韵母a的发音示例、书写示例和拼读练习。
2. 学生准备拼音本，用于书写练习。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或者故事引入拼音单韵母a，引导学生关注拼音单韵母a 的发音和书写。
2. 教学拼音单韵母a的发音：教师通过示例，讲解拼音单韵母a的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
3. 教学拼音单韵母a的书写：教师通过示例，讲解拼音单韵母a的书写方法，让学生跟着教师一起书写。
4. 拼读练习：教师给出一些含有拼音单韵母a的词语，让学生进行拼读练习。
5. 书写练习：教师给出一些拼音单韵母a的词语，让学生进行书写练习。
七、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习拼音单韵母a的发音和书写。
2. 学生回家后，完成课后练习，巩固拼音单韵母a的发音和书写。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了拼音单韵母a的发音和书写。
如果发现有学生没有掌握，要及时进行辅导和讲解。
九、教学评价：教师通过学生的课堂表现、课后作业和课后练习，对学生的学习情况进行评价，看看学生是否掌握了拼音单韵母a的发音和书写。
十、教学内容拓展：教师可以引导学生进一步学习其他拼音单韵母的发音和书写，让学生逐渐掌握所有的拼音单韵母，为今后的学习打下坚实的基础。
六、教案名称：学前班拼音单韵母e教案七、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母e的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音单韵母e。
3. 让学生能够运用拼音单韵母e拼读词语。
八、教学重点：1. 拼音单韵母e的发音。
2. 拼音单韵母e的书写。
学前班拼音单韵母的教案
学前班拼音单韵母的教案学习拼音是学前教育中重要的一部分，它为幼儿的语言发展和阅读能力奠定了基础。
在学前班中，教师应采用适合幼儿的教学方法和教案来教授拼音。
本文将介绍一份适用于学前班的拼音单韵母教案。
一、教学目标：1. 让幼儿能够正确地辨认并拼读拼音的单韵母。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣和学习动力。
3. 培养幼儿正确发音和模仿能力。
二、教学准备：1. 单韵母拼音卡片：包括韵母a、o、e、i、u。
2. 彩色图片卡片：与单韵母相对应的图像，如“a”对应着苹果的图片。
3. 白板、白板笔、擦布。
三、教学过程：1. 导入：通过一首活泼的拼音儿歌来引入今天的课程内容，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏环节：将单韵母拼音卡片随机分发给幼儿，并播放发音，让幼儿辨认并找出正确的卡片。
同时，教师可使用彩色图片卡片进行辅助教学，以图像和音的结合来提高幼儿学习的效果。
3. 拼音练习：教师在白板上写出相应的拼音字母，再辅以彩色图片卡片进行示范，要求幼儿跟读，并注意正确发音。
4. 听音辨音：教师播放不同单韵母的发音，幼儿听后找出相应的图片卡片，加深对单韵母发音的理解和记忆。
5. 拼写练习：在白板上列出几个不同单韵母的字母，要求幼儿模仿教师的书写方式，并读出所写字母的拼音。
6. 游戏巩固：使用“我是小老师”游戏巩固幼儿对单韵母的学习成果。
教师分发小黑板和白板笔，要求幼儿模仿教师的口型和发音，依次上台做示范，并将正确的单韵母拼音写在小黑板上。
四、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如儿歌、游戏、练习等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了学习效果。
同时，通过彩色图片卡片的使用，将图像和音的结合，帮助幼儿更容易地理解和记忆单韵母的拼音。
然而，在教学过程中，我发现一些幼儿对发音和笔画书写有些困难。
因此，在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个别辅导，并针对不同幼儿的差异性进行调整和适应。
另外，我会进一步丰富教学内容，增加拼音的游戏和互动环节，激发幼儿的学习热情，并提供更多的实践机会，加强幼儿的拼音书写能力。
单韵母幼儿园教案
单韵母幼儿园教案教学目标1.能正确发出单韵母音2.能区分不同的单韵母音3.能运用所学音进行简单的词语拼写和读音辨认教学内容单韵母 a、o、e、i、u教学步骤第一步：引入单韵母 a1.用卡片或者白板书写单韵母 a2.让孩子们观察、模仿、跟读3.向孩子们讲解单韵母 a 的发音及其在生活中的应用4.练习单韵母 a 的正确发音第二步：引入单韵母 o1.用卡片或者白板书写单韵母 o2.让孩子们观察、模仿、跟读3.向孩子们讲解单韵母 o 的发音及其在生活中的应用4.练习单韵母 o 的正确发音第三步：引入单韵母 e1.用卡片或者白板书写单韵母 e2.让孩子们观察、模仿、跟读3.向孩子们讲解单韵母 e 的发音及其在生活中的应用4.练习单韵母 e 的正确发音第四步：引入单韵母 i1.用卡片或者白板书写单韵母 i2.让孩子们观察、模仿、跟读3.向孩子们讲解单韵母 i 的发音及其在生活中的应用4.练习单韵母 i 的正确发音第五步：引入单韵母 u1.用卡片或者白板书写单韵母 u2.让孩子们观察、模仿、跟读3.向孩子们讲解单韵母 u 的发音及其在生活中的应用4.练习单韵母 u 的正确发音第六步：词语拼写和读音辨认1.写出一些简单的单韵母词语，如：爸爸、蛋糕、飞机、狗、书、牛等2.让孩子们辨别每个词语中的单韵母，并快速模仿正确的发音3.让孩子们选择几个词语进行拼写练习，当孩子们做对时及时给予鼓励奖励教学重点1.单韵母的正确发音2.单韵母在词语中的应用教学难点孩子们第一次接触到单韵母，需要反复练习和模仿，才能准确发音。
教学评估观察孩子们模仿和跟读时，是否能够准确地发出单韵母的音。
通过词语拼写和读音辨认练习，考察孩子们是否掌握了所学知识。
教学拓展孩子们可以结合所学单韵母，创作一些简单的诗句或者歌词，加深对单韵母的理解，并培养孩子们的创造性思维。
学前班拼音单韵母的教案
学前班拼音单韵母的教案学前班拼音单韵母的教案为顺利开展教学工作，老师一般会在课前准备好教案的，那么，下面是小编给大家整理收集的学前班拼音单韵母的教案，供大家阅读参考。
学前班拼音单韵母的教案1：活动目标1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。
活动准备黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教教学活动过程：一、导入部分。
小律动：请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。
它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。
2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。
（老师引导幼儿跟拼音字母问好）3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。
（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好）（2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）（3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
（4）出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。
（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。
（6）观察和掌握字母的外形。
老师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。
学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案一、教学目标通过学习本节课，学生能够掌握以下内容：1. 能够正确识别和书写拼音单韵母；2. 能够正确读音和模仿拼音单韵母；3. 能够辨别拼音单韵母在词中的发音；4. 能够进行拼音单韵母的听写练习。
二、教学准备1. 教师准备：黑板、粉笔、拼音单韵母卡片、音乐播放器；2. 学生准备：识字卡片、练习册、铅笔。
三、教学过程步骤一：热身活动（5分钟）1. 引导学生做一些小游戏，如音乐响起时，快速拍手等，为学习做好准备；2. 通过玩音乐，让学生放松身心，培养注意力。
步骤二：新知输入（15分钟）1. 教师出示拼音单韵母卡片，引导学生一起大声朗读；2. 教师板书音节，比如"ai"，并示范正确发音；3. 学生跟读，并鼓励他们模仿正确发音。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师出示相关的图片和词语，让学生观察并指认；2. 学生分组进行朗读，每个小组轮流发言；3. 教师在黑板上写出相关单词，要求学生准确朗读。
步骤四：拓展运用（25分钟）1. 教师播放音频，让学生辨认并写出拼音单韵母；2. 学生在练习册上进行听写练习；3. 学生自主完成课堂练习，巩固所学内容。
步骤五：反馈和总结（5分钟）1. 教师与学生一起复习本节课所学内容；2. 老师提问题，鼓励学生积极回答；3. 老师总结本节课的重点和难点。
四、教学延伸通过各种拼音单韵母的练习和拓展，学生能够更好地巩固所学内容。
教师可以根据学生的学习情况，适当进行延伸，如拼音单韵母的拼读游戏、竞赛等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如歌曲、卡片、练习册等，旨在激发学生的兴趣，让他们积极参与到拼音单韵母的学习中。
同时，学生通过听说读写的循环训练，能够更好地掌握拼音单韵母的发音和书写。
通过这样的教学过程，学生能够更好地理解和掌握所学内容，提高学习效果。
六、教学拓展为了提高学前班学生的学习兴趣，教师可以结合其他教学资源，如拼音软件、拼音教具等，让学生在多种形式的教学中获得更好的学习效果。
幼儿园拼音单韵母教案(
幼儿园拼音单韵母教案(一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第一章，主要详细内容为单韵母的学习，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并正确发音六个单韵母，了解其在拼音中的作用。
2. 技能目标：学生能够独立书写六个单韵母，并在单词中正确应用。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是ü的发音。
教学重点：单韵母的正确书写及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引出本节课要学习的单韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等教具，逐一讲解六个单韵母的发音、书写，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，相互检查发音和书写，教师巡回指导。
4. 单韵母应用（10分钟）教师展示含有单韵母的单词，引导学生正确拼读，并让学生尝试自己拼写。
六、板书设计板书分为两部分：左半部分为六个单韵母的发音、书写示例；右半部分为含有单韵母的单词示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用六个单韵母各写一个单词。
答案示例：a（鸭）、o（鹅）、e（饿）、i（衣）、u（乌）、ü（鱼）。
2. 作业要求：正确书写单词，注意字母间的大小写和间距。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师布置课后任务，让学生收集生活中含有单韵母的单词，提高学生对拼音的应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母的发音准确性，尤其是ü的发音。
2. 单韵母的正确书写及其在单词中的应用。
3. 实践情景引入的设计，以激发学生学习兴趣。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册第五单元，该单元主要学习单韵母。
本节课的教学内容为单韵母“a、o、e、i、u、ü”的读音、书写及运用。
二、教学目标1. 学生能够正确读出单韵母的发音；2. 学生能够正确书写单韵母；3. 学生能够在实际情境中运用单韵母。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音、书写及运用；难点：单韵母“ü”的发音及书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师利用PPT展示单韵母的图片，引导学生认识单韵母，并讲解单韵母的发音、书写及运用。
3. 随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检验学生对单韵母的掌握情况。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在实际情境中运用单韵母，并进行分享。
六、板书设计板书内容：单韵母的发音、书写及运用七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学单韵母编写一个简单的句子。
答案：a o e i u ü2. 作业题目：请学生模仿例题，用单韵母填空。
答案：（1）妈妈带我去公园，（）花真美丽。
（2）我的（）是小狗，（）子真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些有趣的课后任务，如让学生回家后向家长介绍所学单韵母，或用单韵母编写儿歌，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点难点：单韵母“ü”的发音及书写。
解析：单韵母“ü”是本节课的重点也是难点，其原因是这个韵母在发音时需要学生特别的注意舌头的摆放和口型，同时“ü”的书写与其他韵母也有所不同，需要学生进行特别的练习。
在教学中，教师需要特别强调“ü”的发音和书写，通过反复的练习和对比，帮助学生正确掌握。
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学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案
导语：编写教案，有利于教师更好把握课堂的教学。
以下是小编整理的学前班拼音单韵母教案，供阅读与参考。
学前班拼音单韵母教案1：a (一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母
a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的`帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
) ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(教师发音，学生跟读。
) à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
学前班拼音单韵母教案：u 活动目标:
1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2．准确读出单韵母u的四个声调。
活动难点:
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备:
自制拼音卡活动过程:
一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u 的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
让幼儿书空练习，书桌练习。
请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。
如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。