部编版语文园地一 微课课件
部编版一年级上册语文《语文园地一》完整课件
部编版一年级上册语文《语文园地一》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材《语文园地一》，主要内容包括：认字、写字、儿歌、古诗、阅读、说话等。
1. 认字：本章节共有12个生字，分为两类：动物类（鸟、虫、鱼、牛、羊、马）和植物类（花、草、树、叶、田、土）。
2. 写字：学习书写本章节的6个生字（鸟、花、草、鱼、虫、马）。
3. 儿歌：学习《小燕子》和《小兔子乖乖》两首儿歌。
4. 古诗：学习《静夜思》和《春晓》两首古诗。
5. 阅读：阅读短文《小鸭子学游泳》。
6. 说话：学习用“我、你、他”进行简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的12个生字，并能正确书写6个生字。
2. 学会两首儿歌、两首古诗，能流利朗读并背诵。
3. 培养学生的阅读兴趣，能理解短文《小鸭子学游泳》的主要内容。
4. 学会用“我、你、他”进行简单对话，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握、正确书写、古诗的背诵、口语表达。
2. 教学重点：生字的学习、儿歌和古诗的朗读、阅读理解、口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识动物和植物，激发学习兴趣。
2. 认字：带领学生读生字卡片，让学生认读生字，巩固记忆。
3. 写字：示范书写生字，指导学生正确书写，并进行练习。
4. 儿歌：教唱《小燕子》和《小兔子乖乖》，让学生跟着唱，感受儿歌的韵律。
5. 古诗：朗读《静夜思》和《春晓》，讲解古诗意境，指导学生背诵。
6. 阅读：带领学生阅读短文《小鸭子学游泳》，理解故事内容，进行问答互动。
7. 说话：创设情境，让学生用“我、你、他”进行简单对话，提高口语表达能力。
8. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字：鸟、花、草、鱼、虫、马（彩色粉笔书写，突出重点）2. 儿歌：《小燕子》、《小兔子乖乖》（歌词部分）3. 古诗：《静夜思》、《春晓》（诗句部分）4. 对话：我、你、他（示例对话）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的6个生字，每个字写5遍。
部编版一年级语文上册《语文园地一》优秀课件(共67张PPT)
二十禾云
从上到下的字有： 二 云 先横后竖的字有： 十 禾
( 3 )白毛浮绿水， ( 1 )鹅，鹅，鹅， ( 4 )红掌拨清波。 ( 2 )曲项向天歌。
我还读过： ________________ ________________
略。
A．浇水 B．捉虫 C．拔草 D．施肥 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜
五 片 六 片 七 八 片。 jiǔ piàn shí piàn wú shù piàn 九 片 十 片 无 数 片， fēi rù shuǐ zhōng dōu bú jiàn 飞 入 水 中 都 不 见。
你能猜出这 是什么吗？
谜底：
我会认
liù
六
qī
七
六个 六人
七个 七天
识字巧方法
文字头， 下撇点。
( A )，( D )，( C )，( B )。白菜很快就长大了。
A
略。
附：听力材料
小蚂蚁，搬虫虫， 一个搬，搬不动， 两个搬，掀条缝， 三个搬，动一动， 四个五个六七个， 大家一起搬进洞。
第一单元词语盘点
一
三
八十
上
目
耳
禾
虫
云
山上
日
手
田 十二
口
火山
一年级·上
单元复习
看图识字
mù
ěr
hé
飞jiàn入 水 中 都 不 见。
xuě huā
雪花
我会认
liù
个气球
我会认
qī
个苹果
我会认
bā
个人
我会认
jiǔ
个番茄
我会认
shí
支铅笔
我会写
书写指导： 撇起笔较重，慢慢减轻，
(部编教材) 语文园地一精品PPT1
第2课时
第1课时
语文园地一
交流平台
自主阅读“交流平台”的内容，说说你从中 得到了哪些信息？
输 阅读
入
（读进去）
输
出 （想开去）
联系生活经验
（《草原》：主客相聚与惜别）
想
开
从课文内容联想
去 （《丁香结》：有象征意义的植物）
……
你是否有过在阅读时想开去的经历？
如何联系生活经验想开去？
前提： 读懂文章 把握内容 体会情感 联想： 生活实际（类似的情形）
一律小写、连写。
3.复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接
Y线ɑ。nɡ Mi
Yi Yɑnɡqiɑnxi
Zhou Donɡyu
Ouyɑnɡ Nɑnɑ
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
词语释义
过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场；
1.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。） 2.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里
体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情，诗人对田园风 光的喜爱。）
3.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） 4.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
翻看你的摘抄本，找一找排比句，说说句子 这样写的好处。
A.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的
坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的
部编版一年级上册《语文园地一》课件
跨学科知识融合学习
历史背景
简要介绍部编版教材中涉及的历史背景和人 物故事，帮助学生更好地理解课文内容。
地理知识
结合部编版教材中的地理知识，如《日月明 》中的天文地理概念，引导学生了解自然现 象和环境保护的重要性。
阅读理解技巧指导
总结词：培养阅读习惯、掌握阅读方法 、提高阅读速度
提高阅读速度：通过训练，提高学生的 阅读速度，减少阅读时间，提高阅读效 率。
掌握阅读方法：教授学生掌握不同的阅 读方法，如略读、扫读、精读等，根据 不同的阅读目的选择合适的阅读方法。
详细描述
培养阅读习惯：引导学生积极参与阅读 ，培养良好的阅读习惯，如每天定时阅 读、阅读时做笔记等。
及时反馈与指导
在评价过程中，教师应及时给 予学生反馈和指导，帮助学生
改进和提高。
鼓励与肯定
对于表现优秀的学生，教师应 给予鼓励和肯定，增强学生的
自信心和积极性。
教师总结与反思
总结课堂内容
在课堂互动环节结束后，教师应 总结本节课的主要内容和知识点
，帮助学生巩固所学知识。
反思教学不足
针对本节课的教学过程和效果，教 师应进行反思和总结，找出教学中 的不足和需要改进的地方。
通过生字书写练习，让学生掌握正确 的书写姿势和笔画顺序，提高书写能 力。
词语积累与运用
词语积累
通过词语卡片、词语表等工具，引导学生积累本单元所学的词语，加深对词语 的理解和记忆。
词语运用
通过造句、填空等练习，让学生学会运用所学的词语进行表达和交流，提高语 言运用能力。
03
语言表达与运用能 力提升
部编版六年级上册《语文园地一》——排比的特点及作用微课课件
再见！
重点讲解
作用
一、用排比写人，可将人物刻画得更细致。
例如：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那 样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸 怀是那样的伟大和宽广。
重点讲解
二、用排比写景，可将景物描写得细致入微，更有层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
例如：在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野 花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那 么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
——课文《桂林山水》
利用排比的修辞手法把漓江的水的静、清、 绿的特点描你想想下雪时的样子，然后通过排比的手法把它写出来。
例如：像柳絮一般的雪，像芦花一般 的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般 的雪，在风中飞舞。
作业
• 试着完成平台配套微课练习！
《语文园地一》
排比的特点及作用
情境导入
这句话在结构 上有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品， 我是婚礼的冠冕，我是生者赐予 死者最后的祭献。
定义
排比
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个 以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起， 用来加强句子语气。
想一想
特点
1 内容集中，增强气势。 2 叙事透辟，条分缕析。 3 节奏鲜明，长于抒情。
重点讲解
三、运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
例如：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍 的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
重点讲解
四、运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
例如：我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为 书而哀愁，为书而被处罚……
讲一讲
欣赏
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
部编版一年级语文上册语文园地一课件
部编版一年级语文上册语文园地一课件教学内容：1. 汉语拼音的学习：学习声母、韵母和声调，能够正确拼读音节。
2. 汉字的学习：学习生字词，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
3. 词语的学习：学习词语的搭配和运用，能够正确运用词语进行表达。
4. 句子的学习：学习句子的构成和表达，能够简单造句。
教学目标：1. 学生能够正确拼读音节，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学生能够正确运用词语进行表达，提高语言表达能力。
3. 学生能够理解句子的构成和表达，提高阅读和理解能力。
教学难点与重点：重点：汉语拼音的拼读，汉字的基本笔画和笔顺，词语的搭配和运用，句子的构成和表达。
难点：汉语拼音的准确拼读，汉字的正确书写，句子的合理表达。
教具与学具准备：教具：PPT课件，黑板，粉笔，拼音卡片，生字词卡片。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮，尺子。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌，引导学生跟随歌词进行发音练习，激发学生的学习兴趣。
二、汉语拼音学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，引导学生学习声母、韵母和声调，讲解发音方法。
2. 学生跟随教师进行发音练习，教师及时纠正发音错误。
三、汉字学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解生字词的字形和笔顺。
2. 学生跟随教师进行书写练习，教师及时纠正书写错误。
四、词语学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解词语的搭配和运用。
2. 学生跟随教师进行词语练习，教师及时纠正表达错误。
五、句子学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解句子的构成和表达。
2. 学生跟随教师进行句子练习，教师及时纠正表达错误。
板书设计：汉语拼音：声母、韵母、声调汉字：生字词及其笔画、笔顺词语：词语搭配句子：句子构成作业设计：1. 汉语拼音练习：正确拼读音节，并写出相应的汉字。
2. 汉字书写练习：正确书写生字词，并标出笔画数。
3. 词语运用练习：根据词语搭配，造一个完整的句子。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情景引入，激发了学生的学习兴趣。
(部编教材) 语文园地一精品教学PPT1
根据词语想象画面，是理解词 语的一种方法。前四个词语勾画出 人山人海、喜庆热闹的画面，比如 读了“震耳欲聋”这个词，我仿佛 听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声。
后四个词语则表示声音细小或 者非常安静，可以让我们联想到会 场、考场等地方，如读了“鸦雀无 声”这个词，我仿佛看到了图书馆 里同学们自读带来的快乐。
语文园地
部编小学语文四年级上册
交流平台
我能根据文章中的描写想 象画面。如读《观潮》，我仿 佛看到了钱塘江潮由远及近、 奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写 的声音ห้องสมุดไป่ตู้如读《走月亮》， 我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣声……
读文章，我还能“闻” 到味道……
这个栏目告诉我们要边读课文， 边想象课文描绘的画面，并运用我 们的视觉、听觉、嗅觉等去丰富课 文内容。这样让人有一种身临其境 的感觉，能加深对课文的理解，让 我们更能深入地感受大自然的美妙 景象。
古诗大意
山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。 夕阳的金光直射人深林，又照在幽暗处的青苔上。
拓展积累
山居秋暝
王维 (唐)
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
部编版《语文园地一》上课课件PPT1
部编版小学语文三年级下册
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会 到小燕子飞行的轻盈。
从这句话中，我读出 了作者独特的感受。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜 翅，顺顺溜溜；收拢硬翅， 严丝合缝。
纟缚 纟缭 络纟
绞丝旁的字一般都和 绳子或颜色有关。
资贝 贡贝 贷贝
贝字旁的字一般 和财务有关。
词句段运用
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子中更合适。
√ 1.水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
释义：
荡漾：（水波）一起一伏地动。
飘荡：1.随风飘动； 2.比喻流落在外，四处流浪。
词句段运用
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的
小花猫
我家有一只小花猫，它身上的毛油光透亮。一双圆
圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
部编版一年级上册《语文园地一》课件
部编版一年级上册《语文园地一》课件一、教学内容1. 拼音王国：学习声母、韵母和声调，掌握拼音的基本规则。
2. 汉字乐园：认识一些基本的汉字，学会书写和组词。
3. 词语超市：学习一些日常生活中的常用词语，丰富学生的词汇量。
4. 句子天地：学习简单的句子，了解句子结构，为今后的写作打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本规则，能熟练地拼读音节。
2. 使学生认识一些基本的汉字，学会书写和组词。
3. 培养学生运用词语表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：拼音的发音和汉字的书写。
重点：拼音王国和汉字乐园的学习，让学生掌握基本的拼音和汉字知识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、汉字卡片、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示语文园地的图片，引导学生进入学习场景。
2. 新课内容学习：（1）拼音王国：通过PPT讲解声母、韵母和声调，让学生跟读并模仿。
（2）汉字乐园：展示汉字卡片，引导学生认识汉字，并学会书写。
（3）词语超市：PPT展示常用词语，让学生跟读并学会运用。
（4）句子天地：通过PPT展示简单句子，让学生了解句子结构。
3. 实践情景引入：（1）让学生用拼音卡片拼出自己喜欢的词语。
（2）让学生用汉字卡片组成一个简单的句子。
4. 例题讲解：（1）给出一个拼音，让学生写出对应的汉字。
（2）给出一个汉字，让学生用拼音读出来。
5. 随堂练习：（1）让学生互相交换拼音和汉字卡片，进行练习。
（2）让学生在田字格本上书写汉字，进行书写练习。
六、板书设计1. 拼音王国：列出本节课学习的声母、韵母和声调。
2. 汉字乐园：展示本节课学习的汉字，标注拼音。
3. 词语超市：列出本节课学习的词语，标注拼音。
4. 句子天地：展示本节课学习的句子，标注拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音写出自己的名字。
（2）用汉字写出自己喜欢的水果。
（3）用拼音和汉字组成一个简单的句子。
【部编版】语文园地一PPT公开课课件1
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
鹿柴 [唐]王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
课时作业
二、判断对错。
1.“返景”的意思是“返回去观看景色”。
（ ×）
2. 文段书写的时候不用考虑标点符号与字的间距。
（ ×）
三、我会填，并按照这样做。
1.文段书写要美观，以下几点要注意：文字中心（持水平），字间距离
（要均匀）。提笔即（练字），态度要（认真）。
2.按以上要求认真抄写自己最喜欢的一段话（50字左右）在摘抄本上。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
练一练
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。
王维，唐朝著名诗人、画家。精通诗、 书、画、音乐等，特别擅长写五言诗，多为 吟咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有 “诗佛”之称。存诗400余首，代表诗作有 《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。他的绘画水平相当 高，被后人推崇为南宗山水画之祖。苏轼评 价他 “诗中有画，画中有诗。”
部编版一年级上册《语文园地一》课件
部编版一年级上册《语文园地一》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册《语文园地一》的全部内容。
该园地包括字词掌握、句子练习、诗歌朗读、看图说话等环节。
具体章节内容如下：1. 字词掌握：认识10个生字，学会写8个字。
2. 句子练习：学习简单的句子，理解句子的基本成分。
3. 诗歌朗读：朗读并理解《金木水火土》和《对子歌》两首诗歌。
4. 看图说话：通过观察图片，培养学生的观察能力和口头表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字，学会正确书写。
2. 培养学生理解简单句子和朗读诗歌的能力。
3. 提高学生的观察力和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握和书写，句子成分的理解。
2. 教学重点：培养学生朗读诗歌的兴趣，提高观察能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，让学生了解本节课的学习内容，激发学习兴趣。
2. 字词学习：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师示范书写，学生跟随练习。
3. 句子练习：（1）出示句子，引导学生分析句子成分。
（2）让学生模仿例句，练习造句。
4. 诗歌朗读：（1）教师示范朗读《金木水火土》和《对子歌》。
（2）学生跟读，感受诗歌的韵律美。
5. 看图说话：（1）出示图片，引导学生观察。
（2）让学生用自己的话描述图片内容。
6. 随堂练习：（1）让学生在作业本上书写本节课的生字。
（2）让学生模仿例句，练习造句。
六、板书设计1. 板书生字和词语。
2. 标出句子成分。
3. 展示两首诗歌。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字，每个字写5遍。
（2）用本节课学到的词语造句。
（3）朗读两首诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：太阳从东方升起。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对生字掌握不牢固的学生进行个别辅导。
【部编教材】语文园地一上课课件PPT1
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里？ 2.种子睡在哪里？ 3.种子睡在什么样的泥土里？
小结： 一个句子要完
整，内容就必须交 代得清楚明白。
例句： 种子睡在松软的泥土里。
仿照例句写一个完整 的句子。
作业
1.书写生字并组词。 2.春天里你都看到了什么？ 写一写。
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
部编版一年级上册语文《语文园地一》完整课件
部编版一年级上册语文《语文园地一》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文《语文园地一》，主要内容包括：汉语拼音的复习、汉字的认读、词语的积累、日常对话的练习以及语文实践活动。
具体章节内容如下：1. 复习汉语拼音，包括声母、韵母和声调。
2. 学习汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
3. 学习词语：大人、小孩、男人、女人、老师、学生、书本、铅笔、尺子、橡皮。
4. 练习日常对话：“你是谁？”“我是……”“你多大了？”“我……岁了。
”二、教学目标1. 巩固汉语拼音知识，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 认识并掌握基本的汉字，培养学生的汉字读写能力。
3. 积累常用词语，提高学生的词汇量。
4. 培养学生的日常交流能力，提高语文实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的认读与书写，日常对话的运用。
2. 教学重点：汉语拼音的复习，汉字和词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图、卡片。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示汉字“语文园地一”，引导学生复习汉语拼音，为新课的学习做好铺垫。
（1）声母、韵母和声调的复习。
（2）卡片游戏：教师出示卡片，学生快速读出拼音。
2. 新课内容学习：（1）学习汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
a. 教师出示汉字卡片，引导学生认读。
b. 学生在练习本上练习书写。
（2）学习词语：大人、小孩、男人、女人、老师、学生、书本、铅笔、尺子、橡皮。
a. 教师出示词语卡片，引导学生认读。
b. 学生分角色进行对话练习。
（3）日常对话练习。
a. 教师与学生进行示范对话。
b. 学生分组进行对话练习。
3. 语文实践活动：（1）学生用新学的词语编写小故事。
（2）学生进行角色扮演，进行对话表演。
（2）布置作业，进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 板书词语：大人、小孩、男人、女人、老师、学生、书本、铅笔、尺子、橡皮。
【部编版教材】语文园地一上课课件PPT3
cháng quán bàn shàng 长 全 半上
根据韵母划分为两类：带有“ɑn” 的有“见、万、全、半”，带有 “ɑng”的有“王、方、长、上”。
ɑn: 见 万 全 半 ɑng: 长 王 方 上
zǔ guó duō me guǎng dà
祖国 多 么 广 大
dà xīng ān lǐng xuě huā hái zài fēi wǔ
谁 和 谁 好？
téng hé guā hǎo
藤 和 瓜 好，
tā men shǒu lā shǒu
它 们 手 拉 手，
bù chǎo yě bú nào
不 吵 也 不 闹。
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
mì fēng hé huā hǎo
蜜 蜂 和 花 好，
mì fēng lái cǎi mì
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。 4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。 5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开发，开拓 开启，开创
姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
物体的样子 容貌、神态
温和 (形容气候)_____________________________________ (形容性格)_____________________________________
为此，唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、 书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不 是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成 谨慎，以及有自知之明。
我还知道很多词语在不同语境中有时意思是不同的。
蝉
[唐]虞世南
垂缕饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年 间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高 洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞 观之治作出独特贡献。
语文园地一
部编版五年级
句段运用
3
日积月累
一、读句子，体会句子在描写事物方法上的相似之处 二、比较词语意思，试着用“温和”写句子。
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生 硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高 楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧！人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。