关雎蒹葭中考练习题
初中语文八年级下册诗经两首《关雎》《蒹葭》同步练习题 附加答案
《诗经》两首练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．（）（）．．（）（）好逑．．（）（）窈窕寤寐．．（）（）坻．（）荇．菜（）．．（）（）溯洄2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
24 《诗经》两首答案达标训练1、jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Ch í xìng2、（1）《诗经》 305 风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B能力提高1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
《蒹葭》《关雎》诗经两首知识测试练习题目下载
诗经两首知识测试练习题班别：________ 姓名：________ 学号：________1.没有错别字的一项是（）A.求之不得，寤寐思伏B.窈窕叔女，琴瑟友之C.参差荇菜，左右采之D.关关雎鸠，在河之州2.注音有误的一项是（）A.好逑（hàoqiú）B.窈窕（yǎotiǎo）C.荇（xìng）菜D.雎鸠（jūjiū）3.注音有误的一项是（）A.寤寐（wùmèi）B.辗（zhǎn）转C.芼（máo）D.悠哉（yōuzāi）4.《诗经》是古典文学( )的源头A.浪漫主义B.现实主义5.《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，采用（）的表现手法。
A.拟人、起兴、复沓B.风、雅、颂C.赋、比、兴D.起兴、比喻、排比6.本诗选自《诗经》，《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分，本诗属于A.风B.颂C.雅7.统领《关雎》全篇的诗句是（）A.参差荇菜，左右采之。
B.悠哉悠哉，辗转反侧。
C.关关雎鸠，在河之洲。
D.窈窕淑女，君子好逑。
8.请问“关关雎鸠”一句中“关关”有何意？A.关关是指雎鸠的叫声，拟声词B.关关是指诗中主人公姓名C.无实意，仅作为起兴所有9.将主人公长夜无眠，思绪万千以至难耐相思之苦形象深刻地表现出来的句子是A.求之不得，寤寐思服B.窈窕淑女，寤寐求之C.悠哉悠哉，辗转反侧10.下列对《关雎》的理解分析不正确的一项是( )A.“参差荇菜,左右流之”“参差荐菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”的使用,増强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。
B.“辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。
C.“窈窕淑女”直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因D.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用了“赋”的手法11.单选题：下面对《关雎》理解不正确的一项是（）A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
关雎、蒹葭经典练习题答案
关雎一、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读《关雎》，看看那些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
答案：1、第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。
2、次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为“比”，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。
二、本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？答案：本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
三、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。
朗读本诗，感受本诗的节奏和韵律。
答案：《关雎》首章，可划分节奏如下:“关关/雎鸠,在河/之洲。
窈窕/淑女,君子/好逑。
”这是全诗的序曲,要读得平静。
“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音韵的回环和谐之美。
四、从描写的角度赏析“悠哉悠哉”和“辗转反侧”。
答案：①“悠哉悠哉”是心理描写,表明其思念之情绵绵不尽。
②“辗转反侧”是动作描写,表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安安的情形。
五、从炼字的角度赏析“悠哉悠哉”中的两个“悠”字？答案：两个“悠”字以感叹语气道出，加重了感情色彩，着重表现了青年男子长夜无眠的相思之苦。
六、从炼字的角度赏析“流”、“采”、“芼”字。
答案：“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳，写出了女子文静、美好、善良、劳作姿态优美的形象特点。
七、孔子曾评价《关雎》：“乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈你对这句话的理解。
答案：“乐而不淫”的意思是说男女之间的爱快乐而不放纵。
“哀而不伤”说的是追求失败了，失恋了，即使有些失落的情绪，也不必过度伤感，更不至于悲痛欲绝。
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考古诗词阅读练习及答案
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考古诗词阅读练习及答案(二)阅读下列古诗，完成15-17题。
(共7分)关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，①。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，②。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
15．在横线上填写相应的诗句。
（2分）16．《关雎》《蒹葭》是《诗经》的代表作，集中反映了《诗经》的艺术特色。
在刻画形象上，两首诗共同展现了一个①＿的女子形象。
在表现手法上，两首诗都运用了“兴”的手法：《关雎》以“__②__ ”两句首先起兴，写出了男子对女子的爱恋思慕；《蒹葭》每章的前两句都以秋景起兴，渲染了“蒹苍露白”的凄清气氛，烘托了人物③的心情。
（3分）17．重章叠句是《诗经》中常用的手法，每章只是对几个文字略加改动，在变化之中包涵稳定，同时又造成了语义的往复推进。
请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。
（2分）答：答案：（二）（共7分）15.①辗转反侧②在水之涘16.本题考查起兴手法分析。
①寻而不得；②关关雎鸠，在河之洲；③惆怅。
17.本题考查诗歌鉴赏。
示例一：《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句，突出了这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的美好姿态，也表达了主人公的爱慕之情及强烈的思念。
示例二：《蒹葭》“苍苍”“萋萋”“采采”形容芦苇茂盛的样子，为下文文“溯洄从之”“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛，表达了古代人民追求爱情的真挚和执着，抒发了欲见而不得的惆怅之情。
初中语文八年级下册古诗词《关雎》《蒹葭》中考试题及答案
初中语文八年级下册古诗词《关雎》《蒹葭》中考试题及答案试题1:阅读下面古诗词，并完成习题。
《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
《蒹葭》佚名〔先秦〕蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
2.统领《关雎》全篇的诗句是：3.对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4.下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
答案1.比、兴2.窈窕淑女，君子好逑。
3.C（“友”是“亲爱”的，错。
亲近的意思）4.B（“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
错。
伊人：美丽女子，君子：好的男子）试题2: 阅读下面古诗词，并完成习题。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
八年级下册语文《诗经二首》原文译文解析练习中考试题及答案
12 《诗经》两首原文;译文;解析、练习、中考真题及答案guān jū关雎guān guān jū jiū;zài hé zhī zhōu关关雎鸠;在河之洲..yǎo tiǎo shū nǚ;jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑女;君子好逑..cēn cī xìng cài;zuǒ yoù líu zhī参差荇菜;左右流之..yǎo tiǎo shū nǚ;wù mèi qiú zhī窈窕淑女;寤寐求之..qiú zhī bù dé;wù mèi sī fú求之不得;寤寐思服..yōu zāi yōu zāi;zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉;辗转反侧..cēn cī xìng cài;zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜;左右采之..yǎo tiǎo shū nǚ;qín sè yǒu zhī窈窕淑女;琴瑟友之..cēn cī xìng cài;zuǒ yoù mào zhī参差荇菜;左右芼之..yǎo tiǎo shū nǚ;zhōng gǔ yào zhī窈窕淑女;钟鼓乐之..翻译：关关和鸣的雎鸠;相伴在河中的小洲..那美丽贤淑的女子;是君子的好配偶..长长短短鲜荇菜;顺流两边去捞取..文静美好的少女;朝朝暮暮想追求..追求却没法得到;白天黑夜便总思念她..长长的思念哟;叫人翻来覆去难睡下..长长短短鲜荇菜;两手左右去采摘..文静美好的少女;弹琴鼓瑟表爱慕..参差不齐的荇菜;从左到右去拔它..那美丽贤淑的女子;敲起钟鼓来取悦她..简析：这首诗原是三章：一章四句;二章八句;三章八句；郑玄从文义上将后二章又各分为两章;共五章;每章四句；现在用郑玄的分法；第一章雎鸠和鸣于河之洲上;其兴淑女配偶不乱;是君子的好匹配；这一章的佳处;在于舒缓平正之音;并以音调领起全篇;形成全诗的基调;以“窈窕淑女;君子好逑”统摄全诗;第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来;也是以洲上生长之物即景生情..“流”;《毛传》训为“求”;不确;因为下文“寤寐求之”已有“求”字..此处不当再有“求”义;“求”字是全篇的中心..整首诗都在表现男子对女子的追求过程;即从深切的思慕到实现结婚的愿望..第三章抒发求之而不得的忧思..这是一篇的关键;最能体现全诗精神..姚际恒《诗经通论》评云：“前后四章;章四句;辞义悉协..今夹此四句于‘寤寐求之’之下;‘友之’、‘乐之’二章之上;承上递下;通篇精神全在此处..盖必着此四句;方使下‘友’、‘乐’二义快足满意..若无此;则上之云‘求’;下之云‘友’、‘乐’;气势弱而不振矣..此古人文章争扼要法;其调亦迫促;与前后平缓之音别..”姚氏对本章在全诗中的重要性分析最为精当..应当补充者;此章不但以繁弦促管振文气;而且写出了生动逼真的形象;即王士祯《渔洋诗话》所谓“《诗》三百篇真如画工之肖物”..林义光《诗经通解》说：“寐始觉而辗转反侧;则身犹在床..”这种对思念情人的心思的描写;可谓“哀而不伤”者也..第四、五章写求而得之的喜悦..“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”;都是既得之后的情景..曰“友”;曰“乐”;用字自有轻重、深浅不同..极写快兴满意而又不涉于侈靡;所谓“乐而不淫”..通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程;写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦..诗经两首板书、译文、结构、练习一、整体把握板书设计起兴：雎鸠、荇菜起兴：蒹葭苍苍、凄凄、采采窈窕淑女伊人关雎蒹葭好逑、求之、友之、乐之宛在水中央、水中坻、水中沚情感：诚挚、热烈、健康形象; 执着追求心上人的男子二、古文今译关雎：雎鸠鸟关关地叫着;在河中央的小洲上..姑娘美丽又善良;是我的好配偶..荇菜长短不齐;左边找右边找..姑娘美丽又善良;从早到晚追求她..好姑娘追求不到;从早到晚思念她..思念绵绵不断;翻来覆去;不能安睡..荇菜长短不齐;左边采右边采..姑娘美丽又可爱;弹奏琴瑟来亲近她..荇菜长短不齐;左边挑右边拣..姑娘美丽又可爱;敲钟击鼓让她快乐..蒹葭：芦花一片白茫茫;清早露水结成霜..心上的人儿;她在河水那一方..逆着河水去找她;河水弯曲道路长..沿着河水去找她;那人仿佛在河的中央..河中芦苇一片片;露水珠儿没有干..心上的人儿;在河岸边..逆着河水去找她;道路难走地势高..顺着河水去找她;她在水中的小洲边..河中芦苇真茂盛;芦苇上露水没有干..心上的人儿;就在河岸边..逆着流水去找她;道路难走又弯曲..顺着河水去找她;她在水中的陆地上..三、文章结构《关雎》第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴;写一个男子对心中偶像的向往之情..第二节：用采摘荇菜起兴;写对中心偶像的日夜思念之情..第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情.. 第四节：用采摘荇菜起兴;写要用琴瑟去取悦心中偶像..第五节：用采摘荇菜起兴;写要用钟敲去取悦心中偶像..《蒹葭》第一节：以蒹葭起兴;写心爱的人在水一方;难于追寻..第二节：以蒹葭起兴;写心爱的人在水之湄;难于相见..第三节：以蒹葭起兴;写心爱的人在水之涘;难于寻觅..四、课文阅读题一《关雎》1.本诗以雎鸠、荇菜起兴;写出了一个男子对女子的美好感情..2分2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女..3分3.本诗表达了什么样的情感 3分一种诚挚、热烈、健康的美好情感二《蒹葭》1.本诗选自《诗经·秦风》;是一首典型的爱情内容诗..2分2.本诗以蒹葭起兴;写出了追寻伊人不得的苦恼心情..2分3.本诗塑造了一个什么样的人物形象 2分执著地追求心上人的男子形象达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．窈窕．．．．好逑寤寐．．坻．荇．菜．．溯洄2、填空题..1 是我国古代最早的一部诗歌总集..收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇;包括_ _ 、_ _、_ _三部分..2《诗经》的句式以四言为主..根据不同内容的表达需要;分别采用、、的艺术手法..3统领《关雎》全篇的诗句是“; ”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”..B..“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”..C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思;这里用作动词;且表使动..D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思;这里用作动词;且表使动..4、下列说法不正确的一项是A．《关雎》中“关关雎鸠;在河之洲”采用的是“兴”的手法..B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”;与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”;指的是同样的人..C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字;读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅..D．《关雎》是《诗经》的第一首;选自《诗经·周南》..能力提高1、诵读这两首诗;简要说说它们各自所要表达的主题是什么2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等;请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法运用这种手法起到了什么作用3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写;请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式;充分表达了诗人细腻的思想感情;请从诗中找出一处;反复朗读;并体会其作用..5、比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同..《诗经》两首答案达标训练1、jūjiūyǎo tiáo hǎo qiúwùmèi sùhuíChíxìng2、1《诗经》305 风雅颂2 赋比兴3窈窕淑女;君子好逑3、C．4、B能力提高1、析我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说;因此;读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情..参考答案《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程;表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情..2、析本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法;所谓“赋”;是铺陈其事；所谓“比”;是譬喻和比拟；所谓“兴”;是“先言他物;以引起所咏之辞”朱熹《诗集传》..但是;关键不只在于识别;更在于体会这些艺术手法的表达效果..参考答案《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法..如本诗开头“关关雎鸠;在河之洲”;它原是诗人借眼前景物发端的话;但水鸟和鸣;也可以喻男女求偶;或男女间和谐恩爱..和下文“窈窕淑女;君子好逑’意义上发生关联..本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合;也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界..3、析写景其实是为抒情服务;成功的写景能做到情景交融;以景传情..参考答案景语情语..诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨;天色朦胧;笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇..一条河流;蜿蜒而去..望远处;是一块小小的沙洲..这是一幅萧瑟的晚秋晨光图;烘托主人公凄恻的情感..诗的第二、三章采用重章回复的方式;反复咏唱..但景物又有不同..首章“白露为霜”;露凝为霜;是拂晓时；二章“白露未唏”;太阳露面;天已大亮；末章“白露未已”;阳光照射;露水快干..三幅不同时间的晚秋晨光图;渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情; 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠;显得越来越急切;越来越凄婉..这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地..4、析此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式..参考答案重章叠句的形式;即重复的几章节;意义和字面只有少数的改变..如《蒹葭》全篇三章十二句;只变动了十几个字;不但写出了芦苇茂盛的状态;爱情道路的曲折绵长;伊人虽近在咫尺;但又遥不可及的痛苦心情;而且通过不断重复的旋律;表现出诗人对爱情的执著追求;似乎有一种合唱、轮唱的味道..《关雎》中“关关”叠字形容J、鸟叫声;“窈窕”叠韵表现淑女向美丽;“参差”双声描绘水草的犬态;“辗转”叠韵刻画出因相思而不能人眠的情状;既有和谐的声音;又有生动的形象..《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”叠字形容芦苇茂盛的样子;为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫;渲染了气氛..5、《关雎》着重于叙事;而《蒹葭》却没有明确的故事;《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些..在艺术手法上;《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出..“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映;浑然一体;用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界..阅读练习一、阅读下面的古诗;完成问题..4分关雎《诗经》关关雎鸠;在河之洲..窈窕淑女;君子好逑..参差荇菜;左右流之..窈窕淑女;寤寐求之..求之不得;寤寐思服..悠哉悠哉;辗转反侧..参差荇菜;左右采之..窈窕淑女;琴瑟友之..参差荇菜;左右芼之..窈窕淑女;钟鼓乐之..1.这首诗在艺术手法上主要表现为_______ 和_______ ;在情感特质上主要表现为以礼节情;体现出健康明朗的风格.. 2分2.“求之不得;寤寐思服..悠哉悠哉;辗转反侧..”这是主人公心理活动的描写;极其生动..其中连用两个“悠”字写出了什么 2分答案：1.比兴、重章叠句..2.连用两个“悠”字;把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致..二.关雎6分《诗经》关关雎鸠;在河之洲..窈窕淑女;君子好逑..参差荇菜;左右流之..窈窕淑女;寤寐求之..求之不得;寤寐思服..悠哉悠哉;辗转反侧..参差荇菜;左右采之..窈窕淑女;琴瑟友之..参差荇菜;左右芼之..窈窕淑女;钟鼓乐之..1．请简要概括本诗中心..3分____________________________2．下列对于本诗的理解与分析;不正确的一项是 3分A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字;增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性.. B．诗歌五节反复吟咏;逐步表现了君子追求淑女的过程;词句的反复;节省了诗歌的创作时间..C．本诗主要表现手法是“兴”;如以荇菜流动无方;兴淑女之难求..这种手法能使表情达意含蓄委婉..D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深;抒发了“求之不得”的苦恼..答案：1.3分表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情追求过程中求之不得的焦虑和求而得之的喜悦;表达了诚挚、热烈、健康的美好情感..2．3分 B..三、2010四川省眉山市;11;3分阅读下面一诗;回答其后问题..蒹葭节选蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻其长..溯游从之;宛在水中央..1简要分析“蒹葭苍苍;白露为霜”所表达的思想感情..2分2请写出此诗押韵的汉字..1分答案1通过描写“蒹葭苍苍;白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景;借景抒情或情景交融1分;表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落或缠绵悱恻的思想感情1分..（2）苍、霜、方、长、央..1分;漏一字不得分四、阅读下面古诗;按要求完成问题..6 分蒹葭蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻且长..溯游从之;宛在水中央..蒹葭萋萋;白露未晞..所谓伊人;在水之湄..溯洄从之;道阻且跻..溯游从之;宛在水中坻..蒹葭采采;白露未已..所谓伊人;在水之涘..溯洄从之;道阻且右..溯游从之;宛在水中沚..1、这首诗歌中运用了景物描写;这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面 2 分2、你如何理解这首诗所抒发的感情 2 分3、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色;请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果..2答案1、2 分这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清或冷寂、萧索、凄凉的晚秋画面..2、2 分对美好爱情恋人、意中人、幸福生活的追求、向往或相思之苦..意对即可3、共2 分全诗三章;采用重章叠唱的形式;一唱三叹;节奏鲜明;旋律优美1 分;而且还显示了主人公情感的逐层加深;具有强烈的感染力1 分..五．2012·贵州省安顺市阅读下面古诗;按要求完成问题..6 分蒹葭蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻且长..溯游从之;宛在水中央..蒹葭萋萋;白露未晞..所谓伊人;在水之湄..溯洄从之;道阻且跻..溯游从之;宛在水中坻..蒹葭采采;白露未已..所谓伊人;在水之涘..溯洄从之;道阻且右..溯游从之;宛在水中沚..1、这首诗歌中运用了景物描写;这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面 2 分2、你如何理解这首诗所抒发的感情 2 分3、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色;请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果..2分答案10、2 分这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清或冷寂、萧索、凄凉的晚秋画面..11、2 分对美好爱情恋人、意中人、幸福生活的追求、向往或相思之苦..意对即可12、共2 分全诗三章;采用重章叠唱的形式;一唱三叹;节奏鲜明;旋律优美1 分;而且还显示了主人公情感的逐层加深;具有强烈的感染力1 分..六、阅读《蒹葭》;完成问题..6分蒹葭蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻且长..溯游从之;宛在水中央..蒹葭萋萋;白露未晞..所谓伊人;在水之湄..溯洄从之;道阻且跻..溯游从之;宛在水中坻..蒹葭采采;白露未已..所谓伊人;在水之涘..溯洄从之;道阻且右..溯游从之;宛在水中沚..1．从画线句中任选一句;展开丰富的想象;描绘诗句所要表现的画面..2分2．“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点在诗中反复吟咏有什么作用 4分答案：1、略..能突出画面特点;语言生动形象给2分..2、突出道路的漫长遥远、高峻险峻;曲折..反复吟咏;渲染道路的遥远与艰险;侧面烘托对意中人的执着不变的追寻;以及欲见而不可得的惆怅之情..4分;特点、作用各2分1.诗中描写了哪些景物这些景物描写有什么作用2.自由讨论“蒹葭”“芦苇”“道路”等意象的象征意义..3.诗歌中主人公为何忧伤4.求而不得后主人公的态度如何5这时候;主人公出现了;他时而痴痴凝望;时而上下追寻;飘风的芦苇丛中伊人身影若隐若现..大家结合诗句体会一下主人公追寻伊人时的心情是怎么样的①在不一方在水之湄在水之俟一个：“在”字;主人公确信“伊人”就在水的那一边②溯洄从之溯游从之匆忙而连续的动作中;可以感受到主人公的焦急;急迫③ “宛”字;好像仿佛之意追寻而不得时心情如何失望怅惘痛苦④只剩一人伫立水边时感受怎样孤独寂寞对于主人公来说惊喜只是暂时的;失望怅惘痛苦却是绵长的;那萧瑟的秋境正是主人公这种心绪的外化;这叫什么写法寓情于景情景交融..6你感觉主人公是一个怎样的人呢依据是什么热烈向往爱情;不畏险阻;百折不挠;执著追求;坚贞不渝的人小结：任山重重;任水重重;难阻意重重;一片痴心;一份执著;主人公追寻的脚步从未停歇过..也许他会继续“从之”;“衣带渐宽终不悔;为伊消得人憔悴”;也许他会愁肠百结;相思无尽头;“剪不断;理还乱”“才下眉头;却上心头”;也许他终于得见伊人面;抱得美人归;然而无论结果怎样;我们更看重的是主人公追寻的过程以及在那个过程中所表现出来的执著无悔;那是一种至真至纯至美的人性..7让主人公千辛万苦执著追求的伊人有什么样的魅力呢此时我们脑海中一定已有了伊人的形象;她是怎样的教师准备：①美丽外在内在气质高雅温婉动人②“伊人”一定是美丽的;然而诗歌没有直接描写;我们却感觉出来了;这叫什么写法侧面烘托诗中是怎样进行侧面烘托的一是从主人公炽热执著的追求中可以感受到;如此深深吸引主人公的“伊人”一定是内外皆美的；二是秋水白露晓雾朦胧这烘托出来的..8这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的从内容来看;每章前两句写景;点明节令;烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况..全诗回旋三叠;反复歌咏..诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”;虽然在大河上下反复寻求;可望而不可即;仍然神魂颠倒;执著专一..9这首诗各章的基本内容是相同的;仅仅是换了几个词语;你认为这样写是否重复为什么请简要说说你的理由..注意景与情的结合..全诗情调凄婉动人;意境朦胧深邃..苍苍的芦花;露结的白霜;茫茫的秋水;曲折的河流;水中的小洲;宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体..注意起兴10概括段落大意11请你赏析..例：诗以清秋为背景;抒发了诗人企慕和怅然若失的情感;揭示了人类永存的企慕情感..钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之;然为可见而不可求;则慕说益至”的观点;解说了《蒹葭》的这一艺术情境..“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离..“溯洄从之;道阻且长”是寻求理想的艰难长途..“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子..诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑;反映了人类对完美境界永无止境的追求..。
中考语文复习古代诗歌阅读《关雎》《蒹葭》含答案
中考语文复习古代诗歌阅读《关雎》《蒹葭》含答案阅读下面这两首诗，回答问题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
5．下面有关两首诗词的表述错误的一项（）A．《关雎》和《蒹葭》都是当时的民歌，都选自《诗经》，都使用了重章叠句的艺术形式。
B．两首诗在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，富于变化。
C．《诗经》是我国最早的诗歌总集，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
分为风、雅、颂三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
D．《关雎》意境含蓄，场景朦胧，抒发主人公的企慕之情和追寻而不得的惆怅；而《蒹葭》叙事线索明晰，画面形象可见。
6．你和小语对比梳理了两首诗歌后，展开了一番讨论。
请补全下面对话。
小语：学完《关雎》《蒹葭》，我了解到他们都运用了手法。
你：不错，这种方法在陕北民歌“信天游”中仍有保留，比如《回延安》中的“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”。
小语：为什么要用这种手法呢？你能说说吗？你：好的。
以《关雎》为例：小语：嗯，你说得真好。
谢谢你！【答案】5．D 6．比兴开篇即运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自然流畅，呈现了婉曲动人的艺术魅力。
（意思对即可）【解析】5．本题考查内容理解。
D.表述错误，根据《关雎》“君子好逑”“寤寐求之。
求之不得，寤寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可知，叙事线索明晰，画面形象可见，而非“意境含蓄，场景朦胧”。
(名师整理)最新语文中考《古诗词理解性默写》专题训练(含答案解析)
中考复习诗词理解性默写《诗经·关睢》1.小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的，。
这句就是佐证。
《诗经·蒹葭》1.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：，。
，。
，。
，。
2.《诗经•蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：，；，。
《观沧海》曹操1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是:，，，。
2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：，。
3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是，。
14.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：，。
5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。
，。
6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：，。
《饮酒》陶渊明1.陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：，。
2.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：，。
“而无车马喧”的原因是：，。
3.陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：，。
《送杜少府之任蜀州》王勃1.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：，。
22.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：，。
3.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：，。
4.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：，。
《次北固山下》王湾1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：，。
2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：，。
3.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：？。
2024中考语文复习古诗词默写鉴赏专题(练习带答案)
2024中考语文复习古诗词默写鉴赏专题（练习带答案）一、篇目一览课文：《诗经》二首关雎蒹葭唐诗三首石壕吏/ 杜甫茅屋为秋风所破歌/ 杜甫卖炭翁/ 白居易课外古诗词诵读：式微/《诗经·邶风》子衿/《诗经·郑风》送杜少府之任蜀州/ 王勃望洞庭湖赠张丞相/ 孟浩然题破山寺后禅院/ 常建送友人/ 李白卜算子·黄州定慧院寓居作/ 苏轼卜算子·咏梅/ 陆游二、理解性默写考点解析1. 《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
角度：比兴手法、声音描写、地点描写、起兴理解：以雎鸠鸟的鸣叫声起兴，点明地点，引出下文对“窈窕淑女”的描写，营造了清幽宁静的氛围。
窈窕淑女，君子好逑。
角度：比兴手法、人物描写、爱情主题理解：以“窈窕淑女”引出君子对美好爱情的追求，点明了诗歌的主题。
参差荇菜，左右流之。
角度：比兴手法、景物描写、动作描写理解：用“参差荇菜”起兴，并以“流”这一动作，写出男子对心仪女子的追寻。
窈窕淑女，寤寐求之。
角度：人物描写、爱情主题、心理描写理解：写出男子对“窈窕淑女”日夜思念、追求。
求之不得，寤寐思服。
角度：爱情主题、心理描写理解：写出男子求而不得的苦闷。
悠哉悠哉，辗转反侧。
角度：爱情主题、心理描写理解：描写了男子因相思而产生的焦躁不安。
参差荇菜，左右采之。
角度：比兴手法、景物描写、动作描写理解：用“参差荇菜”起兴，并以“采”这一动作，进一步写出男子对心仪女子的追寻，以及求之不得的苦闷。
窈窕淑女，琴瑟友之。
角度：人物描写、爱情主题、乐器、心理描写理解：写出男子想象用琴瑟来表达自己的爱意。
参差荇菜，左右芼之。
角度：比兴手法、景物描写、动作描写理解：用“参差荇菜”起兴，并以“芼”这一动作，进一步写出男子对心仪女子的追寻，以及求之不得的苦闷。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
角度：人物描写、爱情主题、乐器、心理描写理解：写出男子想象用钟鼓来取悦心爱的女子，表达对美好爱情的向往。
2. 《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考理解性默写(含答案)
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考理解性默写
（一）关雎
1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
5.抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
（二）蒹葭
1.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭萋萋，白露未晞。
蒹葭采采，白露未已。
2.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。
溯洄从之，道阻且跻。
溯洄从之，道阻且右。
3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。
溯游从之，宛在水中坻。
溯游从之，宛在水中。
4.《蒹葭》：诗中能印证\上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见\的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
5.蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。
6.“一切景语借情语”。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。
九年级语文下册《诗经》二首----《关雎》《蒹葭》同步练习及答案
九年级语文下册《诗经》二首----《关雎》《蒹葭》同步练习及答案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--九年级下册《诗经》同步练习及答案（一）《关雎》【原文】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.本诗以（）、（）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是（）。
3.本诗表达了什么样的情感？4.诗中写因思恋而痛苦失眠的诗句是：（）（二）《蒹葭》【原文】蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
1.本诗选自（），是一首典型的（）（内容）诗。
(2分)2.本诗以（）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。
(2分)3.本诗塑造了一个什么样的人物形象(2分)4.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
5.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
【参考答案】（一）1.雎鸠荇菜 2.窈窕淑女 3.一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
4. 悠哉悠哉，辗转反侧。
（二）1.《诗经•秦风》爱情 2.蒹葭 3.执著地追求心上人的男子形象 4.通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”而不得的冷落的思想感情。
5.全诗分为三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
《关雎》《蒹葭》练习题与答案
《关雎》《蒹葭》练习题与答案《关雎》《蒹葭》练习题与答案一、选择题1、给以下加粗字注音：雎鸠窈窕好逑寤寐溯洄坻荇菜2、填空题：⑴是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括__________、__________、__________三局部。
⑵《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用__________、__________、__________的艺术手法。
⑶统领《关雎》全篇的诗句是“__________，__________。
”3、对以下句子中加点字讲解不当的一项为哪一项A、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、以下说法不正确的一项为哪一项A、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B、《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D、《关雌》是(诗经)的第一首，选自《诗经?周南》。
二、简答1、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。
在古汉语的规那么中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。
请从课文中找出例子，并体会其作用。
2、阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物?简要分析^p 这些景物描写有什么作用?3、比拟《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
4、从两首诗歌中的任意选取一首，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。
三、阅读《君子于役》，答复以下问题君子于役，不知其期。
曷至哉?鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思?君子于役，不日不月，曷其有佸?鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案(2020年陕西省中考题)
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案（2020年陕西省中考题）（四）阅读下面的诗歌，完成21～22题。
（4分）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2分）___________________________________22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。
请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
（2分）___________________________________【分析】《关雎》这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。
此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。
全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。
从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。
所以，她会让君子“寤寐思服”。
（2）本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。
所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。
这是一种委婉含蓄的表现手法。
《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。
这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。
《蒹葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。
现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
关雎蒹葭中考练习题
1.统领关雎全篇的诗句是_________________2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是_______________3.本诗围绕一个______字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。
4.诗中思念情人使人历历在目的一个细节是__________，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：_________________5.诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？6.谈谈你对“琴瑟友之〞的“友〞字的理解。
7.诗中有许多句式一样相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？〔2分〕8.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
……这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。
9.关雌所要表达的主题是什么___________________________________________ 10.孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。
〞结合本诗谈谈你对这句话的理解。
〔3分〕1.本诗选自诗经，诗经分“风〞“雅〞“颂〞三个局部，本诗属于______。
2.表达诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是“_________________，_________________〞。
3.每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄〞二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了_________________，“溯游〞二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人公_________________的心情。
4.诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境；蕴涵炽烈相识之情的句子是“___________〞、“__________〞、“__________〞。
5.诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用？6.请写出此诗押韵的汉字。
7.本诗在艺术表达上注意了动静结合，试加以说明。
8.本诗的主人公是怎样一个形象？9你如何理解这首诗抒发的感情？1.“窈窕淑女，君子好逑〞2.窈窕淑女。
3、求 4、辗转反侧，采之、芼之、友之、乐之。
语文中考古诗文名句默写专题练习含答案
古诗文名句默写(一)《关雎》1．关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2．窈窕淑女，寤寐求之。
3．悠哉悠哉，辗转反侧。
4．描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起爱慕的感情和求婚的愿望的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
5．描写小伙子因朝思暮想而寝食不安的苦恋情形的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
6．《关雎》中以“悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
(二)《蒹葭》1．蒹葭苍苍，白露为霜。
2．所谓伊人，在水一方。
3．蒹葭萋萋，白露未曦。
4．《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是：“兼葭苍苍，白露为霜。
”5．《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
(三)《观沧海》曹操1．东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
2．树木丛生，百草丰茂。
3．秋风萧瑟，洪波涌起。
4．星汉灿烂，若出其里。
5．诗中描写诗人的奇特想象，反映作者博大襟怀和豪迈气概的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
6．曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发了统一中原建功立业的宏伟抱负。
(四)《饮酒(其五)》陶渊明1．结庐在人境，而无车马喧。
2．问君何能尔？心远地自偏。
3．采菊东篱下，悠然见南山。
4．山气日夕佳，飞鸟相与还。
5．(2016·陕西)此中有真意，欲辨已忘言。
6．陶渊明在《饮酒》中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
7．陶渊明《饮酒(其五)》中用问答形式表明内心清净便能远离喧嚣之意的句子是：问君何能尔，心远地自偏。
(五)《送杜少府之任蜀州》王勃1．海内存知己，天涯若比邻。
2．与君离别意，同是宦游人。
3．诗中体现了与朋友离别的凄凉情绪的句子是：无为在歧路，儿女共沾巾。
第12讲八下课标古诗词复习(练习)-2024年中考语文一轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题二古诗文阅读第12讲八下课标古诗词复习（练习）目录一、考点过关练 (2)篇目1：《关雎》 (2)篇目2：《蒹葭》 (3)篇目3：《送杜少府之任蜀州》 (3)篇目4：《茅屋为秋风所破歌》 (6)篇目5：《卖炭翁》 (8)二、真题实战练 (10)三、重难创新练 (19)篇目1：《关雎》1．（2023·广西·广西大学附属中学校联考一模）阅读下面的诗歌，完成问题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)下列对这首诗理解和分析不正确．．．的一项是（）A．《关雎》选自《诗经》中“国风”，是一首描写君子追求淑女的精歌，表达了青年男子对爱情和婚姻大胆的追求。
B．“关关雎鸠，在河之洲”采用了比兴的表现手法，以相向和鸣的雎鸠来象征淑女与君子的美好爱情。
C．“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写害相思之苦的男子结婚时的热闹场面，表现他实现了寤寐求之的愿望。
D．全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果，增强诗歌的节奏感，起到了深化意境，渲染气氛的艺术效果。
(2)“求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧”极为生动地刻画了男主人公的形象。
其中连用两个“悠哉”，试分析它的表达效果。
【答案】(1)C(2)示例一：修辞角度：运用反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念之情。
示例二：炼字角度：“悠”是长的意思，连用两个“悠”字，写出了长夜漫漫、主人公相思绵绵不断，表现了主人公长夜难寐的相思之苦。
示例三：描写角度：运用心理和动作描写，“悠哉悠哉”突出绵绵情意，思念不断的心理。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。
C.“窈窕淑女，钟鼓乐之”意思是：贤良美好的女子，用钟鼓奏乐来使她快乐。
写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景，而非“他实现了寤寐求之的愿望”。
12诗经两首《关雎》《蒹葭》同步练习
《诗经》两首练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．（）（）．．（）（）窈窕．．（）（）好逑寤寐．．（）（）坻．（）荇．菜（）．．（）（）溯洄2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
24 《诗经》两首答案达标训练1、jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xìng2、（1）《诗经》 305 风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B能力提高1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
完整版)关雎蒹葭中考练习题
完整版)关雎蒹葭中考练习题XXX蒹葭复题1.统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲。
”2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是“窈窕淑女，君子好逑。
”3.本诗围绕一个“爱”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。
4.诗中思念情人使人历历在目的一个细节是“草木有本心，何求美人折!”，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是“思君如满月，夜夜减清辉。
”5.诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起到描绘自然景观和烘托男女相思之情的作用。
6.“琴瑟友之”的“友”字的理解是指亲密无间的朋友。
7.诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式可以加强语言的韵律美和节奏感。
8.“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”这四句运用了对比和排比的表现手法，通过对比男女形象和情感的差异，突出了男子对女子的爱慕之情。
9.《关雎》所要表达的主题是爱情和相思。
10.XXX说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗，我理解这句话是指《关雎》通过优美动人的诗歌表达了爱情和相思之情，既不过于煽情，也不过于伤感，给人以舒适的感受。
1.本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于“风”。
2.体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”3.每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了男子的决心和勇气，“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人公无奈的心情。
4.诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境；蕴涵炽烈相识之情的句子是“草木有本心，何求美人折!”、“思君如满月，XXX减清辉。
”、“但愿人长久，千里共婵娟。
”5.诗的每一章开头都写景，描绘了自然的美好景色和男女相思之情，使诗歌更具生动感和感染力。
6.此诗押韵的汉字有“洲、逑、游、求、由、休、流、忧、优、秋、丘、州、周、留、愁、侯”等。
7.本诗在艺术表达上注意了动静结合，既有描绘自然景观的静态描写，又有表现男女情感的动态描写，使诗歌更具生动性和感染力。
2023届中考语文微专题冲刺诗词鉴赏：诗歌白话译文(含解析)
诗词鉴赏：诗歌白话译文（共16题）一、复合题（共16题）阅读《蒹葭》—诗，回答下面的问题。
(1) 请解释这首诗中的句子“所谓伊人，在水一方”。
(2) 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
(3) 这首诗歌运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？(4) 你如何理解这首诗所抒发的感情？(5) 重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
阅读下文，完成下面问题。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
(1) 选文选自，这是一首（时期）的北方民歌。
(2) 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(3) 请从修辞手法的角度分析画线句的作用。
阅读《黄鹤楼》，回答问题。
(1) 下列对这首诗分析不正确的一项是A．前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨。
两个“空”字分别突出空间的虛无和时间的邈远。
B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
(2) 用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
”写出下面诗句的意思。
(1) 长夜沾湿何由彻！(2) 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
(3) 存者且偷生，死者长已矣。
古诗文默写题
7.《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：。
8.王维的《使至塞上》：抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“”。
9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是。
10.李白的《行路难》：诗中以“”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：。
18.李贺的《雁门太守行》：描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：。抒发誓死报国忠心的诗句是：。
19.《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：
20.杜牧的《泊秦淮》:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：
21.李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：。
13.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“”的呼喊。表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：
15.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：。
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《诗经》二首练习题
1.统领《关雎》全篇的诗句是 _________________
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是_______________
3.本诗围绕一个______字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。
4.诗中思念情人使人历历在目的一个细节是__________，通过反复写男子对爱
情的执着追求且细心呵护的短语是：_________________
5.诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？
6.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
7.诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？
8.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
……这四句运用了什么表现手
法？请简要赏析。
9.《关雌》所要表达的主题是什么?
10.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
1.本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属
于______。
2.体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是
“_________________，_________________”。
3.每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了_________________，“溯游”二字写顺流而下寻
找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人________________的心情。
4.诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境；蕴涵炽烈相识之情的句子是“___________”、“__________”、
“__________”。
5.诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用？
6.请写出此诗押韵的汉字。
7.本诗在艺术表达上注意动静结合，试说
明。
8.本诗的主人公是怎样一个形象？
9你如何理解这首诗抒发的感情？。