人教版小学语文一年级上册拼音angengingong
一年级上册语文课件-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版) (
句子：我喜欢ang、eng、 ing、ong的发音。
句子：ang、eng、ing、 ong是汉语拼音中的四个声母。
句子：ang、eng、ing、 ong的发音对于学习汉语非常
重要。
词语：ang、eng、ing、 ong
句子：ang、eng、ing、 ong可以组成很多不同的词语
和句子。
与ang eng ing ong相关的故事和儿歌
ing的发音口型：嘴巴略扁，舌尖抵住下齿龈，舌中部向上隆起，双唇向两侧拉开，气流震动声 带。
ong的发音口型：嘴巴呈圆形，舌后部抬起，软腭下垂，气流震动声带。
发音方法和技巧
口型和发音位置： 讲解ang、eng、 ing、ong的正确口 型和发音位置
声调的区分：区分 ang、eng、ing、 ong的声调，并练 习发音
发音练习：通过模 仿、跟读、对比等 方式进行发音练习
注意事项：提醒学生在 发音时需要注意的细节 和技巧，如控制气息、 保持口型稳定等
易混淆的发音区分
ang与ang的发音区分：ang是后鼻音，发音时舌头放在口腔中央，鼻子出气；而ang是前 鼻音，发音时舌头放在上齿龈后面，鼻子出气。
eng与ing的发音区分：eng是后鼻音，发音时舌头放在口腔中央，鼻子出气；而ing是前 鼻音，发音时舌头放在上齿龈后面，鼻子出气。
书写练习题
请将下列拼音按照正确的顺序 排列：__ng、__ng、__ng、 __ng
请将下列拼音按照正确的方向 书写：__ng、__ng、__ng、
__ng
请将下列拼音补充完整： an__、__ng、__ng、__ng
请将下列拼音按照正确的格式 书写：__ng、__ng、__ng、
__ng
与ang eng ing ong相关的词语和句子
一年级上册语文教案 汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。
2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。
2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。
教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。
（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。
先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。
学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。
（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。
教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。
3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。
（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。
（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。
针对学生的不足，给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。
一年级上册语文教案汉语拼音《angengingong》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，第二章《汉语拼音》的《ang eng ing ong》部分。教学内容主要包括：1.学习并掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音要领；2.能够正确拼读并书写包含这四个后鼻韵母的音节；3.通过拼音练习，加深对后鼻韵母的理解与运用，学会在词语中准确使用。教学过程将结合课本中的实例，如“帮忙(fāng bāng)、苹果(píng guǒ)、听(tīng)、公(gōng)”等，使学生在实践中掌握知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解后鼻韵母的基本概念。后鼻韵母是指在拼音中，由元音和鼻音组成的音节末尾部分，如“ang、eng、ing、ong”。它们是汉语拼音中非常重要的一部分，能够帮助我们更准确地发音和识别词语。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。“帮忙(fāng bāng)”中的“ang”和“苹果(píng guǒ)”中的“eng”展示了后鼻韵母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更清晰地表达意思。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“ang、eng、ing、ong”这四个后鼻韵母的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范、对比练习来帮助大家理解和掌握。
汉语拼音angengingong教学课件
汉语拼音angengingong教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元《angengingong》。
本节课的教学目标是让学生掌握字母表中的ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领及书写方法。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读ang、eng、ing、ong四个韵母。
2. 学生能够正确书写ang、eng、ing、ong四个韵母。
3. 学生能够在实际语境中运用ang、eng、ing、ong四个韵母。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音及书写。
难点：学生对ing、ong两个韵母的发音及书写。
四、教具与学具准备教具：教学课件、拼音卡片、毛笔、黑板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的动画片，让学生初步认识ang、eng、ing、ong四个韵母。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，并示范发音。
（2）教师讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的书写方法，并示范书写。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行ang、eng、ing、ong四个韵母的拼音练习。
（2）教师选取部分学生进行发音和书写的示范，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。
5. 作业布置（5分钟）（1）练习册第46页，完成ang、eng、ing、ong四个韵母的练习题。
（2）抄写ang、eng、ing、ong四个韵母各5遍。
六、板书设计板书内容：ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。
七、作业设计1. 题目：完成练习册第46页，ang、eng、ing、ong四个韵母的练习题。
答案：略2. 题目：抄写ang、eng、ing、ong四个韵母各5遍。
答案：ang、eng、ing、ong八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的动画片引入，激发了学生的学习兴趣。
angengingong说课稿
angengingong说课稿《angengingong 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“ang eng ing ong”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“ang eng ing ong”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音教学的最后一课。
本课包括四部分内容：第一部分是后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，配有图画和表明图意的音节；第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼音节和三拼音节；第三部分是音节词“lǎo yīng、zhōng wǔ”的书写格式；第四部分是认读生字“车、羊、走、也”。
教材这样安排，旨在让学生在掌握了前鼻韵母的基础上，进一步学习后鼻韵母，能够准确认读和书写，并能借助拼音进行阅读和交流，为今后的语文学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对新知识有着强烈的渴望。
经过前面几个单元的学习，学生已经掌握了单韵母、声母和前鼻韵母的发音方法，具备了一定的拼音基础。
但是，后鼻韵母的发音对于他们来说可能会有一定的难度，需要通过多种形式的练习和指导，帮助他们准确掌握发音方法。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、正确认读后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，能读准音，认清形。
2、能正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节词。
3、认识“车、羊、走、也”4 个生字，能在四线格中正确书写音节词“lǎo yīng、zhōng wǔ”。
4、培养学生学习拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
四、教学重难点教学重点：1、后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”的正确发音。
2、声母与后鼻韵母组成的音节的正确拼读。
教学难点：1、后鼻韵母“eng、ing”的发音。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-15课angengingong
15课ang eng ing ong教学目标：1.学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点：掌握ang eng ing ong的发音。
教学难点：正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
习惯养成：继续培养学生认真听讲和大胆发言的习惯。
教学准备：拼音卡片、课件。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学会鼻韵母ang eng ing ong及其四声。
教学过程：一、复习检查1.抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün。
2.说说前鼻韵母的发音要领。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1.引导看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2.听语境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
3.出示ang、eng、ing、ong，让学生明白这一课要学的内容。
三、新授1.教学ang。
（1）ang 的发音。
教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
讲述发音方法。
（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）范读，领读，指名读，反复练习。
将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。
（2）ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
2.教学eng。
（1）eng的发音。
指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。
出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。
教师范读，领读，指名读，集体读。
（2）eng的四声。
出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
3.教学ing。
（1）ing的发音。
出示后鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。
自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。
一年级上册语文课件汉语拼音13(ang+eng+ing+ong)人教(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿、练习，逐步掌握后 鼻韵母的发音技巧。
通过拼读练习，使学生能够正确拼读 和阅读简单的汉字和词语。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热爱，增强学习自信心。 通过拼读练习，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
02
教学内容
拼音的发音
掌握ang、eng、ing 、ong四个后鼻音韵 母的发音方法。
适用于需要巩固和提升拼音能力的学 生，特别是对于一些需要加强实践应 用能力的学生。
04
教学过程
导入新课
复习导入
通过复习已经学过的拼音，引出 本节课将要学习的内容。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关 的图片或音频，引导学生进入学 习情境。
新课教学
学习ang eng ing ong的发音
通过教师示范、学生模仿的方式，学习ang eng ing ong的发音。
Hale Waihona Puke 通过拼读练习，能够熟练地将 后鼻音韵母与不同的声母组合 进行正确的拼读。
提高学生的拼音拼读能力，为 后续的语文学习打下坚实的基 础。
03
教学方法
示范法
定义
教师通过展示正确的拼音发音、书写和拼写方式，为学生提供模仿的范例。
描述
在拼音教学中，教师可以使用示范法来教授正确的发音、声调和书写方式。例如，在教 “ang”这个拼音时，教师可以先展示正确的拼音书写，然后通过自身示范朗读，让学生 模仿并逐渐掌握该拼音的发音和书写。
适用范围
适用于拼音教学的初期阶段，特别是对于刚接触拼音的学生具有较好的引导作用。
讲解法
01
定义
教师通过深入浅出的讲解，使学生理解拼音的发音、书写 和拼写规律。
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ang eng ing ong》说课课件+反思(共26张PPT)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼 的知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技能与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学公道地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
八、说教学反思
angengingong教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。本课学习的`难点就是读准音，区分前鼻音与后鼻音。相对来说，后鼻韵母的发音比前 鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，教学中，在复习了前
鼻韵母之后，我就直接出示四个后鼻韵母，让学生找一张他们的特点，在他们找出都有一个 “ng”，后，就指点“ng”的发音，说清楚发音的方法，通过教师范读、领读，学生跟读等方法 ，让学生初步感受后鼻韵母的发音方法。
1. 本课韵母和整体认读音节的正确认读，与声母的正确 拼读。
2. 巩固j、q、x与üan、ün相拼省掉两点的规则。
五、说教学法
根据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化 的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学： (1)、情景创设法 创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中 去，思想产生共鸣。 (2)、朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个 学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 (3)、讨论法 利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
最新人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音第14课《ang eng ing ong》课件
in—ing yǎn j_in_g__
ang—ong shí zh_ō_n_g_
点拨： 本题考查读图能力和对后鼻音韵母的掌握。根据图片选
出正确的韵母即可，注意前鼻音韵母和后鼻音韵母的区分。 如第一幅图为窗户，“窗”是后鼻音，因此填“āng”。第四 幅图为时钟，“钟”的韵母为ong，故填“ōng”。
嗒嗒嗒地走着；灯光
下，妈妈坐在床上哼
着催眠曲，哄着怀里
的婴儿入睡。
“猫头鹰”的“鹰”和
“婴儿”的“婴”分别
提示ing和ying的音。
学韵母
ɑnɡ yánɡ
羊
ɑnɡ
一只小羊 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ
发音方法：先发ɑ 的音，然后舌面后部与软腭接 触，封闭口腔通路，气流从鼻腔出来。
enɡ dēnɡ
灯
eng
4. ① wǒ ài yóu yǒng. ② tā zài qí zì xíng chē. ③ wǒ xǐ huan hé míng ming yì qǐ dǎ pīng pāng qiú. ④ jiě jie xǐ huan huá bīng.
( ②)Biblioteka (③)(①)(④)
点拨： 本题考查拼读并理解句子的能力。做题时，先读一读句
一盏台灯 enɡ enɡ enɡ
发音方法：先发e 的音，然后舌面后部抬高顶住 软腭，气流从鼻腔出来。
yīnɡ
鹰
inɡ
ing
一只老鹰 inɡ inɡ inɡ
发音方法：先发i的音，舌尖向下，舌头向后缩， 舌面后部抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
onɡ zhōnɡ
闹钟
ong
闹钟一响 onɡ onɡ onɡ
读一读，记一记
单韵母
一年级上册语文课件-拼音angengingong｜人教部编版
一年级上册语文课件－拼音angenging ong｜ 人教部 编版(共 张PPT)
一年级上册语文课件－拼音angenging ong｜ 人教部 编版(共 张PPT)
lǎo shī jiāo wǒ mēn yòng jì suàn jī
老 师 教 我 们 用 计算 机
huà huà xiǎo wén huà le yì duǒ hóng
画 画。小 文 画 了一 朵 红 huā xiǎo qīng huà le yì zhī bái é wǒ
花。 小 青 画 了 一 只 白 鹅。我
huà le yì tiáo měi lì de cǎi hóng
画 了一 条 美 丽 的 彩 虹。
一年级上册语文课件－拼音angenging ong｜ 人教部 编版(共 张PPT)
我要过关！
zhang shang zhuang shuang
beng meng geng heng
jing xing ming ting
cong
一年级上册语文课件－拼音angenging ong｜ 人教部 编版(共 张PPT)
数 数 颜色 有 七 道。
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看一看，说说你的发现！
ang
eng
ing
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ong
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人教部编版一年级语文上册拼音13《ang-eng-ing-ong》精美ppt课件
ye yue yuan
yin yun
上节课我们一起学习了五个前鼻韵母，开火车来读 一读吧!
an 前鼻
韵母
un
第一课时
猫头鹰
钟
灯
婴儿
床
按照左到右的顺序 观察图画，说说图 上有什么。 窗
这几个词语的发音隐 含着我们要学习的后 鼻韵母的发音， 一起
来学习吧!
读准音
妈妈和孩子在哪里?
大床
一张大床 ang ang ang
dà xiàng bāng máng
大象
帮忙
péng yǒu mén chuāng yīng xióng
朋友 门 窗
英雄
同桌互读，看谁读得最熟练。
pǎo bù 跑步
tiào shéng 跳绳
tīng guǎng bō 听 广播
diàn ying 电影
dēng long 灯笼
diàn bīng xǎng 电冰 箱
找朋友
车
自行车 汽车 火车 动车
deng
灯
zǒu 走
电灯、台灯、路灯
妈妈走了。 爸爸的表不走了。
míng
图中的灯光是 多么明亮啊!你来 拼一下“明亮”这 个词语吧!
liàng
míng
课堂演练 一、我能把音节补充完整。
j- (íng)—jing |—i—ā- ( liā ) (zh)-èng—zhèng q-i-(àng)—qiàng
先发a的音，然后舌根抵住上软腭，气流从 鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
它的名字叫什么
?
台灯
台灯台灯 eng eng eng 先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌 根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。
人教版小学语文一年级上册拼音《ang、eng、ing、ong》
q —(i)— ( ānɡ )→ qiānɡ
ch— (u) —ánɡ→chuánɡ
x —i—( ónɡ)→ xiónɡ
x —( i )—ànɡ→ xiànɡ
guà dēng lóng
后鼻韵母
ang eng ing ong
ɑng
ing
eng
ong
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou in—ing un—ong
单韵母
韵 母
复韵母
前鼻韵母 后鼻韵母
单韵母
ɑoe iuü
复韵母
ɑi ɑo
ie
ei
ui
ou iu üe er
pīn 拼
yīn 音
wánɡ 王
ɡuó 国
an en in un ün
èn ìn ēn ǎn ǘ n ín ún ǖnànùn
an en in un ün
xiǎo xiǎo nián jì 小 小 年
hú zi yì bǎ huì jiào mā ma 叫 妈 妈。
纪，胡 子 一 把。
tóu shàng zhǎng jiǎo 头 上 长
挂 灯笼
zhuɑng shuɑng
qiong
xiong
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
chuānɡ qián jǐ zhī xiǎo mì fēnɡ,
fēi dào xī, fēi dào dōnɡ, yì fēi fēi dào huā cónɡ zhōnɡ 。
一年级语文上册汉语拼音(13angengingong)河北省(ppt课件+教案)部编人教版
汇报人:
目
CONTENCT
录
• 引言 • 汉语拼音基础知识 • 13个后鼻音声母ang、eng、ing、
ong的发音方法与练 • 河北省的地名、人名、物产等文化
知识介绍
目
CONTENCT
录
• 课堂互动与拓展活动设计 • 课后作业布置与学习效果评估方法
04
河北省的地名、人名、物产等文化知识介绍
河北省地理位置与历史沿革
地理位置
河北省位于中国华北地区，东临渤海，环绕京津，是首都北 京的门户。
历史沿革
河北省有着悠久的历史，自古以来就是中华民族的重
地名
河北省有许多著名的地名，如石家庄、保定、唐山等。这些地名背后蕴含着丰富的历史文化内涵，反映了河北省 的历史变迁和地域特色。
03
13个后鼻音声母ang、eng、ing、ong的发音 方法与练
ang的发音方法与练习
发音方法
先发a，紧接着舌根高抬抵住软腭 ，然后让气从鼻腔中出来。
练习
反复练习发ang的音，体会舌根 和软腭的协调动作。
eng的发音方法与练习
发音方法
先发e，然后舌根向后移动，抵住软腭，让气从鼻腔中出来。
练习
课堂互动环节设计思路及实施方案
01
实施方案
02
03
04
设计游戏环节，如拼音接龙、 拼音拼图等，让学生在游戏中
学习和掌握汉语拼音。
组织小组讨论或竞赛，让学生 们在合作与竞争中加深对汉语
拼音的理解和记忆。
鼓励学生们在课堂上积极发言 ，分享自己的学习心得和体会 ，促进彼此之间的交流和学习