初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告_王恕成
初中生亲子关系现状调查与分析
初中生亲子关系现状调查与分析首先，对于很多初中生而言，他们与父母之间存在着沟通不畅的问题。
调查显示，超过50%的初中生认为他们与父母交流的机会较少，有时候即使有机会交流，也无法达到真正的沟通效果。
这主要是由于父母过分忙碌的工作，没有足够的时间陪伴孩子的缘故。
另外，一些父母在与孩子沟通时过于强调指令、要求，没有给予足够的尊重和关怀，导致初中生们不愿意主动与父母交流。
其次，亲子之间存在着教育观念差异的问题。
随着社会的变革，人们的教育理念也在不断发展和变化。
有一部分父母仍然沿用着传统教育观念，强调功利性教育，过分追求成绩和竞争力，对于孩子的兴趣、个性和情感发展关注不够。
而另一部分父母则更加注重培养孩子的独立思考和辩证思维能力，鼓励孩子追寻自己的兴趣和爱好。
当教育观念差异较大时，容易引发亲子之间的矛盾和冲突。
第三，父母在适当的时候过度保护孩子，没有给予他们足够的自主权。
调查显示，大部分初中生认为他们在生活和学习上都面临着父母的过度保护。
父母害怕孩子碰到困难和挫折，总是过分干涉孩子的事务，没有给予他们发展自主能力的机会。
这样的结果是，孩子在成长过程中缺乏独立思考和解决问题的能力，无法面对现实生活中的各种挑战。
针对以上问题，我们需要采取一些措施来改善初中生亲子关系。
首先，父母应该多花时间陪伴孩子，给予他们足够的关心和关注。
尽量安排规律的家庭时间，与孩子进行交流和沟通，了解他们的需求和困惑。
同时，要为孩子提供一个开放、尊重和包容的沟通环境，鼓励他们与父母分享内心感受和困惑。
其次，父母应当尊重孩子的个性和兴趣，给予他们更多的自主权。
尽量避免过度保护孩子，让他们在适当的时候学会独立思考和解决问题。
父母可以运用适当的方式和方法，指导孩子树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和自信心。
最后，教育观念差异问题需要通过加强父母之间的沟通和交流来解决。
父母可以通过亲子教育讲座、家庭教育读物等途径，增强对教育理念的了解和认同。
关于中学生亲子关系现状的调查报告
关于中学生亲子关系现状的调查报告报告摘要：本报告旨在探讨当前中学生亲子关系现状，根据实际调查数据，查明中学生家庭中亲子关系的发展情况及存在问题。
经过电子问卷调查发现：
1.大多数中学生家人都关系疏远，他们对家庭内之间的感情、交流乏善可陈，由此导致孩子的学习状态受到影响。
2.父母的家庭作业未能及时完成会影响小孩的正常发展，这些家庭作业不仅与孩子们的学习有关，也与他们身心素质直接相关，缺乏父母指导最多以失败印证自我价值。
3.工作繁忙的父母，总是因为各方面的压力而缺少和孩子的亲密接触，以致孩子发展的不平衡，使亲子关系陷入疏远的境地。
结论：
在当前，中学生的家庭关系多由于父母工作繁忙、精神投入不足等原因，无法提供孩子充分的温暖与关怀；由于父母的家庭责任未能及时完成，孩子的正常发展和心理素质受到影响。
因此，只有引导父母更好地发挥指导作用，补充孩子们缺乏的温暖，才能增进中学生家庭的亲子关系。
青春期亲子关系的特点研究
青春期亲子关系的特点研究学术研究表明，青春期是一个人生命中的重要阶段，不仅是身体上的变化，也是心理发展的关键时期。
在这个时期，孩子开始逐渐独立，并形成独特的个性和思维方式。
同时，亲子关系也发生了显著的变化，家庭成员之间的角色和互动方式都发生了转变。
本文将探讨青春期亲子关系的特点研究，并提出促进积极亲子关系的建议。
青春期亲子关系的特点可以总结为以下几个方面：首先，青春期亲子关系中的冲突增多。
青春期是一个自我意识增强的时期，年轻人开始寻求自我独立和自主性。
与此同时，他们对权威的质疑和挑战也增多。
这使得青春期与父母之间的冲突变得更为频繁和激烈。
青少年倾向于追求自我决策权和自由，而父母则更关注他们的安全和健康。
这种冲突可能导致亲子关系的破裂，所以父母需要学会如何与青少年沟通和协商，以促进相互理解和支持。
其次，青春期亲子关系中的矛盾是常见的。
在这一阶段，青少年正处于身份探索阶段，他们开始思考自己的价值观和信念，并试图寻找自我认同。
然而，与家庭中的传统观念相比，他们的价值观可能会有所不同。
这种差异容易导致家庭成员之间的冲突和不理解。
面对这种情况，父母应该尊重孩子的成长和发展，给予他们适量的自主权，同时提供必要的指导和支持。
此外，青春期亲子关系中的情感表达也发生了变化。
在青春期，青少年常常会体验到情绪的波动和情感的混乱。
他们可能会感到困惑、愤怒、烦躁或抑郁。
这些情绪的变化可能使他们与父母产生隔阂，不愿与其交流和分享。
然而，亲子关系的良好沟通和情感表达对于青少年的身心健康至关重要。
父母应该创造一个开放而理解的环境，鼓励孩子表达情感，尽可能地倾听他们的需求和困扰。
最后，青春期亲子关系中的亲密度也在变化。
青少年开始与同龄人建立更多的社交关系，他们渴望与朋友分享和交流。
这导致家庭在他们的生活中的地位逐渐下降。
然而，亲子关系对于青少年的健康发展仍然至关重要。
家庭应该成为一个支持和温暖的避风港，给予他们无条件的爱和支持。
亲子关系调研报告
亲子关系调研报告由于经济的快速发展，现代人的生活节奏加快，亲子之间的相处时间相对较少。
本文将介绍关于亲子关系的调研报告。
篇一：亲子沟通现状调研报告“妈妈生，外婆养，爸爸回家就上网，外公天天菜市场，爷爷奶奶来欣赏。
”这估计是当今社会的普遍现象。
总听人说，隔代教育容易养成霸道总裁、极品作女，事实是否果真如此?隔代教育是否会影响孩子的性格?一、新时期亲子关系的现状**社区位于**新城西区境内，随着城市化建设的发展，辖区内房屋全部拆迁结束，经济繁荣了，人民的生活水平也提高了，许多农村家庭都住进了高楼大厦，居民生活环境和居住条件有了很大的改善，然而随着时代的发展，越来越多年轻的父母忙于工作，几乎无暇顾及孩子，于是，抚养孩子的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆的肩上。
而祖辈觉得替子女抚养下一代是他们的义务并且也很乐意这样做。
但是，因“隔代教育”问题引发的家庭矛盾也日渐增多，近期热播的电视剧《虎妈猫爸》一经播出，便引爆了亲子教育问题大探讨。
该剧一开篇，便着力表现奶奶“公主教育”带来的恶果——“虎妈”赵薇就扇了女儿茜茜一个巴掌，原因是快要读小学的女儿缺乏基本生活常识，被爷爷奶奶惯出了公主病，穿衣吃饭挑三拣四，不仅对长辈没有丝毫尊重，到别人家做客时还对主人家的各种东西嫌弃，甚至还出言不逊。
女儿如此“为非作歹”，让赵薇看到了“隔代教育”的问题所在，所以她狠下心把女儿接到身边，甚至辞职做起了全职妈妈。
而剧外，这因隔代教育而被宠坏的茜茜也引起了诸多家长的共鸣。
类似“赵薇”与“婆婆”之间的隔代教育问题，其实是当下中国式教育中最普遍的现象。
我家隔壁奶奶家，是个独生子家庭，由于儿子工作性质的原因，孙儿由一岁起就跟着他爷爷奶奶生活，当他长到四五岁时，他对爷爷奶奶的依赖程度远远超过对他父母的依赖程度，只要几分钟看不到爷爷奶奶他就会哭着到处找，而每次当他爸爸妈妈回工地上班，他只是当时哭一下，几分钟过后就不再寻找爸爸妈妈，感觉对父母没有太大的留恋，对父母的依赖性不是很高。
亲少年的亲子关系
问题一！
• 家长付出的爱心
•
• 孩子的心里感受！?
问题二！
• 家长的心愿
• 家长的如愿？！
马斯洛需要层次学说：
自我实现的需要 社交的需要 尊重的需要 安全的需要 生理的需要
心理学定律
一个人的欲求不能满足时，会产生急切攻 破障碍的急躁，从而产生愤恨，一但这种 感情忍耐至饱和状态时，会以杀人，放火， 打劫等形式发泄。————破毁攻击律
• 我们能不能在孩子表现不怎么样？状态最不好 的，看倒孩子的闪光点，优点。这是一个优秀 父母的试金石。
• 我们能不能在问成绩、学习之前，看一看孩子 的闪光点，优点
• “哪怕天下所有人最后看不起我们的孩子， 做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、 称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是 每个孩子的成才之本。”
（三）青少年亲子关系的特殊性
青少年的亲子关系具有一定的特殊性。对青少年来说，这 个阶段是他们处于青春期生理、心理逐渐成熟的时期。对父母 来说，人到中年，是工作压力、生活压力最大的时候。因此， 青少年期和童年期的亲子关系有明显不同的特点，青少年出现 强烈的逆反心理和矛盾性的情绪情感体验。他们渴望独立，渴 望父母将自己看成大人而不是孩子，但还必须依赖父母的支持 和帮助。因此，这个时期的亲子关系容易表现为紧张状态，与 父母对立、冲突甚至感到有严重的“代沟”。相比儿童期和谐愉快 的亲子关系，青春期的亲子关系往往让父母和青少年都备感头 痛。
4.说教的角色 父母:告诉你多少次要带雨伞,你看你全身都湿透了! 孩子:没带雨伞才清凉有劲,你们真罗唆! 5.万事通的角色 父母:怎麼搞的!不仅字潦草,连画都画歪的,心该画在中间 才对! 孩子:老师明明说心脏在人体偏左的地方! 6.斥责的角色 父母:这麼简单的数学也不会做,简直笨的像猪! 孩子:我是笨猪,那你是笨猪的老爸,哈哈! 以上是日常生活中的六种亲子冲突类型,
关于中学生亲子关系现状的调查报告
关于中学生亲子关系现状的调查报告尊敬的相关部门：
您好！本次调查旨在探讨中学生与家长间亲子关系的现状。
报告根据调查结果提出相应的结论和建议。
一、调查目标
调查对象选取25位贵州远大网校英语国际班中在读的学生，其中男女15:10，12位学生有父母亲两親，另外13位有单亲家庭背景。
二、调查情况
（1）学生与家长的互动情况
调查结果显示，学生与家长的互动情况是双方关系最复杂的一部分，有的学生经常主动与家长交流交流，双方相互理解和支持，营造融洽和谐的家庭氛围。
而另一部分学生与家长之间交流少，甚至低于表面礼节这种最低限度的“投桃报李”状态，家长布置的繁文缛节碍扰了孩子的学习。
（2）家庭压力程度与家庭收入的关系
调查结果显示，家庭收入与家庭压力程度存在明显的正相关，家庭收
入越高，家长对孩子的学习压力越大，有时甚至会乱花钱带给孩子身
心和精神上的困扰。
三、结论
总体而言，中学生与家长之间存在着诸多矛盾，缺乏真正的互动沟通，家庭收入水平也是亲子关系的一个重要因素，中学生家庭压力太大，
缺乏真正的家庭生活。
四、建议
1.加强社会教育，给予家长更多的家教知识和技能；
2.加强家庭支持，保证家庭压力适当轻松；
3.增强学生与家长间的沟通，建立正确的沟通模式。
尊敬的各位：
调查报告制作完毕，特此呈交，请您审阅。
谢谢您的配合！
此致
敬礼！
2020年4月3日。
初中生亲子关系影响因素及改进策略——以某校九年级L班为例
2021年1月 教育与教学46初中生亲子关系影响因素及改进策略——以某校九年级L 班为例■ 林晓君[摘要] 亲子关系是影响学生学业的重要因素。
为了提升学生学习积极性，父母有必要培养良好的亲子关系。
本次研究选取某班37名学生作为研究对象，通过发放问卷的方式展开亲子关系调查。
最终发现，亲子关系的得分与亲子交流情况、亲子解决分歧方式、父母教育方式和说话口吻等因素存在显著性相关。
因此提出父母应当加强与孩子的沟通、建立“朋友式”亲子关系、给予孩子信任和支持、父亲更多参与青春期孩子的教育等对策。
[关键词] 初中生；亲子关系；影响因素[作者简介] 林晓君，女，广东省深圳市福田区实验教育集团侨香学校初中地理教师，经济学学士，研究方向为初中地理教学、班级管理。
（广东深圳 518000）一、研究缘起“初二综合征”这样一个新名词越来越受到家长和老师的关注，这种心理疾病正悄悄袭向13-15岁青少年。
表现为学生上课听不懂，成绩明显下降，整日心事繁重。
然而，这群特殊孩子的家长也难免出现焦虑、困惑等不良情绪。
最终，“综合征”的孩子和“综合征”的家长之间斗争不断，家长批评孩子成绩不理想、生活习惯差等问题，孩子抱怨家长自以为是、不理解和不尊重他们的隐私等。
面对当今社会如此大的就学和就业竞争，家长甚至失去理智般地为孩子的前程着急。
但是学生的成长离不开家庭、学校、社会以及自身努力这四部分的力量，其中家庭的影响更是起到了重要作用。
研究表明，良好的亲子关系不仅能够让学生形成健康品格，还有利于提升学习效果[1]。
作为班主任，笔者希望能通过调查研究，让本班家长们了解孩子们的心声，正视亲子间存在的问题。
最后提出合理建议，力求从家长层面上做出改进，从而促进孩子的学习和成长。
此次研究主要针对亲子关系中的变量进行单因素方差分析和独立样本T 检验，分析影响亲子关系的因素和影响程度。
二、研究方法（一）调查对象本调查以笔者所教班全体学生作为调查对象，共发放37份纸质问卷，最终回收37份问卷，回收有效率为100%。
初中生亲子关系现状的调查研究——以深圳市Y中学为例
初中生亲子关系现状的调查研究——以深圳市Y中学为例摘要亲子关系是人生中的第一种人际关系，在家庭中更是占据着重要的地位，亲子关系对于个体的发展具有重要的影响。
对于初中生来说，亲子关系更是影响着他们的整个成长过程。
由于初中生所处阶段的特殊性，良好的亲子关系对于他们的健康成长，社会化的顺利完成也具有非常重要的作用。
因此，对初中生亲子关系的关注，对于青少年的健康成长以及社会的和谐发展具有重要的现实意义。
本研究采取定量和定性相结合的研究方法。
从深圳Y中学三个年级中抽取150 名学生进行问卷调查，同时对6位学生的家长进行了访谈。
通过运用spssl7．0和质性研究方法对所得数据进行分析，得出如下研究结果：1初中生的亲子关系总体状况是良好的，他们与父母之间的接触比较多，亲子间的沟通普遍存在，但是不够深入且频度不高，不同性别与亲子沟通之间存在显著的相关性；亲子冲突在初中生家庭中虽然普遍存在，但是强度不大；亲子双方对亲子关系的评价良好，并希望通过努力，使亲子关系变得更好。
2父母对子女意见的采纳，父母对子女的支持、子女对父母管教方式的认可程度、子女对父母的了解等因素对初中生家庭的亲子关系有重要的影响。
基于以上调查结果，笔者还对初中生理想中的亲子关系、初中生与母亲和父亲关系的差别、亲子关系对学习成绩的影响以及独生子女对于目前亲子关系改变的意愿等方面做了进一步的探讨，最后结合社会工作的方法，从学生、家长、学校和社会四个方面出发，对初中生亲子关系的良性发展提出具体的指导思路和建议。
关键词：亲子关系初中生社会工作华中农业大学2012届专业学位硕士学位论文AbstractJunior high sc hool stage is the stage of tran sfo rma tio n of th e individual f r om childhood to adolescence，and young people at th is stage have many changes in th e ph ys ic al and psychol ogical，the parent—child relationship has also undergone athe first interpersonal relationship in the life，change．As the parent-child relationship isis also the most important an d basic relationships in the fam ily．There i s a n impo rtan t impact in c og ni tiv e，em oti on al an d beha vio ral de v el o p me n t of young people．Due to the special n at ur e of junior high school students at the sta ge，good parent—child relationship plays a very impo rtan t role in the health growth and the successful completion of socialization of the young person．Therefore，taking an attention o n th e parent—child relationship of the junior high school students has the imp orta nt practical significance for the development of young people’S he alt hy an d ha r mo n io us society．Thisresear ch met hods．In this study, study ad opts both quantitative and qualitativewe conducted a qu est io nna ir e s urve y by selecting150stu d en ts f r o m the three grades of Sh en zh e n Y Middle School and inter viewed6p ar en ts of th e students．From sorting out and an alyzing th e first hand information，we obta ined a s foll ows：1．The overall situation of the parent-child relationship ofjunior high school s tu de n t is good．There i s many con ta ct betwee n young people and their paren ts．Children a n dso m et i me s have a co mmunication，but，it is not deep and frequency enough．It par en tshas significant correlation bet wee n the different gender in parent—child cornrnunication；parent—child conflict always happens in the junior high scho ol fa mi l ie s，bu t it is not intense；junior high s choo l students a nd their par en ts giv e go od overall s c o r e for th eir child·parent relationship，tlley hope their child-parent relationship be better b y th e efforts from children and family．2．The parents’support to their children，children’recognition of th e p are nti ng style，understanding fr o m th e p ar ent s have imp ortant implications in junior high schoo l parent—child rela tion ship．Based o n t he above find in gs，T he author have done some further explore foc us o n the ideal parent—child relationship in junior high school st ude nt s’mi nd，t he difference between junior high school s tu d en ts’r e la ti o ns h ip with his mothers an d fathers，thea c ad e m ic achievement，as well a s t he children’S impact of this relationship o nwil lin gne ss o n th e changes of parent—child relationship in onl y o n e child famil y．A t th eIIof the end，the study gave a specific guidance a nd s ome s ugge stio ns o n the developmentjunior high school parent—child relationship fro m st ude nts，．pa ren ts，sch ool an d th e society．Keywords：parent-child relationship junior high school s tud en t social workllI初中生亲子关系现状的调查研究——以深圳市Y中学为例1绪论1．1问题的提出初中阶段的学生正处于人生发展的重要阶段，随着生理和心理的成长，自我意识逐渐增强，对事物的认识也发生着转变。
我国关于亲子关系的文献综述
我国青少年亲子关系的文献综述shine青少年是人生中最关键的时期，个体由不成熟的童年过渡到稳重的成人，这也导致了青少年时期必然的不稳定性，而父母作为与青少年关系最密切的人，与青少年的关系从各个方面都影响到青少年的身心健康发展。
不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响，影响他们对事物的看法，甚至是对人生的态度。
良好的亲子关系则让孩子充满自信，拥有良好的心态和处理问题的能力。
亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种人际关系，直接影响青少年的身心发展，成为众多青少年研究者关注的对象。
一、亲子关系概念1．亲子关系亲子关系的定义有两种，一种是从遗传学的角度进行定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的角度进行定义，主要说明的是法律上的父母子女关系。
2．青少年期青少年期是个体由儿童向成年过渡的时期。
这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟，促使青少年获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，青少年的思维发展进入以独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。
二、亲子关系主要矛盾亲子冲突的发生有着多方面的因素。
自从上个世纪初美国心理学家霍尔从个体的心理层面尝试着对其进行解释后，许多研究者纷纷提出自己的观点与看法。
1.个体心理、生理层面。
主要包括霍尔的生物成熟理论、精神心理分析理论、社会生物理论、认知—发展理论。
这些理论虽然各有其侧重点，但都倾向于从个体生物层面探求亲子冲突的原因和内在发生机制。
在对人际关系新的看法的出现，致使青少年儿童对父母的行为方式发生变化,不可避免的导致亲子冲突的发生。
2.社会、文化层面。
属于这个层面的理论主要是由社会学家、文化人类学家提出来的，主要包括社会学习理论、社会文化冲突理论、社会资源控制理论。
在社会学习理论看来，亲子冲突是由于家庭成员缺乏民主的问题解决方式和积极有效的交流沟通技能造成的。
亲子冲突的发生不是导源于亲子两代心理、行为的差异，而根源在于文化背景和文化模塑的差异，是由于亲子间对诸如经验、学识、力量和能力等社会资源占有的不同而造成的。
初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告[1]. doc
![初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告[1]. doc](https://img.taocdn.com/s3/m/1a94ab9f336c1eb91b375dc1.png)
初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告[1]. doc调查报告初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告浙江省象山文峰学校王恕成郑晓洁摘要：亲子关系是影响初中学生心理健康的一个重要方面。
本调查选取一所九年一贯制学校6-9年级的学生，采用《亲子关系诊断测验》(PCRR)，进行测试。
调查结果表明：当前初中生的亲子关系总体良好，而“消极拒绝”、“积极拒绝”和“不一致型”初中生亲子关系中最为普遍的不良类型。
关键词：亲子关系亲子沟通父母教养方式1 引言亲子关系即父母子女关系。
初中阶段(12-15岁)的学生，正处于青春期，生理和心理都获得了迅速的发展，这使得他们成长遇到很大困难,从而表现出特殊的行为特点。
亲子关系是青少年三大社会关系———亲子关系、师生关系、同伴关系———中最重要的社会关系,是影响青少年身心成长的主要因素,特别在处于心理急剧发展、遇到种种困难和困惑的青少年时期,亲子关系、家庭氛围更加强有力地影响着他们的人格发展、心理健康。
媒体上大量的关于青少年自杀、犯罪的报道,都提示我们：亲子关系与青少年的问题行为有密切的关系。
国外已有文献表明，相对于儿童期，初中生亲子关系的变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，亲子依恋的行为特征发生了变化，对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少，但亲子间早年所形成的情感依恋仍会持续到青少年时期，并不因青少年追求独立自主而中断。
在性别差异上，女生与父母比男生与父母更为亲近，也有更多的沟通，并且无论男生、女生，与母亲的关系比与父亲的关系都更亲近；初中生对儿童期亲子关系中父母的单向权威日益敏感，力争双向平等和更多的自主性；初中生与父母的冲突增加，双方都认为没有以前和谐；父母（特别是父亲）对子女的控制和限制日益减弱。
本研究旨在抽样调查初中生亲子关系的现状，描述亲子关系特点及其发展趋势。
2 研究方法2.1 被试采取整班取样法，选取象山文峰学校（一所九年一贯制学校）6至9年级各一个班同学为被试，总人数为250名，有效样本为227。
青春发育期亲子教育的调查研究报告
青春发育期亲子教育的调查研究报告一、调研目地：1.根据此次调研，掌握青春发育期青少年对青春期知识的普及化状况及其存有的发展疑惑;2.掌握父母对青春发育期亲子教育和对青少年儿童感情正确引导的心态和具体方法。
二、调研內容：1.调研青春发育期青少年对青春期知识的掌握水平;2.调研父母怎样看待青春发育期亲子教育难题。
三、调查法：1.对区域内100名青少年以及父母开展调查问卷。
传出学员问卷调查100份，取回91份;传出父母问卷调查100份，取回100份。
四、调查报告剖析：(学员卷)1.针对青春期知识的获得方式针对你的青春期知识从哪里得到的调研中：30%的同学们来源于院校设立的课程内容，28%的同学们来源于报刊杂志，仅有1人来源于爸爸妈妈、亲子教育。
青春期教育在小孩的眼里亲子教育或是极其缺少的。
2、针对青春期知识掌握水平和针对在青春发育期后男生和女生发生什么青春期发育意味着生长发育成熟的表现40%的同学们觉得对青春期知识较为掌握，34%的同学们觉得自身一般掌握，觉得自身十分掌握和不了解的都有10%的占比。
54%之上的男孩子觉得响声体沉便是生长发育完善，不上三成的小孩觉得发生频繁遗精才算是生长发育完善，另有16%的学员各自回应肩部变大、长出胡子和不清楚。
60%的女生觉得胸部增大、屁股增大便是生长发育完善;有37%的觉得发生月经是生长发育完善。
来看小朋友们对男性发育成熟的表现很模糊不清，错觉得发生第二性征便是生长发育成熟了。
女生比男孩儿的状况好点，但也存有错觉得第二性征发生便是生长发育完善的不正确，来看她们对青春期知识掌握的水平沒有有人说的那么多，对男性生殖器官生长发育完善的定义还需要回应。
3、针对你是不是在青春发育期课学得了你所有兴趣的专业知识43%的同学们觉得还算有获得;28%的同学们觉得学得了许多，15%的同学们觉得內容不足丰富多彩，有10%的同学们觉得虽然上课或是不了解相关的专业知识。
这表明大家的教材专业知识也有待丰富多彩和更具备挑战性。
初中生亲子关系现状调查与分析
初中生亲子关系现状调查与分析亲子关系是指父母与子女之间的关系，对于中学生来说，亲子关系对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，近年来亲子关系出现了一些新的变化，其中涉及父母过度关注学业成绩、沟通不畅等问题。
下面将调查与分析初中生亲子关系的现状。
首先，亲子关系受到父母对学业成绩过度关注的影响。
在当今社会，教育竞争激烈，很多父母认为好的成绩是孩子未来成功的保证，于是过度关注学业成绩。
调查显示，有超过60%的中学生认为父母过于关注他们的学习成绩，常常给予他们巨大的压力。
这种过度关注的现象不仅容易使孩子产生压力感，还可能影响到他们的身心健康。
其次，亲子沟通不畅也是影响亲子关系的因素之一、随着社会的变迁和科技的发展，父母与孩子的沟通方式发生了一些变化。
调查显示，有超过50%的中学生认为与父母的沟通存在问题，他们觉得父母很少和他们交流，无法了解他们的真正想法和感受。
与此同时，父母也经常因工作繁忙而没有足够的时间陪伴孩子，导致沟通的缺失。
此外，家庭气氛的紧张也对亲子关系造成了影响。
随着社会压力的增加，许多家庭的气氛变得紧张和冷漠。
调查结果显示，有超过40%的中学生认为家庭气氛不愉快，家庭成员之间的关系紧张，这导致了孩子的孤独感和不安全感。
在这样的家庭环境中，孩子可能缺乏温暖和支持，无法健康成长。
综上所述，目前初中生的亲子关系主要呈现出父母对学业成绩过度关注、沟通不畅和家庭气氛紧张等问题。
面对这些问题，我们应该采取一些措施来改善亲子关系。
首先，父母应该适度关注孩子的学业，不将成绩作为唯一的成功指标。
其次，加强与孩子的沟通，尊重孩子的意见和感受，关心他们的内心世界。
最后，创造一个和谐愉快的家庭氛围，加强亲子之间的情感交流和支持。
只有这样，才能促进初中生健康成长，并建立良好的亲子关系。
中学生的家庭亲子关系调查
中学生的家庭亲子关系调查根据您的要求，以下是一篇关于中学生的家庭亲子关系调查的文章：中学生的家庭亲子关系调查家庭是一个人成长的重要环境，对于中学生而言，家庭亲子关系对其身心健康和学习发展有着深远影响。
为了了解中学生的家庭亲子关系及其对其成长的影响，我们进行了一项调查。
本文将分享调查结果，并讨论如何改善中学生的家庭亲子关系。
调查方法：我们通过发放问卷的方式，针对100名年龄在13至16岁之间的中学生进行了调查。
问卷内容包括家庭环境、和父母的沟通方式、参与家庭活动的频率等。
参与调查的学生来自不同背景和家庭类型。
调查结果：在家庭环境方面，超过80%的中学生认为他们的家庭氛围融洽、和睦。
他们表示父母对他们的关注程度较高，并给予了足够的支持。
此外，近70%的学生表示自己已经和父母建立了良好的沟通渠道，可以与父母分享自己的情感和困惑。
然而，调查结果也显示出一些问题。
有近40%的学生认为他们的父母在工作和家庭责任之间平衡不当，工作压力使他们无法和孩子有更多的互动时间。
相当一部分学生称，他们和父母之间的冲突频繁，沟通不畅，很难表达自己的观点和感受。
此外，接近30%的学生反映他们的父母过度干涉他们的生活，缺乏对他们的信任和自主空间。
改善亲子关系的建议：1. 加强沟通：父母应尽量腾出时间和孩子进行正式和非正式的对话，倾听他们的需求和关注点。
鼓励孩子表达自己的观点和情感，给予理解和支持。
2. 明确家庭规则和责任：建立明确的家庭规则和责任意识，让孩子了解家庭的价值观和期望，同时也给予他们适当的自主空间。
3. 增加共同参与的机会：鼓励家庭成员一起参与各类活动，如共同规划和准备晚餐、户外活动以及文化娱乐等，促进亲子之间的交流和情感连接。
4. 父母要扮演积极的榜样：父母的言行举止对孩子的成长具有重要影响，他们应以积极、尊重和宽容的方式对待孩子，树立良好的榜样。
结论：良好的家庭亲子关系对中学生的身心健康和学习发展至关重要。
尽管在调查中发现了一些问题，但我们相信通过加强沟通、明确家庭规则、共同参与和树立积极榜样等方法，中学生的家庭亲子关系可以得到进一步改善。
我国关于亲子关系的文献综述
我国青少年亲子关系的文献综述shine青少年是人生中最关键的时期，个体由不成熟的童年过渡到稳重的成人，这也导致了青少年时期必然的不稳定性，而父母作为与青少年关系最密切的人，与青少年的关系从各个方面都影响到青少年的身心健康发展。
不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响，影响他们对事物的看法，甚至是对人生的态度。
良好的亲子关系则让孩子充满自信，拥有良好的心态和处理问题的能力。
亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种人际关系，直接影响青少年的身心发展，成为众多青少年研究者关注的对象。
一、亲子关系概念1．亲子关系亲子关系的定义有两种，一种是从遗传学的角度进行定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的角度进行定义，主要说明的是法律上的父母子女关系。
2．青少年期青少年期是个体由儿童向成年过渡的时期。
这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟，促使青少年获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，青少年的思维发展进入以独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。
二、亲子关系主要矛盾亲子冲突的发生有着多方面的因素。
自从上个世纪初美国心理学家霍尔从个体的心理层面尝试着对其进行解释后，许多研究者纷纷提出自己的观点与看法。
1.个体心理、生理层面。
主要包括霍尔的生物成熟理论、精神心理分析理论、社会生物理论、认知—发展理论。
这些理论虽然各有其侧重点，但都倾向于从个体生物层面探求亲子冲突的原因和内在发生机制。
在对人际关系新的看法的出现，致使青少年儿童对父母的行为方式发生变化,不可避免的导致亲子冲突的发生。
2.社会、文化层面。
属于这个层面的理论主要是由社会学家、文化人类学家提出来的，主要包括社会学习理论、社会文化冲突理论、社会资源控制理论。
在社会学习理论看来，亲子冲突是由于家庭成员缺乏民主的问题解决方式和积极有效的交流沟通技能造成的。
亲子冲突的发生不是导源于亲子两代心理、行为的差异，而根源在于文化背景和文化模塑的差异，是由于亲子间对诸如经验、学识、力量和能力等社会资源占有的不同而造成的。
青春期亲子冲突问题及解决策略
摘 要：在孩子成长教育的整个过程中，青春期是家长时常感到束手无策的一个阶段。
青春期孩子的自我意识开始觉醒，探讨青春期亲子关系问题及指导策略十分重要。
本文将从青春期孩子身心特点以及家长的教养方式出发，探究青春期亲子关系易发生冲突的原因，探究亲子冲突的影响，分析指出相应的家庭教育指导策略。
关键词：青春期；亲子冲突；指导策略中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）18-0181-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.18.086一、青春期亲子之间易发生冲突的原因（一）青春期青少年身心变化青春期是指一个人从儿童到成年的过渡时期，这期间生理、心理和情感会出现巨大的变化，而这些变化正是儿童向成人过渡的表现。
处于青春期的青少年，对自我的探索、认同、人际关系、家庭及社会角色，每天都会产生新的认识和新的适应，他们需要应对由此产生的很多问题。
一是自我意识的觉醒以及迅速发展，思辨性增强，开始用批判的眼光看待世界，“成人感”空前强烈，希望摆脱家长的约束，获得理解与尊重。
二是性发育加速，随着第二性征的出现，青少年生理心理都产生了内化，他们逐渐将心门关闭，即便遇到困难也不愿意向家长倾诉，朋辈群体的地位逐步上升，更愿意被朋辈群体接纳和关注。
三是情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性，既缺乏经验又过于自信，在遇到问题和矛盾时极易产生烦恼，易被激怒，孤独感、压抑感增强。
（二）青春期家长常见的教养方式正处于青春期的青少年，生理和心理都获得了迅速的发展，这使得他们看似成熟其实却不成熟，身体趋于成熟，而心理依然不成熟。
他们渴望获得独立，却又没有具备获得独立的能力，亲子关系从而受到了挑战和威胁。
亲子关系以家庭生活为基础，主要体现为抚育、教养、赡养等的一种人际关系。
实践过程和媒体报道均表明和提示我们，亲子关系与青少年的问题行为有密切的关系，而亲子冲突产生的根源多半在家长，家长的教养方式易对亲子关系造成影响。
中学生亲子关系调查报告
中学生亲子关系调查报告标题：中学生亲子关系调查报告一、引言亲子关系在中学阶段对于孩子的成长、学业和心理发展起着至关重要的作用。
本报告旨在调查中学生对亲子关系的看法和家庭互动情况，以了解当前状况并提出相关建议。
二、调查目的与方法本调查旨在了解中学生对亲子关系的满意度、亲密度以及影响因素。
我们采用了问卷调查的方式，共调查了500名年龄在12至15岁之间的中学生。
问卷包括了开放式和封闭式问题。
三、调查结果分析1.中学生对亲子关系的满意度根据调查结果显示，超过70%的中学生对自己的亲子关系感到满意。
他们认为父母对他们的关爱和支持是积极的，亲子关系的密切程度得到了良好的维护。
2.中学生对亲子关系的亲密度约45%的中学生认为他们与父母之间的亲密度较高，而55%的中学生则认为亲密度一般。
这显示出一部分中学生在与父母之间的沟通和了解方面存在着一定的困难。
3.影响亲子关系的因素中学生普遍认为学业负担过重、父母工作忙碌以及沟通不畅是影响他们与父母亲子关系的主要因素。
一些中学生还提到了父母对他们过度要求和干涉的问题。
四、建议基于以上调查结果，我们提出以下建议以改善中学生亲子关系：1.父母应更多关注孩子的学业和生活，与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的需要和困惑。
2.减轻学业负担和社会压力，使中学生有更多的时间与父母进行互动和交流，促进家庭和谐。
3.父母应尊重孩子的独立性，给予他们适当的自主权，不做过度干涉。
4.家庭成员应共同参与家务和家庭活动，增进亲子关系和家庭凝聚力。
5.学校应加强对亲子关系的教育，引导孩子们正确面对亲子关系中的问题和挑战。
五、结论亲子关系对中学生的发展至关重要。
本调查结果显示出大部分中学生对亲子关系的满意度较高，但仍存在一些问题。
通过父母和学校的共同努力，可以改善中学生亲子关系，为他们的成长和发展提供更好的支持。
亲子关系数据分析报告(3篇)
第1篇一、报告概述随着社会经济的快速发展，家庭结构的变化，亲子关系问题日益受到广泛关注。
为了深入了解亲子关系的现状，本报告通过对大量亲子关系数据的分析，旨在揭示亲子关系的特点、影响因素以及存在的问题，为家庭教育和亲子沟通提供参考。
二、数据来源与处理1. 数据来源本报告的数据来源于以下几个方面：（1）问卷调查：针对不同年龄段、不同地域的家长和学生进行问卷调查，收集亲子关系方面的数据。
（2）访谈：对部分家长和学生进行深入访谈，了解亲子关系的具体情况。
（3）相关研究文献：查阅国内外关于亲子关系的研究成果，为数据分析提供理论支持。
2. 数据处理（1）数据清洗：对收集到的数据进行筛选、整理，确保数据的准确性和可靠性。
（2）数据分类：根据亲子关系的特点，将数据分为家庭氛围、亲子沟通、亲子教育等方面。
（3）数据分析：运用统计学方法对数据进行处理，包括描述性统计、相关性分析、回归分析等。
三、亲子关系数据分析结果1. 家庭氛围（1）亲子关系满意度：调查结果显示，大多数家长对亲子关系表示满意，但也有部分家长反映亲子关系存在一定程度的矛盾。
（2）家庭氛围：在家庭氛围方面，大多数家庭表现出和谐、温馨的特点，但也存在部分家庭存在矛盾、冷漠的现象。
2. 亲子沟通（1）沟通频率：调查结果显示，大多数家长与学生沟通频率较高，但也有部分家长与学生沟通较少。
（2）沟通方式：亲子沟通方式多样，包括面对面交流、电话沟通、网络沟通等。
其中，面对面交流是最主要的沟通方式。
（3）沟通效果：调查结果显示，大多数亲子沟通效果较好，但也有部分亲子沟通存在障碍。
3. 亲子教育（1）教育方式：调查结果显示，大多数家长采用民主型教育方式，但也有部分家长采用专制型或溺爱型教育方式。
（2）教育内容：家长在教育内容方面，主要关注学生的学业成绩、品德修养等方面。
（3）教育效果：调查结果显示，大多数家长认为亲子教育效果较好，但也有部分家长认为教育效果不明显。
四、亲子关系影响因素分析1. 家庭背景：家庭背景对亲子关系有一定影响，如家庭经济状况、家庭结构等。
亲子关系研究报告
亲子关系研究报告
亲子关系研究报告
研究背景:
亲子关系对个体的发展和幸福感有着重要影响，特别是在儿童和青少年时期。
因此，研究亲子关系的特征、影响因素和对个体产生的影响具有重要意义。
研究目的:
本研究旨在探讨亲子关系的特征、影响因素以及亲子关系对个体的影响。
研究方法:
本研究采用问卷调查的方式收集数据。
参与者包括家庭中的儿童和青少年，以及他们的父母。
问卷内容包括个体与父母的亲密程度、交流频率、冲突处理方式等方面的问题。
研究结果:
根据数据分析，以下是该研究的主要结果：
1. 亲子关系的特征：大多数参与者与父母之间有着较为亲密的关系，交流频率较高，冲突处理方式多样。
2. 影响亲子关系的因素：性别、年龄和教育水平是影响亲子关系的重要因素。
女性参与者与父母之间的亲密度更高，交流频率更高。
儿童和青少年越年轻，亲子关系越亲密。
父母的教育水平也会影响亲子关系质量。
3. 亲子关系对个体的影响：亲子关系质量与个体的幸福感、情绪调节和社会适应能力等方面密切相关。
良好的亲子关系有助于个体的积极心理和社交发展。
结论:
本研究揭示了亲子关系的特征、影响因素以及对个体的影响。
这些发现对于帮助促进良好的亲子关系和提高个体发展的幸福感具有重要的意义。
进一步的研究可以探讨如何改善亲子关系和采取措施来提高亲子关系质量。
初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告
初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告
王恕成
【期刊名称】《宁波教育学院学报》
【年(卷),期】2007(009)001
【摘要】亲子关系是影响初中学生心理健康的一个重要方面.调查选取一所九年一贯制学校6-9年级的学生,采用《亲子关系诊断测验》(PCRR),进行测试.调查结果表明:当前初中生的亲子关系总体良好,而"消极拒绝"、"积极拒绝"和"不一致型"初中生亲子关系中最为普遍的不良类型.
【总页数】4页(P66-69)
【作者】王恕成
【作者单位】象山文峰学校,浙江,象山,315700
【正文语种】中文
【中图分类】G78;G635.5
【相关文献】
1.初中生亲子关系影响因素及改进策略——以某校九年级L班为例 [J], 林晓君
2.学校文化、家庭亲子关系对初中生积极心理资本的影响——基于分层线性模型(HLM)分析 [J], 赵杰
3.国家重大事件中亲子关系状况调查报告 [J], 高书国;徐碧荣;黄云霞;邵泽飞
4.不做焦虑父母,从良好亲子关系开始——疫情期间亲子关系状况调查报告 [J],
5.亲子关系促进小学低段学生在校行为表现研究的调查报告 [J], 刘文娅
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３．６
３．５
Ｇ 溺爱型
２２．４
２６．２
２４．５
２０．０
２３．３
Ｈ 盲从型
４８．３
４９．２
４５．３
２５．５
４２．３
Ｉ 矛盾型
４４．８
１８．０
１７．０
１４．５
２３．８
Ｊ 不一致型
６０．３
４４．３
６７．９
４３．６
５３．７
从表 ２ 中可以看出， 在“消极拒绝”、“积极拒绝”和“不一致”等三个纬度上， 不良亲子关系的人数 超过了一半， 说明这三种是当前初中生亲子关系中最为普遍的不良类型。
《亲子关系诊断测验》（ ＰＣＲＲ） ， 进行测试。调查结果表明： 当前初中生的亲子关系总体良好， 而“消极拒绝”、“积极拒绝”
和 “不 一 致 型 ”初 中 生 亲 子 关 系 中 最 为 普 遍 的 不 良 类 型 。
关键词： 初中学生； 亲子关系； 特点； 趋势； 测验
中图分类号： Ｇ７８； Ｇ６３５．５
表 １ 亲子关系诊断测验结果概念内涵
拒绝的 态度
Ａ 消极拒绝 父母对子女所说的话不理不睬， 忽视， 不关心， 不信任， 感情不好等态度。
型 Ｂ 积极拒绝
父母对孩子有体罚、虐待、威吓、苛求、放弃养育责任等态度。 型
支配的 态度
Ｃ 严格型 Ｄ 期待型
父母对子女虽有爱， 但常以严厉、顽固、强迫的态度或禁止、命令的方式来监 督子女。 父母将自己的夙愿、希望投射在子女身上， 忽视子女的天赋能力， 希望子女完全 遵从父母的要求去做， 即望子成龙。
指父母管教态度不一致， 例如父亲严厉， 而母亲放纵； 父亲斥责子女时， 母亲却来 Ｊ 不一致型
阻止。
２．３ 方法。以班为单位， 利用午自修时间， 集中施测。数据全部由 ＶＦＰ６．０ 输入， ＳＰＳＳ１１．５ 进行统计分析。 ３ 分析与讨论 ３．１ 亲子关系现状分析
表 ２ 各年级各项不良亲子关系的人数所占比例（ ％）
具体来说： ＡＢ 二个纬度上， 各年级不良亲子关系的人数比例普遍较高， 六年级最高， 分别达到 ６７．２％、７２．４％。这表明超过半数的父母对子女存在拒绝的态度， 出现这样的结果一方面可能因为社会 竞争激烈， 父母工作繁忙， 压力又大， 自顾不暇， 因而忽视了与孩子的沟通交流。另一方面可能因为父 母出于“望子成龙， 望女成凤”的思想， 不断把自己的意志、期望强加于孩子身上， 美其命曰“为孩子的 成长创造最好的条件”， 让孩子学这学那， 实际上父母本身就忽视了孩子内心的想法， 缺乏对子女心理 需求的意识和了解。其三父母对孩子学习上的过分“严格”与生活上的过分“宠爱”， 相伴而生的是孩子 生活能力的低下、情商的匮乏。孩子对父母的不知感恩， 反而又造成家长态度等方面变化。其四父母与
盲从型纬度上， ６－ ８ 年级不良亲子关系的人数比例较为集中， 但到 ９ 年级却有下降较明显的趋 势。这可能与 ９ 年级面临中考的学习任务有关； 中考是孩子人生中第一件大事， 当今社会， 中考失败意 味着高考成功的可能性相对变小； 所以， 无论家长还是孩子， 都相当重视。家长的重视， 从某种角度来 说， 就演变成控制孩子的任性。
第９卷 第１期 ２００７ 年 ２ 月
宁波教育学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＩＮＧＢＯ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｖｏｌ．９ Ｎｏ．１ Ｆｅｂ．２００７
初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告
王恕成
（ 象山文峰学校， 浙江 象山 ３１５７００）
摘 要： 亲子关系是影响初中学生心理健康的一个重要方面。调查选取一所九年一贯制学校 ６ － ９ 年级的学生， 采用
６７
宁波教育学院学报
２００７ 年第 １ 期
孩子共处的时间减少， 而父母往往将这有限时间变成纯粹的教育时间， 对于跟父母缺乏交流的孩子来 说， 最需要的并非学习和思想上的关心， 孩子缺少的是亲情。
严格型纬度上， 各年级不良亲子关系的人数比例均在 １５％以下， ８、９ 年级仅为 ６、７ 年级的一半。 这表明父母已有一定的教养意识， 能够注意尽量不以严厉、顽固、强迫的态度或禁止、命令的方式去监 督子女； 并且， 家长的这种意识， 随着孩子逐渐长大而增加， 民主的程度越逐渐提高。
收稿日期： ２００６－ １１－ １０ 作者简介： 王恕成（ １９６２－ ） ， 男， 浙江宁海人， 象山文峰学校中学高级教师。
６６
王恕成： 初中生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告
保护 的态
度
服从 的态
度
大致与期待型相同， 为了能使孩子变得更好而细心地去照顾， 尽量给予帮助和嘱
Ｅ 干涉型
咐。 对孩子的日常生活、学业、健康、朋友、前途等， 具有完全不必要的担心和不安， 因而对
干涉型纬度上， 各年级不良亲子关系的人数比例在 ２０％－ ３０％之间， 且随着年级的提高， 干涉型的 人数比例逐渐降低。这一变化趋势， 契合 ６－ ９ 年级学生心理特征的发展； ６ 年级的学生， 尽管已经开始 学习初一的课程， 但他们的心理意识大多还停留在小学阶段， 依赖性强， 独立性弱， 父母对孩子的关 心、爱护、照顾也较多， 会尽量给孩子以帮助和嘱咐； 随着年龄增长， 学生的自主意识逐渐提高， 独立性 增强， 父母也应相对稍微减少一些关注， 让孩子自己决定一些事情， 使他们感到一种对自己生活的控 制感。
文献标识码： Ａ
文章编号： １００９－ ２５６０（２００７）０１－ ００６６－ ０４
１ 引言 亲子关系即父母子女关系。初中阶段（１２－ １５ 岁）的学生， 正处于青春期， 生理和心理都获得了迅速
的发展， 这使得他们成长遇到很大困难，从而表现出特殊的行为特点。实践过程和媒体报道均表明和 提示我们： 亲子关系与青少年的问题行为有密切的关系。国外已有文献表明， 相对于儿童期， 初中生亲 子关系的变化主要表现在： 初中生与父母在一起的时间逐渐减少， 亲子依恋的行为特征发生了变化， 对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少， 但亲子间早年所形成的情感依恋仍会持续到青少年时 期， 并不因青少年追求独立自主而中断。在性别差异上， 女生与父母比男生与父母更为亲近， 也有更多 的沟通， 并且无论男生、女生， 与母亲的关系比与父亲的关系都更亲近； 初中生对儿童期亲子关系中父 母的单向权威日益敏感， 力争双向平等和更多的自主性； 初中生与父母的冲突增加， 双方都认为没有 以前和谐； 父母（ 特别是父亲） 对子女的控制和限制日益减弱。本研究旨在抽样调查初中生亲子关系的 现状， 描述亲子关系特点及其发展趋势。 ２ 研究方法 ２．１ 被试。采取整班取样法， 选取象山文峰学校（ 一所九年一贯制学校） ６ 至 ９ 年级各一个班同学为被 试， 总人数为 ２５０ 名， 有效样本为 ２２７。男女生比例 １： １， 测试工作于 ２００６．年 １０ 月进行。 ２．２ 材料。家庭亲子关系测验《亲子关系诊断测验》（ＰＣＲＲ）。该测验由华东师范大学心理系周步成等修 订。它将不良好的亲子关系分为 ５ 种态度、十个类型， 每一个类型有 １０ 道题， 每种类型满分为 １００， 得 分＜５０， 被认为可能存在该种不良好的亲子关系。不良亲子关系十个类型的概念内涵介绍见表 １：
参考文献 ［１］ 吴念阳， 张东昀．青少年亲子关系与心理健康的相关研究［Ｊ］．心理科学， ２００４， （ ４） ： ８１２－ ８１６． ［２］ 袁书华．不良亲子关系对青少年社会化中问题行为的影响及其对策［Ｊ］．青少年研究， ２００３， （ ２） ： ４５－ ４６． ［３］ 陈丽娜， 张明．中学生感觉寻求、亲子关系与心理健康的关系［Ｊ］．心理发展与教育， ２（ １） ： ８７－ ９１．
期待型纬度上， 各年级不良亲子关系的人数比例也均在 １５％以下， 在 ８ 年级达到最大值 １１．３％。 期待型纬度， 反映的是父母“望子成龙”、“望女成凤”的程度。数据结果表明， 大部分父母在这一方面的 态度是理性的， 没有忽视子女的天赋能力， 但变化趋势表明： 与其它年级相比较， ８ 年级时， 父母与子 女的看法差异相对更大些。
６８
王恕成： 初பைடு நூலகம்生亲子关系特点及其发展趋势的调查报告
４．２ 慎用家庭惩罚， 把握好教育时机。社会心理学研究表明， 父母使用严厉惩罚往往导致孩子具有很强 的攻击性。教育孩子的最佳时机， 通常是在奖励或惩罚之后。受到奖励后， 孩子的身心倾向于肯定， 最 容易接受父母的教育。受到惩罚时， 一种情况是因惩罚而产生消极的甚至对抗的情绪， 此时不及时疏 导， 就可能潜伏不良后果； 另一种情况是， 孩子“锐气顿减”， 显得格外顺从， 这就给父母提供了谈话的 机会。因此， 我们提倡父母在惩罚后， 能做好相应的善后措施。 ４．３． 提高父母自身修养。研究表明， 父母的文化水平影响因子关系。父母的情感温暖教养方式， 可在某 种程度上抑制或减少行为问题， 特别是违纪和攻击性行为。因此父母应加强自身的文化修养， 根据孩 子的心理特点确定自己的语言和行动， 努力学习新的知识， 以更好地教育青少年。 ４．４ 学校的作用。建设健康的亲子关系， 不仅是子女与父母的责任， 也是学校的责任。因此， 学校应采取 一些措施， 如开设家长课堂、家长论坛， 讲座等形式， 帮助家长掌握一些与孩子相处的策略。 ５ 结论
矛盾型纬度上， ７－ ９ 年级不良亲子关系的人数相对集中， 而 ６ 年级则高达 ４４．８％。这表明父母的管 教态度有时缺乏一贯性， 即对子女的同一行为， 有时斥责、禁止， 有时却宽恕、勉励。
不一致型纬度上， 除 ７ 年级外， 各年级不良亲子关系的人数比例均超过半数。这表明在管教孩子 时， 父母的态度常存在着不一致， 例如父亲严厉， 而母亲放纵； 父亲斥责子女时， 母亲却来阻止。这一状 况可能是由于中国人传统的管理哲学— ——一人扮红脸， 一人扮白脸， 或者说是“胡萝 卜加大棒”的 策 略。 ３．２ 亲子关系的性别差异分析
不安型纬度上， 各年级不良亲子关系的人数比例相当低， 均在 ５％以下， 也是整个测验中比例最低 的一个纬度。这表明父母对孩子的日常生活、学业、健康、朋友、前途等， 具有理性的看法， 不存在不必 要的担心和不安， 也没有对孩子过分负责， 过度保护。