高中物理--弹力课件

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压力
• 弹力 方向 支持力
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拉力
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大小 ： 胡克定律
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F=k x
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课后作业
• 1.教材第56页“问题与练习”2、
3、4题.
• 2.实验测量不同弹簧的劲度系
数,给出原始数据,写出处理数据的 过程.
课内精练
• （1）停放在操场上的篮球,受到哪几个力
的作用？施力物体各是什么？各个力的方 向如何？
• （2)在水平桌面上的两个球,靠在一起
但并不互相挤压,它们之间有相互作用 的弹力吗？为什么？
• （4）有四位同学把斜面对重物的支持
力3N,分别画成图1-10中的四种样子, 其中哪个图画得对？
胡克定律的实际应用二
• 一根大弹簧内套有一根小弹簧,大弹簧比小
弹簧长0.2 m ,它们的一端平齐且固定,另一 端自由如图所示,当压缩此组合弹簧时,测得 力与压缩距离之间关系如图,求解两个弹簧 各自的劲度系数。
（3）关于弹力的产生原因下列说法正确的是 D
• A 木块放到桌面上,受到向上的支持力,这是
木块发生微小形变而产生的
• B用一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到
竹竿的推力,这是由于木头发生形变而产生 的
• C绳对物体的拉力方向总是竖直向上 • D挂在电线下面的电灯,受到向上的拉力,是
由于电线发生微小形变产生的
弹力的大小
弹簧的弹力与形变量之间的关系: 胡克定律的研究.SWF
胡克ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ律：
F=k x
在弹性限度内, 弹簧的弹力和弹簧伸长 (或缩短)的长度成正比
k是劲度系数,单位N/m
小节训练
• 1 一根弹簧挂0.5 N 的物体时长1210ccmm, 挂1N
的物体时长14 cm ,则弹簧原长为
• 2 一根弹簧的劲度系数为500N/m ,
小节训练
• 下列关于弹力的说法中,正确的是 BD • A、只要物体相互接触,就有弹力作用 • B、物体发生弹性形变,就会对跟它 • 接触的物体产生力的作用。 • C、只有肉眼看见的弹性形变才能对与之 • 接触的物体产生弹力作用 • D、任何微小的力,都可以使无论多 • 么硬的物体产生形变。
弹力的方向
• 它表示
,若用200N的力拉弹簧,
• 则弹簧伸长
m
答案：形变量为1 m 时产生弹力为500N, 0.4m
胡克定律的实际应用一
在弹性限度以内,某弹簧在10N拉力作用 下,长为16cm,在15N拉力作用下,长 18cm , 那么弹簧不受拉力时,其长度为 1c2m
课堂小结
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弹力定义
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产生条件：1接触 2弹性形变
第三章相互作用
高中物理:弹 力
弹力的产生 弹力的方向 弹力的大小
弹力的产生
2弹性形变和非弹性形变 弹性限度
A光弹性实验.wmv 桌面微小形变的观察（一）.SWF
问题1 什么是弹力:
发生弹性形变的物体,由于要恢复 原状,会对与它接触的物体产生力 的作用,这种力叫弹力。
问题2 弹力的产生条件？
（ 1） 相互接触 （2）发生弹性形变
一、压力和支持力的方向:
桌面对书的支持力
书对桌面的压力
*结论：压力和支持力的方向都是垂直物 体的接触面。
典例精练
弹力的方向
二、拉力的方向:
F1
F2 结论：绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向
• （5）如图1-11所示,用两根绳子把一个物体挂在
天花板上,这个物体受到几个力的作用？指出施力 物体,并把力的方向表示出来．