鲁迅自传(语文版七年级必修教案设计)
5、鲁迅自传(语文版七年级必修) 教学设计
教学目的1、了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。
2、了解“小传”的文体特征，学写“小传”。
教学要点1．了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。
2．解读鲁迅精神。
3．了解“小传”文体的基本特点。
4．体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。
教学方法1．重读适讲，学练结合。
2、设疑激起，自读求解，讨论总结。
教学时数2课时教学步骤一、导语：同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧？对，是鲁迅先生。
看来，同学们都和我一样喜爱鲁迅，崇拜鲁迅！想不想更好地了解鲁迅？下面，就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章，去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。
（这样既可唤起学生对鲁迅的敬慕之情，激发阅读兴趣，又提示了学习重点。
）二、解题要说自传，该从传记说起。
传记是写人物生平经历的文体。
传记文要求写真人真事，可以写他人．也可以写自己，写自己的叫“自传”。
自传的篇幅可长可短；篇幅短小，扼要地记敕人物生平事迹的叫“小传”。
小传一般在千字上下。
《鲁迅自传》便是写自己的小传。
（自传文常识是一个新知识点，需要讲解。
将“小传”“自传”传记”等相关概念一块儿介绍，可以形成一个小体系，让学生多增加点语文知识储备。
“题解”中不简介作者，一是因为以前教学中已多次涉及鲁迅的作品；二是因为这篇课文本方就是介绍鲁迅的。
背景材料对本文教学很重要，但也未列入“题解”。
这是因为本文涉及的背景材料点多面广，集中介绍难度太大，且显得知赞，并不好，会使语文课走味变形，变得像历史课。
拟在研习课文的过程中酌情穿插一些背景简介。
）三．整体感知，理清思路。
（l）初读课文（读全篇）。
①要求：借助工具书，清除字词障碍；标出文中直接或间接表明时间的词句。
②提问：课文是按什么顺序写的？分段的依据是什么？试概括各段大意。
明确：课文是按时间顺序来写的。
依据内容上的重大变化分段落。
第1段主要写家庭情况；第2段写外出求学；第3段写工作经历；4段写著述概况。
③提问：文章这样安排顺序和段落有什么好处？明确：这样安排使文章条理井然有序，能清晰地显示人物的人生轨迹。
《鲁迅自传》 教案教学设计
《鲁迅自传》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解鲁迅自传的基本内容，把握鲁迅的生平和思想发展。
（2）能够分析鲁迅自传的文学特点，如真实性、简练性、抒情性等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读鲁迅自传。
（2）学会对比分析，将鲁迅自传与其他自传作品进行比较，了解其独特之处。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅的人格魅力，培养对文学家的敬仰之情。
（2）树立正确的价值观，鼓励学生追求真理、坚持自我。
二、教学重点1. 鲁迅自传的基本内容，鲁迅的生平和思想发展。
2. 鲁迅自传的文学特点，如真实性、简练性、抒情性等。
三、教学难点1. 鲁迅自传中所体现的复杂情感和思想。
2. 鲁迅自传与其他自传作品的比较分析。
四、教学准备1. 教师准备鲁迅自传的相关资料，如鲁迅生平和思想发展的介绍。
2. 学生准备课前预习鲁迅自传，了解其基本内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍鲁迅的生平和思想发展，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们对鲁迅有哪些了解？他的自传有哪些特点？2. 自主学习（1）学生自主阅读鲁迅自传，理解其内容。
（2）学生结合预习资料，归纳鲁迅自传的文学特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：鲁迅自传中所体现的复杂情感和思想。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 对比分析（1）学生找出其他自传作品，与鲁迅自传进行对比分析。
（2）讨论：鲁迅自传与其他自传作品的异同之处。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅自传的文学特点和价值。
（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 课后作业（2）学生选择其他文学家自传进行阅读，下节课分享阅读心得。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有效地达到了教学目标，学生是否能够准确把握鲁迅自传的文学特点和思想内涵。
教师也应对教学方法进行调整，以提高教学效果。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
鲁迅自传教学教案
鲁迅自传教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解鲁迅先生的生平事迹和他在中国文学史上的地位。
2. 激发学生对鲁迅作品的兴趣，培养阅读鲁迅作品的习惯。
教学重点：1. 鲁迅先生的生平事迹。
2. 鲁迅在中国文学史上的地位。
教学难点：1. 如何引导学生理解鲁迅先生的思想和精神。
2. 如何激发学生对鲁迅作品的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 鲁迅先生的自传作品。
教学过程：1. 向学生介绍鲁迅先生的生平事迹，让学生了解鲁迅的生长环境、学习经历、工作经历等。
2. 分析鲁迅在中国文学史上的地位，让学生了解鲁迅的作品对中国文学的影响。
3. 引导学生思考鲁迅先生的思想和精神，让学生理解鲁迅作品中的独特见解和文学价值。
4. 布置课后作业，要求学生阅读鲁迅先生的自传作品，了解鲁迅先生的生活经历和心路历程。
第二章：鲁迅自传作品阅读与分析教学目标：1. 让学生通过阅读鲁迅自传作品，了解鲁迅先生的生活经历和心路历程。
2. 培养学生对鲁迅作品的理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 鲁迅自传作品的内容。
2. 鲁迅作品的文学特点。
教学难点：1. 如何引导学生理解鲁迅自传作品中的深层含义。
2. 如何培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 鲁迅自传作品。
教学过程：1. 让学生阅读鲁迅自传作品，了解鲁迅先生的生活经历和心路历程。
2. 分析鲁迅自传作品的文学特点，如语言风格、叙事手法等。
3. 引导学生理解鲁迅自传作品中的深层含义，如对社会的批判、对人性的思考等。
4. 组织学生进行讨论，分享阅读鲁迅作品的感受和体会。
5. 布置课后作业，要求学生写一篇关于鲁迅自传作品的读后感。
第三章：鲁迅作品主题探讨教学目标：1. 让学生通过阅读鲁迅作品，了解鲁迅先生的思想和精神。
2. 培养学生对鲁迅作品主题的理解能力和思考能力。
教学重点：1. 鲁迅作品的主题。
2. 鲁迅先生的思想和精神。
教学难点：1. 如何引导学生理解鲁迅作品的主题。
《鲁迅自传》 教案教学设计
《鲁迅自传》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解鲁迅先生的生平背景和文学成就。
2. 掌握阅读自传的方法和技巧。
3. 深入理解鲁迅自传中的重要事件和思想。
4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容1. 鲁迅先生的生平简介。
2. 鲁迅自传的结构和特点。
3. 鲁迅自传中的重要事件和思想。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解鲁迅先生的生平背景和文学成就。
2. 互动法：引导学生讨论鲁迅自传中的重要事件和思想。
3. 阅读理解法：指导学生阅读和分析鲁迅自传。
2.2 教学手段1. 教材：鲁迅自传文本。
2. 多媒体：PPT课件，相关视频资料。
3. 黑板：用于板书重点内容。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入：介绍鲁迅先生的生平背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读鲁迅自传，理解其内容和主题。
3. 分析讨论：引导学生分析鲁迅自传中的重要事件和思想，进行小组讨论。
4. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，并讲解鲁迅自传的特点和价值。
3.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 阅读理解：20分钟3. 分析讨论：30分钟4. 总结讲解：15分钟5. 布置作业：5分钟第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评价其积极参与程度。
3. 批判性思维：评价学生在讨论中的独立思考和批判性表达能力。
4.2 评价标准1. 课堂参与度：积极发言，参与度高。
2. 阅读理解：内容准确，感悟深刻。
3. 批判性思维：独立思考，有说服力。
第五章：教学资源5.1 教材：鲁迅自传文本。
5.2 多媒体：PPT课件，相关视频资料。
5.3 黑板：用于板书重点内容。
第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展活动设计2. 引导学生进行鲁迅自传相关的课外阅读，如阅读鲁迅的其他作品，了解其文学风格和思想观点。
3. 组织学生参观鲁迅纪念馆或相关展览，加深对鲁迅先生的了解和感悟。
语文版七下《鲁迅自传》教案6篇
《鲁迅自传》教案1教学设想鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的一些基本情况。
但本文是一篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历，从而复活…-个更为鲜活、具体的告迅的形象。
如《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》和《阿长与"山海经"》。
本文是一篇人物传记，从篇幅上：来说是小传，从传主(立传人物)来说是自传，要充分利用记叙文的有关知识引导学生理解自传和小传的特点；第一课时一、导入新课有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁?鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。
今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章《鲁迅自传》。
二、熟悉课文请同学速读课文，完成下面两个任务：1．识记文章中自己难以掌握的字词。
2．结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。
3．根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动。
三、落实字词筹办：筹划办理。
衰落：(事物)由兴盛转向没落。
学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。
学力：指在学习上达到的程度。
乞食者：要饭的人。
乞：乞讨。
生计：生活；维持生活的办法。
呐喊：大声喊叫助威。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
四、列表梳理鲁迅本文中交待的情况时间事件(主要活动)原因一八八一年出生十三岁时辍学回家家里遭了很大的变故十八岁旅行到南京，考入水师学堂大约过了半年改进矿路学堂毕业之后被派往日本去留学待到在东京预备学校毕业决意学医，进了仙台医学专门学校因为确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力两年后弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文艺偶然在电影上看见-个中国人因(在日俄战争中)的侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应有较为广大的运动二十九岁回国因为母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助(刚)，回国在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员第二年(1911)到绍兴中学堂做教务长绍兴光复后(1912)做绍兴师范学校的校长革命政府在南京成立后到北京教育部当做部员、兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师一九二六年做厦门大学教授被北洋军阀政府通缉一九二六年十二月到广东做了中山大学教授一九二七年四月辞去中山大学教授一九二七年九月出广东，定居在上海一九一八年开始从事文学创作因为一个朋友钱玄同的劝告五、布置作业1。
鲁迅自传教案
七年级语文科《鲁迅自传》教案【教学目标】知识能力：1、了解传记这种文体及其特点，学习自传的写法。
2、体会本文选材精要，叙述详略得当的特点。
3、学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。
情感价值：学习鲁迅严肃的人生态度和深厚的爱国思想。
过程与方法：（1）讨论交流，自主学习。
（2）概括能力和组织能力的锻炼。
教学重点：学习本文以时间为序，概要记述鲁迅一生的写法。
教学难点：理解鲁迅鲁迅为救国救民奋斗一生的精神，尤其是弃医从文的原因。
【思考与探究】导入：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这两句著名的诗句，大家知道是写谁的吗？（生答：鲁迅）是的，在上学期我们已经接触到鲁迅先生的一篇文章（《风筝》），对，那么有谁知道鲁迅先生的常识？鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
作品有：小说集《呐喊》（包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等）、《彷徨》（包括《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
1、请你简介“传记”这种文体？明确：传记是一种专写人物生平经历的文体。
传记要求写真人真事，可以写他人，叫他传。
也可以写自己，写自己的叫“自传”。
自传的篇幅可长可短；篇幅短小，扼要地记载人物生平事迹的叫“小传”。
小传一般在千字上下。
《鲁迅自传》便是写自己的小传。
在这篇千字左右的自传里，鲁迅简要介绍了自己的生平与成长经过、著述情况。
2、请你为加点字注音：自传．zhuàn乞．食qĭ彷徨．．páng huáng侮蔑．．亲戚．祺．皖．3、文章共有四段，每个自然段写什么？明确：第1段主要写家庭情况；第2段写外出求学；第3段写工作经历；4段写著述概况。
鲁迅走过几条路？他具有什么精神值得我们学习？明确：道路：少年时期：不做幕友和商人青年时期：走实业之路→走医学之路→走文学之路精神：爱国、勤奋、坚韧我们从作者不愿做幕友或商人的故事中认识了胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅，他怀揣着对黑暗现实的不满和追求新思想、新事物的理想，毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛，离开家乡，到南京求学；他弃医从文的经历又使我们深切地感受到青年鲁迅深厚的爱国主义感情。
鲁迅自传的教案范文
一、教案基本信息鲁迅自传的教案范文课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的人格魅力。
2. 引导学生学习鲁迅先生的文学成就，体会他的文学价值。
3. 培养学生热爱文学，热爱祖国的情感。
教学重点：1. 鲁迅先生的生平事迹。
2. 鲁迅先生的文学成就。
教学难点：1. 鲁迅先生的思想内涵。
2. 鲁迅先生的文学价值。
教学准备：1. 鲁迅自传的文本。
2. 鲁迅先生的相关作品。
3. 多媒体设备。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍鲁迅先生，引导学生回顾已学的鲁迅作品，如《呐喊》、《彷徨》等，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：自主学习（5分钟）学生自主阅读鲁迅自传，了解鲁迅先生的生平事迹，注意把握鲁迅先生的家庭背景、成长经历、留学经历等重要事件。
Step 3：课堂讨论（15分钟）学生分小组进行讨论，分享自己阅读鲁迅自传的心得体会，讨论鲁迅先生的生平事迹对于他文学创作的影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 4：作品欣赏（10分钟）教师引导学生欣赏鲁迅先生的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生体会鲁迅先生的文学成就，感受他的文学魅力。
三、课后作业1. 根据课堂学习，整理鲁迅先生的生平事迹，形成简要的生平介绍。
2. 选取一篇鲁迅先生的作品进行阅读，体会其文学特色，写下自己的阅读感悟。
四、教学评价1. 学生对鲁迅先生的生平事迹的了解程度。
2. 学生对鲁迅先生的文学成就的认知水平。
3. 学生对鲁迅先生的文学价值的评价。
五、板书设计鲁迅自传生平事迹文学成就鲁迅先生的精神世界鲁迅先生的文学价值六、教学延伸活动活动名称：鲁迅作品角色扮演活动目的：让学生更深入地理解鲁迅先生的作品，感受作品中的角色形象。
活动过程：1. 学生分组，每组选择一篇鲁迅先生的作品，如《阿Q正传》、《药》等。
2. 学生根据作品内容，选择一个角色进行扮演，可以是主角，也可以是配角。
3. 学生进行角色扮演，其他同学观看，并在观看过程中思考：鲁迅先生通过这个角色想要传达什么思想？4. 各组学生进行角色扮演后，进行分享和交流，教师进行点评和指导。
《鲁迅自传》教案(语文版)
《鲁迅自传》教案(语文版)章节一：课程导入教学目标：1. 引导学生了解鲁迅及其作品《鲁迅自传》的重要性。
2. 激发学生对鲁迅及其作品的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 向学生介绍鲁迅的生平背景和文学成就。
2. 简要介绍《鲁迅自传》的内容和特点。
教学活动：1. 向学生展示鲁迅的照片和他的简介，让学生对鲁迅有一个初步的了解。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习鲁迅的作品？3. 学生阅读《鲁迅自传》的片段，感受鲁迅的文学风格。
章节二：文学背景介绍教学目标：1. 帮助学生了解《鲁迅自传》的文学背景。
2. 引导学生理解鲁迅所处的时代背景对中国社会的影响。
教学内容：1. 向学生介绍《鲁迅自传》的文学背景，包括鲁迅所处的时代和社会环境。
2. 分析鲁迅的作品如何反映了中国社会的现实和问题。
教学活动：1. 向学生介绍鲁迅所处的时代背景，包括历史事件和社会现象。
2. 引导学生分析《鲁迅自传》中鲁迅对于当时社会的批判和反思。
章节三：文本分析（一）教学目标：1. 帮助学生理解《鲁迅自传》的文风和主题。
2. 引导学生分析《鲁迅自传》中的重要情节和人物形象。
教学内容：1. 分析《鲁迅自传》的文风，包括语言、叙述方式和结构。
2. 引导学生关注《鲁迅自传》中的重要情节和人物形象，如鲁迅的童年经历和他与文学的关系。
教学活动：1. 引导学生分析《鲁迅自传》的文风特点，如语言简洁、叙述直接等。
2. 学生分组讨论《鲁迅自传》中的重要情节和人物形象，分享自己的看法。
章节四：文本分析（二）教学目标：1. 帮助学生深入理解《鲁迅自传》中的主题和思想。
2. 引导学生思考鲁迅的自传对于当代社会的意义。
教学内容：1. 分析《鲁迅自传》中的主题和思想，如个人与社会的冲突、知识分子的责任等。
2. 引导学生思考鲁迅的自传对于当代社会的启示和影响。
教学活动：1. 引导学生深入分析《鲁迅自传》中的主题和思想，如个人与社会的冲突等。
2. 学生分组讨论鲁迅的自传对于当代社会的意义，分享自己的观点。
关于《鲁迅自传》的教案
一、教案基本信息关于《鲁迅自传》的教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的人格魅力。
2. 培养学生对文学巨匠的敬仰之情，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。
教学重点：1. 掌握鲁迅先生的生平事迹及主要成就。
2. 分析《鲁迅自传》的语言特色和表达技巧。
教学难点：1. 理解鲁迅先生的人生观和价值观。
2. 引导学生运用批判性思维评价鲁迅先生的自传。
二、教学方法1. 讲授法：讲解鲁迅先生的生平事迹和主要成就。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3. 案例分析法：分析《鲁迅自传》的语言特色和表达技巧。
三、教学内容1. 鲁迅先生的生平事迹：出生背景、成长经历、留学经历、文学创作、革命活动等。
2. 鲁迅先生的主要成就：文学创作、文学批评、翻译、散文、杂文等。
3. 《鲁迅自传》的语言特色和表达技巧：简洁明了、讽刺幽默、真挚感人等。
四、教学过程1. 导入：简要介绍鲁迅先生的生平背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解鲁迅先生的生平事迹和主要成就，引导学生了解鲁迅先生的伟大贡献。
3. 分析：《鲁迅自传》的语言特色和表达技巧，让学生体会鲁迅先生的文学魅力。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考和表达自己对鲁迅先生的敬仰之情。
五、课后作业2. 研究性学习：让学生选取一个与鲁迅先生相关的话题，进行研究性学习，下节课分享研究成果。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注鲁迅先生的人生观和价值观，培养学生的道德素养。
2. 针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上得到收获。
3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估学生对鲁迅先生的了解程度。
3. 研究性学习成果：评估学生在研究性学习中的问题意识、分析能力和创新精神。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的提高。
语文教案鲁迅自传教学教案
鲁迅自传教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解鲁迅的生平事迹，掌握自传的特点和写作方法。
2. 过程与方法：通过阅读鲁迅自传，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁迅坚定的信仰和为民族进步事业奋斗的精神。
二、教学内容：1. 鲁迅自传的背景介绍。
2. 鲁迅自传的主要内容分析。
3. 自传的写作特点及方法。
三、教学重点：1. 鲁迅自传的基本情节和主要事件。
2. 鲁迅自传的写作特点。
四、教学难点：1. 鲁迅自传中涉及的复杂社会背景和历史事件。
2. 自传的写作方法和技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍鲁迅的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读鲁迅自传，理解其内容和主题。
3. 内容分析：讲解鲁迅自传的主要情节和事件，帮助学生深入理解文本。
4. 写作特点讲解：分析鲁迅自传的写作特点，引导学生学习自传的写作方法。
5. 课堂讨论：让学生分享阅读心得，讨论鲁迅自传的启示和影响。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置相关作业，拓展学生阅读范围。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考鲁迅自传中的重大事件与时代背景的关系。
2. 利用案例分析法，分析鲁迅自传的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
七、教学方法：1. 自主学习：让学生在课堂上独立阅读鲁迅自传，提高阅读能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨鲁迅自传的内涵和价值。
3. 研究学习：鼓励学生课后查阅相关资料，深入研究鲁迅及其自传。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。
2. 终结性评价：通过课后作业（读后感）评估学生对鲁迅自传的理解和感悟。
3. 自我评价：鼓励学生反思学习过程，评价自己在阅读和写作方面的进步。
九、教学计划：第一周：介绍鲁迅及其自传，阅读理解鲁迅自传。
第二周：分析鲁迅自传的写作特点，讨论自传的启示。
《鲁迅自传》教案(语文版)
《鲁迅自传》教案(语文版)章节一：了解鲁迅及其自传1.1 教学目标了解鲁迅的生平和主要作品掌握自传的特点和结构1.2 教学内容鲁迅的生平和主要作品简介自传的定义和特点自传的结构和要素1.3 教学步骤1.3.1 导入向学生简单介绍鲁迅的生平和主要作品，引起学生对鲁迅的兴趣1.3.2 讲解自传的定义和特点解释自传是一种个人传记，是作者根据自己的经历和感受来叙述自己的生平事迹强调自传的真实性和主观性1.3.3 分析自传的结构和要素介绍自传的一般结构，包括序言、和结尾讲解自传的要素，包括人物、时间、地点、事件和感受1.4 作业布置让学生阅读鲁迅的《自序》一文，了解鲁迅的自传特点和结构章节二：分析《鲁迅自传》的文学特点2.1 教学目标分析《鲁迅自传》的文学特点理解鲁迅的文学风格和思想倾向2.2 教学内容《鲁迅自传》的文学特点鲁迅的文学风格和思想倾向2.3 教学步骤2.3.1 导入回顾上一节课的内容，引导学生进一步分析《鲁迅自传》的文学特点2.3.2 分析《鲁迅自传》的文学特点引导学生关注《鲁迅自传》的语言、叙述方式和修辞手法等探讨鲁迅的文学风格和思想倾向，如讽刺、批判和反思等2.3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论《鲁迅自传》中的具体例子，分析其文学特点和思想倾向2.4 作业布置让学生选择《鲁迅自传》中的一个段落，分析其文学特点和思想倾向，并写成短文章节三：探讨《鲁迅自传》中的主题和意义3.1 教学目标探讨《鲁迅自传》中的主题和意义理解鲁迅的人生观和价值观3.2 教学内容《鲁迅自传》中的主题和意义鲁迅的人生观和价值观3.3 教学步骤3.3.1 导入引导学生思考《鲁迅自传》中的主题和意义，以及鲁迅的人生观和价值观3.3.2 分析主题和意义引导学生关注《鲁迅自传》中的重要事件和描写，探讨其主题和意义讲解鲁迅的人生观和价值观，如追求真理、批判现实和关注民生等3.3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论《鲁迅自传》中的主题和意义，以及鲁迅的人生观和价值观3.4 作业布置让学生选择《鲁迅自传》中的一个事件，分析其主题和意义，以及鲁迅的人生观和价值观，并写成短文章节四：解读《鲁迅自传》中的象征和隐喻4.1 教学目标解读《鲁迅自传》中的象征和隐喻理解鲁迅的文学手法和深层含义4.2 教学内容《鲁迅自传》中的象征和隐喻鲁迅的文学手法和深层含义4.3 教学步骤4.3.1 导入引导学生关注《鲁迅自传》中的象征和隐喻，以及其在文学作品中的作用4.3.2 解读象征和隐喻引导学生分析《鲁迅自传》中的具体象征和隐喻，如“铁屋子”的象征意义等讲解鲁迅的文学手法和深层含义，如通过象征和隐喻表达对社会现象的批判和思考4.3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论《鲁迅自传》中的其他象征和隐喻，并解读其深层含义4.4 作业布置让学生选择《鲁迅自传》中的一个象征或隐喻，解读其深层含义，并写成短文章节五：总结与反思5.1 教学目标总结《鲁迅自传》的主要内容和文学特点引导学生反思学习和思考过程5.2 教学内容《鲁迅自传》的主要内容和文学特点总结学习和思考过程的反思章节六：对比分析与时代背景6.1 教学目标对比分析《鲁迅自传》与其他自传文学作品的异同了解《鲁迅自传》所处的历史背景及其对作品的影响6.2 教学内容自传文学作品的比较分析20世纪初中国社会的时代背景鲁迅的个人经历与时代背景的关系6.3 教学步骤6.3.1 导入引导学生回顾本节课之前的学习内容，激发学生对《鲁迅自传》更深入思考6.3.2 对比分析与学生一起对比分析《鲁迅自传》与其他自传文学作品在形式和内容上的异同讨论鲁迅的作品如何反映了当时社会的现实和个人的生活经历6.3.3 时代背景研究引导学生了解20世纪初中国社会的政治、文化背景分析鲁迅的个人经历与时代背景如何相互影响，塑造了他的自传作品6.4 作业布置让学生选取一篇其他自传文学作品，与《鲁迅自传》进行对比分析，并探讨时代背景对作品的影响，写成比较分析文章。
七年级语文鲁迅自传教案
七年级语文鲁迅自传教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解鲁迅自传的内容。
（2）了解鲁迅的生平事迹和文学成就，认识鲁迅在中国现代文学史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析鲁迅自传中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏鲁迅的文学风格，培养阅读文学作品的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅坚定的信念和为了理想不懈奋斗的精神。
（2）树立正确的人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学重点1. 鲁迅自传的基本内容及其主题。
2. 鲁迅的生平事迹和文学成就。
三、教学难点1. 鲁迅自传中一些生僻词语的理解。
2. 鲁迅文学风格的特点。
四、教学准备1. 教师准备鲁迅自传的文本及相关资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍鲁迅的生平事迹和文学成就，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“你们对鲁迅有哪些了解？”引导学生回顾所学知识。
2. 自主学习（1）学生自主阅读鲁迅自传，理解文本内容。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入分析鲁迅自传中的关键词语和句子。
4. 欣赏鲁迅的文学风格（1）学生朗读鲁迅自传中的精彩片段，感受鲁迅的文学风格。
（2）教师引导学生分析鲁迅的文学特点，如讽刺、幽默等。
5. 情感教育（1）教师引导学生从鲁迅自传中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读鲁迅自传，巩固所学内容。
六、教学反思1. 学生对鲁迅自传的理解程度如何？2. 教学过程中是否存在讲解不清晰或学生不易理解的地方？3. 学生的参与度和合作探讨的效果如何？4. 学生对鲁迅文学风格的欣赏和分析能力是否有提升？5. 学生对鲁迅自传的情感态度和价值观是否有积极的改变？七、评价与反馈2. 关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和思考问题的深度。
鲁迅自传(语文版七年级教案设计)
鲁迅自传(语文版七年级教案设计)鲁迅自传教学目标知识与能力1．学习以时间顺序介绍自己或他人的经历的写法。
2．积累“筹办、维新、污蔑”等词语，学习鲁迅严谨的语言风格。
过程与方法能恰当运用辐射阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想重大转折。
情感态度价值观学习鲁迅积极正直的人生态度。
重点1．学习以时间顺序介绍自己或他人的经历的写法。
2．学习鲁迅积极正直的人生态度。
难点学习名人传记的写法，写“凡人”小传。
第一课时一、情境导入教师活动学生活动1．提问：在小学我们学习过不少有关鲁迅先生的故事，今天我们先以讲故事的方式，说说你对鲁迅先生的认识。
(帮助学生把小学学过或课外阅读的有关鲁迅的故事组织起来，通过讲述故事说出自己对鲁迅的认识，为新课的教学设置情境) 2．导人课文，板书课题。
从故事中我们了解到鲁迅先生的经历是复杂的，他于1930年5月写了一篇简短的自传，介绍了自己大半生的经历——《鲁迅自传》。
1．学生回忆学过的《三味书屋》、我的伯父鲁迅先生》、《踢鬼的故事》等，讲给同学们听，尽可能说出对鲁迅的看法。
(对讲述自己课外阅读故事的同学予以表扬)2．学生初步感知鲁迅自传的内容二、整体阅读教师活动学生活动1．阅读课文：自由朗读课文，勾画字词，感知内容。
‘2．检查阅读效果：教师出示词语卡片，检查学生对词语的认读和理解情况。
(学力、变故、筹办、维新、污蔑)3．感知课文内容。
提问：课文写了鲁迅先生的哪些主要经历?4．解读课文，从设计鲁迅先生简历人手；详细了解鲁迅的经历。
(提示：小学毕业时，我们都填写过自。
己的简历表，仿照那种形式，我们给鲁迅先生设计一份“简历表”，把课文中鲁迅先生的经历按照时间顺序填写清楚)5．再识鲁迅。
引导学生作初浅分析。
(提示：鲁迅先生的生活、求学、工作经历与众不同，这与他所处的时代有关，仔细阅读课文，发现自己不理解的地方提出来与同学共同探讨) 1．自由快速阅读课文，积累词语。
2．根据老师出示的卡片内容，还原语境，理解词义。
《鲁迅自传》 教案教学设计
《鲁迅自传》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受他对中国现代文学的贡献。
1.1.2 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
1.1.3 引导学生学习鲁迅先生坚定的信仰和崇高的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的热情。
1.2 教学内容1.2.1 鲁迅先生的生平事迹简介1.2.2 《鲁迅自传》文本阅读与分析1.2.3 鲁迅先生的文学成就概述第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 鲁迅先生的生平事迹2.1.2 《鲁迅自传》的文学特色2.1.3 鲁迅先生的文学成就2.2 教学难点2.2.1 鲁迅先生作品中深刻的思想内涵2.2.2 鲁迅先生的文学创作方法及其对中国现代文学的影响第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解鲁迅先生的生平事迹，分析《鲁迅自传》的文本特点。
3.1.2 读书指导法：引导学生阅读《鲁迅自传》，培养学生的阅读理解能力。
3.1.3 讨论法：组织学生讨论鲁迅先生的文学成就及其对后世的影响。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示鲁迅先生的照片、作品封面等，丰富教学形象。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的鲁迅先生相关资料。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课4.1.1 图片展示：展示鲁迅先生的照片，引导学生关注这位伟大的文学家。
4.1.2 简要介绍：讲解鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
4.2 文本阅读与分析4.2.1 分组朗读：学生分组朗读《鲁迅自传》，感受文本的韵律美。
4.2.2 内容解析：分析《鲁迅自传》的文学特色，引导学生深入理解文本。
4.3 讨论与思考4.3.1 问题引导：提出关于鲁迅先生生平与文学成就的问题，引导学生进行思考。
4.3.2 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感悟。
第五章：教学评价与拓展5.1 教学评价5.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
《鲁迅自传》 教案教学设计
《鲁迅自传》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。
学习鲁迅自传的语言特色和表达方式。
提高学生对文学作品的阅读理解和分析能力。
1.2 教学内容鲁迅自传的背景介绍。
鲁迅自传的主要内容和结构。
鲁迅自传的语言特点和表达技巧。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考鲁迅自传的意义和价值。
采用案例分析法，分析鲁迅自传的语言特色和表达方式。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示鲁迅自传的相关图片和资料。
提供鲁迅自传的文本材料，供学生阅读和分析。
使用小组讨论表格，记录学生的讨论结果。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍鲁迅自传的背景。
步骤二：阅读鲁迅自传，理解主要内容和结构。
步骤三：分析鲁迅自传的语言特色和表达方式。
步骤四：小组讨论，探讨鲁迅自传的意义和价值。
步骤五：总结课堂，强调鲁迅自传的语言特色和表达方式。
3.2 教学活动活动一：观看鲁迅自传的图片和资料，了解鲁迅的生平事迹。
活动二：阅读鲁迅自传，回答相关问题，理解主要内容和结构。
活动三：小组讨论，分析鲁迅自传的语言特色和表达方式。
活动四：小组展示，分享讨论结果，进行互动交流。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的课堂参与、讨论表现和作业完成情况进行评价。
评价学生对鲁迅自传的语言特色和表达方式的掌握程度。
评价学生对鲁迅自传的意义和价值的理解程度。
4.2 教学反思反思教学方法和手段的有效性，是否存在需要改进的地方。
反思教学内容的适宜性，是否存在需要调整的地方。
反思学生的学习效果，是否存在需要进一步关注和支持的地方。
第五章：教学资源与扩展5.1 教学资源提供鲁迅自传的文本材料，供学生阅读和分析。
提供鲁迅自传的相关图片和资料，供学生观看和了解。
提供小组讨论表格，供学生记录讨论结果。
5.2 教学扩展推荐学生阅读鲁迅的其他文学作品，加深对鲁迅的理解和认识。
《鲁迅自传》 教案教学设计
《鲁迅自传》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁迅自传》，了解鲁迅的生平和主要作品，认识鲁迅在中国现代文学史上的地位。
2. 过程与方法：运用朗读、讨论、思考等方法，深入理解课文内容，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受鲁迅的爱国情怀，学习鲁迅坚定的信仰和为理想奋斗的精神。
二、教学重点1. 理解鲁迅的生平和主要作品。
2. 分析鲁迅在《自传》中展现出的品质和精神。
三、教学难点1. 鲁迅作品中一些深层次的含义和寓意。
2. 鲁迅精神在当今社会的现实意义。
四、教学准备1. 教师准备：《鲁迅自传》文本，相关鲁迅作品的资料，鲁迅生平介绍资料。
2. 学生准备：预习《鲁迅自传》，了解鲁迅的生平事迹，搜集相关资料。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍鲁迅的生平事迹，引导学生了解鲁迅在中国现代文学史上的地位。
2. 自主学习学生自主阅读《鲁迅自传》，理解文本内容，记录不懂的生词和句子。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，共同分析鲁迅的作品特点。
4. 深入分析教师引导学生深入分析《鲁迅自传》中展现出的鲁迅品质和精神，如勇敢、坚定、爱国等。
5. 联系实际教师引导学生思考鲁迅精神在当今社会的现实意义，如何在学习、生活和工作中发扬鲁迅精神。
6. 总结反馈教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
7. 课后作业六、教学延伸1. 教师推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，加深对鲁迅文学成就的理解。
2. 组织学生进行鲁迅作品的主题讨论，分析鲁迅作品在不同历史时期的意义。
七、教学评价1. 教师通过课后作业、课堂表现、学习档案等方式对学生进行评价。
2. 关注学生在学习过程中对鲁迅精神的认同和体会，鼓励学生将鲁迅精神运用到实际生活中。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习需求，适时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
《鲁迅自传》 教案教学设计
《鲁迅自传》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解鲁迅及其作品的背景和重要性。
激发学生对鲁迅及其作品的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍鲁迅的生平背景和文学成就。
引导学生对《鲁迅自传》产生阅读兴趣。
1.3 教学活动通过图片或视频展示鲁迅的生平照片和相关信息。
引导学生讨论鲁迅对中国文学和社会的影响。
分发鲁迅的简介资料，让学生阅读并了解其生平。
第二章：文本分析2.1 教学目标学生能够理解并分析《鲁迅自传》的文风和主题。
学生能够解读并讨论文中的重要事件和细节。
2.2 教学内容分析《鲁迅自传》的文风特点，如语言运用、叙述方式等。
引导学生关注文中的重要事件和细节，进行解读和讨论。
2.3 教学活动分组让学生阅读《鲁迅自传》的不同部分，并分享自己的阅读感受。
引导学生分析文中的叙述方式和语言特点。
组织小组讨论，让学生分享对重要事件和细节的理解和看法。
第三章：文学背景3.1 教学目标学生能够了解《鲁迅自传》的文学背景和历史背景。
学生能够分析鲁迅在自传中的自我塑造和自我反思。
3.2 教学内容介绍《鲁迅自传》的文学背景和历史背景，如鲁迅所处的时代和社会环境。
引导学生分析鲁迅在自传中的自我塑造和自我反思。
3.3 教学活动通过图片或视频展示鲁迅所处的时代和社会环境。
引导学生阅读相关资料，了解鲁迅的文学成就和影响。
分组讨论，让学生分析鲁迅在自传中的自我塑造和自我反思。
第四章：文本解读4.1 教学目标学生能够深入解读《鲁迅自传》中的主题和意义。
学生能够分析并讨论文中的象征和隐喻。
4.2 教学内容引导学生关注文中的象征和隐喻，进行解读和讨论。
分析《鲁迅自传》中的主题和意义，如个人与社会的关系、自我认同等。
4.3 教学活动引导学生仔细阅读《鲁迅自传》中的重要段落，并进行解读和讨论。
组织小组讨论，让学生分享对主题和意义的理解。
邀请学生分享对文中的象征和隐喻的解读和看法。
第五章：写作技巧5.1 教学目标学生能够分析并欣赏鲁迅的写作技巧。
七年级语文下册第5课《鲁迅自传》教案语文版
七年级语文下册第5课《鲁迅自传》教案语文版第一篇：七年级语文下册第5课《鲁迅自传》教案语文版《鲁迅自传》教案鲁迅年级组别执笔课型审核时间一、教学目标(一)知识与技能（1）了解传记这种文体及其特点。
（2）了解时代背景，理清文章思路。
（3）在整体感知课文的基础上，学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。
(二)、过程与方法能恰当的阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想的重大转折。
(三)、情感、态度与价值观学习鲁迅人生态度和爱国思想，培养高尚情操。
二、教学重点与难点（一）重点：学习以时间介绍自己或他人的经历的写法（二）难点：从简练的语言风格中体会鲁迅的鲁迅人生态度和爱国思想三、教学方式：讲授法、提问法、讨论法四、教学课型：新授课五、课时安排：二课时六、教学内容在家自学部分一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解鲁迅及其相关作品。
二、给加点的字注音，根据拼音写汉字。
厦门（）皖南（）学籍（）乞食（）páng huáng（）shuāi败（）chóu办（）zhâ江（）nà喊（）亲qī（）三、根据语境，理解加粗词语的意思。
（8分）(1)鲁，乡下人，她以自修得到能看书的学力。
学力:_______________________________________________________________(2)十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故。
变故:_______________________________________________________________(3)乡衰落了的读书人家子弟常走的两条路。
衰落：_____________________________________________________________(4)知道了新的医学对于日本维新有很大的帮助。
维新：____________________________________________________________四、预习课文，思考并回答下列问题：1、“传”是一种怎样的文体？2、课文是按什么顺序写的？在校教学部分第一课时一、导入新课1、我们上学期学习(风筝》一文，作者是：（鲁迅先生）。
《鲁迅自传》 教案教学设计
《鲁迅自传》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 掌握阅读人物传记的方法和技巧；3. 培养学生的文学素养和批判思维能力。
1.2 教学内容1. 鲁迅先生的生平事迹；2. 鲁迅先生的文学成就；3. 阅读人物传记的方法和技巧。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 阅读人物传记的方法和技巧。
2.2 教学难点1. 鲁迅先生作品中的深刻思想和批判精神；2. 学生对阅读人物传记的方法和技巧的运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 讨论法：引导学生探讨鲁迅作品中的思想和批判精神；3. 实践法：培养学生阅读人物传记的方法和技巧。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示鲁迅先生的生平事迹和作品；2. 网络资源：提供相关的人物传记阅读材料；3. 纸质教材：供学生阅读和笔记。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 引导学生了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 激发学生对鲁迅先生的兴趣和阅读动机。
4.2 教学展开1. 分组讨论：让学生阅读鲁迅先生的作品，探讨作品中的思想和批判精神；2. 小组汇报：每组选代表进行汇报，分享讨论成果；3. 教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评和指导。
2. 强调阅读人物传记的方法和技巧的重要性。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论和汇报中的表现；2. 学生作业完成情况：检查学生对鲁迅先生作品的理解和分析能力；3. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，反思学习过程和效果。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容；第六章：教学拓展活动6.1 活动设计1. 组织学生参观鲁迅纪念馆或相关展览，加深对鲁迅先生的了解；2. 开展鲁迅作品朗诵会，让学生感受鲁迅作品的魅力；3. 举办鲁迅主题的写作比赛，鼓励学生表达自己的观点和感受。
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鲁迅自传(语文版七年级必修教案设计)
教学设想
鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁
迅的一些基本情况。
但本文是一篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历，从而复活…-个更为鲜活、具体的告迅的形
象。
如《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》和《阿长与"山海经"》。
本文是一篇人物传记，从篇幅上：来说是小传，从传主
(立传人物)来说是自传，要充分利用记叙文的有关知识引导学生理解自传和小传的特点；
第一课时
一、导入新课
有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛
盾、最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁?
鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。
今天我们就来学
习鲁迅先生写的一篇文章《鲁迅自传》。
二、熟悉课文
请同学速读课文，完成下面两个任务：
1．识记文章中自己难以掌握的字词。
2．结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。
3．根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动。
三、落实字词
筹办：筹划办理。
衰落：(事物)由兴盛转向没落。
学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。
学力：指在学习上达到的程度。
乞食者：要饭的人。
乞：乞讨。
生计：生活；维持生活的办法。
呐喊：大声喊叫助威。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
四、列表梳理鲁迅本文中交待的情况时间
事件(主要活动)
原因
一八八一年
出生
十三岁时
辍学回家
家里遭了很大的变故
十八岁
旅行到南京，考入水师学堂
大约过了半年
改进矿路学堂
毕业之后
被派往日本去留学
待到在东京预备学校毕业
决意学医，进了仙台医学专门学校
因为确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力
两年后
弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文艺
偶然在电影上看见-个中国
人因(在日俄战争中)的侦探
而将被斩，因此又觉得在中
国医好几个人也无用，还应
有较为广大的运动
二十九岁
回国
因为母亲和几个别的人很希
望我有经济上的帮助
(刚)，回国
在浙江的两级师范学堂做化学
和生理学教员
第二年(1911)
到绍兴中学堂做教务长
绍兴光复后(1912)
做绍兴师范学校的校长
革命政府在南京成立后
到北京教育部当做部员、兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师
一九二六年
做厦门大学教授
被北洋军阀政府通缉
一九二六年十二月
到广东做了中山大学教授一九二七年四月
辞去中山大学教授
一九二七年九月
出广东，定居在上海
一九一八年
开始从事文学创作
因为一个朋友钱玄同的劝告
五、布置作业
1。
将今天所学的词语抄在词浯积累本上。
2。
到图书馆查找一些关于鲁迅的资料，进一步了解鲁迅在-八八一至一九三O年的生活、思想状况和经历。
第二课时
一、复习上堂课所学内容
1．检查字词掌握情况。
2．在不看书的情况下复述一八八一到一九三○年间鲁迅的经历。
二、引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方
1．鲁迅的家世是怎样的?
参考：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。
一八八一年九月二五日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。
祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。
其父虽没做官，但也是读书人。
周家是-个典型的书香门第。
2．出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与{山海经)》中透露的消息描述一下。
参考：一个小孩子初生．人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。
3．鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?
参考：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。
狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。
且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。
这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。
从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。
4．鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?
参考：俗话说："便宜无好货"，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。
直到鲁迅离开二十年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言："地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。
"
5．如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?)
参考：鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人"东亚病夫"的状况，来达到强国的目的。
但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改变落后面貌。
从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。
如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。
6．请同学们结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。
参考：鲁迅就像一头困兽，为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。
7．文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇对鲁迅的在思想启蒙运动中的作用稍作讲解。
参考：
①《狂人日记》批判旧中国"吃人的历史"。
②《阿Q正传》批判国民的劣根性。
③《记念刘和珍君》抨击军阀反动统治：
三、布置作业
1．完成课后练习题三。
第三课时
一、讲解传记的特点
1．由上两节课的学习，我们知道，鲁迅无论其经历还是思想，都是极为丰富的，复杂的，我们完全可以把鲁迅的传记写成一部厚厚的大书。
事实上人们研究鲁迅的书文成百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活一个比本文更为鲜活、具体的鲁迅形象。
请同学们据此思考人物小传的特点是什么?
参考：①短小精悍；②不铺陈细节；③语言简捷严谨。
2．传记是用来记叙。
人物生平事迹的文章，也简称"传"。
从创作方法来说，它大体可分为两类：一类以记叙翔实的史实为主的历史性传记；另-类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。
从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。
从立传人物来看，又分为自传和他传。
自传是叙述自己生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。
请同学们把本文按各种分法一一归类。
参考：本文属于自传、小传和历史性传记。
二、琢磨语言
讨论课后练习题三(略)。
三、学以致用，课堂练笔
请同学模仿本文写一篇三四百字的自传。
板书设计
鲁迅自传
鲁迅，原名周樟寿，本名周树人
文章内容：
文章体裁：
一、由盛转衰的家世
人物传记--历史性传记--小传--自传
二、出国求学、弃医从文的人生道路选择
三、工作上的辗转奔波，在旧中国的左冲右突
四、做小说、写短论的思想启蒙活动。