网上资源检索----教学设计
2.3网上资源检索教学设计和说课稿
2.3网上资源检索教学设计和说课稿2.3网上资源检索一、教材分析“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
二、学情分析绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。
学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学目标1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。
四、重点难点教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。
五、教学策略以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
高中信息技术：2.3《 网上资源检索》教案 浙教版
网上资源检索一、案例背景1、教材分析：“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力，不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索，或者是掌握几个搜索技巧，而应该给予一个开放型的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧，培养能力。
2、教学思路简述综合以上分析，我将这节课设计位一节综合活动课，并以一个让学生用Google Earth（桌面地球）软件查找教师指定的地名的任务，以此来激发学生兴趣，使其自发地使用搜索引擎，从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。
教学目标：1）掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；2）了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等3）能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索。
4）进一步熟悉世界地图和中国地图，了解家乡，巩固经度纬度、海拔等地理名词；5）体验高科技的巨大魅力，培养学生科学素养。
教学准备：工具软件：Google Earth（桌面地球）教学网站：电子档案袋系统，并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。
二、案例描述：片段描述1——任务的出示：师： GOOGLE和微软一样，他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平，今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth，该软件能让你看到地球上几乎每个角落，甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。
想不想玩一玩这个软件？（学生欢呼，有学生插嘴，老师，真的吗？）师：要玩这个软件有个前提，那就是必须要找到老师指定的几个地方……（学生齐声回答：no problem！）片段说明：玩是学生的天性，高中学生也不例外，为了能够在课堂上能偷偷玩（包括游戏和聊天），他们总会千方百计地为自己创造机会，这节课一开始就声明要让学生玩，大大提高了学生的兴趣，部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”，实际上就是给予他们学习任务，也就是让他们学习新知识。
利用搜索引擎来学“网上资源检索”----教学设计
利用搜索引擎来学“网上资源检索”--教学设计一、教案背景1、面向学生： 高中□小学2、学科：信息技术3、课时：1 课时4、学生课前准备：（1）整理网络的各种用途。
（2）收集与搜索引擎相关的各种资料。
二、教学课题1、让学生利用搜索引擎来学习搜索引擎的知识，提高学习的兴趣。
2、引导学生利用网络搜索引擎自我学习，进行科学研究，培养学生的探索能力和自学能力。
3、培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高团队合作的能力。
三、教材分析本节课采用的教材是浙江教育出版社出版的高中教材《信息技术基础》，具体内容是第二章第三节《网上资源检索》。
本节的学习内容是搜索引擎的工作原理及常用的搜索技巧。
通过本节课的学习提高学生使用搜索引擎的能力。
教学目标：1、了解搜索引擎的工作原理。
2、会使用搜索引擎，并掌握常用的搜索技巧。
教学重难点：1、搜索引擎的工作原理。
2、搜索信息的基本技巧。
教学准备：多媒体网络教室，能够连接网络四、教学方法：对高一的学生来说，搜索引擎基本都用过，但是他们的相关知识都是零散的，不成系统的。
并且由于我校的学生的计算机水平参差不齐，选择合适的教学方法至关重要。
1、自主探究法通过设置习题引导学生自主探究，在探究的过程中潜移默化的将知识系统化，体系化，并且转化为自己的知识。
学生在自主探究的学习过程中，体会到了学习的乐趣，培养了自我学习的能力。
2、类比教学法搜索引擎的工作原理，内容抽象不好理解。
通过原理类似的图书馆的管理流程进行类比，使学生有一个形象的理解。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情境导入1、教师聊天式提问：同学们上网吗？上网都干什么？教师从学生的回答中引导到网络搜索。
用生活中像：脚扭伤后的处理，猜谜语等说明网络搜索在现在生活中的重要性。
“内事不明问百度，外事不明问Google！”学生回答可能是：玩游戏，聊天，看视频等但肯定有回答学习或查资料的让学生知道网络除了娱乐还是学习的好渠道2、全班同学每八个人分成一组，围绕搜索主题完成下列练习提示学生注意搜索的步骤及技巧。
信息技术《网上资源检索》教学设计
【教材分析】一、本节的作用和地位在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。
网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。
这就要求我们应学会利用搜索工具，有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。
因此，网络环境下信息检索的策略与技巧就成为了学生学习的重要内容。
本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定了坚实的基础。
二、本节主要内容本节主要内容就是利用搜索引擎获取网络信息的方法和技巧。
通过学习实践，比较、总结信息检索的策略，学会根据不同问题来选择合适的方法，从而获得检索的高效，奠定以后的学习基础。
【学生分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。
通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。
因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。
【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.了解搜索引擎的工作原理。
二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。
三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。
2.培养学生合作学习的意识和能力。
【教学重点】熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
山东省临沂市郯城县高一信息技术《网上资源检索2》教案
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示知识点、案例及实际操作步骤，方便学生理解和跟随。
（2）视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解高级检索技巧的应用。
（3）在线工具：引导学生使用在线检索工具，进行实际操作，提高其信息检索能力。
（4）网络资源：提供丰富的网络资源，供学生在实践操作过程中参考，拓宽其视野。
教学过程分为四个环节：1.复习导入；2.讲解与演示；3.学生实践；4.总结与评价。通过这四个环节，使学生掌握高级检索技巧，提高信息检索能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养，使其在信息社会中具备独立、高效地检索所需信息的能力。通过学习，学生将掌握运用高级搜索技巧，快速、准确地在互联网上检索所需信息，提高信息检索效率。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力、问题解决能力和创新能力，使其在实际应用中能够灵活运用所学知识，为学习、生活提供更多便利。此外，本节课还将培养学生学会判断和评估信息的可信度，提高信息素养和网络道德水平，使其能够在信息爆炸的时代背景下，具备独立思考、批判性思维和自我保护能力。
要求：准确引用论文的标题、作者、发表时间等信息，阐述论文的主要观点和研究方法。
（2）设计一个实际场景，让学生运用高级检索技巧快速找到所需信息。
要求：描述实际场景的具体背景，说明所需信息的类型和用途，展示检索过程和结果。
（3）撰写一篇关于信息评估和筛选的短文，分享自己在检索过程中如何评估和筛选信息的方法和经验。
（4）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自在实践过程中的心得体会，互相学习，共同提高。
2.教学活动设计
（1）角色扮演：学生扮演信息检索员，以实际场景为背景，运用所学知识进行信息检索，培养其解决问题的能力。
浙教版信息技术 必修 2-3-网上资源检索-课程教学设计
网上资源检索【正文】一、设计思想高一学生都有到网络检索信息的基础，但在实际操作中，往往是大海捞针，不能很快找到自己所需的信息。
而且不少在实际生活和学习中碰到问题还没养成向网络求助的习惯。
通过本节的学习，让学生学生意识到关键字提炼的重要性和学习必要的搜索技巧，以提高搜索效率。
面对搜索引擎返回的大量无用的信息，教师要引导学生学会筛选出自己有用信息。
二、教材分析本节是本章学习内容的重点，主要介绍三种检索方法，根据学科指导意见的建议，元搜索引擎可以让学生自己的了解，故本节课主要是主题目录检索法和搜索引擎法的介绍，重点是通过布置任务，引导学生在搜索信息过程中掌握常用的搜索技巧。
三、学情分析学生在小学和初中已学过利用搜索引擎来检索信息，比较熟悉谷歌和百度的使用方法，但对主题目录检索法不太了解。
小部分同学有一定的搜索技巧，但很多还是会碰到这样那样的问题，其中关键字提练得不好和搜索效率不高是学生存在的最大问题。
四、教学目标1、熟练掌握主题目录检索网络信息的方法。
2、熟练掌握搜索引擎检索网络信息的方法。
3、提高学生检索、筛选信息的能力五、重点难点重点：学会用多种方法进行网上资源检索难点：关键字的提炼、搜索技巧六、教学策略与手段讲授法、任务驱动法等七、课前准备1、多媒体网络教室，已安装教学控制软件2、教师准备好上课用的课件和学生的上机任务文件八、教学过程导入：进入高中，离高考和大学越来越近，不知大家心中是否已有目标，想考什么大学呢？全国高校非常多，我们怎样了解自己感兴趣的学校呢？――对，到网上去查找（引出网上资源检索）。
首先给大家介绍一种网上资源检索的办法：主题目录检索法。
一、主题目录检索法主题目录是把同一主题网站信息放在一起并按一定顺序排列，通过主题目录可以层层找到。
介绍几个著名的分类主题目录网站：搜狗分类目录：/dir新浪搜索分类目录：网易搜索分类目录：教师要引导学生注意观察三个网址中都有一个单词：“dir”（即目录的意思）。
网上资源检索——教学设计
网上资源检索——教学设计一、教材分析《网上资源检索》选至高中信息技术必修课程——《信息技术基础》（浙江教育出版社出版，陶增乐主编）2?2?3节，1课时。
网上资源检索是本教材的核心部分，也是本章的第二课时，根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。
在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。
通过本节课的学习，学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理，这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。
所以说本节内容是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。
二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。
这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育，都已初步掌握了信息技术的一些基础知识，具备了一定的计算机操作能力，他们基本上都会上网，都会用引擎搜索网站搜索相关的资料，但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。
教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳，使学生不断提升自己的网络搜索水平。
三、教学目标1.知识与技能①了解搜索引擎的定义、工作原理②了解元搜索引擎的使用方法③熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④学会灵活运用四种搜索技巧2.过程与方法①通过检索任务，掌握搜索技巧②通过自学教材内容，培养学生的自主学习能力3.情感态度与价值观①通过抢答比赛，培养学生合作学习的能力②通过对林书豪成长经历的了解和交流，正确评价林书豪成功之处，树立对自身发展的正确认识。
四、教学重点1.搜索的技巧2.主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1.各种搜索技巧的综合应用2.搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。
七、教学过程（一）引入教师：各位同学，大家看看图片上展示的这位帅哥是谁？学生：林书豪设计意图：用生活中学生感兴趣的人物引入课题，快速吸引学生注意力。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）介绍网络信息检索的基本概念、常用工具及其功能特点。
（2）讲解关键词、分类检索、高级搜索等检索方法。
（3）阐述网络信息源的判断和评估方法。
2.教学实施：
（1）通过PPT、示例等形式，详细讲解各类检索方法和技巧。
1.培养学生积极主动地获取信息、解决问题的意识，提高自主学习能力。
2.培养学生合作交流、分享经验的精神，形成良好的团队协作氛围。
3.增强学生的网络安全意识，教育学生遵守网络道德规范，保护个人隐私和知识产权。
4.培养学生具有批判性思维，能够理性看待网络信息，形成独立思考和客观评价的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到高中一年级学生的特点，他们在信息技术方面已具备一定的基础，但对网络资源检索的深度和广度掌握不足。学生在初中阶段对网络有一定的接触，但检索技巧和评估能力有待提高。此外，学生在面对海量网络信息时，往往缺乏有效的筛选和整理能力，容易受到虚假信息的干扰。
针对这些情况，本章节教学将从学生的实际需求出发，结合课本内容，采用启发式、任务驱动的教学方法，引导学生主动探索和掌握网络资源检索技巧。在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化的指导，使他们在实践中不断提高信息素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握网络资源检索的方法与技巧，提高检索效率；培养学生对检索结果的评估和筛选能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究网络资源检索的方法与技巧。
（2）运用任务驱动教学法，设计具有实践意义的检索任务，让学生在实践中掌握知识。
《网上资源检索》教案(第一课时)
芯衣州星海市涌泉学校信息技术根底教案
网上资源检索学习任务单
一、什么是主题目录？
二、主题目录检索信息的特点是：
三、搜索引擎
1．搜索引擎的概念：
2．目前因特网上最为流行的搜索工具有哪些？
3．搜索引擎相对主题目录有哪些优势？
四、通过学习，你还有哪些疑惑？
五、理论活动：
使用搜索工具搜索流行歌曲“老鼠爱大米〞这首歌，填写上上以下内容：你使用的工具〔并写出网址〕：
检索到个文件，翻开一个看是否能播放。
使用逻辑运算符检索出这首歌的原唱作者是。
莒南三中：吴业光
：276600
联络：138********
E—MAIL：sdlywfang@163。
第九课-《在线搜索资源》教学设计
师：很好。那如果想查找从自己家到博物馆的出行路线，应该怎么做呢？
生：可以登录地图网站，输入起点和终点，就能找到出行路线了。
师：对，大家说得很对。除了通过地图网站查找出行路线，还可以在手机、平板计算机中安装地图或者公交应用软件，查找相关的出行或公交路线。在实际生活中，我们可以根据自己的需求选择合适的方式来获取信息。
生：我用过，我经常用搜索引擎查找学习资料。
师：很好，搜索引擎可以帮助我们在海量的信息中快速找到所需的内容。那么，今天我们就来深入学习如何更好地使用搜索引擎和专门网站来搜索资源。
【设计意图】通过提问引导学生回忆自己使用搜索引擎的经历，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.学习活动1：使用搜索引擎搜索（10分钟）
【设计意图】通过任务引导学生体会精准关键词对搜索结果的影响，理解关键词在信息搜索中的重要作用，提高学生的搜索技巧。
4.学习活动3：利用专门网站搜索（10分钟）
师：除了搜索引擎，我们还可以利用专门网站来搜索特定类型的资源。比如说，小慧想了解周末的天气情况，以及从自己家到博物馆的出行路线，她可以登录天气网站和地图网站进行搜索。现在，请大家登录天气网站，在搜索框中输入所在的城市，查看周末的天气情况。
第九课 《在线搜索资源》教学设计
一、教学目标
1.信息意识
学生能够认识到网络中信息的丰富性和多样性，了解在线搜索资源的重要性，增强对信息的敏感度和判断力。
学生能够根据实际需求，选择合适的搜索引擎和专门网站进行信息搜索，体现出对信息获取渠道的认知和选择能力。
2.计算思维
学生在使用搜索引擎和专门网站搜索资源的过程中，能够理解搜索的逻辑和原理，如关键词的选择对搜索结果的影响，培养计算思维能力。
搜索网上资源教案
搜索网上资源教案【篇一：网上资源检索教案】实习学校：实习班级：高一（18）、（19）班学习课程：信息技术基础教材题目：《信息技术基础》第二章第三、四节 31-40页教学目的和要求：1. 常用网络信息搜索的方法；2. 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧；3. 初步掌握信息评价的标准和方法。
教学重点和难度：1. 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
2. 掌握信息评价的标准和方法。
课型：教法：讲授法教学过程：一、回顾已学知识，导入新课（预期时间5min）师：同学们，上节课我们共同学习了信息的获取和因特网上信息的浏览和获取的方法。
现在，大家回想一下：在古代时，人们获取信息的途径是什么？（学生回答：人的感觉器官的直接感受）。
现在呢？（学生回答：书籍、杂志、电视、广播和互联网等）。
大家知道了如何在网络上获取信息，今天我们就来学习一下在互联网上资源的检索。
二、激发学习兴趣，教授新课（预期时间35min）师：随着网络的发展，在网络上检索信息成了我们每个人的必修课。
在因特网上检索信息常用的途径为：搜索引擎、主题目录和元搜索引擎。
下面我们就来一起看看：我们“最熟悉的陌生人”——搜索引擎。
搜索引擎一般包括两大核心技术：自动网页搜索技术和全文搜索技术。
下面老师就为大家揭秘为什么搜索引擎是我们“最熟悉的陌生人”。
大家对搜索引擎的认识只停留在会使用上，现在我们就来看看搜索引擎中自动网页搜索技术的基本工作：（1）搜索引擎运用自动网页搜索技术。
（2）搜索引擎的索引编辑程序将返回的信息进行编辑，建立分类索引，对索引的数据库进行维护。
（3）根据用户的搜索关键词或词组，在索引数据库中进行检索，找出匹配的索引条目。
（4）通过网络箱用户返回基于浏览器界面的、经过排序的信息检索结果。
而全文检索是一种从全文中检索所需信息的检索技术，这是一种将文本中的任何字符和字符串都可以作为检索入口点的检索方式。
全文检索技术的应用可以提高信息检索的查找速度、查全率和查准率，现在几乎所有的搜索引擎都使用了全文检索技术。
高中信息技术_《网上资源检索》教学设计学情分析教材分析课后反思
《网上资源检索》教学设计，让学生再次感受网上资源检索给人类带来的极大便捷与重要性，同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。
从而引出本节所授内容“网上资源检索”。
小试牛刀教师设立三个问题，让学生自主完成任务，合作探究网页信息检索的方法。
教师归纳总结：获取网页信息的三种途径：1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎学生做完成相应任务，合作探究，找出网页信息检索的方法。
探究实践为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务，并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。
教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。
以小组为单位完成任务，分析两种搜索引擎的优缺点。
学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”，并指导学生填写学案上的表格。
学生回答后，归纳总结：搜索引擎的使用技巧。
学生上网搜索，找出搜索引擎的使用技巧。
协作竞争搜索技巧，高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。
分组讨论，完成对应任务，抢先回答相关任务，体验利用搜索引擎的使用技巧。
能力提升教师向学生展示特色信息检索任务，帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索工具：地图检索、图片检索。
学生分组讨论完成任务，体验特色信息检索的强大功能。
达标练习学生登录问卷网https:///学生完成达标练习，教师根据学生完成情况，进行个别题目讲解分析。
学生做相关测试题，巩固对知识的掌握。
梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳，总结，深化课后赠言技术服务于人类，技术永无止境《网上资源检索》学情分析高一年级大多数学生已经有了使用网络搜索信息的初步体验，但缺少搜索技巧及从经验中总结规律的能力。
但学生们有旺盛的求知欲和较高的学习自觉性。
按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，按学生基础特点把他们分成了几个学习小组，并指定了各组组长，组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识，并有过竞赛合作的经验。
新课程不仅关注学科的建设，更关注未成年人思想的发展。
网上资源检索
《网上资源检索》的教学设计
一、教材分析
通过对之前的学习，学生已经基本了解了搜索的重要性，本节就是对搜索引擎的一个系统的练习与巩固，通过解决实际问题，搜索郭明义的事迹，在因特网上获取信息的基本技能。
通过安排实践体验活动引导学生使用学习一些最简单的逻辑运算符，信息检索的一些简单、实用的策略和技巧。
本节课主要通过对郭明义事迹的搜索，达到使学生能灵活运用主题目录、搜索引擎、关键词及逻辑运算符来解决问题的目的。
二、教学设计
通过本节课的学习，使学生掌握网络搜索信息的方法，利用这些方法，能帮助学生解决日常学习生活中的常见问题。
三、教学要求
本节通过对郭明义事迹的综合搜索，使学生能够熟练的运用各种搜索方法，能很好的使用关键词，并能结合逻辑运算符提高搜索的准确度，使学生提高对网络的兴趣，培养学生信息搜索的综合素质。
四、教学重点、难点
重点：学会用多种方法进行网上搜索资源
难点：搜索引擎的使用中关键词的设置，逻辑运算符的使用
六、教学反思
本节课属于网络操作课，我通过小组合作参与竞赛培养学生的相互协作精神，激发学生的学习兴趣，让学生感觉到新课改理念的变化。
结合学生实际情况，我采用的是讲练结合，而且讲解的过程尽量与生活实际联系起来，这样能让学生更容易体会些。
在讲解利用搜索引擎检索网络信息时，特别强调采用的方法不同，检索效率不同；即采用关键字全文检索，关键字不同，检索效率也不同。
在搜索时最重要的是选择优良的关键词。
好的关键词，事半功倍，能帮你快速找到所求，满意而去。
这节课我在课堂评价方面还有所欠缺，在指导学生网上搜索时，搜索的内容还不够能吸引学生。
《网上资源检索》教学设计
《网上资源检索》教学设计一、教学目标知识目标：掌握通过“主题目录、搜索引擎”检索网络信息的方法能力目标：初步培养学生综合应用网络资源检索设计海报的能力情感目标：培养学生进行网络学习的兴趣，引导学生合理利用网络，并渗透爱国主义教育二、学情分析很多学生在初中阶段已经一定程度的学习或接触过网络资源检索，但也有部分学生没有使用过搜索引擎，至于目录检索，有些同学有所接触，但不明确。
前面几次课，学生信息技术基础的参差不齐并不明显，而本节课则会有较为明显的体现，因此教学中要予以注意。
三、教材分析本节课是浙教版《信息技术基础》第2章第3节的内容，按浙江省学科指导意见，本节内容上2课时，本教学设计为其中第1课时。
本节课内容主要是对网络资源进行目录检索和搜索引擎检索，属于信息获取范畴，联系较为密切的已学内容是网络信息的浏览和保存。
网络资源检索是后续网络信息的加工和表达的重要基础，同时，也是信息社会人的必备技能，将对学生以后的学习、工作和生活起着重要作用。
教学重点1、搜索引擎的基本使用方法。
2、根据需要检索信息。
教学难点1、应用贴切的关键词进行信息的检索。
2、信息的鉴别和筛选。
四、教学理念本节课的重点不是放在目录检索和搜索引擎的使用方法上，而是利用这些方法来解决实际问题。
这主要基于两方面的考虑：一是作为重点中学的学生，有较强的学习能力，而且已经有许多学生有了一定程度的接触；二是“强调问题解决”是新课标的重要理念，信息获取能力不仅指能够获取信息，更重要的是指能够获取有效的信息！同时，也符合“小学培养兴趣、初中提升技术、高中掌握方法策略”的学科定位。
根据建构主义学习理论，本节课的设计中，体现“学生是中心”的思想，而教师则是学习的组织者和帮助者。
在这样的指导思想下，结合前面的教材分析和学情分析，确定教学目标如下。
五、教学策略与手段本节课的教学策略是用开放式的问题解决的方法，激发学生的学习和探索兴趣，培养他们的创新意识。
以主题活动形式展开，但不失学科特色。
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五、重点难点
1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
2、教学难点：引导学生学会鉴别搜索结果，获取有效信息。
六、教学思路与方法
1、教学方法设计
由于本课不是单纯学习搜索技巧的课，而是以“二十四节气”活动为主线，运用信息技术——网络信息检索，经历利用信息技术解决问题的全过程。鉴于此，主要采用任务驱动和教师指导下的学生小组合作学习、自主活动的方法。
学生认真听讲，回答问题
让学生对网上资源检索的方法有具体的认识。
（三）比一比
抢答题目
1.二十四节气起源于哪个地方？（黄河流域）
2.每个季节有几个节气？（6个）
3.“好雨知时节，当春乃发生”说的是哪个节气的事情？（雨水)
4.播种的最佳时机是哪个节气？（谷雨）
5.哪个节气的意思是说夏熟作物的籽粒始灌浆饱满，但还末成熟？（小满）
三、学情分析
我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。
网上资源检索
——二十四节气知多少？
一、教案背景
1、面向学生：高中一年级
2、学科：信息技术基础
3、所用教材版本：浙江教育出版社
4、课时：1课时
二、本课的课程标准内容：
学科核心素养
信息意识：（1）信息获取的方法
（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
6.地里的西瓜在哪个节气成熟？（小暑）
7.一年中最热的节气是哪个？（大暑）
8.动物开始准备冬眠，建造自己的住所，这是哪个节气？（秋分）
9.既是传统节日又是节气的是？（清明）
学生上网搜索答案，回答问题
通过任务驱动让学生在复习已有知识的同时潜移默化的了解搜索引擎的背景知识，一举两得。
通过比赛激励，提高学生学习的兴奋性，增强竞争意识
让学生去网上的资源有个辩证的态度
九、教学反思
（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
信息社会责任：掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
本课的《学科教学指导意见》内容：第2.3网上资源检索
基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。
2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
发展要求：掌握网络搜索的技巧。
2．教学思路：
1)情景导入。播放二十四节气歌视频，提出问题：“你们知道这首歌唱的内容是什么吗？”“下周末有个节气是什么呢？”引入网上资源检索内容。
2)问题展开。通过“比一比”，让学生归纳总结搜索技巧，突出教学重点。同时在搜索过程中，让学生自己发现问题：有多个不同的答案？引入信息筛选。
知识巩固。小组合作，学生运用网络信息检索技能，了解其他重大传统节气的相关信息，作为巩固。
七、教学准备
PPT课件、微课、学习任务单、学习自评表、多媒体机房
八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）、情境导入
1、课前播放《二十四节气歌》教师提问学生知道这首歌的内容唱的是什么吗？2016年11月30日二十四节气列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产，我觉得作为中国人我们有必要学习一下。
下个周末有个节气，大家知道是什么节气吗？教师通过学生的回答再提问，冬至有哪些饮食习俗？
3、精确匹配——双引号和书名号。如“二十四节气”、《冬至》
学生认真听讲
让学生更深的了解搜索引擎的使用策略与技巧
（五）小组任务
中国的传统二十四节气，内容丰富，2016年11月30日二十四节气列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。各小组（2人一组）选一个中国传统节日，然后搜索你选定节气的来历、习俗、传说、诗词、图片等信息保存到指定文件夹中，并与同学交流
四、教学目标
1、知识与技能：
1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法；
2)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。
2、过程与方法：
1)通过搜索“二十四节气”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；
2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。
3、情感态度与价值观：
1)通过搜索中国的二十四节气信息，增进对传统文化的了解和认同。
总结比一比中学生的表现
（四）搜索引擎的技巧
提问：如何才能使用搜索引擎快速准确地找到自己需要的信息？老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧：1、关键词的选择最重要。
（1）提炼关键词（2）组合关键词and（A B）、or（A│B）not（A－B网完成练习内容
通过练习强化搜索引擎的使用策略与技巧
随机抽取几个小组来分享搜索过程和成果
（六）、课堂小结
网上资源检索的方法
搜索技巧
认真听讲
让学生对这节课内容有更深的认识
（七）、课堂延伸
是不是网上搜索出来的资源都是正确的？都能直接拿来变成自己的呢？中国传统文化博大精深，我们要如何发扬光大呢？
带着问题，课后思考
学生思考，回答问题
引起学生的注意力，唤醒对中华传统节气的认识
2、热身：全班同学利用计算机上网查答案，先做完的举手，和同学们分享搜索的过程。
动手网上查答案
看看学生的网上资源检索的水平
（二）搜索引擎
带领学生一起总结出常用的网上资源检索的方法1、搜索引擎2、主题目录3、元搜索引擎，并将这三种方法板书到黑板上。教师详细介绍这三个检索的方法。
教材内容分析：
本课内容是在学生已经学习了浙江教育出版社《信息技术基础》教材第二章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“二十四节气”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。