日本事情B
若者の日本语(文明的脏话)
您的位置：新世界日语 >> 日语>> 资料>> 听力エッチ这个字眼乃是取日本语-- 変態(へんたい）的意思，以へんたい(Hentai)的第一个字母H做代表，通常是在男人对女人做出一些下流(下品[げひん]）的动作时使用。
会話：紀子：理惠、彼氏とどこまで行った？理惠：実は......、昨夜、夜中に彼が来て、人生について語っているうちにいいムードになって、ついにHしちゃった。
紀子：まさか、彼氏とはつHなのー？理惠：うん。
中译：紀子：理惠，和男朋友进行到什麽程度？理惠：老实说，昨晚的深夜，他到我家畅谈人生时，忽然气氛变得好好，结果就做爱了。
紀子：难道你和他是第一次？理惠：嗯。
単語：じつ（実）：实际上ゆうべ（昨夜）：昨晚よなか（夜中）：深夜じんせい（人生）：人生かたる（語る）：畅谈、讲述ムード：气氛まさか：难道解说：凡是女孩子肯定有过在路上被陌生男子询问「请问现在几点？」、「可以给我你的电话吗？」之类的经验，这就是日本人所谓的「ナンパ」，也就是中文的「泡妞」。
「ナンパ」写作「软派」，由字面推测大约都猜到有几分吃软饭的含意，没错！本意的确是指沉溺游乐或与女人厮混的飞仔的意思。
不过，年轻人将「軟派」以片假名「ナンパ」来表现，并且改变原本的含意轻描淡写的一笔带过。
この前、池袋でナンパされちゃった。
どんな人に？カッコ良かった？背が高くて、江口洋介にめっちゃ似てんのよ。
その後どうだった。
カラオケ行って、食事して、また会う約束してから家へ帰った。
中译：前几天，在池袋时被人搭讪。
被怎样的人泡？帅不帅？满高的，长得很像江口洋介。
之後怎麽样了？去唱卡拉OK啦、吃饭啦，还约好下次见面才回家。
単語：カラオケ：卡拉OKしょくじ（食事）：吃饭、进餐あう（会う）：见面やくそく（約束）：约定、约会年轻人的日语：网上交友パソコン是个人电脑（Personal computer）的简称。
利用パソコン互通讯息，在双方彼此陌生的情形下，却反而能够畅所欲言，表达自己的情感，而因此陷入爱情漩涡的恋情，称为「パソ恋」，进而步入礼堂的情侣「カップル」（couple）结婚的就是「パソ婚」啦。
日语N2必考语法点总汇
もの１、動基本形＋ものだ「～が一般な常識だ」例：動物を大切にするものだ。
２、普通形た＋ものだ「昔のことを思い出した」例：以前、この辺は静かだったものだ。
３、連体形＋ものだ「驚いたり感心したりしたことを表す」例：新幹線は速いものだ。
４、たい／ほしい＋ものだ「願望を表す」例：今年、海外旅行に行きたいものだ。
５、連体形＋ものか／もんか「強い否定、反問を表す」例：この料理、たべられるものか。
６、連体形＋ものだから／もので／もの「～だから、～」例：おいしかったものだから、食べすぎてしまった。
７、連体形＋ものの／とはいうものの「～と言っても、～」例：頭では分かっているものの、実際に使い方を言葉で説明するのは難しい。
８、可能動詞の基本形＋ものなら「もし～たら、してください／したい」例：できるものなら、鳥になって国へ帰りたい。
９、(う)よう＋ものなら「もし～たら、大変なことになる」例：そんなことを言おうものなら、ひどく怒るだろう。
10、というものは＝ということは「個人の感想あるいは感慨などの対象」例：親というものはありがたいものだ。
11、普通形＋というものだ「心から～だと思う；個人的な批判、断定などの気持ち」例：長い間の研究がようやく認められた。
努力のかいがあったというものだ。
12、普通形＋というものではない「必ず～とは言えない」例：まじめな人だから、有能だというものではない。
13、普通形＋ものがある「相当だと感じる」例：友達はみんな都会に出て行ってしまった。
ちょっとさびしいものがある。
こと１、感情を表す形容詞＋ことだ「ある事実について、感情を込めて」例：弟が大学に合格できた。
本当にうれしいことだ。
２、動詞の基本形／ない形＋ことだ「した／しないほうがいい(個人の意見を忠告として言う)」例：人の悪口を言わないことだ。
３、名詞の＋ことだから／ことだ「みんな知っていることから判断して、推量したことを言う」例：まじめな王さんのことだから、時間どおりに来るに違いない。
抗战时期日本在上海的文化侵略——以上海日本近代科学图书馆为例
抗战时期日本在上海的文化侵略——以上海日本近代科学图书馆为例石嘉内容提要1937年3月，日本在上海成立近代科学图书馆。
该馆成立伊始，受制于各种不利因素的掣肘，发展缓慢且一度闭馆。
上馆复馆后采取一系列行动，在推动其自身发展的同时，加强日本在上海的文化侵略。
日本政府则从经济上、政策上加强对上馆的操控，使其全面配合日本当局的侵华国策，该馆嬗变成日本侵略上海的一个重要机构。
直至抗日战争胜利以后，上馆最终随着日本的败亡而解散。
关键词抗战时期上海日本近代科学图书馆文化侵略石嘉，南开大学历史学院博士研究生、日本爱知大学中国研究科博士研究生300071DOI:10.13858/32-1312/c.2015.01.029日本强占东北以后，继而策划华北事变，妄图吞并华北。
日本加紧对中国军事进攻的同时，亦强化了文化侵略。
1935年，日本驻华大使馆参事若衫在《对支文化事业改善案》中，明确提出要实现“对支文化事业”根本方针的转变，“我对支文化事业从来脱离政策的立场，采取主要着眼于纯学术研究之方针，今日遭遇重大变局，此种方针有必要发生根本变更，我文化事业部应秉承当局政策，根据日满提携确立东洋和平之经纶，在支那实现文化开发和日支文化联系”[1]。
此后外务省文化事业部决定在中国推行所谓的“新规事业”，目的在于介绍日本近代科学，“利用本邦资金、技术应用于支那的资源开发，满足本邦经济之欲求”[2]。
此种“新规事业”，主要包括筹建华北产业科学研究所、中日学院附设农事试验场、上海日本近代科学图书馆（以下简称上馆）、北京日本近代科学图书馆。
日本控制华北以后，又企图将其侵略触角伸向上海乃至整个中国，遂成立上馆，作为侵略上海的一个重要据点。
本文拟就日本外务省外交史料馆档案及其他资料，介绍上馆的成立始末；上馆复馆后的运营，并揭露[1]《対支文化事業改善案》，《各国ノ団匪賠償金処分関係雑件／日本ノ態度》，アジア歴史資料センター、レファレンスコード：B05015129900，外務省外交史料館藏。
日本事情
日本事情（日本民俗文化）復習問題１、年賀状は新年の挨拶のために出す書状で、その年の（干支えと）にあたる動物の絵を添えることが多い。
２、おせち料理は正月（三さんが日にち）に食べる特別な料理です。
漆塗りの（重箱じゅうばこ）には、口取り（小菜）、焼き物、煮物、酢のものなどが色とりどりに盛り付けられる。
鯛は（「めでたい」）、数の子は（「子し孫そん繁はん栄えい」）、昆布巻は（「よろこぶ」）、黒豆は（「真面目に働くこと」）といったように、おせちの中身にはそれぞれ願いが込められているのである。
絵１ 絵２３、上の絵１と絵２の正月飾りにある品物の名前をそれぞれ5つほど挙げなさい。
絵１：橙だいだい、鏡かがみ餅もち、半はん紙し、三方さんぼう、幣束へいそく絵２：注連縄しめなわ、扇せん子す、水みず引ひき、熨斗のし、幣束へいそく４、正月に門に立てる「門松」は、正月の神様「年神様」の（依より代しろ）です。
５、竹を立てて正月飾り用の門松・注連縄や書き初めなどを焼き、その火で餅を焼いて食べて無病息災を祈るという小正月を中心に行われる火祭りは（左義長さぎちょう）或いはどんど焼きと言う。
６、鏡餅は神仏に供える正月飾りであり、穀物神である（「年神としかみ」）への供え物である。
７、正月の間、（「床とこの間ま」）にお供えした鏡餅は10日も過ぎればカチカチに固まる。
それを下げて、いただくのが（「鏡開かがみびらき」）である。
８、除夜の鐘は（108）回撞かれる。
その由来については複数の説があるが、（煩悩説ぼんのうせつ）が一般的である。
９、神社の入り口には、そこからが神の聖域であることを示す（「鳥とり居い」）がある。
10、【非常に忙しいことのたとえ。
また、幸運・吉事の重なることのたとえ】という意味を表す日本語は（「盆ぼんと正月しょうがつが一緒に来たよう」）という。
11、お盆は正式には（「盂蘭盆会うらぼんえ」）と言う。
これはインドの言葉の一つ、（サンスクリット）語のウラバンナ（逆さ吊り）を漢字で音写したものである。
bl和bg是什么意思
bl和bg是什么意思看小说的同学们，bl和bg的意思你们都弄明白了吗?下面是店铺给大家整理的bl和bg是什么意思，供大家参阅!bl和bg是什么意思“BL”(boy’s love)，字面意指两个男人之间的爱。
如今日本的漫画界有专门的B L漫画派。
其主角一般是美形的男性，内容主要是男性与男性之间不涉及繁殖的恋爱感情。
BG即“Boy&Girl”，BG漫画指男女恋爱的漫画，与BL(Boy love boy)、GL(Girl love girl)相对一般来说，这个大多是指这个。
其他情况，也是有的，那就具体情况具体分析了。
BL和BG是什么意思是不是什么英语单词的缩写啊?BG一开始是报告的缩略，但后来成为了“请客”的意思。
————————网上广为流传的一个版本：BG(禀告)板猪我在JOKE班受到了BG(不公)的待遇，BG(被关)了三天，现在很BG(悲观)，本来想BG(罢工)不来，现在又BG(变卦)了，虽然心有BG(不甘)，但是BG(不怪)你们，这个世界本来BG(不公)的事情太多。
很多人就愿意敲BG(报告)，BG(不给)还要记账，BG(不过)，他们还是BG(不敢)胡来，因为有老天BG(秉公)BG(把关)。
BG(布告)一下，天棚元帅都得当猪八戒。
我编笑话的经验BG(不够)，水平BG(不高)，BG(不敢)灌水，也BG(不该)BG(不管)版面上的TOOOOOLD行为，虽然BG(不关)我的事情。
经过这次BG(变故)，我决定BG(闭关)一天，先去BG(补钙)，还得认真研习BG(版规)，增强免疫力和抗OLD力。
现在暂时BG(别过)，期待我们BG(宝贵)的再相逢。
以上只是一个玩笑，我们通常在网上看到的BG其实是来源于日本的漫画，通常跟在同人一词后面，指男女恋爱的漫画(或小说)，即“Boy&Girl”。
与其相对的有BL(Boy love boy)、GL(Girl love girl)，都属于同人类作品。
BL和gay具体有什么分别【GAY】现实中的同性恋，虽然也是男人与男人之间的恋爱，是没有动画一般美好的。
【资料】课程内容课时分配比例重点与难点七个方面来看本课程的大纲
【关键字】资料各位领导，老师，大家好。
我是来自外语系应用日语专业的宋海涛。
很高兴能有这样一个机会向各位专家学习。
我今天要说的课程是面向应用日语专业学生所开设的《日语听力》。
下面，我将从五个方面为大家介绍这门课程。
分别是：大纲、教材参考资料、学情、教学方法手段、教学过程。
首先，我们从课程设置、课程基本情况、课程地位及课程性质、课程目标，课程内容，课时分配比例，重点与难点七个方面来看本课程的大纲。
1.课程设置。
改革开放以来，大量日资企业来华投资，这就需要大量的日语人才，我院顺应经济发展趋势，在2001年创建了应用日语专业，以培养高素质应用型人才为目标，已经为长三角地区输送了大批合格日语人才。
而日语听力课程是应用日语专业的专业根底课程，听的能力是日语人才应具备的最基本能力。
我们来看两组数据。
第一组数据是2011年1-9月中国与主要贸易伙伴贸易情况，日本以2534.5亿美元的进出口额居第四位。
第二组数据是2011年10月，旅游行业主要客源地人数排序，日本以34.11万人次，位居第二位。
通过这两组数据我们可以看出，中日两国间的经济文化来往非常密切。
在两国间的经济文化来往过程中，需要大量的日语人才。
经过不断的调研，我们确定了我们的人才培养目标：高素质、高端复合型专门人才。
学生的目标岗位主要有：日语商务方面的工作，日企文员，酒店涉外工作岗位，比如前台，日语导游。
我系与常州涵田度假村酒店，昆山华美达大酒店两家涉外酒店签订了合作协议，学生可以到上述两家酒店实习，为将来的就业打下坚实的根底。
第二张照片是应用日语专业的学生利用假期到上海锦江国际旅行社兼职，这是她们与日本客人的合影。
通过在工作中与日本人的接触，学生的语言能力，业务能力得到了很大的提高。
日语商务人员，日企文员，酒店前台，日语导游，这些工作都是需要直接应对日本人的，需要从业人员有较强的听说能力。
否则工作无法开展。
2.日语听力课程的基本情况。
日语听力课程总共是10个学分，160个学时，要从第一学期一直学习到第五学期。
新日标第24课
• おせわになりました（お世話になりました）承蒙照顾 • よろしくおつたえください（～お伝えください）请代问 好 • おげんきで（お元気で） 请多保重 • おきをつけて（お気をつけて） 小心点儿 • さようなら 再见 • どうやって 怎样，如何 • やくにたちます（役に立ちます） 有用 • おなかがいっぱいです 吃饱，饱 • ～中ちゅう⁄～について
• 間 あいだ 时间，期间 • 上海で、７月から８月までの間は一番暑い時期 （じき）です。在上海从7月到8月是最热的时间。 • あの二人の間で不愉快（ふゆかい）なことがあ る。 那两个人间有不愉快的事情。 • 田中さんと木村さんの間にいる人は誰ですか。 在田中和木村的中间是谁？ • 法律 ほうりつ 法律 • 法律を守る ほうりつをまもる 简体句+と思います 简体句+と思います 我觉得，我认为，我想……（主观判断） 例： ドラエモンは中国でも人気があると思います。 彼は熱を出したから、今日は学校に来ないと思 う。 • 上海の夜はとても賑やかだと思う。
• • • •
补充： 动词ます形+たいと思います。想要做某事。 名词+がほしいと思います。想要得到某东西。 意义与使用方式与「…たいです。/…がほしいで す。」一致，但语气要显得比上述两种结句更委 婉，而「…たいです。/…がほしいです。」显得 过于直接，所以一般，日本人在日常交流中很少 使用。而会更多使用「…たいと思います。/…が 欲しいと思います。」
• 2、名（人）は小句（简体形）と言いました。 • 向第三者转述他人所说的话时，在所说的话后加“～と言 いました”。 • 本の中の例： • 陳さんはパーティーに行くと言いました。 • 森さんは中国語の試験は難しかったと言いました。 • 如果明确指出是向谁说的，则在句子中加入「名词+に」。 • 小野さんは李さんにちょっと休みたいと言いました。 • 转述某人反复说起的事情时，用「～と言っています」。 • 来週のハイキングに張さんもいきたいと行っています。
日本人与日本社会题库
一、单选题（题数：40，共 50.0 分）1假名是日本人根据汉字的（）来革新创造的文字。
（1.2分）1.2分•A、形状•B、发音•C、意义•D、偏旁正确答案：D 我的答案：D2日本近代史上的“第二次远航”实现时间段是（）。
（1.2分）1.2分•A、1954年——1971年•B、1956年——1973年•C、1958年——1975年1956年——1976年正确答案：B 我的答案：B3日本发展科技事业的特征之一是以（）为主导的多方大协作。
（1.2分）1.2分•A、研究所•B、高校•C、政府•D、企业正确答案：C 我的答案：C4日本人的协调精神主要表现在（）。
（1.2分）1.2分•A、财产继承•B、商业融资科技创新•D、决策过程正确答案：D 我的答案：D5下列日本图书中最初完全是由汉字记载的为（）。
（1.2分）1.2分•A、《丰臣家族》•B、《日本史》•C、《十七条宪法》•D、《室町幕府》正确答案：C 我的答案：C6日本实行锁国政策间只与几个国家有少量贸易关系，其中包括（）。
（1.2分）1.2分•A、英国印度•C、俄罗斯•D、朝鲜正确答案：D 我的答案：D7加强交流沟通，知己知彼是搞好中日两国关系的（）。
（3.2分）3.2分•A、前提•B、基础•C、条件•D、要求正确答案：B 我的答案：B8日本大学人才培养过程中比较重视（）。
（1.2分）1.2分理工科•B、工科•C、理科•D、文科正确答案：D 我的答案：D9日本人保守观念的产生，客观原因是（）。
（1.2分）1.2分•A、世袭制度•B、锁国政策•C、岛多•D、灾害多正确答案：C 我的答案：C10当今日本平等意识发展的原因之一是（）。
（1.2分）1.2分•A、战后日本经济的发展•B、战后外来文化的吸收•C、战后民主改革•D、战后科技的提高正确答案：C 我的答案：C11日本人协调精神产生的文化背景是（）。
（1.2分）1.2分•A、十分注重人际关系•B、好面子•C、集体荣辱观强烈•D、以上都是正确答案：D 我的答案：D12关于大宝令，说法不正确的是（）。
甲午中日战争知识点总结
甲午中日战争知识点总结《甲午中日战争》是八年级历史上册的内容，这一课讲述了19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。
以下是为你整理的甲午中日战争知识点总结，欢迎大家阅读。
一、甲午中日战争爆发的主要原因：日本为了征服朝鲜、侵略中国、称霸世界二、在甲午中日战争中发生的主要战役和事件1.黄海大战：1894年，致远舰管带(邓世昌)为国捐躯。
“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”是光绪帝为悼念邓世昌而作。
2.旅顺大屠杀：充分暴露了日本军国主义的侵略本质。
3.威海卫战役：北洋舰队全军覆没(标志着洋务运动的失败)三、甲午中日战争的结果：清政府战败，被迫与日本签订丧权辱国的《马关条约》。
中国战败的原因：主观上是因为清政府的腐朽、妥协退让。
客观原因是日本蓄谋已久、准备充分。
四、分析理解《马关条约》的影响1.清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。
影响：辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。
台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。
日本占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。
2.赔偿日本军费白银二亿两。
影响：巨额赔款，严重破坏了中国财政，大大加重了中国人民的负担。
清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。
为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。
这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。
3.允许日本在中国开设工厂。
影响：便利了帝国主义对中国的资本输出。
从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。
4.增辟通商口岸。
影响：开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富。
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮2024~2025学年八年级历史同步学习(人教版)
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
知识点一 甲午中日战争 1．爆发：1894 年 7 月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外 丰岛海面袭击清军运兵船。清政府被迫对日宣战。
2．过程 (1)平壤战役：1894 年 9 月，日军分多路围攻平壤，清军将领左宝贵牺牲， 平壤陷落。 (2)黄海战役：北洋舰队与日本联合舰队在黄黄海海海面也展开激战。致远舰 管带邓世昌与 200 余名将士壮烈殉国。 (3)辽东半岛战役：黄海战役之后，日军分两路入侵中国。一路渡鸭绿江， 占领九连城等地，直逼辽阳。另一路从辽东东半半岛岛登陆，直取大连、旅顺。 日军占领旅顺后，连续进行了四天大屠杀。
（D ）
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
B．不信江南百万户，锄口只向陇头耕
C．金田起事有义名，江山半壁不前行
D．四百万人同一哭，去年今日割台湾
8．1842 年中英《南京条约》，中国开放东南沿海的广州、厦门、福州、 宁波、上海五口通商；1858 年《天津条约》和 1860 年《北京条约》签订 后，中国又开放沿海、沿江 11 处通商口岸；1895 年《马关条约》又增开 苏州、杭州、沙市、重庆为商埠。通商口岸的变化反映出当时中国（ B ） A．主动顺应资本主义的潮流 B．日益卷入资本主义世界市场 C．特别重视发展外向型经济 D．在对外贸易中处于优势地位
14.它最初的目的主要是以一种特殊的方式为美国工商业打开中国市场，
保护美国商品和投资在中国的平等待遇，从而赢得最大的利益。材料中
的“它”指的是（ B ）
A.开放通商口岸
B.“门户开放”政策
C.划分“势力范围”
D.瓜分中国的狂潮
15.近代，西方列强侵略中国，给中国人民带来深重灾难。阅读下列材料， 回答问题。
标志日本发动全面侵华战争的事件是
试卷4一、单选题1、标志日本发动全面侵华战争的事件是？( A)Ａ、７．７事变Ｂ、９．１８事变Ｃ、８．１３事变 D.、12．9运动2、关于世界观，下列正确的包括：(B)A、世界观要统一，宿舍同学与我意见不一致，我一定要说服他。
B、人生观与世界观紧密相连。
C、世界观完全来自书本，尤其是教科书。
D、世界观是对人与世界关系的看法。
3、社会主义道德建设要以（A）为核心。
A、为人民服务B、集体主义C、社会主义经济基础D、社会主义人际关系4、新的《中华人民共和国治安管理处罚法》于（B）正式实施。
A、2005年8月25日B、2006年3月1日C、2005年12月1日D、2006年8月25日5、劳动争议当事人对劳动争议仲裁委员会作出的裁决书不服的，可以（C）A、自收到仲裁裁决书之日起30日内向人民法院起诉。
B、申请上一级劳动争议仲裁委员会复议C、自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院起诉D、向人事争议仲裁委员会申请仲裁6、能够说明宪法是根本法的是：(D)A、宪法是法B、宪法规定国家的所有制度C、宪法和基本法律一样都具有最高的法律效力D、宪法具有特殊的制定和修改程序7、17周岁的公民刘某在一家个人独资企业打工，所得收入足以维持个人的日常生活。
根据《中华人民共和国民法通则》规定，刘某为：（D）A、无民事行为能力人B、完全民事权利能力人C、限制民事权利能力人D、完全民事行为能力人8、马某将张某的一台笔记本电脑偷回家中，经其妻规劝后马某悔悟，在张某未发觉的情况下，又偷偷地把这台笔记本电脑送回原处。
马某的行为属于：（B）A、犯罪中止B、犯罪既遂C、犯罪未遂D、不构成犯罪9、人际关系的建立不应注重这样的因素：（B）A、真诚和善良B、背景和关系C、性格和气质D、人格特征10、人生具有这样的特点：（D）A、追逐财富的物质性B、被动性C、可再现性D、不可逆转性二、多选题1、新时期爱国统一战线是( ABC )A、工人阶级领导的，工农联盟为基础的，全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛联盟B、以爱国主义和社会主义为政治基础的全体劳动者和爱国者的联盟C、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的联盟D、以工农联盟为基础的党与非党的特殊联盟2、人生价值的评价应做到哪几个坚持？(ABCD)A、能力与贡献相统一B、物质贡献与精神贡献相统一C、完善自身与贡献社会相统一D、动机与效果相统一3、公民的基本道德规范包括( ABCD )A、爱国守法B、明礼诚信C、团结友善D、敬业奉献4、公共秩序主要包括（ABCD）。
综合政策学科课程表科目名称科目名称综合政策论1 基础英语a 综合
国际社会论e
国际社会论f
国际经济学a
国际经济学b
国际开发政策论 海外事情a（地方自治正
海外事情b（美国文化）
海外事情c（英国文化） 海外事情d（海外日本文 海外事情e（外国书解读）
体育指导论
体育训练a
体育训练b
体育政 体育运动员育成论a
策课程
体育运动员育成论b 体育运动员育成论c
体育资格论a
体育资格论b
基础专门
专题研究讨论班a
实习研 专题研究讨论班b
究毕业 专题研究讨论班c
论文 毕业研究
毕业论文
综合政策特殊研究a 综合政策特殊研究b 综合政策特殊研究c 共通科目 综合政策特殊研究d 综合政策特殊研究e
综合政策特殊研究f 综合政策特殊研究g 公共政策a（少数派政 公共政策b（环境政策） 公共政策c（学习生涯和
体育资格论c
体育政策论a
体育政策论b
经理助手论a
经理助手论b
分类
科目名称
科学和哲学
生命和伦理
心理学
生活与文化
基础教 教养领 现代社会与人类
育科目 域 伦理学入门
现代社会与教育
基础数学
科学技术概论
环境论
海外事情f（北美社会经济
论） 海外事情g 海外事情h 欧洲经济论 中国社会经济论
分类 技能科目
科目名称 职业基础A 职业基础B 职业专门A 职业专门B 职业实践论
社会科学基础a（宪法）
社会科学基础b（法学）
社会科学基础c（经济
学） 社会科学基础d（社会
学）
基础教
社会科学基础e（政治 社会科学基础f（男女社
育科目
会性别论）
日语一二册助词整理
日语一二册助词整理1、は提示助词，提示各种句子成分。
へは、には、では、相关句型：、、、は、、、です。
(これ/それ/あれ/は.)、、、は、、、にあります（います）2、かa, か副助词，表示不确定数，疑问词+か表示不确定数。
例句：教室にだねかいますか。
何か食べ物がありますか。
どこかへ行きますか。
b, か并列助词，表示选择，或者的意思，例句：今日か明日来てください。
「それでは、明日にします」c、かどうか是否例句：彼が行くかどうか分かりません。
d, しか提示助词表示限定例句：彼には一度しか会いませんでした。
e、なんか副助词，示例例句：私は絵や音楽なんかあまり好きではありません。
3、とa, と格助词动作对手例句：友達といっしょに公園へ行きます。
b、と称谓内容例句：私の名前は王友民と言います。
c, と比较对象，思考内容例句：日本語は中国語と違います。
明日も雨だろうと思います。
d、と条件假定例句：春になると、暖かくなります。
早くいかないと間に合いません。
e,と事物并存例句：この道をまっすぐ行くと、右側に銀行が見えます。
f、と用言，助动词终止形+と，表示假定，确定，恒常等条件。
表示假定时，と前面部分可以是已经实现的事实，也可以是尚未实现的事情，后面部分经常是尚未实现的事情。
（P331一册)例句:早く行かないと、間に合ういません。
金があると好きなCDを買います。
（人的一种习惯）h, とか表示列举、例句：訓読みでは、「さかな」とか、「うお」とか読みます。
4、がa, が提示主语例句：教室にだれがいますか。
b,が表示顺接例句：失礼ですが、おいくつですが。
c、が表示逆接例句：このリンゴは安いですが、美味しくありません。
d、が疑问词+が表示助于（P134，一册）例句：何月が一番暑いですか。
e,が用语客观事物的描述例句:花がきれいですね！f、が用于对象语例句：私は音楽が好きです。
5、でa, で表示动作的场所例句：食堂で食事をします。
2013年7月N2真题
2013年7月日语能力考试N2言語知識（文字.語彙.文法）.読解（105分）問題1 _____の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
1.新聞を読めば、世の中の動きを知ることができる。
1よのなか 2せのなか 3ようのなか 4 せいのなか2.新入生をサークルに勧誘した。
1かんゆ 2かんげい 3かんゆう 4かんげ3.当日必要な資料などについても改めてご連絡します。
1たしかめて 2あらためて 3まとめて 4ふくめて4.海外市場に進出するために販売部門を拡充した。
1こうじゅ 2かくじゅ 3こうじゅう 4かくじゅう5.教師は生徒の模範となるような行動をとるべきだ。
1もうほん 2もうはん 3もほん 4もはん問題2 ＿＿＿の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
6.食費をこれ以上けずることはできない。
1縮る 2減る 3略 4削る7.今学期のこうぎは来週までです。
1構義 2講議 3講義 4構議8.いつのまにか看板がかたむいていた。
1傾いて 2頃いて 3倒いて 4到いて9.自分に与えられた役割をしっかりはたすつもりだ。
1果たす 2務たす 3担たす 4任たす10.今度は田中さんもしょうたいするつもりです。
1招待 2招介 3紹介 4紹待問題3 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
11.初めて出た大会で（）決勝まで進むことができた。
1前 2副 3次 4準12.このレストランは、いつも親子（）の客で込んでいる。
1添え 2連れ 3伴い 4付き13.日当たりが悪いので、この部屋は昼でも（）暗い。
1浅 2軽 3薄 4弱14.子供が風邪（）なので、今日は学校を休ませることにした。
1気味 2具合 3寄り 4向き15.食器（）は、この箱に詰めてください。
1型 2種 3属 4類問題4 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
新日本社会课后题答案
新日本社会课后题答案1.1开设课程的原因1【单选题】不属于日本人民性格特点的是（C）。
A、爱劳动B、考虑事情细致周密C、爱好和平D、团体协作意识强2【单选题】日本近代史上的“第二次远航”实现时间段是（B）。
A、1954年——1971年B、1956年——1973年C、1958年——1975年D、1956年——1976年3【单选题】日本实行锁国政策间只与几个国家有少量贸易关系，其中包括（D）。
A、英国B、印度C、俄罗斯D、朝鲜4【判断题】日本是一个稻根社会。
（√）5【判断题】日本每生产一吨钢所消耗的电量并非是世界最省的。
（?）6【判断题】目前世界上汉子使用最多且延续时间较长的国家当属日本。
（√）1.2学习该课的意义1【单选题】加强交流沟通，知己知彼是搞好中日两国关系的（B）。
A、前提B、基础C、条件D、要求2【单选题】从历史的角度看，中国对日研究的特点是（D）。
A、时间最早B、范围最广C、世袭性最好D、以上都有3【单选题】日本人的忧患意识主要是受（C）的影响形成。
A、金融危机B、外部侵略C、自然灾害D、民族内乱4【判断题】《山海经》是一部富于神话传说的地理书。
（√）5【判断题】新中国以来对日本较多的是在经济领域的研究。
（√）6【判断题】日本不同民族之间的国民性格各不相同。
（?）2.1古代日本社会的等级制度1【单选题】日本古代社会等级划分中仅次于皇族的是（C）。
A、士族B、士民C、华族D、农民2【单选题】关于日本古代社会的等级制度，说法不正确的是（D）。
A、各阶层之间不能彼此通婚B、各阶层不能随意迁移C、各阶层之间不能转换身份D、各阶层之间可以相互转换职业3【单选题】日本战后宪法的作用是（D）。
A、打击以天皇为首的封建势力B、整肃军国主义分子C、打击垄断资产阶级D、以上都是4【判断题】江户时代是日本封建统治的最后一个时代。
（√）5【判断题】在日本等级社会中商人的地位是高于手工业者的。
（?）6【判断题】日本的明治维新是一个彻彻底底的资产阶级革命。
礼貌原则及其在言语交际中的实际运用
礼貌原则及其在言语交际中的实际运用陶胜 (湘潭职业技术学院 湖南 湘潭)【摘要】 人们在言语交际中不仅要遵循合作原则,同时也要遵循礼貌原则,这样才能达到相互的友好交流。
本文阐述了Leech提出的礼貌原则的六准则并通过实例分析了礼貌原则在言语交际中的实际运用。
【关键词】 礼貌原则 言语交际 准则 运用 成功的会话需要交际双方的合作,即双方必须遵守一些基本的原则。
美国语言学家H.P.Grice于1975年提出了言语交际的合作原则(Co-operative Princi p le):说话时交际双方要相互合作,要遵守合作原则的四大准则———量的准则、质的准则、关系准则和方式准则。
但是,人们在实际交际中往往不遵守这些准则,甚至故意违反这些准则。
在对合作原则之下的各准则普遍性提出质疑的同时,B r own,Levins on和Leech等学者经过进一步研究,提出了语言使用的礼貌问题。
Leech指出,出于礼貌,说话人在言语交际中会故意违反合作原则,让听话人去意会说话人的真正意图。
Leech提出了言语交际中要遵守的礼貌原则,意以此来拯救合作原则,圆满地解释了为什么人们在言语交际中要故意违反合作原则。
礼貌是人类文明的标志,是人类社会活动的一条重要准绳。
作为一种社会活动,语言活动也同样受到这条准绳的约束。
大多数情况,人们说话交际是由人们的社会关系决定的,一种语言行为必定是一种社会行为。
在交际中我们必须考虑社会所能接受的各种因素,使用恰当的语言,运用合适的礼貌原则,促成有效的言语交际。
1 Leech礼貌原则的六准则在社会交际活动中,人们必须遵守一些特定的原则,才能达到相互的友好交流。
这些原则包括交际时要宽宏、谦虚、同情、得体等,英国著名语言学家Leech提出了礼貌原则的六项准则,其中每条准则都包含两条次准则。
1.1 得体准则(TactM axi m)使他人受损最小,使他人受惠最大。
Lend me your car!(不礼貌)Could you lend me your car?(礼貌)112 慷慨准则(Gener osity Maxi m) 使自身受惠最小,使自身受损最大。
日语中的常见俚语
日语中的常见俚语日语是一门充满魅力和趣味的语言，其丰富的表达方式和独特的文化内涵使其成为世界上许多人学习的对象。
在日语中，俚语是一种潮流和流行的表达方式，它们是日本人生活中常用的口头语，可以使交流更加生动有趣。
本文将介绍一些常见的日语俚语。
1. "うける"（Ukeru）"うける"意为“接受”，但在俚语中使用时表示“觉得有趣”或“感到好笑”。
当你听到某个笑话或看到有趣的事情时，可以说"うける"来表达你的喜悦之情。
例如：A：最近发生了一件很有趣的事情。
B：真的？告诉我！A：我去餐厅吃饭，结果服务员把汤洒在自己身上，场面非常搞笑。
B：哈哈，这真是太有趣了！うける！2. "まじで"（Majide）"まじで"是“真的吗”的俚语表达，通常用来表达你对某件事情感到吃惊或惊讶。
例如：A：你听说了吗？珍妮和约翰结婚了！B：真的吗？まじで？他们在一起才几个月啊！3. "めっちゃ"（Meccha）"めっちゃ"是“非常”的意思，在俚语中常用来强调某件事情或形容程度非常高。
例如：A：这部电影怎么样？B：超级好看！めっちゃ面白かったよ！（非常有趣！）4. "ぶりっ子"（Burikko）"ぶりっ子"是指一种故意装可爱的行为或人，俚语中常用来形容某人笨拙地模仿卡通角色或故意卖萌的样子。
例如：A：你见过那个女生吗？她总是扮可爱。
B：是吗？她是个ぶりっ子啊。
5. "アホ"（Aho）"アホ"意为“笨蛋”，在俚语中常用来调侃或嘲笑某人愚蠢的行为或言语。
例如：A：我刚才忘记带手机了，傻死了。
B：哈哈，你真是个アホ。
6. "ググる"（Guguru）"ググる"源自英语单词“Google”，在俚语中意为“搜索”。
は和が的用法
は和が的一点用法两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。
孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。
「が」是主格助词，是格助词的一种；「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
λ在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：a：「ここは教室です。
」b：「ここが教室です。
」这两句话译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。
是回答「ここはどこですか。
」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。
是回答「どこが教室ですか。
」（哪里是教室？）的问题的。
也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。
这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。
不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句a 「ここは静かです。
」译成“这里很安静。
”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。
」（这里怎样？）的回答。
（问谓语）描写句b 「ここが静かです。
」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。
」（哪里安静呀？）的答话。
（问主语）陈述句a「私は日本语を勉强しています。
」译成“我在学习日语。
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時間 4 min 5 s, 1, 3 min, 15 h 3, 15 min, 1h 2, 15, 20 min
PO4 3－
AlPO4 Al(OH)3 AlPO4
Al3 ＋
OH－ OH－
陽極酸化 H3PO4 穴径拡大 H3PO4 AlPO4
OH－
Al(OH)3
30, 35, 40, 50
前処理（ Al板の電解研磨）
20 25 30
印加 時間 （秒）
180 60 60 60 60 60 60 60 180 60 60 60 60 60 60 60 180 60 60 60 60 60 60 60 180 60 60 60 60 60 60 60
穴径 (nm)
SEM 像
リン 酸処理
SEM 像 (リン 酸処理後)
穴径 (nm)
HSO-3
20
15
20
180
15
100 nm
－
－
－
HSO-8 40 15 20 180 －
200 nm
HSO-4
20
15
25
180
40
200 nm
5w t% H3PO4 30℃ 900 sec.
200 nm
60
HSO-9 5 10 25 54000 (15 h) 25
200 nm
HSO-5
20
10
30
希硫酸中でのアルミ板の電気分解の様子
e－ e－
+
O2 陽極
H2 陰極 H2
2. 電気分解でナノデザイン 2-1. 陽極酸化ポーラスアルミナ（APA）
OH－ OH－ OH－ OH－ H2 O H2 O Al3 ＋ H＋ H＋ SO4 2－
H＋ H＋ H2 O H2 O OH－ OH－
アルミが溶けてできた穴での酸化・脱水
Al3+
Al2O3
H2 O H2 O H2 O 20‐100nm
Al
Al Al
穴の大きさは酸の分子の大きさに依存
Al2(SO4)3
陽極酸化ポーラスアルミナ（APA）の調製法
[ 陽極 ] 純度 : 3N (Nilako Co.,Ltd.) 寸法 : 10 mm× 30 mm × 0.5 mm [ 陰極 ] 純度 : 2N ( Hikari Co.,Ltd.) 寸法 : 40 mm× 130 mm × 0.5 mm [ 電源 ] PD56‐10AD (Kenwood Co., Ltd.)
硫酸系 APA
液温 (℃ ) 印加 電圧 （ V） 印加 時間 （秒） 穴径 (nm) SEM 像
HSO-1
10
15
20
180
5
100 nm
－
－
－
HSO-6 40 10 5 60 10
HSO-2
20
10
20
60
10
5w t% H3PO4 30℃ 900 sec.
20
HSO-7 40 10 15 5 5
OH－ Al3 ＋ Al3 ＋ OH－ OH－ Al(OH)3 Al(OH)3 Al(OH)3 Al(OH)3 Al(OH)3 Al3 ＋ OH－ OH－ OH－ Al(OH)3 Al(OH)3 Al
アルミが溶けてできた穴での酸化・脱水
Al2 O3
OH－
OH－
電源
Al3 ＋ Al3 ＋ SO4 2－ SO4 2－ SO4 Al3 ＋ OH－ OH－
2－
Al(OH)3 Al2(SO4)3 Al(OH)3 Al2(SO4)3
（＋） Al
2cm2 O2
（―） Al 40cm2
H2
OH－
Al(OH)3 Al2(SO4)3
Al2O3
温度 (oC) 10 5, 10, 15 10, 22
200 nm 200 nm
10
10
35 40 45
30
200 nm
5w t% H3PO4 50℃ 120 sec.
200 nm
50
HPO-4
10
5
45
20
80
50 55 20 25 30
HPO-5
10
22
55
3600 ( 60 min)
120
200 nm
5w t% H3PO4 35℃ 1200 sec. ( 20 min)
1000 nm
HPO-9 －
10
10
35 40 45 50 55
縦20 横40
200 nm
5w t% H3PO4 30℃ 900 sec.
200 nm
60
陽極酸化過程での表面形態と電流挙動
(A) (B) (C)
1 μm
100 nm
Ca. 10‐15 nm
Al3+
500 nm
Ca. 30 nm
I‐T behavior
3.0
C
Al2 O3 Al
Current / A
2.0
B A
Al3+
(B) Formation of pore
アルミ素地の表面
25
40 HPO-7 10 10
30 35 40 45 50
40
200 nm
5w t% H3PO4 30℃ 900 sec.
200 nm
60
HPO-3
10
5
35
900 ( 15 min)
20
200 nm
5w t% H3PO4 30℃ 900 sec.
200 nm
55
60
20 25 30
HPO-8 900 ( 15 min) 5w t% H3PO4 30℃ 900 sec.
5
15
－
－
－
リン酸系APA
サン プル 番号 リン 酸 濃度 （ w t%） 液温 (℃ ) 印加 電圧 （ V） 印加 時間 （秒） 穴径 (nm) SEM 像 リン 酸 処理 SEM 像 (リン 酸処理後) 穴径 (nm)
サン プ ル 番号
リン 酸 濃度 （ w t%）
液温 (℃ )
印加 電圧 （ V）
HPO-1
10
22
20
180
35
200 nm
5w t% H3PO4 40℃ 180 sec.
500 nm
HPO-6 50
10
22
35 40 45 50 55 20
50
200 nm
－
－
－
HPO-2
10
10
20
900 ( 15 min)
10
100 nm
5w t% H3PO4 30℃ 900 sec.
100 nm
電解研磨後のアルミ表面 過塩素酸による電解研磨 10℃-20V-4min
1.0
Al2O3 60 90
0
30
Anodization time / sec.
Al
(A) Film like
Al (C) Growth of pore
硫酸系 APA
サン プル 番号 硫酸 濃度 （ w t%） 液温 (℃ ) 印加 電圧 （ V） 印加 時間 （秒） 穴径 (nm) SEM 像 リン 酸処理 SEM 像 (リン 酸処理後) 穴径 (nm) サン プ ル 番号 硫酸 濃度 （ w t%）
Electrolyte
AlPO4
Al3 ＋
Al(OH)3
電気化学処理法 電解研磨
電解質 HClO4/EtOH H2SO4
濃度 1/4 （体積比） 5, 10, 20, 40 (wt%) 10 (wt%) 5 (wt%)
電圧 (V) 20 20, 25, 30 5, 10, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50 －