(word完整版)一年级数学校本课程
一年级数学校本课程
一年级数学校本课程 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN校本课程（一年级篇）目录1、数学家的小故事2、排队问题3、数字迷4、智力趣题5、合理安排时间6、锯木头7、单数与双数8、找规律9、等量代换10、生活中的数字11、生活中的图形12、生活中的长度单位第一节数学王子——高斯高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，他出生在一个贫穷的家庭。
他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。
在她成为高斯父亲的妻子之前，她从事女佣工作。
他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
高斯是位小学一年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。
高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。
高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。
你知道高斯怎么做的了吗想试试吗那就请你快速算出1+2+3+4+.......20的和？苹果的故事明明：“妈妈，10-2等于多少？”妈妈：“你拿10个手指，减去2个是多少呢？”明明：“......这....10个...少2个....不知道？”妈妈：“家里有10个苹果，妈妈吃掉2个，还有几个？”第二节数学奇才——耐普尔记得四大发明吗？它们是印度-阿拉伯记号，十进制小数，对数和计算机。
一年级数学校本课本
一年级数学校本课本(总44页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除实小数学乐园（校本课程）一年级上册日照市实验小学《国家课程、地方课程、校本课程整合研究》课题组编写日照市实验小学校本课程“实小乐园”系列丛书实小数学乐园一年级上册主编：沈纪文副主编：王永杰、卢春玲、张爱霞、庄建团、孔祥云执行主编：张爱霞、庄建团、孔祥云编委会：沈纪文、王永杰、卢春玲、张爱霞、庄建团、孔祥云、赵海荣、厉复娜、宋燕燕、郑云霞、王瑜、厉慧英、陈艳、郭桂兰、王亮、张萌、张丽丽、王子源、韩潇、张永胜、赵翠芳、王榕、高华堂、赵伟本册编写：厉慧英、张学鹏目录第一讲数字的起源........................................................ . (4)第一节阿拉伯数字的由来............................................... (4)第二节数字的记忆............................................... (5)第二讲位置........................................................ .. (9)第三讲玩积木........................................................ (11)第四讲编故事........................................................ (13)第五讲排队问题........................................................ . (18)第一节第几................................................ (18)第二节猜猜有几人................................................ (20)第六讲数学乐园........................................................ .. (24)第七讲认识钟表........................................................ . (25)第一节制作钟表................................................ (25)第二节拨钟表................................................ (26)第三节画钟表................................................ (27)第八讲填写未知数........................................................ (28)第一节填写未知加数................................................ (28)第二节填写位置减数................................................ (30)第三节填写未知数................................................ (31)第九讲规律........................................................ (32)第一节找规律................................................ (32)第二节画规律................................................ (36)第一讲数字的起源张学鹏编写第一节阿拉伯数字的由来同学们学会了阿拉伯数字０、１、２、３、４、５、６、７、８、９．它们是国际上通用的数字．但是，你知道阿拉伯数字的由来吗其实，阿拉伯数字的发明者并不是阿拉伯人，而是古代印度人．那么，这些数字为什么又不叫印度数字呢说来话长．公元７世纪，阿拉伯帝国兴起，阿拉伯人征服了周围的民族，建立起地跨欧、亚、非的撒拉孙大帝国．后来这个大帝国分裂成东、西两个国家，由于两个国家的各代君主都非常重视文化和艺术，对文化和艺术有突出贡献的人实行重奖，所以，两国的首都非常繁荣，特别是东部──巴格达，是一座繁华的国际性大都布．大约在公元７５１年，一位印度天文学家拜访了巴格达王宫，他带来了印度制作的天文表，印度数字０、１、２……以及印度的计算方法，即现在通用的十进制记数法，献给阿拉伯帝国的国王．由于印度数字和印度计数法既简单又方便，国王下令在全国推广．又由于阿拉伯人善于经商、来往于欧亚各国，于是，这些数字和计数方法很快传遍了欧亚各国．这些数字也就叫做阿拉伯数字了。
(完整word版)校本课程：常用的巧算和速算方法(word文档良心出品)
目录第一讲生活中几十乘以几十巧算方法 (2)第二讲常用巧算速算中的思维与方法（1） (4)第三讲常用巧算速算中的思维与方法（2） (6)第四讲常用巧算速算中的思维与方法（3） (8)第五讲常用巧算速算中的思维与方法（4） (10)第六讲常用巧算速算中的思维与方法（5） (14)第七讲常用巧算速算中的思维与方法（6） (16)第八讲小数的速算与巧算1——凑整 (18)第九讲乘法速算1 (19)第十讲乘法速算2 (21)第十一讲乘法速算3 (22)第十二讲乘法速算4 (23)第十三讲乘法速算5 (24)第十四讲乘法速算6 (25)第十五讲乘法速算7 (27)第十六讲乘法速算8 (29)注：《速算技巧》 (33)第一讲生活中几十乘以几十巧算方法1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？解：3+1=44×4=167×4=2837×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？解：2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？解：2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。
小学一年级数学小学数学一年级校本课程共26页文档
对企业薪酬激励的思考通过对薪酬的认识，总结出薪酬激励在企业中所起的作用以及企业薪酬管理的不足之处。
标签：企业薪酬激励薪酬管理薪酬是指企业员工因工作而获得的各种形式的支付，包括直接货币形式的工资、奖金、红利、佣金、津贴等，以及间接货币形式的保险、休假等。
建立科学合理的薪酬激励机制，发挥薪酬的最佳激励效果，是实现企业经营目标并使企业吸引和留住人才，造就一支高效、稳定的职工队伍的关键。
1 薪酬激励是现代企业激励机制中最重要的一环现代企业能否建立起完善的激励机制，将直接影响到其生存与发展，影响着企业经营目标的实现，而薪酬激励又是企业激励机制中最重要的激励手段，是目前企业普遍采用的一种有效的激励方式，如果能够真正发挥好企业薪酬对职工的激励作用，一定会使企业与职工双方得利。
以海尔集团为例，海尔集团的发展可以概括为三个阶段：名牌战略阶段（1984-1991年）；多元化战略发展（1992-1998年）；国际化战略阶段（1998年以后）。
海尔在不同的发展阶段及时调整薪酬措施，起到了事半工倍的效果。
在名牌战略阶段，新酬管理制度以质量为主要内容。
主要目的是改变员工的质量观念。
企业的薪酬制度特点是考核重点放在考核质量上。
此时的分配制度主要同质量挂钩，谁出质量问题，就按考核规定扣掉谁的工资，这种做法对后来进入国际市场非常有利；在多元化阶段实行分层、分类的多种薪酬制度和灵活的分配形式。
科技人员实行科研承包制，营销人员实行年薪制和提成工资制，生产人员实行计件工资制，辅助人员则实行薪点工资制。
在国际化战备阶段实行市场链。
市场链就是增强职工的市场竞争观念，并在工资分配中加以体现的一种机制。
市场链机制为SST（两索一跳），索酬就是通过为服务对象服好务而获得报酬；如果达不到市场的要求则要被索赔，如果既不索酬又不索赔，第三方就会跳闸，闸出问题来。
通过这种内部模拟市场进行分配的形式，促进了企业的管理，增强了企业的市场竞争力。
从以上可以证实，这是科学的薪酬制度发挥激励作用的充分体现，正是反映了企业薪酬激励效力不可低估。
小学数学校本课程
目录第一课小熊开店 (2)第二课巧测金字塔高度 (3)第三课硬币问题 (4)第四课挂钟上的数学 (5)第五课牛吃草 (6)第六课数字之间的故事 (7)第七课老寿星故事 (8)第八课请示国王 (9)第九课找规律 (10)第十课高僧下棋 (11)第一课小熊开店小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。
小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。
它们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖呀？”小猴问。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。
”小熊回答。
小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤，要付你12元，对吗？”小熊点点头。
“那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，对不对？”“正是，正是。
”小熊讲。
于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。
晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。
第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。
小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。
它们三个成了好朋友。
想一想：一元钱哪里去了三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。
三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。
那一元钱到哪去了？从这个故事，你得到了什么启示？第二课巧测金字塔高度金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了２３０万块石头，１０万奴隶花了３０年的时间才建成这个建筑。
金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。
国王大怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。
当国王又要杀害一个学者崐的时候，著名学者塔利斯出现了，他喝令刽子手们住手。
国王说：“难道你能知道金字塔的高度吗？”塔利斯说：“是的，陛下。
一年级校本课程
第一课比多比少建模指导比多少是我们在生活中常见的数学问题。
如果是比较几行图中物体的多少，可以一个对着一个来比，谁有多余谁就多一些，还可以根据一种物体的个数与其它另一种物体之间的数量关系，来判断出另一种物体的个数。
另外，还可以比较几个数的多少，数大的比数小的多，反之，数小的比数大的少。
典型例题例1 看一看，想一想，谁比谁多？多几个？分析：比较时，和前面介绍的方法一样，一个对着一个比，谁有多余的部分，谁就多一些，也就是他比另外的物体多，再看多余的部分有几个，就是多几个；反过来还可以说，谁比谁少几个。
解：多，少。
多3个。
例2 动手画一画。
画，比多5个。
分析：这题是和比多少，所以在画图时要一个对着一个画，想清楚谁多一些，谁少一些。
画比多5个，一个对着一个画，画完同样多的6个后，再画出多出来的5个，一共画11个。
解：举一反三1.动手画一画（1）画和同样多。
（2）画和同样多2.看了这幅图，你可以用哪些语言来描述一第二课 几和第几建模指导一个数可以表示几，也可以表示第几。
如5，当它表示数目是多少时，是5个；当它表示物体排列顺序时，是第5个。
如果是5个，指物体数目一共有5个；如果是第5个，指物体排在第5个，这些物体至少有5个，可能更多。
典型例题例1 看图说一说，一共有几个图形？从左数起，△排在第几个？从右数，○排在第几个？□△分析：从左数起和从右数起的情况有所不同。
从左数起第几，应从左边开始按1、2、3、4……的顺序数数，数到几就是左边第几个。
相反，从右数起第几，应从右边开始按1、2、3、4……的顺序数数，数到几就是右边第几个。
答：一共有8个图形，从左数起，△排在第3个。
从右数，○排在第4个。
例2 3 2 6 1 4 5 9 7 8说一说，一共有几张数字卡片？数字卡片 1 从右数起，是第几张？数字卡片7 在数字卡片几和几之间？中间一张数字卡片是几？分析：数第几的时候要考虑从左数起还是从右数起，数的方法与前面介绍的一样。
一年级数学校本课程26988
校本课程（一年级篇）目录1、数学家的小故事2、排队问题3、数字迷4、智力趣题5、合理安排时间6、锯木头7、单数与双数8、找规律9、等量代换10、生活中的数字11、生活中的图形12、生活中的长度单位第一节数学王子——高斯高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，他出生在一个贫穷的家庭。
他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。
在她成为高斯父亲的妻子之前，她从事女佣工作。
他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
高斯是位小学一年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。
高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。
高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。
你知道高斯怎么做的了吗？想试试吗？那就请你快速算出1+2+3+4+.......20的和？苹果的故事明明：“妈妈，10-2等于多少？”妈妈：“你拿10个手指，减去2个是多少呢？”明明：“......这....10个...少2个....不知道？？？？”妈妈：“家里有10个苹果，妈妈吃掉2个，还有几个？”明明“呜哇”一声哭起来了，“妈妈你有苹果不给我吃，我要吃苹果，我要吃苹果.......”第二节数学奇才——耐普尔记得四大发明吗？它们是印度-阿拉伯记号，十进制小数，对数和计算机。
一年级数学校本课程教案例文
一年级数学校本课程教案例文这种教学方法要求教师在备课时，对一节课的教学目标进行准备、准备和提炼。
只有目标明确，才能有的放矢，玩而不发，课堂教学才能有成效。
今天我在这里整理了一些一年级数学校本课程教案最新例文，我们一起来看看吧!一年级数学校本课程教案最新例文1教学目标：1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。
2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。
教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。
教学过程：一、基础训练1、口算。
20+40 32+1040+48 42+75+234+6456+308+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。
2、看图了解信息和要解决的问题。
3、小组讨论解决问题的方法，列式。
4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。
5、分组介绍计算方法，集体评价。
6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。
7、指名说一说怎样计算的。
【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、巩固练习1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。
2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。
3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。
54+7=51 36+7=42 7+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。
四、拓展练习1、游戏夺红旗。
(1) 连续加728→□ →□→□→□→□(2)连续加814→□ →□→□→□→□2、数学乐园。
从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。
□+□=□+□□+□=□+□□+□=□+□五、教学效果评价(小测题)1、26+8 =5+37 =想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )再算( )加( )等于( )。
(完整word版)小学《快乐数学》校本课程优秀教案(word文档良心出品)
小学《快乐数学》校本课程数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。
“2”像鸭子，水中游。
“3”像耳朵，听声音。
“4”像小旗，迎风飘。
“5”像称钩，来买菜。
“6”像哨子，吹声音。
“7”像镰刀，来割草……瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4……是比赛人员，×÷＋－是裁判员，＝是比赛结果。
0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友……只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！课程目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
趣味数学校本课程活动安排趣味数学校本课程活动安排1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
一年级数学校本课程
数学乐园一年级校本课程1、数一数小朋友，你上学以前，爸爸妈妈一定教你数过数，如：数一数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。
我们在数物体个数是，下面就让我们一起来数一数吧！经典例题数一数，下面的物体各有多少个？（）（）（）（）解题策略数物体时，小朋友们要注意每个物体都要数到，并且只数1次，可以边数边作记号，数到最后一个物体所对应的个数，就是结果。
（1 ）（ 3 ）（8 ）（6 ）画龙点睛通过刚才的数数我们发现，在数物体个数是，要从1开始数，1,2,3，4,5,6,7,8….每个物体都要数到，最后一个物体对对应的数，就是数物体的结果。
在数数时，千万别重复数，也不能漏数。
举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆（）颗星（）个手指头（）朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。
3 7 5 融会贯通3、看数字接着继续画。
9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列小朋友，你一定知道：1，2，3，4，5和5，4，3，2，1的排列方法是不一样的。
1，2，3，4，5是按从小到大的方式排列的，而5，4，3，2，1则相反，是从大到小排列的。
数字的排列方式不同会引起不一样的结果，让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。
经典例题观察下面每行数字，找找它们排列的规律（1）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10.（2）1，3，5，7，9，11，13，15，17，19.（3）2，4，6，8，10，12，14，16，18，20.（4）1，4，7，10，13，16，19，22，25.（5）5，10，15，20，25，30，35，40，45.解题策略在解题时，我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化，再想一想它们的排列规律是什么。
画龙点睛通过以上的学习，你可以发现了，同样的数字，在很多时候都有不同的排列方式。
排列的方式不同，在不同的情况下，结果也不同。
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一年级(下)兴趣数学课程一、数的认识和加减法1、数的认识课题：到校园中发现数字学生在自己的校园中观光，以校园中的花草树木、房子建筑、公共设备为目标，对所发现的物体的数目用数字来表示，发现一个向老师和同学报告一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）经过掷骰子认数走棋，认识和熟习10之内的数，加强数感。
2、加减法课题：敲鼓传数做加减全班围坐,每人眼前桌上放一数字(1——10)，而后在花上扎一数字，敲鼓传达，花落在谁处，谁就用眼前的数字与花上的数字做加减，不会做的能够向他人讨教（注意语言要有礼貌）。
教师合时改换数字，周而复始。
？活动：玩学具1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？2、按要求摆数：摆5个，摆的比多3个；摆7个，摆的比少个；4摆3个，摆的和凑成9个；摆4个，摆的比多3个，摆的比少2根。
3、摆学具说算式：先摆4根小棒，再摆3根；先摆2个，再摆6个；先摆5个，再摆4个；先摆8个，再拿走5个；先摆10根，再拿走7根；前方摆6个，后边摆3个（说两加两减）。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10之内的加、减、连加连减及加减混淆题，学生疏组登台展现拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
1 2 3 4 5 6 7 89 103、综合实践：观光***同学的家组织学生到一位同学家中观光，发现同学家中的物品数目，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10之内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
二、分类、认识物体：课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹1、组织学生给学前班的玩具和活动器具进行分类。
分小组进行，每小组先确立方法，再着手分类。
其他学生观看，教师评论。
2、将学前班的玩具和活动器具按长方体，正方体，圆柱体，球和其他类，由全班共同达成。
一年级数学校本教材
1 / 32请同学们回家调查，调查家里的那些生活用品中有数字，这些数字有什么用？像生活用品，电话、遥控器、钟表、挂历等。
并把调查的结果详细记录下来。
2 / 323 / 32有趣的火柴盒4 / 321、 可以用火柴拼数学题。
2、 用火柴拼中国数字。
3、 用火柴拼各种东西，如小鱼、花等。
5 / 32文具盒里的数学题小朋友，你喜欢自己的文具盒吗？知道里面有什么数学问题吗？快打开看看吧！6 / 32同学们，生活中处处都有数学，只要你肯发现，善于观察，你就会发现，数学就在你身边。
希望通过调查了解，拓宽你的知识面，体验数学与生活的联系。
7 / 329 / 32小小调查员1、调查家中人口数及男、女分类情况。
2、调查家中各种物品的件数或个数，如：电视机1台、洗衣机1台等。
10 / 3211 / 32钮扣里的数学小朋友，你漂亮的衣服一定有很多件吧！但是每件衣服上都会有不同的图案和纽扣，你注意到了吗？我相信你一定会发现那些它，把你衣服上的钮扣请找出来数一数。
12 / 32找规律画图形“巧找规律"的知识点让同学们找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还没有抽象到数字。
巧找13 / 32规律主要是从数量的变化，在图形的变化中发现规律，是典型的锻炼思维题，下面就让我们来一起系统的学习一次吧！观察下列图形的规律，想一想，按图性变化的规律，在空白处应画什么图形。
14 / 3215 / 32找规律填数16 / 32聪明的你快来试一试，你会发现这些奇妙的数字里蕴藏着很大的秘密！快来吧！你能找到它们吗？我相信你，一定能！2、4、6、8、（ ）、（ ） 1、4、3、6、5、（ ）、（ ）17 / 321、2、4、8、（ ）、（ ） 19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）0、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）。
花伞里的数学同学们，每当我们在阴雨的季节里，我们都会离不开这些给我们遮风挡雨的小花伞，但是它们也会给我们带来惊喜呦！18 / 32第一行有（）把伞，第二行有（）把伞，第二行比第一行多（）把，从第二行移（）把到第一行，两行的伞就同样多。
一年级数学校本课程.doc
数学乐园一年级校本课程1、数一数小朋友，你上学以前，爸爸妈妈一定教你数过数，如：数一数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。
我们在数物体个数是，下面就让我们一起来数一数吧！ 经典例题 数一数，下面的物体各有多少个？（ ） （ ） （ ） （ ） 解题策略 数物体时，小朋友们要注意每个物体都要数到，并且只数1次，可以边数边作记号，数到最后一个物体所对应的个数，就是结果。
（ 1 ） （ 3 ） （ 8 ） （ 6 ） 画龙点睛 通过刚才的数数我们发现，在数物体个数是，要从1开始数，1,2,3，4,5,6,7,8….每个物体都要数到，最后一个物体对对应的数，就是数物体的结果。
在数数时，千万别重复数，也不能漏数。
举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆（ ）颗星 （ ）个手指头 （ ）朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。
3 7 5 融会贯通3、看数字接着继续画。
9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列小朋友，你一定知道：1，2，3，4，5和5，4，3，2，1的排列方法是不一样的。
1，2，3，4，5是按从小到大的方式排列的，而5，4，3，2，1则相反，是从大到小排列的。
数字的排列方式不同会引起不一样的结果，让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。
经典例题观察下面每行数字，找找它们排列的规律（1）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10.（2）1，3，5，7，9，11，13，15，17，19.（3）2，4，6，8，10，12，14，16，18，20.（4）1，4，7，10，13，16，19，22，25.（5）5，10，15，20，25，30，35，40，45.解题策略在解题时，我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化，再想一想它们的排列规律是什么。
画龙点睛通过以上的学习，你可以发现了，同样的数字，在很多时候都有不同的排列方式。
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一年级(下)趣味数学课程
一、数的认识和加减法
1、数的认识
课题：到校园中发现数字
学生在自己的校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋
全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）通过掷骰子认数走棋，认识和熟悉10以内的数，增强数感。
2、加减法
课题：击鼓传数做加减
全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。
教师适时更换数字，循环往复。
？
活动：玩学具
1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？
2、按要求摆数：
摆5，摆的多3 个；
摆7，摆的少4 个；
摆3，摆的凑成9个；
摆4摆的多3个，摆的比
2 根。
3、摆学具说算式：
先摆43
先摆2，再摆6
先摆54个
先摆8，再拿走5 个；
先摆10，再拿走7根；
前面摆6，后面摆3（说两加两减）。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式
用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
3、综合实践：参观***同学的家
组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
二、分类、认识物体：
课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹
1、组织学生给学前班的玩具和活动用具进行分类。
分小组进行，每小组先确定方法，再动手分类。
其它学生观看，教师点评。
2、将学前班的玩具和活动用具按长方体，正方体，圆柱体，球和其它类，由全班共同完成。
三、数的认识和加减法（进位加和退位减）
课题：扑克牌中的加减法。
分小组进行。
每小组一副扑克牌，将大小王和A、K、Q、J挑出，然后采取开火车的形式，由组长开头与下一个同学各摸一张牌，看谁先说出相加的得数，后说或说不出的同学再算相减的得数。
然后再由第二个同学与第三个同学进行，依次循环，看谁获胜的次数多（每获胜一次奖励一朵小红花）。
……
游戏：扫雷英雄。
将1——20内的加减法及连加连减和加减混合题做成卡片，每张卡片下面盖住一颗糖，放在课桌上。
学生自主选择地雷，若答对卡片上的题，视为扫雷成功获得糖果。
若算错则视为失败，将卡片盖住糖果后退出，由后面的同学继续解决。
游戏：算术接力（加减）
比赛规则：将学生按大组分为三队，教师发令后，分别跑到教师处，完成教师为各组摆出的算题，算对后返回与下一位同学交接，算错者直到算对才能返回（取胜一次插上一面小红旗）。
游戏：找朋友（加减法）
规则：指派20名学生每人持一朵红花和1——20的得数卡，站成一排。
其余学生手拿1——20的加减法题卡，去找得数，找对得数就算找到一个朋友，得到朋友手中的红花。
找对后再拿题卡去找，直到把得数找完为止。
最后比比谁找到的红花最多。
然后再轮换进行。
……
解决问题：（小组合作，每小组打印题卡） 1、 空圈中填上数，使每条线上的三个数加起来都等
于12。
2、 2、把1——9各数字填入圈中，每条线上的三个
数的和等于15。
1 2 3、分地块
一块地里种了4棵大树和4棵小树，请你把它分成大小相等的4块地，让每块地里都有一棵大树和一棵小树。
1 6 4 7
游戏
1、数数游戏：抢20（增加数感）
两人轮流数数，每次最多数两个数字，看谁先数到20为赢。
还可增加难度，每次可最多数三个数字。
游戏结束后总结规律。
2、投圈算数。
两人一组，每人10个圈，投圈套耙。
投完后先投者报出一共投中多少个，另一人报出相差多少个。
小组合作：比比谁更聪明。
1、个小朋友排队，从前面数起，小明是第3个人，从后
面数起，他是第5个人，一共有多少个人？
2、
3、小军有10根小棒，小戏红有6 根小棒，怎样让他们
的小棒一样多？
4、一根木棒，每次倨锯一段，锯成7段要锯几次？
5、有几个
？
6、
接着画7、填数，让每一横行，竖行，斜行中的三个数相加都得18。
四、统计
实践活动：调查计数，我们学校有些啥？
组织学生参观学校，了解学校有些什么，数量是多少。
再组织学生向全班汇报。
(填写)
物品名称数量
我
们
的
学
校
五、拓展：
课题：组内探索：纸片怎样挑起重物？
材料准备：每小组配备皮鞋纸盒一至二个、长方形卡片纸一块、塑料瓶两个，棉线几根。
活动要求：不论采用什么办法，要用纸片最终挑起两个塑料瓶。
分组游戏
要求：每人在游戏中发现数学问题（每次游戏结束后提出问题）。
1、老鹰捉小鸡：全班分若干组（不超过10人），每组选定一人当老鹰，一人当母鸡，其余当小鸡。
组织者吹哨开始，再吹哨结束。
结束后学生自由自由说出数学问题；
2、盲人摸象：仍然分几组进行，每一轮摸中者站到前面，没摸中者站到后面。
摸完一轮说发现，摸完五轮结束；
3、黑夜过哨卡：分组进行，每组中一人蒙上眼当黑夜哨兵，其余从关口通过，被捉住的站到旁边。
一轮结束提出问题。
数学校本教材
盖玉红
羊郡中心初级中学。