第五节牛顿第三定律
牛顿第三定律
第五节牛顿第三定律学习目标１．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
２．理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。
３．能区别平衡力和作用力、反作用力。
自主学习1.两个物体之间的作用总是__________________。
物体之间_____________的这一对力叫做作用力与反作用力。
它们总是同时_________________，同时_______________。
是_________________的力。
2.牛顿第三定律的内容：___________________________________________________________________________________________________________________。
3.重力的反作用力是________________________。
用绳悬挂重物，绳对重物拉力的反作用力是______________________。
发射火箭时，气体对火箭向前推力的反作用力是__________________________。
马拉车向前运动时，马对车向前拉力的反作用力是_______________________________。
这些作用力与反作用力都是________________________作用在同一条直线上。
4.作用力和反作用力与平衡力的区别在于作用力与反作用力作用在_________________物体上，不能求合力，而平衡力作用在______________物体上，合力___________。
【合作学习】1.规律发现（1）探究活动①列举身边的推拉等实例，感受一下力的作用是相互的。
②用两个弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。
（2）归纳总结大量的实例和实验表明：两个物体之间的作用力和反作用力总是________________，作用在同一直线上。
2. 规律理解（1）牛顿第三定律①力是物体间的相互作用，相互作用力总是成对出现的，并且遵循牛顿第三定律；作用力与反作用力总是大小相等且物体的大小、形态及运动状态无关。
高中物理：第四章 第五节 牛顿第三定律 Word版含答案
第五节牛顿第三定律对应学生用书P57(建议用时：30分钟)一、选择题1.(牛顿第三定律的理解)跳水一直是我国的优势项目，如图所示，一运动员站在3 m跳板上，图中F1表示人对跳板的弹力，F2表示跳板对人的弹力，则() A．先有F1后有F2B．一旦人离开跳板，F2立即消失，F1依旧存在C．因人离开跳板前具有向上的加速度，所以F2大于F1D．F1和F2大小相等，方向相反，是一对相互作用力☆答案☆ D解析F1和F2是一对相互作用力，作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，所以只有D正确。
2．(牛顿第三定律的应用)如图所示的情形中，没有涉及牛顿第三定律的有()A．气垫船旋转的螺旋桨获得动力B．战斗机在行进途中抛弃副油箱C．喷水龙头自动旋转使喷水均匀D．玩具火箭靠喷出火药飞上天空☆答案☆ B解析气垫船旋转的螺旋桨推动水的作用力与水推动螺旋桨的作用力(动力)是一对作用力和反作用力；战斗机在行进途中抛弃副油箱是为了减小惯性，提高灵活性；喷水龙头向外喷水的力与水对水龙头的力是一对作用力和反作用力；玩具火箭喷出火药的力与火药对玩具火箭的力是一对作用力与反作用力。
综上所述，没有涉及牛顿第三定律的选项是B。
3.(牛顿第三定律的应用)人走路时(如图所示)，人和地球间的作用力和反作用力的对数有()A．一对B．二对C．三对D．四对☆答案☆ C解析物体间的作用力和反作用力是相互的，总是成对出现的。
人走路时受到三个力的作用即重力、地面的支持力和地面对人的摩擦力，力的作用总是相互的，这三个力的反作用力分别是人对地球的吸引作用，人对地面的压力和人对地面的摩擦力，所以人走路时与地球间有三对作用力和反作用力，故C正确。
4.(受力分析)(多选)将一物块分成相等的A、B两部分靠在一起，下端放置在地面上，上端用绳子拴在天花板上，绳子处于竖直伸直状态，整个装置静止，则()A．绳子上拉力可能为零B．地面受的压力可能为零C．地面与物体间可能存在摩擦力D．A、B之间可能存在摩擦力☆答案☆AD解析经分析，因绳子处于竖直伸直状态，对A可能有拉力，也可能无拉力，绳子上拉力可能为零，A正确；B放置在地面上，故地面受的压力不可能为零，B错误；由于绳子处于竖直伸直状态，绳子中拉力只可能竖直向上，A、B 水平方向不受力，所以地面与物体B间不可能存在摩擦力，而A、B之间可能存在摩擦力，C错误，D正确。
牛顿第三定律(公开课)PPT课件
结论一：
作用力与反作用力总是方向相反，作用在同一条直线上。
实验探究一
同学们将桌上的两根弹簧互拉，改变不同的条件，观察两弹簧 的读数大小关系：
条件
甲、乙读数是否相同？
1、甲弹簧不动，用乙弹簧拉甲
相同
2、乙弹簧不动，用甲弹簧拉乙
相同
3、甲、乙对拉，同时两弹簧匀速运动
相同
4、甲、乙对拉，同时两弹簧加速运动
A、运动员给地面的压力等于运动员受的重力
B、地面给运动员的支持力大于运动员给地面的 压力
C、地面给运动员的支持力大于运动员受的重力
D、地面给运动员的支持力等于运动员给地面的 压力
4． 07年10月24日18点05分嫦娥一号顺利发射升空，下面关
于飞船与火箭上天的情形，其中正确的叙述是（ AD）
A、火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个 反作用力，从而让火箭获得了向上的推力 B、火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反 作用力使火箭获得飞行的动力 C、火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷 气，但也无法获得前进的动力 D、飞船进入运动轨道之后，与地球之间仍存在一对作用力 与反作用力
二、牛顿第三定律
1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
表达式：F=-F’
FN
FN’
2．对作用力和反作用力之间关系的进一步理解：
①相互性：相互依存，互以对方作为自己存在的前提 ②同时性：同时产生、同时变化、同时消失 ③同一性：性质相同 ④异体性：分别作用在两个物体上
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第四章《牛顿运动定律》第五节牛顿第三定律练习题
第四章《牛顿运动定律》第五节牛顿第三定律练习题1.对于牛顿第三定律的理解，下列说法正确的是（）A.当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B.弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C.甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡解析:根据牛顿第三定律知，两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反，性质相同，同时产生，同时消失，故可判定选项A、B、C错误，选项D正确。
答案:D2.下列说法中正确的是（）A.甲物体受乙物体的作用，则乙物体一定同时受到甲物体的作用B.甲物体受乙物体的作用一定是作用力，而乙物体对甲物体的作用一定是反作用力C.若把甲、乙两物体看成质点，则甲、乙两物体间的作用力和反作用力一定在甲、乙两物体的连线上D.甲物体受乙物体的作用力竖直向上，则乙物体对甲物体的作用力也是一定竖直向上解析:根据牛顿第三定律知，作用力和反作用力是两个物体相互作用而产生的。
如果把其中一个叫做作用力，另一个就是反作用力，作用力与反作用力的命名是任意的，作用力与反作用力作用在同一直线上，方向相反，根据以上叙述可判定选项A、C正确，选项B、D错误。
答案:AC3.在光滑水平面上放一测力计，甲、乙分别用100 N的两个力沿水平方向拉测力计的两端，则测力计的读数应为（）A.0B.100 NC.200 ND.400 N解析:根据作用力与反作用力的关系，可知弹簧的弹力也为100 N，故测力计读数为100 N。
答案:B4.对于静止在斜面上的物体，以下说法中正确的是…（）A.斜面对物体的弹力与物体的重力是一对平衡力B.物体对斜面的压力和斜面对物体的弹力是作用力与反作用力C.物体对斜面的压力和斜面对物体的弹力是平衡力D.以上说法都不正确解析:判断两个力是作用力与反作用力还是平衡力关系的依据，首先要看两力的作用对象是一个物体还是两个物体；其次看两力的大小、方向关系，斜面上静止的物体，受重力、斜面对物体的弹力和摩擦力三力而处于平衡状态，斜面对物体的弹力和物体的重力不在同一直线上，故两力不是一对平衡力，选项A错，选项B对。
牛顿第三定律课件
F'
船浆对水 的推系
作用点：在相互作用的两个物体上 方向：相反且在同一条直线上 性质： 是同性质的力
大小：作用力与反作用力大小相等
实验探究1
实验器材：两只弹簧秤
步
骤
实验结论
A、B读数相同
1.A弹簧不动,用B弹簧拉A 2.B弹簧不动,用A弹簧拉B 3.A,B弹簧对拉,向两边运 动
物块
力F 力F'
F'
桌面
F
力F
人手
力F'
弹簧
F
F'
一、作用力和反作用力
从生活中的许多事实我们可以 得出：物体之间的作用总是相互 的。一个物体是施力物体，同时 它也是受力物体。
我们把物体间相互作用的这一 对力叫做作用力和反作用力。
手对弹簧 的拉力
F'
F
磁铁对铁 钉的引力 铁钉对磁 铁的引力
F
弹簧对手 的拉力
A、B读数相同
A、B读数相同
实验探究2
实验器材：力传感器、数据采集器及计算机
步
骤
实验结论
两个力大小相等,方向 相反 两个力大小相等,方向 相反
1.将一个传感器固定不动,用另 一传感器拉它，不断改变拉力大 小. 2.将两个传感器对拉，向两边运 动
3.将两个传感器一边对拉， 一边上下左右移动。
两个力大小相等,方向 相反
结论:作用力和反作用力总是大小相 等,方向相反,作用在同一直线上.
牛顿第三定律
二、牛顿第三定律 1、内容：两个物体间的作用力 与反作用力总是大小相等，方向 相反，作用在一条直线上。 2、数学表达式：F = ′ F
有人认为,既然作用力与反作用力总是大小相等, 方向相反,作用在一条直线上,这两个力就是相互 平衡力.这种说法对不对?请通过下例具体说明.
高一物理牛顿第三定律备课教案必修
芯衣州星海市涌泉学校夏六中高一集体备课教学案科目：物理◎理解定律——作用力和反作用力的一样点和不同点〔举例讨论〕：〔1〕一样点：、、、〔2〕不同点：、、思一思:课前的大力比赛输赢的原因是什么呢下面我们通过几个实验来研究今天的内容．通过实验请同学们总结出作用力跟反作用力的特点及其关系．在实验中大家要注意观察现象，分析现象所说明的问题．1、请大家看课第68页的实验与探究，并请同学们带着以下问题进展观察分析：〔1〕是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是：。
〔2〕这两个力的性质是否一样？我的猜想是：。
〔3〕这两个力的受力物体是否一样？我的猜想是：。
〔4〕这两个力的方向是否一样？我的猜想是：。
〔5〕这两个力的大小是否相等？我的猜想是：。
实验1．在桌面上放两辆一样的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开．实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用静电中的玻璃棒．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．教学过程备注［典型例题］1、以下说法正确的选项是〔〕A、马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力B、马拉车匀速前进，是因为马拉车的力等于车拉马的力C、马没劲了，车越走越慢，是因为马拉车的力小于车拉马的力D、马能拉动车，是因为马拉车的力大于车受到的阻力2、人在地面上行走时，人与地球之间有几对作用力和反作用力？都是哪些力？［跟踪练习］★1、关于作用力和反作用力的说法正确的选项是〔〕Ａ.先有作用力，后有反作用力Ｂ.只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力Ｃ.只有物体接触时，物体间才存在作用力和反作用力Ｄ.两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力★★2、一个物体受绳拉力的作用，由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为减速运动，以下说法正确的选项是〔〕A.加速前进时,绳拉物体的力大于物体拉绳的力B.减速运动时,绳拉物体的力小于物体拉绳的力C.只有匀速前进时,绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等D.不管物体如何前进,绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等★★★3、物体静止于程度桌面上，那么〔〕Ａ.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力大小，这两个力是一对平衡力Ｂ.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力Ｃ.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力Ｄ.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力［挑战零失误］1、如下列图,一个小物体静止于倾斜的木板上,物体与木板之间作用力和反作用力的对数有〔〕Ａ.一对Ｂ.二对Ｃ.三对Ｄ.四对2、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨〞，而石头“安然无恙〞，说明石头对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的反作用力小，这一判断对吗答：。
牛顿第三定律-ppt课件
定性描述
共线反向，不同体 属于同一种力
定量研究
大小相等
概括提升
牛顿第三定律
解决问题
受力分析 相互作用力与平衡力
做一做
例1：一个木块静止在粗糙的斜面上，请你试着对木块进行 受力分析并画出它的受力分析图
24
想一想
在这个情境中，涉及木块的作用力和反作用力共有几对？
重力G 弹力Fn 静摩擦力f
木块对地球的引力 木块对斜面的压力 木块对斜面的静摩擦力
25
受力分析步骤
明确研究对象
顺序分析受力 画力的示意图
必须明确分析哪个 物体受力
重力--弹力--摩擦力 根据力产生的原因进行分析
规范作图
26
做一做
27
做一做
28
做一做
29
相同点
相互作用力
平衡力
等大 反向 共线
作用点
不
同 力的种类
点
作用时间
在两个物体上 相同
在同一物体上 可能不同
20
相互作用力和平衡力
相同点
相互作用力
平衡力
等大 反向 共线
作用点
不
同 力的种类
点
作用时间
在两个物体上 相同
同时产生，同时消失
在同一物体上 可能不同 不同时
21
应用
水上飞行器
火箭发射
小结
13
平衡力
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向 相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
想一想
平衡力指作用在同一物体上的力，而作用力与反作用力 是作用在同一物体上的两个力，各自对所作用的物体产
生作用效果，所以不能抵消。
15
1-4.5-牛顿第三定律
第五节牛顿第三定律【基础知识】1．两个物体之间的作用总是相等的，两个物体之间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。
作用力和反作用力。
作用力和反作用力总是互相依存，同时存在的。
2．两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
3．一对相互作用力与一对平衡力的联系和区别。
联系：都是大上相等，方向相反，作用在同一直线上。
区别：作用力与反作用力一定是同种性质的力，而一对平衡力同种性质的力；作用力与反作用力总是同时产生，同时消失，而一对平衡力不具有同时性；作用力与反作力分别作用在不同物体上，而一对平衡力作用在同一物体上。
【学法指导】一、疑难分析1．作用力、反作用力与一对平衡力的区别（1）从研究对象来看，一对平衡力是作用在同一物体上的；（2）从力的性质上看，平衡力的性质可以不同；（3）从力的依赖关系看，作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，而平衡力却不具备这种依赖关系，当其中一个去掉后，另一个力可以继续存在并使物体获得加速度；（4）从作用效果看，作用力和反作用力各有各的作用效果，而一对平衡力的作用效果总是使物体保持平衡状态．2．牛顿第三定律是受力分析的重要辅助工具根据力的相互性，有作用力必然会有反作用力，借助牛顿第三定律可以变换研究对象，来计算一些无法直接求出的作用力．二、典型例题（一）弹簧秤的示数弹簧秤显示的示数是它受到的平衡力的大小，即两侧同时受到的拉力的大小。
(忽略弹簧秤的重力)。
【例1】一个弹簧秤两端各受到一个拉力，大小都是10牛顿，方向相反，而且处于静止状态。
弹簧秤的示数是多少？【交流】：这是一对平衡力，静止的弹簧秤示数就是它受到的平衡力的大小。
【答案】：10牛。
（二）怎样比较两个力的大小？分析比较两个力时，关键是看这两个力是作用于同一个物体上、还是相互作用于两个物体上。
再分别用牛顿第二定律和第三定律进行判断。
【例2】跳高运动员从地面起跳的瞬间，下列说法哪些是正确的？[ ] A．运动员给地面的压力大于运动员受到的重力B．地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力C．地面给运动员的支持力大于运动员对地面的压力D．地面给运动员的支持力等于运动员对地面的压力【交流】地面给运动员的支持力和运动员给地面的压力是一对作用力与反作用力，大小相等。
第五节 牛顿第三定律
人教版高中物理必修一第四章第五节牛顿第三定律本节课是第四章牛顿运动定律中的重要内容之一，也是高中力学和运动学联系的重点章节，教材首先从日常生活实际开始，同时教材将演示实验和探究实验有机结合，降低了学习难度的同时也提高了学生学习物理的兴趣，培养学生运用物理知识解决日常生活的问题的能力。
高一学生正处于形象思维向抽象思维转换的阶段，思维仍具有定向性，易接受形象的事物，而对相对抽象的概念的理论普感困难。
学习本节课之前已经学习了牛顿第一定律和牛顿第二定律的内容，而且在初中学习中也已经接触了有关作用力和反作用力的内容。
对解决力学和动力学的问题已有一定基础。
知识与技能1．理解牛顿第三定律的内容。
2．会设计实验探究作用力和反作用力的关系。
3．能利用牛顿第三定律解决简单的生活实际问题。
4．会区分一对相互作用力的一对平衡力的异同。
过程与方法1．通过探究作用力和反作用力的关系培养学生设计实验探究的能力。
2．通过师生间的合作交流，培养学生合作交流的能力。
3．学会利用已学知识解决日常生活实际问题的能力。
情感态度与价值观1．培养学生养成科学、严谨、有序的思维习惯。
2．培养学生自主思考，合作探究的科学探究习惯。
理解牛顿第三定律的内容并会运用牛顿第三定律解决日常生活问题利用牛顿第三定律解决日常生活的问题。
实验探究式和提问启发式相结合，指导学生自主思考，合作探究。
多媒体课件、弹簧测力计两个等［创设情境，导入新课］（2分钟）教师活动：击掌小游戏——同学们，今天我们上的课需要同桌两个合作才能完成，因此我建议在上课前请大家分别跟自己的同学击下掌，相互鼓励，让我们一起完美完成这节课的旅途。
学生活动：伸出右手高兴地跟自己的同学击掌鼓励。
［合作交流，探究新知］（30分钟）一、作用力和反作用力1.相互作用力教师活动：提问：1.同学们感受到你的朋友的鼓励了吗？2.我们已经学过力的相关知识了，力的三要素是什么？3.请分析下你刚才跟你的好朋友击掌时你们两个人的用的力的三要素。
人教版高中物理必修1 第四章第5节《牛顿第三定律》课件(共28张PPT)
Fn
f’ BF Na
G
“合作共提高”
• 5、对物体进行受力分析的步骤
• 首先，明确研究对象。分析那个物体或物体组合的
• 受第二力，。按顺序分析物体所受到口的诀力。2通：常是按重力、 弹力、摩擦力、其他力的重顺序力来一逐定个分有析，。
• 第画三出，各画 个出 力力 的的方示向意。图。弹一般力都看画四在重周心，上，准确
• 弹力：作用在接触面或接触点上，方向与形变方 向相反，产生条件：接触、弹性形变（或相互挤 压）
• 摩擦力：作用在接触面或接触点上，方向与相对 运动或相对运动趋势方向相反；产生条件：接触、 弹性形变（或相互挤压）粗糙、有相对运动或相 对运动趋势
• 2、“受力分析”的概念
• 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中 受到的所有力找找出来，画并画出受力示意图， 这就是受力分析。
• 阅读课本83页和《三维设计》82页，思考以 下问题：
• 1、常见的三大力“重力、弹力、摩擦力”它 们的作用点和方向及产生条件分别是什么？
• 2、“受力分析”的概念是什么？
• 3、结合课本83页的例子，试归纳对物体进 行受力分析的顺序。
• 学生回答问题，说自己的认识
• 1、常见的三大力
• 重力：作用在重心上，方向竖直向下；地球是施 力物体，主动施加给物体。
训练3．试分析以下两种情况时物块的受力
匀速下滑：
f
Gv
F
N
G
匀速下滑
F
F
静止
静止：
f0
N
G
• 任务驱动：
• 通过以上几个问题的解决，各小组试着讨论、 归纳对物体进行受力分析的方法和步骤。
• 小组成员间合作讨论、交流
2013年人教物理必修1课件：第4章第五节
核心要点突破
一、对牛顿第三定律的理解 1．表达式：F＝－F′(负号表示方向相反) 2．对作用力和反作用力的理解(三个特征、四 种性质) (1)三个特征： ①等值，即大小总是相等的． ②反向，即方向总是相反的． ③共线，即二者总是在同一直线上．
(2)四种性质： ①异体性：即作用力和反作用力是分别作用 在彼此相互作用的两个不同的物体上． ②同时性：即作用力和反作用力同时产生， 同时变化，同时消失． ③相互性：即作用力和反作用力总是相互的、 成对出现的． ④同性质，即二者性质总是相同的．
图4－5－2 A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B．大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作 用力 C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相 等 D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的 力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持 过程中，两人的拉力一样大
解析：选AD.作用力与反作用力总是大小相 等的．大人与小孩手拉手比力气时，无论是 在相持阶段还是小孩被大人拉动的过程中，
图4－5－6
再对杆进行受力分析：杆受重力 G2＝Mg 作用， 由于杆对猫有向上的摩擦力 F，由牛顿第三定律 可知，猫对杆有向下的摩擦力 F′，且 F′＝F② F′＋G2 由牛顿第二定律，杆的加速度为 a＝ ③ M M＋m 由①②③式可得：a＝ g M M＋m 即杆下降的加速度为 g，方向竖直向下． M
解析：选A.绳对物体的拉力和物体对绳的拉
力是物体和绳直接相互作用而产生，是作用
力与反作用力关系，A对．物体的重力和物体
对绳的拉力受力物体不一致，不是一对平衡
力，B错．物体的重力与绳对物体的拉力均作
用在物体上，二力为平衡力，C错．物体重力
的反作用力作用在地球上，D错．
牛顿运动定律的综合应用
牛顿第三定律
【解析】选D。作用力和反作用力同时产生，不分先后，选项A错 误。任何情况下，作用力与反作用力都大小相等，选项B错误。作 用力与反作用力也可以存在于不接触的两个物体之间，选项C错误。 作用力和反作用力性质一定相同,选项D正确。
2.马拉车在水平路面上由静止开始前进，下面的说法中正确的是（ ） A．马拉车的作用力先D产生，车拉马的作用力后产生 B．马能拉动车是因为马拉车的力大于车拉马的力 C．只有匀速前进时，马拉车的力等于车拉马的力 D．马拉车的力和车拉马的力是同时产生，同时消失，是一对相互作用力
深入思考： 作用力与反作用力的大小有什么特点？ 你能定量研究么？
第五节 《牛顿第三定律》
三 牛顿第三定律
通过内实容：验和两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、 受力分析作用归在同一条直线上。
纳总结
牛顿第三定律是连接一个物体受到的力与其他物体受到的力的桥梁， 有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体，拓宽了分析 问题的思路。
2.手托着一木块,由静止开始向下加速运动,手对木块 的支持力应( BD )
A.小于木块对手的压力
B.等于木块对手的压力
C.大于木块对手的压力
D.小于木块所受的重力
3.跳高运动员从地面跳起, 说法正确(CD ) A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力 B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力 C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力 D.地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力
【解析】当拉力F1=2 N时，物体受力如图，由牛顿第二定律可知 F1-Ff=ma1 当拉力为F2时，同理有 F2-Ff=ma2 解上述两式得a2=3.5 m/s2 答案：3.5 m/s2
课堂练习
1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧 拉木块的力与木块拉弹簧的力是 （BC ） A .一对平衡力 B.一对作用力反作用力 C.大小相等,方向相反,作用在一条直线上 D.大小相等,方向相反,作用在同一物体上
第五节 牛顿第三定律(答案详解)
第五节牛顿第三定律课后练习题一、单项选择题1．如下图，一小孩用程度力推置于程度地面上的木箱，未推动，以下说法中正确的选项是〔〕A．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力不是一对作用力和反作用力B．小孩对木箱的推力和地面对木箱的摩擦力是一对平衡力。
C．木箱对地面的压力就是木箱所受的重力D．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对平衡力【答案】B【解析】A、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对作用力和反作用力，故AD错误；B、木箱受重力、支持力、推力和静摩擦力，重力和支持力是一对平衡力，推力和静摩擦力也是一对平衡力，故B正确；C、压力与重力等大、同向，但性质不同，不是同一个力，故C错误。
2．一个箱子放在程度地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环，箱与杆的总质量为M，环的质量为m，如下图，环沿杆匀加速下滑时，环与杆间的摩擦力大小为F f，那么此时箱对地面的压力大小是() A．(M＋m)g B．F f＋mgC．F f＋Mg D．F f＋(M＋m)g【答案】C【解析】箱子和杆处于静止状态，由力的平衡条件得，地面对箱子的支持力F N＝F f′＋Mg＝F f＋Mg，根据牛顿第三定律，箱子对地面的压力大小等于地面对箱子的支持力大小，那么：F N′＝F N＝F f＋Mg。
应选：C3．如图，运发动站在程度跳台上，图中F1表示人对跳台的压力，F2表示跳台对人的支持力，那么以下说法中正确的选项是A．F1就是人的重力B．F2是由于跳台的形变而产生的C．F1是由于跳台的形变而产生的D．F1和F2大小相等，方向相反，是一对平衡力【答案】B【解析】A：F1表示人对跳台的压力，人的重力是地球对人的吸引而产生的；那么F1不是人的重力。
故A项错误。
B：跳台发生形变对人产生支持力，故B项正确。
C：与跳台接触处的人体发生形变，对跳台产生压力。
故C项错误。
D：F1表示人对跳台的压力，F2表示跳台对人的支持力；两力是一对互相作用力，大小相等，方向相反。
高中物理人教版必修一 第四章 第5节 牛顿第三定律
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[思考]如图所示，一位同学用水平推力F把一块木块紧压在竖直墙 上，使木块处于静止状态． (1)在图中画出木块所受的力． 提示：如图所示
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(2)此情景中出现的作用力和反作用力有哪些？ 提示：作用力和反作用力共有四对：木块受到的重力和木块对地球的引力； 墙对木块的弹力和木块对墙的压力；墙对木块的摩擦力和木块对墙的摩擦 力；手推木块的力和木块对手的弹力． (3)此情景中出现了几对相互平衡的力？ 提示：两对相互平衡的力：木块受到的重力G和墙对木块的静摩擦力F静；手 推木块的力F和墙对木块的弹力FN.
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要点二 一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较 [探究导入] (1)如图所示，灯被绳子吊在天花板上静止，灯受哪些力作用？
作用力与反作用力关系
等大
大小总是相等
四 共线
作用在一条直线上
同 同时
同时产生、同时变化、同时消失
同性质
同一性质的力
异向 三
异体 异
异效
方向相反 作用在不同的物体上 效果不能相互抵消，不能认为合力为零
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[易错提醒] 大小相等，方向相反，作用于一条直线上的两个力，不一定是作用力与反作用力.
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[解析] 一对作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线 上．有作用力，就有反作用力，它们总是成对出现的，同时产生、同时变化、同时 消失，而且是同一性质的力． [答案] CD
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1.如图所示，击球员用棒球棍回击飞过来的棒球时，球棒击棒 球的力( ) A．比球撞击球棒的力更早产生 B．与球撞击球棒的力同时产生 C．大于球撞击球棒的力 D．小于球撞击球棒的力 解析：根据牛顿第三定律可知作用力和反作用力总是等大、反向，同时产生，同时 消失，故选B. 答案：B
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第五节 牛顿第三定律
【知识网络】 概念
【学习要求】
1、知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念
2、☆理解牛顿第三定律
3、▲能正确区分平衡力与物体间的作用力和反作用力
【自学评价】
1、 力是产生加速度的原因，力的作用是_________________。
2、 牛顿第三定律的内容是：___________________ _______________________________________，
【新课引入】
观察：踢足球
思考：人用力踢足球时，足球对人有力的作用吗？
点击关键词 1、作用力与反作用力
【互动探究1-1】
观察：手拉弹簧
思考：手对弹簧施加了弹力f ，弹簧对手施加了
作用力f ’吗？
观察：把两根条形磁铁甲、乙放在水平桌面上，为减小摩擦，可垫上试管，磁铁的N 极相互靠近。
思考： 甲磁铁受到乙磁铁的磁力F 作用，乙磁铁受到甲的磁力F ’作用吗？ 【经典范例】 例1-1 静止在水平桌上的书，涉及到的作用力和反作用力有几对（ ） A ．一对 B ．二对 C ．三对 D ．四对 分析：书受到两个作用力，即重力和支持力。
这两个力的反作用力分别是书对地球的吸引力和书对桌面的压力。
思维点拔：先对物体进行受力分析，然后根据力的作用是相互的，可以分析得出作用力与反作用力。
点击关键词 2、牛顿第三定律 【互动探究2-1】 观察：A 、B 两个弹簧相互拉 思考：（1）A 对B 的作用力的大小，B 对A 的作用力大小是什么关系？方向呢？ （2）如果A 对B 的拉力变大，这种关系是否变化？ 观察：下图是计算机上显示的作用力与反作用力。
思考：作用力和反作用力之间是什么关系？ 牛顿第三定律
与平衡力的区别
作用力与反作用力
学习导航
课堂互动
学习札记 概念
【典型例题】
例题2-1鸡蛋碰石头，鸡蛋会碎，说明石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力，这种说法正确吗？
分析：牛顿第三定律适用于一切相互作用的物体。
鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的作用力等于石头对鸡蛋的作用力，因为鸡蛋的承受力小于石头的承受力，所以鸡蛋会碎。
【跟踪训练】
训练2-1 判断下列说法正确的是（）
A．马拉车时，只有马对车的拉力大于车对马的拉力时才能前进
B．物体A静止在物体B上，A的质量是B的质量的10倍，所以A作用于B的力大于B作用于A的力
C．轮船的螺旋浆旋转时向后推水，水同时给螺旋浆一个反作用力
D．发射火箭时，燃料点燃后，喷出的气体给空气一个作用力，空气施加的反作用推动火箭前进
思维点拔：马拉车时，车和马的运动是由车受的合力或马受到的合力决定的，而不只取决于相互的拉力。
点击关键词3、作用力反作用力与平衡力
【互动探究3-1】
试比较作用力反作用力与平衡力：
类别一对作用力与反
作用力
一对平衡力
作用对象力的性质依赖关系作用效果【典型例题】
例题3-1当人静止在水平地面上时，下列说法正
确的是（）
A．人的重力与地面对人的支持力是一对相互作用
力
B．人的重力与地面对人的支持力是一对平衡力
C．人对地面的压力就是人的重力
D．人对地面压力与地面对人的支持力是一对平衡
力
【物理与技术】
磁悬浮列车
磁悬浮列车快速、低耗、安全、舒适、经济、
无污染。
由于没有轮子、无磨擦等因素，它比目
前最先进的高速火车省电30%。
在500公里／小时
速度下，每座位／公里的能耗仅为飞机的1/3至1/2，
比汽车也少耗能30%。
因无轮轨接触，震动小、舒
适性好，对车辆和路轨的维修费用也大大减少。
磁
悬浮列车交通有利于保护环境。
它在运行时不与轨
道发生磨擦，且爬坡能力强、转弯半径小，所以发
出的噪音很低。
它的磁场强度非常低，与地球磁场
相当，远低于家用电器。
由于采用电力驱动，避免
了烧煤烧油给沿途带来的污染。
上图为超导磁悬浮照片，图中小圆片受哪些力作
用？并找出这些力的反作用力。
如果把小圆片用力向下压，各力如何变化？
【备选例题】
例1、如图4.5-1所示，三个完全相同的物体A、B、
C 夹在竖直放置的两木板之间，处于静止状态，求
A、B间摩擦力。
图4.5-1
课堂延伸
学习札记
分析：可把A 、B 、C 看成一个整体，对整体受力分析,再对A 受力分析,应用平衡条件求解。
解答：对ABC 整体受力分析，竖直方向受力如图4.5-2所示，f 是两板对ABC 的摩擦力。
由竖直方向受力平衡，得到2f=3mg ，得mg f
23=。
再对A 受力分析，竖直方向受力如图所示，由平衡条件，f =mg + f ’ 得mg f 21'=。
思维点拔：相对静止，加速度相同的几个物体，可以对整体进行受力分析。
灵活选择受力对象，有利于问题的解决。
例2、一只猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直木杆，如图4.5-3所示，在这一瞬间悬线断了，设木杆足够长，由于猫继续上爬，所以小猫离地面高度不变，则木杆下降的加速度大小是多少？ 例3、如图4.5-4所示，质量为M=60kg 的人通过光滑的定滑轮用绳拉着m=20kg 的物体，当物体以a=5m/s 2上升时，人对地面的压力是多大？
图4.5-2 图4.5-4 学习札记
【基础练习】
1．关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）
A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力
B．只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等
C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间
D．作用力与反作用力的性质一定相同
2．一本书静止在水平桌面上，下列说法中正确的是（）
A．桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们是一对相互平衡力．
B．书的重力和桌面对书的支持力是一对作用与反作用力．
C．书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性质的力．
D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力．
3．两人分别用10N的力拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数是（）
A．0．B．10N．
C．20N．D．5N．
4．重物A用一根轻弹簧悬于
天花板下，画出重物和弹簧的
受力图如图4.5-1所示．关于
这四个力的以下说法正确的
是（）
A．F1的反作用力是F4
B．F2的反作用力是F3．
C．F1的施力者是弹簧．
D．F1与F2是一对作用与反作用力．
5．汽车拉着拖车在平直的公路上运动，下列说法中正确的是（）
A．汽车拉着拖车向前是因为汽车对拖车的拉力大于拖车拉汽车的拉力
B．汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力
C．匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车拉汽车的拉力；加速前进时，汽车向前拉拖车的力大于拖车向后拉汽车的力
D．加速前进时，汽车对拖车的拉力大于地面对拖车的摩擦阻力；汽车加速是因为地面对汽车向前的作用力（牵引力）大于拖车对它的拉力
6．在水平光滑直轨上停着两个质量相同的车厢，在一厢内有一人，并拉着绳子使两车厢靠拢．不计绳子的质量，判断有人的那节车厢的方法是（）
A．根据绳子哪一头的拉力大小，拉力大的一端车厢里有人
B．根据车厢运动的先后，先运动的车厢里有人C．根据车厢运动的快慢，运动得慢的车厢里有人D．根据车厢运动的快慢，运动得快的车厢里有人【冲A训练】
7．一航天探测器完成对月球的探测任务后,在离开月球的过程中,由静止开始沿着与月球表面成一倾角的直线飞行,先加速运动,再匀速运动,探测器通过喷气而获得推动力。
下列关于喷气方向的描述中正确的是（）
A．探测器加速运动时，沿直线向后喷气
B．探测器加速运动时，竖直向下喷气
C．探测器匀速运动时，竖直向下喷气
D．探测器匀速运动时，不需要喷气
课后练习
图4.5-1
学习札记
学生反馈掌握情况
□找一个作用力的反作用力
□拔河问题。
□隔离法、整体法受力分析的方法
□_____________________________________
师生互动。