小学语文一年级《四季歌》优质课教学课堂实录附练习材料

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人教版小学一年级语文《四季》教学实录

人教版小学一年级语文《四季》教学实录（一）、导入新课师：现在是什么季节师：你是从我们身边哪儿知道的师：除了秋季，还有哪几个季节呢师：你真了不起，一口气说出了所有的季节，你们说，我来写，板书（春夏冬）师：春夏秋冬人们把这四个季节合起来叫生：四季。

大屏幕出示四季。

师：今天这节课我们就一起走进美丽的四季，学习一首描写四季的诗歌，去欣赏、领略四季的美。

（二）、整体感知，自主识字。

1、读文，检查对课文内容的理解师：课前同学们都自己先学了生字，读了课文，那么想不想把课文读得更好想不想再读那好，听清要求，把书端好，读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读，或者小组一起读，读完一遍，再读一遍。

听明白了吗课文你们读得怎么样，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗生：敢师：你们知道吗文中有四个小精灵迷路了，找不到自己的家了，哪位有爱心的同学愿意帮帮他们啊2、检查字词的掌握情况师：这篇课文中的词语宝宝可调皮了，他们从课文中跳到了大屏幕上，你们还认得他们吗师：老师今天想再咱班找个小老师教大家认读生字，谁愿意当小老师好，由请某某老师，当小老师可不容易，领读时声音要干脆，响亮，你能做到吗某某老师生：能（干脆响亮的领读）师：两个小老师教得好，同学们学得也认真，你们都会吗师：那我们齐读一遍，看谁读得好听，声音响亮，只读词语，不读音节。

生读。

有不明白的词语吗师：这些生字朋友你全都认识吗快跟同桌介绍一下你都认识了哪些生字朋友，是用什么好方法记住他们的学生自主识字。

师：读得真不错，那么我们来开火车吧！（三）、精读课文，指导朗读师：四个季节你最喜欢哪个季节呢为什么师：是啊，每个季节都有他独自的美，赶紧找出你喜欢的季节放声读一读吧！1、走进冬天师：你最喜欢哪个季节生：我喜欢冬天。

师：那么就让我们跟他一起走进美丽的冬天，美美得读一读吧！（看大屏幕）师：谁想扮演小雪人，我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人啊！，师：指名2生表演，他顽皮地说：我就是冬天。

部编人教版一年级语文上册《四季》精品课堂实录教案小学优秀公开课

《四季》课堂实录教学目标：1、理解课文内容，知道四季特征，感受各个季节的美丽。

2、认读课文中的生字。

3、能正确、流利地读课文。

教学准备：多媒体课件、草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片教学过程：一、导入师：今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示：课件一（谜语）大家猜猜他是谁？生：四季（师随机板书四季）师：齐读课题二、讲授师：小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？生：师：他们是哪个季节的代表？生：春、夏、秋、冬（师随机板书）师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？生：想师：现在我们就一起走进美丽的春天。

（课件演示春天图）师：仔细观察你发现了什么？生1：我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。

生2：我发现小草芽绿了，小鸟在天空上飞翔。

师：你们观察得可真仔细。

谁说一说草芽是什么样的？生：草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。

师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？生：春天来了，到处都可以看见尖尖的小草芽。

师：小草芽美吗？生：很美，尖尖的小草芽多美呀！生：刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀！师：假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？生：高兴。

师：那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧。

（学生练读）师：谁想读一读？（学生汇报读）师：大家给老师一个机会，让我读一读，如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我，如果不满意就帮帮我。

师范读。

（学生即兴对教师的朗读进行点评）师：看来小朋友们对我读的还挺满意，现在咱们再自己练习读一读。

（学生读）师：谁想和我比一比？（生读）是：老师觉得你们比我读得好。

师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。

（生带动作读）。

师：老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。

师：小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。

师：把你编的小诗读给同学听吧！生1：柳树发芽，它对小朋友说：“我是春天。

一年级《四季》第二课时课堂实录

【设计理念】《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的特点和阅读的乐趣。

【教学目标】1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。

3、进行说话训练，句式迁移。

`【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：小朋友，听说四季王国的景色可美了，你们想去吗?学生一起大声回答：想师：那好，今天老师还请来了小鹿乖乖做你们的导游，你们欢迎吗?学生一起兴奋地回答：欢迎师点击课件，出现一只小鹿，小鹿说话：小朋友，你们好。

师：小朋友，赶紧和小鹿打声招呼吧!学生一起热情地打招呼：小鹿乖乖，你好小鹿：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，你们可要认真看哦!小鹿：请大家坐好了，火车马上就要出发了。

师点击课件，火车开动。

学生做开火车动作。

小鹿：看，四季王国到了。

请大家尽情地欣赏吧!用小动物带小朋友到四季王国参观，充分调动学生学习的积极性，学生学习的兴趣都被激发起来，一下子就不知不觉地进入了学习的氛围。

二、欣赏四季美景师点击课件播放四季的图片，老师并配乐解说。

师：春姑娘迈着轻快的步伐，悄悄走来，沉睡一冬的小溪苏醒了，欢快地流淌着，树木抽出新芽，花儿竞相开放。

火红的太阳热辣辣地照射着大地，金蝉不停地鸣叫，一个劲儿地告诉人们夏天来了。

秋天，四处一派丰收的景象，空气中充满了果实的浓香，耳边传来人们的欢笑。

雪花让寂静的冬天变得热闹起来。

孩子们在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗别提多高兴了。

师：(欣赏完图片)小朋友，参观了四季王国以后，你想说什么呢?生1：四季王国的景色真美啊!生2：四季王国的景色太美了，要是我的家在那里就好了!生3：我仿佛闻到了秋天浓浓的果香，听到了冬天孩子们的欢笑。

小学一年级语文四季优秀教学实录

⼩学⼀年级语⽂四季优秀教学实录四季是⼩学⼀年级语⽂科⽬中重要的课⽂，我们⼀定要掌握好优秀的教学实录，以保证我们⾼效的语⽂复习效率。

下⾯请欣赏店铺⽹络编辑为你带来的四季优秀教学实录，希望你能够喜欢! 语⽂四季优秀教学实录 1教材分析《四季》是⼈教版义务教育实验教科书第⼀册第三组的第⼆课,这是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的不同特征。

四幅插图⾊彩明丽，形象⽣动，便于学⽣观察和想象。

2教学⽬标知识与技能： 1、认识本课11个⽣字，正确流利地朗读课⽂。

2、了解课⽂内容，知道⼀年有四季，初步了解四季的⼀些特征。

过程与⽅法：经历反复练习读、朗读与表演等学习过程，初步体验阅读的基本⽅法。

态度、情感与价值观：感受各个季节的美丽，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

3学情分析⼩孩⼦们都喜欢四季美的景⾊，但是如何读出美的情感，需要教师的⽰范与诱导。

教师应利⽤孩⼦的创造⼒，利⽤孩⼦亲⾝的感受来体验对⾃然的热爱之情。

4重点难点 1、教学重点：通过观察，感知四季的不同特征，激发学⽣对⼤⾃然的喜爱之情，并能有感情地朗读课⽂。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对⼤⾃然的热爱之情，树⽴初步的环保意识。

5教学⼿段多媒体课件 6教学⽅法观图法、讲授法、练读法、⾃主、合作学习法 7教学过程 7.1 第⼀学时教学活动活动1【导⼊】(⼀)创设情境，激发兴趣 1、⼩朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(学⽣⾃由回答)你们从哪⾥感受到是冬天呢?你们知道⼀年有⼏个季节吗?(随机板书：四季)哪四个季节?(板书：春、夏、秋、冬) 2、⼩朋友们，现在请你们跟随⽼师⼀起⾛进⼤⾃然，去欣赏四季的景⾊好吗?(播放课件，配乐朗读) 3、⼩朋友们，这四季的景⾊美不美呀?今天我们⼀起来学习《四季》这⾸⼉歌。

活动2【讲授】(⼆)新课教学设计 1、初读课⽂。

(1)⼩朋友们，⽼师给你们带来了⼏个⽼朋友，看看你们还认识它们吗?(课件出⽰⽣字) 齐读，指名读，⼩组开⽕车读。

《四季》课堂教学实录

《四季》课堂教学实录《四季》课堂教学实录教材分析：《四季》是人教版教材小学一年级语文上册的第二篇课文。

这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌的语言亲切生动，能唤起学生学习的兴趣。

文中的四幅插图形象生动，便于学生观察和想象，能激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。

教学目标：（一）知识与能力: 1、认识11个生字，会写4个生字。

2、理解课文内容，知道四季的特征。

仿照课文的句式，说出四季的特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法: 通过多种形式让学生朗读，感悟四季特征。

（三）情感态度价值观：让学生感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：识字教学与朗读教学。

教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教学准备：教师：课件。

学生：搜集有关四季的资料。

教学过程：一、导入。

1、师：老师带来四幅图画，分别是哪个季节的景色？出示图画。

(学生观看后回答：第一幅图画是春天，第二幅图画是夏天，第一幅图画是秋天，第一幅图画是冬天。

) 根据学生回答板书：春天、夏天、秋天、冬天。

2、师：春、夏、秋、冬合起来就称它为四季。

板书：四季。

3、师：有人把四季美丽的景色写成一首诗歌，今天我们就来学习这首诗歌。

4、齐读课题。

二、观看动画。

下面我们一起欣赏这首美丽的小诗。

二、初读课文识字。

（一）、初读课文。

过渡：想自己读一读这首诗歌吗？(生：想) 师：遇到不认识的字怎么办？（生说方法）评价：同学们的方法真多。

师：请同学们赶快打开书，一边读一边圈出生字。

（生：大声朗读。

）评价：同学们读书的样子很认真，读书的声音也很响亮。

（二）、识字。

1、出示带音节生字。

多种形式朗读。

2、去掉音节多种形式朗读。

3、交流识字方法。

认识偏旁“禾字旁”、“月字旁”、“雨字头”。

4、摘苹果巩固识字。

5、读带生字的词语和句子。

人教版小学语文一年级下册《四季》课堂教学实录

人教版小学语文一年级下册《四季》课堂
教学实录
课程概述
本节课是关于人教版小学语文一年级下册《四季》的教学实录。

通过本课，我们旨在让学生了解四季的变化，并研究相关的词语和
故事内容。

教学准备
- 课本：《人教版小学语文一年级下册》
- 教学辅助材料：图片、幻灯片、布置好的教室环境等
教学步骤
步骤一：导入
1. 引导学生回忆上节课研究的内容，激发学生的兴趣。

步骤二：呈现
1. 通过图片或幻灯片展示四季的变化，让学生观察并描述不同
季节的特点和天气状况。

2. 教师可使用询问的方式引导学生积极参与讨论，并引导学生用简单的词语描述季节。

步骤三：讲解
1. 教师集中讲解四季的顺序和特点，帮助学生掌握相关词汇和知识点。

2. 教师可通过故事、歌曲或游戏等形式，让学生更加生动地研究四季的内容。

步骤四：巩固
1. 进行互动问答，引导学生回忆和巩固所学的知识和词汇。

2. 通过小组活动或角色扮演等形式，让学生应用所学的知识，提高语言表达能力。

步骤五：总结
1. 教师对本节课的内容进行简要总结，并强调四季的重要性和与生活的联系。

2. 教师鼓励学生多观察、多思考，积极感知四季的变化。

教学反思
本节课通过多种形式的教学手段，帮助学生理解四季的概念并掌握相关的词语和知识。

教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，帮助他们主动参与互动。

通过反复巩固和引导，学生对四季的认识和理解得到了 consolides。

人教版小学语文一年级上册《四季》教学实录

人教版小学语文一年级上册《四季》教学实录XXX《四季》教学实录主题名称四季经过两个月的校园生活，学生已具备了一定的识字能力，通过多媒体演示，优美的画面加上老师语言引导，充分调动了学生好奇心与求知欲。

荷叶圆圆”“谷穗弯弯”等词语，结合课件进教材分析儿歌中所涉及到的“尖尖的草芽”行教学，直观明了。

符合低年级学生形象性发展思维的要求，这样既能增强学生研究语文的兴趣，又会让他们乐在其中。

适用对象小学一年级1．认识11个生字。

2．认识“月、雨、口、禾”４个偏旁。

3．会写“七、儿、九、无”４个字，学会“乚、乙”２种笔画。

4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学目标5.理解课文内容，初步了解四季的特点。

6.培养学生初步的阅读能力，研究语文的能力和自主能力。

7.在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大天然的喜爱之情，树立初步的环保熟悉。

教学过程一、故事导入同学们，大天然可神奇啦！她有四个非常心爱的女儿，她能让草儿变绿、花儿变红，能让太阳酿成大火球，可让我们感遭到水果飘香的美丽景色，还可让世界一夜之间变得一片雪白。

你们知道是谁吗？生：春、夏、秋、冬今天我们所学的课文就是描写春、夏、秋、冬四个季节不同景色童谣,请读课题。

板书《四季》同学们，春、夏、秋、冬各有各的景色，都很美，我们给它配上最美的诗歌，你们想看看吗？（出示四季诗歌）二、自主识字1.初读课文。

师：想读吗？课下老师让同学们预了课文，画出了生字。

现在，用自己喜爱的方式朗诵课文，要求把生字读准确，尽量把句子读通畅。

（生自由朗诵课文，师巡查）2.再读课文，自学生字。

同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出生字）自己先来读一读。

你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?生：注意三拼音节和双拼音节的发音。

教师提醒学生：“叶、圆、是”是整体认读音节。

（颜色变红）“秋”、“就”的韵母是iu,u。

）2）谁有信心把这些生字宝宝读准确？请小老师教一教，指名领读。

《四季歌》教学实录

《四季歌》教学实录教学目标：1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、叶、冬、雪。

2、能正确认读复韵母：ieueer和整体认读音节：YeYue,会拼读音节：ueiajiaopiao。

3、能正确朗读并背诵儿歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？生：春夏秋冬。

（媒体出示）你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？“冬”书空。

2、交流（2）开火车读（巩固四个生字）3、今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌，出示课题：《四季歌》（指名读、齐读）。

二、学习儿歌（1）听课文录音，说说你听到了些什么？（2）打开书自己读课文，做到字字过目，多读几遍，并圈出文中的生字宝宝。

（3）每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。

（4）随机学习生字“叶雪”、“叶”怎么记住它，书空。

“雪”你还知道哪些雨字头的字，补充雾、雷、霜。

带有雨字头的字很多是描写自然现象的。

（5）小朋友们真聪明，下面我们来做叫号游戏。

（字、词）老师这里还有几个字宝宝，它们也想和我们做游戏，大家欢迎吗？加入风、季、雨。

三、朗读儿歌游戏过后我们要把生字宝宝送回到课文中去。

（1）四人小组读课文。

（2）师生共读。

四、学习拼音ieueerYeYue(1)小朋友们读的真好，接下来老师要给大家介绍三个新的朋友，他们是复韵母。

(2)出示：ieueer(3)听老师读，注意观察口形（er把舌头卷起来）出示卡片(4)跟老师读。

(5)抽读卡片。

(6)你们真棒！下面老师再给大家介绍二个整体认读音节：yeyue(7)谁来读。

请你做小老师领读。

(8)比较：ueyue我们已经知道大y妈妈带小u出门，小u很有礼貌，见到大y妈妈就（生）脱帽行个礼。

五、复习儿歌师：你们拼音学得真好，现在我们来玩游戏。

1、游戏：春种盆花。

师：春天到了，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵美丽的'小花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋飘）,每朵花都有属于自己的一只花盆（标有音节：qiuyejiaoiauepiao）,你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？给你们一分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音。

人教版小学语文一年级上册《四季》教学实录

人教版小学语文一年级上册《四季》教学实录四季》教学实录本次教学主题为“四季”，通过两个月的校园生活，学生已具备了一定的识字能力。

在多媒体演示和老师语言引导的帮助下，学生的好奇心和求知欲得到了充分的调动。

我们结合课件，进行了教材分析，例如“荷叶圆圆”、“谷穗弯弯”等词语，通过直观明了的行教学，符合低年级学生形象性发展思维的要求，既增强了学生研究语文的兴趣，又让他们乐在其中。

本次教学内容来源于XXX语文一年级上册第三单元第二篇课文，适用对象为小学一年级。

教学目标包括认识11个生字，认识“月、雨、口、禾”四个偏旁，会写“七、儿、九、无”四个字，学会“乚、乙”两种笔画，正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，初步了解四季的特点，培养学生初步的阅读能力，研究语文的能力和自主能力，在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情，树立初步的环保意识。

在教学过程中，我们先通过故事导入，向学生介绍了大自然四个可爱的女儿——春、夏、秋、冬，然后通过课文的朗读和自主识字，让学生初步了解四季的特点和课文内容。

最后，我们通过捉迷藏游戏等互动形式，让学生更好地掌握识字方法和加强交流。

通过本次教学，学生不仅学会了基本的语文知识，还培养了初步的环保意识和对大自然的热爱之情。

XXX: It seems that our students have e familiar with our new words。

The new word babies want to play hide-and-seek with us。

Who wants to play。

Who can find the hidden new word baby。

(Pointing to a student)7) Train RideXXX: Great job。

kids。

You have successfully passed the new word baby challenge。

人教版小学语文一年级上册《四季》课堂实录

2、四季教材分析：《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的诗歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

学情分析：学生刚刚学会拼音不久，朗读课文和认字的水平都比较低，读通、读懂课文难度较大。

在教学中，应以表演朗读为主，让学生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。

学会竖弯钩和横折弯钩两种笔画，认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：识字、写字和练习朗读。

教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：课件教学过程：一、观图说话，导入新课1、看图说话。

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？生：想。

师：让我们来看大屏幕。

出示课文插图。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

2、揭示课题。

师：春夏秋冬这四个季节合起来就称为——生：四季。

课件出示课题"四季"，教师相机板书课题。

二、初读课文，学习生字师：下面请同学们大声读课文，一边读一边把生字用横线标出来。

人教版语文一年级上册《四季》教学实录

人教版语文一年级上册《四季》教学实录人教版语文一年级上册《四季》教学实录(一)、创设情境，激发兴趣1、观看多教学多媒体影片。

老师：今天上课，老师想带大家到一个很漂亮的地方去走走，这个地方风光变化可快了，同学们想去瞧瞧吗?(播放课件) 老师：真美，老师都不想出来了，同学们喜欢这样的地方吗?老师：可是啊，老师想考考大家的记性，谁能告诉老师，刚刚咱们去的那地方经过了几个季节?(请一学生答复：4个)2、引出课题《四季》老师：真不错，看的真仔细，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。

那么，谁愿意来告诉大家，咱们一年里有几个季节呢?(引导学生说出春、夏、秋、冬)老师：真聪明，声音真响亮(要是声音再大些就更好了);没错，咱们一年里有春、夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。

(课件显示课题《四季》)(二)品读课文，读中识字1、朗读课文：老师：老规矩，老师先不教你们，每个组的同学们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想方法把音读准。

可是啊，有同学说了，我不会读可怎么办啊?谁来给他出出主意?(学生：……)老师：非常正确，不会的地方可以问小组内的同学，也可以问老师，大家要互相帮助，知道吗?老师：好，如今开场!要是小组同学都会读了，就赶紧坐好举手告诉老师，好不好?(1) 学生自主选择学习方式，师走动指导。

(2) 自学检查老师：真好，老师看到好多小朋友都读完了，你们学得可真快，如今老师想请4 个小朋友每人来读一段。

谁来读?(选4名学生到讲台上准备读课文)老师：如今，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的地方划出来。

大伙可要竖起耳朵安静的听他们读喽，让老师看看哪位同学会是我们班的“文明听众”!老师：4 个小朋友读完了，他们读得怎么样?谁来评一评、说一说。

(请2、3个学生评)(3)再次朗读。

播放课件，学生轻声跟读。

2、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。

3、出示生字课件，全班齐读。

4、谁愿意当小老师?请小老师带读。

一年级下语文教学实录2四季_人教版新课标-word文档资料

一年级下语文教学实录-42四季人教版新课标2019一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片（连续出现课文中的4幅图。

）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

（板书课题：四季）齐读课文。

二、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。

再数一数课文中有几句话。

（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。

我们来开火车读。

（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）2、请一位小朋友来读一读第一句。

（示图和第一句话的投影。

）二、再读课文，理解内容四季教学实录课堂实录1、学习第一句。

师：说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。

（板书：草芽[图]。

）2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。

（板书：问）（1）生：“草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

）（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。

（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话？（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了……（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。

人教版小学语文一年级上册《四季》课堂教学实录

人教版小学语文一年级上册《四季》课堂教学实录在四季课堂教学实录中，教师通过创设情境，激发了学生的兴趣。

教师出示了四张描绘不同季节的图片，让学生猜测每张图片代表的季节，并通过图片上的图画来进行回答。

然后，教师引导学生进入美丽的四季，开始研究今天的课文《四季》。

在初读课文阶段，教师先朗读，然后让学生自己读，并要求学生画出课文中要认读的生字。

教师巡回指导，并指名优生朗读。

接着，教师让学生说出每一小节要认读的生字。

在研究生字新词阶段，教师出示11个生字，并让学生按顺序齐读、小老师领读、开火车读。

然后，教师打乱顺序，拿字卡读，并让学生进行男女生比赛读，分组读。

同时，学生也认识了4个偏旁“口、禾、雨、月”。

最后，学生进行了词语的齐读和个人读。

在再读课文阶段，学生感悟课文内容。

教师让学生读出描写美丽春天的句子，并让学生表演一下这一小节的动作。

然后，教师出示夏天课件，让学生猜测荷叶姐姐会对小青蛙说什么，并让学生读出夏天的句子。

最后，学生边读边表演第二小节的动作。

研究四季的美丽在这节课中，老师引导我们感受四季的美丽。

首先，我们研究了秋天。

老师出示了秋天的图片，询问我们画了什么。

我们看到XXX成熟了，压弯了枝干，就像在鞠躬一样。

老师让我们做出鞠躬的动作，配合课文一起读。

接着，我们研究了冬天。

老师出示了冬天的图片，我们看到一群小孩子堆了一个大雪人，很可爱。

我们一起读课文，并配上动作。

在研究四季的过程中，老师也引导我们写字。

老师让我们读“七、八、九、无”四个字，并指导我们写这几个字时要注意的笔画和转折角度。

最后，老师让我们齐读全文，感受四季的美丽。

这节课让我们更加了解四季的变化，也让我们更加热爱生活。

人教版小学语文一年级上册四季课堂教学实录

四季课堂教学实录一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，你们有谁知道一年有多少个季节？生：四个师：哪四个？生：春、夏、秋、冬。

师：好，老师这里有4副图片，猜一猜这4副图片分别画的是什么季节？（出示四季图——图片一（春）；图片二（夏）；图片三（秋）；图片四（冬）。

你是怎么看出来的？生：回答相应的季节，通过图片上的图画看出来的师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了咱们今天要学的课文。

现在，老师就带领小朋友一块走进这美丽的四季。

显示课题《四季》二、初读课文，读准字音。

（1）师：请小朋友把书翻到第61页，边看课文边听老师朗读，小耳朵认真听，小手指到老师读到的地方。

（师读）（2）师：你们想读吗？生：想（3）师：请小朋友自己读读课文。

要求：边读边画出这一课要认读的生字，看谁找得对，碰到不认识的字要借助汉语拼音，或者同桌之间互帮互学，多读几遍，读准字音。

（师巡回指导）课件出示生字师：指名优生朗读，注意读准音。

（4）师：谁来说说第一小节里面要认读的生字有哪几个？（指名说）同样说出第二、三、四小节认读的生字。

（生边说师边出示字卡：对说是叶圆夏秋雪肚就冬）生：指出认读的生字。

三、学习生字新词。

1、出示11个生字。

2、按顺序齐读、小老师领读、开火车读。

3、打乱顺序，老师拿字卡读。

4、师：（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）生：认识师：去掉拼音——男女生比赛读，分组读。

同时认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。

生：男女生比赛读，分组读5、师：读词语。

生：齐读、个人读过渡：现在小朋友们和生字宝宝都成为好朋友了，让我们再去读课文会更流利了。

四、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句1、师：哪些小朋友把描写美丽春天的句子读一读。

（指名读）生：读描写美丽春天的句子2、师：春天的小草刚从土里钻出来，长得尖尖的，绿绿的，他对小鸟说：“我是春天”，他指谁？（草芽）出示春天课件生：做一下动作3、师：谁来表演一下这一小节的动作？生：表演过渡：春天过去，夏天来了。

部编本一年级四季优质课公开课课堂教学实录(5)

部编本一年级四季优质课公开课课堂教学实录(5)《四季》教案教学过程一、导入1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。

投影出示“春、夏、秋、冬”,师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要研究的第四课《四季》，板书，读题。

3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。

生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？生：汇报。

二、初读课文，整体感知1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。

一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同砚们仔细听，我包管你一定喜欢它。

课件课文范读。

2、师：同砚们喜欢这首儿歌吗？那就请同砚们翻开课本，大声的读一读吧。

不过，老师通知你，有很多生字宝宝藏在课文内里呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要如何做？？（XXX自由回答：请拼音同伙帮忙、还要把它圈出来。

）小朋友真会读书。

那就请同学们大声读一读吧。

3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。

现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。

看哪列小火车准备好了？（一音三字一词读）小火车开得真棒。

咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？打节奏读。

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。

交流识字方法。

加一加：秋肚编谜语：大怪物，十张嘴。

（叶）猜字游戏：同进修效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！老规矩，猜字，谁想玩？三、细读课文，了解四季特征。