岳麓版历史选修1春秋战国时期的变法运动教案
高中历史 第二单元 古代历史上的改革(下)第3课 春秋战国时期的变法运动学案 岳麓版选修1(202
高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第3课春秋战国时期的变法运动学案岳麓版选修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第3课春秋战国时期的变法运动学案岳麓版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第3课春秋战国时期的变法运动问题导学春秋时期的改革与战国时期的变法的不同活动与探究材料一为了扩大税源,增加收入，齐国管仲首先从经济入手，实行“相地而衰征”：无论公田、私田，一律按照土地的好坏和产量征收实物税。
公元前594年,鲁宣公因势利导,适应土地私有这一历史潮流，以法律形式承认土地私有，实行“初税亩”，规定不论“私田"“公田”一律“履亩而税"。
从此，井田之外的“私田”开始纳税。
（1)材料一中的改革产生了什么影响？探究其实质。
材料二李悝提出“选贤任能，赏罚分明”的基本国策。
主张改变旧的世卿世禄制，重要的官职由有才能的人担任,有功劳的人才能享受优厚的俸禄。
李悝又提出“尽地力"的农业政策，强调充分开发利用土地资源，号召大家“废沟洫",铲除井田的疆界，以便建设农田水利.李悝还强调法治的作用,制定了中国第一部比较系统完整的法典—-《法经》。
（2）在内容上材料二与材料一中的改革相比有什么相同点和不同点？(3）探究思考材料二与材料一中的改革相比在本质上有什么不同?试从发生时间、变法内容、变法成效等方面，比较管仲改革和李悝变法的异同.(1）时间:管仲改革发生在春秋时期；李悝变法发生在战国时期。
第3课春秋战国时期的变法运动-岳麓书社版选修一教案
第3课春秋战国时期的变法运动-岳麓书社版选修一教案一、教学内容本课程主要讲解春秋战国时期变法运动的概念、内容和影响。
二、教学目标1. 知识目标•理解变法运动的概念和背景；•掌握变法运动的主要内容和影响；•理解变法运动的历史作用和重要意义。
2. 技能目标•能够运用历史知识分析和解释变法运动的历史背景和作用；•能够通过阅读文献和参观考古遗址等方式增加对于变法运动的了解。
3. 情感目标•培养学生对于历史的兴趣和好奇心；•培养学生独立思考、判断和分析问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点•变法运动的概念和背景；•变法运动的主要内容和影响。
2. 教学难点•如何在短时间内简要地介绍整个变法历史；•如何引导学生从多个角度分析变法运动的重要意义。
四、教学方法•讲授法：介绍变法运动的概念、背景、内容和影响；•分组讨论法：引导学生分组讨论变法运动的重要意义和历史价值。
五、教学内容及进度安排1. 教学内容1.变法运动的概念和背景；2.变法运动的主要内容和影响；3.变法运动对于历史的作用和重要意义。
2. 进度安排1.10分钟：课程介绍和导入；2.30分钟：介绍变法运动的概念、背景、主要内容和影响；3.10分钟：小组讨论变法运动的历史作用和重要意义；4.10分钟：总结和回顾。
六、教学反思本节课我主要使用了讲授法和分组讨论法，针对变法运动的概念、背景、主要内容和影响进行了全面的介绍和讲解。
在小组讨论环节，学生们积极参与，表达了自己的观点和看法，这种互动式的教学方式有助于激发学生的兴趣和好奇心。
但是，由于时间紧迫，我无法深入讲解每一个具体的历史事件，留给学生自主学习的时间也不充足，希望今后能更好地引导学生在日常生活中学习历史。
高中历史选修1教案-第3课 春秋战国时期的变法运动1-岳麓版
第3课教学设计春秋战国时期的变法运动【教材分析】《春秋战国时期的变法运动》是岳麓版高中历史选修Ⅰ的第3课，本课内容分为三个部分，第一部分是社会转型与各国的应对，概述了春秋战国时期社会转型的表现以及由此引发的变化，可以理解为春秋战国时期变法运动的背景；第二部分讲述了以齐国管仲改革为代表的春秋的改革及其特点和影响；第三部分介绍战国时期魏文侯的变法及意义。
其中第一部分是教学的难点，第二、三部分为是教学的重点。
第一目春秋战国时期变法运动的背景，涉及中国古代史必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ的知识点，主要以教师引导学生回顾相关的知识点，结合课本中丰富的背景材料，通过层层设问，帮助学生理解这一难点。
第一目齐国管仲改革，充分发挥学生的自主性，引导学生开阔视野，重点突出教材所强调的赋税制度改革对井田制的冲击。
第三目魏文侯变法是本课的教学重点。
老师通过设计角色扮演“如果你是战国时期的魏文侯或丞相，用怎样的施政方针才能使国家崛起？”引导学生带着角色阅读教材，进行分组讨论，在学生讨论的基础上，老师引导学生将改革的内容以表格形式列出。
培养学生对历史问题的归纳能力。
【学情分析】高二学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。
因此，除了要加强学生以上这些能力，更重要的是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
【教学目标】知识与技能：1.认识春秋战国时期的时代特征。
2.知道春秋战国时期包括齐国管仲改革、魏国李愧、吴起变法等基本史实。
3.理解春秋战国时期的变法运动对社会发展的影响。
过程与方法：1.通过自主学习，加强学生对基础知识的理解。
2.通过史料教学，培养学生发掘信息、获取有效信息的能力及良好的历史思辨能力。
3.通过问题教学法，培养学生对历史问题的归纳能力。
情感与价值观：1.春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期，生产力的发展必然会引起社会关系的变革。
2. 改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命。
实验中学岳麓版历史选修一第3课_春秋战国时期的变法运动 教案
单元（章) 教学设计（试用）
山西省实验中学贺光明授课时间：年月日至月日
多样性和艰难性。
困难：改革的具体时代背景和人物背景需讲透；需要从几类改革中得出规律性认识。
兴趣：本专题内容与现实世界的联系极为密切，高中生(尤其男生)比较关注历史上的重大人物和时政。
因此要多从现实切入，充分利用课外学习资源，注意引导学生进行历史人物的评述。
教学目标知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
1.知识：了解不同历史时段的时代背景及
其对改革的要求,掌握三大改革的基本史
实；认识改革对当时社会所产生的影响,
能够对改革进行科学的评价.
2.技能：通过史料的研读,培养提取材料有
效历史信息的能力;通过争议问题的分
析，培养运用历史唯物主义分析历史问题
的能力。
会利用图片、影视资料、文字资料等理解改革的史实，并培养提取有效历史信
息的能力；能用列表的方式对三类改革的
史实进行梳理、小结，理清发展线索,概
括阶段特征。
太原市教研科研中心研制
第页（总页）
课时教学设计首页(试用）。
新高中历史 第二单元 4 战国时期的变法运动学案 岳麓
学案4 春秋战国时期的变法运动[课标要求] 知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
一、社会转型与各国的应对1．社会转型(1)政治方面①进入春秋时期，周王室衰微，诸侯势力逐渐强大起来，周天子“天下共主”的地位名存实亡。
②几个诸侯国打着“尊王攘夷”的旗号讨伐弱小诸侯国。
③权力下移，血缘纽带开始松散，宗法分封制遭到破坏。
(2)经济方面：铁器、牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多，以井田制为标志的土地国有制度逐渐被破坏。
(3)阶级方面：新兴地主阶层日益壮大，要求废除旧贵族的世袭特权，发展地主经济。
2．各国应对：以富国强兵为目的的改革变法运动相继发生。
深化探究材料图一春秋时期的铁器图二战国时期的铁农具图三春秋战国时期贵族用的牛形酒容器思考(1)你能从材料中提取出哪些影响当时我国社会转型的有价值的信息？(2)它们对当时产生了什么深远的社会影响？答案(1)都反映出生产力的发展：图一、图二出现铁制农具，图三说明牛耕的使用和普遍推广。
(2)私田数量增多，以井田制为标志的土地国有制逐渐被破坏，封建土地私有制产生和地主阶级兴起，从而引发改革变法的时代风潮。
[重要概念]社会转型：即春秋战国时期社会性质的变化，奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐渐确立。
具体表现为奴隶社会分封制和井田制的瓦解，地主阶级专政和地主土地私有制逐渐确立。
[重点精讲]春秋战国时期各国改革变法的经济根源：铁器、牛耕的使用和推广，生产力的发展。
二、管仲改革1．背景：春秋时期，私田数量大增，私田主人控制私田产品，不向国家纳税，导致各诸侯国收入日渐减少。
2．内容：实行“相地而衰征”：无论公田、私田，一律按照土地的好坏和产量征收实物税。
3．实质：承认了私田的合法性。
4．影响(1)增加了国家的赋税收入。
(2)加速了井田制的瓦解。
(3)齐国率先成为中原霸主。
深化探究材料一“凡五谷者，万物之主也。
谷贵则万物必贱，谷贱则万物必贵。
两者为敌，则不俱平。
高中历史选修1教案-第3课 春秋战国时期的变法运动3-岳麓版
第3课春秋战国时期的变法运动【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征【学习目标】1．牢记春秋战国时期的时代特征，春秋时期的“管仲改革”和战国时期“魏文侯改革”的内容及其影响2．合作探究，比较分析春秋战国时期变法的异同3. 正确认识经济基础与上层建筑之间的辩证关系、提高历史思维能力。
导学案知识导引一、定时空-----春秋战国时期二、探背景-----春秋战国时期社会转型政治：经济：阶级：思想：军事：三、论改革——春秋时期齐国管仲改革和战国时期的魏文侯变法1、齐国管仲改革国家类别内容影响齐国经济2、战国魏文侯变法主持者类别内容作用历史影响李悝政治改善吏治，削弱旧贵族特权经济破坏了井田制法律保护了统治阶级的利益，维护社会秩序、稳定政局吴起军事使魏国的军队强大起来。
四、析影响：春秋战国大变法运动产生了怎样的历史影响五、提能力1．不符合春秋战国时期时代特征的是( )2．下列各项，最能反映春秋战国时期社会大变革的本质特征的是A．铁器和牛耕的使用 B．王室衰微，诸侯争霸C．公田转化为私田 D．商业繁荣，经济发达非选择题阅读下列材料：材料一春秋前期，管仲相齐，提出“相地而衰征”的政策，即按土地优劣分等次征税。
春秋后期，鲁国实行“初税亩”。
《公羊传》载：“初税亩，初者何？始也。
税亩者何？履亩而税也。
”材料二魏国的变法的主要内容可以概括为以下几点：废除贵族的官爵世袭制度，按照“食有劳而禄有功”的原则，根据功劳和能力选拔官吏；“尽地力”充分开发利用土地资源，“废沟洫”铲除井田疆界以便兴修水利；实行“平籴法”平衡粮价；制定《法经》六篇，包括《盗法》《贼法》《囚法》《捕法》《杂法》《具法》。
(1)依据材料一和材料二比较战国前期魏国变法与春秋时期的管仲改革，在主要内容上有何异同？(2)为什么魏国变法与春秋时期的改革有所不同？思考题改革变法的根本原因：改革变法的直接动力：改革变法的目的：探究案【巩固提能】1. 在一次历史知识竞赛中，主持人对选手提问：“马克思主义诞生的最基本历史条件是什么？”同时给出下列四个选项，如果你是选手，你应该选择A．工业革命深入发展，资本主义的弊端日益暴露B．无产阶级开始登上政治舞台C．空想社会主义理论的产生与发展D．马克思、恩格斯的理论研究和实践活动2. 马克思、恩克斯曾说：“他们总还梦想着用实验的方法实现自己的社会乌托邦。
岳麓版选修1第3课《春秋战国时期的变法运动》教案
岳麓版选修1第3课《春秋战国时期的变法运动》教案三课春秋战国时期的变法运动【课标要求】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
【知识梳理】1、春秋时期与战国时期的社会转型有什么差异？造成这种差异的的原因是什么？提示：春秋时期的社会转型主要体现为旧制度的衰落，而战国时期则更多的表现为旧制度的彻底瓦解和新制度的确立。
造成这种差异的原因是生产力的进一步发展。
2、试从发生时间、变法内容、变法成效等方面，比较管仲改革和李悝变法的异同从发生时间看：管仲改革发生在春秋前期，李悝变法发生在战国前期。
从变法内容看：相同之处都采取了加速井田制瓦解的经济措施，不同之处是管仲改革未触及世卿世禄制，而李悝提出“选贤任能，赏罚分明”政策，大大削弱了旧贵族的特权。
从变法成效看：管仲改革使齐国在争霸中率先成为中原霸主，李悝变法不仅增强了魏国国力，使魏国迅速崛起，成为战国前期最强大的国家。
不同：前者未改变社会性质，后者有效地打击了旧制度使魏国由奴隶制国家转变为封建制国家。
【合作探究】阅读下列材料：材料一季康子欲以田赋（以田出赋），使冉有访诸仲尼，仲尼不对。
私于冉有曰：“求来，汝不闻乎？先王制土，籍田以力（按照劳动力的强弱征收土地税），而砥其远迩（砥：平。
远迩：远近）……先王以为足。
若子季孙欲其法也，则有周公之籍（籍田之法）矣；若欲犯法，则苟（急）而赋，又何访焉！”——《国语·鲁语下》材料二桓公曰：“伍鄙若何？”管子对曰：“相地而衰征，则民不移。
”——《国语·齐语》回答：(1)据材料一概括孔子的观点。
（2）材料二中管仲提出了什么主张？（3）上述材料反映了我国赋税形态发生了怎样的变化？变化的根本原因是什么？【当堂检测】一、选择题1．春秋战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是A.生产力的迅速发展B.称雄天下的欲望C.阶级斗争非常尖锐D.东周王室日渐衰微2．春秋时期，周王室衰微的表现不包括A.周王室辖区缩小B.周王室财政紧张C．“礼乐征伐自天子出” D．“礼乐征伐自诸侯出”3．春秋战国时期各国变法的直接目的是Ａ．废除旧贵族的特权 B．提高新兴地主的地位C．推进土地私有化 D．实现富国强兵4.春秋战国时期，封建制度逐步取代奴隶制度的因素有①奴隶的反抗斗争②井田制的瓦解③生产力的发展④地主阶级的政治改革A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④5．对春秋时期管仲改革的表述，不正确的是A. 实行“相地而衰征”B.废除世卿世禄C.增加了国家赋税收入D.加速了井田制的瓦解6.管仲改革产生的社会效果不包括A.经济实力增强B.军事力量加强C.社会性质变化D.实现称霸目标7．主持制定第一部比较系统完整的法典《法经》的是A．管仲 B．李悝 C．吴起 D．西门豹8．战国时期魏国变法中既改善吏治，又大大削弱旧贵族特权的措施是A．推行“选贤任能，赏罚分明”政策B．实行“尽地力”政策C．制定《法经》 D．创建“武卒”9．春秋、战国两个时期变法的主要不同是A．是否有利于富国强兵 B．是否任用有识之士进行改革C．是否触及上层建筑 D．是否加速井田制瓦解10.战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到较快发展，其根本原因是A.各国衽重农抑商政策B.封建制的确立适应了生产力的发展C.各国重视兴修水利工程D.农民对地主的人身依附关系减弱二、非选择题11、春秋战国时期，是社会大变革的时期。
岳麓版历史选修1春秋战国时期的变法运动教案
春秋战国时期的变法运动一.知识与要点：1.春秋战国时期社会的转变及各诸侯国的计谋；2.管仲改革和同时期其他改革的内容及阻碍；3. 魏文侯变法的背景、内容及阻碍。
二.进程与方式：1.用联系的观点分析明白得社会的转型及各国政策；2.结合那时政治经济状况分析明白得改革的偏重点；3.通过问题探讨等明白得把握变法的内容与阻碍间的关系。
三.情感态度与价值观1.体会生产力的进展必然会引发社会关系的变革；2.体会一按时期的经济与政治之间的关系；3.改革变法是时期的潮流，也是一场深刻的社会革命。
四.学习进程：导入：春秋战国（前770－前221）是大国争霸的时期，前后形成春秋五霸和战国七雄。
同时，这一时期又是社会大变革时期，争霸各国以富国强兵为目的，前后进行了变法改革。
其中闻名的有管仲改革和魏文侯变法。
它们变革的要紧内容有哪些？变法又给它们带来了什么样的新转变？一、春秋战国时期的新转变一、政治：1）周王室衰微，诸侯势力慢慢壮大；2）分封制宗法制受到破坏。
二、经济1）井田制慢慢瓦解，封建土地私有制产生。
社会生产力的进展是改革变法的全然缘故。
2）新兴地主阶级日趋壮大。
3、军事：日趋猛烈的争霸战争需要富国强兵。
称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。
4、思想：法家学说成为改革变法的思想理论武器。
二、春秋时期的改革——管仲改革一、背景：（鲁国“初税亩私田大增使得占有者十分富裕，而靠公田赋税的诸侯收入却日趋减少。
二、内容：“相地而衰征”（不管公田、私田一概按土地好坏、产量征收实物税）3、阻碍：对齐国：增加了财政收入，使齐国在争霸中率先成为中原霸主。
对其他诸侯国：起了表率作用特点：要紧集中在经济方面，保护奴隶制统治。
三、战国时期的改革——魏文侯变法一、内容二、阻碍：1）对魏国：有效冲击了旧制度，增强了国力，使魏国迅速崛起；2）对其他诸侯国：开启了战国大变法运动的序幕；3）对历史进程：增进了社会的转型——由奴隶社会向封建社会转变。
特点：改革由经济基础慢慢转移到上层建筑，保护地主阶级统治。
岳麓版选修1高中历史-第3课-春秋战国时期的变法运动ppt课件
变革潮流
变革潮流
变革潮流
变革潮流
变革潮流
2
一、时代要求春秋战国时期的大变革(社会转型) ——奴隶社会迈向封建社会
春秋战国 (770BC－221BC，合称东周时期) 春秋(770BC-476BC) ——奴隶社会的逐渐瓦解时期 战国(475BC-221BC) —— 封建社会的逐渐形成时期
一般史学界以三家分晋为春秋战国分界线。
3
探究一 在政治上春秋战国时期相比西周时发生了什么变化？ 材料一
分封制和宗法制----礼乐征伐自天子出 材料二 郑庄公(前757—前701)，继武公为周平王卿士，联合
齐、鲁战败宋、卫，并灭许国，在中原形成霸主地位。后因周桓王
免其职而与周作战，击败周师，射伤周王。
(楚庄王)八年，伐陆浑戎(在洛阳西南)，遂至洛，观兵于
靠公田赋税的诸侯收入却日益减少。
2.内容： “相地而衰征”
对齐国： 增加了财政收入，客观上打破了井田的 界限，加速了井田制的瓦解，使齐国在争霸中率
3.影响 先成为中原霸主。
对其他诸侯国： 起了榜样作用
《史记》云： “齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋。 ”
特点： 主要集中在经济方面，维护奴隶制统治12
国君
秦国如此落后， 如果不能富国 强兵，就有被 列国兼并的危 机，现在最缺 的就是贤能之 士啊！
20
商鞅入秦，尽显才华
为争取变法顺利开展，商鞅做了哪些努力？
说服秦王， 获得支持。
论战权贵，
扫清障碍。
南门徙木， 取信于民。 21
商鞅变法 (内容篇) 大刀阔斧行改革
22
治；战国变法由经济基础逐渐转移到上层建筑 ，要完成社会的
由奴隶社会到封建社会的转型，维护地主阶级统治。
高中历史岳麓版选修一第二单元第3课春秋战国时期的变法运动
课程标准：知道春秋战国时期各国改革的基本 史实，认识春秋战国时期的时代特征。
春秋战国时期各国变法主要内容
强调法治，制定《法经》 加速井田制的瓦解，促进土地私有制的发展 春秋战国时期的时代特征（变法的必要性） 春秋战国时期的时代特征（变法的必要性） 改革派与保守派的力量对比； 第3课 春秋战国时期的变法运动 “苟利于民，不必法古； 要求废除贵族政治制度，建立和强化封建专制统治，发展封建经济 “选贤任能，赏罚分明” 春秋战国时期变法运动的影响 强调法治，制定《法经》 “穷则变，变则通，通则久。 春秋战国时期的时代特征（变法的必要性） 改革派与保守派的力量对比； 要求废除贵族政治制度，建立和强化封建专制统治，发展封建经济 第3课 春秋战国时期的变法运动 春秋战国时期的时代特征（变法的必要性） 强调法治，制定《法经》 课程标准：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 是否顺应历史潮流是根本； 课程标准：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 课程标准：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 课程标准：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 第3课 春秋战国时期的变法运动 “苟利于民，不必法古；
赞
赞
赞
时期 春秋 齐国
主要内容 “相地而衰征”
鲁国
“初税亩”
改革派与保守派的力量对比； 强调法治，制定《法经》 改革的措施、策略、用人等是否得当。 “苟利于民，不必法古；
魏
李悝
第3课 春秋战国时期的变法运动
文 加速井田制的瓦解，促进土地私有制的发展
是否顺应历史潮流是根本； 强调法治，制定《法经》 “苟利于民，不必法古；
高中历史岳麓书社版选修1《春秋战国时期的变法运动》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【讲授】春秋战国时期的变法运动
一、春秋战国时期的新变化
高中历史岳麓书社版选修
【省级名师教案】
教学目标
1.基础知识:(1)春秋战国时期社会的变化及各诸侯国的对策; (2)管仲改革以及同时期其他改革的内容及影响;(3)魏文侯变法的背景、内容及影响。
2.过程与方法:(1)用联系的观点分析理解社会的转型及各国政策;(2)结合当时政治经济状况分析理解改革的侧重点;(3)通过问题探究等理解掌握变法的内容与影响间的关系。
课中思考题
1、想一想,这个故事说明了什么?
周王室衰微,诸侯势力逐渐强大起来,几个诸侯打着尊王攘夷的旗号讨伐壮大自身。
2、在井田制下,人们是怎样处理公田与私田关系的?
公田是土地国有制,私田耕种者只有使用权,没有所有权。人们一起在公田中劳作,先干完公田中的事情。
3、这是管仲赋税改革后齐国出现的劳作情景。想一想,为什么会出现这样的情况?
探究:这些改革家们分别是哪些思想派别的代表?体现了他们的什么思想主张?
管仲、李悝——法家的代表。体现了他们反对保守的复古思想,主张锐意改革。他们认为历史是向前发展的,一切的法律和制度都要随历史的发展而发展,既不能复古倒退,也不能因循守旧。
吴起——法家、兵家的代表。体现了他们强调国家和军队内部协调统一;军队必须严格执行命令;重视军队的素质和作战技能。
由于齐国管仲进行了相地而衰征的改革,无论公田、私田,一律按实有数目征税,这一规定符合生产力发展水平,提高了人们劳动的积极性。
历史岳麓版选修1-第3课-春秋战国时期的变法运动-ppt课件
B．吴起采取的措施：进行军事改革，创建了一支强大的军队 ——“ 武卒”。 ③作用：魏文侯的变法开启了战国大变法运动的序幕，有效 地打击了旧制度，增强了国力，使魏国迅速崛起，成为战国 前期最强大的国家。
(3)历史影响 ①战国时期的变法运动是中国古代规模最大、历时最长、成 效最显著的一场变法运动。
②战国时期各国的变法都在一定程度上瓦解了 宗法贵族 的 统治秩序，使新兴地主阶级的地位得以强化，为日后秦帝国 的建立、中央集权制度的确立奠定了基础。 特别提醒：春秋战国时期的改革主要有两大趋势：一是限制 贵族特权，二是逐步承认土地私有。
旧贵族的特权；经济上,破坏了井田制，经济得到了 进
一步发展；法律上,《法经》维护了社会秩序,稳 定了政
局；军事上，奖励军功，提高了军队战斗力。
3．从改革的作用和效果来看：魏国的变法 效果较为显 著，魏国迅速崛起，成为战国前期最强大的国家。 4 ．总体来看：这些改革都不同程度地 打击了奴隶主贵 族，废除了奴隶制的政治经济制度，使新兴地主阶层 的地位得到了强化。
史料一 文侯问李克 ( 李悝 ) 曰： “ 为国如何？ ” 对曰： 闻为国之道,食有劳,禄有功,使有能,赏必行、罚必当。”文侯 曰：“吾赏罚皆当,而民不与,何也？”对曰：“国其有淫民 乎！臣闻之曰：夺淫民之禄,以来四方之士。”
——(西汉)刘向ห้องสมุดไป่ตู้说苑·政理》
史料二 是时，李悝为魏文侯作尽地力之教 ( 充分利用土地的 教令)。以为地方百里,提封(国内)九万顷… … 治田勤谨则亩益 三 升 ; 不勤则损亦如之。地方百里之 增减, 辄为粟 百 八 十 万 石矣。又曰：籴甚贵农民(士、工、商),甚贱伤农;民伤则离散.农 伤则国贫… … 善为国者,使民毋伤而农益劝… … 是故善平籴 者 … … 故虽遇饥馑水旱,籴不贵而民不散,取有余以补不足也。行之 魏国,国以富强。
岳麓版选修1第3课《春秋战国时期的变法运动》教案1
岳麓版选修1第3课《春秋战国时期的变法运动》教案1导入：春秋战国（前770－前221.前770年，周平王(宜臼)把王都东迁到洛邑，周朝从此称为东周。
东周包括春秋和战国两个时期。
自前770年到前476年的大约三百年间，称为春秋时期。
注：《春秋》原是鲁国史书的名称。
该书记载了从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）发生的重大事件。
后世把这一段历史称作春秋时期。
现为叙述方便，又把春秋时期的具体时间调整为前770年——前476年》。
）是大国争霸的时期，先后形成春秋五霸和战国七雄。
同时，这一时期又是社会大变革时期，争霸各国以富国强兵为目的，先后进行了变法改革。
其中著名的有管仲改革和魏文侯变法。
它们变革的主要内容有哪些？变法又给它们带来了什么样的新变化？一、春秋战国时期的新变化1、政治：宗法分封制瓦解1）周王室衰微，诸侯势力逐渐强大（春秋时，楚庄王陈兵于洛水，向周王朝示威。
周派使者慰劳，“楚子(楚庄王)问鼎之大小轻重”，意思是说楚庄王有夺取周朝天下的意思(见《左传·宣公三年》)。
后来用“问鼎”指图谋夺取政权,也指在某方面取胜。
“包茅之贡”。
），天下共主的地位名存实亡。
BC770年，平王东迁洛邑，标志东周开始。
周王室辖区方圆不过600余里，财政收入减少，诸侯国拒绝纳贡，周王室财政紧张。
2）分封制宗法制遭到破坏。
到春秋时期，权力下移，以至于礼乐征伐自诸侯出、礼乐征伐自大夫出、甚至陪臣执国命，血缘纽带开始松散，宗法分封制已不能维持社会正常运转。
2、经济：土地国有崩溃,土地私有确立. 1）井田制为标志的土地国有制度逐渐瓦解，封建土地私有制产生。
2）土地私有化程度的加深使新兴地主阶层日益壮大。
他们要求废除旧贵族的世袭特权，发展地主经济。
改革呼声渐渐强大。
3、军事：日益激烈的争霸战争需要富国强兵。
称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。
4、思想：法家学说成为改革变法的思想理论武器。
二、春秋时期的改革——管仲改革1、齐桓公任用管仲为相管仲（约前723或前716～前645），名夷吾，谥曰“敬仲”，汉族，颍上（今属安徽）人，史称管子。
2020-2021学年岳麓版选修一 第3课 春秋战国时期的变法运动 教案(1)
春秋战国时期的变法运动教学设计【知识与能力】知道春秋战国时期社会转型期的新变化，掌握管仲改革和魏文侯改革的相关内容，了解春秋战国时期改革的必然性【过程与方法】通过自主预习、合作探究和教师引导的方式，培养学生分析问题解决问题的能力【情感态度价值观】通过本课的学习让学生理解经济基础决定上层建筑的基本哲学原理，知道改革的艰辛，进而培养学生的爱国情感。
【情境创设】中国是有五千年的悠久历史的国家，那么在这么漫长时间里，不可能是一帆风顺的，会产生各种各样的矛盾，当矛盾比较激烈的时候，会产生革命，但是当矛盾比较缓和的时候，一般会采取一种对话的方式，也就是改革。
总体来看改革就是在现存体制框架下进行的一种调试，用一种比革命要温和的方式去改变不适应生产力发展的一些因素，使自身变得更加强大，推动生产力的发展，进而推动社会的进步。
比如中国的春秋战国时期，属于社会转型期，是由分裂走向统一的过渡时期，一些诸侯国开始变法图强，那么比较典型的有哪些国家的改革呢，改革的结果又如何呢？今天让我们来共同探讨春秋战国时期的变法运动。
【新课讲授】一.春秋时期的历史分期首先我们要复习一下春秋战国的历史分期，哪位同学愿意试一试？二.春秋战国时期变法革新的背景那么春秋战国时期可以说正好处于社会转型期，那么跟西周相比都有哪些新的变化呢，我们来看探究一：结合材料和所学知识从政治经济军事思想各方面概括春秋战国时期的新变化材料一：（楚庄王）八年，伐陆浑戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。
周定王使王孙满劳楚王。
楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。
”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙（折掉戟的钩尖），足以为九鼎。
”王孙满曰：“……周德虽衰，天命未改。
鼎之轻重，未可问也。
”楚王乃归。
——《史记·楚世家》材料二：围剿公田总结：政治，宗法分封制遭到破坏；经济，铁犁牛耕使用使井田制逐渐瓦解，出现了封建土地私有制；阶级，新兴地主阶级的产生；军事，诸侯争当霸主；思想，法家思想为变法提供理论基础。
高中历史 第3课 春秋战国时期的变法运动教案 岳麓版选修1
第3课春秋战国时期的变法运动【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征【教学目标】知识与能力：通过本课的学习，了解以下基础知识：春秋战国时期周王室的衰落与诸侯实力的壮大，宗法分封制的瓦解，春秋战国时期生产力的发展与井田制的瓦解，春秋初期的管仲改革与战国时期魏文侯的改革。
过程与方法：通过学习春秋战国时期的变法运动，使学生理解春秋战国时期是中国社会的转型时期，旧的社会制度开始瓦解，新的社会制度在社会变动中逐步确立，社会的转型是在王石衰落、诸侯征战、各国纷纷变法中逐步完成的，从而培养学生正确认识经济基础与上层建筑之间的辩证关系，提高历史思维能力。
【重点难点】重点：管仲改革及其影响魏文侯改革及其影响难点：春秋战国时期社会转型的时代特征【教学方法】讲解法、情境教学法、多媒体教学法【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：中国是历史悠久的文明古国，也是一个有着改革传统的国家。
每当社会运行出现障碍的时候。
要求改革的呼声就此起彼伏。
历史上每一次改革，虽然无不与社会发展需要相适应，但杰出历史人物在其中的重要作用也不可低估。
因为每一次改革，都是社会矛盾的集中体现，整个过程必然要伴随着尖锐而复杂的斗争。
春秋战国（前770—前221）是大国争霸的时期，同时这一时期又是社会大变革的时期，争霸各国以富国强兵为目的，先后进行了变法改革。
他们变革的是什么？变法又给他们带来了什么新变化？一、变法运动的背景——社会转型春秋战国时期是中国文明字发轫以来的第一个历史分水岭。
春秋战国之前，夏商周三代文明初萌发展并臻于成熟，而支撑夏商周社会的重要政治经济制度在春秋战国时期分崩离析，此后“百代皆行”的“秦政制”实则滥觞与春秋战国时期。
春秋战国总计549年（春秋时期为公元前770——前476年，历时295年，战国时期为公元前475年——前221年，历时254年），在社会动荡和变革之中，完成了社会制度的转型。
我们首先来了解那个时代发生的重大变化，了解春秋战国变法运动的背景。
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春秋战国时期的变法运动
一.知识与要点：
1.春秋战国时期社会的变化及各诸侯国的对策；
2.管仲改革以及同时期其他改革的内容及影响；
3. 魏文侯变法的背景、内容及影响。
二.过程与方法：
1.用联系的观点分析理解社会的转型及各国政策；
2.结合当时政治经济状况分析理解改革的侧重点；
3.通过问题探究等理解掌握变法的内容与影响间的关系。
三.情感态度与价值观
1.体会生产力的发展必然会引起社会关系的变革；
2.体会一定时期的经济与政治之间的关系；
3.改革变法是时代的潮流，也是一场深刻的社会革命。
四.学习过程：
导入：春秋战国（前770－前221）是大国争霸的时期，先后形成春秋五霸和战国七雄。
同时，这一时期又是社会大变革时期，争霸各国以富国强兵为目的，先后进行了变法改革。
其中著名的有管仲改革和魏文侯变法。
它们变革的主要内容有哪些？变法又给它们带来了什么样的新变化？
一、春秋战国时期的新变化
1、政治：
1）周王室衰微，诸侯势力逐渐强大；
2）分封制宗法制遭到破坏。
2、经济
1）井田制逐渐瓦解，封建土地私有制产生。
社会生产力的发展是改革变法的根本原因。
2）新兴地主阶层日益壮大。
3、军事：日益激烈的争霸战争需要富国强兵。
称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。
4、思想：法家学说成为改革变法的思想理论武器。
二、春秋时期的改革——管仲改革
1、背景：（鲁国“初税亩
私田大增使得占有者十分富裕，而靠公田赋税的诸侯收入却日益减少。
2、内容：“相地而衰征”（无论公田、私田一律按土地好坏、产量征收实物税）
3、影响：
对齐国：增加了财政收入，使齐国在争霸中率先成为中原霸主。
对其他诸侯国：起了榜样作用
特点：主要集中在经济方面，维护奴隶制统治。
三、战国时期的改革——魏文侯变法
1、内容
2、影响：
1）对魏国：有效打击了旧制度，增强了国力，使魏国迅速崛起；
2）对其他诸侯国：开启了战国大变法运动的序幕；
3）对历史进程：促进了社会的转型——由奴隶社会向封建社会转变。
特点：改革由经济基础逐渐转移到上层建筑，维护地主阶级统治。
（在春秋改革的基础上进行，又更加彻底。
根本任务变为政治上废除世卿世禄制。
）
探究：这些改革家们分别是哪些思想派别的代表？体现了他们的什么思想主张？
管仲、李悝——法家的代表。
体现了他们反对保守的复古思想，主张锐意改革。
他们认为历史是向前发展的，一切的法律和制度都要随历史的发展而发展，既不能复古倒退，也不能因循守旧。
吴起——法家、兵家的代表。
体现了他们强调国家和军队内部协调统一；军队必须严格执行命令；重视军队的素质和作战技能。
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