广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准在当今的社会中，高考分数一直被视为衡量一个孩子是否优秀的标准。
然而，我认为分数并不是衡量孩子的唯一标准。
分数只是评估知识掌握程度的一种工具，但它无法全面衡量一个孩子的能力、品德和潜力。
孩子们的成长与发展需要综合考虑各个方面的因素。
首先，分数无法评估孩子的品德和道德观念。
一个孩子的品德是他的人格形成的基础，它要求孩子具备诚实、守信、友善等优良品质。
然而，这些品质无法通过考试来衡量。
孩子如果只是为了分数而死记硬背，而忽视了品德的培养，长此以往，将会失去作为一个真正好人的本质。
其次，分数也无法评估孩子在生活中的应对能力和实践能力。
生活是最好的课堂，孩子在生活中所面对的挑战和困难，会促使他们学会分析问题、解决问题的能力，这些能力是分数无法反映出来的。
例如，孩子在学校活动中扮演领导者的角色，能够培养孩子的团队合作意识和领导能力，而这些能力是分数无法衡量的。
此外，分数也无法全面衡量孩子的兴趣和特长。
每个孩子都有自己的兴趣和特长，有些孩子擅长音乐，有些孩子擅长体育，有些孩子擅长绘画等等。
然而，高考只考察了一部分学科的知识，忽视了孩子在其他方面的潜力和发展。
如果我们只将孩子视为分数的奴隶，那样将会限制了他们的发展空间。
综上所述，分数不是衡量孩子的唯一标准。
我们应该从多个角度来评估孩子的能力和潜力，充分发掘和培养孩子的个人特长，关注他们的品德和道德素质，注重他们的实践能力和综合素养。
让我们摆脱分数的束缚，给孩子更多的发展空间，让他们在人生的道路上获得更广阔的可能性和更丰富的价值。
2016高考满分作文-全国卷1：唯分数论之殇
2016年全国卷I高考作文题适用地区：河北河南山西江西广东安徽湖南湖北福建“唯分数论”之殇一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。
于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。
且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。
再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。
“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。
反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。
不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。
钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。
以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。
学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。
不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童?蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人;欲有良好的个人，必先有良好的教育。
2016年广东高考满分作文精选
2016高考满分作文：分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
2024年广东高考语文作文【15篇】
2024年广东高考语文作文【15篇】2024年广东高考语文作文【篇1】科技发展，人工智能似乎已经超越了人类，但人工智能毕竟不是人类，它由我们编程。
可如果人类像计算机一样的思考，失去了价值观和同情心，会怎么样呢?我们之所以被称之为“人”，是因为我们有自己的思考，我们能遵守基本的道德，法则，我们具有其它动物少有的一些品质。
从小，爸爸妈妈就告诉我们，要做一个正直，善良，富有同情心的人，也的确，小时候，我们拥有敢于背着人群说真话的勇气;我们有为了真理与他人争得面红耳赤的认真与执着;我有一双纯真的眼睛和善良的内心，去发现并帮助有需要的人。
后来，我们变得更小心，更谨慎，也更易受伤，在所有事物面前，都选择权衡利弊，像计算机一样的思考：走那一步，更有力?我们每天八小时通勤，为各种“我想要的”熬红了眼睛，在计算了利弊后，我们变得冷漠麻木，不再有同情心，也不再乐于助人。
何时，我们忘记了父母的话语，忘记了那些为人最简单的品德?《黑客帝国》，一步一有些久远的电影。
电影里，大部分人都被插上了管子，他们躺在那里，任凭母体控制他们的意识，但感受到的也尽是美好，没有了现实中的痛苦。
现实中，他们可能穿得破破烂烂，困窘不堪，可幻想里，他们得到了一切现实生活中自己没有的——因为你想要什么，幻想中就有什么。
有一个人拒绝了这样的看似美好的梦，主角尼奥，剧中的反派一再逼迫诱惑他：吃下蓝色药丸，一切都将是美好的。
他最终选择了红色药丸，即使吃下后，他要承受现实中一切的苦难，但他不愿想躺在那的人一样，失去了自我的基本思考，失去了价值观的判断，就如把那恶心的黏稠物当作美味佳肴——因为母体告诉他们，这是块牛排，美味而多汁。
他在现实中痛苦挣扎，但相比那些被管子“饲养”的人，他还可以骄傲的说：我还是个真正的人。
记得当时我听到李世石被人工智能打败的消息，并没有太过震惊，毕竟人类发明计算机的初衷，便是让它来代替我们做一些我们无法达及的事情。
但这并不代表它一定会超越人类，说到底，人工智能一直都是人类思考的结晶，他没有人的同情，也没有我们的价值观，冷酷的“思考”和计算让我每每看过一些关于人工智能的科幻电影后，总有些后怕。
2023年广东高考满分作文：唯才是举,以利天下
2023年广东高考满分作文：唯才是举，以利天下唯才是举，以利天下2023年广东高考满分作文：唯才是举，以利天下时光如梭，转眼间，已经到了2023年。
这一年，广东高考再度引起全国瞩目，无数学子通过努力和汗水，为自己的梦想奋斗着。
在这个特殊的年代里，我们依然坚持唯才是举的理念，以利天下，建设未来。
唯才是举，代表着人才梯队的培养和选拔必须建立在人的综合素质基础上。
传统的高考制度强调学科知识的分门别类，但是面对复杂多样的社会需求和挑战，我们必须更加注重培养学生的创新能力、团队协作能力和实践能力。
高考改革已经取得了很大的进展，强调素质教育，注重学生的综合素质评价。
在新的制度下，学生可以根据自己的兴趣和优势选择不同的课程进行学习，培养自己的兴趣和特长，发展多样化的才能。
以利天下，意味着每个人都要以社会的发展和大众的利益为出发点。
中国正处于快速发展的阶段，各行各业都需要人才来为社会做出贡献。
高考不再仅仅是为了升学而存在，而是更多地成为了一种为社会服务的机制。
例如，医学专业的招生将会更加注重学生的人道主义精神和医学伦理，以满足人民群众对健康的需求；科技创新类专业的招生将会更加注重学生的创新能力和实践经验，以满足社会对科技进步的追求。
唯才是举，也要求社会对人才的重视和尊重。
作为一个发达的国家，我们不能浪费任何一个人的才能。
每个人都应该有机会发展自己的潜能，充分发挥自己的优势。
社会应该提供公平的机会和公正的评价体系，让每个人都有机会通过自己的努力去实现自己的人生价值。
在2023年的高考中，我们将继续坚持唯才是举的原则，努力打造一个公平、公正、激励和创新的高考评价体系。
我们将注重学生的学科知识水平，同时更加重视培养学生的综合素质和才能。
我们将鼓励学生通过创新实践和团队协作，培养自己的创新能力和社会责任感。
我们将为每一个学生提供公平的机会和公正的评价，让每个人都能充分发展自己的能力，为社会的发展做出贡献。
2023年的高考，是一场关于人才培养和社会发展的盛会。
2023年最新-高考作文：赏与罚(优秀8篇)
高考作文：赏与罚（优秀8篇）高考满分作文赏析：赏与罚篇一20高考满分作文赏析：赏与罚【优秀作文】赏与罚在当今这个赏罚分明的年代，不少人都在什么是赏，什么是罚这个问题上犯了难就像材料中所表达的`那样，在第一次考试中，甲考了一百分，妈妈很开心，她给了甲一个吻，乙考了55分，连及格线都没过，他妈妈很生气，便伸出手打了他一巴掌。
这次甲考得比乙高。
第二次，甲考得又比乙高，但甲母很生气，乙甲却没有。
这是为什么呢？因为他们都觉得甲退步了，而乙进步了。
其实，从另一个角度来讲，他们父母的作法也存在误区。
甲的成绩始终都比乙高，却受到了差别待遇。
这样可能给他们带来负面的影响，让他们觉得这次好或者坏都无何谓，下次比这次好就OK了。
在攀登人生高山的旅途中。
起初高起点的人总比低起点的人更易赢得人的青睐。
正如漫画中所示，人们青睐于得到100分的孩子，而不是得到55分的孩子。
但是人生总是出乎意料的，在途中人们会更加青睐于进步的人。
在攀登中，进步意味着离成功近一步，而退步则意味着临近深渊。
人生总是向前的。
广东高考满分作文：赏与罚篇二广东高考满分作文：赏与罚【优秀作文】赏与罚在当今这个赏罚分明的年代，不少人都在什么是赏，什么是罚这个问题上犯了难就像材料中所表达的那样，在第一次考试中，甲考了一百分，妈妈很开心，她给了甲一个吻，乙考了55分，连及格线都没过，他妈妈很生气，便伸出手打了他一巴掌。
这次甲考得比乙高。
第二次，甲考得又比乙高，但甲母很生气，乙甲却没有。
这是为什么呢？因为他们都觉得甲退步了，而乙进步了。
其实，从另一个角度来讲，他们父母的作法也存在误区。
甲的成绩始终都比乙高，却受到了差别待遇。
这样可能给他们带来负面的影响，让他们觉得这次好或者坏都无何谓，下次比这次好就OK了。
在攀登人生高山的旅途中。
起初高起点的人总比低起点的人更易赢得人的'青睐。
正如漫画中所示，人们青睐于得到100分的孩子，而不是得到55分的孩子。
但是人生总是出乎意料的，在途中人们会更加青睐于进步的人。
广东高考优秀作文 别让成绩欺骗了你
广东高考优秀作文别让成绩欺骗了你广东高考优秀作文：别让成绩欺骗了你有的人考试平时都得100，偶尔的98会给责骂和惩罚。
有的人考试平时都不及格，会因为偶尔的一次及格而给夸奖。
或许成绩欺骗了你，孩子需要的不是成绩，而是父母的呵护与关心。
还记得得小学二年级的时候，学过一篇课文，叫做《爱迪生创造电灯》。
世界闻名的“创造大王”爱迪生一生只上过三个月的小学，不耻下问的习惯被人们认为他是低能儿，而他的学问是靠母亲的教诲和自修得来的。
他的成功，大局部应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教诲。
然而，时过境迁，多年以后的'现在，依然是“成绩说了算”，“什么样的分数就读什么样的学校，什么样的学校就有什么样的人生！”这样的话语，在我们身边充满着太多太多。
我们的父母在教育我们的时候，永远都是学习争取第一，何时有说过，孩子，你辛苦了，休息一下吧？也许是他们的年代受过太多的苦。
他们想我们有长进，有好的出路。
但是这是我们要的生活吗？也许我们在面对压力的时候，也要学会减轻压力。
父母给成绩欺骗了，我们就要擦亮自己的双眼。
对于成绩淡然处之，喜欢那句“不以物喜，不以己悲”正是要有这样的生活态度，才能真正做到“采菊东篱下，悠然见南山”才能像陶渊明一样，“山气日夕佳，飞鸟相与还。
”随着社会的开展，学习压力和生活压力的提高，我相信，只要心态放正。
沉着面对，不管什么样的困难，我们都能克服。
总有一天，当我们面对自己的孩子的时候，面对孩子的成绩单的时候，我们可以真正轻松地说，“孩子，别让成绩单欺骗了你，成绩不能决定你的一切，爸妈要的是你有一个快乐的童年！”别让成绩欺骗了你，因为成绩不能代表你的一切，你就是你，你是不一样的烟火！别让成绩欺骗了你，因为在你生命的开始，你需要一个快乐的童年，而不是一个红色分数代表的童年！别让成绩欺骗了你，因为未来的路还有很远，需要你沉着面对，这样你才能更好地活着。
记得，别让成绩欺骗了你，坚强的你，一定可以做得更加好！。
2016年高考全国卷语文作文广东地区优秀作文含点评
广东高考优秀作文勿以点点沉浮论英雄“爱其子，择师而教之。
”今人之于古人，更为注重孩子的教育。
然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。
父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。
仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。
高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。
单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。
”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。
孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。
孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。
而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云，“爱其子，则为计之深远。
”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。
考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。
父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。
曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。
”成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。
只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。
分数不是唯一标准作文
分数不是唯一标准作文分数不是唯一标准。
分数，是我们在学习生活中经常接触到的评价标准。
在学校里，老师们根据我们的考试成绩给予我们评价，而在社会生活中，我们也常常听到“分数决定一切”的说法。
然而，分数并不是唯一的标准，它只是评价我们学习和工作的一个方面。
在现代社会，我们应该认识到分数的局限性，不要把它作为衡量一切的唯一标准。
首先，分数不能全面反映一个人的能力和价值。
在学校里，我们经常会看到一些学习成绩优秀的学生，但他们在其他方面却并不突出。
相反，一些成绩一般的学生可能在体育、艺术、社交等方面有着出色的表现。
如果我们只看重分数，就会忽略了这些学生的其他优点和特长。
在社会生活中，一个人的成功并不仅仅取决于他的学历和成绩，更重要的是他的综合能力和素质。
因此，我们不能把分数作为衡量一个人的唯一标准。
其次，分数并不是衡量学习成就的唯一标准。
学习是为了获取知识，提高能力，而不仅仅是为了得到一个高分。
在学习的过程中，我们应该注重知识的积累和能力的提升，而不是为了追求一个好成绩而去死记硬背。
有些学生为了追求分数，不惜使用各种不正当手段，甚至丧失了对知识的兴趣和热爱。
这种功利主义的学习态度是不健康的，它会阻碍学生全面发展。
因此，我们要正确认识学习的目的，不要把分数当作学习的唯一目标。
最后，分数并不是衡量工作成绩的唯一标准。
在工作中，我们应该注重团队合作能力、沟通能力、创新能力等综合素质的培养，而不是只看重工作成绩。
有些人可能在工作中表现平平，但他们的团队精神、责任心和创新能力却是非常出色的。
如果我们只看重工作成绩，就会忽略了这些人的其他优点和特长。
因此，我们要正确认识工作的意义，不要把分数当作衡量工作的唯一标准。
综上所述，分数并不是唯一的评价标准，我们不能把它当作衡量一切的唯一标准。
在学习和工作中，我们应该注重全面发展，培养综合能力和素质，不要迷信分数，更不要为了追求分数而牺牲其他方面的发展。
只有这样，我们才能真正实现个人的价值和社会的发展。
2016年广东高考作文题目及范文：巴掌之吻教育之痛
三一文库（）〔2016年广东高考作文题目及范文：巴掌之吻教育之痛〕2016广东高考满分作文正式出炉，为方便同学们学习写作。
下面是小编整理的巴掌之吻教育之痛作文，欢迎大家参考!▲【作文题目】适用地区：河北河南山西江西广东安徽湖南湖北福建▲【优秀作文】▲巴掌之吻教育之痛一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。
是耶?非耶?报以无奈苦笑。
仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。
满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。
在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来?固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢?将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。
君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗?培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木?。
广东2024高考语文参考作文(15篇)
广东2024高考语文参考作文(15篇)广东2024高考语文作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇*。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
广东2024高考语文参考作文【篇1】在信息时代的浪潮中，我们如同乘坐在一艘疾行的航船，互联网的普及和人工智能的应用让我们的生活变得前所未有的便捷。
知识的海洋似乎触手可及，每一个疑问都能迅速找到答案，这不禁让我们思考：在这样的时代背景下，我们的问题是否会越来越少?我们不能忽视的是，互联网和人工智能的发展确实在某种程度上减少了我们对基础性知识的需求。
例如，当我们遇到关于历史日期、地理位置或是科学事实的问题时，简单地通过搜索引擎就能获得答案，这使得我们在日常生活中可能不再像过去那样频繁地去图书馆查阅资料或向他人请教。
此外，随着智能手机的普及，人们可以随时随地获取信息，这无疑减少了我们对于传统信息****的依赖。
然而，这并不意味着我们的问题会因此而减少。
相反，随着社会的进步和科技的发展，我们面临的问题正变得越来越复杂和多元。
在互联网和人工智能提供海量信息的同时，我们也面临着信息过载的问题。
如何筛选、鉴别和整合这些信息，成为了一个全新的挑战。
例如，在面对网络上各种相互矛盾的观点和信息时，我们如何保持批判性思维，做出正确的判断，这本身就是一个需要深入探讨的问题。
同时，科学技术的飞速发展也带来了一系列新的问题和挑战。
例如，在生物医学领域，基因编辑技术的出现引发了关于人类伦理和生命尊严的深刻讨论;在环境保护领域，全球气候变化和生物多样性丧失等问题迫切需要解决。
这些问题的复杂性远远超出了传统知识的范畴，需要我们具备更高层次的思考能力和创新能力。
因此，我们不能简单地认为互联网和人工智能的发展会导致我们的问题减少。
高考语文漫画作文分析
• 家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如 同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。 单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所 在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此， 给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的 束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样， 就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小 退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能 如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重 建自我，上下求索。
的背后，都是深深的情、浓浓的爱。古人云：‘’天下无不是的父母。‘’
我的脸上，既留下过唇印，也留下过巴掌。如今，他们都幻化成了一份记忆、
一种感动。
•
然而，这份记忆，这种感动，我领悟得太迟了。很多同龄孩子，可能还
没有领悟到这一点。其实伴随我和他们十二年学习生涯的，是无穷的压力、
无限的自责和无尽的纠结。分数，分数，我的生活中，永远充斥着分数。你
‘’您二老也说过，不准备要二孩了。那么经验也罢，教训也
罢，意义就显得不那么重要了。重要的事情在于将来做了父母，
我该怎么对待孩子。概括起来就是两句话：‘’兴趣比分数重
要，信心比黄金珍贵。‘’
• 按照图中的意思，可以这样表达：‘’100分需要表扬，98分也 需要表扬。61分需要鼓励，55分更需要鼓励。‘’以后，我的 孩子如果考了100分，我会说：‘’不错!‘’考了98分，我会 说：‘’很好!‘’ 考了61分，我会说：‘’想吃什么，我来做。 ‘’考了55分，我会说：‘’想吃什么，我请客。‘’归根结 底，就是决不让我的孩子被分数压得抬不起头，永远保持他对 学习的兴趣、对自己的信心。中医讲究‘’扶正祛邪‘’，也 就是充分激发病人自己的免疫力去战胜病魔。我相信，在兴趣 的推动下，在信心的引领下，任何一个孩子，都会有所成长， 有所进步。哪怕从55涨到61，那也是不小的进步。
广东省高考满分作文大全(精彩7篇)
广东省高考满分作文大全（精彩7篇）广东高考满分作文篇一分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心；而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
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他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨；科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
因此，笔者恳请家长们，别让自身的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自身，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
唯一高考负能量满分作文
唯一高考负能量满分作文
《高考不是唯一》
从小到大，我就被灌输着高考至上的观念。
周围的人都说高考是改变命运的唯一机会，好像考不好这辈子就完了。
好吧，我承认，高考确实很重要，但它真的就是唯一吗？
我想起了一件事，那是我同学的真实经历。
他一直都是个学霸，成绩优异，被所有人看好能考上一流大学。
然而，就在高考前一个月，他突然生了一场大病，发着高烧还一直咳嗽。
那段时间，他别提有多难受了，一边担心病情，一边还惦记着复习。
但身体实在是撑不住，他不得不经常请假去医院打针、吊水。
后来，虽然他带病参加了高考，可是结果却不尽人意，与他理想的大学失之交臂。
那阵子看到他，感觉他整个人都没了精神，就像枯萎的花朵一样。
大家都觉得他太可惜了，这么多年的努力就因为一场病白费了。
可是啊，你猜怎么着，他并没有被打倒。
他开始重新审视自己的人生，选择了一条不一样的道路。
他去学了一门手艺，凭借着他的聪明才智和不懈努力，居然在那个领域混得风生水起。
如今的他，过着充实且快乐的生活，一点也不比那些考上好大学的人差。
所以呀，高考真的不是唯一。
人生的道路千万条，哪一条都可能通向精彩。
我们不能被高考这一座山挡住了视线，而忽略了周围还有那么多美丽的风景和可能性。
让我们放下对高考过分的执念和压力，用更加从容和乐观的心态去迎接生活吧，也许真正属于我们的精彩就在不经意间出现呢。
这就是我想说的，高考不是唯一，生活的路还很长呢！。
学习辩证分析
学习辩证分析【写作目标】1．引导学生探究运用辩证分析的有效方法。
2．指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。
高分作文“唯分数论”之殇(1)广东高考优秀作文一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。
于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
(2)素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。
且说100分与98分有何显著差别？区区两分便能评定孩子素质高下吗？然而孩子受到的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。
再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而若孩子拼尽全力考得55分，家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
(3) 应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。
“分分分，学生的命根”，流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计地争论分数，而来自家长的压力起到了助推的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，夜以继日地坐在书桌前刷题。
反观国外，欧美从不以分数作为评定孩子高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让其自由发展，健康成长。
不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
(4) 当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。
钱学森曾问道：“为什么中国出不了创新型人才？”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。
以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。
学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏，审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。
不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
高考满分作文：不要以分数论成败
高考满分作文：不要以分数论成败导读：【800字，不要以分数论成败】一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。
于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。
且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。
再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。
“分分分，学生的'命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。
反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。
不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。
钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。
以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。
学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。
不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童?蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人;欲有良好的个人，必先有良好的教育。
2016高考满分作文-全国卷1：分数不是衡量孩子的唯一标准
2016年全国卷I高考作文题适用地区：河北河南山西江西广东安徽湖南湖北福建分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
广东高考满分作文：分数不是衡量孩子的唯一标准
广东高考满分作文：分数不是衡量孩子的唯一标准分数不是衡量孩子的唯一标准教育是社会进步的重要推动力，相比于传统意义上对分数的追求，我们更应该关注孩子的个性发展和素质教育。
分数不是衡量孩子的唯一标准，我们应该给予孩子更宽广的发展空间。
首先，分数无法全面地反映孩子的实际能力。
每个人都有自己独特的才华和潜能，分数只是其中一种评价方式，无法覆盖人的所有方面。
比如，一位学生在数理化领域取得了优秀的成绩，但如果缺乏语言表达能力或人际交往能力，则在现实生活中可能无法顺利应对各种情境。
而如果我们只看重分数，对于那些在学业上相对落后但具有其他领域天赋的孩子，往往会忽略他们的潜力和发展需求。
其次，追求分数也容易导致学生的心理压力过大。
目前，高考纸上谈兵的现象越来越普遍，学生通过死记硬背和应试技巧获得高分，但缺少对知识的深刻理解和应用能力。
与此同时，为了追求高分，不少孩子不惜付出失去精神健康的代价。
他们承受着学业压力、家庭期望与社会评判的多重压力，很难拥有真正快乐的学习过程。
如果社会过度强调分数，给孩子施加较大的压力，很可能会产生心理问题，并对孩子的成长和发展产生消极影响。
第三，分数的追求也会扼杀孩子的创造力和创新精神。
传统教育往往偏重知识的灌输和死记硬背，过分注重答案而忽略了培养学生的思维能力和创造能力。
然而，现实生活需要的恰恰是敢于创新和拥有创造力的人才。
分数过于重要会限制孩子自主思考、独立探索的能力，使其难以发现自身的兴趣爱好和潜力，并以此为基础开展深入学习和项目研究。
因此，我们应该将教育的重心由分数转向孩子的全面发展。
教育应该培养孩子的创造力和实践能力，激励他们发现和发展自己的兴趣，鼓励他们发散思维、勇于尝试。
教育机构和学校应该提供多元化的教育资源和活动，鼓励学生参与各种学科竞赛、社会实践、志愿者活动等，培养他们的动手能力和组织协作能力，提供更广阔的发展平台。
政府应当改革教育评价体系，减少对分数的依赖，注重综合素质的评估。
高考满分作文-全国卷1：分数不是衡量孩子的唯一标准
年全国卷I高考作文题适用地区：河北河南山西江西广东安徽湖南湖北福建分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
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广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
导读：分数不是衡量孩子的唯一标准
我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜
明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触
目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的
数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严
苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐
童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是 98分，只要未到标准，便被
家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不
会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。
但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!
点评：
一、观点鲜明，有重点有分寸。
文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、准确地介绍漫画内容，为中心论点的阐述、展开打下坚实的基础。
接着，扼要点明了对漫画寓意的理解，提出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解，文章由此展开。
从题目到文中多处的论述可以看出，作者并未像相当多的考生那样，片面否定分数的重要性，而是在立
场鲜明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨能力。
二、内容详实，有感情有层次。
本文与众不同之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因，议论文中具有本文
这种能感动读者的文段的，实不多见。
“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。
文章就此从“就事论事”的层次进入“因事说理”的层次，提出“分数”之外“善良、勇敢、
责任心”等评价标准;进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子
以后成就的大小”，举例虽少，但极为典型有说服力。
文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。
当然，本文也有三点可以提高的地方：
1.“笔者”“我”“私(以为)”统一为“我”比较好;
2.第三段
行文不够简洁，条理性不够强;3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。
推荐阅读：高考作文策略
针对作文判卷的运作方式，我们可以有针对性地调整写作策略，争取在作文上多拿10-15分。
策略一：书写认真、工整
判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。
策略二：开篇入题，吸引眼球
判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇不能扣题而且无新意，那你的'作文很容易被扔进40分的那一堆里。
策略三：语言生动，切忌啰唆
纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必须具备的。
策略四：多准备素材
这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。
有专家也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。
但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。
策略五：不要写得呆板、模式化
高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中“求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。
这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风。
虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。
策略六：用朴实的语句搭文章框架
文章脉络必须清晰，主架构不要太多修饰。
别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。
我们可以就一篇文章作这样的构思：
第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句，绝对不用复句(复句容易走题，影响得分);点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。
这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。
“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。
如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。
否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：段首讲述分论点三，采用联系实际举例，这是写作本文的时代意义所在。
联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
策略七：学会把窄题变成宽题
作文教学研究专家王大绩先生更是认为“熟悉的生活的确可以适应所有命题”。
他曾经举过这样一个例子：一位著名歌手，最擅长演唱《我的中国心》。
我们当然可以为主持人设计一段串接台词，把他请上各种晚会的舞台上。
1.中华民族从来就不缺乏凝聚力，越是危急时刻，我们胸中那颗
中国心跳动的节奏就越加铿锵有力。
下面请听《我的中国心》。
2.佳节倍思家，天涯共此时。
此时此地，我们的心跳动着同样的节拍，让我们同唱这一首心中的歌。
2016广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
1.2016年河南高考优秀作文：分数不是衡定好坏的唯一标准
2.广东高考满分作文：分数不是衡量孩子的唯一标准
3.2016年河南高考作文范例：分数不是衡定好坏的唯一标准
4.2016高考满分作文精选：分数不是衡量孩子的唯一标准
5.分数不是衡量孩子的唯一标准作文600字
6.2015年广东省高考优秀作文赏析
7.广东2015高考优秀作文赏析：似近似远
8.广东2015高考优秀作文赏析：保护自然
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